安全生产法心得体会范文

安全生产法心得体会范文第1篇

张广平

通过学习《中华人民共和国安全生产法》，思想和认识上都有了进一步提高，有以下几个方面体会。

一是深刻理解了《安全生产法》的立法目的。《安全生产法》共七章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持“安全第一，预防为主”的理念。

二是进一步学习了法律责任。为了防止安全生产违法违规行为给国家及人民群众的生命财产造成威胁。《安全生产法》对企业法人的安全决策及行为作出了规定。没有按照规定建立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的，没有对企业从业人员及特种作业人员培训后持证上岗的，没有对生产、储存危险化学品物品项目进行安全设计的，擅自生产、经营、储存危险物品的，对生产安全伤亡事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的，都规定要给予行政处罚，触犯刑律的要追究刑事责任。《安全生产法》第九十四条规定：“本法规定的行政处罚，由负责安全生产监督管理的部门决定;予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门报县级以上人民政府按照国务院规定的权限决定;给予拘留的行政处罚由公安机关依照治安管理处罚条例的规定决定。”第九十五条规定：“生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任;拒不承担或者其负责人逃匿的，由人民法院依法强制执行。”

三是安全监管方面更加具体深入。《安全生产法》第五十三条规定：“县级以上地方各级人民政府应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大安全事故的生产经营单位进行严格检查;发现事故隐患，应当及时处理”。

作为安全管理工作者，在下一步的安全管理工作中我将积极落实自身的岗位职责，继续保持学习和实践相结合的工作方法，坚持以《安全生产法》为准绳，指导安全工作的方方面面。努力创造具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件：

一是要牢记《安全生产法》对本岗位所做的明确规定;“必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力”。谦虚谨慎，认真学习，努力掌握建筑施工行业安全生产专业知识，以身作则，持证上岗。努力做到安全管理专业化，知识化，规范化，科学化

二是要深入学习、加强培训、宣传贯彻《安全生产法》，我们将加大对《安全生产法》的宣传力度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、安全教育等机会，开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，力争使安全生产知识深入我单位，形成“心中有安全，人人讲安全”的良好氛围。

三是要组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程，督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案。及时、如实报告生产安全事故。

沿海.经典建设有限公司武汉项目部

安全生产法心得体会范文第2篇

部门：××××部姓名：×××

2015年4月17日公司安全环保部进行了一期新《安全生产法》(以下简称新安法)宣贯，在此次宣贯会上，大家对新安法进行了认真、细致、深入浅出的学习。 通过这次学习我对新安法有了更深的理解和体会，使我更加深刻认识到了在生产过程中，安全的重要性，新安法将成为我日常工作中的指路明灯。 下面我浅谈本人对新安法的一些认知和体会。

新安法认真贯彻落实了总书记关于安全生产工作一系列重要指示精神，从强化安全生产工作的摆位、进一步落实生产经营单位主体责任，政府安全监管定位和加强基层执法力量、强化安全生产责任追究等四个方面入手，着眼于安全生产现实问题和发展要求，补充完善了相关法律制度规定。

新安法是为了加强安全生产工作，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济社会持续健康发展而制定。 新安法的十大亮点：

一、坚持以人为本，推进安全发展

1、安全生产工作事关人民群众的生命和财产安全这一最根本利益，强调安全生产工作坚持以人为本，具有特殊重要的意义，这是安全生产工作的核心理念。这一理念首先要求安全生产工作始终要把人的因素放在首位，把保障人民群众生命和财产安全作为根本出发点和落脚点，一切有关安全生产的方针政策、法律制度、工作安排和实施等必须紧紧围绕并服从服务于这一根本要求。同时，安全生产工作必须坚持依靠群众，充分调动包括从业人员在内的广大人民群众的主动性和积极性。

2、安全发展是科学发展的应有含义，也是科学发展的重要前提和基础。没有安全发展也就谈不上科学发展。因此，安全发展在我国安全生产工作中具有重要的战略性地位。近年来，国务院有关文件中多次明确提出应当坚持安全发展。安全生产是安全发展的重要组成部分，安全生产工作必须坚持安全发展。此次《安全生产法》修改，从法律上对此提出了明确要求，对于在各项安全生产工作中更好地落实和体现安全发展的理念，具有十分重要的现实意义

二、建立完善安全生产方针和工作机制

1、坚持“安全第

一、预防为主、综合治理”的方针。 (1)安全第一。安全是人类生存发展最基本的需求和价值目标，没有安全一切都无从谈起。安全第一，就是要坚持人民群众的生命财产安全,特别是生命安全高于一切，在处理保证安全与发展生产关系的问题上，始终把安全放在首位，坚决做到生产必须安全、不安全不生产，把安全生产作为一条不可逾越的“红线”，坚决不要“带血的GDP”。 (2)预防为主。安全生产任何时候都不允许“试错”，必须未雨绸缪，防患于未然，把工作的重心放在预防上，采取各种行之有效的措施，及时消除可能引发事故的各类隐患，防止和减少事故的发生。这一方针事关整个安全生产工作的方向和重心，要求各个方面时刻居安思危，关口前移，从平时、从细微处严格落实各项安全生产责任，切实从源头上防范和遏制事故的发生。

(3)综合治理。将“综合治理”补充规定为安全生产工作的方针之一，是对我国安全生产工作实践经验的总结，也是对安全生产工作规律认识的不断深化。安全生产是一项系统工程，需要多方面统筹协调、齐抓共管，综合施策、标本兼治，运用法律、经济、行政、技术、管理等手段，充分调动全社会力量，群防群治，才能达到预期目标。

2、建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、生业自律和社会监督的机制。

安全生产工作涉及方方面面，需要建立有效的机制，明确各方面的权利义务和责任，形成齐抓共管的工作格局。因此，新安法中增加规定“建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制”。这是对安全生产工作经验的总结，反映了安全生产工作的特点和规律。

(1)生产经营单位负责。如前所述，做好安全生产工作，落实生产经营单位主体责任是根本。建立安全生产工作机制，也要首先强调生产经营单位负责，这是安全生产工作机制的根本和核心。

(2)职工参与。一方面，职工是生产经营活动的直接操作者，安全生产首先涉及职工的人身安全。保障职工对安全生产工作的参与权、知情权、监督权和建议权，是我国基层民主的重要组成部分和建立现代企业制度的要求，是保障职工切身利益的需要，也有利于充分调动职工的积极性，发挥其主人翁作用。另一方面，做好安全生产工作需要职工积极配合，承担遵章守纪、按章操作等义务。没有职工的参与和配合，不可能真正做好安全生产工作。 (3)政府监管。在强化和落实生产经营单位主体责任、保障职工参与的同时，还必须充分发挥政府在安全生产方面的监管作用，以国家强制力为后盾，保证安全生产法律、法规以及相关标准得到切实遵守，及时查处、纠正安全生产违法行为，消除事故除患。这是保障安全生产不可或缺的重要方面。

(4)行业自律。市场经济条件下，必须充分发挥行业协会等社会组织的作用，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，强化行业自律，使其真正成为提供服务、反映诉求、规范行为的重要社会自治力量。对安全生产工作来说，行业自律更是非常重要的一个方面。 (5)社会监督。安全生产工作涉及方方面面，必须充分发挥包括工会、基层群众自治组织、新闻媒体以及社会公众的监督作用，实行群防群治，将安全生产工作置于全社会的监督之下。 上述五个方面互相配合、互相促进，共同构成五位一体的安全生产工作机制。

三、落实“三个必须”，明确安全监管部门执法地位 “三个必须”，管业务必须管安全、管行业必须管安全、管生产经营必须管安全。

1、新安法中规定国务院和县级以上地方人民政府应当建立健全安全生产工作协调机制，及时协调、解决安全生产监督管理中存在的重大问题。

2、明确国务院和县级以上地方人民政府安全生产监督管理部门实施综合监督管理，有关部门在各自职责范围内对有关行业、领域的安全生产工作实施监督管理。并将其统称负有安全生产监督管理职责的部门。

3、明确各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、国家标准或者行业标准的情况进行监督检查。

四、明确乡镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构安全生产职责。 地方人民政府的派出机关，乡镇人民政府以及街道办事处开发区管理机构等，加强本行政区域内生产经营单位安全生产状况的监督检查，协助上级人民政府有关部门依法履行安全生产监督管理职责。

五、进一步强化生产经营单位的安全生产主体责任 生产经营单位是生产经营活动的主体，是保障安全生产的根本和关键所在。做好安全生产工作，强化和落实生产经营单位主体责任是根本。明确安全责任、发挥生产经营单位安全生产管理机构和安全生产管理人员作用。

1、委托责任，明确委托规定的机构提供安全生产技术，管理服务的，保证安全生产的责任仍然由本单位负责。

2、制度建设，明确生产经营单位的生产责任制的内容，规定生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核。

3、七项职责，明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的七项职责。七项职责主要包括制定本单位安全生产规章制度、操作规程、应急救援预案，组织宣传贯彻安全生产法律、法规;组织安全生产教育和培训，制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为，督促落实本单位安全生产整改措施等。

4、安全验收，规定矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，由建设单位负责组织对安全设施进行验收。

六、建立事故预防和应急救援的制度

1、生产经营单位建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患，并向从业人员通报隐患排查治理情况。

2、政府有关部门建立健全重大事故隐患治理督办制度，督促生产经营单位消除重大事故隐患。

3、国家加强生产安全事故应急能力建设，在重点行业、领域建立应急救援基地和应急救援队伍，鼓励生产经营单位建立应急救援队伍，配备相应的应急救援装备和物资，要求生产经营单位制定应急预案并定期演练。

七、建立安全生产标准化制度

安全生产标准化是指通过建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为，使各生产环节符合有关安全生产法律、法规和标准规范的要求，人、机、物、环处于良好的生产状态，并持续改进，不断加强企业安全生产规范化建设。其主要包括组织机构、安全投入、安全管理制度、人员教育培训、设备设施运行管理、作业安全管理、隐患排查和治理、重大危险源监控、职业健康、应急救援、事故的报告和调查处理、绩效评定和持续改进等方面。

八、推行注册安全工程师制度

1、新安法中指出“危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作。鼓励其他生产经营单位聘用注册安全工程师从事安全生产管理工作。注册安全工程师按专业分类管理”。

2、推行注册安全工程师制度解决了中小企业安全生产“无人管、不会管”的问题，并促进安全生产管理人员队伍朝着专业化、职业化方向发展。

九、推进安全生产责任保险制度

1、国家总结近年来的试点经验，新安法中引入保险机制，并鼓励生产经营单位投保安全生产责任保险。

2、安全生产责任保险可增加事故救援费用和第三人(事故单位从业人员和以外的事故受害人)赔付的资金来源，有助于减轻政府负担，维护社会稳定。

3、安全生产责任保险有利于现行安全生产经济政策的完善和发展。

十、加大对安全生产违法行为的责任追究力度

1、新安法加大了处罚的力度并实施双罚。不仅处罚发生事故的单位，也处罚事故单位的主要负责人。

2、新安法加大了责任的追究。规定生产经营单位对发生重大、特别重大生产安全事故负有责任的负责人，终身不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。

3、大幅提高对事故责任单位的罚款金额。一般事故罚款20万至50万;较大事故罚款50万至100万;重大事故罚款100万至500万、特别重大事故罚款500万至1000万，特别重大事故的情节特别严重的罚款1000万至2000万。

终上所述，我们可以看出新《安全生产法》充分的体现了“以人为本、尊重生命”的人文精神。“人”作为安全生产的核心意义得到了进一步诠释，安全生产工作的本质得到了充分体现，也使得安全生产法制更加向人性化方面进步。 通过这次对新安法的认真学习，让我更深刻体会到安全生产的重要性，让我对安全生产工作的“安全第

安全生产法心得体会范文第3篇

《安全生产法》中规定了从业人员的三项义务：

(1)遵章守规，服从管理的义务，即从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。

(2)接受安全生产教育和培训的义务，即从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

(3)发现不安全因素立即报告的义务，即从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告;接到报告的人员应当及时予以处理。

生产经营单位对承包单位的安全生产管理要求：生产经营单位不得将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人。生产经营项目、场所有多个承包单位、承租单位的，生产经营单位应当与承包单位、承租单位签订专门的安全生产管理协议，或者在承包合同、租赁合同中约定各自的安全生产管理职责;生产经营单位对承包单位、承租单位的安全生产工作统一协调、管理。

主要负责人对本单位安全生产工作应负的职责：《安全生产法》规定，生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作全面负责：建立、健全本单位安全生产责任制;组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程;保证本单位安全生产投入的有效实施;如实报告生产安全事故。

生产经营单位从事生产经营活动应具备的安全生产条件：依照《安全生产法》规定，生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。生产经营单位应当具备安全生产法和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件;不具备安全生产条件的，不得从事生产经营活动。 督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患;组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案;及时、安全生产法的适用范围是：即法律的效力范围，包括法律的时间效力、空间效力和对人的效力。《安全生产法》的时间效力是：“本法自2002年11月1日起施行。”空间效力和对人的效力是：“在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位(以下统称生产经营单位)的安全生产，适用本法;有关法律、行政法规对消防安全和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有规定的，适用其规定。”

公众聚集场所及消防安全法律法规：公众聚集场所及消防安全生产法律所涉及的范围主要是公众聚集场所、娱乐场所、公共建筑设施、旅游设施、机关团体及其他场所的安全及消防工作。目前这方面的法律、法规和规章主要有《消防法》及与之相配套的《公共娱乐场所消防安全管理规定》、《消防监督检查规定》、《机关团体企业事业单位消防安全规定》、《集贸市场消防安全管理规定》、《仓库防火安全管理规则》、《火灾统计管理规定》等，这方面还需要制定和完善相关的法律法规。

交通运输安全法律法规：交通运输安全法律法规包括铁路、道路、水路、民用航空运输行业的法律、法规和规章，《安全生产法》原则上也适用于这些行业。目前，这些行业都有自己专门的法律法规，如铁路运输业有《铁路法》、《铁路运输安全保护条例》等;民航运输业有《民用航空法》、《民用航空器适航条例》、《民用航空安全保卫条例》等，此外，民用航空运输安全还执行国际公约和相关的规则;道路交通管理方面有《道路交通安全法》、《道路交通管理条例》及《道路交通事故处理办法》;海上交通运输业有《海上交通安全法》及《海上交通事故调查处理条例》和《渔港水域交通安全条例》;内河交通运输业有《内河交通安全管理条例》。另外各交通运输业主管部门和公安部门还制定了不少交通运输安全方面的规章、标准等。

危险物品类安全法律法规：在危险物品安全管理方面已经颁布实施了《危险化学品安全管理条例》、《民用爆炸物品安全管理条例》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《放射性同位素与射线装置放射防护条例》、《核材料管制条例》、《放射性药品管理办法》等法规。

矿山类安全法律法规：矿山类安全生产法律法规规范的行业和部门主要包括：煤矿、金属和非金属矿山、石油天然气开采业。我国的矿山安全立法工作己取得了很大成绩，先后颁布实施了《矿山安全法》、《煤炭法》、《矿山安全法实施条例》和《煤矿安全监察条例》;相关部门先后颁布了一批矿山安全监督管理规章;有。26个省(自治区、直辖市)人大制定了《矿山安全法》实施办法，初步形成了矿山安全法律子体系。

综合类安全生产法律、法规和规章：综合类安全生产法律、法规和规章是指同时适用于矿山、危险物品、建筑业和其他方面的安全生产法律、法规和规章，它对各行各业的安全生产行为都具有指导和规范作用，主导性的法律是《劳动法》、《安全生产法》，劳动防护用品管理类、特种设备安全监督管理类和安全生产举报奖励类通用安全生产法规和规章组成。 安全生产执法的基本原则：

1.有法必依、执法必严、违法必究的原则我国是人民当家作主的社会主义国家，行政机关作为执行法律的机关，其权力来源全心全意做好本职工作，体现广大人民的根本意志。

2.合法、公正、公开原则合法是指执法主体的设立和执法活动不仅要有法可依，行使行政职能必须由法律授权并依据法律规定，执法主体、内容、程序都必须合法。公正是指执法主体在执法活动中，特别是行使自由裁量权进行行政管理时，必须做到适当、合理、公正，即符合法律的基本精神和目的，具有客观、充分的事实依据和法律依据与社会生活常理相一致。公开是指行政行为除依法应当保密的以外，一律公开进行，包括：执法行为的标准、条件公开;执法行为的程序、手续公开;涉及行政管理相对人重大权益的行政执法行为应当公开。

3.惩戒和教育相结合的原则对安全违法行为人的处罚，要坚持惩戒和教育相结合的原则。处罚仅仅是一种管理手段，其最终目的是使当事人认识其违法行为，通过惩戒达到教育的目的，使其知法、懂法、守法，从而保护自身和他人的合法权益。

4.联合执法的原则对安全生产进行监督管理既是国务院负责安全生产监督管理的部门的重要责任，又是各级人民政府的重要任务，在安全执法过程中，必须与当地政府有关部门联合起来，形成合力，更加有效地做好安全生产的监督管理工作。在重大问题上，要及时与当地政府进行协调，避免发生不必要的冲突，为更好地促进当地的经济发展，维护当地政府的声誉，尽到应有的责任。

5.依据事实、尊重科学原则在安全生产执法过程中，执法人员要以事实为依据，尊重科学，处罚要准确、合理，并按照国家标准或者行业标准给出正确的整改意见，协助企业做好整改工作。 由安全生产监督检查类、伤亡事故报告和调查处理类、重大危险源监管类、安全中介管理类、安全检测检验类、安全培训考核类、于人民，所以在安全生产执法过程中，执法人员应严格按照安全生产法律法规的规定和要求办事，不徇私情，不为利益所动摇，安全生产立法的意义

(一)是在安全生产领域落实依法治国方略的需要我国已经明确将“依法治国、建设社会主义法治国家”写入宪法，将依法治国作为治理国家的基本方略。党和政府历来高度重视安全生产工作。做好安全生产工作，促使我国的安全生产形势稳定好转，建立安全生产工作健康发展的长效机制，是在安全生产领域落实依法治国方略的基础工作。

(二)是加强安全生产监督管理的需要为了适应安全生产形势和管理的需要，国务院决定设立国家安全生产监督管理局，各省(自治区、直辖市)也相继建立了安全生产综合监督管理机构，逐步在全国形成了一个安全生产综合监管体系。各级政府也都赋予各级安全生产监管部门对各行业、各部门的安全生产工作进行综合监管的职能，要履行综合安全监管和执法职能，各级安全以便依法监管。

(三)是保护人民群众生命和财产安全的需要社会主义制度的本质是代表人民群众的根本利益。我国在最近的中央经济工作会议上提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。“以人为本”就是指要从人的特点或实际出发，一切制度安排和政策措施“要体现人性，要考虑人情，要尊重人权，不能超越人的发展阶段，不能忽视人的需要”。安全生产工作的着眼点是全面建设小康社会、统筹社会经济发展的重要内容。制订和不断完善安全生产法律，使安全生产监督管理真正纳入法制轨道，生产综合监管部门必须有法可依。因此，要建立健全具有权威性的、高效率的安全生产管理体系，必须制定安全生产法律法规，和落脚点，主要是保障人民群众的生命安全，即依法保护人的生命权，特别是从业人员的人身权利和与人身安全有关的经济权利。

但我国还是一个发展中国家，现阶段社会生产力水平和安全生产水平比较低，安全生产法制尚不健全，从业人员安全生产权利保护方面存在着不容忽视的问题。从业人员人身安全缺乏法律保护会导致从业人员的生产劳动积极性受到挫伤，应有的权利受必须通过相应立法加以确认。

(四)是预防和减少事故的需要生产事故多发，是我国经济发展中的突出问题。造成这种状况的原因是多方面的：安全生产管理的责任不够明确，有关安全生产管理的法律、法规不够完善，一些地方和企业安全生产管理松弛等等是重要原因。要解决这些问题，切实贯彻“安全第一，预防为主”的方针，就必须依法对生产经营单位的安全生产条件、主要负责人和从业人员的安全责任、作业现场和安全设备的安全管理、事故防范和应急措施以及政府和安全生产监管部门的监督管理措施等加以规范，预防和减少事故的发生，保证生产经营活动的安全。

(五)是制裁安全生产违法犯罪的需要社会主义法律的功能之一，是通过制裁违法犯罪来保护人民群众的根本利益。对各类严重的安全生产违法犯罪行为的纵容和姑息，就是对人民群众的极大犯罪。对各种安全生产违法犯罪行为没有明确的法律界定和法律责任加以约束，是当前安全生产违法行为屡禁不止的症结所在。所以，必须制定明确、具体、严厉的法律制度，充分运用刑事、行政和民事责任的综合功能，实现文明生产、安全生产。

安全生产法心得体会范文第4篇

比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲?下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗!这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。

再举一个例子吧：psychology。

psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。 依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。

那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们?

回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷);二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

【英语字根】

1,ag=do,act 做，动

2,agri=field 田地，农田(agri也做agro,agr)

3,ann=year年

4,audi=hear听

5,bell=war战争

6,brev=short短

7,ced,ceed,cess=go行走

8,cept=take拿取

9,cid,cis=cut,kill切，杀

10,circ=ring环，圈

11,claim,clam=cry,shout喊叫 12,clar=clear清楚，明白 13,clud=close,shut关闭 14,cogn=known知道 15,cord=heart心 16,corpor=body体

17,cred=believe,trust相信，信任 18,cruc=cross 十字 19,cur=care关心

20,cur,curs,cour,cours=run跑 21,dent=tooth牙齿 22,di=day 日 23,dict=say说 24,dit=give给 25,don=give给 26,du=tow二

27,duc,duct=lead引导 28,ed=eat吃

29,equ=equal等，均，平

30,ev=age年龄，寿命，时代，时期 31,fact=do,make做，作 32,fer=bring,carry带拿 33,flor=flower花 34,flu=flow流

35,fus=pour灌，流，倾泄

36,grad=step,go,grade步，走，级

37,gram=write,draw写，画，文字，图形

38,graph=write,records写，画，记录器，图形 39,gress=go,walk 行走 40,habit=dwell居住 41,hibit=hold拿，持 42,hospit=guest客人

43,idio=peculiar,own,private,proper特殊的，个人的，专有的 44,insul=island岛 45,it=go行走

46,ject=throw投掷

47,juven=young年轻，年少 48,lectchoose,gather选，收 49,lev=raise举，升 50,liber=free自由

51,lingu=language语言 52,liter=letter文字，字母 53,loc=place地方 54,log=speak言，说

55,loqu=speak言，说 56,lun=moon月亮

57,man=dwell,stay居住，停留 58,manu=hand手 59,mar=sea海

60,medi=middle中间 61,memor=memory记忆 62,merg=dip,sink 沉，没 63,migr=remove,move迁移 64,milit=soldier兵 65,mini=small,little小 66,mir=wonder惊奇

67,miss=send 投，送，发(miss也作mit) 68,mob=move动 69,mort=death死

70,mot=move移动，动 71,nomin=name名 72,nov=new新

73,numer=number 数 74,onym=name 名 75,oper=work工作 76,ori=rise升起

77,paci=peace和平，平静 78,pel=push,drive推，逐，驱

79,pend,pens=hang悬挂/weigh称量/pay支出，付钱，花费 80,pet=seek追求 81,phon=sound声音 82,pict=paint画，描绘 83,plen=full满，全 84,plic=fold折，重叠 85,pon=put放置

86,popul=people人民 87,port=carry拿，带，运 88,pos=put放置 89,preci=price价值

90,punct=point,prick点，刺 91,pur=pure清，纯，净 92,rect=right,straight正，直 93,rupt=break破 94,sal=salt盐

95,scend,scens=climb爬，攀 96,sci=know知

97,sec,sequ=follow跟随 98,sect=cut切割

99,sent,sens=feel感觉

100,sid=sit坐

101,sist=stand站立

102,son=sound声音

103,spect=look看

104,spir=breathe呼吸

105,tail=cut切割

106,tain,ten,tin=hold握，持，守

107,tect=cover掩盖

108,tele=far远

109,tempor=time时

110,tend(tens,tent)=stretch伸

111,terr=land,earth土地，陆地

112,text=weave纺织

113,tract=draw拉，抽，引

114,un=one一

115,urb=city城市

116,vac,vacu=empty空

117,vad,vas=walk,go行走

118,vari=change变化

119,ven=come来

120,vert,vers=turn转

121,vi,via=way道路

122,vis,vid=see看

123,vit=life生命

124,viv=live活

【第二部分，多认词根，多识单词】

125,aer(o)空气，空中，航空

126,alt高

127,am爱

128,ambul行走

129,anim生命，活，心神，意见

130,anthrop(o)人，人类

131,aqu水

132,arch统治者，首脑archy 统治

133,avi鸟

134,bat打

135,biblio书

136,birg战斗，打

137,cad,cas降落，降临

138,cert 确定，确信

139,chron时

140,cid降落，降临 141,clin倾

142,cosm(o)世界，宇宙 143,cracy统治crat支持 144,cub躺，卧 145,cult耕，培养

146,cycl(o)圈，环，轮 147,dem(o)人民 148,dexter右 149,doc教

150,dom屋，家 151,dorm睡眠 152,drom跑 153,ego我

154,err漫游，走，行 155,fabl,fabul 言 156,feder联盟 157,ferv沸，热

158,fict,fig塑造，虚构 159,fid信任 160,fil线 161,flat 吹

162,flect,flex弯曲 163,flict打击

164,frag,fract破，折 165,frig冷 166,fug逃，散

167,fund,found底，基础 168,gam婚姻

169,gram谷物，谷粒 170,grav重 171,greg群，** 172,gyn,gynce(o)妇女 173,hal呼吸 174,helic(o)螺旋 175,hes,her粘着 176,ign火

177,integr整，全 178,junct连接，连结 179,later边 180,leg读

181,leg,legis法 182,luc光 183,lumin光

184,magn(i)大

185,matr(i)，metro母 186,mega大 187,mens测量

188,ment心，神，智，思，意 189,min伸出，突出 190,misc混合，混杂 191,mis(o)恨，厌恶 192,mon告诫，提醒 193,mon单独，一个 194,mur墙 195,mut变换 196,nat诞生 197,nav船

198,nect,nex结，系 199,negr,nigr黑 200,nihil无

201,noc,nox伤害 202,noct(i)夜

203,norm规范，正规，正常 204,nutri营养 205,orn装饰 206,par生，产 207,parl说，谈 208,past喂，食

209,path(o)，pathy疾病，疗法 210,patr(i)父，祖 211,ped脚，足

212,ped儿童，小孩 213,petr(o)石 214,phag吃 215,phil(o)爱 216,phob(ia)怕 217,plex重叠，重 218,polis城市

219,prim第一，最初 220,radic根

221,ras,rad擦，刮 222,rid,ris笑

223,rod,ros咬，啮 224,rot轮，转

225,rud原始，粗野 226,rur,rus农村

227,sat,satis,satur足，满，饱

228,sen老

229,simil,simul相似，相同 230,sol单独 231,sol太阳 232,soph智慧 233,sper希望

234,spers,spars散，撒 235,splend发光，照耀 236,stell星 237,tact,tag触 238,the(o)神 239,ton音 240,tort扭

241,tour迂回，转 242,trud,trus推，冲 243,tut,tuit监护，看管 244,umbr阴影 245,ut,us用

246,vas走，漫游 247,val强

248,van空，无 249,ver(i)真实

安全生产法心得体会范文第5篇

[内容提要]：<<全日制义务教育语文课程标准>>指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据小学语文课程标准精神、教学机制理论和教学活动的实践经验，提出在小学语文阅读教学中实施“比较导读法”的四点策略：①移花接木——努力创设可比的语言环境;②瞻前顾后——努力挖掘课文内的可比素材;③牵线搭桥——努力联系课文间的可比层面;④旁征博引——努力借用课外的可比素材。实践证明：“比较导读法”在小学语文阅读教学中的运用，培养了学生的阅读能力，发展了学生的认识水平，从而激活了学生的知识源头。

[关键词]：比较导读 阅读教学 四点策略 正文：

《苕溪渔隐丛话》中有这样一个耐人寻味的故事：唐朝诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。而后，又想把 “敲”字改用“推”，犹豫不决，就用手做推、敲的动作。无意中碰上了韩愈，就向他说明原委。韩愈经仔细思考，说用“敲”字好。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，选用最恰当的语言文字来表现事物，表达情感。

其实，“推敲”就是比较。著名教育家乌申斯基指出：“比较是一切理解和一切思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”有比较才有鉴别，才能了解事物的共性和个性，认识事物本质。

在阅读教学中扎扎实实地进行语言文字训练，实际上就是指导学生阅读大量语言文字材料，去认识、理解和掌握各种语言现象。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读方法不仅仅是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的规则，最紧要还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”

“比较导读法”是指在阅读教学中，运用恰当、合理的比较,引导学生透视语言现象，发现语言规律。这一方法的运用，能帮助我们“透过各种语言现象发现和掌握其中带有规律性的东西”，更重要的是培养了学生敢比、善比的意识和习惯。

几年来，通过自己教学实践，觉得在阅读教学中可从以下几方面来运用“比较法”导读。

一、移花接木——努力创设可比的语言环境

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“运用比较的方法理解内容，能体会出作者遣词造句的匠心。”在阅读教学中，有时为了让学生理解其中一个字、一个词、一句话或一段话，我们可以变换相应的内容，营造新的语言

1 环境来比较、体味。主要方法有替换字词进行对比、调换语序进行对比、删减字词进行对比等。

1、替换字词进行对比。

替换句子中的字词，把替换后的句子与原句对比，能清晰地展示被换字词的作用和含义，使学生体会语言的分寸感。

例：课外阅读课文《视死如归》一文开头讲了王若飞被捕后，敌人要他“招”出党的机密。王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了!”为了理解“抠”的意思和在文中的作用，可这样比较导学: ①查字典或联系上下文理解“抠”的意思。(用手指或细小的东西挖。)

②句子中，如果不用“抠”，还可以用什么字?(还可用“擦”、“涂”、“拿”、“划”等。)

③引导学生一一代入句子中，联系上下文朗读比较体会 。

经过比较，学生体会到用“擦”、“涂”、“拿”、“划”等词不如“抠”字有劲，一个“抠”字凝聚着王若飞对叛徒的憎恨，对党的忠诚，充分表现了他坚强不屈，视死如归的品质。

教学时，多进行替换字词的训练，对于体会课文用词的精当，提高学生读写能力，无疑是有效的。

2、调换语序进行对比。

调换原语言的顺序，把调换后的句子与原句进行对比，能培养学生的语感，体会语言所表达的情感。

.例：《草船借箭》中有一句诸葛亮对鲁肃说的话：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”教师在朗读时，可调换语序，把“一定不敢”读成“不一定敢”.这两句话虽语序微异,但语义却大不相同。“不一定敢”是一种猜测，表明诸葛亮把握不大;“一定不敢”表示非常肯定，表明了诸葛亮胸有成竹，料事如神，从而突出他的神机妙算。

3、删减字词进行对比。

有时，为了体现某一字词在文中的特殊含义和作用，可先把这个字词删减，使原句与删减后的句子进行比较，体会其含义和作用，达到欲扬先抑的效果，使学生体会语言的情味感。

例：《一夜的工作》中有这样一句话：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今晚多了一个人而增加了份量。为了能使学生正确理解“好像”一词在文中的作用，可这样教学：

①出示“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为今晚多了一个人而增加了份量。”让学生细读。

②问：花生米增加了吗?(学生觉得并没有增加。)

③让学生把“好像”一词加上，细细体会句子意思。问：花生米增加了吗?学生认为花生米增加了，但增加得很少，少得让人看不出来。

2 通过删减“好像”，前后对比，学生了解到，即使多了一个人吃，总理吃的花生米还那么少，可见，平时总理吃的还要少。作者借助“好像”突出了周总理一夜劳苦工作后的俭朴生活。

二、瞻前顾后——努力挖掘课文内的可比素材

单就一篇课文而言，其中就有许多相互联系的内容和可比的素材。教学时如果能把这些内容挖掘出来进行比较，不仅能使学生进一步理解课文，领会其写法上的特点，更重要的是，在比较中发展了学生的求同思维和求异思维。

1、抓住内容类似处进行比较。

心理学研究表明：“在某些条件下，小学儿童对某些对象进行比较时，既能在相似事物中找出相同点，又能找出其细微差别。”即所谓的比中求同，同中求异。著名特级教师周一贯指出：只有比较，才能为“求异”打开通道，在“同中之异”和“异中之同”中切磋推敲，以达到发展语言、激活思维的目的。研究文章内容的类似处、相同处，进行剖析比较，让学生在比中求同，同中求异，能收到良好的效果。

同中求异 通过挖掘、比较文章中一些内容相同处，可以深刻揭示其所蕴含的不同含义。

例：《林海》一文中“亲切、舒服”共出现了三次，尽管其字面上并无不同，但所表达的意思有着很大的区别。为了能使学生准确地理解这三个“亲切、舒服”，可运用比较，让学生在相同的语言中领悟出不同的内涵。因此，可抓住“什么使作者感到亲切、舒服?”这一问题来教学，而后比较三次“亲切、舒服”作者是缘何而发。

“亲切、舒服”第一次出现是当作者走进森林，看到兴安岭的美景后发出的，这是触景生情，由景而发，情绪虽然激动，但是纯自然的;第二次出现是当作者得知这景的美并“不空洞”，是和“社会主义建设结为一体”时发出的，这就不是纯自然的了。这种由事而发显然要比第一次的由景而发深刻得多，丰富得多;第三次这种情绪的抒发最为深刻，因为他是为这时的“人”之所为而抒发的。这时的人没有自毁资源，而是“一手砍，一手栽”，“综合利用”，这是对民族、对后代的高度负责，是值得大力称道的“义举”，因此作者这时更感“亲切、舒服”。“亲切、舒服”虽不是文章的中心，但经过它层层比较，迭次提示，最终与“兴国安邦”这一主题联系起来，且又将原本不相关的段落联系起来，使整个教学深刻有力，自然顺畅。

比中求同 在研究类似处的比较中，也可以让学生自己发现并归纳出文章在内容上、写法上的许多相同点。特别是发现文章写法上的规律，对培养学生的写作、阅读能力大有裨益。但在比较前，要有大量细致、巧妙的铺垫，让学生自然而然地发现。下面是一则精彩的教学实例：

《火烧云》的4—6自然段主要写了火烧云形状的变化，作者分别把火

3 烧云比作“马、狗、狮子”。

师：我们来做个游戏。大家看着第4自然段。我问，大家答。(教师连问三个问题：“天空出现了什么?它是怎么样的?它是怎样变化的?”由于问题难度不大，学生对答如流。)

师：还记得老师刚才问了哪几个问题吗?(学生回答)大家看着第5自然段，我请一位同学像刚才老师那样问，其他同学答。

一学生把刚才老师问过的三个问题重新问一遍，其余同学根据第5自然段作答。

第6自然段教师则让同桌按照上述三个问题互问互答。

师：到现在为止，不知道大家有没有发现什么?(生踊跃举手)

生：我发现这三个自然段都先写了天空中出现了什么，再写它的形状，最后写它的变化。

这个教学片断中，教师从“扶”到“放”作好铺垫，最后让学生在比较中得出这三个自然段写法上的特点，水到渠成，有利于学生的写作和背诵。

2、联系前后变化处进行比较。

文章的变化主要指文章中文字的某些变化。这些变化，有些是围绕同一主题引申演变的。教学时，抓住这些变化处比较分析，能更好理解文章内容，领悟中心和主题。

例：《小珊迪》一文开头写小珊迪请求“我们”买他的火柴。其中小珊迪的三次变化的语言最能表现他内心的感受。抓住这三次语言进行比较剖析，能帮助学生了解当时小珊迪饥寒交迫的困境。

①找出小珊迪的三次语言，读一读。

A、他对我们说：“先生，请买盒火柴吧!”

B、“买一盒火柴只要一个便士呀!”孩子可怜地请求着。

C、“啊!请您现在就买吧!先生，我饿极了!”小男孩乞求说。 ②找出三句话中描写小珊迪语气的词，比一比。

学生细读比较，很快感受到小珊迪从“请——请求——乞求”的语气变化。第一次是“请”别人买，第二次是“请求”别人买，第三次是“乞求”别人买。透过这些变化着的词语，我们可以看出小珊迪是多么希望卖掉一盒火柴，用来换点吃的，缓冲一下饥饿对自己的折磨。通过比较，突出了珊迪的可怜，唤起学生对他的同情，对剥削制度的痛恨。

3、研究语意潜匿处进行对比。

有的课文里有些句子从表面上看是对事实或景物的描述，实际上可能饱含丰富的情感，潜匿着深刻的内涵。在这些语意潜匿处进行研读，抓住可比素材进行剖析比较，能培养学生思维的深刻性和准确性

例;《少年闰土》一文中把一个聪明、健康、知识丰富的少年闰土展示给读者。课文一个显著的写作特点，就是将两个孩子——“我”与闰土

4 对比起来写。闰土知道的事多，会干的活多，知识丰富，而“我”却“素不知道天下有如许五色的东西”;闰土生活在海边农村，而“我”却生活在“只看见高墙上四角的天空”的高墙大院中„„

课文对闰土的描述较为详尽，但对“我”的描写却只有只言片语。因此可引导学生挖掘文中潜匿的语言素材，展示一个完整的“我”，并与闰土进行对比，来突出人物各自的特点。教学时可如下操作：

①闰土是怎样的孩子?(引导学生畅所欲言，教师总结归纳。) ②与闰土相比，“我”是个怎样的孩子呢?

少年闰土 —— “忙月”的儿子 —— 海边农村 —— 知识丰富 —— 健康活泼„„

“我” —— 少爷—— 高墙大院 ——“素不知道”—— 体弱神呆„„

③为什么同是少年，“我”和闰土相差会如此巨大?

这一研读比较，不但完整展示了不同人物的不同特点，更重要的是揭示了事物间的内在联系，挖掘了人物特点形成的根源，培养了学生概括、归纳、比较的语文综合能力。

三、牵线搭桥——努力联系课文间的可比层面

“他山之石，可以攻玉。”无论是教师或学生，对一篇文章、一个单元的教、学情况，对其它文章、单元的教、学毋庸置疑地有借鉴意义和参考价值。加强课文间的联系，加强课文间字、词、句、段、篇的比较，能使学生从知识的整体结构把握所学内容，从而使教学达到阶段性和连贯性的统一，局部性和整体性的统一。

1、加强课文间字、词、句的比较。

例：义务教育六年制小学语文课本第十一册第五单元的单元阅读训练目标是认识过渡句(段)。教学完这一单元后，为了能使学生进一步巩固这一单元训练目标，可联系其余课文中的过渡句(段)，进行比较归类。

①要求学生找出本单元中过渡句(段)，能找几句就找几句。(8人为一组)

②学生课后划找，组间互相交流。

③学生比较过渡句(段)的异同，归类。

通过前后联系、比较、归类，学生自然而然发现了过渡句(段)的一些基本规律，这对学生以后的阅读和写作益处颇多。

过渡方式举例 用关联句过渡

① 赵州桥不但坚固，而且美观。——《赵州桥》

② 海底不但景色奇异，而且物产丰富。——《海底世界》 用问句过渡

①海底是否没有一点儿声音呢?不是的。——《海底世界》

5 ②鲸的身子这么大，它们吃什么呢?——《鲸》 按地点的变化过渡

①穿过大厅，走进了大礼堂。——《参观人民大会堂》

②离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。——《秋游景山》

③我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。——《参观人民大会堂》

按时间的变化过渡

①过了几年，秦王约赵王在渑池会见。——《将相和》

②最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了。——《我盼春天的荠菜》

③时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。——《三顾茅庐》

用过渡词过渡

①的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。——《庐山云雾》 ②特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。——《庐山云雾》 ③最美丽的是那鲜艳多彩的池水。——《五彩池》

2、比较课文间写法上的异同。

文与文之间的比较，可以使学生深入地体会文章的立意、布局谋篇的方法和写作特点。在比较中让学生发现规律，促进其读写能力的提高。

如在义务教育小学语文课本第十一册里有几篇写人的记叙文。我抓住这些课文写作特点的异同让学生进行比较，从这个角度来提高学生分析文章，鉴赏文章的能力。提问：《我的战友邱少云》、《少年闰土》、《三顾茅庐》都是写人的文章，你最喜欢哪篇的写法?三篇文章在刻画人物上有什么不同?哪篇文章着重刻画外貌?哪篇文章着重刻画人物的语言和动作?哪篇文章着重刻画人物的神态?这些侧重点都是根据什么样来确定的?学生在比较中，认真思索，人人动脑、动口。在分析、比较、鉴别中，不仅使学生把学到的知识形成网络，口头表达能力及举一反三的能力也得到了锻炼和提高。

通过比较归纳，使学生了解到了这类文章的一般规律和基本特点，同时又使他们感受到“文无定法”却“有法可循”;“有法可循”却又“文无定法”，提高了学生的读写能力。

四、旁征博引——努力借用课外的可比素材

《课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。有些课文中的一些难点，教师尽管讲的透彻，但学生依旧似懂非懂，如能巧妙地借鉴课外的一些人或事，进行比较辨析，能收到化难为易、化繁为简的效果。

6 例：《赵州桥》一文中，理解赵州桥设计上的特点与作用是比较困难的。因此，在教学时，我把赵州桥与一般的桥对比进行教学。

出示“赵州桥”与“一般的桥”的图片。

师：大家看“赵州桥”与“一般的桥”相比，有什么不同?

生：赵州桥和别的桥不一样，一般的桥桥下有桥墩，赵州桥没有桥墩。

师：赵州桥只有一个什么呀? 生：只有一个拱形的大桥洞。

师：对，这是它的第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。想想有桥墩与没桥墩有什么区别?

生：河中有桥墩，费石料。

生：而且桥墩容易被船只撞坏，从而影响桥的寿命。

生：赵州桥没有桥墩，来往船只可畅通无阻，而且拱形的大桥洞看上去也很美观。

师：继续比较，还发现了什么?

生：一般的桥没有两边的小桥洞，赵州桥有。 师：两边?哪两边?讲清楚好吗?

生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

师：对，这是赵州桥的第二个特点。再仔细观察，联系课文，想想小桥洞有什么作用?

生：小桥洞减轻了桥身的重量，节省了石料，而且当大水来时，可以从四个小桥洞流过，减轻了流水对桥身的冲击力，使桥更安全、“长寿”。

对比后，学生很容易找出赵州桥设计上的特点以及作用，达到事半功倍的效果。

结合学生实际来进行比较导读，也是相当重要的一种方法。

如在教学《时光老人的礼物》时，可结合实际，让学生谈谈与课文中所要求的相比，自己还存在哪些不足，在对比中找出差距，催人奋进;学完《小珊迪》、《小音乐家扬科》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等课文，可让学生联系自身与文中的主人公的遭遇进行对比，对学生进行爱国主义教育 .

另外，在平时的基础知识与基本技能的训练中，也可运用比较法来教学。如有这样一道练习题：读一读，比一比下面句子的异同. A、李刚是学生。

B、李刚是四年级的学生

C、李刚是第一中心小学四年级的学生。

D、李刚是北京市第一中心小学四年级的学生。

开始指导学生理解四个句子，并回答句子的意思有什么不同。接着提

7 问：请大家比一比，你们认为四个句子中，哪一句好?同学们议论纷纷，有的说第四句好，它写得具体;有的说第四句太罗嗦，第一句精炼、简洁;也有的认为第二句或第三句好。一时争论不休。

这时，教师重新提出“哪一句好”的问题。这时学生恍然大悟，原来句子的简炼和具体的程度，要根据实际需要而定。!

实践证明：合理运用比较法来导读，对于培养学生的思维能力，激发他们的阅读兴趣，调动学生的积极性，增强他们的创造力，有着极其重要的意义。

参考文献;

1、《课堂教学艺术精品集》 主编：王深根 宁波出版社

2、《语文教学例话》 主编：朱松生 金陵书社出版社

3、《全国小学语文特级教师课堂教学艺术集萃》 主编：陈国雄 崔山东教育出版社

4、《21世纪小学语文创新教学实验设计与探索全书》 主编：林乐远 蒙古少年儿童出版社

安全生产法心得体会范文第6篇

第一部分镇安监站及其人员职责…………………

一、镇安监站职责…………………………………

二、镇安监站站长职责……………………………

三、镇安监站安监员职责………………………… 第二部分镇安监站管理制度………………………

一、安全生产执法检查及隐患排查整改制度…………………

二、安全生产例会制度…………………………………………

三、安全生产事故报告处理和统计分析制度…………………

四、信访举报制度………………………………………………

五、执法检查十条禁令…………………………………………第三部分镇安监站执法检查权限及程序…………

一、镇安监站执法检查权限………………………

二、镇安监站执法检查程序………………………

三、镇安监站执法检查流程……………………… 第四部分镇安监站档案台帐………………………

一、生产经营单位基本情况档案台帐…………………………

二、执法检查(隐患排查整改档案台帐……………………

三、安全生产事故档案台帐……………………………………

四、重大安全事故隐患台帐……………………………………

五、重大危险源监控检查台帐…………………………………第五部分生产经营单位现场检查表……………………………

第一部分镇安监站及其人员职责

一、乡镇安监站职责

镇安监站在镇人民政府的领导和上级安监部门的指导下,根据县级安监部门的委托,组织、协调本辖区内的安全生产工作,主要履行以下职责: (一宣传贯彻国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准及安全生产方针政策; (二了解、掌握辖区内生产经营单位的安全生产情况及生产经营单位的安全生产条件、安全管理机构、人员配臵和管理状况; (三组织开展辖区内生产经营单位安全生产情况的检查; (四监督检查辖区内生产经营单位执行国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准的情况; (五在安全生产监督检查中,发现安全生产违法行为或事故隐患,应当予以纠正或者责令限期整改;重大问题应当及时报告当地人民政府、街道办事处和上级安监部门; (六报告、统计辖区内安全生产伤亡事故的情况,配合调查处理生产安全事故; (七实施部分安全生产行政处罚权; (八完成镇政府、街道办事处和上级安监部门交办的其他有关工作。

二、镇安监站站长职责

(一在镇人民政府的领导和上级安监部门的指导下,全面负责安监站的工作; (二组织全站人员认真学习并宣传贯彻国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准及安全生产方针政策,不断提高安监站人员的政治思想素质、技术业务素质,树立良好的工作作风; (三及时传达贯彻上级指示精神,并结合本站实际,积极开展安全生产监督管理工作;主持召开站务会,研究、决定重要事项;协助镇人民政府做好安全生产工作例会的组织工作; (四每月向县级安监部门书面报告一次本辖区安全生产情况,遇有重大事故隐患或涉及重大安全问题,应立即报告政府和县级安监部门; (五组织制定全站安全生产中、长期规划,年(季度工作计划和工作目标,及时检查总结贯彻落实情况; (六组织对本辖区生产经营单位开展经常性的、全面的安全生产监督检查,及时了解、掌握辖区内生产经营单位的安全生产情况,依法依程序查处违法行为;指导、协调社区、村开展安全生产检查工作; (七协助生产经营单位做好安全事故抢险和应急救援工作,及时、准确报告和统计分析辖区内安全生产伤亡事故的情况,参与生产安全事故调查处理工作; (八完成镇人民政府领导和上级安监部门交办的其他工作。

三、乡镇安监站安监员职责

(一在站长的领导下,认真做好职责范围内的安全生产监督管理工作; (二认真学习并宣传贯彻国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准和安全生产方针、政策及上级指示、文件精神;

(三积极开展安全生产监督检查,监督检查生产经营单位执行国家安全生产法律、法规、规章、国家标准、行业标准的情况,及时了解、掌握辖区内生产经营单位的安全生产情况,依法依程序查处违法行为; (四在安全生产监督检查中,发现安全生产违法行为或事故隐患,应当予以纠正或者责令限期整改,对一时难以整改的事故隐患,督促有关单位

制定和落实防范措施;重大问题应当及时报告站长,必要时可直接报告当地人民政府、街道办事处和上级安监部门; (五指导、协调社区、村开展安全生产检查工作; (六协助生产经营单位做好安全事故抢险和应急救援工作,及时报告、统计分析分管企业(领域安全生产伤亡事故的情况,参与分管企业(领域生产安全事故调查处理工作; (七完成上级领导交办的其它工作。 第二部分镇安监站管理制度

一、安全生产执法检查及隐患排查整改制度

(一执法检查工作坚持分工负责、互相配合和“谁检查、谁签字、谁督促落实”的原则; (二安全生产执法检查人员应当忠于职守,坚持原则,秉公执法。执法检查不得影响被检查单位的正常生产经营活动。对涉及被检查单位的技术秘密和业务秘密,应当为其保密。

(三安全生产执法检查采取日常检查和定期检查相结合的方式进行,由主办安监员负责。根据本辖区的实际情况,组织开展全面的执法检查和隐患排查整治行动。切实加强对高危行业的执法检查,对辖区内的烟花爆竹、危险化学品、非煤矿山等高危企业采取日常检查的方式,原则上每个企业每月检查不少于一次;对重点单位和

存在重大事故隐患或者重大危险源的生产经营单位及场所要进行定期检查、监控,其检查、监控周期按上级要求或根据危险程度合理确定;对其他企业每年至少组织两次集中安全大检查; (四安全生产执法检查主要是对生产经营单位贯彻执行安全生产法

律、法规、规章以及国家标准或者行业标准的情况(即落实安全生产主体责任的情况进行检查,重点是排查整改事故隐患。具体检查内容原则上以生产经营单位现场检查表(见第五部分为主。

(五检查中发现的安全生产违法行为或事故隐患,应当予以纠正或排除;不能当场纠正或排除的,应当下达《责令改正指令书》,并根据检查的实际情况选择下达《强制措施决定书》,明确监督整改责任人,督促企业按要求整改。

(六企业未按要求整改到位的,或者检查中发现的重大安全问题,应当立即采取措施并及时报告(见附件一县级安监部门或其他有关部门处理。

(七要建立完整规范的执法检查台帐和档案,档案应包括现场检查记录、生产经营单位现场检查表、强制措施决定书、责令改正指令书和复查意见书等内容。每月3日前将执法检查情况报表(见附表二报市及县级安监部门备案。

二、安全生产例会制度

(一安全生产例会分为周例会和季度例会:原则上周例会每周召开一次,季度例会暨防范重、特大安全事故工作会议每季度召开一次,特殊情况两会合并召开或随时召开会议。

(二周例会由安监站站长主持,安监站全体人员参加,必要时请乡镇人民政府、街道办事处分管安全生产工作的领导参加。会议的主要内容是总结上周工作,及时解决日常监管中发现的问题,布臵下周工作任务。

(三季度例会由乡镇人民政府、街道办事处主要负责人或其委托的分管安全生产工作的领导主持,安全生产委员会或安全生产领导小组成员单位的负责人参加,必要时通知居民(村民委员会负责人参加。会议的主要内

容为部署安全生产工作,研究安全生产重大事项,解决安全生产工作中的重大问题和薄弱环节。

(四季度例会召开前,由安监站根据当时实际情况,在征求各有关方面意见后,提出会议议题报镇人民政府、分管安全生产工作的领导批准。

(五会议由专人做纪录,季度例会应作出决定并形成会议纪要,会议决定事项要严格贯彻落实。

三、安全生产事故报告处理和统计分析制度

(一安监站接到事故报告后,应在30分钟内以书面形式(事故快报准确、完整地向镇人民政府和县级安监部门上报事故情况,同时通知政府相关机构,不得迟报、漏报、谎报和瞒报。必要时可越级上报事故情况。人员伤亡或财产损失发生变化时,应当及时做好事故续报工作。

(二报告事故的主要内容为:事故发生单位概况,事故发生的时间、地点以及事故现场情况,事故的简要经过,事故已造成或者可能造成的伤亡人数,已经采取的措施和其他应当报告的情况。

(三在做好事故报告工作的同时,及时赶赴事故现场,协助事故救援,支持、配合事故调查处理工作。

(四本着有事故报事故、无事故报平安的原则,每月30日前向县级安监部门填报《伤亡事故情况报表》。

(五对本辖区内发生的安全生产事故每半年全面分析一次,做到事实叙述清楚,原因分析准确,防范措施得当。

(六建立完整规范的安全生产事故台帐和档案,档案应包括事故快报、伤亡事故情况报表、事故调查报告及批复文件、事故责任人的处理落实情况和防范措施的落实情况等内容。

四、信访举报制度

(一安监站应建立并向社会公布信访举报电话或举报信箱,每天24小时受理安全生产事故、安全事故隐患和安全违法行为(以下简称安全生产问题的报告或举报。举报电话必须每天24小时保持畅通。

(二每天安排专人值班,负责阅看来信、接听来电或接待来访,并将信访举报人反映的安全生产问题发生的时间、地点、涉及人物、事情经过及信访举报人的要求和理由等登记、记录清楚。

(三值班人员必须坚守岗位,及时处理信访举报的安全生产问题,力争把问题解决在当地、解决在初始阶段,防止推诿扯皮现象的发生,避免重复上访。安监站不能处理的重大安全生产问题必须及时报告乡镇人民政府、街道办事处或县级安监部门处理。

(四在受理、核实、转办、查处、答复信访举报人时必须依法、及时、准确,符合规定程序。在办理署名举报时,必须为举报人严格保密,严禁将举报材料转给被举报单位和被举报人,切实保护举报人的合法权益。

(五应设立信访举报台帐,及时整理有关信访举报材料,形成案卷。

五、执法检查十条禁令

(一禁止收受被监管单位的红包、礼金、礼品和有价证券; (二禁止到被监管单位报销应由监督检查单位和个人支付的费用; (三禁止接受被监管单位安排的宴请和高消费娱乐活动;

(四禁止到被监管单位入股分红和搞有偿技术咨询服务; (五禁止开具白纸条罚没款收据和私自处理罚没款; (六禁止滥施行政和擅自改变行政处罚; (七禁止徇情、包庇、纵容违法单位和个人; (八禁止故意刁难和打击报复被监管对象; (九禁止利用职务便利为本人及亲友谋取私利; (十禁止与被监管对象打牌赌博。 第三部分镇安监站执法检查权限及程序

一、镇安监站执法检查权限 (一现场检查权

1、有权进入辖区内生产经营单位进行现场检查,被检查单位不得拒绝。

2、有权向被检查单位调阅与监督检查有关的资料,被检查单位应当如实提供。

3、有权向有关人员了解相关的情况,有关人员应当予以配合,如实提供有关情况。

(二现场处理权

1、对监督检查中发现的安全生产违法行为有权责令当场纠正或者要求限期改正。

2、对现场监督检查中发现的事故隐患,有权责令被检查单位采取有效措施,立即予以排除或监控。

(三紧急处臵权

检查中发现的重大事故隐患,排除前或者排除过程中不能保证安全的,在立即报告县级安监部门同意后,责令从危险区域撤出作业人员,责令暂时停止存在重大事故隐患的作业,或暂停存在重大事故隐患的设施、设备的使用。

(四行政处罚权

根据县级安监部门的委托,对安全生产违法行为实施行政处罚。

二、镇安监站执法检查程序 (一执法检查准备

结合辖区内生产经营单位的具体情况编制、季度和月检查计划。根 据被检查对象和检查方法等情况确定检查内容,制定(或选择检查表或检查提纲,准备好照相机、皮尺、风表、检测仪等仪器设备和现场检查记录、责令改正指令书、复查意见书等执法文书。需要履行告知义务的,在检查前的七个工作日内将检查的内容、时间和要求告知相对人。

(二表明身份,说明理由

检查由2名以上执法人员实施,并明确其中一人为主办安监员;实施检查前出示行政执法证、表明检查身份,向相对人说明检查权限、检查的原因和依据,提出被检查单位配合的要求。

(三实施检查

按照检查目的和检查表的内容,以查阅资料、现场检查为主,辅以听取汇报、检测检验、抽样取证、谈话询问等方式,查找出企业选址、生产工艺、技术装备、防护措施、原材料、安全条件、安全管理、人员培训、管理制度等方面存在的问题和隐患。需要谈话时,制作《询问笔录》,可事先发出询问通知;询问完毕后,问话人、记录人、被问话人都要签字确认。

(四制作执法文书

1、制作《现场检查记录》,详细填写文书要素并将检查时间、内容、地点、路线、依据、发现的问题以及处理情况进行仔细记录,将企业存在的违法行为和安全隐患予以固定。记录须经当事人(被检查单位领导或现场负责人签署意见和姓名;负责人不在现场或者拒绝签字的,应当在记录上注明情况,请在场人员签名;检查人员和记录人应当在记录上分别签名;对现场进行多次检查的,每次均应制作检查记录。

2、检查中发现存在危险状态、违法行为的,应依法处理。违法行为或隐患,可当场改正或排除的,应当责令当场改正或排除;不能当场改正的,下达《责令改正指令书》,责令限期改正。将《责令改正指令书》送达当事人,可以使用送达文书,也可以在指令书上签收。

3、重大事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的,应当在请示县级安监部门同意后,下达《强制措施决定书》,责令从危险区域内撤出人员,责令暂时停产停业或停止使用,必要时仍应下达《责令改正指令书》(能直接处罚的转入处罚程序,并将有关情况报上级安监部门处理。

4、检查中发现有根据认为不符合保障安全生产的国家标准、行业标准的设施、设备、器材的,应当在请示县级安监部门同意后,下达《强制措施决定书》,予以查封或者扣押。

(五通报检查情况

检查结束,检查人员应及时与被检查单位负责人交换检查情况,指出安全生产工作中存在的问题和应采取的措施。

(六复查

对限期整改到期的和企业整改到位提出复查申请的问题应及时组织复查,发出《整改复查意见书》,未整改到位的,要根据县级安监部门的委托权限依法给予行政处罚或报县级安监部门查处。

(七归档、备案

执法结束后,及时将所有执法文书整理归档,并在7日内报县级安监部门备案。

三、镇安监站执法检查流程

第四部分乡镇安监站档案台帐

一、生产经营单位基本情况档案台帐 (一生产经营单位基本情况登记表(见附表三 (二生产经营单位基本情况台帐(见附表四

二、执法检查(隐患排查整改档案台帐 (一执法检查(隐患排查整改台帐(见附表五 (二执法检查(隐患排查整改档案

应包括现场检查记录、现场检查表、强制措施决定书、责令改正指令书和复查意见书等内容。

三、安全生产事故档案台帐 (一安全生产事故台帐(见附表六 (二安全生产事故档案

应包括事故快报、伤亡事故情况报表(见附表

七、事故调查报告及批复文件、事故责任人的处理落实情况和防范措施的落实情况等内容。

四、重大安全事故隐患台帐(见附表八

五、重大危险源监控检查台帐(见附表九 第五部分生产经营单位现场检查表

一、危险化学品经营单位现场检查表(见附表十

二、汽车加油加气站现场检查表(见附表十一

三、危险化学品仓储单位现场检查表(见附表十二

四、危险化学品生产单位现场检查表(见附表十三

五、烟花爆竹生产单位现场检查表(见附表十四

六、烟花爆竹经营(批发企业现场检查表(见附表十五

七、烟花爆竹经营(零售企业现场检查表(见附表十六

八、非煤矿山企业现场检查表(见附表十

七、十

八、十九 附件一:

重大安全问题报告单 编号: : 我站于年月日对(企业名称进行了执法检查,发现该企业存在以下重大安全问题:

一、

(可另附页以上问题未按我站要求整改到位(或不属于我站处理范围,特此报告,请予查处,并将处理情况函告我站。

送达人签名: 受送达人意见并签名: 送达时间和地点: 报告单位(公章 年月日

(本报告单一式二份,报告单位和被报告单位各一份 附表二:年月执法检查情况报表 上报单位:上报时间:

附表三:生产经营单位基本情况登记表

附表四:生产经营单位基本情况台帐

附表五:执法检查(隐患排查整改台帐 企业名称: 20

附表六:安全生产事故台帐

附表七:伤亡事故情况报表

单位负责人签章:处(科负责人签章:制表人签章:报出日期年月日 附表八:重大事故隐患台帐

附表九:重大危险源监控检查台帐

附表十:危险化学品经营单位现场检查表

附表十一:汽车加油加气站现场检查表

附表十二:危险化学品仓储单位现场检查表

附表十三:危险化学品生产单位现场检查表

附表十五:烟花爆竹经营(批发企业现场检查表

4)仓库入口处是否设臵大门和值班室，有无企业名称标 识，危险品仓库区是否设臵围墙隔离; 5)仓库区的建筑物内、外部距离是否符合标准要求; 1)建筑物的危险等级的划分是否符合标准; 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□

2、工库房定级定量 2)工库房内的存药量是否超过标准要求和设计要求; 3)建筑物外墙上是否标识栋号、工房用途、危险等级划 分、存药量、定员、负责人等 6 大安全要素内容; 1)A 级库房是否按标准要求设臵防护屏障; 2)安全出口的数量，布臵方向，设臵位臵是否符合标准 要求; 3)危险品仓库的疏散门是否向外开启，不得设门槛;是 否有高低位窗，有百叶和铁栅网，在勒脚处宜设臵进风 口;地面宜作防潮处理不能产生火花，不能设臵门槛。 4)危险品总仓库区是否处于防雷击的范围内; 5)电缆或电线穿管安装是否牢固; 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□

3、安全设施 6)危险品总仓库区的出入口是否安装消除人体静电的装 臵，其接地电阻不得大于 100 欧姆; 7)是否按要求设立了高位蓄水池，消防用水量应按 15 升/小时，消防延续时间应按 2 小时计算;消防水池的保 护半径，不大于 150 米; 8)是否配备足够的灭火器具 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 9)库区是否设臵明显的安全警示标志 合格□ 不合格□

1)危险品堆垛间应留有检查、清点、装运的通道。运输 通道的宽度不宜小于 1.5 米;成箱成品不宜超过 2.5 米; 合格□ 不合格□

4、运输与贮存 2) 手推车、 板车的轮盘是否是橡胶制品， 应以低速行驶， 机动车的速度不超过 10 公里/小时; 3) 库房内是否有测温计、 测湿计， 每天应进行检查登记， 并作好防潮、降温、通风处理; 1)严禁在库房内进行抓箱、钉箱和其它可能引起爆炸的 作业。 2)查购买的烟花爆竹成品是否从合法产家进货，并保存 记录; 合格□ 不合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□

5、现场作业 3)查员工现场作业是否酒后上班; 4)查现场作业是否存在“三违”现象; 5)查现场作业是否存在“四超二改”现象。 八 其它情况 根据实际情况检查 合格□ 不合格□ 检查人员签名： 被检查单位意见： 单位负责人签名： 检查日期： 年 月 日 年 月 日

附表十六：烟花爆竹经营(零售)企业现场检查表 被检查单位名称： 序 号 一 检查项目 检查内容 单位地址： 检查方法及标准 联系人： 检查情况记录 联系电话： 检查结果 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□

1、《烟花爆竹经营(零 查看许可证是否在有效期内;许可的 7 项内容是否未发 安全许可 生变更。 售)许可证》 情况

2、《工商营业执照》 查看是否已年检。

1、安全生产责任制 查看是否有主要负责人和岗位职工安全生产责任制。 1)是否有教育培训制度; 2)是否有防火、动、用火管理制度; 3)是否有废弃物处理制度，采购、使用、销售管理制度; 4)是否有登记、收发等管理制度; 5)是否有安全检查及隐患排查整改制度; 6)是否有烟花爆竹储藏制度; 查看是否有销售、保管等岗位的安全操作规程。 查看是否有证，查看资格证是否有效。 查看其他人员的教育培训记录。 查从业人数，是否已为全部人员缴纳。 查看是否缴纳，查实际缴纳数。 1)是否发生了事故，是否建立了台帐; 2)事故原因是否已调查清楚; 3)事故责任是否已追究到位; 4)事故后排查出的隐患是否已整改到位。 应缴 人，实缴 人 二 安全管理

2、安全管理制度 制度 三 四 安全 培训 安全投入 3.岗位安全操作规程

1、主要负责人

2、其他从业人员

1、工伤保险

2、风险抵押金 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 合格□ 不合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□ 不合格□

1、事故调查处理 五 事故管理

2、事故应急预案 是否制定并符合实际

安全距离 堆码情况 实测周边安全距离(零售业务的店面与其他零售门店、 繁华商业区、居住人口稠密区的距离应在 50m 以上，与 加油站等的距离应在 100m 以上) ; 烟花爆竹的堆码(堆码高度不得超过 2.8m、应留有安全 通道，专柜销售方式的烟花爆竹应存放柜内) 。 1) 查零售门店、 仓库是否配备了足够的消防设施、 器材， 是否有专人管理，是否正常可用; 2)查门店采暖是否采用水暖或空调; 查零售门店、仓库是否设臵了醒目的防火、禁止吸烟和 动用明火等安全警示标志; 查零售门店的烟花爆竹的存量是否符合有关标准(专店 不超过 50 标件，专柜不超过 25 标件) ; 查门店的烟花爆竹是否从批发公司进货。 查所经营的烟花爆竹是否有 A 级产品; 查企业是否按照安全检查制度进行了检查，是否对隐患