你在哪里课文范文

你在哪里课文范文第1篇

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

教学方法

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析

本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：

1.感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

3.通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件

教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》

一、教学目标：

1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：

生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料

五、教学过程：

第一课时

一、导入：

1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，画出本课的生字。

2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。 3不认识的字小组内交流识记。

4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。

三、写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一笔横要短;

(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩; (3)四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。

四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时

一、导入：

1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。 2复习上节课所认识的生字。

二、精读细品：

细读课文，大胆解答。课件出示：

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________

2、详读课文

1、2小节

(1)、课件出示

1、2节课文，分排并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?

(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

3、小组内自学课文

3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵 1观察诗歌规律，你发现了什么?

2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?

3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：

1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计：

6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。

《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。

你在哪里课文范文第2篇

是呀，如果我是蜡烛的话，一旦我耗尽了自己的生命，那么以后，谁来为你发出光明，让你不再害怕黑暗的来临呢?

我也不会说我要做你的太阳。如果我是太阳的话，只能照见你的白昼。那么，在凄清而孤独的黑夜里，又有谁来抚慰你那一颗多愁善感的心呢?我知道，害怕寂寞感觉的侵袭的你在黑暗中会害怕的，无边的黑暗会让你觉得那里不知道藏了多少诡秘的危险。你会因此惶惑不安，你会因此无比地期盼有个人能勇敢地陪在你的身旁。于是我出现了。在黑暗里，你就那样依偎在我的肩头，像个小女孩似的轻轻哭泣，哭泣的声音小得只有我才能听得见。

我不会做你的太阳的。做你的太阳的那个人，该是你自己才对呀!坚强的你，一定要做照射自己的太阳，用自身发出来的光芒，照亮自己的前程。如果你只是一个要依赖别人为你指明了道路，你才会小心翼翼地迈出自己前进的步伐的女孩子的话，你还会是你吗?你还会是那一个让我爱恋备至的你吗?

我要做一盏灯，一盏只属于你的灯。只要你愿意给我你的电力，我就可以为你发出光明，不论是在白天还是黑夜里。因为我是一盏灯，一盏依靠你的电力为你照亮的灯，所以在你的天空阴霾的日子里，你若是有心，扭开我的开关，我就可以让你在我的照耀下，在一个光明的世界里自由地呼吸。

我要做一盏灯。我不会像蜡烛那样，在短暂的光明之后，就让你重新又坐回到了黑暗里;也不会像太阳那样火辣辣地对你，恨不得要在顷刻之间就要把你的整个人都融化在我的光芒里。那种“汗流浃背”的感觉真的是你期望的吗?

我并不是缺乏热情，一种像烛火、太阳那样可以让你感觉得到温度的热情。只是我更喜欢温情，那种不让你感到一丝一毫侵略感的温情。在我看来，热情的爱情就像潮水，会时涨时落。在涨涨落落之间，你永远无法确切地知道下一次潮涨潮退的时间你会接受这种不确定的爱吗?而且，当我们渐渐地长大了，成熟了，少年时的狂热心气逐渐被沉稳、睿智所取代，我们难道还能有那样一份心境来每一天都维持着同样的热情吗?

但是我可以保持着对你的温情直到永远，我知道我能，只要你来把我这盏灯打开。

让我听见你走近我的脚步声吧。我在等你来，等你来把灯打开，等你把心敞开。

你在哪里课文范文第3篇

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

教学方法

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析

本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：

1.感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

3.通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件

教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》

一、教学目标：

1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：

生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料

五、教学过程：

第一课时

一、导入：

1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，画出本课的生字。

2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。 3不认识的字小组内交流识记。

4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。

三、写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一笔横要短;

(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩; (3)四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。

四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时

一、导入：

1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。 2复习上节课所认识的生字。

二、精读细品：

细读课文，大胆解答。课件出示：

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________

2、详读课文

1、2小节

(1)、课件出示

1、2节课文，分排并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?

(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

3、小组内自学课文

3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵 1观察诗歌规律，你发现了什么?

2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?

3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：

1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计：

6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。

《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。