培养素质的班干部范文

培养素质的班干部范文第1篇

1.1 社会主义核心价值体系的概念与意义

2007年党的十七大报告首次将“社会主义核心价值体系”纳入其中, 提出要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和精神文明建设全过程, 转化为人民自觉追求, 积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径, 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是体现社会主义制度的内在精髓和生命之魂, 它是主要内容是坚持马克思主义指导思想, 坚持中国特色社会主义共同理想, 坚持以爱国主义为核心的民族精神和坚持以改革创新为核心的时代精神, 坚持社会主义荣辱观, 它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务, 在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。此战略项目的提出, 无论对于深化中国特设社会主义的认识, 还是对于推进和谐文化, 建设和谐社会都有十分重要的意义。

1.2 社会主义核心价值体系与医学院校学生干部的关系

高校学生干部是学生群体中先进分子, 为同学服务的积极分子, 在校园文化生活中发挥桥梁助手和榜样表率的作用。当代学生干部更多的是“80”、“90”后, 是经历了世纪之交的新一代, 改革开放的思潮和社会多元化的趋势赋予他们鲜明的时代特色, 使得他们在政治倾向、竞争意识、就业择业、人生观、婚恋观和消费观等方面都呈现出与时俱进, 进取、务实、个性、开放的特点。医学院校学生干部除了具有当代大学生的一些共同特点之外, 由于专业目的性和职业倾向性, 决定了他们有很多独特之处。医生是生命一线上的白衣天使, 如何培养优秀的人民医生是医学教育部门的重大话题。在当前中国的教育模式下, 结合医学院校学生干部的时代特点, 用社会主义核心价值体系对其进行正确引导和评估, 对医学生的职业道德, 情感认知和实践水平的提升至关重要, 也是当前我国培养优秀医药卫生人才的基本保证。

2 新时期医学院校学生干部特点

2.1 新时期医学院青年学生干部优点

(1) 思维活跃, 创新力强:大多数学生干部是“85”后青年, 有理想有追求, 不拘泥鱼生活环境的影响, 受教育程度相对较高, 比较有想象力和创造力。“90”后的学生干部更是表现思维活跃, 自信而且有个性, 思维活跃, 想象丰富;工作时激情洋溢, 勇敢大胆, 承受能力较强, 不拘于上一代的传统, 观念更新很快, 勇于追求幸福快乐。

(2) 谨慎细致, 有责任心:由于专业的倾向性和实践性, 医学院90%的学生干部既要掌握基本的理论, 又要探索实践, 获得科学的方法。在工作中表象出都很细心, 而且做事谨慎细微。由于平时学习的实践性比较强, 对新鲜事物好奇心很强, 敢想敢拼搏, 做强烈的责任感和敬业精神。

(3) 适应力强, 有主见:医学院的学生干部适应能力比较强, 大量的课程压力让吃苦成为一种习惯, 且本身实践的时间和机会很多, 加上学校多方面素质培养, 较易与人沟通, 独立适应能力较好。尤其是“90”后的干部, 思想比较开放, 容易接受外界新鲜事物, 个性独立, 对自己的目标明确。学习上, 思维敏捷, 分析问题深刻细致, 有自己独特的见解, 做事常事半功倍。

2.2 新时期医学院青年学生干部的缺点

(1) 知识结构单一, 视野比较局限:当代医学已经成为一门综合性的学科, 现代医学模式“社会心理生物”的提出正在进入融合阶段。医学院的学生干部大多数都是传统的医学教育模式, 只注重专业课比如生理学、生物化学、病理学等主干课的学习, 而忽视了其它学科的重要性, 如心理学、伦理学、法学常作为选修或甚至自学, 导致学生干部普遍知识面狭窄, 视野局限。

(2) 心理变化明显, 逆反心理增强:有传言“学医的人有变态心理倾向”, 此说法很片面但似乎又有一定的道理。由于医学学科多, 课时紧, 学生干部面临着学习和工作双重压力, 在四年的学校教育阶段他们的性格有一个明显的变化趋势。

(3) 自我中心明显, 脱离现实:我和大一大二低年级学生干部进行过几次交流, 现在看来, 医学院“90”后的学生干部有些想法我都感觉琢磨不透。他们身上我发现了一个问题:时代赋予他们的标签“90”后青年。社会复杂化和多元化的思潮对他们影响很大, 举个例子, 很多低年级的学生干部喜欢以自我利益为中心, 个人主义较重经常忽视集体利益, 在实践中他们有些人交往能力和团队精神都很差。他们不关心民族、国家、历史, 甚至不爱自己的学校和家庭, 倒是很多网络亚文化的东西倒是说得头头是道, 不像他们的父母讲组织、讲集体、讲团结。我发现他们是很多亚文化的创造者, 或许是“90”后的标签让他们误解了其中的含义, 很多事情他们可以不征求家人意见, 自己做主, 喜欢攀比和享受世俗生活。很多想法脱离现实, 也不愿意交流, 而且他们喜欢划分派别, 独自占山为王。

2.3 新时期医学院青年学生干部的缺点的原因分析

(1) 环境因素:我们不得不承认有一种解释, 这与“80”、“90”后青年在当前的社会环境中生存压力过大是密不可分的, 物价飞涨、工作、住房、婚姻、赡养老人等诸多问题是超过任何一代的。一方面, 很多同学在中学阶段是独生子女, 在温室中长大, 得到太多的溺爱反而削弱了他们的意志, 使得他们过于享受, 不太珍惜, 容易懈怠。另一方面, 进入大学后很多同学接收了新鲜事物, 社会多元的趋势改变了他们的心态, 从低年级开始就接触甚至学习很多不良的社会风气, 从而使得老师的教育变得异常艰难。

(2) 学校教育:有些高些对专业课外的教育不是很注重, 导致部分学生干部思想很浮动, 学生干部学生党员没有服务意识而是自身利益高高在上。学校对学生干部的思政教育工作的重视程度决定了是良性发展还是恶性循环, 所以, 社会主义核心价值体系的正确引导的重要性不言而喻。

(3) 自身原因:很多同学进入学校, 在学生会任一定职务后, 思想会发生变化。一种可能认为自己是学生中的“领导”, 开始丧失服务意识, 是非观念模糊, 导致犯许多错误;另外一种可能是部分干部个人主义很强, 急功近利, 导致思想上出现不少的问题。由此看来自身因素也是非常重要的。

3 用社会主义核心价值体系引导医学院学生干部成才的新思考

3.1 要形成社会主义核心价值体系理论学

习的统一新战线

医学青年更是是祖国的未来生命战线上的星星, 加大青年学生干部的素质教育, 是推进社会主义核心价值体系的基础。我们党中央提出“要用中国特色的社会主义理论体系武装全党、教育人民, 深入学习实践科学发展观, 帮助广大干部群众深入把握社会主义核心价值体系”。在高校教育之中, 从领导干部到学生, 更应该从开始就形成一条统一学习新战线。医学生不喜欢政治, 他们或许只热衷于自己的专业, 教育工作者应紧密联系国内外形势的变化, 结合改革开放和现代化的进程, 联系医学生干部的思想实际, 以鲜明的观点、深刻的事例及透彻的分析进行专题讲座, 指导专题学习, 比如就医学热门案例进行分析, 当然不能只讲理论不注重实践, 这样才能形成强烈的政治意识, 让其在实践中领悟社会主义核心价值体系的内涵。这就验证了开设《形势与政策》、《思政教育》课的重要性, 只有师生上下形成一条统一战线, 社会主义核心价值体系才能进课堂, 进教材, 进头脑。只有从实际活动中去理解, 才能真正在树立“80”、“90”后学生干部具有爱国精神、学生党员成为坚定的马克思主义者。

3.2 注重医学生干部性格的培养

我认为, 性格的培养在医学院的学生干部是非常重要的。俗话说“性格决定成败”, 上面分析过医学院校学生的心理变化, 很多学生干部到学生会有三种倾向:一是真正锻炼自己的能力, 为适应社会打基础;二是能获得几张证书, 给自己的简历增光添彩;三是能入党, 为找工作铺路。所以, 现在很多学生党员仅仅是名义上的, 学生干部也只是个头衔, 他们有的性格还是保留了很多传统色彩, 失去了一种服务意识, 那么校园工作何以推进, 他们能为建设和谐社会做出贡献吗?医学生的压力是很大的, 其中也包含了很多社会因素, 比如学历要求等, 这重压力加上学校工作压力是很容易改变一个人的心理的, 上面提到了很多干部有逆反心理, 这就需要在大一大二刚入校的阶段对他们进行一个正确的引导, 而很多老师可能只是一味的工作, 而忽视了性格的培养。所以, 我认为在新生阶段就应该发挥社会主义核心价值体系的引导作用, 注重性格培养, 只有有了良好的习惯, 他们才会顺利成长, 真正成为为人民服务的白衣天使。

3.3 关注心理发展趋势, 对社会生活中的热点和难点问题给予专题解答

这反面与性格的培养是分不开的, 现实生活中诸如“医疗纠纷”、“医患关系”的事件炒的沸沸扬扬, 比如我们附属医院曾经有很多医生和病人家属的闹事事件。我是搞医学生教育的, 从此现象我思考了一个问题, 是家属问题还是医生的问题?其实这是一个双面性的, 家属迫切需要亲人的病情好转, 求医心切, 态度难免不好, 可以理解;医生有两种情况:一是心理的反作用, 家属的态度让他的情绪变化;二是工作压力, 或许让他们变得敏感, 心理形成习惯性的亢奋 (尤其表现在护士) 。反思过后, 我觉得这种心理不是一两天养成的, 或许在他们读书的时候就已经存在, 只是没有体现出来。我是搞教育的, 我不希望我的学生走出去之后是这种情况, 我发觉我身边的学生干部普遍有很多困惑, 长期的压力也导致他们容易把事情憋在心里。针对此种情况, 我觉得问题的关键还是在他们学校教育阶段, 明显的心理变化值得关注, 正是这种压力更需要关心他们的心理成长, 这是医生人格魅力培养是必不可缺的。他们“80”、“90”后的青年, 我们作为教育者, 不能一味地只是做好自己的工作, 教书育人的道理大家都耳熟能详, 在四年的本科教育不同的阶段要学会融入他们的生活, 很多网络亚文化的思想会扭曲他们对社会主义核心价值的理解, 导致很多“反面教材”的出现。只有走进他们, 才能了解他们的思想, 对他们所关心的问题进行实事求是的回答, 这才能真正发挥社会主义核心价值体系的价值导向作用。

摘要：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是全党各族人民团结奋斗的共同思想基础。高校学生干部是学生群体中的先进分子和骨干力量, 而高校学生干部思想政治教育的本质是社会主义意识形态输出, 而这种输出活动却在当前社会生活环境和学生个体价值取向之间面临着许多问题。社会生活孕育了诸多亚文化的形式, 社会多元化的趋势也使得最易最爱接收新事物的青年学生干部在其中变得异常活跃, 他们不仅是许多社会亚文化的被动接受者, 也是重要的参与者和创造者。社会主义核心价值体系在素质教育过程中的正确引导, 是学生干部的成长长才的需要, 也是构建和谐校园文化氛围和培养社会主义事业可靠接班人的基本保障。本文就我校学生的干部工作现状进行了分析研究, 对用社会主义核心价值体系引导青年成才提出了一些新思考。

培养素质的班干部范文第2篇

一、牢固树立正确的世界观、人生观、价值观

在新的历史时期，党的领导干部必须树立正确的世界观、人生观和价值观，必须矢志不移地坚持共产主义的伟大理想和坚强信念，把实现共产主义作为党的奋斗目标，把共产主义的远大理想作为自己的精神支柱，为实现共产主义的伟大事业生命不息、奋斗不止。邓小平同志指出，过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义信念，有共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和未来，这都是我们的真正优势。我们伟大的党领导着全国各族人民正是坚持了共产主义的信念才取得了新民主主义革命和社会主义建设一个个的伟大胜利。

党的十四届六中全会明确指出：要教育党员和干部树立崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观，这将对于改革开放、建立社会主义市场经济和不断改善人民生活有着极其重要的现实意义。这些年来，有一些党员干部忽视了马克思主义理论学习，放松了世界观的改造，理想和信念动摇，价值观念歪曲，导致了一些错误思想的自由泛滥。人的行为是受思想支配的，不同的世界观、人生观、价值观必然支配人们的不同行动。同处在改革开放的环境，同样面对着市场经济发展的大好形势，有的党员干部却一尘不染、两袖清风、一身正气，能以实际行动投入到改革开放的大潮中去，并做出了积极的贡献，究其原因，就在于他们牢固树立了马克思主义的“三观”。而有的党员干部却臵党的路线、方针、政策于不顾，经不起金钱的诱惑，见钱眼开、见利忘义;与民争利、贪

污受贿、蜕化变质。究其思想根源，就在于他们的世界观、价值观、人生观定位于封建主义和资本主义腐朽思想的轨道上，其行为只能沿着这样的轨道前进。由此可见，在新的历史时期，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，树立正确的世界观、人生观和价值观是每一位革命干部健康成长的必由之路，也是我们每一个共产党员加强修养的根本要求。

二、努力过好权欲关、名利关、金钱关

人是有欲望的，其最大的欲望莫过于对名、权、利的渴求。古今中外，也不知有多少利欲熏心者，为名利、金钱或权势而不择手段，最后葬于自己精心编织的罗网之中。在现实生活中，一些干部不仅不能正确地吸取历史上的经验教训，反而变本加厉，他们对于名、权、金钱的追求，已经达到了疯狂的程度，以至于干尽了坏事，从根本上丧失了一个共产党员、革命干部的人格。

历史和现实的经验告诉我们：应当为民当官做主，而不是为自己，当不为民做主，不如回家种红薯。当官必须严格要求自己，应时时注重官德。作为一个领导干部，首先应注重自身修养，不能拿自己手中的权力谋取私利，不能利用职权见利忘义。

三、坚持做到自重、自省、自警、自律

自重，就是进一步增强每一个党员干部的责任感和使命感，正确对待和使用人民所赋予的权力，在不断改革开放的今天，每一个领导干部都担负着一定的义务和领导责任，因此，这就需要每一个领导干部必须具有强烈的社会责任心和使命感，对自己所担负的责任对象和责任内容、责任后果全面负起责任，并坚持不懈地直到完成自己的责任使命。随着人们的思想觉悟进一步提高，其责任心具体表现在是否全心全意为人民服务，是否有为共产主义奋斗终生的决

心和信心。同时，要牢固树立公仆意识，当好人民的勤务员，脚踏实地的工作，为群众排忧解难，自觉接受人民群众的监督。

自省，就是要求党的所有干部在实际工作中认真加强自己的党性修养，认真地反省自己的工作作风和思想作风，经常地检查自己的言行是否符合实际，是否按照客观规律办事，同时，在社会生活中，还必须不断地加强自己道德修养和自我控制能力。在自省的过程中，要把党的政策允许不允许、人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应作为自己认真自省的出发点和归宿。

自警，就是要牢固树立廉洁奉公的思想，坚守廉洁自律的防线，不断地增强对腐败侵袭的免疫力。作为一个党员干部应时时事事处处给自己的思想敲起警钟：“要想人不知，除非己莫为”、“手莫伸，伸手必被捉，党与人民在监督，众目睽睽难逃脱”，因而，只有警钟长鸣，才能清白为官，廉政为民，成为一个人民的好公仆、勤务员。

培养素质的班干部范文第3篇

一、工会干部综合素质存在的主要问题

一是政治理论素养有待进一步提高，有的工会干部对理论学习重视还不够，对党和国家的方针、政策、工运理论以及当前的形势缺乏深入的学习、研究和探讨。

二是习惯于经验型领导，工作缺乏创新。有的干部不愿意从小事做起，工作浮在面上，整体意识和大局意识不强，仍然习惯于用旧思想、老办法去思考和解决问题，而不注重解决问题的实际效果，不能创造性地开展工作。

三是少数干部自身形象欠佳。对自身要求不严，不按时上下班，工作时间做无关的事，平时不能很好地处理好同志

之间的关系。下基层扑不下身子、摆不正位子、放不下架子，有损机关干部的整体形象。

二、正确把握当前形势下工会干部所必备的素质及其内涵

工会干部素质是工会干部开展工会工作所应具备的内在基本条件，是工会干部在德、才、学、识诸方面的水平与特征。打造与时俱进的工会干部素质，是新形势对工会干部队伍素质的要求。

1、知识素质。知识素质是工会干部素质的核心，一个合格的工会干部应具备以下知识：一是理论知识，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 ‚三个代表‛重要思想武装头脑，坚持正确的政治方向;二是专业知识，必须熟悉和掌握工会工作的有关知识、规定、政策及工作方法;三是与专业相关的知识，具有较为丰富的经济、科技、管理、法律等方面的知识;四是文化知识，具有人文精神和文化品位;五是应用技术知识，如外语、计算机等方面的知识技能。

2、能力素质。能力素质是从事具体工作、实现工作目标的本领，是知识、智慧和经验的综合体现。当前工会干部应关注以下能力素质的提升：一是创新能力。当前工会工作面临较多新情况、新问题，必须用创新的思维去解决问题;二是协调能力。工会的桥梁纽带作用决定了工会干部协调能力的重要性，要通过良好的沟通协调，取得共识，推进发展;三是学习能力。提高工会干部素质，不仅要勤于学习，更要善于学习，通过学习能力的提高保证学习的效果。

3、品德素质。品德素质在工会干部素质中占有重要地位。工会干部应突出以下几方面品德素质：一要正直。工会干部要有良好的工作、思想和生活作风。二要诚信。工会干

部要言而有信，‚言必信，行必果‛，是工会干部应具有最基本的素质。三要自责。工会干部要勇于承担责任。四要守法。依法治国是我国的基本国策，工会干部必须要依法工作，依法治会。

4、心理素质。随着工会工作的推进，工会干部面临着更多的挑战，因而承受的心理压力更大，必须要有健全的心理素质，才能时刻保持高度的果断与冷静。良好的心理素质包括以下几方面的内容：一要有自信心。拥有适当的自信会不断激励自己去进取，去竞争。二要有自知力。作为一个清醒的工会干部，应该知道自己的长、短处及优、劣势领域，知道别人对他的看法。三要自我激励。工会干部要热衷于正在进行的目标，并对所从事的工作有着较高的激情。四要有自控力。工会干部的自控力对工会工作成败的影响很大，有时还真实和客观地反映着工会干部的成熟程度。

三、积极探索当前形势下提高工会干部素质的新途径

1、优化干部队伍结构。

一是进一步理顺干部任用制度。重视年轻干部的培养，要鼓励和安排年轻干部在实践中经受锻炼和考验，让更多的年轻干部到重要岗位上任职。二要拓宽工会干部的选拔渠道。要按照公开、公平、竞争、择优的原则，面向社会公开招聘热爱工会工作的高素质优秀人才，使工会干部队伍不断有‚新鲜血液‛输入，增强整个工会干部队伍的活力。三是建立考核激励机制，有效推动机关干部争先创优。实行领导认可与群众评议相结合、内部考核与外部评价相结合、平时考核与定期考核相结合、定性考核与定量考核相结合的办法，分层、分类对机关干部进行考核，考核结果与干部使用挂钩。四要加大干部的培养提高。有计划培养一大批熟悉经

济管理、社会保障、法律事务等方面知识的专门人才，改变目前工会干部队伍中事务型活动型人才多、专业型研究型人才少的结构失衡状况。

2、加强学习，注重培养，建设学习型工会干部队伍。 一是落实党组中心组学习制度。党组中心组学习要有明确定位，关键是要‚学理论，议大事，转观念，出思路，建班子‛。学习要突出重点，提高学习质量，使中心组学习适应形势，富有成效，既提高了理论修养，又促进工作。二是完善机关干部政治业务学习制度。坚持每周一次的政治学习制度，建立每月一天的脱产政治业务学习制度。党组成员要率先垂范，学习上不搞特殊化，带头参加学习。三是拓展干部学习教育渠道。与高等院校联合办学，采取远程教育自学、在职学历教育、脱产学习等多种形式提高干部学历，改善干部知识结构。四是建立学习成果奖励制度。制订相关的政策，鼓励机关干部业余自修。鼓励机关工作人员采写宣传工会工作和工人阶级先进典型的新闻报道，稿件被采用的给予相应奖励。

3、深入基层，服务群众，提高工会干部工作水平。 一是确定好每年的调研主题。每年年初明确调研的指导思想，提出全年市总调研工作的重大课题，由市总党组成员带头，分组重点选定一个题目，年内按期保质地完成。二是主动联系解决基层实际问题。与基层工会多沟通，以理服人，多为基层工会干事创造条件，避免简单地下发通知、布置任务、年底总结。深入基层了解社情民意，帮职工解难事、办实事、做好事，不能下车伊始，走马观花。三是深入基层开展‚结对帮扶‛活动。鼓励年轻干部下乡锻炼，登门走访帮扶对象，慰问困难职工，密切机关干部与职工群众的联系。

四是采取多种形式引导职工群众融入工会。通过与市内报刊、电台、电视台合办专刊、专题、专栏宣传工会知识，让更多的职工群众了解工会，激发广大职工群众的主人翁意识。

培养素质的班干部范文第4篇

1、要求班干部树立榜样 要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体、装有他人;工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步;明确责任，以便对照标准检查、反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。我们通过竞选的班干部余佳蓉、曹子龙两个卫生委员，对工作很负责任，每天都是帮着值日生搞卫生，每天都是最后一个离开教室，班级每年能评上“卫生先进班级”得感谢这两个孩子。

2、故意制造困难 班干部不仅需要扶持，更需要锻炼，教师应根据实际情况设置一些困难，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班会上故意迟到，让班干部有足够的时间主动管理班级;清洁日时故意不到，让班干部自己安排工作;某两位同学闹矛盾，让班干部去调解等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，班主任再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。在我们班级中，同学之间的一些小问题、小磨擦我从不过问，全由班干部钟若文、夏铁木、周诗妍等同学去处理，实在处理不下我才出面解决。现在这些孩子遇事都很冷静，处理问题很果断。

3、有意树立威信 班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。班上竞选上中队长的夏铁木，刚当上中队长的时候由于以前从来没有干过这样的工作，刚开始感觉压力特别大。他妈妈找到我聊过这件事后，我单独找了他谈话，鼓励他大胆的工作。经过一段时间的锻炼，孩子有了自信，班上的中队工作也干得有声有色。图书角、黑板报从来没让我操心。

4、特意安排活动 缺乏实战经验是班干部遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相应的课外活动，培养班干部的组织与管理能力。如：可以让班干部组织开展班会、课外帮助孤寡老人、参加社区的活动、在班上对成绩差的孩子组织“一帮一”互助活动等等，最大程度调动他们的热情，在组织活动中提高他们的管理水平和组织能力。只有这样，才能使班干部在活动中成长起来，真正成为班主任的得力帮手。我们班的班会我一向就是放手让学生自己去组织，每次的班会都让我有着相同的感慨：现在的孩子真的很聪明。

培养素质的班干部范文第5篇

一、我国医科学生人文素质教育的现状

1、人文素质教育理念认识不足

早在几年前我国医学院校就对提升医科学生人文素质这件事情达成了共识, 并且在会中也研究了多种培养方案, 但是这些方案都仅仅流于表面, 形式和主题多过于实际内容, 所以我国医学院人文素质教育始终没有得到应有的提升和发展。

2、人文素质教育的内容过于薄弱

现如今一些西方发达国家的医学院校中医学课程主要分为医学、自然科学和人文科学三个部分, 其中人文科学占据总课时的百分之二十五, 但是我国医学院校人文科学仅仅占据总课时的百分之五, 这就导致了我国医科学生的人文素质教育内容过于薄弱[1]。

3、人文素质教育方式缺乏多样性

现如今我国大多数医学院校采用的人文素质教育方式都是传统的教育模式, 因为现在“应试教育”的流行, 所以现在医学院教师在进行人文素质教育时, 教育方式过于枯燥, 缺乏多样性, 这种“灌输知识”和“被迫接受知识”的教育方式对于医科学生人文素质教育的培养百害无一利。

4、人文素质教育缺乏系统性

现如今我国人文素质严重缺乏系统性, 因为现在各大高校对于人文素质教育的教材还没有进行统一, 各个医学院校仅仅是根据学校自身教师的水平来开设课程, 教学内容和主观人文素质相差很多, 导致人文素质教育缺乏规范性和系统性。

二、培养医科学生人文素质的重要性

1、人文素质教育管理人才

当今医院之间的竞争越来越激烈, 医院的竞争已经转换成人才的竞争, 优秀的医科人才成为各大医院难得的资源。优秀的医院在管理过程中既能以医院的利益最大化, 也能在医院人事行政管理中注重以人为本的理念开展人文教育工作。在人文教育工作中对已经出现错误认识的医生予以批评, 对表现优秀的医生予以奖励, 这样能更好的激励员工思想上的先进性。

2、协调医生与患者的关系

协调和沟通功能即是医院人文素质教育工作的主要表现形式, 随着市场多元化和全球化速度的不断加快, 医院势必会出现复杂的历史问题与社会矛盾, 随着利益分配的调整, 所以医院必须加强人文素质教育工作。在医院外部主要对各种行政关系和公众关系进行协调和沟通, 主要的表现形式有医院和患者、医院和社会的关系。无论是医院内部还是外部, 协调和沟通不但是一种方式、途径, 更是通过协调和沟通达到人文素质工作的目标[2]。

三、人文素质在医科学生中的培养途径

1、提升学生的人文精神

如果想从根本上提升我国医科学生的人文素质教育效果, 那么就必须要本着以人为本的中心思想, 来提升医科学生的人文精神。提升医科学生的人文精神能够最大限度上培养医科学生积极向上的心态, 通过培养医科学生正确的价值观和人生观, 来激发医学院内部每一位学生的最大潜能, 从而保证医学院每一个学生都有一个发挥的空间, 从而实现医院和患者和谐建设的最终目标[3]。

2、提升对人文素质教育的认知度

如果想真正意义上提升我国医科学生的整体人文素质教育水平, 那么就必须要提升学校领导和教师对于人文素质教育的认知度, 只有认识到人文素质教育的重要性, 才能够真正意义上提升我国医科学生整体人文素质教育水平。

3、将人文素质教育列入教育计划

传统的教育理念中, 大部分医学院校的领导和教师都认为人文素质教育具有较强的灵活性和多样性, 所以并不适合将其列入医学教学计划中, 但是人文素质教育每一个阶段的教育理念和目标都不同, 只有将其列入医学教学计划中, 才能够更加科学的制定一份标准教育计划[4]。

4、加强实践人文素质教育的应用

医学院校和其他院校不同的一点就是医学院校更加注重的是实践应用能力, 所以一定要加强医科学生实践人文素质教育, 只有在实践应用中加入对医科学生人文素质教育的培养, 才能够为我国各大医院提供高素质、高水平的优秀型人才, 从而提升我国医疗服务行业的整体素质。

四、结束语

综上所述, 现如今我国医科学生的人文素质教育问题中虽然存在着人文素质教育理念认识不足、人文素质教育的内容过于薄弱、人文素质教育方式缺乏多样性以及人文素质教育缺乏系统性等等诸多问题, 但是只要对症下药, 通过提升提升学生的人文精神、讲人文素质教育列入教育计划中等等方式, 就能够最大限度上提升我国医学院人文教育的整体水平, 从而使我国医生的整体素质发展走向一个新的明天。

摘要：人文素质教育是医科学生文化素质培养的重要过程, 其不仅能够正确塑造医科学生的世界观和价值观, 还能够提高预科学生的道德修养和内涵。所以在我国医学院校中设立人文素质教育课程, 已是势在必行。本文通过对我国医科学生人文素养教育的现状以及培养医科学生人文素养的重要性进行了分析和探讨, 总结归纳出了人文素质在医科学生中的培养途径, 以供相关专业人员参考或采纳。

关键词：人文素养,医科学生,培养

参考文献

[1] 郑健蓉.论医科学生人文素质的培养[J].山西高等学校社会科学学报, 2012, 04 (23) :199-201.

[2] 牛启超, 马玲娜, 陈治涛, 杨扬.浅谈医科学生人文素质培养[J].北方经贸, 2012, 07 (19) :179-180.

[3] 张晖.医科学生人文素质教育视角下的大学英语教学[J].太原大学教育学院学报, 2012, 03 (21) :172-174.

培养素质的班干部范文第6篇

导游处在旅游活动的中心位置, 需带领旅游者完成消费的全过程。导游队伍素质的高低、服务质量的好坏, 决定了旅游投入的产品质量的高低和效益的好坏;同时, 也集中体现了一个国家旅游业的精神风貌和服务质量。因此, 改革导游管理体制势在必行。

1.1 重视法规建设

旅游行政管理部门必须重视法规建设, 制定有关导游市场运行的法规和政策, 制定导游市场的管理规范, 进行导游市场的监督检查, 打击非法劳务中介活动, 维护旅行社、导游公司和导游的正当权益。为使导游市场有序运行, 必须从法律上确定导游公司、导游和旅行社三者的权责利关系, 旅游行政管理部门要制定规范三者的契约范本, 并明确奖罚条例。

1.2 提高准入门槛

提高导游准入门槛, 改革导游资格考试制度。目前导游准入门槛要求低, 对导游员必须具有的导游基本知识、语言表达能力没有做出具体的要求。因此, 提高导游准入机制势在必行。可适当提高学历要求, 同时改革导游资格考试制度。对于现行的导游资格考试, 可以调整为先进行现场导游考试, 对考生是否具备从事导游工作的基本素质进行筛选后再进行笔试环节。

1.3 加强监管力度

为使导游市场有序运行, 必须要求导游人员遵守行业标准。旅游行政管理部门在对导游人员的管理中要在有法可依的基础上按照市场规律办事, 切实做到与行业自律管理和社会监督相结合。只有加强对导游市场的监督检查, 才能规范导游市场, 才能真正从根本上保证导游人员的合法权益和社会地位, 从而调动导游工作和培训的积极性, 通过不断提高自身素质实现经济效益和社会效益的双赢。

2. 改变旅游经营主旨

对导游人才的管理在旅游企业内部不是一个单独存在的内部管理, 它和企业内部整体管理水平是一致的。因此, 要加强对导游人才的管理, 企业首先要坚强自身的治理, 规范经营, 健全制度, 树立良好的信誉品牌, 在此基础上加强对导游人才的管理。

2.1 加强招聘管理

导游人才的服务是整个旅游活动质量的关键, 因此, 旅游企业应根据优质服务的要求, 选聘求职人员。招聘时, 应重视应聘人员的服务意识、服务态度, 选聘能够不断学习, 不断提高服务质量和工作效率, 愿意在本企业长期工作的员工。还有, 要招聘优秀的员工, 管理人员应客观、详细、准确、真实地介绍企业的情况和对员工的要求, 了解他们是否愿意接收艰苦工作的考验。

2.2 实施培训计划

企业内部的管理人员应通过培训工作, 使所有导游人才: (1) 了解企业的经营目的、任务、服务理念、竞争策略;了解优质服务、顾客忠诚干的重要性和企业的具体要求;明确自己在企业中的作用。 (2) 掌握服务知识和服务技能。导游人才正是通过其知识和技能为游客服务的, 他们对景点的介绍, 对古迹文化的了解, 组织游客的活动等直接关系到游客对旅游活动的满意度。 (3) 增强服务意识, 树立优质服务思想, 形成良好的服务道德, 将导游人才的职业道德教育及时融入到导游人才的资格培训、中高级培训以及各种技能培训当中。

2.3 落实报酬给付

由于导游工作的特殊性, 导游人才的工资报酬结构设计与其他工作不太一样, 基本工资较低, 收入的相当部分来源是带团的服务费用。所以, 旅游企业必须给导游发工资, 要保证导游的基本利益, 然后再按带的团队贡献大小, 按劳取酬。

3. 强化自我培养意识

在提高我国导游人才整体素质这项系统性的工程中, 最重要的是广大导游人才必须充分认识到只有真正提高自己的素质, 才能在竞争日趋激烈的市场上安身立命。

3.1 加强法律观念

导游人才要为游客提供合格的、规范化的导游服务就必须依法服务, 广大导游人才应积极配合旅游行政管理机关和旅游企业进行的长期的、经常性的普法和说法教育, 进而在工作中对法律牢记于心, 自我培养法律意识。

3.2 完善服务意识

加强主动服务意识培养, 学会心中时刻装着游客, 眼中时刻关注游客的需求, 学会与游客建立伙伴关系;加强“二化”服务意识培养, 掌握规范化服务与个性化服务相结合的原则;加强“二特”服务意识培养, 一是根据“合理而可能”的原则, 按游客的特殊要求而提供特殊服务, 二是对特殊人群“残疾人、儿童、老人等"给予特殊的服务;加强大服务意识培养, 不仅要服务于游客和旅行社, 还要服务于地区乃至国家的经济发展。

3.3 保证积极心态

导游人才面对千差万别的旅客要保持一颗平常心、平等心、平和心, 为每一个游客提供热情周到的服务。此外, 导游人才还必须以乐观的心态调整好自己的不利情绪, 化解各方面的压力, 精神饱满, 笑口常开, 绝不能把丝毫不悦的情绪带到导游工作中去, 更不能以个人情绪来对待或左右游客, 而应尽可能地满足游客的合理要求。

总而言之, 要加强我国优秀导游人才的素质培养不是在短时间内就可以看到效果的工程, 是需要长期坚持的一项很必要的工作, 只有得到政府的大力支持、旅游企业的积极响应以及导游人才的自觉配合, 才能看到切实的成效。

摘要：改革开放以后, 我国旅游业发展日新月异, 旅游客源源源不断。按照旅游业发展需要, 优秀导游人才将在今后一段很长的时期内供不应求。但是优秀导游人才的素质培养却一直没有成为行业注意的重点, 这也是近年来在消费者维权时旅游行业频频出现问题的原因所在。本文明确提出了优秀导游人才应具备的各项素质, 进而从政府、企业、个人等层面出发, 全面并有针对性地提出了有分工的导游人才素质培养途径体系。

关键词：优秀导游人才,培养

参考文献

[1] 郑璐.提高导游素质的探讨.投资与理财, 2009.7