考研英语 语法如何快速进阶

考研英语 语法如何快速进阶（精选9篇）

考研英语 语法如何快速进阶 第1篇

考研英语 语法如何快速进阶

有很多同学认为，现在的考研不再单独考察语法知识，所以考研复习中就不需要拿本语法书从头到尾看，做题的时候碰到不懂的语法知识时再翻书看看就行了。考研辅导专家提醒考生，这种想法对于那些与法基础较弱的同学是完全错误的。即使是语法基础角度较好的同学也应该重视英语语法的复习。因为在英语的复习中，虽然语法在研究生英语考试中不再单独考察，但是语法知识贯穿在整个英语考卷中。完型填空题会直接考查语法知识;阅读理解题和英译汉中有大量的`长难句，这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析;作文中要写出正确无误的句子，也需要语法知识。所以说，语法知识是英语学习的基础。

语法既是知识，也是技巧

语法既是知识，又是技巧，知识就需要认真学习，技巧就需要反复操练。在语法题型和范围十分明确以及难度趋于稳定的情况下，为了应付考试，考生应在考前几个月内坚持大量做练习题，最好选择与考研试题难度相当的习题，进行自我测试，做题时要严格限制时间，每一题30秒钟做完。考研提醒考生，大家做完后要认真分析，对于做错的题要搞清楚为什么错。对于做对的题有两种情况：一种是真正掌握了相关的语法知识，另一种是属于猜对，并没有真正掌握，对这类题尤其不能掉以轻心，要认真研究该题的详解，弄清楚选对的原因，大量做练习题既能提高解题技巧和答题速度，又能巩固所学的语法知识和熟悉各类题型，提高应试能力。

复习方法要灵活

有同学问是否有必要在知名的学校听一下各位老师的专业课，这样是不是对考研很有帮助。其实如果你有这个条件，完全可以听一下，这对你会有很大的帮助，因为，虽然课堂上老师是以教学为主，培养学生能力，会拓展很多与考试无关的东西，但是它会将重点知识重复地告诉同学们，这就是为什么每年考研本校同学的平均分数都比外校同学平均分数高的一个重要原因。当然如果你的条件不允许，也没有必要很在意这个，你完全可以找几个都考北师大的同学一块学习，相互帮助，这是一种很好的学习方法，可以使你事半功倍。考研辅导专家提醒考生，复习的方法并不固定，大家一定要注意随机应变，灵活制定复习计划，这样才能让自己在风云易变的考场上稳住脚跟。

考研英语 语法如何快速进阶 第2篇

大小写字母书写歌(1)

大A箭头指上方，小a系辫好模样;

大B耳朵右边长，小b食指指向上;

大C吃饭把嘴张，小c大C一个样;

大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。

大小写字母书写歌(2)

大E将山竖着放，小e像鱼肉真香;

大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖;

大G让C挂条棍，小g大辫真正长。

大H工字放倒写，小h椅子侧着放。

大小写字母书写歌(3)

大I工字中间长，小i像人跪地上;

大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪;

大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想;

大L指针三点过，小l像根火腿肠;

大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。

大小写字母书写歌(4)

大N电闪实在亮，小n单门墙上装;

大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢;

大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立;

大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似;

大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。

大小写字母书写歌(5)

大S弯弯溪流淌，小s像8没合上;

大T铁锤当当响，小t像个大写七;

大U陷阱在下方，小u将n倒着放;

如何进行初中英语语法教学 第3篇

一、情景教学法

环境影响人的生活、学习、思维方式, 环境的作用不容小看。同样, 英语学习应当有一个良好的学习环境, 教学更应该有一个良好的教学情景。我在学习越南语的时候, 问了一个越南朋友怎样才能学好, 他回答说:“你最好是到越南去生活一段时间, 去和当地人交流, 那样可以学到很多, 因为那是最好的学习环境, 你可以多和越南人交流, 在练习口语的同时又可以纠正发音。”我想, 这同样适用于英语语法教学。教师应积极在课堂中模拟具体的交际情景, 与学生对话问路问天气、问周末活动、问发生的事等。

在这些情景 练习的对 话中, 通过“讲解———练习———讲解”的方式加深学生的理解和记忆, 把语法知识融入口语练习的句子中, 让学生在练习口语的同时深切地理解语法在句子中的实际运用。在具体的情景中, 学生学习语法必定能够学得更准确更深刻。当然, 这些具体的情景设计需要教师在课前认真地分析教材, 认真备课, 抓好课本知识的重点难点, 让学生多讲多练, 只有学生自己经历过, 体会过, 才能更好地理解。同时, 教师也可以在学生情景练习时发现具体的问题和新的问题, 并作出适当的讲解, 这样可以避免教师从头讲到尾, 课堂气氛会更浓厚, 不会那么枯燥。

二、兴趣教学法

俗话说得好“兴趣是最好的老师”, 如果学生对英语学习有很大兴趣的话, 那么他们就会积极地去掌握课堂的主动权, 成为课堂的主人, 把“要我学”变成“我要学”。那么, 如何激发学生课堂学习的积极性呢?据笔者的教学经验来看, 首先教师在上课的前部分课堂时间可以利用多媒体, 播放一小段英语动画视频, 视频中的人物用英语对话, 包含着语法知识。学生在看的过程中, 对所要学的语法知识有了初步的了解, 那么教师只需在视频结束后, 对语法知识进行点拨讲解, 学生就能对语法认识更深刻, 记得更牢。然后在对课文的讲解中, 教师可以不经意间再次讲到重点语法知识, 加以巩固。此外, 教师在激发学生学习兴趣的时候, 可以开展小游戏, 例如竞赛用英语说出物品的名称、用途等。教师还可以利用提问的方式, 结合课堂上所学的知识, 让学生用语法句型进行造句、仿写等, 抓住学生的听课思维。在学习重点单词时, 可以利用谐音、解抓等方法, 例如iphone, 可以利用谐音“爱疯”, 再结合当前社会对iphone的热门话题进行讨论记忆等。在讲解到business时, 可以形象地解释为“班车里, 有一只鹅和两条蛇在谈生意”, 相信先这样解释单词, 再讲关于这个单词的语法知识, 会让学生更有兴趣听。

三、课后语法知识巩固法

对于课后知识的巩固, 相信大部分教师都会通过布置作业, 在练习中帮助学生巩固知识。不可否认这是一个好办法, 在练习中发现问题、分析问题、解决问题。但这可能会令学生感到枯燥, 毕竟学生要做的练习太多, 做题的时候不懂就不再想做了。因此, 教师可以采用比较灵活的方式去布置作业, 例如可以给定一个主题, 让学生组成课后讨论小组进行讨论, 最后采取课堂对话、情景表演等形式, 让学生用英语表达对这个主题的理解。这样不仅可以让学生在课后讨论时得到充分的口语练习机会, 而且在课堂上表演时还能提高学生的心理素质、活跃课堂气氛。在平时, 教师可以用英语口语朗诵比赛、辩论赛等形式, 鼓励学生开口说英语, 学以致用。

学好语法, 对学生的英语学习是非常有利的。初中的英语教学大纲中明确规定, 英语教学要着重培养学生听说读写的能力。是否这样就表示不重视语法了?不是的。这让英语教师必须在新课标的要求下, 将语法学习慢慢地渗透进英语教学中去, 让学生在语法的帮助下更好地学习英语, 让学生更好地运用英语去进行交际。

三种快速学习英语语法的方法 第4篇

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：

一、层次练习法学习语法

第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法(一)

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+ed分词。例： I have studied English for three years.Liu Qiang has been i11 sinee this Monday.第二步：练习现在完成时态的肯定形式用法(二)

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：I have read this book already.We have been to Shanghai three times.第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式

为have not+ed分词

例：He hasnt finished his homework yet.We havent been t0 Hongkong before.第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式

为Have+主语+ed分词

例： Have you been to chlna before?

Has he finished his homework?

解释：现在完成时总是过去发生的动作和现在有联系或对现在有影响;而一般过去时只讲述过去发生的动作，与现在没有联系。

例：He has been a teacher since 1985.I did a 10t 0f work yesterday.解释：现在完成时用于表示始于过去持续到现在的一段时间如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。而一般过去时用于表示发生在过去现在已结束的一段时间，如yesterday，las t year，three days ago等。

二：归纳整理法学习语法

在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、系统化，是必不可少的一种方法。

对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理山头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结山的规律表示山来，这样，学习和复习的时候就会一日了然。如动词有八种常用时态，以work一词为例，进行整理，可以得山下表：

一般时一般现在时work(works)一般过去时worked 一般将来时will(shall)work 一般过去将来时would work现在进行时aⅢ(is，are)working 过去进行时was(were)working【KH*2】 完成时现在完成时have(has)worked 过去完成时had worked

还可以在每一种时态后写山一两个例句，更有利于理解和记忆。

三、英汉语法对比学习法

英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：

(1)英语有词形变化，汉语没有

英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。

请对比下列两组英汉句子：

awe study English.我们学习英语。

bHe studies English.他学习英语。

cI have a g00d friend.我有一个好朋友。

dMy sister hadⅢany frlends.我姐姐曾有许多朋友。

在a、b句中谓语动词“学习”英语有study(原形)和studles(第三人称单数形式)两种形式;

c、d句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和friends(复数)，代词“我”又分别用了I(主格)和My(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。

(2)英语有时态变化，汉语没有

英语中谓语动词有四种“时”(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有“时”、“式”的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻都要考虑时态。比如： “0h，where is my pen?I left it on the desk just now.wh0 has taken it ldway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。

(3)英汉中及物和不及物动词不尽相同

英语和汉语中都有及物动词和不及物动词，但有时在汉语里是及物动词，在英语里却是不及物的。如“听报告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看这幅画”、“发生了变化”，这些词组中的动词在汉语中都是及物的，但在英语里却都用作不及物动词，应分别说成： “listen to report”、“wait for my father”、“live in a room“、“l00k at the picture”、changes have taken place”。

这样的例子是屡见不鲜的。

(4)英汉语序有同有异

英汉句子成分的位置基本上都是主、谓、宾排列，定语在被它修饰的词之前，这是相同之处，但英语疑问句大多要用助动词，要部分倒置，甚至完全倒置。当短语、从句

定语时就要放在被修饰的词之后，而状语的位置比较活跃，这一点与汉语差异很大。汉语的状语一般在谓语动词前，是主状谓宾，而英语多数是主谓状。请对比：“I like the film very much.”(我非常喜欢这部电影)。由此可见，要切忌套用汉语语序。

(5)在汉语中作谓语的词在英语里不见得行

快速学习英语语法的方法有哪些 第5篇

练习是掌握英语语法的有效方法。我们可以从以下三个方面进行练习：

1.专题练习。 在做好课后练习的基础上可以找一些相关的语法专练题来做，这样可以更好地复习、巩固所学语法知识。但是要记住做语法练习有“三忌”：一忌“多”，语法题大多以选择题的形式呈现，题目里面重复的知识点也很多，盲目地做大量练习只会浪费时间，所以一定要先保证“精”，在精选且每道题都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“乱”，练习题要按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆;三忌“断”，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且，相同的语法错误犯过多次，会形成错误的概念。只有适时适量地做适合的练习，才能很好地掌握语法。

外汇交易入门与快速进阶实战操作 第6篇

外汇交易就是一国货币与另一国货币进行兑换。外汇在世界上交易量大，每天成交额逾 1.9兆美元。与其它金融市场不同，外汇市场没有具体地点，也没有中央交易所，而是通过银行、企业和个人间的电子网络进行交易。由于缺少具体的交易所，因此外汇市场能够 24 小时运作。

那么外汇投资有几种渠道呢，笔者给出以下适合投资者的几种外汇投资方式：

(1)定期外币储蓄。这种投资风险低，收益也不高，太还算稳定，具有一定的流动性和收益性。而它与人民币储蓄不同，由于外汇之间可以自由兑换，不同的外币储蓄利率不一样，汇率又时刻在变化，所以有选择哪种外币进行储蓄的优势。

(2)外汇理财产品。相对国际市场利率，国内的美元存款利率仍然很低，但外汇理财产品的收益率能随国际市场利率的上升而稳定上升。另外，如今国内很多外汇理财产品大都期限较短，又能保持较高的收益率，投资者在稳定获利的同时还能保持资金一定的流动性。许多银行都推出了类似的产品，投资者可以根据自己的偏好选择，不需要外汇专家的帮助。

(3)期权型存款(含与汇率挂钩的外币存款)。期权型存款的年收益率通常能达到10%左右，如果对汇率变化趋势的判断基本准确，操作时机恰当，是一种期限短、收益高且风险有限的理想外汇投资方式。但需要外汇专家帮助理财。深圳已有外资银行出这类业务。由于风险太高，本人不建议这种投资

(4)外汇保证金交易。所谓外汇保证金交易，是指通过与（指定投资）银行签约，开立信托投资帐户，存入一笔资金（保证金）做为担保，由（投资）银行（或经纪行）设定信用操作额度（一般为20-400倍的杠杆效应）。投资者可在额度内自由买卖同等价值的即期外汇，操作所造成之损益，自动从上述投资账户内扣除或存入。让小额投资者可以利用较小的资金，获得较大的交易额度，和全球资本一样享有运用外汇交易作为规避风险之用，并在汇率变动中创造利润机会。

若保证金融资比例为100倍，即最低的保证金要求是1%，投资者只要1000美元，就可以进行高达100,000美元的交易，充分利用了以小搏大的杠杆效用。除了资金放大之外，外汇保证金投资另一项最吸引人的特色是可以双向操作，您可以在货币上升时买入获利（做多头），也可以在货币下跌时卖出获利（做空头），从而不必受到所谓的熊市中无法赚钱的限制，提供了更大的盈利空间和机会。随

着国际间的贸易接触日趋频繁以及全球金融市场之整合，外汇市场实际上已成为全球最大的金融交易市场，在资金跨国性的流动程序中扮演着关键性的角色。因其连贯全球五大洲，24小时不停的交易型态，公平透明的市场行为及顺畅的流动性，T+0的清算制度，早已成为2013年以来热门的投资理财工具，以及厂商因应对汇率变化，规避风险之最佳通道。然而汇率如以全额交易波动幅度不大（平均每日振幅0.7-1.5%），投资报酬较小，故一般外汇交易金额很大，而非多数小额投资人所能运用。而外汇保证金制度，以杠杆原理，使外汇市场日趋活络，成交量剧增。无论做为企业的资本投资还是个人理财的多元化都不视为一种全新的理念。

保证金交易就是投资者以银行、造市商或经纪商提供的融资来进行外汇交易。一般的融资比例都在20倍以上，即投资者的资金可以放大20倍来进行交易。融资的比例越大，客户需要付出的资金也越少，例如，交易商提供的保证金融资比例是400倍，即最低的保证金要求是0.25%,投资者只要25美圆，就可以进行高达10,000美圆的交易，充分利用了以小搏大的杠杆效用。

除了资金放大之外，外汇保证金投资另一项最吸引人的特色是可以双向操作，您可以在货币上升时买入获利（做多头），也可以在货币下跌时卖出获利（做空头），从而不必受到所谓的熊市中无法赚钱的限制。

在市场中获利各个货币组合之间因为政治经济等原因不停变化，有时变化极为巨大，因此，投资者也能在其中得到获利的机会。例如，日圆每天的波动大概在0.7%到1.5%,投资者可以通过买入或卖出获利。所有交易瞬间完成，交易策略可以根据市场情况随时下达，极为灵活，即使方向看错，立即止损反手，损失有限，获利仍然极为巨大。因此，外汇保证金可谓最灵活可靠的投资方式。外汇保证金交易与股票投资的对比

1.资金杠杆效应。股票：有多少钱，买多少股票 外汇用1%的资金，就可以买卖100%的外汇。如果货币对涨了2%，相对你的投入来说，就是涨了200%。比如你买了英镑对美圆,以1.9600买入1手,到1.9800卖出平仓,或者在1.9800卖出,在1.9600买入平仓,赚了200个点的点差,也就是赚了2000美金.2.做空机制。股票：只能先买后卖，不能先卖后买 外汇：可以先买后卖，也可以先卖后买。在下跌的市场中，投资者可以先行卖出，下跌后，再买进平仓，从中获利。

3.不受庄家控制 股票：股票投资者买卖的是公司的股份，市场有1000多家公司，庄家依靠雄厚的资金，有可能操控一些公司的股价 外汇：外汇投资者买卖的是国家货币，目前市场上有十几种，很难有人能有效地人为控制市场上某种货币的比价。透明度高，所有行情、数据和新闻都是公开.4.T+0交易。股票：当天买的股票，必须第二天以后才能卖出，是T+1交易 外汇：外汇买卖，可以当天进行平仓，而且没有次数限制。有的短线操作，几分钟之内就进出一次，一天之内，可以进行无数次买卖。外汇投资可以大大缩短投资周期。交易快，在绝大多数情况下外汇是实时成交。

5.总量不固定。股票：某一公司股票，数量是固定的，其价格波动与投资者买卖心理关系很大 外汇：外汇买卖，总量不固定，价格更贴近于市场价值

6.交易时间。股票：每周5天，每天固定的4个小时 外汇：全球市场，24小时交易。因为交易不停顿，市场变化信息能立刻反映到价格上。

7.手续费。股票：股票手续费比较高，是外汇的十几倍 外汇：外汇只收3-5个点差手续费

8.资金流动性。股票：国内股票交易每天最多几千亿元 外汇：外汇市场交易每天1.5万-3万亿美元，市场资金流动性非常好

9.风险可控性。外汇可预设限价和停止损点, 获利高，一天有一倍以上获利的可能,股票一旦套牢就是漫长的等待.外汇保证金交易有许多股市比不上的优点：

1、股市只能在白天的特定时段内交易，一般为早9:30到下午3:00。尤其是如果您还有自己的工作，那么您将面临两难的境地--要么放弃工作，要么退出交易。而外汇保证金交易则每周5天，全天24小时均可以进行交易，您可以在业余时间的晚上投入到保证金交易中。即使您在炒股，晚上您仍然可以投资于汇市

2、股市中有成百上千种股票，那么选股将是一件很难的事情。而汇市中，货币组合非常有限，这可以使您集中精力于这几个货币组合，并很快抓住他们的脉动。

3、股市的交易量比汇市小很多，而且数以千万计的非职业的投资者影响市

场的正常运做，黑庄的控制使预测市场的运动变得更难。而汇市是全球最大的金融市场，也包括很多大的参与者--银行、投资基金、公司和其他金融机构。所以，无论多少个人投资者参与到汇市，对价格的影响微乎其微。

4、股市的另一个缺点就是在熊市时，投资者无法作为，只能被套。在经济蓬勃发展的时候绝大多数投资者都能获利，但是经济发展是交替的，当发展被衰退所代替时，投资者只能持仓不动。而在汇市，无论经济是发展还是衰退，投资者都可以获利，这完全归功于外汇保证金的作空机制。

炒汇注意

1、善用理财预算，切记勿用生活必需资金为资本 ：要想成为一个成功的外汇投资者，首先要有充足的投资资本，如有亏损产生不至于影响自己的生活，切记勿用自己的生活资金做为外汇投资的资本，资金压力过大会误导自己的投资策略，徒增外汇投资风险，容易导致更大的错误。

2、初学者要耐心学习，循序渐进，不要急于求成。不要与其它投资者比较，原因是每个人所需的学习时间不同，获得的心得也就不同。自己的主要目标是发展出个人的操作策略与型态，当获利机率日益提高，每月获利额逐渐提升，证明可开立真实外汇投资帐户进行炒外汇。

3、外汇投资不能只靠运气：当自己获利外汇投资笔数比亏损的外汇投资笔数还要多，而且帐户总额为增加的状况，那证明已找到外汇投资的诀窍。但是，若在5笔外汇投资中亏损三千元，在另一笔炒外汇投资中获利四千元，虽然帐户总额是增加的状况，但千万不要自以为是，这可能只是运气好或是冒险地以最大外汇投资口数的外汇投资量取胜，投资者应谨慎操作，适时调整操作策略。

4、只有直觉没有策略的外汇投资是冒险行为：在仿真外汇投资中创造出获利的结果是不够的，了解获利产生的原因及发展出个人的获利操作手法是同等重要。外汇投资直觉非常重要，但只靠直觉去做外汇投资也是不可接受的。

5、善用停损单减低风险：当投资者做外汇投资的同时应该确立自己可以接受的亏损范围，善用停损外汇投资法，才不至于出现巨额亏损，亏损范围依帐户资金情形，最好设定在帐户总额的3-10%，当亏损金额已达你的接受限度时，不要找寻找借口试图孤注一掷去等待行情回转，应立即平仓，即使5分钟后行情

真的回转，不要婉息，原因是你已经除去行情继续转坏、损失无限扩大的风险。投资者必须拟定外汇投资策略，切记是自己去控制外汇投资，而不是让外汇投资控制了自己，以免自己伤害了自己。同时，外汇投资应按照帐户金额衡量投资量，不能过度使用外汇投资金额量。

6、彻底执行炒外汇投资策略：不可找借口推翻原有的决定，在此记住一个最简单的原则——不要让风险超过原已设定的可接受范围，一旦损失已至原设定的限度，不要犹豫，立即平仓。

7、炒外汇一定不要胡乱进场，要找准时机入行,否则只会赔多赚少。

8、炒外汇一定要做到心中有一个目标价位，而不能心中没有价位。

9、炒外汇一定要设置止损点，到达止损点，速度止损，离场。

10、炒外汇不要把放大比率放得太大。

11、炒外汇不要做锁仓的无聊行动。很多公司都可以锁仓，其实锁仓对客户来说只有百害，而无一利。

12、炒外汇入市前，多作分析，要看两面的新闻，看看图表；入市后，要和市场保持接触，不要因为自已做好仓，而只看对自已有利的新闻。一有风吹草动，立即平仓为上。

13、炒外汇不要做顽固份子。炒汇有时要看风使舵，千万不要做老顽固。万种行情归於市，即是说，有时有利好的消息入市，市况不但没有做好，反而下跌，即是您先前的分析错了，请即当机立断，不要做老顽固。

那么如何进行外汇保证金交易呢？

目前外汇保证金交易主要是国外的平台，比如铁汇、嘉盛、福汇等平台，反正各有各的特点，起始投资资金基本不设限，可以设置一般帐户和迷你帐户进行投资，外汇交易点差也不比较小（也就是手续费相当少）

下面笔者就拿铁汇举例说一下开户的流程

一、IronFX铁汇开户教程：

1、外汇开户，点击进入【IronFX铁汇官网】，拼音填写资料，电话号和手机号可一样，点击下一步。

注：邮箱建议用yahoo、gmail、hotmail等国际邮箱，国内邮箱有可能收不到邮件。

2、填写IronFX铁汇账户信息，过程比较简单，可能注册过程中，会有疑虑的是交易账户设置一栏。这些设置并不是固定的，注册成功后，也可以自主更改。、上传一下身份证和地址证明的扫描件即可，地址证明可以是水电费的缴费单，也可以是户口本。

4、提示注册成功。

5、等待IronFX铁汇官方审核您的个人资料和证件，审核通过后，会把交易的账号和密码发送邮件到你的邮箱。IronFX铁汇会发邮件给你，帐户已经开通。帐户开通只有MT4账号和密码，无其它密码，请用笔记录本上，以免丢失。

二、铁汇账户入金出金教程

1、IronFX铁汇入金

IronFX铁汇的出入金也很方便，IronFX除了支持电汇、信用卡入金之外，还支持银联卡入金。这里我们以银联卡入金为例，信用卡入金的朋友可以照此操作。点击登陆帐户选择存入资金下的银联卡入金。

登录帐户(帐号：注册时用的邮箱密码：注册时设定的密码)，选择存入资金下的中国银联，货币选择美元。

注：银联卡的开户人必须与所上传的身份证照片为同一人。

银联卡就是普通银行借记卡，也就是我们平时说的银行卡，卡右下角并标有“银联”二字。使用银联卡方式入金，银联卡必须开通了网上银行功能和u盾服务。网上银行的功能非常强大，可以直接在网上查询、转账、缴费、购物、充值等，非常的方便、安全。没有办理网银U盾的用户，可以去银行前台办理。在IronFX支持的出入金方式中，银联卡是最方便、快捷的、省手续费的途径，入金40%赠金奖励，第二次入金还可获得30%入金。具体入金规则请看IronFX官网。

2、IronFX铁汇出金

登录帐户，选择取出资金下的中国银联，银联卡出金没有金额限制，无手续费。出金请保障交易平台里有足够的余额。

如何开展初中英语语法教学 第7篇

今天英语课上我讲了What if…这个句型。举了一个例子What if they succeed?本来讲完就没事了, 我突发奇想, 看看同学们记住没记住“success”的几种形式。我叫了一个学习一般的同学问他:“What if they succeed?”是什么时态, 同时也从另一个角度来测验他是否知道succeed动词原形。“一般过去时”他回答道。接下来, 我又叫了十几个同学, 只有两个人认为是一般现在时, 其他人多数认为是一般过去时, 有的认为是一般将来时, 有的认为是现在完成时。当我问起为什么是一般将来时的时候, 他是这样回答的“因为有if, 所以后面是一般将来时”。我感到十分惊诧, 时态是这样判断的吗?接下来我不再往下进行, 给大家讲了如何判断时态, 以及各种时态表示什么和各种时态的构成。

从教学实践来看, 我个人认为, 淡化语法教学并不等于不讲语法。比如, 我们在学习宾语从句和定语从句时, 学生不知道什么是主语、谓语、宾语行吗?学生不熟悉各种时态行吗?学生以什么为依据来做宾语从句和定语从句的题呢?仅仅凭语感是不行的, 毕竟我们的学生不是“泡在”英语里长大的。我在课上问同学们做宾语从句的题从哪两个方面考虑, 没有人能回答我。我说要从时态和语序来考虑, 但他们眼神依然很迷茫。因此, 我认为淡化语法教学并不是不讲语法, 不学语法, 问题是什么时候讲, 讲什么, 怎么讲, 怎么科学的进行巩固练习。

一、什么时候讲

在日常教学中适时地切入语法教学是语法教学的关键。通过日常的英语教学实践我体会到, 语法教学适时点拨最好。比如, 七年级我们在背诵和学习了大量的一般现在时的句子之后, 我们就应该告诉学生这是一般现在时的句子。一般现在时表示“经常反复发生地动作, 目前所处的一种状态, 主语所具备的性格和能力”, 这个定义在我们的学生用书里面是有的。这时学习语法是水到渠成的事情, 学生也不会产生畏难情绪。如同你品尝了很多荔枝后, 告诉你这是荔枝, 你应该是很容易记住的吧。

二、讲什么

这个问题其实很简单。每个英语教师在开学初都应该看看新课标, 课标上清楚地告诉我们了几年级掌握什么语法, 掌握的程度都有很细的标准, 我们必须把这些装在心里, 把那些对于学生来说十分复杂的语法分散到日常的课堂教学之中。整个初中英语教学是连贯、渐进的过程, 无论哪一个环节没有扣紧, 都会给我们以后的教学造成潜在的难以弥补的漏洞。这就要求我们整体把握教材, 不能讲哪里看哪里, 要有整体意识, 全局观念。这样就不会造成类似于当我们讲到宾语从句时, 还得给他们讲以前需要讲的各种时态的问题。另外, 教师用书在每个单元前都有本单元应该掌握的具体的语法项目以及句型。我们在单元教学中应该把这些语法项目合理的分散到各课中去, 化整为零, 分散难度。

三、怎么讲

这是一个最难的问题, 也是让每个老师都头疼的问题。英文中有一句谚语说“You can lead a horse to the river, but you can't make it drink。”在我们中国也有“师傅领进门, 修行在个人”的谚语。其中, 教师的一个最关键的任务, 就是“lead-领”, 我们必须在“领”字上下功夫。如何把学生领入英语语法的殿堂, 是我们值得思考和研究的永恒话题。

有人说兴趣是最好的老师, 我想之所以许多学生学不好英语, 其原因就在于没有兴趣, 现在我们初中课本上的语法太过于僵化了。每看一个语法点都像是在与圣人对话, 对方是冷冰冰的, 而学生们尽管充满热情, 但是遇到这样的老师, 原来有的热情立马就会消减一半。由于双方之间没有形成一种积极有效的互动的关系, 所以这样学习语法的效果自然不好。下面我把我讲one, that, it三个词的区别时的课堂实录拿出来与大家共同分享:

“同学们下面我们讲一下代词one, that, it的区别, 什么是代词呢?就是代替人和事物名称的词。类似于产品形象代言人, 看到成龙我们就会想到首乌洗发水, 看到这三个词你就会想起它们所代替的词。one是泛指, 呵呵, 什么是泛指啊?”为了激发学生的兴趣我说:“There are a lot of boys in our class. One is my younger brother.”这时同学们纷纷站起来互相观察哪一个男孩长的像我。“Do you know which boy is my brother?”大家你看看我, 我看看你, 眼里充满了迷惑, 有的说是可能是小刚, 有的说可能是小明。“大家知道谁是我弟弟吗?不知道吧。one在这就是泛指。The boy in red coat and blue pants , please stand up.”这时只站起来一个男孩。“He is my younger brother.”“啊?”同学们惊诧不已。“我把男孩后加了一些修饰词, 你们就明确的知道了这个男孩是谁了, 这就是特指。明白了什么是泛指和特指。这三个词就容易懂了。For example, There are fifty students in our class. One is American. The others are Chinese. One是指……”我还没说完很多学生就说是“是泛指我们班中的一个学生”。“OK”看来学生明白了。我接着说“I bought a new car yesterday…”我还没说完也个学生就举手问“Where is it?”, 因为他们并没有看到我开车来, 所以对此非常好奇。 “I left it at home.”“What colour is it?”“Oh, it’s black.”“How much did it cost”……学生们又问了几个类似的问题。最后, 我问他们“你们会用it了吧?”“会了, it就是特指上文出现的那一件事或一个物。”接下来, 我又用类似的方法讲了that的用法。

事实证明, 我们可以充分利用身边一切学生感兴趣的资源来激发学生的学习热情, 把枯燥无味的语法变成鲜活的形象的东西, 既知识生活化, 生活知识化。这样教学的效果是不是会很好呢?初中生的兴趣一般都在流行文化上, 如果你和他们聊起某个名星来, 你一定是聊不过他们的, 因为他们太熟悉了。而反之呢?对于英语, 由于现在的语法书总是一本正经的, 他们看着可能就睡着了。而兴趣是可以培养的, 我在互联网上不只一次的看过赖世雄教授的英语讲座, 地道的美国英语, 优美的语调, 浑厚的语音, 幽默诙谐的语言, 使人产生一种渴望去听的冲动。我认为一个幽默风趣的教师可以将英语变得更有趣, 因此, 我们可以把英语教学与时尚结合, 从而激发学生的学习热情, 培养学生的学习兴趣。

四、怎样进行语法巩固练习

我觉得无非从两个方面入手。一是专项练习, 专项练习我们可以变化不同的形式来出题, 如单项选择, 填空, 连词成句, 看图说话、造句等多种形式。尽量避免一成不变的练习方式。二是以完形填空、阅读和写作的形式来巩固语法。这些方式可以给学生提供具体的语境, 让学生的大脑动起来, 通过不断分析所给的语境来判断用词的什么形式, 什么时态, 什么语序。

总之, 在初中英语教学中淡化语法并不等于不讲语法。只要我们把课程标准要求学生掌握的语法系统地、科学地分散到日常的教学中, 适时切入教学, 辅以生动活泼的教学方法和科学合理的巩固训练, 一定会激发学生学习英语的兴趣, 给学生未来的英语学习打下一个坚实的基础。

摘要：如今初中的英语教学不再提倡学习语法, 淡化语法教学, 但不能理解为不教语法。问题是什么时候讲, 讲什么, 怎么讲, 怎么科学地进行巩固练习。适时地切入语法教学是语法教学的关键。

如何进行小学英语语法教学 第8篇

一、语法教学应符合儿童的认知发展

美国语言学家诺姆乔姆斯基 (Noam Chomsky) 、心理学家布鲁纳 (J.S.Bruner) 认为人具有先天的语言能力, 具有用口头和书面表达思想的能力, 并且具有把它们联系起来的创造能力。他们相信语言不是一种习惯体系, 而是一种受规则支配的体系;学习外语不是刺激反应式的动物型的学习, 而是在理解、运用规则的基础上通过大脑的逻辑推理创造性地活用语言的人类型的语言。著名心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为:711岁属于具体运算阶段, 这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念, 因而能够进行逻辑推理。11岁至成人期属于形式运算阶段, 这一阶段儿童的思维已经摆脱具体事物的束缚, 把内容与形式区分开来, 开始相信形式推理的必然效力。但由于受到小学生活泼好动, 小学阶段学生的认知活动由不随意性、不自觉性向随意性和自觉性发展, 儿童知觉的随意性和整合性都不断提高, 随意注意和对抽象材料的注意开始发展, 但对直观材料的注意起重要作用。儿童的有意识记逐步占主导地位, 对机械识记的依赖逐渐减少, 对意义识记的运用逐渐增加, 具体形象记忆占主导地位, 抽象记忆在迅速发展。思维从以具体形象思维为主要形式逐渐向以抽象思维为主要形式过渡, 但其抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的。因此根据这个理论发现, 小学阶段的语法经过适当地讲解教学, 学生是完全能够接受的, 并且具有一定的必要性和重要性, 但是语法教学必须根据孩子的天性, 在教学中要做到“以人为本”, 让小学语法教学生动起来。

二、充分利用歌曲、游戏等进行语法教学

如音乐给人以美的享受, 在节奏鲜明、富于韵律感的歌谣中学习语法, 能起到事半功倍的效果。如在学习情态动词can及其句型“What can you do?I can...”时, 教师可利用《新年好》的旋律编写出下面的歌谣, 让学生两两对唱, 帮助学生学习、理解、掌握。

I can sing.I can sing.

What can you do?

I can dance.I can dance.

Let’s dance together.

再要求学生根据自己的实际情况, 自己填词, 在吟唱这首歌谣的过程中, 学生不但轻松地掌握了本课的重点句型、语法结构, 而且陶冶了情操。

三、语法教学应该遵循的原则

(一) 意义情境教学原则

在语言学习的过程中, 小学生的注意力一般是先放在语言的意义上, 他们很少在意语言规则和形式。而且, 孩子在特定的情景中获悉语言意义的能力很强。英语课上老师首先为学生讲解语法规则, 他们不仅不感兴趣而且不易理解。在教学中, 我们要利用孩子的天性帮助他们学习语言, 才能真正做到事半功倍。

在语法教学上, 一些外国专家提倡采用这样的教学顺序:首先, 让孩子在一个有意义的情景中理解所教语法项目的意义;其次, 提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动, 运用所学的语法项目;最后, 在孩子理解并会运用的基础上, 把孩子的注意力吸引到语法规则上来, 进一步巩固所学的内容。

例如教师在教学现在进行时先为学生创设情境, 可以说:I’m doing housework now.I’m sweeping the floor. (一边说一边拿扫帚做动作) ;I’m cleaning the window. (正在拿抹布擦窗户) ;I’m washing clothes. (做洗衣服的动作) 。语言交际是学生习得语法知识的有效途径, 当学生大概有了感性认识之后, 老师为学生创造一个真实的语境进行现在进行时的操练, 目的是这种交际活动可以帮助学生明确这一时态的用法:Mike是Schoo Newspaper的记者, 他想为School Newspaper写一份同学是如何和他们的家人度过周末的调查报告。Mike的采访是一个示范, 接下来五个人一组仿照这个模拟情景组织小组对话, 并完成一个采访表格, 此时老师应该提醒学生要注意正确使用现在进行时的句子结构和构成要素:主语+是 (am, is, are) +动词ing。通过这种模拟的交际活动, 学生对现在进行时的句子结构会有一个清晰的认识。接下来老师可以编一个顺口溜帮助学生记忆:动作正进行, 要用进行时;主语在句首, am, is, are跟在后;现在分词跟着走, 其他成分不可丢;一般问句这样变, 把be提到句前去;否定句式也简单, be后只把not加。

(二) 点到为止原则

在讲解语法时很多教师认为只有把语法讲得详尽了、仔细了, 学生才能理解, 这样不仅费时费力, 反而会弄巧成拙让学生本来刚要清楚的思维一下子糊涂了, 并且会使学生产生厌恶情绪。因此讲解要适时适量, 解释清楚就可以了。有时候太多的理论解释反而适得其反, 最关键的是实践, 多做练习, 在练习中掌握知识。因为孩子的抽象思维能力还没有完全发展, 抽象思维能力比不上成人, 理论的知识他们听不懂也不愿意听, 因此在涉及语法解释时, 教师应注意点到为止原则。

谈谈高中英语语法如何教 第9篇

精讲多练, 促成内化。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆, 留更多的时间和精力用于实例、实践、实用;启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的过程中, 逐步体会和感知语言的规律性, 培养学生探索、思考、创造的能力, 使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。

对比分析, 求异存同。充分利用学生在汉语知识的基础上已经形成的对语言的普遍性规则的概念, 发挥已有母语语法知识资源的优势;善于对母语与外语进行比较, 找出两种语言在一些语法现象上的相同与不同点, 把两种语言的不同之处作为教学的难点, 予以重视;防止学生将汉语语法规则作不恰当的移植。

尊重习惯, 了解文化。语言是约定俗成的符号系统, 习惯用法相对于语法规则是第一性的。在语法知识的教学过程中应特别注意不规则的、不规范的语言习惯用法, 并针对这些例外现象, 在必要时介绍文化、背景知识, 以加深印象, 扩大知识视野。

侧重归纳, 适当演绎。传统的语法翻译法把语法教学方法划分为归纳和演绎两种途径, 在教学实践中有先归纳再演绎, 或先演绎后归纳, 近而使二者循环交替进行。新课程强调实践、应用的能力, 故应在兼顾两者的同时, 向归纳倾斜, 以便更好地发挥语言交际的功能, 达到熟练运用语法规则的目的。