评课总结语范文

评课总结语范文第1篇

听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研。

听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。

取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方：

第一， 教学过程中，很多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。

第二，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。

第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。

评课总结语范文第2篇

截止上周共听课人数10人，每个年级都听到了，并及时进行了评课。基本上完成了领导布置的任务。达到了一定的预期目的，下面就本组授、评课情况作如下反馈：

一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，大部分老师都做得很好，特别是丁杨明、邹世勇等老师。

二、从课改理念的落实情况看大部分老师能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中，体现了一切为了学生，为了学生的一切。

三、从教材的处理看：授课老师都能正确使用教材，有的创造性使用教材，使所授内容贴进生活，很有趣味，这方面余功海老师做得很好。

四、从教学过程看授课老师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发，引导有讲、有练、有小结、有作业。

五、从教学效果看，很多老师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本能达到预期目的，完成教学任务。

六、从教法上看，老师运用一问一答式，分组讨论式，合作探究式等 。总之每位老师授课各有特色，优点很多，只是我学知眼拙，没有发现，表达不好，请大家谅解。

优点不说少不了，缺点不改进步不了，我们开展听课的目的，是为了集百家之长于一身，提高教师自身水平，提高学校教学质量，我想这可能也是校领导的初衷。

通过这一轮的听课，我校老师的讨论，每位老师在教学上存在的问题也是有的，这方面也从以下几个方面谈一谈，共大家参考：

1、教师基本功还需加强，不说别人就拿我事说课件不会制作，字体草，书写不规范，板书格式不够合理，特别是大部分老师不会制作课件。使得教学很被动，教学很不轻松，另外，制作课件应从学生的实际出发，从教学实际出发，不应下载他人的课件生搬硬套，要亲自制作，扬长避短，制出自己的特色来。

2、老师授课要把课堂真正还给学生，这一点我们落实的都不好，可能这就是农村教学形成就是因为这样，放手学生不动，不会不放手，不符合当前教学形式，老师左右为难。不管怎样，我认为一堂课能让学生动起来，能以学生为主体，能将知识传授给学生，学生能接受，能力得到发展就行。

3、我们老师在授课的方法上要多动脑筋，如何使复习与新课衔接，如何过度才自然，水到汇成，如何随机应变，如何组织学生活动，用什么样的方法激发学生的学习兴趣，如何创造一个宽松的学习环境，使学生学得主动，获得学习的成功的快乐。

4、我们应该在学生能力培养与习惯养成上下点功夫，多传授方法，授之以鱼，不如授之以渔，老师授课不仅要传授知识，更重要的先培养学生能力，学习方法，还要培养学生良好的习惯。一个学生良好的习惯的养成关键在教师。

5、我们应该说不断学习丰富自己的知识，博学多识，能在三尺讲台上纵横驰聘。

6、要提高认识，自己压加，报着高度负责的态度上好每一节课。

评课总结语范文第3篇

听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研。

听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。

取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方：

第一， 教学过程中，很多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。

第二，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。

第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。

评课总结语范文第4篇

一学期来，我校教学教研工作在校领导带领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，积极实施素质教育，加强管理，强化过程，严格要求，现就本学期听评课活动做以下总结。

这学期的听课、评课涉及面广，涉及人员多，学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。

一、我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。

1.目的明确、内容正确。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。然后才能充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，能充分发挥学生的主体性。 2.课堂设计精、结构巧。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，数学课，环环相扣，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。

3. 课堂气氛活跃、教学方法灵活。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，对学生的反应能正确引导和评价，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

4. 课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。成功的课不会是知识不是干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。

5.教师的课件制作精良。课件制作和教学内容相辅相成，学生通过课件可直观并亲身体会课文内容记忆。另外，我们全体老师也是精神可嘉。有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

二、在评课方面。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平，因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的老师的反思写的非常实在，非常到位。

三、存在的问题

1、教学环节的连贯性，导课有些牵强，过程中不连贯。

2、课堂设计问题，有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发;

3、没有重点难点之分，讲解没有抓住要点;

4、板书设计问题，没有提前设计好怎样的板书更美观;

评课总结语范文第5篇

音体美组教研工作总结

一学期即将过去，在学校领导的关心下，本教研组全面贯彻党的教育方针，结合我校实际情况，根据工作安排和音体美学科特点，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、思想政治工作:

在本学期中，作为教研组组长，积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，认真钻研教材、严格执行教学进度计划，上好每一节课。积极开展信息技术与音体美学科的教学研究，提倡教师制作课件，多听取其他学科教师的多媒体课，加强多媒体教学交流研讨。

二、音体美教学常规:

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的教学思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对教研组教师的教学进度、教案、听课记录、教学课后反思等进行督促检查，，定期开展教研活动。

3、全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，互相学习，共同进步。

三、“三操一课”和班级比赛:

1、本学期，全组教师齐心协力，积极参与对低年级学生进行为期两周的军训工作，并通过两个月的教学训练，使六年级学生圆满完成新韵律操的学习。

2、通过“三操一课”，即早操、课间操、眼睛保健操，体育课。培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，本体育达标力争达98%以上。

3、根据学校工作安排，积极组织了丰富多采的班级体育竞赛，即队列队形比赛，冬季越野赛，拔河比赛等。在很大程度培养了学生顽强的拼搏精神、竞争意识、集体主义精神。

四、定期开展教研活动，组织全组成员积极参加教研活动，按时完成下达的各项工作。

1、扎扎实实进行教研教改，在原来的继续实行了分层教学，探索以学生的发展为本的理论与实践研究的新思路、新方法，用新理念，新思想来武装每一个教师，进一步提高了我组教师的业务素质和能力。

2、美术教师做好“十一”和元旦画展的工作，把学生中好的书画作品展现给全校师生，提高他们的知名度。

3、根据濮阳市教育局文件精神积极准备中考体育加试的宣传组织和考试工作，力争中考体育加试成绩在同类学校中取得好成绩。

4、本学期在校优质课评选活动中，袁雪冰老师荣获校级理科组一等奖、杜静茹老师荣获校级理科组二等奖。

5、管理好音体美教学器材，减少损失，提高场地、器材的使用率。

五、音体美组全体教师积极配合学校，政教处，积极组织了各种比赛、文体活动、演出等。认真地完成学校交给的各项任务。

由于全组老师的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成绩，但成绩只能说明过去。在以后的工作中，相信在我们的共同努力下，在不久的将来，音体美教育教学工作会开创新的局面。为我校工作迈上一个新的台阶作出自己应有的贡献!

20082009学年第一学期

音体美组教研工作总结

评课总结语范文第6篇

一、亮点

1、同课异构，异中有同。

本次研讨课是分年级进行同课异构，因为语文学科的特殊性，每一位语文老师都是在没有试教的情况下走进课堂，需要教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，老师们充分展现了对于教材、对于学生、对于教学方法的课堂驾驭能力，她们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。同样的教学内容，老师们在进行教学设计时，或是英雄所见略同，或又是湖光秋月各不同。

比如六年级四位教师在教学《只有一个地球》一文时，同样采用了适时补充图片、视频及相关资料数据让学生了解人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难，使学生心灵上受到震撼，加深对文章的感悟。再比如二年级老师在上《识字5》，在激趣导入、复习检查环节，纪琛、王丽霞老师使用动画摘苹果，巧妙设计复习认读字，田丽云老师以搬桌子的实例让学生明白人多力量大，用生活实例激发兴趣直入主旨，张金梅老师以不同形式复习认读字和词语，鼓励学生争当识字高手进步达人遨游谚语城。四年级5位教师在教学中紧紧抓住“好一个高傲的动物”展开教学设计，自学提示明确，但教学设计和流程有所不同，展现了不同的教学风采，这些都说明老师们在设计教案时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。

2、指导朗读，加深感悟。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”朗读是阅读教学的重要策略，又是学生实现言意同构的重要形式，还是学生积累语言，体验情感的有效途径。老师们在课堂上重视朗读训练，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。朗读充分到位且形式多样，朗读的层次逐步深入，读出了语文的味道。

如《阳光》一文以诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。封秋艳、裴海艳、孟繁丽和姚萍四位老师适时地指导学生朗读。学生用平淡的语气读“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”教师及时地做出评价：“你读得很正确，可惜阳光没有洒遍!谁的朗读能使我们感受到更多的阳光呢?”孩子们立刻领悟了，第二位学生的朗读明显有进步，第三位学生就读得更棒了并加上了动作。此时教师激励性的评价：谢谢你，你的朗读使老师觉得阳光仿佛也照到了我的身上，让我觉得暖暖的。学生们齐读时更有滋有味了。李晓燕、于瑶、毛东方、杨瑞琪、张颖、闫瑾、张秉楠、魏茜、董玲、纪琛等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。王焕芝老师讲的《盘古开天地》一课指导学生感情读文设计精巧，学习第三自然段天地分开后盘古的所作所为，教师让学生做动作谈感受，师生接读一天、两天、一年、一百年、一万年、几十万年学生反复朗读描写盘古的所作所为的语句，随着一遍一遍地读，自然而然加深了理解，感悟中心水到渠成，从读中悟出了盘古坚持不懈、无私奉献的精神。第四自然段则以读代讲，激发学生想象，感受神话故事的神奇。老师们指导学生朗读，在“读”中尽显语文魅力。

3、品析词句，积累语言。

在课堂上老师们注重语文基本素质的训练与养成，对课文中关键的词句，启发学生运用语句对比，反复揣摩，深刻理解，进而感悟积累语言。

六年级4位教师在讲地球的渺小时进行文本原句与简写的句子对比，借助茫茫宇宙图帮助学生对比理解感悟地球的渺小。抓住“本来”一词体会说明文的用词准确。五年级4位教师讲《落花生》时抓住对“居然”一词的理解体会收获时的喜悦心情并强调指导朗读加以感悟;对于文中父亲语言的理解是教学的难点，老师们通过图片展示花生与石榴、桃子、苹果的对比图和表格对比填写引导学生说出花生的品格并强调其可贵之处，抓住关键词“很有用”再次体会父亲语言的深刻含义。四年级5位教师教学《白鹅》一文紧紧抓住“厉声叫嚣、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟”等词语来细细体会白鹅的叫声、步态、吃相的特点，尤其对三眼一板一词的学生难于理解，老师们进行了资料视频的补充与介绍，特别是肖模红老师带领学生敲打三眼一板的点加深理解并将一板三眼和三眼一板进行对比来体会文中用词的准确，学生理解到位。

4、读写结合，增强实践。 语文是一门实践性很强的课程，学生只有经过内化才能把积累的语言转化为书面语言，达到熟练运用的程度。老师们在教学中给孩子提供多样的语言实践机会，学生的语言表达能力逐步提高。而文本又是训练学生说、写很好的范例，老师们善于利用文本，将阅读、说话、写话有机地结合，让学生经历由模仿到创造的过程。

如张颖老师指导学生理解父亲的语言时引导学生说说身边的实例，学生将自己在校园里、社会上看到的造福大家的例子列举出来同时真实的想法自然流露和表达，教师进而发问“你想成为怎样的人?”，发散了学生思维，训练语言表达能力，感悟主旨并升华。杨瑞琪老师在课中播放哭泣的地球视频后发散学生思维指名说说你看到的是什么样的地球?思考交流你认为我们能够移居到别的星球吗?如何对待我们的地球?给学生提供了大量的说话机会，学生将课上学到的知识加入自己的思考与情感感悟转化成语言表达出来;课末又引导学生说说自己的心里话：对地球妈妈、对人类、对自己写一句话，将学生对地球妈妈的赞叹与同情，对人类破坏地球行为的阻止，对自己精心保护地球的决心跃然纸上，学生的语言表达能力得到了锻炼，文本的主旨自然升华。董玲老师执教《盘古开天地》一课时教师读第四自然段，学生边听边闭目想象，仿佛看到了什么?教师引导学生说出盘古呼出的气息变成了四季的风和飘动的云，教师教方法而后放手让学生选择一幅画面说说自己看到了什么，同桌合作练说，指名汇报交流，学生们的想象能力、思维能力都得到了很好的锻炼。像张金梅、姚萍、刘静、于瑶、李晓燕、魏茜、崔丽雅等老师都能合理利用文本，发掘学生说的源泉，提供说的氛围，赋予学生说的权利。

5、巧设质疑，激发阅读。

“创新思维是从问题开始。”巧妙的问题，能促进思维的碰撞和心灵的交流，能真正促进学生对文本的个性化解读与超越，激发学生阅读兴趣。

如姚丽萍、董玲老师在课始围绕题眼“开”和“创造”一词引发学生质疑并将问题归纳，而后通过理解感悟将学生提出的问题一一解决。再比如一年级教师为了让学生理解阳光与世间万物的关系，设计了一个开放式的问题“说说阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化”，随即学生争先恐后地说出了自己的见解，由于每个人的生活经验各不相同，因而产生的答案也是多元化的，可每个答案却都是鲜活的，都是有生命力的。它们源于文本却又有别于文本，正是这样的创造，才发展了学生的个性，丰富了课文的内涵，使得阅读教学中的人本思想得到充分的体现，是一次真正的个性化阅读。

6、拓展延伸，丰富积淀。

优秀的语文阅读课应该树立“大语文”的教学观。教学课堂必须是开放的，学生不再是零起点的进入课堂。我们的老师要求学生在课前对文本有所了解和预习，上课时学生是与老师和同学探讨存疑的地方、交流彼此的思想、品味课文的语言，领悟做人的真知课后也没有终点，也许还有一些新的问题留待解决、也许还有一些书要去看、也许还有一些事要去做。如三年级老师们课后适时向学生推荐阅读神话故事;杨瑞琪老师在课后建议学生写一写保护地球的标语，这样就把语文课从课内引向课外，从课堂引向生活，真正实现“大语文”。

二、不足：

1、教学预设力求充分，随着课堂生成合理调整教学，保证教学目标的达成。

2、写字教学环节的设计有待规范，学生对学写生字有法可依。

三、改进措施：

1、加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写规范字，注重识字方法的引导与培养。

2、教师语言力求简洁凝练，避免重复学生语言于提问内容。

3、合理安排教学时间，保证教学内容顺利完成。