明尼苏达大学双城校区范文

明尼苏达大学双城校区范文第1篇

虎溪校区关于20052006学年第二学期

开学有关事项的通知

各学院：

20052006学年第二学期开学在即，为了做好开学前的各项准备工作，保证虎溪校区教学工作的顺利进行，根据《重庆大学虎溪校区教学运行管理办法(试行)》(重大校

[2005]415号)和重大教[2005]311号文，现将开学前有关事项通知如下：

一、虎溪校区学生报到注册工作

1、根据学校统一安排，20052006学年第二学期学生(含虎溪校区)报到注册时间为：2006年2月18日(上午8：30至下午18：00);2月20日全校正式上课。

2、虎溪校区学生报到注册方式：虎溪校区学生携带本人学生证和校园卡，在规定的时间内到指定地点办理报到注册手续。

3、虎溪校区学生报到注册地点：虎溪校区综合楼一楼Z1

22、Z1

23、Z124教室(学院报到处)、Z121教室(注册处)。

4、学生报到注册程序：

(1)学生到各自学院报到处报到(学院报到处设在综合楼Z1

22、Z1

23、Z124教室);

(2)学生到学院报到后，凭学院的签字到注册处(设在综合楼Z121教室)划卡。划卡后，计算机将自动核对学生信息和缴费情况。划卡成功后，将在学生证上加盖注册章，完成注册手续;

(3)各学院通过虎溪校区教学管理网络(“学生注册” 栏目下的“注册学生查询”，“未注册学生查询”以及“注册学生统计”项目)实时查询本学院的报到注册名单和人数，汇总老校区数据一并上报教务处。

5、未在规定时间报到注册的虎溪校区学生，由本学院辅导员视情况对学生进行批评教育(除有正常请假手续外)后登记签字，然后凭学院的签字到教学办公室划卡注册。

二、虎溪校区教室编号调整情况和课表管理工作

1、部分教室编号调整：为了规范虎溪校区教室编号，便于教室的管理和使用，虎溪校区在寒假期间将第一教学楼的部分教室编号进行了调整(重新编号的教室为第一教学楼

一、

四、五楼，其余教室编号未作变更)。并且已经对教师课表和学生课表上的上课教室进行了更新，请各学院务必在开学前，到虎溪校区教学管理网(h t t p : // 222.180.184.22)上重新下载课表或查看新旧教室编号对照表，并及时通知本学院上课师

生。

2、课表管理

(1)为了加强对课表的规范管理，落实上课责任制，准确核算校区补贴，请各学院仔细清理课表，凡课表上无教师名字的课程必须在开学前安排和落实任课教师。并在第一周内将补充的教师名单报虎溪校区教学办公室补入课表。不落实任课教师的课程，将不予核算校区补贴。若这些课程发生教学事故，不但要追究当事人责任，也将追究课程负责人和教学负责人的责任;

(2)为了开学教学稳定有序，对于能够确定第一次上课地点的实践性课程(比如体育、物理实验和各种设计等)，课程负责人(或委托其他教师)必须在本周内到虎溪校区教学办落实上课地点并写入课表，以便师生准确知道上课地点，同时也便于学校进行教学检查;

(3)为了方便师生找到上课地点，由虎溪校区教学办负责打印各教室课表，并于开学前，张贴到教室门旁的张贴板上。

三、学生补考工作

1、根据补考工作的安排，虎溪校区学生补考工作在2月16日至19日进行，补考有关具体事项和安排的通知另发文(同时上网公布)。各学院在补考期间要派出领导和有关管理人员到虎溪校区对本学院的补考工作进行检查指导，处理补考有关具体事务。同时，督促监考教师必须按时到位，不得延误或缺席监考。

2、学生补考成绩的登录，仍按照以前补考成绩登录办法处理。即由课程所在学院的教务干部，通过虎溪校区教学管理网络，下载补考名单，交任课教师打出成绩，再由(两位)教务干部将成绩登录到网上(仍然使用“成绩维护”项目下的“登录重考成绩”)。要求在开学后第二周完成补考成绩登载工作。同时，学生所在学院负责通知参考学生。

四、任课教师校园卡发放

1、凡本学期在虎溪校区上课，又没有办理校园卡的理论课教师，由虎溪校区管委会直接根据课表进行统计后制作。请各学院在2月17日(本周星期五)到虎溪校区教学办领取并发放到任课教师。

2、在虎溪校区工作的实验室人员(含实验课程任课教师)的校园卡，请学院统计汇总(须提供准确的姓名和教师号)后，于第一周星期五(2月24日)以前送虎溪校区教学办公室统一办理。

五、开学第一周教学检查工作

1、根据学校统一安排，开学行课的第一天在虎溪校区进行教学秩序集中检查(具体安排和要求见教务处通知)，要求各学院按照教务处的安排，派出有关领导、教学管理和学生管理人员到校区参加教学检查工作。参加虎溪校区教学检查的人员在到达校区后，请在综合楼入口处签到。

2、第一周其他时间的教学检查由虎溪校区教学办公室和校区教学督导组负责。各学院也应派出人员对本学院的教学情况进行检查。

六、上学期缓登成绩的处理

上学期末有少量课程因特殊原因，办理了缓登成绩手续。请各学院敦促这些课程的任课教师必须在开学第二周内将学生成绩登录完毕，以便学校进行学生学籍的处理。若不能按时登录完毕，将受到通报批评，乃至作为教学事故处理。

七、学生课程补退选工作

虎溪校区学生课程的补退选工作安排在开学后的第一周星期五(2月24日)进行。主要处理学生漏选课程和人文素质选修课程的补退选问题，具体安排和要求另行通知。

八、虎溪校区实验教学工作

从本学期开始，大学物理实验室、大学化学实验室、电工电子基础等部分基础课教学实验室将陆续搬迁至虎溪校区，并向学生开课。为了确保基础课程教学实验课程的按时开出，要求有关学院抓紧做好实验室搬迁和开课的各项准备工作。特别是已经搬迁到校区的实验室，应抓紧时间作好开学开课的一切准备工作，涉及到完善实验室建设的事项要及时与有关职能部门和校区建设工程指挥部进行沟通协调，以确保能够按时开课。

虎溪校区管理委员会

明尼苏达大学双城校区范文第2篇

二、此章程范本，旨在为学生社团制定章程时提供依据，规范社团行为。

三、学生社团制定章程，原则上应包括此章程范本所涉及的内容，并可根据实际情况作适当的补充。

四、学生社团据此制定的章程，须报校团委核准方能生效，校团委将以核准后的章程为据进行监督管理。

第一章 总则

第一条 本社团的名称(包括英文译名、缩写)：武汉科技大学青山校区图书馆志愿者协会

第二条 本社团的性质：本协会是由志愿从事图书馆志愿服务的在校生组成的校级团体，非营利性校园组织,具有严格的组织性、纪律性和团体协作精神,接受校学生会的领导,本会承认《中国青年志愿者协会章程》。

第三条 本社团的宗旨：本着“全心全意位同学服务”的志愿者服务理念，以热诚负责、积极主动的服务净胜全心全意的为全校师生服务，搭建图书馆老师与读者之间的沟通桥梁，积极开展丰富多彩的活动，促进校园文化特别是图书文化的繁荣与传播。同时培养青年良好的道德修养，提高青年的综合素质，从而为社会输送栋梁之才，为整个社会的发展做出贡献。

第四条 本社团是武汉科技大学学生社团的成员，接受武汉科技大学团委的监督管理，接受校学生会的领导。

第二章 活动范围

第五条 本社团的活动范围

(一)日常志愿活动在校图书馆内

(二)每月策划的活动在校区内活动

(三)与其他学校的图书馆志愿者交流时在校外活动

第三章 组织机构和负责人产生、罢免

第十二条 本社团的最高权力机构是会员代表大会，会员代表大会的职权是：

(一) 制定和修改章程;

(二) 选举和罢免社团执行机构;

(三) 审议社团执行机构的工作报告和财务报告;

(四) 决定终止事宜;

(五)决定其他重大事宜。

第十三条 会员代表大会须有2/3以上的会员代表出席方能召开，其决议须经到会会员代表大会负责。

第十四条 会员代表大会每届一年

第十五条 会员代表大会执行机构，在闭会期间领导本社团开展日常工作，对会员代表大会负责。

第十六条 社团执行机构的职权是：

(一) 执行会员代表大会的决议;

(二) 筹备召开会员代表大会;

(三) 向会员代表大会报告工作和财务状况;

(四) 决定会员的吸收和除名;

(五) 决定社团下属各部门主要负责人的聘任;

(六) 领导本社团各机构开展工作;

(七) 制定内部管理制度;

(八)决定其他重大事项。

第十七条 本社团的部长、副部长、必须具备下列条件：

(一) 拥护党的路线、方针、政策;

(二) 热心学生社团工作;

(三) 学习成绩中等以上;

(四) 大学期间未受过学校的处分;

第十八条 本社团部长、副部长任期一年。本社团部长不兼任其他学生社团的主要负责人。第十九条 部长、副部长下面设秘书组、策划者、宣传组、监察组、考研服务站五个小组 第二十条 本社团部长行使下列职权：

(一) 召集和主持执行机构会议;

(二) 检查会员代表大会、社团执行机构决议的落实情况;

(三) 代表本社团签署有关重要文件;

第二十一条 副部长行使以下职权：

(一) 主持办事机构开展日常工作，组织实施工作计划;

(二) 协调各分枝机构、代表机构、实体机构开展工作;

(三 ) 协助会长(社长)处理其他日常事务。

第四章 会员制度

第六条 申请加入本社团的会员，必须具备下列条件：

(一) 具有武汉科技大学正式学籍;

(二) 承认本社团章程;

(三) 对志愿服务充满热情，热心于参与图书馆志愿服务

(四) 遵守学校的规章制度

第七条 会员入会的程序是：

(一) 本人在每学期前两周提出入会申请;

(二) 监察组进行培训、审核

(三) 审核通过后，秘书组登记注册

(四) 发志愿者证

第八条 会员享有以下权利：

(一) 本社团的选举权、被选举权和表决权;

(二) 参加本社团的活动;

(三) 获得本社团服务的优先权;

(四) 对本社团工作的批评建议权和监督权;

(五) 入会自愿、退会自由;

第九条 会员履行下列义务：

(一)自觉遵守协会章程，执行协会决议，推广协会的文化，发扬奉献精神;

(二)积极完成协会委托的工作任务，志愿参与并支持协会的各项活动，

(三)有参加学习和培训的义务;

(四)自觉维护协会的名誉和形象，在广大同学中扩大协会的影响;

第十条 会员管理细则

一)志愿者必须遵守图书馆的各项规章制度，经图书馆志愿者业务培训后上岗。

(二)志愿者主要协助工作人员做好日常管理工作和参与图书馆其他读者活动。

(三)按时值班，不得缺勤、迟到、早退。有特殊情况不能出勤者，需提前请假登记，找人替班或事后将空缺出勤补上

(四)值班时要着装整齐，佩戴颁发的志愿者工作证。

(五)对待工作要积极热情、持之以恒，严格要求自己。

(六)对待老师、读者要礼貌，恰当地处理好与老师、读者的关系。

(七)工作时间由图书馆志愿者协会管理层与志愿者本人协商确定。

(八)志愿者必须将每次工作内容如实填写，并有管理层确认，作为工作考核的依据。 第十一条 会员退会应书面通知本社团。如有严重违反本章程的行为，经社团执行机构会议表决通过，予以除名。

第五章 资产管理、使用原则

第二十二条 本社团经费来源。

(一)图书馆提供活动经费;

(二)校团委提供经费;

(三)拉赞助;

第二十三条 本社团按照校团委有关规定不收取会员会费。

第二十四条 本社团经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得挪作他用，不得在会员中分配。

第二十五条 本社团建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法，真实，准确，完整。第二十六条 本社团的财务人员有秘书组担任。

第二十七条 本社团资产管理必须执行武汉科技大学规定的财务管理制度，接受会员代表大会和校团委的监督。资产来源属于专项资金或者社会捐赠、资助的，必须接受校团委的监督，并将有关情况以适当方式向会员公布。

第二十八条 本社团换届或更换社团负责人之前必须接受校团委组织的财务审计。第二十九条 本社团资产，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。

第六章 章程的修改程序

第三十条 对本社团章程的修改程序，由校团委、校学生会、本社团执行机构或10名以下本社团成员联名提出，并交经本社团会员大会审议。

第三十一条 本社团修改的章程，须在会员大会上通过后7日内，报校团委核准后生效。

第七章 终止程序及终止后的财产处理

第三十二条 本社团完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的，由社团执行机构提出终止动议。

第三十三条 本社团终止动议须经会员大会表决通过，并报指导单位审查同意。

第三十四条 本社团终止前，须在校团委组织下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不开展清算以外的活动。

第三十五条 本社团经校团委办理注销登记手续后既为终止。

第三十六条 本社团终止后的剩余财产，在校团委的监督下，按照武汉科技大学的有关规定处理。

第八章 附 则

第三十七条 本章程经2011年12月9号会员大会表决通过。

第三十八条 本章程的解释权属本社团会员大会执行机构。

明尼苏达大学双城校区范文第3篇

关于进一步加强和改进大学生社团工作的意见

学生社团已成为高校培养学生人文素养和科学精神、进行大学生素质拓展的重要平台和载体，是校园文化中一道亮丽的风景线。为了进一步贯彻落实《中共中央国务关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》(中发[2004]16号)和鄂团省委、教育厅《关于加强和改进大学生社团工作的意见》精神，充分发挥学生社团在学院实施新人才培养方案、加强通识教育和繁荣院园文化中的重要作用，促进学生社团特色发展、内涵发展、品牌发展，结合我院学生社团工作实际，特提出如下意见：

一、认清当前形势，充分认识加强和改进大学生社团工作的重要意义

1、高院学生社团是实施素质教育的重要途径和有效方式。学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。学生社团活动在开展思想政治教育、加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长成才等方面发挥着积极的作用。学生社团已经成为新时期凝聚学生、引领学生、服务学生的重要组织形式。

2、我院加强和改进学生社团工作的必要性和现实意义。近年来，我院学生社团工作取得了长足的发展，我院现有学生社团十多个，覆盖理论学习、学术科技、公益服务、兴趣爱好、文艺体育等类型。大多数在校学生都参加过学生社团活动，每年数以百计的社团活动为拓展学生综合素质、繁荣校园文化起到了积极的推动作用。随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，我院学生社团在发展过程中出现了跨院活动增多、与社会联系增多和个性化模式发展等新情况。同时，学生社团在建设中也存在着发展不够平衡、结构不够合理、管理不够科学、活动不够稳定、缺乏专业指导等问题。

为了进一步落实新人才培方案，全面推进素质教育和创新性人才培养，充分发挥学生社团的重要作用，要把对大学生社团工作的思想认识落实到学院人才培养的过程环节和具体工作中去，立足我院实际，探求运行规律，完善发展机制，创新工作手段，切实加强和改进大学生社团工作。

二、立足学院实际，明确加强和改进大学生社团工作的指导思想和主要任务

1、加强和改进学生社团工作的指导思想：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方

针，落实学院校训精神和办学理念;坚持以推动大学生全面发展为目标，以人为本，全面推进素质教育，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性;坚持建设和管理并重，积极扶持、规范运作，促进健康发展，推动学生社团在加强思想政治教育、培养创新性人才、活跃院园文化、服务学院改革发展稳定等方面发挥更大的作用。

2、加强和改进学生社团工作的指导方针：准确定位，明确规范，凝炼特色，争创品牌，锻造文化。

3、加强和改进学生社团工作的基本原则：坚持统筹管理和分类指导原则，积极扶持理论学习型社团，重点鼓励学术科研型社团，大力发展创新创业类社团，努力倡导公益服务型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极探索新形势下学生社团管理的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

4、加强和改进学生社团工作的主要任务：一是明确创建特色社团的目标以及努力方向，依托学院特色和专业特色，打造一批有特色的精品社团和品牌社团活动，在巩固现有省级优秀学生社团的基础上争创国家级优秀学生社团;二是贯彻落实新人才培养方案，以培育学生人文素养和科学精神为重点，推动学生社团在学院加强通识教育、培养创新性人才中发挥更大作用;三是积极推动社团活动进社区，开辟社团活动的新阵地，形成社团与社区的良性互动。

三、加强规范管理，确保我院大学生社团健康有序运行

1、规范注册审批，提高社团质量。完善《湖北国土资源职业学院学生社团管理办法》，实现全院学生社团统一归口管理，严格学生社团注册成立审批手续，实行社团成立答辩制度，积极支持创新创业类、学术科研类、理论学习类社团的注册成立，坚决取缔非法学生社团，把好社团入门关，提高社团质量。

2、规范社团分类，优化规模结构。针对各类学生社团的特点及其发展的不同规律，规范社团分类，控制社团规模，优化社团结构;指导社团加强会员管理，通过专业特长的选拔、会费的收取、会员总量的控制等方式，提高会员准入门槛。以此让每个社团、每位会员都充分享受有限的资源，加强社团和会员的横向、纵向沟通交流，提高会员的综合素质、促进社团的发展。

3、规范挂靠管理，多方协作推进。修改完善《湖北国土资源职业学院关于学生社团挂靠 2

的实施办法》，形成学院宣传、实践教学、科研、学生管理、总务等相关职能部门以及各学、部共同协作推进学生社团工作的局面。

推动以学科专业为依托，调整社团挂靠单位，坚持社团由相关学科专业背景的学或部门作为指导挂靠单位(体育运动类社团挂靠体育教研组，艺术类社团挂靠公共课部)，由相关专业教师承担业务指导。从学科专业的角度，明确社团定位，树立社团品牌，逐步淘汰一批定位思路不清晰、内部管理混乱、办法举措不多的社团。

4、规范社团运行，完善规章制度。修订完善《湖北国土资源职业学院学生社团管理办法》、《湖北国土资源职业学院关于学生社团挂靠的实施办法(试行)》、《湖北国土资源职业学院社团联合会项目化运作实施办法》、《湖北国土资源职业学院学生社团审计规则》等关键性制度，为社团健康有序运行提供制度保障。

四、强化保障机制，推动我院大学生社团科学持续发展

1、成立学生社团工作委员会。由分管学生工作的院领导领衔，教务处、学生工作处、保卫处、体育教研组、公共课部、团委负责人以及各学分管学生工作的党总支书记共同组成院级学生社团工作委员会，并由学生社团工作委员会制定全院社团发展规划、加强社团运行的管理和指导，形成党委领导，行政支持，团组织具体管理，各部门共同关心的管理格局。

2、加大对学生社团的扶持力度。学院设立专项经费支持学生社团的活动，重视和完善院园文化活动设施建设，建立学生社团活动中心。相关职能部门及学要加大对学生社团工作的支持力度，在指导老师配备、经费支持、场地安排、活动内容等方面给予积极支持。鼓励学生社团充分发挥自身对外交流的综合优势，与社会接轨，多渠道筹措资金，为社团发展提供保障。

3、建立社团指导老师激励机制。由各社团根据自身不同特点，向院团委大学生社团联合会提交指导老师需求，并由院学生社团工作委员统一面向全院教师招聘指导老师，实行一年一聘。每年年终，由院学生社团工作委员根据其指导记录和实际成果核定其工作量，并向教务处、人事处、教务督导处建议适当减免工作量或增加课酬的方式，在职称评定、职务晋升中予以优先考虑。学院每年评选优秀学生社团指导教师，纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，统一表彰，以此鼓励更多老师参与社团指导。

4、实施社团精英人才计划。依托会长课堂，加强对社团负责学生的管理和培养，提升社 3

团学生干部综合素质;树立以会员为本理念，提高为会员服务本领。将社团负责人纳入学生干部管理体系，要高标准严要求，加强社团负责人队伍建设，使其成为院园文化建设的学生先锋。

五、推进工作创新，构筑我院大学生社团建设新局面

1、创新特色社团建设。特色社团建设要落实学院校训和办学理念的要求，体现学院特色，依托专业特色，展示社团特色。我院社团的发展、社团活动的开展要紧紧围绕校训精神，学术类、理论类社团、文学艺术类、公益类社团要切合校训精神的要求;加强专业实践类社团的建设，每一个系部要建立与之相适应的专业实践社团，发挥社团的特色优势，增强学生对专业的兴趣，提高学生专业实践能力。

2、创新社团项目化运作机制。完善项目化运作实施办法，在现有院级社团活动项目制、招标制、承办制的基础上，积极鼓励社团参加社会公益组织的项目申请，依托优质社会资源，重点扶持特色鲜明、体现我院办学特色的社团，努力提高社团活动的水平和层次，扩大我院学生社团的影响力，提高我院学生社团的知名度。

3、创新学生社团奖励政策。将社团活动纳入大学生素质拓展计划，鼓励学生积极参与各类学科竞赛、学术科研和文体活动，对在各类全省性、全国性学科竞赛、学术科研和文体活动中获奖者，给予创新学分的奖励。在条件成熟的情况下，探索将学生社团纳入学分制范畴。

4、创新学生社团活动阵地。积极推动社团活动进社区，将社区作为学生社团活动的重要阵地之一，丰富社区文化活动，形成社团带动社区、社区推动社团的良性互动局面;网络已成为当前大学生沟通、交流、联络、聚集的重要方式，要充分利用好互联网这个阵地，鼓励指导学生社团建立网站、主页、博客，探索建立网络虚拟社团，在互联网上充分展示大学生社团活动风采;积极引导专业实践、学术科研等类型的社团充分利用学院实验室资源开展学科竞赛、开放实验等活动，将学生社团创新实践活动纳入实践教学体系。

5、创新社团团建工作格局。尝试在一些发展成熟、机制健全、团员集中、活动经常的社团中首先建立团组织，社团成员可以参加原有班级团支部和所在社团团支部的双重组织生活，把注册团支部建设和活动团支部建设结合起来，通过不断探索，将共青团的基层组织分层次地建到社团。使学生社团真正成为共青团组织开展工作的有力延伸，进一步完善以共青团组织为主体、以学生会和大学生社团联合会为两翼的“一体两翼”共青团工作格局。

社团联合会干部考核制度

为加强社团联内部队伍建设，提高干部素质，增强并规范对学生社团干部的监督与考查，激励并充分调动广大社团干部的工作积极性，社团联实行干部考核制度。

一、考核对象

社团联常委会每学期期末对校级学生社团干部及学院社管委主要干部进行考核，结果由社团联秘书处负责记录并录入社团联人事档案。

二、考核实施

社团干部考核工作由社团联主席团监督，秘书处执行。

三、考核内容

(一)工作态度：

1、会议考勤、办公室值班考勤;

2、纪律观念(会议、值班、活动纪律);

3、对社团联布置工作的配合及完成情况。

(二)工作能力：

1、部门(社团)内部常务工作;

2、部门(社团)内部梯队建设(学风、纪律、干事素质培养)。

(三)工作成绩：

1、活动开展成效及成绩;

2、部门(社团)威信及评价。

(四)学业成绩(以上一学期综合成绩为准)

(五)其他：

1、遵守校规校纪及社团联合会制度;

2、常委会对干部的评价;

3、其他项目。

四、考核办法

按考核内容立项，共五大项十小项，每一小项以10分计，共100分，其中60分为基本分。得分85及以上者为优秀，低于基本分为考核不合格。常委会按考核内容对本会干部进行无记名评分，主席团对干部进行总体评价。评分结果去掉最高分与最低分，取平均值。其中考勤一项实行减分制。

五、奖惩

1、考核结果作为评选青岛科技大学“优秀学生社团干部”的重要依据，并报送所在学院分团委备案，作为内部考查和评优评奖的参考依据;

2、考核结果录入社团联相关人事档案;

3、对于考核成绩优秀者(85分及以上)及对委员会工作有突出贡献者，在评选“优秀学生社团干部”时予以优先考虑;

4、对于低于基本分(60分)的社团干部，由主席团审核，在全委会上公布，责令其反思，及时更正，并取消其评选优秀学生社团干部资格;

5、受校级通报批评的或一学期内学业成绩有两门功课不及格者，由常委会提议，主席团审核，在全委会上讨论并予以解聘;

6、受委员会内部通报批评三次以上者视为考核不及格(低于60分)，取消其评优资格。

六、其他

本制度解释权归学生社团联合会，自公布之日起施行。

社团联合会

二○一一年十月二十五日

学生社团联合会干事及社团主要成员考核制度

为健全社团联自身的组织建设,加强并规范对社团联干事及社团住院成员的领导和管理,提高广大干事的工作积极性,对其进行严格、民主的考核,为社团联合会培养后备干部。社团联合会制定并施行干事考核制度。

一、考核对象

由部门(社团)内部在每学期末对部门(社团)内的干事(理事)进行考核。结果记入《学生社团联合会干事考核表》,并报秘书处备案。

二、考核内容

(一)工作态度:

1、会议考勤、值班、活动考勤;

2、纪律观念(会议、值班、活动纪律);

3、对社团部门布置工作的配合积极性及完成情况。

(二)工作能力：

1、对部门布置任务的完成情况及时间观念;

2、遇事应变能力;

3、团队协作能力与同事人际关系;

4、发现问题，提意见或建议情况。

(三)学业成绩(以上一学期智育成绩为准)：

(四)其他：

1、遵守校规校纪及各项制度情况;

2、各部门(社团)对干事的评价;

3、其他项目。

三、考核办法

按考核内容立项，共四大项十小项，每一小项以10分计，共100分，其中60分为基本分，得分85及以上为优秀，低于基本分为考核不合格。各部门(社团)在每学期期末采取内部成员无记名评分及干部评价相结合的方式进行考核。评分结果去掉最高分与最低分，取平均值。其中考勤一项实行减分制。

四、奖惩

1、考核结果作为各项评优的重要依据，并报送所在学院分团委备案，作为内部考查和评优评奖的参考依据;

2、结果作为培养社团后备干部的重要依据，考核表存入本人在委员会内的档案;

3、对于考核成绩优秀者(85分及以上)及对委员会工作有突出贡献者，在评优时予以优先考虑;

4、对于低于基本分(60分)的干(理)事，由所在部门(社团)酌情予以解聘，并报社团联秘书处备案;

5、受警告及以上处分或一学期内学业成绩有两门功课不及格者，予以除名;

6、受部门(社团)批评三次以上者视为考核不及格(低于60分)，取消其评优资格。

五、其他

本制度解释权归青岛科技大学学生社团联合会，自公布之日起施行。

明尼苏达大学双城校区范文第4篇

招 标 书

深圳大学南校区2#天桥项目已完成施工和监理招标，很快将进入施工阶段。施工场地内有21棵树需要移植，其中大叶榕11棵，胸径约50cm,其他杂木10棵，胸径约15～25cm，移植距离为校内3公里以内。按照深圳市建设工程招投标的有关规定，就该工程进行校内公开招标。

1.投标要求：

投标单位要严格按照国家和深圳市的相关规范和法律法规，本着严肃认真的态度，保质保量做好本工程。

2.定标原则：

在符合招标要求的前提下，依据国家、广东省和深圳市相关收费标准，以收费率最低者为中标单位。如出现多家投标单位所报的价格相同且为最低时，以抽签方式确定中标单位。

3.取费依据：

取费依据为：行业相关收费标准。 4.工期要求： 定标后一周内。 5.付款方式：

待预算提交深圳市审计局政府投资审计专业局审定完成且工程结束后，支付工程款的90%，待半年后树木成活率达90%支付剩余款额。

深 圳 大 学 基 建 处

明尼苏达大学双城校区范文第5篇

1 大学生德育教育理念

多校区办学最基本的一个问题就是校区分散, 一所学校由多个校区组成, 校区与校区之间有一定的空间距离。学生分布在各个校区, 而各校区在学生、教师、和软硬件环境上都各自有自己的特点。

多校区给大学生的学习方式和生活方式带来了很大的变化。高校要积极适应多校区办学的新形势, 面对现实, 进一步更新观念, 坚持以人为本, 充分发挥教育者和受教育者的主体性, 尊重教育者和受教育者的主体地位, 面向每一个学生, 以人才培养为中心, 以培养学生全面发展、个性发展为准则去衡量学生的德育教育工作。

1.1 以学生为本, 开展德育教育

21世纪教育对象, 自我意识已经觉醒、自主性增强、十分看重个性的体验, 但现在的教育者往往只围着书本转, 很少围着学生转, 教师不了解学生在想什么, 难以成为学生真正的学习和生活的指导者。德育教育的根本是为了培养有高尚品格的社会主义建设者, 在德育教育的过程中如果忽视个人的特性与需求, 而一味强调共产主义道德风尚的共性, 就会使学生失去自觉接受外在教育影响的内在动力, 而且会使他们把这种教育视为一种外在于个人需要的, 来自国家的被迫要求, 疏远甚至拒绝思想教育。因此, 要把学生作为教育工作的出发点, 重视学生自我发展和完善的需要, 激发他们的能动性, 自主性和创造性, 才能让学生在平等的心态中愉快地有选择地接受各种正确信息, 并主动内化为自己的思想和行为。在多校区高校更加应该以学生为本, 充分发挥他们的主观能动性, 自我教育法应成为高校教育教育的一个重要方法。

以学生为本, 就要遵循教育个性与共性、“点”与“面”相结合的原则, 充分考虑各个校区的学生有不同的特点, 同一校区的学生也有不同的资质、不同的个性、不同的需要, 要因人而异, 因材施教, 体现以人为本的原则, 做到全面渗透, 才能有效地消除教育脱离教育对象实际的盲点。德育教育工作应该是宽口径、分层次, 通过多侧面、多角度、多方位地开展。

1.2 确立全员合力育人的观念

德育教育工作是一个系统工程, 它绝不能只靠做学生工作教师和政治理论课老师就可以完成的。它是全校教职工的共同责任和任务。构建高校德育教育共同体, 确立全员合力育人的观念, 对于多校区高校来说更是尤为重要, 因为分校区相对于总校区来说, 从师资、管理及软硬件上都相对薄弱, 更需要全员动员, 形成教育共同体。

在德育教师的队伍中, 我们不能忽略专业教师这个群体, 他们在自己的专业领域得到了学生们的认可。他们在对学生进行德育教育时有得天独厚的条件, 教师在教育工作上的全身心投入, 可以为学生提供榜样作用, 他们的一言一行可以深深地影响着学生, 影响着他们的如何做人, 如何做事。而教师对学生的严格要求, 在培养学生的责任心、纪律性、严谨治学等道德品质、综合素质, 都会有明显帮助。所以高校必须要真正做到“教书育人, 管理育人, 服务育人”, 并把它落到实处, 而不是停留在口号上。

2 改变教育思路

2.1 完善全校网络平台

多校区高校主要表现为校区分散、规模大, 实际上多校区分散只是一个空间上的概念。在信息技术发达的今天, 这种空间距离完全可以被消除, 完全可以通过网络化、信息化的建设, 使多个的校区紧密联系起来形成网络化的大校园。

校园网络现在各大院校都已建立, 但它所发挥的作用却存在着很大的差别。要利用好这一载体, 主校区更要充分利用资源优势, 主动出击, 抢占网络新阵地, 既要重视引入高性能的硬件设施, 又要增强对德育教育工作软件开发或网站、网页的投入, 校园网页要兼顾形式与内容的统一, 既要有充实的内容, 又要有精美的设计, 能够吸引住大学生的眼球。要制定必要的网络规范, 提高技术临近手段, 做到管而不死, 活而不乱, 因势利导, 为我所用。学校通过BBS了解学生的最新动态, 开展有针对性的道德教育, 充分利用网络的及时性、互动的特点, 掌握学生的真正思想状态, 及时加以帮助和引导, 使他们在网络浏览中入眼、入耳、入心, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的隐性教育效果。

各分校区可以把学院中学生班级、社团等学生活动在网络中呈现出来, 形成一个虚拟的“丰富的大学电子校园”系统。使多校区的学生尽管在地理位置上不在一起, 却可以采用网上集体形式加强沟通和交流, 从而体现网络交流可以突破时间和空间限制的优越性, 增强不同校区学生对总校的认同感。

2.2 关注心理健康教育

对于多校区的高校而言, 由于主校区和分校区办学定位不同、资源不同, 给学生带来诸多的心理障碍, 表现出资源少的校区, 有些学生觉得同样的学校, 自己却享受不到应有的资源, 感觉不公平, 会产生失落感, 有些学生担心受到歧视而感到自卑, 人际关系不适应等, 这些现象都需要心理健康教育机构给予特别的关注。我们可以把心理咨询称之为“点”, 把心理辅导称之为“面”, 两相结合, 使之成为德育教育工作的一种有力补充。

首先开设大学生心理辅导课程, 使较多的学生能够了解这方面的知识, 让他们对自己的心理健康有一个认识, 由于上课的人数可能比较多, 它还可以起到广泛的宣传作用, 让那些自己感觉可能有问题的学生不会因为怕别人议论而不敢接触心理老师, 同时也让他们通过学习, 自我教育, 自我成长。其次, 对一些有共性特点的学生可以做团体咨询, 比如失恋后的挫败、就业前的焦虑、家庭关爱的缺失等等。团体咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。它为参加者提供了一种良好的社会活动场所, 创造了信任的、温暖的、支持的团体气氛, 使成员可以他人为镜, 反省自己, 深化认识, 同时也成为他人的社会支持力量。例如, 我院外语系在新生入学时, 做了新生入学的团体咨询, 同学们在新的集体中相互认识, 通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我, 接纳自我, 从而逐渐改变人生态度。团体咨询即可以提高心理咨询老师的工作效率, 又能起到很好的效果。最后, 对那些需要提供个性化帮助的学生进行个体咨询, 例如, 有自杀倾向的学生, 他们的大多数在实施前都会去心理咨询室咨询, 这时心理咨询老师不仅要耐心工作, 还要及时与相关部门联系, 尽可能全方位地为学生提供帮助, 改变他们的行为方式。

2.3 构建和谐的校园文化

多校区高校的形成与发展是由各个校区共同营造而成的, 不同校区的环境都有着自己的特点, 它的氛围融合成整体性的校园文化, 同时, 校园文化的整体性反过来又促进了名校区的风气, 影响着大学生的学习与成才。

为了让各校区的优势更好地发挥, 形成自己的特色, 又能够通过这些特色活动使各校区之间形成良性竞争, 从而能够建立全校区丰富的校园文化。首先, 总校可以鼓励各分校区根据自己校区的功能特点组织安排跨校区的课外文化活动交流, 以及各种专业竞赛等。例如, 让有英语专业的校区组织全校的英语演讲比赛、英语配音比赛等等, 让有艺术专业的校区组织全校学生的绘画比赛、摄影比赛等, 有计算机专业的校区开展网络大赛等, 从而使不同校区的学生有机会在一起相互交流, 增进师生对学校的认同感;更好地享受全校的资源;让学生们感受到不同校区的文化氛围和生活背景;同时也能够使各校区展示自己校园文化, 提高竞争意识。其次, 可以建立学生社团跨校区活动机制。学生社团是大学生进行的社会活动, 多校区大学生社团的全校性活动虽然受到时间和空间的限制, 但校方可以尽可能为学生提供一些便利条件, 引导学生社团负责人在全校各个校区范围内吸收成员、开展活动, 发挥学生社团在大学文化融合方面的功能, 增强学生对总校的归属感和凝聚力。

2.4 加强硬件设施建设

高校的校园环境对大学生的成长有着很大的影响。我们每个人都曾有过这样的感受, 走进一个非常干净、整洁、宁静、设施先进的大学校园, 我们会无意识地注意自己的言行举止, 即使平时有不好的习惯也会自我控制, 使自己的谈吐变得与周围的环境相协调。多校区高校更应注意各校区的硬件设施建设, 使之基本同步发展, 减少不同校区由于硬件设施方面的差别, 造成学生心理上的失落, 和对自己学校的不认同。

3 建立一支专业化的德育教师队伍

就像高等教育需要专家、学者一样, 德育教育也同样要有自己的专家队伍。学校要加强对德育教师队伍的培养与建设, 从多方面推进这支队伍的职业化水平。首先细化分工, 德育教师在德育教育的范围内选择不同专业, 如心理咨询、职业辅导、网络教育、思政教育等专业方向, 使个人在学术上有一个长期的发展目标, 有自己的专业领域, 同时也丰富育人的内涵。其次, 对德育教师进行行业素质认证, 设置一定的从业标准, 对从业人员进行专业化的培训。德育教育工作有很强的时代性, 不同时期的学生有着不同的特点, 德育教育也要跟上时代的要求, 不断地提高教育的水平, 丰富教育的内容。最后, 建立建全德育教师的长效激励机制, 使之有长远的发展空间, 能够得到社会、学校、学生的认可, 而不是临时思想, 工作几年就转行。

德育教育只有专业化、科学化、规范化, 才会有一支稳定的专业工作队伍, 才能让做这项工作的同志把自己的工作当作一门学问去潜心研究, 并为之献身。

摘要：多校区大学生的德育教育在新的时期, 需要根据自己的实际情况开展有特色、有针对性的活动, 充分利用现代科技手段对学生进行德育教育并提供个性化的服务, 同时不断创新教育手段, 提高教育水平, 使学生在实践中自觉自愿地接受马克思主义的思想教育。

关键词：多校区,德育教育

参考文献

[1] 蓝汉林, 岑红霞.中外多校区大学管理的比较研究[J].高教探索, 2005 (4) :37.

[2] 隋文慧, 韩维群.高校多校区办学模式下学生教育管理探析[J].山东教育学院学报, 2006 (3) :24.

明尼苏达大学双城校区范文第6篇

1 设计依据

(1) 广西民族大学西校区图书馆方案设计招标文件。

(2) 图书馆设计规范及其它国家及地方现行建筑法规。

(3) 广西民族大学西校区规划总图。

2 用地分析

本案用地在校园东西向景观绿化主轴与校园南入口主轴线的交汇处, 用地被河道包围呈半岛状, 用地南侧为校园主入口广场, 周边景观条件均良好。

用地总面积较小, 不利于建筑平面方向的展开和发展。

3 总体构思

高校图书馆建筑类型是校园文化品位的代表, 她不同于一般的商业公共建筑, 她应有其独特的品质以和商业建筑的流俗区分开来。从当今高校图书馆建筑的发展趋势来看, 她应具有这样四种独特的性质, 它们分别是以下几个部分。

(1) 民族地域性:高校图书馆建筑不仅要满足功能上现代大学教学的需求, 其形态造型及空间平面也应展示其独特的地域性、民族性及文化品位。本方案分析研究了民族大学新老校区现有建筑形态, 吸取提炼广西及周边各省各民族建筑型神精髓, 最终采用统一的斜向曲线立面轮廓;平面结合当地气候地理特点采用平台及悬挑阳台, 营造出大量过渡性灰空间, 同时采用大量百叶遮阳, 给建筑营造良好的自然通风采光条件;采用一些简洁几何的符号, 特别是周边层层退台的挑檐状悬挑阳台的形式, 凸现建筑的民族地域性, 强化该建筑为广西民族大学量身定做而具备的个性。

(2) 整体性:图书馆建筑从总体布局到外观造型都应具有整体的特征, 过于琐碎的形体将破坏建筑大气、庄重的气质。本方案平面呈工字形, 外立面体块凹凸有致, 采用统一的斜向曲线立面轮廓将建筑形象框入统一的母题;其次, 通过统一而有变化的横向线条划分, 以赋予外立面同一的肌理, 增强了造型上的连续性。

(3) 景观性:高校图书馆建筑不仅要融于校园整体环境, 而且自身要成为一个独特的校园景观, 也既是说, 从建筑中看环境, 风景如画, 从环境中看建筑, 建筑入画。本方案采用了将建筑放置在一个1层平台上及各层外边悬挑阳台的手法, 在建筑内外营造了大量的过渡性灰空间, 让建筑与周边环境互相渗透, 形成你中有我, 我中有你的建筑与环境的对话关系。平台下面是书库、书店及一些辅助用房, 其屋顶为一个可以进行交流活动的平台, 此平台和建筑西立面共同形成一个充满意境的建筑空间场所。

(4) 时代性:我们的时代是一个开放的信息时代, 高校图书馆建筑不仅是文化品位的象征, 而且也是我们所处的时代的象征。本方案力图创造一个开放的、具有时代感的信息交流场所。一方面通过提供各种交流空间实现开放性, 另一方面通过简洁、大气的建筑整体形象体现出一种现代的图书馆建筑风格。

4 设计构思

总平面布置:经过比较, 采用了“工”字形的平面布局方式, 所有主要空间均为南北朝向, 充分利用自然采光通风, 达到较理想的节能效果, 并通过与民族剧场、博物馆的围合, 将校园主入口广场设计的丰富而有趣味, 在学生主要活动区, 形成了立体的空间层次, 将建筑与环境融于一体。

功能分区:功能划分延续书库、阅览、办公、研究、会议5大功能。地下一层为大面积停车库及设备用房。基本书库位于1层南面两翼, 1层西北翼设置图书馆内部人员入口, 并且设置相关图书入库管理辅助用房。书籍由西北角入口进入图书馆, 经过分类、编目之后被送达南侧两座集中书库, 从集中书库可由书梯送达各层阅览室或分类书库。阅览室位于2~5层, 读者人流主要通过南北面的大楼梯直上2楼, 通过馆内半椭圆形共享中厅中的自动扶梯, 读者可以抵达3~4楼层, 通过左右4部电梯读者可以抵达各层阅览室或自修室。办公位于6层“工”字形平面的南面部分。7~8层为研究自修用房。9层为学校备用房间。10~12层设置学校及图书馆网络管理中心, 中、小会议室及多功能学术报告厅。分区明确, 平面及空间布局均比较合理。

柱网、层高、结构体形:采用8m8m的统一柱网, 地下室层高4.5m, 1~12层高5m。设计中将模数化大空间加以控制, 结构采用无梁厚板, 避免大空间、大过梁带来的通风和采光问题。阅览环境设计力求趋向自然, 强调人文设计, 南北向4个模数化阅览空间可灵活划分, 藏阅合一, 开架阅览, 实现网络化、智能化。南北两个体量尽量扩大面宽, 使所有房间均能南北向自然采光和通风。该方案采用层层减退的体形外廓, 使用钢管混凝土斜柱支撑周边悬条平台, 既满足外形设计的要求, 又有利于建筑结构的整体抗震设防, 达到了结构和造型的完满统一。

5 交通设计

区内实行人车分流, 外围设机动车道, 其余部分均为步行广场和道路。

图书馆设南北两个出入口, 南侧2层为礼仪主入口, 对应校园南入口轴线, 局部扩大与教学区紧密联系, 满足学生人流的需求。北侧2层设置学生入口, 主要满足北侧实验区学生直接进入图书馆的需求。书籍和图书馆办公入口位于西北侧环路上, 单独设置。

地下车库入口设置于东西侧与图书馆周圈环道相接, 避免与学生人流交叉。

6 造型设计

建筑在继承原有校园建筑方正的平面, 稳重简洁的立面传统的同时, 结合广西及周边民族地域建筑特色, 希望通过特色空间的创造, 立面的细致划分, 虚实对比, 形成自身的特征, 确立主角的地位。建筑外立面采用咖啡色系点缀白色点线, 与周边建筑相协调。立面轮廓采用斜向曲线, 悬挑阳台采用挑檐状形式, 灵活设置遮阳百叶, 充分结合功能上通风采光的需求, 同时充满现代气息, 又具有强烈的文化教育建筑的特色及民族地域个性。建筑南部采用简洁几何的倒V字型形式, 结合上部细条硬朗的玻璃幕墙, 充分强化出图书馆主入口, 同时又略显其符号文脉个性。我们希望该设计方案能为广西民族大学师生构筑起一座新颖、现代、个性的“精神象牙之塔”。

校园建筑、环境不仅为学术活动提供物质条件, 并且本身具有极大的精神力量。因此, 每座校园的主人们都在努力建设和营造具有自己特色的学术环境。未名湖的塔影、清华园的荷塘、剑河上的康桥

这些独具特色的美景, 令多少学子魂牵梦绕, 因为那曾经是他们思想的家园、精神的故乡。

广西民族大学西校区图书馆, 必将以其鲜明的地域风情和强烈的时代精神屹立于国内外著名学府之林。

摘要：高校图书馆建筑类型是校园文化品位的代表, 她不同于一般的商业公共建筑, 她应有其独特的品质以和商业建筑的流俗区分开来, 因此广西民族大学西校区图书馆方案设计做以下简述。