pep三年英语下册教案范文
pep三年英语下册教案范文第1篇
教学目标：
1、 能理解对话大意;
2、 能用正确的语音、语调朗读对话;
3、 能在情境中运用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答;
4、 能在情景中恰当御用句型：It’s very hot/ cold.描述天气及温度状况;
5、 能在语境中理解新词outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。 教学重难点：
1、 能在情境中运用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答;
2、 能在情景中恰当御用句型：It’s very hot/ cold.描述天气及温度状况;
3、 能在语境中理解新词outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
1、Enjoy a song
2、Free talk Step
2、Presentation & Practice 从教材局部语言到呈现完整对话
1、Can you go outside now? No, you can’t. 的呈现与操练 (1) 复习Can I 用于请求许可的功能
教师呈现四上Unit 5 B Read and write部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I have a knife and fork, please? Yes, but try (2) 我是主管(I’m the master)游戏
学生们在纸上写下要招待大家吃的食物清单。教师提问一名学生：Can I have some apples? 学生会的：Sorry. I don’t have apples.然后教师转身问学生们：Can I have some apples?引导学生回答。回答过程中，教师将句型Can I ? 在黑板上进行板书并强调Can I ? 连读的正确发音。教师继续提问一名学生：Can I have some soup? 用相同方法呈现Yes，you can. 并进行板书。在板书时，引导学生注意can后面加动词原形。
(3) 教师利用图片强化学生对Can I的操练。
教师在屏幕上播放一年四季模糊的图像并引导学生猜猜季节。在猜中季节之后，教师指着下大雪的图片提问：Can I go outside now? 教师板书该句型然后引导学生回答：No, you can’t. 然后教师指着阳光明媚的春天场景图片继续提问：Can I go outside? 然后引导学生回答：Yes，you can. 并进行板书。
2、句型It’s cold/ hot hou outside.的呈现与操练。 (1) 卡片游戏
教师在小卡片上写下一些已学过关于描述动物外貌的句子，如It’s black and white. 请一名学生读，其他学生才，复习已学过的形容词和It’s+ adj的句型。 (2) 猜猜看
教师通过肢体语言和面部表情表达寒冷，让学生猜测：Is it cold outside? 引导学生回答：Yes, it’s cold outside. 教师板书：Can you go outside now? 引导学生说：No, you can’t. It’s hot outside. 并进行板书。 Step
3、Consolidation & Extension
1、学生完整听完一遍对话后，逐句进行跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
2、学生分角色扮演Mike和mum。先两人结对练习，然后展示表演。
3、教师出示Let’s play板块的图片，引导学生运用所学句型Can I go outside/ have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.等进行情景对话表演。
4、完成课堂练习。
5、Homework：完成相应书面练习，听读英语30分钟。
第二课时
教学目标：
1、 能听、说、认读单词：cool，cold，hot，warm，weather;
2、 能熟练运用用功能句：It’sin 来介绍不同地方的天气特征。 教学重难点：
1、 能听、说、认读单词：cool，cold，hot，warm，weather; 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
1、Enjoy a song
2、Free talk Step
2、Presentation & Practice 从真实生活情景展开单词教学
1、教师创设情景：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing? Let’s watch a weather report.
教师播放A Let’s learn的动画，等学生看完后，教师说：This is a weather report. 在黑板上板书weather report并领读。教师要注意提醒学生th发音需要轻咬舌尖。
2、教师播放第二遍动画，播放前提问：How many cities are there in the weather report? What are they? 学生看完后回答：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。学生回答时，教师将四个地名板书在黑板上，然后带读单词。
3、教师播放第三遍动画，播放前提问：What’s the weather like in Beijing? Can you tell me?学生看完后回答：It’s warm in Beijing. 学生回答时，教师在黑板上板书It’s in 教师领读单词warm然后将事先准备好的一杯温水拿到讲台上指着温水说：It’s warm. 并将温水传递给学生，让学生感知warm的含义。
4、教师拿出一杯事先准备好的开水(注意安全)放在讲台上，指着它提问：Is it warm?引导学生回答：No, it’s hot. 并将hot在原有的句型中进行板书补充。然后教师展示炎热夏日下的香港风景并提问：Is it hot in Hong Kong? 学生回答：Yes, it’ hot in Hong Kong. 接着教师用相同的方式依次引出cool和cold并进行板书。
5、教师请学生打开课本，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。 Step
3、Consolidation & Extension
1、认读活动
活动一：教师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后整个小组完成单词认读活动。
活动二：教师请班级中画画较好的学生上讲台画出不同天气，然后请其他学生举起符合所画天气的形容词卡片。教师带领全体学生大声朗读单词。
2、音义匹配与音形匹配 活动一：音义匹配
教师说形容词，学生进行动作表演。或者请一名学生说形容词，全体学生进行表演。本活动也可在同桌间进行。 活动二：音形匹配
教师请学生准备好本单元已学过的单词卡片。教师说出一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。教师也可将单词卡片贴在黑板上，请学生做快听快指的游戏。
3、综合运用活动
活动一：教师用英语描述教材中不同天气下的情景，请一名学生选择单词卡片贴在黑板上。然后教师在课件中展示所描述的天气，请学生进行核对并将对应的天气图片贴在单词卡片旁边。
活动二：教师出示多个地区的图片及形容词的单词卡片，请学生选择合适的词语对该地区的天气特点进行口头描述，同时将单词与对应地区的图片进行连线。
4、Let’s chant
5、完成课堂作业本
6、Homework: 完成相应书面作业;听读英语30分钟。
第三课时
教学目标感知并：
1、 能感知并归纳ar和al在单词中发/ a:/和/ ɔ:/音的规则;
2、 能读出符合ar和al发音规则的单词;
3、 能根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语和句子。 教学重难点：
1、 能感知并归纳ar和al在单词中发/ a:/和/ ɔ:/音的规则;
2、 能根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
1、 Enjoy a song
2、 Free talk Step
2、Presentation & Practice 自主创设情景，引导学生感知和体验
1、教师发出指令：Show me your学生做动作。当教师说到：Show me your arm.时板书arm，ar用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读arm，强调ar发长音/ a:/。
2、教师指着自己带来的一张单词卡片和一张扑克牌分别问学生：What’s this?学生说：It’s a card.教师板书card，ar用红色书写。教师带领学生拼读card，强调ar发长音/ a:/。教师继续提问：What’s the picture of the card? 教师打开卡片，展示图片。学生回答：It’s a car. 教师板书单词car，ar用红色书写。教师带领学生拼读，引导学生自己总结出发长音/ a:/的字母组合是ar。
3、教师提问：Who is tall in our class? 学生根据实际情况回答后，教师板书tall，al用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al在单词中发长音/ ɔ:/。
4、教师指着教师的墙提问：What’s this? 引导学生回答：Wall. 教师板书wall，al用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al的发音。随后教师以同样的方式引出单词ball。
5、听一听，贴一贴。教师准备六张图片：arm，car，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注ar和al。教师播放歌谣，请学生根据听后将单词分类，把相应的图片贴在房子里。学生完成后教师带领学生看图朗读，注意学生ar和al发音是否到位。 Step、Consolidation & Extension
1、语音的归纳与分类 活动一：读一读，找一找
教师请学生找出歌谣中含有ar和al的单词并板书这些词，引导学生观察它们的共同点，即ar和al在单词中都分别发/ a:/和/ ɔ:/。教师播放Read，listen and chant部分单词的录音，学生跟读并准备模仿ar和al的发音。 活动二：我会找规律
教师提供含有ar和al的两组单词，学生读一读，辨一辨，归纳出ar和al的发音规则。
2、规律的运用于深化 活动一：学以致用读单词
教师利用课间呈现更多含有ar和al的单词，例如：harm，art，bark，dark，all，call，fall，hall等，请学生根据读音规则尝试拼读。 活动二：Look，listen and write 教师先请学生观察图片，猜测要写什么内容，然后播放本部分录音，请学生先说出听到的单词，然后写到四线三格上。教师可以给出更多符合规律的单词让学生尝试听音拼写。 活动三：完成课堂作业本
活动四：Homework：完成相应书面作业;听读英语30分钟。
第四课时
教学目标感知并：
1、 能理解对话大意;
2、 能用正确的语音、语调朗读对话;
3、 能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/? 对天气情况进行询问;
4、 能在语境中理解新词rainy和degree的意思并能正确发音。 教学重难点：
1、 能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/? 对天气情况进行询问。 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
1、 Enjoy a song
2、 Free talk Step
2、Presentation & Practice 从教材局部语言到呈现完整对话
1、What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? 的呈现于操练
(1) 教师请学生观察主情景图中莫斯科提问：Where is it? 学生回答：It’s Moscow.教师进一步追问：What’s the weather like in Moscow?学生回答：It’s cold. 教师依次询问：London，Singapore的天气情况，复习描述天气的形容词。教师边提问边板书：What’s the weather like in? 强调句子中the和in的使用。最后，教师指着窗外结合本地实际天气情况提问以操练该句型。
(2) 教师拿出几张照片(可以是PPT呈现)，请学生猜测地点并用句型What’s the weather like in? 向教师提问。教师回答：It’s cold in/ It’s warm in/ It’s cool in 为接下ot学习疑问句Is it cold?做铺垫。
(3) 教师请学生出示事先准备好的自制卡片(不同天气符号+地名)。教师选出一名学生做示范，指着学生下面的卡片提问：Beautiful!Where is it? 学生回答：It’s教师提问：What’s the weather like in? Is it rainy or sunny? 学生回答：It’s rainy. 教师板书rainy，强调r的发音。教师以同样的方式呈现sunny和windy。
(4) 教师总结：How can you ask about the weather? 学生回答：What’s the weather like in? 教师选取任意一张学生的自制卡片引出句型How about? 教师根据语境教授How about? 的用法并在黑板上板书，强调其发音。教师组织同桌拿出卡片使用着两个句型进行交流。
2、Is it cold? No, it isn’t. It’s degree.的呈现于操练
(1) 教师通过课件呈现冬天的哈尔滨：“It’s very cold in Harbin.” 然后呈现北京(温度为30oC)，提问：Is it cold in Beijing? 学生回答：No, it isn’t. It’s hot in Beijing. It’s 30 degree. 并板书It’sdegree. 教师同时板书oC与degree，使学生理解degree的含义并强调degree中ee发长音/i:/。 (2) 教师呈现不同城市的图片和描述天气的形容词，提供四个温度，请学生猜测并做出选择。教师提问：What’s the weather like in ? Is it cold/ cool/ hot/ warm? What’s the temperature right now? 学生用It’s in ... It’s degree. 回答。
(3) 同桌合作活动：同桌拿出事先写好的地名，在后面写上温度。然后同桌相互猜对方地点的温度。教师提供示范对话：What’s the weather like in? Is it cold/ cool/ hot/ warm in? How cold/ cool/ hot/ warm is it? It’s ....degree. Step
3、Consolidation & Extension
1、教师播放A Let’s talk录音，引导学生进行表演后提问：What’s the weather like in New York/ Beijing? 学生回答：It’s rainy in New York. It’s warm in Beijing.
2、学生完整听完一遍对话后，逐句进行跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
3、学生分角色扮演Mike和陈洁。可先两人结对练习，然后展示表演。
4、Let’s play
5、完成课堂作业本
6、Homework：完成相应书面作业，听读英语30分钟。
第五课时
教学目标感知并：
1、 能听、说、认读rainy，snowy，cloudy，sunny，windy五个描述天气的单词;
2、 正确运用上述五个单词描述天气状况;
3、 能在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音;
4、 能熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. It’s hot and sunny in Sydney. 教学重难点：
1、 能听、说、认读rainy，snowy，cloudy，sunny，windy五个描述天气的单词;
2、 能在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音;
3、 能熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. It’s hot and sunny in Sydney. 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
3、 Enjoy a song
4、 Free talk Step
2、Presentation & Practice 利用教材中的情景，展开单词教学
1、教师展示B Let’s learn板块插图中的世界地图并提问：What’s this? 学生回答：It’s a map. 教师展示气象员的图片并提问：Yes, it’s a world map. This is the weather reporter. 教师继续追问：What’s she talking about? 学生回答：She is talking about the weather. 教师提问：Which city is she talking about? 学生回答：Sydney. 教师在黑板上板书Sydney并强调d的发音是不完全爆破。
2、教师将地图中五个城市的图片放大，先指着新加坡的图片问：Where is it? 引导学生回答：It’s Singapore. 教师板书Singapore，引导学生根据音节拼读单词。教师继续呈现一张莫斯科下雪的照片并让学生猜测该城市。学生猜中中，教师在黑板上板书Moscow，并领读，引导学生根据音节拼读单词。教师用同样的方法呈现London，板书并领读。
3、教师呈现雨中的伦敦图片，提问：What’s the weather like in London? 学生回答：It’s rainy in London. 教师板书句型：It’s rainy in London. 其中，rainy用红色板书。教师呈现下雪的俄罗斯图片，提问：What’s the weather like in Moscow? 学生回答：It’s snowy in Moscow. 教师板书snowy并领读。教师播放一段大风呼啸的音频，请学生猜测属于哪种天气现象。教师板书windy并领读。然后指着地图上的北京问：What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡的天气，板书cloudy并带读。最后教师请学生仔细观察黑板上五个形容词，找出相同点。即每个形容词都以y结尾，发成/i/音。
4、教师播放B Let’s learn板块的录音，请学生跟读模仿，然后同桌练习对话。
5、教师将世界地图放大并给出A Let’s learn板块已学单词并提问：What’s the weather like in Sydney? 学生回答：It’s hot and sunny. 教师引导学生依次回答新加坡、北京、莫斯科和伦敦的天气状况。教师鼓励学生尽可能用不同方式回答。教师将形容词分别写在对于天气的下方，引导学生认读。
6、教师请学生打开教材，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
7、教师请学生模仿对话中气象员播报天气预报的模式，一名学生做天气预报员，其他学生根据预报员说的内容谈天气。 Step
3、Consolidation & Extension
1、认读活动
活动一：教师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。依次类推，最后完成整个小组的单词认读活动。
活动二：教师拿出一张事先写好的单词卡片，学生进行认读，并说出对应的天气形容词。如：教师说：cool，学生就说rainy，windy;教师说hot，sunny，cloudy;教师说warm，学生说：cloudy，rainy等。
2、音义匹配与形义匹配 活动一：音义匹配
教师提供给学生五张不同天气情况图片并分别播放五段描述语言。请学生根据录音，将图片编号。 活动二：形义匹配
教师请学生准备两套单词卡片。一套是A部分学的形容词，如hot，cold，warm，cool。另一套是B部分学的形容词，如rainy，sunny，cloudy，windy，snowy。教师说：下雪了好冷。学生立即拿出snowy和cold的卡片排列在一起。此活动也可以由学生来发指令。
3、综合运用活动
活动一：小小预报员。教师呈现中国地图，将天气符号的卡片分给学生。学生选择五个城市病将手中的天气符号贴在下方，然后开始播报。
活动二：教师提供形容词，如cold，hot，cool，warm，sunny，snowy等，播放一段描述天气特点的语言，请学生圈出听到的单词并用这些单词复述天气特点。
4、Let’s play
5、完成课堂作业本
6、Homework：完成相应书面练习;听读英语30分钟。
第六课时
教学目标感知并：
1、 能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly，love在语境中的意思;
2、 能根据文段内容回答问题;
3、 能按照意群和正确的语音语调朗读短文;
4、 能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际，独立书写核心句型;
5、 能运用本单元的核心句型。 教学重难点：
1、 能在 的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly，love在语境中的意思;
2、 能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际，独立书写核心句型;
3、 能运用本单元的核心句型。 教学过程：
Step
1、Warm-up & Lead-in
1、 Enjoy a song
2、 Free talk Step
2、Presentation & Practice
1、快速认读词卡。教师出示本单元单词卡片，学生进行快速认读并复习已学单词和短语。
2、Let’s paint. 教师请学生仔细观察图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。教师注意及时给学生提供帮助。最后，教师提醒学生思考落款中love的含义并用爱心形状表示。 Step
3、Consolidation & Extension
1、Read and answer (1) 教师请学生打开教材，让学生仔细阅读课后问题并带着问题再一次朗读信件。在朗读的过程中找出答案。核对答案可采用同桌结对，一问一答的方式。学生在朗读对话中可互换角色。
(2) Let’s find the weather words. 教师出示给John的回信，内容为北京的一天。学生轻声阅读文本，找出描述天气特征的单词并在纸上画出相应的图画。如warm可以画温度计并标出25 oC，rainy可以画雨滴。找完所有单词后，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气变化。
(3) 教师请学生模仿教材中书信的格式，给远方亲戚、朋友或老师写一张明信片介绍自己所在城市的风景与天气情况。在书写过程中，教师及时为学生提供帮助。
2、Look and write (1) 教师给出示范对话，请学生看Look and write的图片口头说句子。 (2) 教师根据学生回答板书：Is it sunny/ windy? 并提示学生书写规则。 (3) 学生尝试用该句型来询问更多地天气情况并在黑板上进行书写展示。教师点评学生书写情况并及时改正。 (4) 学生完成句子仿写。
3、Story time
4、完成课堂作业
pep三年英语下册教案范文第2篇
教学内容：班级小干部
教学目标：激发学生的主人翁精神，培养责任感。 教学重难点：同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。 教学过程：
一、 [档案馆]考：为什么会选自己“
二、[咨询台] 1.我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢?
2.班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢?
部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部，你还会做到哪些呢?
4.教师总结：你真是一个有责任心的人啊!
三、[活动区] 1.将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 2.推选4名同学参加班上的竞选。
3.班级竞选(每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内)。
[实践园] 1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。
第二周
教学内容： 小干部，你辛苦了
教学目标：使班干部认识到充分的准备是做好任何事的关键。 教学重难点：充分的准备是做好任何事的关键。 教学过程：
[档案馆] 顾自己的暑假生活，正打算写一份班机级计划。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
二、[咨询台] 1.教师：寒假快结束了，苗苗同学在做什么?赞同他的做法吗?上学前，你是怎么准备的?出示投影。
2.即将开学了，准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“!”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。( ) B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。( ) C暑假作业还有一大半没做完。( )
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。( ) E希望暑假继续延长，继续玩下去。( ) F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。( ) J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。( ) H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。( )
3.教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
[活动区] 1.学生分小组交流寒假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。 2.教师出示“拾贝园”的纸板。
3.学生把自己在寒假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。
5.教师摄像，同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
[实践园] 1.学生自行设计课堂剧的角色。 2.学生自秆设计课堂剧的情节。 3.出示课堂剧简介投影。 4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三周
教学内容：兴趣排行榜
: 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
: 字谜答案 扇形的小苹果找座位图
1.导入
乐录音)
2.学文明理
/
这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自由发言)
3.活动明理
1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
2)做个放松小游戏
案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
3)谁来帮助苹果娃娃
给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
4)开个小擂台赛
颁发证书。
5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课
这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
第四周
教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
教学过程
一、 导入
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
二、 新课传授
1. 边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣?”
不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2. 要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢?
A、 用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。
三、 活动明理 1. 对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。
2. 重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3. 教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。
四、 总结全课
第五周
教学内容： 校园服务知多少
教学目标：培养学生独立自主的习惯，对学生进行劳动教育。 教学重难点：学生进行学校劳动教育 教学过程：
一、档案馆
1.利用课件或插图展示学生进行学校劳动的片段。 A、图211：一个小朋友在整理房间。 B、图212：一个小朋友在扫地。 C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。 2.小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了!
二、咨询台 1.课件展示儿歌：
乐多。
2.学儿歌，讨论：家务活儿有哪些?都该谁来干?
三、活动区
1.说一说：遇到这种情况该怎么办呢?
A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。” B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧!” 2.演一演：你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看?
四、实践园
1.明确要求：
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。 B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多? 2.各人自己动手做，教师巡视(播放一段音乐)。
第六周
教学内容：请来帮助我
教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。
写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事 1.导入
2.学文明理
1)听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窃门。
2)找到了三(2)班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。
3.活动明理
1)请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
2)现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。
3)现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。
容进行表演)
4)现在我们来做出包围圈游戏：
的感觉。
4.总结全课
同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。
第七周
教学内容：专心做事
教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程
一、 导入
效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《专心做事》。
二、 学文明理
1. 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
2.(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?)
三、 学生活动
1. 说一说，讨论后，找代表发言。
神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。
要努力排除干扰，自觉听讲。 2. 走迷宫
精神。
想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3. 做一做
行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
四、总结全课
第八周
教学内容：仔细听，认真看
教学目的：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。 教学过程
一、导入
师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们继续接着上一节课的学习学习与注意力有关的课文，题目是《仔细听，认真看》。
二、 学文明理
1. 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
2. (分组讨论：为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?)
三、 学生活动
1. 说一说，讨论后，找代表发言。
集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。
除干扰，自觉听讲。
2. 走迷宫
精神。
想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。 3. 做一做
和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
总结全课
第九周
教学内容：为什么
教学目标：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。 教学重难点：如何提问题 教学过程：
1.教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。 2.同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果? 3.教师指名学生回答。
4.小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。
5.教师总结：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。
1、带着问题来听讲。
2、手脑并用来听讲。
3、积极发言那更好。
1.活动一：A、学生分级表演。B、学生评议。 2.活动二：
听讲的?为什么他会这样听讲?
识的海洋中遨游。
1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。
2、谈一谈，你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。
3、读儿歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不认识你》。
第十周
教学内容：感受赞美
教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片 教学设计：
导入
居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
二、活动明理
.1教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。)
2.教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片)
3.说一说
4.演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5.说一说
行帮助。(帮助措施要具体可行。)
6. 动动手
7. 猜猜看
学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。
自己变得更加可爱。
同培养良好性格。
教学内容：你真棒
第十一周
懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
一.导入
了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
二.学文明理
放课文录音故事)
正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
三.活动明理
1.分角色表演“小马过河”。表演结束后 A.请小马说说开始时为什么不敢过河?
B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务? C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样?
2.模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
3.发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的
4.总结全课
地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
第十二周
教学内容：心情脸谱
才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。
1.导入
还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。 但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《心情脸谱》这一课。
2.学文明理
1)读遍课文，让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了? B小花是怎么对待跳绳失利的?
发言。
2)议一议
A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。 3.活动明理 1) 演一演
6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
第十一课 不要任性
教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。
教学过程
导入
营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。
1. 让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。
2. 说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的? 3. 议一议
师：你们知道任性是怎么形成的吗?
1. 家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。 2. 自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。 3. 还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。 4. 讨论。
1. 靠集体约束 2. 靠自我约束 3. 靠舆论压力和帮助
二、 活动明理
1. 按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。
2. 表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。
三、 讨论
第十三周
教学内容：五彩心情
教学目的：通过表演和活动，让学生看到心情的重要作用，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。
教学重难点：帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。 教学过程
一、 导入
营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《五彩心情》。
学文明理 1. 让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。
2. 说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的? 3. 议一议
师：你们知道任性是怎么形成的吗?
1. 家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。 2. 自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。 3.还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。 4. 讨论。
1. 靠集体约束 2. 靠自我约束 3. 靠舆论压力和帮助
二、活动明理
1.按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。
2.表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。
3..讨论
受同学的建议。
第十四周
教学内容：休闲信息多
教学目的：引导学生认识什么是真正的休闲，树立正确的观念。 教学过程
一、导入
什么?知道什么是真正的朋友吗?
的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。
二、学文明理
1. 默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。 2.想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?
3.议一议：怎么才能叫真正朋友呢? A、 要有一定的原则性 B、 朋友之间要互相信任 C、 友谊需要互相真培养、交流 D、 说一说：
[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?
不良行为。
E、 做一做
[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。
法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。
明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。
F、小组讨论
，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。
G、课后作业
同学之间应该建立什么样的友谊?
三、总结全课：可让同学总结什么是真正的友谊。
第十五周
教学内容：乐在休闲
教学目的：帮助学生了解什么是休闲的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
教学重难点：知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片
导入
居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
1.活动明理
1)教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。)
2)教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片)
2.说一说
3.演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 4.说一说
良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。)
5.动动手
6.猜猜看
学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。 同培养良好性格。
第十六周
教学内容：休闲中防止上当受骗 教学目的：教学过程
一、导入
等办法使涉世不深的少年儿童信以为真，从而上当受骗。我们要警惕那些披着人皮的狼，警惕那些伪装和狡猾的狐狸。今天，我们就学新的一课《防止上当受骗》
二、学文明理
1、教师读一遍课文，启发同学思考。 A、毛毛家为什么被盗?
B、从毛毛家被盗我们应该注意什么?我们应该吸取哪些教训呢?
能轻易相信，更不能告诉他家里的情况。
[咨询台]里边的内容。
遇到陌生人，我们怎么才能不上当受骗呢? 活动明理
pep三年英语下册教案范文第3篇
一、复习内容：
复习巩固本学期学过的汉语拼音、汉字。(3课时)
二、教学要求：
1、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
2、熟练背诵字母表、能辨别大小写字母。
3、第二册课本中要求学生会认的生字550个;能初步区分形近字、同音字和多音字的用法。
4、第二册课本中要求学生会写的生字250个，要求写得正确、匀称、美观;能将这些字组成词语或句子书写;能做简单的增减笔画和偏旁的变字游戏。
三、教学重点、难点：
引导学生用自己已掌握的识字知识，记忆字形，并能灵活运用。
四、教学方法：
练习法、复习法。
五、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：
幻灯、小黑板。
七、教学程序：
第一课时(拼音部分)
呈现练习，让学生通过练习来巩固所学知识。
(一)把拼音补充完整。(让学生巩固、区别声母韵母)
ch
l
y
x
c
h
q
ěng
áo
吹
绿
边
选
错
伙
球
省
朝
(二)读拼音写词语。(加强拼写、检查识记情况)
pãng yǒu
rân zhēn
zhào míng
râ qíng (
)
(
)
(
)
(
) dà
xiàng kuài lâ
tiāo
shuǐ
hǎi jūn (
)
(
)
(
)
(
) chuān yī
xué huā
(
)
(
)
(三)读一读，写句子。(检查拼写情况)
xiǎo pãng yǒu gāo xìng de zài cǎo dì shàng wán. Wō
jiā
mãn qián yǒu yí piàn kîng dì. wǒ
men hǎo ãr tïng，cïng xiǎo ài zǔ
guï。
(四)读拼音，把汉字写在相应的田字格里。
深 生 蜻 京 阵 怎
第二课时(汉字部分)
(一)给多音字组词。(复习多音字、并举一反三让学生练习。)
zhǎnɡ( )
yuâ ( )
kōng ( ) 长
乐
空
3 chánɡ(
)
lâ(
)
kîng (
)
(二)判断(对的打√，错的打)。(复习字的间架结构、笔画笔顺规律)
1、“母”共5画，第3画是“”。(
)
2、“想”的部首是“心”。(
)
3、“军”的部首是“车”。( )
4、“王”和“元”组成“玩”。( )
(三)组词。(扩词活动)
湖( )( )( )( ) 成( )( )( )( )( )( )
活( )( )( )( ) 念( )( )( )( )( )( )
(四)写出带下面偏旁的字。
辶：( ) ( )
犭：( ) ( ) 月：( ) ( )
忄：( ) ( )
(五)加偏旁组成新字，再组词。
卜____(
)
几____(
)
向_____(
) 不____(
)
元____(
)
原( )(明( )(
)
)
(六)选字填空。
练习
学习
1、我是一个爱(
)的孩子。 晚上，东东在灯下(
)写大字。
常常
长长
2、我(
)帮妈妈做点小事情。 猴子(
)的尾巴作用真大。
做
坐
3、小猫( )在河边钓鱼，三心二意。
老猫( )事情一心一意，我们( )作业时也要一心一意。
园
圆
4、( )珠笔的笔头是( )的，所以叫( )珠笔。 公( )里有( )的花。
第三课时
(一)按要求填空。
1、“祖”是(
)结构，部首是(
)，共(
)画。
2、“您”是(
)结构，部首是(
)，共(
)画。
3、“蓝”是(
)结构，部首是(
)，共(
)画。
(二)比一比，再组成词语。
我(
)
坐(
)
完(
)
园(
)
找(
)
座(
)
玩(
)
圆(
)
喝(
)
桃(
)
请(
)
活(
)
渴(
)
挑(
)
清(
)
话(
)
(三)选字填空，加上标点符号。
哪
那
1、你喜欢(
)本书。
我非常喜欢(
)本书。 到
道
2、你知(
)什么时候放学吗?
放学以后，我(
)王奶奶家帮助她做事情。
(四)读下面3组词语，有错别字的打，没有错别字的打√。
1、夏天 找到 得救 跑步 青水滴滴 (
)
2、海燕 黄瓜 医生 害虫 晒被子 (
)
3、立刻 那里 拔草 西瓜 奇着马 (
)
(五)写出下面结构的字。
上下结构：( )( ) 左右结构：( )( ) 半包围结构：( )( )
(六)先找到正确的读音，再用线把它们连起来。
变
都
办
乐
多
热
念
练
bān
duō
biàn
râ
dōu
liàn
lâ
niàn
(七)把下面的独体字组成4个合体字。
土 你 少 不 山 石 女 心
(
) (
) (
) (
)
词、句、阅读部分
一、复习内容：
复习巩固本学期学过的、要求学生掌握的词语、句式。(4课时)
二、教学要求：
1、课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。
2、能照样子写句子;能根据简单的要求变换句子;能用规定的词语说一句话。
3、能读懂篇幅短小、内容浅显的文章，了解主要意思，并根据短文内容答题;能做简单的猜谜游戏;能依据阅读材料做简单的绘画练习。
4、能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等，初步了解谚语，能背诵几条简单的谚语。
三、教学重点、难点：
1、怎样把句子写通顺。
2、看图写话要引导学生按顺序观察、描写，把意思写清楚。
四、教学方法：
练习法、复习法。
五、学生学习方法;
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体幻灯、小黑板。
七、教学程序：
第一课时(词语部分)
(一)写出意思相反的词。
闭( )
里( )
笑( )
马虎( )
远
8 ( ) 胖( )
进( )
快( )
白( )
少(
) 高( ) 明( )
有( )
粗( )
热( )
松(
) 忙( ) 美( )
(二)填上合适的字。
一( )白云 一( )瓜地
一( )井
一( )红旗
一( )桥
一( )房子 一( )石头
一( )乌鸦
一( )瓶子
一( )大雁
(三)照样子写词。
例：蹦跳(蹦蹦跳跳)
风雨(
) 高低(
)
前后(
) 来往(
)
(四)写出同类词。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
学习用品：________________________________________
(五)下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。
非常
笑语
有力的
草地
天气
精彩
花儿
弯弯
春暖
高兴
绿色的
小路
眼睛
闷热
鸟儿
奔跑
欢歌
花开
弯弯的
大手
球赛
明亮
马儿
歌唱
(六)选词填空。
1、乌鸦想出(
)来了。(用法 做法 办法)
2、这个书包是用(
)做成的呢?(什么 怎么)
第二课时(句子部分)
(一)把下面的句子补充完整。
1、我有_____________________。
2、爸爸是_____________________。
3、______________________是我的同学。
4、______________________又细又长。 5、-和――是好朋友。 6、___________最爱_________。
(二)我会把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。
1、喜欢
水果
什么
你
吃
2、丁丁
都
冬冬
会
鸭子
画
3、上课时
认真听
在教室里
我们
讲课
老师
(三)加标点符号。
1、她是我不认识的姥姥 2、这个苹果为什么会掉下来呢 3、茄子的柄上有小刺呢
(四)读谚语，你还会写几句。
1、朝看太阳辩西东，夜望北斗知北南。(
)
2、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。(
)
第三课时(课文复习)
(一)先复习本册学过的古诗
(二)默写《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》、
(三)默写一首自己学的古诗
(四)根据课文内容填写
1、只有(
)种，才有(
)的菜。
2、只有学会(
)的本领，才能成为生活的(
)。 3、地球爷爷的手就是(
)引力。 4、青蛙(
)的时候叫蝌蚪。 5、燕子低飞表示要(
)。
第四课时(看图说话)
(一)看课本第18页的图，想想图上画着谁，他们在什么地方干什么?他们怎么干的?干得怎样?
1、小组练说。
2、指名说。
3、把说的话写下来。
(二)看课本第62页的图，想想图上画的是什么季节?什么地方?图上有谁?他们在干什么?
1、小组练说。
2、指名说。
pep三年英语下册教案范文第4篇
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点
1、 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2、 词汇：
in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点：
1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法 教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：
一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.(引导学生说) 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.(做手势).
m
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2(门外学生)：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door. I’m sorry.Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.
Close the door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
第2课时
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)
刚上课班长说什么? 2)
师生是怎样问候的。
3)
Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4)
老师请开门、关窗上怎么说的。 2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。 2.听录音跟读Story time。
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please. Ss: Thank you.
二、Review 1. T(指门、窗):What’ s this? S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
第4课时
三、Play games 1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令)
T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。
第5课时 教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the
door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
二、Revision
1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it. 2.Ask Ss to read the Story time together. 3.Act the diologes.
第6课时
三、Play games 1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book. 让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2.再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say
1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice
1.Listening做一些听力练习 。 2.做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework
1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.
第7课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 教学过程：
Step1 、Greeting: 1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang. T:Look at the sun.
天气好：it’s bright 天气不好：it’s not bright Step
2、 Revision：
1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作 。 2.Magic eyes:
快速闪动词组句型的卡片 。 3.Say a rhyme
注意语音语调，配上动作。
4.Free talk
根据教师出示的问题，学生回答 。 Step
3、 Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读 。
2. Play a game---Opposite:“说反话”的游戏 。
例如：Open the door. Don’t open the door.
3.Cartoon time:
(1)介绍人物
T:Look,our old friends are coming
S说出他们的名字
教师出示little pig 和 little dog 的 图片
(2)看动画，介绍剧情：
T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.
T:Look,they are in class. (3)Learn cartoon time：
第8课时
T(出示课文parrot的图片)：Look，this is the bird. It’s a parrot.
认读单词parrot
B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.
教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.
出示单词rubber，并且教授 ，注意u的发音。
What’s that?指着教学用尺。
出示ruler，并且教授。
C:教授句子：Don’t listen to the parrot. T:Is the parrot right? S:No. T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot. 教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time
跟录音读，提醒学生注意语音语调。 学生自己读 。
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好。
Step4 、Homework：
Read the cartoon time as well as you can. 板书：
Unit1 In class
Look at the blackbord.
Don’t listen to the parrot.
Rubber
ruler
第9课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学难点：
1. 能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 2.能掌握字母Bb的发音。
教学过程：
Step1 、Greeting：
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.
2.Say a rhyme Step2 、Presentation: 1. Play a game: (1)Follow me
根据老师的口令做动作。
第10课时 (2)Opposite:
2.To be a better reader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。
(1)stroy time
T:Now,let’s read stroy time
跟录音读，全班读，然后再个别读。
(2)cartoon time
T:Our friends ，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now. It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.
跟录音读，全班读，然后再个别读。
第11课时
节 (3)介绍Sound time中的任务Bob
T:Look,is he a boy?
S:Yes.
T:Is he a doctor?
S:No,he is a student.
T:He has some books.
T:Can you guess which is his name?
A. Nancy
B.Helen
C.Bob
T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.
第12课时
注意Bob不能拖声调。
Steps
3、 Consolidation：
1.checkout time Look and say
T:Can you say something about the pictures? (1)Open the window ,please Please open the window. (2)Please stand up.
Stand up,please. (3)Please look at the blackboard.
Look at the blackboard,please. 2.补充习题：
A.Listen and number
B.Listen and match
C.Look and say
D.Read and match E. Find and write
让学生注意书写格式。
3.Ticking time
先让学生理解三句话的意思。
Understand 理解。 Say instructions 说口令 。 Use 使用
The sound of the letter字母的读音
英
语
备
课
pep三年英语下册教案范文第5篇
5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布置作业：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. 13
Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 八.教后记：
牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第四课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 D部分Listen and write
二、教学目标：
1掌握副词以及比较级的使用。
2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 14
5. 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
三、教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词和句型。
2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
1准备录音机和本课D部分的磁带。
2准备D部分句型填空的投影片。
3课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write
五、教学过程：
A
听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. 15
Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do. T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t. C Revision复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生到台前表演会话。
4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
D Presentation and drill新授和操练
1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6学生完成后集体进行校对。 7
集体朗读板书句型。
E Practice and consolidation练习和巩固
1
仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。 2
游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。 3
听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。 六 布置作业：
1
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2
准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计：
投影18页的句子
八、教后记：
牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第五课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 E、F、G、H部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 18
5会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I’m good at Maths .. I’m good at English .
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
C Revision 复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生小组内表演会话。
4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解
1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2
让学生看图试着用英语描述图中内容。 3
让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。
4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读 1
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3
让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4
听录音模仿跟读G部分。
F
学唱歌
G
游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六 布置作业：
1 A，B要求学生能够背诵。
2
背诵本课四会单词，准备下节课听写。 七 板书设计：
八、教后记: 牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第六课时
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
21
2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 6. 了解字母组合or在单词中的读音。 7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。
22
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习
1看A部分投影片，创设情景让学生表演
2让学生复述A部分第一段和会话。
3学生小组内表演会话内容。
4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s 23
I’m good at Maths .. I’m good at English . I run faster than xxx. I swim slower than xxx. Tom jump higher than xxx.
5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6
学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。 D
学生一齐拍手唱歌谣两遍。
E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏; 用所学的句型来猜班级的同学 2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布置作业：
1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2学会唱歌曲。
24
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
八、教后记
pep三年英语下册教案范文第6篇
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点
1、 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2、 词汇：
in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点：
1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法 教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：
一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.(引导学生说) 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.(做手势).
m
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2(门外学生)：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door. I’m sorry.Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.
Close the door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
第2课时
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)
刚上课班长说什么? 2)
师生是怎样问候的。
3)
Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4)
老师请开门、关窗上怎么说的。 2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。 2.听录音跟读Story time。
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please. Ss: Thank you.
二、Review 1. T(指门、窗):What’ s this? S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
第4课时
三、Play games 1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令)
T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。
第5课时 教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the
door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
二、Revision
1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it. 2.Ask Ss to read the Story time together. 3.Act the diologes.
第6课时
三、Play games 1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book. 让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2.再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say
1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice
1.Listening做一些听力练习 。 2.做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework
1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.
第7课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 教学过程：
Step1 、Greeting: 1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang. T:Look at the sun.
天气好：it’s bright 天气不好：it’s not bright Step
2、 Revision：
1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作 。 2.Magic eyes:
快速闪动词组句型的卡片 。 3.Say a rhyme
注意语音语调，配上动作。
4.Free talk
根据教师出示的问题，学生回答 。 Step
3、 Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读 。
2. Play a game---Opposite:“说反话”的游戏 。
例如：Open the door. Don’t open the door.
3.Cartoon time:
(1)介绍人物
T:Look,our old friends are coming
S说出他们的名字
教师出示little pig 和 little dog 的 图片
(2)看动画，介绍剧情：
T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.
T:Look,they are in class. (3)Learn cartoon time：
第8课时
T(出示课文parrot的图片)：Look，this is the bird. It’s a parrot.
认读单词parrot
B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.
教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.
出示单词rubber，并且教授 ，注意u的发音。
What’s that?指着教学用尺。
出示ruler，并且教授。
C:教授句子：Don’t listen to the parrot. T:Is the parrot right? S:No. T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot. 教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time
跟录音读，提醒学生注意语音语调。 学生自己读 。
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好。
Step4 、Homework：
Read the cartoon time as well as you can. 板书：
Unit1 In class
Look at the blackbord.
Don’t listen to the parrot.
Rubber
ruler
第9课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学难点：
1. 能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 2.能掌握字母Bb的发音。
教学过程：
Step1 、Greeting：
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.
2.Say a rhyme Step2 、Presentation: 1. Play a game: (1)Follow me
根据老师的口令做动作。
第10课时 (2)Opposite:
2.To be a better reader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。
(1)stroy time
T:Now,let’s read stroy time
跟录音读，全班读，然后再个别读。
(2)cartoon time
T:Our friends ，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now. It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.
跟录音读，全班读，然后再个别读。
第11课时
节 (3)介绍Sound time中的任务Bob
T:Look,is he a boy?
S:Yes.
T:Is he a doctor?
S:No,he is a student.
T:He has some books.
T:Can you guess which is his name?
A. Nancy
B.Helen
C.Bob
T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.
第12课时
注意Bob不能拖声调。
Steps
3、 Consolidation：
1.checkout time Look and say
T:Can you say something about the pictures? (1)Open the window ,please Please open the window. (2)Please stand up.
Stand up,please. (3)Please look at the blackboard.
Look at the blackboard,please. 2.补充习题：
A.Listen and number
B.Listen and match
C.Look and say
D.Read and match E. Find and write
让学生注意书写格式。
3.Ticking time
先让学生理解三句话的意思。
Understand 理解。 Say instructions 说口令 。 Use 使用
The sound of the letter字母的读音
英
语
备
课
pep三年英语下册教案范文
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