名师工作坊基本条件范文

名师工作坊基本条件范文第1篇

4) 勘察单位和设计单位质量检查报告 5) 完整的技术档案和施工管理资料

6) 有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告 7) 建设单位已按合同约定支付工程款 8) 有施工单位签署的工程质量保修书

9) 市政基础设施的有关质量检测和功能性试验资料 10) 有规划部门出具的规划验收合格证 11) 有公安消防出具的消防验收意见书 12) 有环保部门出具的环保验收合格证 13) 有监督站出具的电梯验收准用证 14) 燃气工程验收证明

15) 建设行政主管部门及其委托的监督站等部门责令整改的问题已全部整改完成

16) 已按政府有关规定缴交工程质量安全监督费 17) 单位工程施工安全评价书

建筑工程消防验收的主要内容及重点

主要内容：

1、总平面布局和平面布置中涉及消防安全的防火间距、消防车道、消防水源等;

2、建筑的火灾危险性类别和耐火等级;

3、建筑防火防烟分区和建筑构造;

4、安全疏散和消防电梯;

5、消防给水和自动灭火系统;

6、防烟、排烟和通风、空调系统;

7、消防电源及其配电;

8、火灾应急照明、应急广播和疏散指示标志;

9、火灾自动报警系统和消防控制室;

10、建筑内部装修;

11、建筑灭火器配置;

12、国家工程建设标准中有关消防安全的其他内容;

13、查验消防产品有效文件和供货证明。

验收重点

1、检查竣工图纸、资料和《建筑工程消防验收申报表》的内容及与消防机构审核意见是否与工程一致;

2、检查《建筑工程消防设计审核意见书》中提出的消防问题，在工程中是否予以整改。

3、检查各类消防设施、设备的施工安装质量及性能。

4、抽查测试消防设施功能及联动情况

5、消防施工完成即可办理消防竣工验收

6、防雷施工完成即可办理防雷竣工验收

7、电梯安装完成即可办理电梯检验

8、工程竣工做室内空气检测，同时申报卫生、环保等部门验收;

一、防雷装置竣工验收

二、水压检测合格证

三、配电工程验收意见书

四、建筑工程消防验收

五、工程质量竣工验收

六、环保土建验收程序

七、规划验收

名师工作坊基本条件范文第2篇

第二条 本要求适用于特种设备(包括原材料、部件、安全附件及安全保护装置)制造、安装、改造、维修质量保证体系的建立和实施。

第三条 特种设备制造地、安装、维修、改造单位结合许可项目特性和本单位实际情况，按照以下原则建立质保体系，并且得到有效实施：

(一) 符合国家法律、法规、安全技术规范和相应标准;

(二) 能够对特种设备安全性能实施有效控制;

(三) 质量方针发、质量目标适合本单位实际情况;

名师工作坊基本条件范文第3篇

国家机构以外的社会组织或个人。(社会组织具有法人资格，个人具有政治权利和完全民事行为能力。)

办事所需的手续、材料及相关文件：

1、申请筹设的各类材料。(审办报告、举办者资格证明材料及资信证明材料、园所来源及使用证明、办园可行性报告)

2、申请正式设园的各类材料。(筹设批准书、正式设园申请书、举办者的资格、办园注册资金、办园可行性报告、幼儿园章程、幼儿园理事会或其他决策机构的章程、师资队伍情况、园长资格证明、幼儿园规章制度和岗位职责)办事依据：《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《幼儿园管理条例》办事程序：举办者向教育行政部门提出筹设申请---委托评估机构进行筹建的资质评估---获筹设批准---进行筹设，完成后提出设园申请---经评估后具备条件批准正式设立---颁发办园许可证办理时限：

1、受理筹设申请及资质评估报告后三十天内完成并予以答复。

2、受理设园申请及资质评估报告后三个月内完成并予以答复。

一、办园条件

(一)园舍

1、园址独立、安全，无危房，无噪音影响。园内清洁，日照充足，场地干燥，排水通畅。

2、活动室宽敞明亮，通风洁净。每班面积56m2以上。

3、儿童厕所坚固安全，清洁卫生。

4、具备园长、教师办公室、资料室、音体室、保健室、盥洗室、厨房。

5、户外活动场地安全、平坦，幼儿人均面积3.5m2以上，幼儿人均绿化用地面积2.5m2。

6、开辟沙地、嬉水池、种植园地、动物饲养角。

(二)规模

1、规模适宜(36个班)。

2、按年龄分小、中、大班。

3、班额符合要求：小班(34岁)25人左右，中班(45岁)30人左右，大班(56岁)35人左右。

(三)人员

1、编制合理，每班教师2人，保育员1人(寄宿制园2人)，三个班以上的园配备专职保健员1人，寄宿制园增设专职医师1人，三个班开设园长1名。

2、根据本园实际情况，配备会计、出纳、炊事员及其它勤杂人员。

3、工作人员中无传染病患者和生理缺陷人员。

(四)设施

1、幼儿人人有合乎标准的桌椅。

2、班班有风琴、 录音机、玩具柜、图书架，设置自然角、儿童作品角。

3、园内大型活动器械3件以上，每班小型活动器械7种以上，幼儿人均玩具5件以上，每班有各种教具10种以上。

4、幼儿人均图书5册以上，教师人均业务书刊3种以上。

5、有盥洗设备、饮水桶、幼儿一人一巾一杯，冬季取暖设备安全。

6、保健室有药柜、保健资料柜，备制一般的内服外用药品，有身高、体重测量器及简单的医疗器械。

7、开灶园厨房有消毒设施，有生熟食分开存放处。

二、园务管理

(一)办园方向

1、坚持社会主义办园方向，全面贯彻幼教两个“法规”，积极进行幼教改革。

2、有切实可行的三年办园规划和实施计划。

3、坚持教养并重，保教结合，有为家长、幼儿服务的具体措施，坚持一贯性，受到家长好评。

4、实行目标管理，责任到人，成效显著。

5、发挥优势，办有特色。

(二)领导班子

1、园领导班子成员有专业知识和较强的管理能力，团结协作，职能作用发挥好。

2、园长集中精力抓保教工作，每学期深入班级看活动听课40次。

3、主动争取社会各方面的帮助支持，在实施教育计划、改善办园条件和教师待遇方面成效显著。

(三)规章制度

1、建立健全各项规章制度，主要有：各类人员岗位责任制、学习会议制度、卫生保健制度、教研制度、安全保卫制度、幼儿一日生活作息制度、伙食管理制度、财物管理制度、考勤制度、奖惩制度、交接班制度、家长联系制度等。

2、各项规章制度内容全面，明确具体，并能严格执行，成效显著。

3、各类文件资料齐全，档案管理规范。

(四)保教队伍建设

1、园长和90%以上的教师具有幼师、职业幼师或取得幼儿教师资格证书，并胜任工作。

2、90%以上保育员具有初中以上文化程度，并受过县(区)以上幼儿保育工作培训。

3、保健员具有高中毕业文化程度，受过幼儿保健职业培训或取得县(区)卫生部门资格认可，并具有丰富的卫生保健工作经验。

4、绝大多数保教人员安心幼儿园工作，队伍稳定。

三、保育教育工作

(一)教养常规

1、每学年、每学期有切实可行的全园保育教育工作计划，并认真执行，成效显著。

2、每学期有符合幼儿年龄特点的班级保育教育工作计划，有月重点、周安排，并认真执行，成效显著。

3、幼儿生活常规合理、一日活动组织做到动静交替，体、智、德、美教育内容全面安排，课程设置合理(12节)。

4、教师要有教案，要备一日活动内容，学期末有检查记录。

(二)保育工作

1、每年为幼儿体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，定期对幼儿身体健康发展情况进行分析评价，有改进措施，并有显著效果。

2、开灶幼儿园合理制定营养食谱，保证幼儿必需的营养量。

3、严格执行作息时间，保证幼儿充足的睡眠。

4、加强对幼儿的安全教育，幼儿接送车辆证照齐全，一年内无责任事故。

名师工作坊基本条件范文第4篇

二.工作室的定位、目标与特色

以教育教学为研究阵地，以教学中有价值的问题为研究内容，融科学性，实践性，研究性于一体。

目标：有效推动名师工作室的成员的专业成长，力争在微科研中使每个成员的专业能力得到提高。

三.教师的培养目标

(一)拟招聘的工作室成员人数与构成

人数：6-10名。全区范围内报名参与。

(二)对工作室成员的要求和期望

要求工作室教师有较高的师德修养，能积极投身教育科研工作。具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，喜欢研究教学中出现的各种小的教育课题。

期望工作室成员能在每学期至少有一项微科研项目结题。

(三)工作室专业成长和专业发展的目标

以微科研为载体，希望每个成员提升科研能力，提升专业知识，提高教学艺术。

(四)工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

制定个人发展规划，明确今后自己发展的目标和步骤。

强化理论学习，主持人推荐书目，每年有规划的进行学习。

在网上进行学习研修的交流。

四.课题研究项目

(一)研究项目的主要方向

通过教育微科研使每个教师加深对专业的理解。培养老师的科研能力。

(二)从事该项目研究的意义及目前所具备的优势

教学微科研靠近教学实际，跟教师的专业发展息息相关，优势是每个教师都在一线，都会在教学中遇到一些实际问题，通过教育微科研解决它，会及时又实用。

(三)研究的主要内容

教育教学中有价值的实际问题。

(四)研究的主要方法

理论反思与实践相结合。

个人自主研习和团队合作研究相结合。

(五)研究的预期成果及呈现方式

把研修成果以小论文的形式呈现。

(六)研究的主要措施及时间安排

制定个人发展规划

加强教育教学交流。

自主教学实践。

每个学期末都要对自己微科研题目写出成果。

五.工作成员分工

主持人负责制定方案，包括培养目标，培训形式，研究专题，培训考

核。

网站站长负责对有关信息，研究资料的收集，以及联系上传，发布。 办公室主任负责日常日常工作的安排布置，协调和工作记录的整理。 成员职责及时学习，上传各种资料。

六.工作室规章制度

每学期至少参加工作室的两次会议，期初的计划会，和期末的总结会。 每个成员积极参与学习，按时学习，按需学习。

每月上传一个教学案例，一个教育叙事。还可以是遇到的教育教学问题。并积极上传学习资源，发起讨论话题等。

名师工作坊基本条件范文第5篇

数学名师工作室

时光匆匆，一晃，2015学年即将过去。这一年，是我校数学名师工作室的组建之年。在学校领导的悉心指导下，工作室以培养学生的小组合作、自主探究能力为出发点，以培养科研型的数学教师队伍和打造高效课堂为目标，开展了一系列扎实有效的工作。现将一年来的工作情况回顾总结如下：

一、立足课改现状，组建数学工作室

2012年10月，我校迈出课改步伐，最初从语文学科做起，以一个年级的试点开始尝试。2013年，课改全面铺开，当时，数学师资力量整体薄弱，课改推进工作举步维艰。通过一年的研究考量，2014年底，学校借鉴外校创办名师工作室带动教师队伍建设的成功经验，决定组建我校的数学名师工作室。2015年1月，名师工作室正式成立。

成立大会上，龚校长宣布工作室成立的宗旨，提出了“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”工作的原则，解读了工作室管理细则。会上还重点讨论并通过了工作室的工作目标，分步骤实施，即第一步是课标及教材研读，第二步是优化教学设计。第三步是努力构建高效课堂。

二、重视业务学习，练好教学“基本功”

工作室注重教师数学专业素养的提升，2015年1月，工作室成立之日，老师们收到了一份特别的新年礼物《数学课程标准》。寒假，每个工作室成员有了自己的假期作业。老师们自学《数学课程标准》，还在工作室的QQ群里积极交流学习感受，探讨学习中遇到的问题，有的老师还写了研读心得。通过学习，老师们对课程标准和新课改理念有了新的认识，能有意识地从课标出发，审视自己的课堂教学。

2015年教材全面改版，所有的教材对老师来说都是新的，通读小学数学

教材，是工作室每一位成员暑假里的必修课，工作室的老师们认真研读教材、讨论教学策略，不仅对教材有了更清晰更全面的了解，把握教材、驾驭教材的能力也明显增强。我校数学教师代表参与了区教育局组织的“说课标、说教材、说教法”的比赛，获得了第二名的好成绩。

每周四下午，是工作室的集体研讨时间，首席名师廖老师分类整理了不同课型的教学建议，每周一个课型的专题讲座，为老师们系统全面地把握不同课型理清了思路。

此外，工作室的老师积极参与书香校园活动，广泛地阅读教育专著和文化书籍，写读书笔记，参与读书沙龙活动。工作室的数学老师都形成了这样一个观点：数学老师要有丰厚的文化底蕴，这样才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸染。教师们自觉学习的风气越来越浓。

三、紧扣主题研究 ，促进教师成长。

开展构建高效课堂的实践研究是推动我校数学课堂教学课改的必要途径，同时，也是促进教师专业成长的主要手段。工作室围绕课改主题，化整为零，分化出若干个小子题，针对各年级学情特点，今年确定了3个小子题，引领老师以研究者的眼光和心态参与研究，在实践、探索、反思中提升自己的能力，从而促进教师专业化成长。

1、抓数学学习习惯养成。

通过上半年的观察了解，经过思考分析，工作室决定把学生数学学习习惯的培养作为主要研究方向。针对各学段学生的学情，我们分三个层次提出要求：低年级做好听说读写良好习惯的培养，中年级做好为数学阅读习惯的培养，高年级做好独立思考、合作交流习惯的培养。

下半年，名师工作室制订了《学生数学良好学习习惯的培养研究方案》，解读了方案，让老师再根据自己教学实际去实行，在研究的过程中，要求老师做有

心人，善于发现，勤于思考，及时总结，切实抓好学生的学习习惯的培养。

2、抓合作学习方式有效性的研究。

“自主探究，小组合作”是贯穿于我们数学课堂的课堂研究的中心事件。而对于中高年级的老师则要求不仅有形式，更要有效合作。工作室制订了方案，解读方案，对怎样建设小组、怎样培养小组合作的意识、怎样让小组合作学习更加有效等问题的提出，都具体的进行了研讨，让中高年级的老师工作起来有方向性。老师们潜心研究，用心思考，工作室甘小芳老师的研究论文《浅谈小组合作学习中的“头羊效应”》获省二等奖。周海燕老师的《“平行四边形的面积”课堂实录及评析》获省二等奖。

3、抓有效预习的研究。

以生为本，以学定教是数学教学的基本理念之一，工作室把有效预习作为课 题进行研究，精心设计数学预习本。现在我校通用的数学预习本从“我的复习、读教材(从 页到 页)、我获得的数学信息、我提出的问题、试着解决问题、我的质疑问难、我自己的评价”等七个方面进行设计，给学生的预习提供了方向和方法。老师利用预习本指导学生进行自主学习，现在，学生有了较强的预习意识，正逐步形成良好的预习习惯。工作室成员甘小芳老师的课题研究论文《小学数学课前预习初探》获得省级一等奖。

四、聚焦常规课堂,推动课改前行。

课堂永远是教师的主阵地。我校教师平均年龄44岁，数学老师年龄偏大更加明显，观念更新有较大难度，改变其保留几十年的教学风格更是难上难。工作室聚焦常规课堂，通过示范课、随堂听课以及竞赛课等形式引领老师对照研究和反思自己的课堂，查找问题，思考解决对策，推动课改前行。

1、示范研讨引领方向

为了充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，首席名师廖志元老师围绕研

究主题,给全校老师上示范课，其独特的“玩数学”的情感渗透和“亲历数学”的教学风格给老师们带来了全新的感受。上半年围绕低年级是不是可以进行小组合作，怎样开展小组合作学习，在一年级上了示范课《二十以内退位减法》，进行了主题研讨，改变了老师们以往对低年级开展小组合作学习的质疑。下半年，廖老师上了《两位数加两位数》，就低年级学生的养成教育和小组建设做了主题讲座，指导低年级老师如何抓好学生良好数学学习习惯的培养。

2、推门听课查找问题。

上半年，工作室刚刚成立，为了了解全校数学教学的基本情况，工作室在三 月份开展了以“推门听课”为主要形式的调研活动，工作室老师将

四、

五、六年级工作室成员的数学课进行了认真的倾听，重点观察老师在课堂中如何开展小组合作学习的课堂教学模式。然后，从情景的创设、教学内容的取舍、小组自主合作有效性等方面深入研讨，成员们在交流中反思、发现问题，查找原因，为后段工作的开展提供了基本方向。

3、课堂观察磨课改进

下半年，在统一了工作思路的基础上，所有的老师都参与到工作室中来，大家形成了良好的教研氛围，争相来上公开课，研讨怎样上课?十月份，进行了为期一个月的数学课堂观察，主要观察点是小组研讨是否有效，参与面有多高。这是最纯粹的观察，也是最直接的审视与反省。我们随机听课，听课后立即点评。对年轻老师，我们要求更高，听课评课，针对问题具体指导，再听再评，有一位老师的课堂，我们跟进了4节课。通过这样的磨课，现在，我校年轻教师进步很快，有的已经能独当一面了。这样的定主题的课堂观察活动将会是我校课改的常规听评课模式。

4、竞赛研课坚定信念

我们鼓励老师参加各级教学竞赛课。因为赛课之前少不了研课，我们以竞赛

课为载体，以体现“生本课堂”教学思想进行研讨，能有效提高教师教研的能力。另外通过参加不同形式和级别的的赛课，老师们一方面可以了解和学习兄弟学校优秀的教学经验，对自己的教学是一个促进和提升，更重要的是老师们获得成绩的同时增强了课改的信心。

近2年，我校参加省级以上的教学竞赛共4次，其中廖志元老师执教《三角形的内角和》以小组活动探究形式让学生亲历数学，荣获湖南省数学教学竞赛一等奖;周海燕老师执教的《编码》在新世纪小学数学杰出人才发展工程青年教师人才交流活动中作为全国研讨课展示，并获国家级一等奖;周海燕老师执教的《认识圆》在湖南省第六届小学数学录像课评比中荣获一等奖;刘敏老师的《评“三角形的内角和”》获湖南省数学教学竞赛评课一等奖。

五、反思不足，找准改进方向

一年来的工作，繁忙紧张而有序。这一年的活动对老师的教学思想冲击很大，改变也是显而易见的。但是离课改的要求还有较大的距离，主要表现：

1、教师有了一定的课改意识，观念正在慢慢更新，但平时的教学中，自觉审视课堂，反思课堂和改造课堂的行为力度还不够。

2、在活动中学数学，亲历数学的教学思想没有能固化下来形成常态，公开课、教研课上做得好，但平时的“家常课”有疏忽，要通过平时的磨练逐步形成自己新的教学风格。

3、老师们乐意参加业务培训，教研风气也越来越浓，但是积累反思的习惯还有待进一步培养，老师们要做一个有心人，勤于反思，更勤于动笔学习，将实践经验提升形成理论。

课改路漫漫，而我们才上路。庆幸，课改的路上，我们不是孤独的行者，同行的前辈高人很多，我们将虚心学习，努力跟进先进的步伐。

名师工作坊基本条件范文第6篇

七棵树地区位于梨树断陷小宽断裂带与秦家屯断裂带之间的斜坡部位。目前已在该区钻遇工业油流, 对于梨树断陷隐蔽油气藏的研究工作提供了新的依据。

1 隐蔽油气藏形成的基本条件

隐蔽油气藏的形成受到多方面因素的影响, 除必须具备生、储、盖、圈、运、保等条件外, 还需要有特殊的生储盖配置和特定的沉积、构造环境等。研究区经历了多期构造运动和水进水退, 形成纵向上的多旋回性和平面上的地层超覆与剥蚀, 具备形成隐蔽油气藏的良好地质条件。

1.1 构造背景与沉积体系演化

1.1.1 构造背景

梨树断陷形成演化过程中经历了多期构造运动, 其具体表现为多个区域不整合界面的存在, 对整个断陷的形成演化以及断陷内油气生成、运移、聚集成藏都有着重要的意义, 为多种圈闭的形成提供了良好的条件。

七棵树油田位于梨树断陷和中央坳陷的过渡地区, 斜坡的构造条件十分有利于形成隐蔽油气藏。

1.1.2 沉积体系演化

梨树断陷的沉积具有多物源、近物源、粗碎屑快速沉积、相变快的特征, 可以划分为三种沉积体系:冲积沉积体系、三角洲沉积体系和湖泊沉积体系。

沉积相的空间展布受构造背景控制:断陷陡坡带受桑树台等基底大断裂的控制, 发育冲积扇、扇三角洲相沉积;缓坡带受东南东部断裂带的控制造成的地形坡折带, 坡折带之下发育辫状河三角洲和浊积扇;中央凹陷带发育滨浅湖和半深湖、深湖相沉积。

经研究发现, 七棵树油田所处七棵树地区断裂发育较少, 不具备形成大型构造油气藏的有利条件。但录井资料显示, 七棵树油田的沙河子组和营城组较发育, 具有形成隐蔽油气藏的基本条件。

1.2 烃源岩的发育及成熟演化

1.2.1 烃源岩的发育

七棵树地区在营城组和沙河子组时期发育大量的泥岩, 含量高达59%~70%, 其面积400km2, 厚200m~600m。油源区有机质丰度0.46%~10.7%, 平均1.12%;干酪根类型以III型为主, 部分为I、II型;演化程度已达到成熟-高熟阶段, 以生成天然气为主, 并以营城组的泥岩为主力烃源岩。

1.2.2 烃源岩的成熟演化

梨树断陷的断陷层沉降速率高, 沉降幅度大, 嫩江期末抬升剥蚀后还在持续生烃, 主体烃源岩成熟早, 快速而持续的埋藏造成源岩的埋藏深度很大, 有机质热演化程度高。在营城组沉积时期, 沙河子组源岩开始生油;登娄库组沉积时期, 凹陷区的沙河子组源岩开始生气, 营城组源岩进入主生油期;到泉头组沉积时期, 营城组源岩达到生油高峰, 到青山口组-嫩江组沉积时期为生气高峰期。该区带烃源岩具有成熟时间早, 生烃持续时间长的特点, 是油气藏形成的有利条件。

1.3 储层发育

梨树断陷内主要储层发育于营城组、沙河子组、登楼库组。根据目前已钻井的录井资料显示, 七棵树油田内主要发育的储集层为沙河子组和营城组。

沙河子组上部主要发育扇三角洲前缘相沉积砂体及重力流沉积砂体, 砂体的岩性主要为细砂岩和粉砂岩, 储集物性较为良好。营城组储层主要位于营一段和营三段, 砂体类型则为辫状河三角洲沉积砂体及重力流沉积砂体。登娄库组也有较好的砂岩发育, 沉积期是由裂陷向坳陷转变的过渡时期, 发育辨状三角洲前缘相储积砂体和浅湖沉积体系中的重力流沉积砂体。

1.4 生储盖组合

梨树断陷经历多次水进水退, 发育多期沉积旋回, 在多个层位构成了良好的生储盖组合。七棵树油田地区录井资料及地震资料显示, 沙河子组与营城组均发育大段泥岩, 为储集体提供了良好的封盖条件。

1.5 圈闭

梨树断陷非构造圈闭主要为地层圈闭、岩性圈闭、复合圈闭三种类型。地层圈闭主要表现为削截不整合面, 超覆不整合面;岩性圈闭主要是低水位期发育的冲积扇砂体, 河道砂体、湖泊三角洲砂体上倾尖灭、水下重力流河道砂体;复合圈闭主要为地层岩性与构造 (背斜) 圈闭共同构成。七棵树油田地处构造斜坡部位, 地层超覆明显, 岩性尖灭砂体、不整合封堵砂体、前扇三角洲上倾尖灭砂体发育, 地形陡的斜坡区还具备发育水下重力流砂体的条件, 因此, 该地区圈闭类型多样化, 发育条件良好, 为隐蔽油气藏的发育的有利条件。

1.6 油气运移及成藏组合

1.6.1 油气运移

研究区内断裂系统发育良好, 有多个区域不整合界面。断裂及区域不整合面在油气运移中起到开启和关闭的双重作用, 既是深部油气向上运移的通道, 又是构成断块、复合圈闭群的遮挡条件。断层一般规模较大, 早期起开启作用, 沟通油源, 使油气向上倾方向运移;晚期起封堵作用, 阻止油气向上倾方向运移, 当发育有利圈闭时就形成油气藏。不整合面规模较大, 成为梨树断陷划分层序的基本标志。

1.6.2 油气成藏组合

生烃期、排烃期与构造演化配置合理是隐蔽油气藏形成的必要条件。营末运动时期断陷北部抬升, 发育烃源岩;登末运动时期盆地整体抬升, 断陷沉积结束, 形成了主力的构造圈闭;嫩末运动时期盆地沉积结束, 抬升遭剥蚀, 形成浅部构造带及背斜圈闭。良好的沉积旋回形成有利的生储盖组合, 构造各期形成的不整合面及断层成为油气运移的有利通道, 多类型圈闭的发育配合优质烃源岩的大量生烃, 使梨树断陷内多处形成油气成藏组合。

2 结语

梨树断陷七棵树油田发育隐蔽油气藏的基本条件是近油源、优质储层发育、生储盖组合配合良好, 有良好的疏导体系, 生烃期、排烃期、油气成藏配合良好。

摘要：目前, 梨树断陷已发现的油气藏多为构造油气藏, 隐蔽油气藏的勘探程度较低。该区经历了多期构造运动和多次水进水退, 形成纵向上的多旋回性和平面上的地层超覆与剥蚀, 具备形成隐蔽油气藏良好的地质条件。本文试以七棵树油田为例, 从油气的生储盖圈运保等多方面对梨树断陷隐蔽油气藏的形成条件进行分析。

关键词：梨树断陷,棵树油田,隐蔽油气藏,形成条件

参考文献

[1] 张青林, 任建业.基于构造地层学的隐蔽圈闭预测以松南十屋断陷深层为例[J].海洋石油, 2008 (2) .

[2] 李涛, 程超, 熊辉, 等.十屋断陷下白垩统营城组储层物性特征及评价[J].重庆科技学院学报 (自然科学版) , 2009 (3) .

[3] 赵勇刚.松南十屋断陷深部地层层序的识别与划分[J].重庆科技学院学报 (自然科学版) , 2008 (2) .