妈妈的小帮手作文范文

妈妈的小帮手作文范文第1篇

我是妈妈的小帮手 内容与要求：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。

2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。 活动与指导：

1、“妈妈，我们回来了!”

(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”

2、推门进去，“妈妈去哪了?”

(1) 小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2) 咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)

(3) 这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?) (4) 根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问

3、打电话了解妈妈的去向。 (1) 怎么打电话呢?

(2) “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼文档仅供参考

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儿提出给爸爸打电话的办法)

(3) 我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

(4) 兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。

4、接到妈妈的电话。

(1) 正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

(2) 放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”

(3) 你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)

(4) 请小兔们帮妈妈做事情。

5、妈妈回来了

(1) 我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)

(2) 妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，文档仅供参考

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你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

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宝宝饼干屋(小班数学活动) 宝宝饼干屋(小班数学活动)

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

(1)接到订购电话，明确第二项工作任务。

(2)看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班红色包装的圆形饼干

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中班黄色包装的正方形饼干 小班绿色包装的长方形饼干 托班蓝色包装的三角形饼干

(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

妈妈的小帮手作文范文第2篇

寒假已经接近尾声了，本想着还可以再睡几个懒觉呢，谁知一大早就被“天猫精灵”吵醒了，妈妈也来了一句：“别忘了今天早上你要做什么呀!”，我一个激灵坐了起来，三下五除二洗漱完毕，今天可是有一个艰巨的任务帮妈妈搞卫生呢!

我先从我自己的“小狗窝”开始动手，书架上的书被弟弟妹妹翻的乱七八糟，我只能把全部的书都拿下来，全部重新归类，从高到低排列，可放了一半就放不下去了。忽然，我想到了一个妙计，把不常用的那些全部拿去爸爸书房里，哈哈，我自己的书架又可以放新书了。

接下来就是擦桌子了，我先用洗洁精擦一遍，桌上都是圆珠笔的印子，擦了半天才算擦干净，又用干净的抹布擦了一遍，自己的房间都折腾了小半天。可以想象妈妈天天搞卫生有多辛苦，下次圆珠笔不能在桌子上乱写乱画了。

然后我又帮妈妈扫地，居然从沙发下面扫出许多的水彩笔、零食、还有小玩具，都是弟弟妹妹玩的时候弄到地上的，不过也包括我自己掉在地上的。我又拖了一遍地板，最后一遍还是妈妈自己拖的，拖的可比我仔细多了，垃圾整理出了三大袋呢。妈妈准备换鞋子出去丢垃圾，我抢先一步赶紧换好了鞋子，“妈妈，你辛苦啦，我下去丢垃圾，你赶紧休息一下吧!”。

当我走到楼下的时候，正好碰到楼上的一位奶奶，她表扬我懂事了，我听了怪不好意思的。此时的外边正飘着雪花，好美呀!看着干净整洁的家，我情不自禁的笑了，特别有成就感。通过这一次帮妈妈打扫卫生，我感受到了妈妈的辛苦，以后我会学会整理好自己的房间，也要帮妈妈多做家务，我一定会是一个能干的小帮手。妈妈的小帮手2

天气这么热，妈妈总是一个人在店里干活，店里没有空调，非常辛苦，所以我决定，从明天开始要帮妈妈干活，成为妈妈的小帮手。

我们的家开的是调味品店，就在我家楼下，都是饭店用的一些调料。饭店的老板或厨师头一天晚上都会通过微信的方式把菜单发给妈妈，妈妈第二天早上就早早的起床，开始配货，搬货。配好以后他们就过来拉走，还有几家不来的，妈妈要装到电动车上，给他们挨家送。

昨天晚上我就跟妈妈说，让她五点半叫我，妈妈高兴地答应了我，到了今天早上，妈妈起床后轻轻的拍了我几下，我就醒了，妈妈对我说："五点半了，你不是要去帮我干活吗?"我点了点头。妈妈先下楼了，我在后面要洗脸刷牙，我洗完脸刷完牙就下楼找去找妈妈了。

到了楼下，妈妈先给我根跳绳说，你先跳200下绳吧，这是老师布置的作业，跳完绳以后再干活，妈妈一边干活我一边跳绳，没过几分钟我跳了200下，我开始帮妈妈干活了。别看我身子小我，干活可有劲儿了，可妈妈怕我搬不动，都让我搬一些小的、轻的，干了没多大一会儿，我身上全是汗，我也看到了妈妈的背上衣服都湿了，妈妈看到我热的，累的，非常欣慰，也非常心疼我，就说"马上就干完了，没多少活了，你上楼背会儿单词吧，背完单词再把作业写一下。"我就听话的上楼了。

到了楼上，屋里有空调真凉快啊!我心想，这么热的天，妈妈还干这么重的活，我们在空调屋里坐着，还有什么理由不好好学习呢!

以后我一定要好好学习，用实际行动来报答我的妈妈!妈妈的小帮手3

一天，妈妈下班回来，精疲力尽地坐在沙发上。看到妈妈疲惫的样子，我想：妈妈这么辛苦，我可以帮妈妈做点什么呢?我东张西望，看到了妈妈带回家的蔬菜，眼前一亮，对呀，我可以帮妈妈择菜呀!

我脚底像抹了油似的提起菜袋子便来到了厨房。呀，妈妈今天买的都是我爱吃的，有绿油油的豇豆、有红艳艳的西红柿、还有圆溜溜的包菜。

我先择豇豆。豇豆绿油油的，又细又长，就像一根绿色的细蝇子，每隔一段就有一粒籽，就像豇豆的小宝宝，外面有一层绿色的大衣保护着它们。我把豇豆折成一节节的，它发出“咔嚓、咔嚓”的声音，好像在说：“小主人，轻一点呀，我怕疼啊!”不一会儿，豇豆便变成了一段段的。我打开水龙头准备清洗豇豆，水就像瀑布一样从上流了下来，发出“哗啦哗啦”的声音，就像奏起了美妙的乐曲。豇豆都泡在水里，像小朋友在游泳一样，它似乎在说：“谢谢你，让我变得更加干净了。”

我又拿起西红柿，火红火红的西红柿，穿着漂亮的衣裳，我把它清洗干净，它瞬间变得很明亮起来，我忍不住尝了一口，甜甜的果肉，美味的果汁像小朋友在玩滑滑梯溜进我的肚子里。

最后我来择包菜。它嫩绿的叶子一层层紧紧地包在一起，圆滚滚的像一个小皮球。我把它的的菜叶一片片的择下来，弯弯的，就像一艘艘绿色的小船。最后拿去水龙头那里冲洗，一片片翠绿色的菜叶上有好多水珠，晶莹剔透，水珠宝宝在绿叶上滚来滚去，像在跟我玩儿捉迷藏的游戏呢。

妈妈看我把菜都洗完了，走过来摸摸我的头对我说：“谢谢你，宝贝儿，你真是长大了。”我听了妈妈的表扬，开心得一蹦三尺高，脚底像安装了弹簧一样。

我真开心呀，下次我还要帮助爸爸妈妈做更多的事情!妈妈的小帮手4

星期天的上午，我一个人在家做作业，我做着做着，突然听到了一阵“咕噜咕噜”的声音，原来我的肚子饿了，我一看表，现在已经十二点多了，妈妈却还没有回来，我不由得冒出了一个想法自己做饭。

我来到厨房，看到厨房里放着各种各样的食材，有土豆，有大米，有西红柿，还有鸡蛋我挠了挠头，心想，我可以做什么菜呢?平时妈妈做的菜我一律不会做，不如做一盘西红柿炒鸡蛋吧，这个简单!

我从冰箱里拿出三个西红柿，两个鸡蛋。我先把西红柿拿到水龙头那里把它洗干净，又拿到了案板上，我拿出刀子，把西红柿切成小块儿，红红的汁水顺着刀子流了下来，闻着酸酸甜甜的，然后我拿来了一个碗，拿起鸡蛋，朝碗沿一磕，清中带黄的鸡蛋液流了下来，我又拿起另一个鸡蛋，用力一磕，呀!用力过猛，鸡蛋液和蛋壳一块儿跳进了碗里，“啊!可恶的鸡蛋壳!”我气急败坏地骂了一句。只好小心翼翼地把鸡蛋壳挑出来，才拿起筷子开始搅拌鸡蛋液，透明的蛋清和黄色的蛋黄溶合成了金色，漂亮极了!

初步的工作终于完成了，接下来开始炒菜了。“啪”的一声，我打开了火，蓝色的火焰冒了出来，我在锅上倒了点油，锅便开始“嗞嗞”地冒烟，过了一会儿，我觉得锅应该已经热了，我便把鸡蛋倒了进去，翻炒了一会儿，我又把西红柿倒进去翻炒一会儿，见西红柿已经成烂泥状，便关火把它们倒入盘子里。我又把昨天的剩米饭，放到微波炉里热了一下，就可以吃饭啦!这时妈妈回来了，我便把饭菜端到她的面前，请她尝一尝，妈妈一尝，皱了皱眉说：“宝贝，你是不是忘放盐了呀。”“呀!对了，我忘记放盐了。”我拍着脑门懊恼不已!

虽然这次做饭并不成功，但我做了妈妈的小帮手，我很高兴，以后有机会，我还要尝试着帮妈妈做更多的家务活。妈妈的小帮手5

今天是星期六，我的同学到家里来玩，吃完饭后他们就走了。

看见妈妈在收拾，我自告奋勇地说：“妈妈，我来洗碗吧!”“好的，谢谢宝贝!”妈妈说着给我戴上了围裙。 哇!那么多的碗啊?不过这对我来说是小菜一碟。我先把放入洗碗池，倒入水，让后把洗碗布上放上洗洁精，用洗碗布把碗里里外外地擦干净。“咦?怎么擦不动?”我仔细一看，原来是硬硬的锅巴呀!于是我使足了力气把它抠掉。最后用清水冲洗干净。

终于洗好了，原来洗碗这么累啊!看来妈妈经常都会遇到这种麻烦，好辛苦呀!我以后一定要多帮妈妈做家务，做一个勤劳、孝顺的好孩子。妈妈的小帮手6

今天终于到了8月8日。也就是奥运会终于要开幕了!今天是值得纪念的日子，我想让这个日子更有意义一些。对!今天我就做妈妈的小帮手，让她开开心心的去看奥运，让她开开心心的记 住今天。

对!说干就干!现在妈妈出去买菜了。我正好帮妈妈把家务做完。首先我拿起扫把在家里哗哗地全方一遍，打扫完又拿拖把把地拖得亮亮的，终于把地面工作搞完了!最后把桌子家具擦过 遍，总算工作搞完了，然后我在家中转了一圈，看看还有什么地方没有作到的，突然发现饭厅前的玻璃上横七竖八的一道道脏印，简直成了一个大花脸啦，多脏呀!我立即在玻璃上呵了一口气。在用报 纸蹭一蹭，哦，上面马上干净了，再回头一看，家里变得干干净净，整整齐齐。

这时妈妈提着菜回来了。她一进门看见满头大汗的我，再看干干净净的家，便开口说：“你今天又卖的什么药”?我只是笑了笑从妈妈的手中抢过菜说：今天我做饭。等妈妈回过神来，我 早在厨房里择菜了，妈妈要帮我时，我把妈妈拉到电视前坐下，拿了一杯水给妈妈，让她坐着别动，等着吃饭吧!我连忙去择菜，洗菜，当我忙完这些时，我累得腰酸背痛，还要炒菜呢?我真不想做了 ，但一想到妈妈每天做着同样的活，总没有一句抱怨，我做一天还叫累，这象话吗?便又打起精神继续做下去。虽然没有妈妈那么快，终于我也把菜炒好了。当我叫妈妈吃饭时，她笑了，笑得十分开心 ，妈妈吃着我炒的菜还夸不错，我知道不怎么好吃，但我能让妈妈休息一天，我再累也很开心，今后我会再帮妈妈做更多的事呢!

今天，我能帮妈妈做这么多事，我想自己长大 了，以后也应时时刻刻想着帮妈妈。勤劳的小朋友，让我们不要父母再为我们劳累了，都去当父母的小帮手吧!妈妈的`小帮手7

为了迎接春节的到来，每个家庭都要完成许多家务活，不巧的是，爸爸腰肌劳损的老毛病又犯了，于是我就充当了妈妈的小帮手，和妈妈一起完成家务活。

第一项任务洗衣服。我把脏衣服先放进洗衣机，撒了适量的洗衣粉，然后打开水龙头，让洗衣机进水，达到设定的水位后，洗衣机开始旋转，完成洗涤功能。几分钟后。洗衣机先自动排出污水，然后再进水，完成清洗功能，衣服清洗干净后，再脱水甩干。听到“嘀、嘀”的提示音后，我就把洗好的衣服从洗衣机里拿出来，搭到房顶的绳子上晒干，下午，衣服晾干了，我再把它收回家。晾衣服是一件很麻烦的事，因为我家住在一楼，而房顶在六楼。跑了几趟后，我实在厌烦了，可妈妈还是命令我担当此项重任，我只好坚持下去。在我的不懈努力下，全家的脏衣服终于洗完了。

第二项任务拖地。妈妈让我把全家的地板拖干净。我拿起拖把就想拖，妈妈立即阻止说：“应该先把地板扫干净再去拖。”于是，我又拿起条帚开始扫，地板终于扫完了。我感觉腰很酸，歇了一会后。接着完成拖地的任务，我先把拖把桶接上清水，将拖把洗干净，然后认真仔细地拖干净每个房间。正准备歇一会，妈妈又喊了起来：“儿子，快把所有人的拖鞋底洗干净，因为脏拖鞋会把你的劳动成果毁了。”我只好又把全家人的拖鞋底刷了一遍，诶!终于完成任务了。

除夕晚上，看着干净整洁的家，我心里感到十分高兴，因为这里面包含着我的劳动成果，睡觉的时候，我做了个好梦。

这个春节，在充当妈妈小帮手的过程中，我学会了坚持。也理解了家长是多么不容易了。所以我要体谅父母，努力做一个懂事的好孩子!妈妈的小帮手8

今天一大早，我睁开了眼睛往窗外一看，哇!天已大亮，我急忙一个鲤鱼打挺从床上蹦了下来，洗洗脸、刷刷牙，穿上衣服和妈妈还有姥姥一起去早市上买菜。因为今天中午我要帮妈妈做饭!

到了早市上，这里已是人山人海，十分拥挤，到处充满了各种声音。郑州的菜市场真大呀!真是玲琅满目。有卖鸡的卖鱼的;有卖菜的卖水果的;还有卖面包和摆摊卖衣服的呢!我和妈妈买了一大袋的韭菜，因为中午要做韭菜鸡蛋馅饺子呢!我们还买了玉米、姜、芹菜、茄子我们买完了所有的必需品后，又在路边小摊上吃了早饭，帮妈妈提着菜就打道回府了!

回到家就开始准备，妈妈和面，我和姥姥择菜，把菜洗好后姥姥又炒了一些鸡蛋，把韭菜切好放在一起。然后往里面洒了一些“盐”和其它作料开始搅拌，姥姥尝了一下，咦!怎么这么甜呢?妈妈赶紧过去一看，姥姥竟拿错了袋子，错把糖袋当成盐袋了，这糖和盐也太像了吧?这一下，我们哈哈大笑起来。没办法，姥姥只好又放了一些盐，可是这样下来，饺子馅即甜又咸啊!姥姥说：“南方人吃食物就爱放糖、说不定还好吃呢?”也只能这样了。妈妈早已活好了面，这就开始包饺子了。我和妈妈分配了一下工作，我来擀饺子皮，妈妈来包饺子。

妈妈先帮我把面搓成一长条，切成一小块一小块的，这样我就好把面擀成圆形了。我先拿一小块，用擀面杆小心翼翼的把它擀得很圆，拿给妈妈看，妈妈说：“儿子擀得不错呀!要是再小一些就更好了!”于是我就擀的小一些，妈妈表扬我说很棒。我呢，擀得不亦乐乎，一口气擀了几十个。而我已是满头大汗，汗珠子直往下滴，我擦了擦汗又继续擀起来。最后我实在太累了，舅妈正好从外面回来替我擀，接着我和小表弟壮壮玩了起来

最后妈妈把煮好的饺子煮了一大锅，不一会儿香喷喷的饺子出锅了，我急忙尝了一口，正如姥姥所说，这种糖盐混合素饺子真是太美味了!我津津有味地吃了起来。自己劳动做的饺子就是好吃!妈妈的小帮手9

今天放学后妈妈送我去学奥数，分手时她对我说：“学完后，妈妈不能及时来接你。因为奶奶摔了一跤，需要送她去医院做检查，嘱咐我按老师的要求做，注意安全”。五点钟到了，小同学们都被 接走了，我静静地坐在教室里，跟着下个班的哥哥和姐姐们一起听课。这时，教室门口终于出现了妈妈疲惫不堪的身影。天很热，妈妈的脸红红的，额头上还有细细的汗珠儿。

回到家里，妈妈嘱咐我快写作业，就急忙奔进厨房准备晚饭。自从爸爸回大连上班后，每天晚上回家都是妈妈最忙的时刻。妈妈一边洗菜一边直咧嘴。我发现妈妈竟然穿了我的托鞋，我赶忙提醒妈妈 穿错了。妈妈说：“知道，你的鞋软，这样脚会好受些。”我拉起妈妈的手，把她拉到卧室推到床上，让妈妈快躺下。“妈妈闭上眼睛顺从地按照我的指挥行动。我便学着医生的样子，脱下她的袜子，按 摩起脚来。妈妈有些不好意思”脚也没洗多脏呀。“我连忙把鼻子凑过去闻了闻”不臭，有点酸。一会儿洗下手就OK啦。妈妈不要忘记哟，我可最喜欢酸味食品呀!“”手掌对脚掌特别给力，可比商场里 的按摩机舒服多了，因为有我的肌肉在用力!“妈妈被我顽皮的样子逗乐了。”其实没关系的，妈妈是因为照顾奶奶忙前忙后才累的脚痛的。我也要为妈妈减轻点疼痛。“我又为妈妈按了头，敲了背和 腿，还做了眼保健操呢!妈妈非常高兴地笑了，要为我做两个好菜奖励一下。于是，我又和妈妈一起来到了厨房，拿起菜刀学切起甜椒来，甜椒和洋葱是圆形的，对于我这个生手来说不好切，妈妈便把 着我的小手，一下下地教我如何对付这些圆家伙。

今晚我和妈妈都很开心，因为我们成为彼此之间最有力的帮手。妈妈的小帮手10

“日日扫复洒，不容纤物侵。敢望来客口，道似主人心。”这首齐己的诗，是描写扫地的，今天是星期天，我要来帮妈妈分担一点家务扫扫地了。

一个星期都没有来得及打扫的房间，地板上的灰尘已经很多了，走一步就印一个脚印。开工了，我拿起扫帚和畚斗连忙扫了起来，一会儿扫东，一会儿扫西，“可是怎么越扫越脏了呢?”此时，我想起妈妈对我说过的一句话：“扫地要有顺序，朝一个方向挨着扫。”于是，我按妈妈说的做法去做了，地板终于被我扫得发亮了。

房间被我打扫得干干净净了，接着我去打扫客厅。茶几下的瓜子地毯里的小毛线，偏要跟我作对，有的不肯进畚斗里，有的躲在茶几下，还有的被椅子压着。尤其是躲在茶几下的线，我扫它出来，它依然躺在那里一动不动，好像在说：“我就不出来，你能拿我怎么样，有本事来扫我呀，来呀，来呀，嘻嘻!”我听了火冒三丈，不管我怎么扫它总粘着地板，我费了九牛二虎之力，把茶几搬开，才把它扫进畚斗里。我此时得意洋洋地说：“小样，跟我斗，呵呵，你是罪有应得的，乐极生悲啊，哈哈哈，哈哈哈”我在笑，那个小东西好像在哭，又好像在说：“对不起，我再也不敢啦，求你放了我吧。呜呜呜呜呜呜”

妈妈买菜回来了，她高兴地走过来，摸摸我的头，说：“闺女真懂事，给家里扫地了，真是妈妈的好帮手。”我听到妈妈的表扬，心里比吃了蜜还要甜。同时我也体会到了妈妈每天非常辛苦。心想：以后我一定要多帮妈妈做家务，让妈妈轻松一些。妈妈的小帮手11

期天早上，我睁开眼睛，就看到妈妈在扫地、擦地我就马上穿好衣服，叠好被子。我对妈妈说：“妈妈，咱们一起大扫除吧!”妈妈惊讶的说：“不用了，还是我自己来吧。”我又对妈妈说：“没事儿，我能行，我都长大了。”妈妈看到我的坚持，无奈的说：“嗯，那好吧。”

地板都有地缝，妈妈看地缝黑黑的就说：“咱们先来擦地缝吧!”先准备好擦地缝的材料有：洗洁精、抹布。然后就可以擦了，呵呵由于我有点胖，所以我就先坐在地上，用洗洁精往地上喷一下，再用抹布把缝用力擦，就擦白了，我家一共八十平方米，每个地缝都要擦，擦了好久、好久，终于擦完了。擦完地缝我就累得筋疲力尽了。

然后我们开始洗衣服，先把脏衣服放到盆子里，倒上温水，就可以洗了。我在脏衣服上打上肥皂，就“吭哧”、“吭哧”地搓起来，一个小小的肥皂泡儿，从衣服上冒出来，一会儿就变成一大堆白沫子。洗完之后我们就把衣服晾到晾衣架上了。

所有的活都干完了，我还有点意犹未尽的感觉，能为爸爸妈妈做一些事情，我别提有多高兴了，最后我又决定为爸爸妈妈做一道菜，是番茄炒鸡蛋，这道菜我以前和奶奶学过，所以我特别有把握去做好。说干就干，我先把鸡蛋打在碗里，用筷子搅拌。再把番茄切成块。把锅热一下，把油倒到锅里变热，再把鸡蛋倒到锅里，只听沙地一声，鸡蛋在油锅力迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子的花边啊!很快这道菜就完成了。爸爸妈妈瞪大双眼的看着我，我知道他们是被他们宝贝儿子今天的变现“吓”到了，他们吃着我做的番茄炒蛋，两个人不说话，就是互相的“傻笑”。

今天我才知道，妈妈平常干的家务是那么累，我只干了这一天活就累得筋疲力尽，而妈妈每天都要做家务。所以，以后我要经常帮助妈妈爸爸做力所能及的事，做爸爸妈妈的小帮手。妈妈的小帮手12

愉快的寒假生活开始了，每天都能睡到自然醒，真是太幸福了，可是爸爸妈妈却还要在工作岗位上辛勤的工作，平时都是他们在照顾我，今天换我来帮帮他们吧!

早上起床，爸爸妈妈已经上班去了，我独自在家，围着屋里转了好几圈。有什么是我能帮着干的呢?我走到厨房看见水池里有很多碗，应该是妈妈早上着急上班没来得及刷。没关系，让我来帮妈妈把它们收拾干净吧!我先挤了一点儿洗洁精，或许是碗上的油渍太多，一点儿效果都没有。我又挤了一点儿，泡沫瞬间多了，都要冒出水池了，我迅速拿来抹布把周围擦干净。过了好半天，一个在妈妈手里很简单的家务我才完成。我又走到小屋，发现窗台上的小花们已经没有了水分，一盆盆看着垂头丧气的，叶子也蔫吧了，更别说什么开花啦。我赶紧找来水壶灌满了水，一个个小心翼翼的给它们喝饱了水。叶子不一会支棱了起来，好像在夸我是一个乖宝宝。现在我应该去大屋了，爸爸妈妈的卧室被子居然还没有叠。大大的被子对于我这个小个子女孩儿是一种挑战，但是我不会退缩。我把被子平整的铺在了床上，然后一面一面的对折，功夫不负有心人，费了九牛二虎之力我终于叠好了被子，并且放进了柜子里。

这一天我不仅要完成作业还要帮爸爸妈妈做力所能及的家务很是忙碌，也很累。同样我也体会到爸爸妈妈要上班还要做这些跟照顾我的辛苦，但是他们从来没有怨言，默默的为我付出给我一切我想要的，宠着我。而我平时还惹他们生气，不听话，顿时觉得很对不起爸爸妈妈，心里很愧疚，以后我一定会乖乖的。

爸爸妈妈谢谢你们给我生命，给我一个美好的家。你们的爱像冬天里不熄的火，永远照亮着我;像大海上的小船，一直陪伴着我;像一盏明灯一直指引着我。爸爸妈妈如果有一天你们变老了，不用担心，我会想你们照顾我一样来照顾你们，给你们全世界最好的孝顺。爸爸妈妈，我爱你们!妈妈的小帮手13

放寒假了，我每天还是早早的起来，不赖床，不做小懒虫。洗脸、刷牙、吃丰富的早餐、写作业

今天，妈妈说要大扫除，我对妈妈说：“妈妈，我帮你吧!”妈妈用惊讶的眼神看着说：“宝贝，你可从来没干过呀，能行么?”我说：“别看我小，干家务的能力可不小。”心里却在想：这下可把牛皮吹大了!即然牛皮吹出去了，说干就干，我拿起吸尘器，学着妈妈的样子开始吸地上的灰尘和头发，但感觉用起来很困难，而且声音还有点大，为什么吸尘器在妈妈的手里可以游刃有余的使用，我就不行呢?妈妈看到我为难的样子说：“凡事都是熟能生巧。”然后妈妈耐心地给我讲解吸尘器使用技巧，我按照妈妈的方法反复试了几次，感觉使用起来轻松多了。我把地上各个角落按照妈妈的样子操作了一遍，又在洗地桶里接了水，把地拖得干干净净。妈妈看着我的劳动成果欣慰地说：“宝贝，别看你第一次做家务，干的仔细又认真，还有模有样的，咱家的地都能当镜子照了。”我听了心里美滋滋的，越发有了干劲，接下来又和妈妈擦了电视柜、茶几、鞋柜和门我擦第一遍，妈妈擦第二遍，来来回回，真的挺累的。可想而知，妈妈平时一个人在干家务也挺辛苦的。吃完饭午饭，我和妈妈又收拾了其它房间，不知不觉干到了下午，家务活真的是琐碎又繁多，我决定，以后只要有时间，就和妈妈一起分担家务，不再让她这么辛苦。

今天虽然累，但是很开心，不仅让我锻练了身体，还让我学会了做家务的技巧。看着整洁明亮的房间，心情别提多美了，妈妈夸我是个得力的小帮手。妈妈的小帮手14

因为新型冠状病毒疫情，我们一直没有开学，所以我们学校鼓励我们参加“抗疫情打卡争劳动章”活动!

刚开始做家务，我干得特有劲，妈妈直夸我懂事了。可是打了五六天之后，我开始不想打卡了，早上起来我就开始在那磨磨唧唧的，心想“等妈妈自己把事情做完，肯定自己会去搞卫生的，那我就不用去搞了。”妈妈看我半天都没动，大概看出我的心思了，便对我说“陈伊然，去把地扫一下拖一下，吃好饭把碗也洗一下。”我很不情愿，不耐烦地回应着“天天就知道让我做家务，自己却不做。”妈妈扭过头对我说“不管做什么事情都不能半途而废，要有信心，有耐心，21天打卡一定要坚持下去。”妈妈说得对，我也意识到了这句话不该说，于是我拿起扫把乖乖扫地去了。

这二十一天里，妈妈教会我许多东西。最值得自豪的是我学会了蛋炒饭了。开始我以为很简单，没想到做起来挺麻烦的。首先打入两个鸡蛋放入碗中，用筷子搅拌均匀，锅中放油，倒入鸡蛋翻炒;再加入米饭，火腿肠，放调料，不断翻炒;最后放入葱花，就这样香味俱全的蛋炒饭就好了。看着自己的劳动成果，虽然手炒饭弄得很酸，但心里还是美滋滋的。

以前在家的时候，我什么家务活都不太会做，偶尔只会帮妈妈做一点小事情。这次打卡争劳动章让我学会了许多家务，比如洗碗，铺床，包春卷，下面条现在每天起床的第一件事就是铺床，妈妈也会把我干活的场面拍下来。每次做完家务活，我都能体会到了妈妈的辛苦。

这次争劳动章打卡活动不仅让我学会了做家务，还让我深深体会到做家务的快乐。虽然二十一天打卡已经结束了，但是我还会继续帮妈妈做家务，让妈妈轻松一点。妈妈的小帮手15

下午，我上完英语课，刚刚到家，电话就”叮叮“地响了起来，我一接听，是妈妈。她说：”宝贝，今晚妈妈有事，晚点回来，你自己在家玩吧。“

我放下电话，躺在沙发上看电视，看了一会儿以后，忽然想：妈妈回来时一定又累又饿，不如我现在把饭煮好，卫生也做好来欢迎妈妈。

心动不如行动，我立刻干了起来。

首先，我需要淘米煮饭。开始我就遇到了麻烦，我不知道放多少米，后来我想，如果我一个人吃一缸米，妈妈吃一缸米，至少是两缸米，我还是煮三缸米吧。

我舀好三缸米并把米冲洗干净，可又遇到问题了：放多少水呢?我像妈妈平时那样放了一些水，十分从容地按下电饭锅的按钮，等着它慢慢地熟了。一会便煮好了，奇迹发生了：原来瘦小的米粒成了白 胖胖的大米饭，挤挤挨挨的。

煮好了饭，妈妈还没有回来。我想：现在应该是拖地。拖地这活我干过，所以没花多长时间便搞定了。我井然有序地一下挨着一下，不放过一个地方，最后把所有的脏集中在一起，拖入了垃圾桶，做的 干净利索。

我刚干完这两件事，妈妈就回到家了。她看饭煮好了，地也干净了，十分开心，亲了我一下，又拿出在外买的一些熟食，高兴地说：”我们吃饭吧。“

吃完饭后，水池里便积起了高高的脏碗。看着这些碗，我自告奋勇地说：”就让我来洗碗吧!“

妈妈十分激动，摸着我的头说：”儿子真是长大了!“

我一听这话，更有劲了：三下五除二，抹布大哥，丝球小弟在我的控制下，左洗洗，右刷刷，很快就把这些脏碗”干“掉了。

妈妈的小帮手作文范文第3篇

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，在家里是爸爸妈妈的掌上明珠，父母对他们是呵护有加，百依百顺，甚至有的娇惯溺爱，所以原本好多孩子可以自己去完成的事情都被父母给包办代替了，好多孩子只知道享受爱，而不懂得去关心和爱护自己身边的亲人。根据小班幼儿的年龄特点，他们的有意注意的发展还不够完善，而且容易被周围的情景所感染，进而融入到某种角色当中，鉴于这些，我设计了本次活动，旨在通过这次活动的情景再现能够萌发孩子们关心他人和爱护他人的想法，帮妈妈做一些力所能及的事情。

活动目标：

1、锻炼幼儿动手能力，帮妈妈做一些力所能及的事情;

2、教育幼儿养成良好的生活习惯，减轻家长的家务负担;

3、通过情景再现，激发幼儿关心他人和爱护他人的情感。 活动准备：

小兔子的头饰若干，脏乱的桌子和地面，散乱的玩具、图书及衣服等。 活动过程：

一、情景导入：

老师扮演的兔姐姐带着小兔子玩唱：“小兔子乖乖”。“真累呀，你们累不累?”“累”“那我们回家休息休息吧。”(带小兔子回家)“妈妈，我们回来了。咦，妈妈没在家。妈妈去哪儿了?”小兔子猜想。给妈妈打电话证实，妈妈说姥姥生病，妈妈去照顾姥姥了，让小兔子自己照顾好自己。妈妈不在家，我们怎么办?看看家，乱糟糟的，妈妈照顾姥姥肯定累坏了，我们帮妈妈做事情好吗?

二、幼儿分组整理房间。

师：来，先让我们来看看那些地方需要我们帮妈妈整理。嗯，桌子和地脏了，谁来擦桌子扫地?玩具散了一地，谁来收拾玩具?图书乱了，谁来整理图书?衣服乱扔了一地，谁来叠衣服?(师以姐姐的身份随时指导，并随时对小朋友做的好的加以表扬。)

三、教育幼儿养成良好的生活习惯，激发幼儿关心爱护他人的情感。

看，我们收拾的房间多干净呀。大家累不累呀?平常妈妈干活累不累呀?那以后我们怎么办就能让妈妈少累一点?玩完玩具要随手放回去，看完书也要放好，脱下衣服叠整齐放好，不往地上乱扔垃圾。好不好?

四、结束语

妈妈的小帮手作文范文第4篇

长春版语文教材第六册第九板块习作《做爸爸妈妈的小帮手》。

二、教学目标：

1、通过实践，讲述和习作练习，使学生逼真地感遭到父母在各个方面对自己无所不至的关怀，体会到父母的辛劳，唤起学生对父母的感谢及关爱之情。

2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。

3、在习作中，要指导学生重视描述自己在为父母做事进程和感受。

三、教学重、难点：

在习作中重视描述自己在为父母做事进程和感受。

四、教学预备：

在习作前，教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。布置时，要激起学生做事情的爱好，使学生晓得帮助爸爸妈妈做事情是自己长大的表现，避免为了习作而进行活动。

五、教学进程：

(一)、课文引进。

同学们，谁还记得在《妈妈的爱》一课，出示课文，指一位学生读文，问：同学们可以感遭到甚么呢?

是的，从小到现在，我们的爸爸给过我们很多无所不至的关怀，为我们付出了很多的血汗。现在我们已长大了，我们也能够关心我们的父母，我们应当怎样关心、帮助他们呢?(板书课题：做爸爸妈妈的小帮手)

(二)、表达交换。

1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事，这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。

2、小组内交换： 1)、说一说你为父母做了甚么事? 2)、你在为爸爸妈妈做事情的时候，你的心情怎样样? 3)、接受了你的帮助后，你的爸爸妈妈有甚么反映呢? 4)、看到父母的感动后，你又有甚么样的想法呢?

3、汇报，教师相机指导。

4、相互评价，谁说的好，好在哪?

(三)、出示例文。

1、有一个同学，他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事，并把他写了下来，我们一起看一看他是怎样写的吧： 出示《我帮妈妈洗头》例文

2、作文读完了，同学们以为他写的怎样样?可以从以下几个方面来评价： 1)洗头的进程有无说清楚?

2)有无“我”在洗头进程中的感受? 3)有无写出爸爸妈妈的反应? 4)是不是写出我对这件事的感受?

(四)、学生落笔。

同学们现在是否是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢?现在就请动笔吧，相信同学们一定会写的更好。

(五)、课堂小结：

妈妈的小帮手作文范文第5篇

信息窗一帮妈妈整理衣服 教学目标：

1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备： 准备不同类型的本子、多媒体图片 教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。 教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。 师生双边活动：

整理客厅

一、导入课题：

教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办?你来帮我吧!”

让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。 出示课题：分类

二、学习分类：

1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢!”

教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样?”“你能用几种方法进行分类?” 总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢?

引导学生体会分类的意义。 课件出示例题图片。

学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。可能出现以下几种方法： ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开; ②按上衣和下衣分; ③按颜色不同分;

引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。

3、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢?

教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：

①、帮助妈妈整理背包(或者自己的书包); ②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷; ③、帮助妈妈的里的物品; ④、帮助妈妈整理劳动工具;

学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢!

4、解决问题

(1)哪些是鸟类?用“O”圈出来。

教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

(2)分一分，说一说。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。 (3)想一想有哪几种分法

教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充

5、全课总结

“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?” 培养在生活中运用数学知识的意识。

6、课外活动

回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。 教学后记： 妈妈的小帮手

分类与比较 教学目标:

1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备：多媒体主题图、

教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

师生双边活动：

一、导入：

师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小

明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放 大的主题图) 师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学

习数学的愿望。

二、

学习比较、分类：

1、

引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最 多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢?”

学生自由发表见解。可能出现以下几种比较： ①、谁的衣服最长?谁的衣服最短?; ②、妈妈和小明谁高谁矮?; ③、哪边的马大?哪边的马小?; ④、哪个水晶球大?哪个水晶球小?;

2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈 做什么?

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生

进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的： ①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷; ②、帮助妈妈整理客厅的里的物品; ③、帮助妈妈整理劳动工具;

教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的

知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢!”

3、解决问题

①、哪本书最多?教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完

成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

②、比一比谁轻?谁重?。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代

表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 引导学生说一说还发现了什么。 ③、哪团线长?你还能比较什么?

教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。 教师巡视指导。

④、在适当的(

)内画对勾。 ⑤、谁拿最合适? 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学

进行补充。练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小

同学进行比较在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推 理比较。

4、课堂小结：

“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中

还有哪些时候能用到分类的知识吗?”

引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

5、课外活动培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整 理物品，

并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。 培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。 引导学生在生活中运用数学知识。 注重评价方式灵活化、过程化。 教学后记：

走进花果山

信息窗110以内数的加减法(一) 教学目标

1、能初步理解加法的含义，知道把两个数合起来用加法计算。

2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。

4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。 教学准备：

多媒体课件

每人10个圆片

教学重点：学习10以内两数想加的计算方法 难点：理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法

教学过程：

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动

(一)

1、师：在我们中国有一个神通广大的神话人物，他一个筋斗能翻十万八千里呢!猜猜他是谁?他和他的小猴子们住在哪里呀?想不想到花果山去看看呀?多媒体出示：(花果山的图画，里面蕴藏着加法的信息)

2、引导学生看画面，说说从图中你知道了什么? 师：画面上有一个十分好奇的小朋友，他正在提出问题呢!你能回答他的问题吗

学生观察画面，对整幅图有一定的感受。 鼓励学生认真观察，找出问题并进行思考。 以学生喜闻乐见的动画人物来引入新课，能及时地调动起学生学习数学的浓厚兴趣。

学生充满兴趣的仔细观察图画，充分表达自己的想法。 能够通过观察发现“一共有多少只小猴子”这个问题。 活动

(二)

1、能利用你手中的材料解决这个问题吗?自己试试看。

2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好吗?

3、哪个小组来交流你们小组的想法?

4、师：大家的想法都很好!当我们要把两个数合起来的时候就可以用这样一种方法，你猜，是什么方法?对!加法!(板书) 师教学加法的算式及加法的读法与写法。

学生通过操作学具，或画图利用以有的知识想一想，数一数。

在小组交流的过程中，学生表达自己的操作过程和想法。

全班交流的过程中，学生可能会用多种方法来解决自己提出的问题，教师适时引导出加法的含义。可能出现多种方法： 直接去数： 用数的组成： 用圆片摆一摆

在引出加法的算式和加法算式的读法及写法时，把自主权放给学生，让学生自己来发现，来探讨。 学生通过独立的操作进行探索及思考。

在讨论交流中，能够探索出多种算法，在与同学的交流过程中，有较强的合作意识并能有条理地清晰地表达自己的操作和思考的过程。 掌握加法的读、写方法。 活动

(三)

1、 继续观察画面，你还能提出用加法解决的数学问题吗?

2、 小朋友们提出了这么多的问题，我们先来解决哪一个?(选一个集体解决)

3、 你会解决哪个问题?

4、 剩下的问题小组在一起解决。

学生可能提出的问题有：

(1)

天空中一共有几只小鸟? (2)

一共有几个桃子? (3)

红花和黄花一共有几朵? (4)

一共有几个小朋友? (5)

一共有几朵白云? 指名回答集体订正。

指名回答后说说自己的想法。 小组在一起交流。

鼓励学生从图中提出用加法解决的数学问题。 学生用所学的知识来解决问题，进一步加深对加法的认识。

通过交流进一步理解加法的意义。 在小组内发表自己的意见。 活动

(四)

1、(多媒体出示：第一题)师：瞧!小猴子们发现了什么?原来是一群有趣的蚂蚁，他们在干什么呢?你想问什么?你会解答吗?

2、(多媒体展示第三题)师：咱们来一次小比赛，看谁做的又对又快!

3、数学游戏。

师：咱们用我们灵巧的双手，做一个有趣的游戏。想做吗?来，谁先和周老师做游戏?(师伸出手指说：我出3，生再出一个数：我出4。两个人把手指合在一起：3+4=7)

4、师：这节课咱们游览了花果山，小朋友们在这里玩的高兴吗?能说说你有什么收获吗? 生观察画面提出问题，独立解答。 直接写在书上。 师生做，再生生做。 学生谈自己本节课的收获。 能看懂图意，正确解答

能正确的计算10以内数的加法。

用游戏的形式激发学生的兴趣，并进一步巩固加法的知识。

学生自己对本节课做一个小总结，有利于他们对所学知识做一个整理与回顾。 课后反思： 走 进 花 果 山

信息窗2野餐 教学目标：

1结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变.

2学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。

3、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题. 4、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。

5、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。

教学准备：投影片

教学重点难点：培养问题意识，进一步理解体验加法的意义 教学过程：

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点

活动一

师：小猴子们和小朋友来到了花果山，玩的可高兴了，可是小朋友玩累了，他们准备开始野餐了，小朋友想知道他们都带什么好吃的了吗? (出示投影片：课本31页的野餐图) 引导学生看图，初步理解图意。

1、师：你们看这些小朋友带什么了呀?

引导学生提出问题：小组长要分火腿肠了，他提了一个问题：每人一根火腿肠需要几根呢 你能直接算出需要多少根火腿肠吗? 那到底有多少个学生呢?

学生观察画面，对图画有一定的感受。 让学生畅所欲言

学生先自己思考 ，然后进行交流

学生可能会说：看看一共有多少个学生就知道需要多少根火腿肠了

学生自己列算式，可能会 列出两个算式： 4+3=7(个) 3+4=7(个)

比较这两个算式有什么特点 直接切入课题

学生能够仔细观察图画充分表达自己的想法. 初步锻炼学生的换位思考，解决实际问题. 让学生通过观察发现交换两个加数的位置，得数不变的规律. 活动二：

刚才我们知道了每人分一根，需要7根火腿肠，那你们还能提出这样的问题吗? 师板书问题

师：你想解决哪个问题? 再仔细看图 学生可能会提：

4、

一共有几只小猴? 2、一共有几个桃子? 3、一共有几罐饮料? 4、黄花和红花一共有多少朵?

让学生自己独立的尝试列式计算，再交流算法 在解决第2个问题时，要让学生说一说为什么这样列算式， 培养学生敢于大胆发言的好习惯 使学生进一步体会算法多样化 让学生掌握0的加法的计算方法 活动三：

师：小朋友我们一起做个伸手指列算式的小游戏，怎么样?游戏规则是这样的：请一个小朋友跟老师一起一边演示一边讲解，同桌两个小朋友每人任意伸出几个手指(最多伸5个，不伸表示0)说出你们俩手指数相加的算式，谁抢先说对谁就赢。

刚才小朋友做游戏抢答的非常好，老师这里还有一些算式卡片，不知小朋友能不能直接说出得数呢? 同桌俩做游戏 出示：4+1= 1+4= 5+4= 4+5= 6+2= 2+6= 6+0= 0+6=

让学生齐答或者开火车回答

通过练习，加深有关对加法知识的理解，以及加法口算的速度.

加深对加数交换位置，得数不便变的理解. 活动四：

小朋友真厉害，相信做书上的自主练习肯定不成问题，是吗?

打开课本第33页 第1和第2题

小朋友这节数学课，高兴吗?为什么? 先说题意，然后独立完成交流结果 让学生进行总结

教师对学生的结果进行评价

能用自己的话说出本节课的主要学习内容. 课后反思：

走进花果山

信息窗3游水帘洞 教学目标

1能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。 2初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考过程。

4积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。 教学难点：培养学生解决10以内数的减法实际问题和学习数学的兴趣。

教学准备：投影图片。

师生双边活动:

一 出示图片，引导学生看图，初步理解图意。 1教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。 2你能指着画面具体说说知道了什么?可以求什么? 二 解决出现的问题。

1自己利用学具解决刚才提出的问题好吗?自己试试看。

2愿意把自己的想法在小组中进行交流吗? 3小组在全班交流。 4教学减法算式。

从7里面去掉4，用减法计算。你能试着写出减法算式吗?

根据学生的回答列出减法算式，7-4=3，介绍“”符号，教读算式，生练读。 三 继续解决问题。

1继续观察画面，你还能提出什么问题? 根据学生的回答板书。

2我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗?反馈并订正。

3“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。 四 扩展练习

1你能在小组中说说图意吗?该怎样解答? 2自主练习的第2题与同位说一说该怎样解答?

3看看谁做得又对又快。

4小鸡回家，看看那位同学能够帮助小鸡回到自己的家。 五 全课总结. 教学后记：

走进花果山

信息窗4小猴子下山 教学目标：

1巩固已学过的10以内数的减法。

2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。 3培养学生的合作精神和合作意识。

教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。 师生双边活动：

一、 导入：

在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗?请看投影片。

二 、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。 谈自己看到了什么?学生自说说，然后小组内交流。 三 、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题? 同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。

四、 全班交流自己是怎样解决发现的问题。 生说算式，师板书。

五、 操作学具

通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0得数还是原数的道理。

六、 扩展练习

1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2、谁能又准又快地计算41页的第2题。

3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。

4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。(小组合作探讨)

七、 学生总结本节课的所学内容。 教学后记：

走进花果山

信息窗6小猴学钓鱼 教学目标：

1、能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。

2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，发展应用意识，积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。 教学准备：投影片

多媒体课件

学具 教学重点难点：理解加减混合的意义，掌握算法 教学过程：

活动程序与教师提示

学习内容 关注要点

活动一

出示课件

(一)小猴学钓鱼。

引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。

谁能讲一讲图中的故事并提出数学问题

学生观察画面，对整幅图有一定的感受，讲一讲图中的故事。

启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子?”

学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。

活动二

1、你能用学具解决刚才提出的问题吗?自己试试看。

2、愿意把自己的想法在小组里进行交流吗?

3、那一个小组来交流一下?

4、列式计算

你能根据刚才摆的方块列出算式吗?

学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。

在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。 全班交流，可能出现的方法有：

1、小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。

2、用5个方块加上1个，再减去3个。

3、直接口算答案。

学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有： 5-3+1

5+1-3 (并口算出结果)

学生能通过操作学具先进行独立的探索。

在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。

引导学生用不同的方式解决提出的问题，鼓励算法多样化。

5、谁能说说算式中各数代表的什么意思?

引导学生用：“先算再算”的格式表示运算顺序。

初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。

活动三

1、继续观察画面，你还能提出哪些可以用加减混合计算的数学问题?

教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼?(列式)

2、谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么?

让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。

学生列出 3-1+2=4或 3+2-1=4都是合理

学生用“先算后算”的格式表达运算顺序。

学生先独立解答然后在小组交流鼓励学生，发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。 活动四自主练习 第1题

看图想一想小朋友手中现在有几个气球? 第4题

小羊可以踩哪些石头过河 第6题

看图讲一个数学故事。 全课总结(略)

通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。

巩固加减混合运算的口算方法。

进行连加、连减和加减混合的综合练习。 引导学生进行总结。

思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。

激发兴趣，增强学好数学的信心。 只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。 能用自己的话说出学习的主要内容。 教学反思：

走进花果山数学广场 教学目标：

1、结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。

2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 教学例题 出示课件。

教师引导：“生活中有好多东西都特别有趣。请小朋友看看这幅图片，告诉老师你发现了什么?” 教师小结：我们刚才就是在――找规律。 教师组织学生观看图片。 让学生仔细观察，认真思考。

请多位学生从不同方面说说自己的发现。 出示课题：走进花果山――数学广场。 让学生熟悉类似的事物，为发现规律作好准备。 活动二 教师组织学生观看课件，提出问题：“你发现了什么?” 教师小结：“图中你都发现了什么 ?”

教师组织学生观看一组本校有规律排列的景物的图片。

让学生仔细观察，一边思考，一边与其他同学讨论。 请一位学生说说自己的发现。 引导学生发现事物都有自身的规律。 发现熟悉的事物中隐含的规律 解决问题

1、涂涂画画

2、填一填

3、你能接着画下去吗?

4、想一想，画一画。你能接着画下去吗?

5、找规律。

6、请你按2-10的顺序走。

教师出示试试做做第一题图，前两小题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。

完成后请三位学生分别说一说自己做的，并说明原因。 教师出示试试做做第二题图，学生独立完成。 完成后请多位学生说一说自己做的，并说明原因。 教师出示试试做做第三题图，学生先独立思考，再小组讨论。 完成后请小组派代表说一说自己小组做的，并说明其中的规律。

教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。

完成后请一位学生说一说自己接着画什么，并说明理由。

教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。 请有代表性的不同小组上台交流。 其他同学补充。

教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。 请多位同学上台交流。 能正确做出并说明理由。 能够很快找出题的规律。

能独立思考，不盲目做题。找出正确规律。 能有条理的思考问题。

能仔细看图，认真听别人发表意见

引导学生有序地思考，尽可能找出更多的路来。 全课总结

“今天我们学习了什么知识?”

“你能说一说你发现生活中还有哪些事物是有规律的吗?”

引导学生进行总结。

使学生体会到事物中隐含的规律。 能用自己的话说出学习的主要内容。 能举出实际例子。 知识扩展

“我们已经知道事物都有自己的规律。请你找找我们身边这些物体的规律。”

进一步体会事物各自的规律。

把学到的知识运用到生活中去 课后反思

海鸥回来了教学设计 课题：海鸥回来了第一课时 教学内容：

小学数学第一册(青岛版)教科书第62--63页，11--20各数的认识。 教学目标：

1、借助学具操作，认识11--20各数。

2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”

和数位“个位”、“十位”

。

3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。 教学过程：

一、创设激嗨!圣诞节快乐! 有一伙人在四处打听你，还说逮住你不会轻饶你，他们一个叫财神，一个叫顺利，领头的叫幸福!我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自做多情!还有健康让我带封情书给你;它暗恋你好久了并且一生不变!提前祝你：新年快乐要发给二十个人你这一年就会财源滚滚，如果删除不发，那你这一年就会破财。发吧!我也被逼的，谁叫你人缘好情，引入课题

小朋友，你们喜欢大海吗?今天老师领你们到海边去看一看，好吗?

教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么?看到图，你想知道什么?提出你们的问题。 学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：

沙滩上有多少只海鸥?天空中有多少只海鸥?

岩石上有多少只海鸥?

水中有多少只海鸥?

沙滩上有多少位小朋友?

二、自主探索

合作交流

1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥?并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。

2、教学认识11和数位

(1)、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒?同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同?若有不同，你认为哪种摆法好，为什么?

学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。 教师在投影仪上展示出10根在一起，1根独放的结果，加深学生的认识。

(2)、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一?

(3)、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这1根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。 (4)、怎样用计数器表示“11”呢?

学生在自己的计数器上拔珠表示，并说出自己是怎样拔的?教师最后总结：有1个十，就在十位上拔1个珠子，这1个珠子表示1个十;有1个一，就在个位上拔一个珠子，表示1个一。 (5)、教学“1”的写法

有1个十，在十位上写1，有1个一，在个位上写1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。

3、教学认识19 我们来看“天空中有多少只海鸥?”学生可以数一数，摆一摆，拔一拔。然后分组汇报自己的发现与意见，讨论怎样一看就知道“有多少只海鸥?”那就写出来，教师指导学生练习“19”的书写，

4、教学20的认识

刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来一只海鸥，一共有多少只海鸥呢?学生数一数，答20。那20，我们应怎样摆，怎样拔?学生操作。可能出现1个十和10个一组合，在计数器的十位上拨1个珠，而在个位上拨10个珠，也可能出现在2个十放在一起，或要计数器的十位上直接拨2个珠，这样教师要及时鼓励和引导学生要善于思考，找出最快最好的表示方法。

三、巩固练习

1、小组内拨珠比赛，一个小朋友说

11、1220，其余小朋友拨珠。

2、找朋友。教师发给学生数字卡与1个十和3个一，8个一和1个十，2个十，1个十和6个一，1个十和1个一，分组活动找到自己相同的朋友。

四、总结

这节课，你们知道了些什么?学会了什么?认识了哪些新朋友?你还想了解什么?请学生上台说一说，讲一讲，写一写，画一画。

教后记

1、借助学具操作，认识11--20各数。

2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”

和数位“个位”、“十位”

。

3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

课题：海鸥回来了第二课时 教学内容：

小学数学第一册(青岛版)教科书64页，20以内不进位加法与不退位减法、估算。

教学目标：

1、结合具体实例，能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法 ，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

一、20以内不进位加法及各部分名称

师：小朋友看，沙滩上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表达出来。学生回答：有12位。

师：看，现在又从远处跑来了3位小朋友，现在一共有几位小朋友?同学们根据以前我们的知识，能否列出算式?

1、摆小棒

学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15。也有部分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。 教学过程：

2、计数器

学生拨计数器计算12+3= 或3+12= 。学生独立拨，小组交流、讨论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过程。

3、加法各部分的名称

教师板书12+3=15。12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15， 3+12=15。(板书：加数+加数=和)

二、20以内不退位减法及各部分的名称

小朋友看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥?(有13只)是怎样得出来的?小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式?

1、摆小棒计算

学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几?

生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩石上有13只海鸥。

生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以现在岩石上有13只海鸥。

2、拨计数器

学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。

3、20以内不退位减法各部分的名称

同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢?有那么叫什么呢? 17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差

三、估算

教师出示小方块，请学生看看，说说大约有几块，学生回答，4块、5块、6块，那么我们再来数一数，1块、2块5块。教师再出示一大堆方块，请学生根据以上经验，估算一下大约有多少块? 生：30块

31块

40块

45块

35块

那么我们让一名学生上来数一数，共计多少块? 5块、10块 40块

象这样我们从实际出发，用眼看大约有多少的过程叫估算。

四、巩固练习 估一估，数一数 65页第5题

五、总结

本节课你学会了什么?请小朋友们说一说。 教后札记

1、结合具体实例，能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法 ，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

课题：海鸥回来了第三课时 教学内容

小学数学第一册(青岛版)教科书6567页，1120各数的认识。 教学目标：

1、继续练习数出数量在1120之间物体的个数，提高准确率。

2、通过各种活动充分认识记数单位“ +” 和“” ，明确1120各数是有两个数位组成的。能正确比较20以内数的大小。

3、能用20以内的数描述事物，体会数与生活的联系。 教学重难点

明确11---20各数是由几个十和几个一组成的。 教具准备：

计数器、数字卡片 教学过程：

一、集体数数，稳定情绪。

1、从0数到20，从20数到0。(建立数序概念)

2、男女生做接数游戏，可以2个2个的数或3个3个的数。(建立规律概念)

3、师生共做说写数游戏。教师说数，学生写数。(使学生养成认真听、写数的习惯)写后同桌交流。

二、教师操作，加强数位练习

1、教师用计数器拨数，学生说出所拨数及数位。 如教师拨17，学生答 17的个位上是7,表示7个一。十位上是1，表示1个十。(反复练习，增强数位、数的组成及数的意义的认识)

2、师生做猜数游戏

①1个十和5个一是(

)

②十位上是2，个位上是0，这个数是(

) ③比14大，比16小的数是(

) ④13的左边是(

)右边是(

)

三、学生操作，加强交流意识

1、学生用小计数器，每人拨一个数，并比较大小。 如，甲拨15，乙拨18。

甲说我的15比你的18小

乙说我的18比你的15大 ......

2、学生用学具数字卡片做猜数游戏(20以内)

如，学生甲出示卡片11，学生乙说我要出的数比你的大的多。甲猜20，19，18......

四、指导学生完成教科书第6--9题------全能练习

1、教师先指导每一个学生明确题意，再让学生完成。

2、教师巡回指导，并重点指导学困生。

五、拓练习(完成67页图画内容)拓展思维练习

1、指导学生看图，说一说图中都画的是什么?

2、估一估大海里的海鸥和船只各有多少只?

3、鼓励学生提出数学问题。

六、课堂总结：

这节课你学会了什么?这些数学知识可以帮助我们解决生活中的数学问题，你愿意试试吗?老师愿意随时帮助你!下节课我们继续共同探讨。 教后札记

1、继续练习数出数量在1120之间物体的个数，提高准确率。 数学广场 教学目标：

1、结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。

2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 教学例题 出示课件。

教师引导：“生活中有好多东西都特别有趣。请小朋友看看这幅图片，告诉老师你发现了什么?” 教师小结：我们刚才就是在――找规律。 教师组织学生观看图片。 让学生仔细观察，认真思考。

请多位学生从不同方面说说自己的发现。 出示课题：走进花果山――数学广场。 让学生熟悉类似的事物，为发现规律作好准备。 活动二

教师组织学生观看课件，提出问题：“你发现了什么?” 教师小结：“图中你都发现了什么 ?”

教师组织学生观看一组本校有规律排列的景物的图片。

让学生仔细观察，一边思考，一边与其他同学讨论。 请一位学生说说自己的发现。 引导学生发现事物都有自身的规律。 发现熟悉的事物中隐含的规律 解决问题

1、涂涂画画

2、填一填

3、你能接着画下去吗?

4、想一想，画一画。你能接着画下去吗?

5、找规律。

6、请你按2-10的顺序走。

教师出示试试做做第一题图，前两小题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。 完成后请三位学生分别说一说自己做的，并说明原因。 教师出示试试做做第二题图，学生独立完成。 完成后请多位学生说一说自己做的，并说明原因。 教师出示试试做做第三题图，学生先独立思考，再小组讨论。

完成后请小组派代表说一说自己小组做的，并说明其中的规律。

教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。 完成后请一位学生说一说自己接着画什么，并说明理由。

教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。 请有代表性的不同小组上台交流。 其他同学补充。

教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。 请多位同学上台交流。

能正确做出并说明理由。 能够很快找出题的规律。

能独立思考，不盲目做题。找出正确规律。 能有条理的思考问题。 能仔细看图，认真听别人发表意见。

引导学生有序地思考，尽可能找出更多的路来。 全课总结

“今天我们学习了什么知识?”

“你能说一说你发现生活中还有哪些事物是有规律的吗?”

引导学生进行总结。

使学生体会到事物中隐含的规律。 能用自己的话说出学习的主要内容。 能举出实际例子。 知识扩展

“我们已经知道事物都有自己的规律。请你找找我们身边这些物体的规律。”

妈妈的小帮手作文范文第6篇

感恩父母の一段話

1、學會感恩，孝敬父母。感謝父母，因為父母給予了我生命，使我來到了人間，長大成人，走自己の路。對父母の感恩不僅在母親節、父親節の那一天，感恩の形式也是多種多樣の。送一枝花，泡一杯茶，幫母親做家務，洗一次碗，拖一次地，洗一次腳，捶一次背，打一個電話都是不錯の選擇。

2、心中懷著感恩，帶著一顆感恩の心，時時刻刻感謝著父母の養育之恩，感恩不需要驚天動地。為父母做一些力所能及の事情，在父母生日時獻上一句祝福和一張卡片，在父母勞累後為他們揉揉肩，捶捶背。幫母親洗碗，掃地，疊衣服。與父母多說說知心話，多交流，有事就要讓父母知道，不要讓他們擔心。我們要用心去體會父母の艱辛和不易，為了我們他們多麼辛苦。用心去傾聽父母の煩惱，讓父母減少點壓力。心懷感恩，感謝父母養育之恩，心懷祝福，祝福父母，天天快樂，天天幸福。

3、“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生の一大遺撼，要想將來不後悔莫及，從現在就要從身邊の小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非の是物質上の回報，更多の是精神上の、情感上の。就算是遠渡重洋、留學海外，我們時刻要懷揣著一顆感恩の心。正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃の桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到の卻是人們の贊美與欽佩。

4、風中の風鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母の嘮叨/因為他們是為了讓你少走彎路/感謝父母の鞭策/因為他們是為消除你前行の障礙/感謝父母の斥責/因為他們是為了助長你の智慧/感謝父母賦予我們の一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩の心去呵護。

5、孝敬父母，懂得感恩，是中華民族の傳統美德。感恩為了我們忙碌操勞一生の父母，感恩為了我們辛勤勞動一生の父母，感恩為了我們精疲力竭一生の父母，感恩為了我們費盡心血一生の父母孝敬父母是我們理所當然，義不容辭の責任和義務。百善孝為先，教育之根本，“教育”中の“教”字是左邊一個孝，右邊一個文，只有懂得孝敬感恩他人，其次才是獲得知識。

6、孝，其為人之本也，一個只有懂得回報父母の人，才能算是一個完整の人。父母養育了我們，給了我們一個可以依靠の家，讓我們在這個幸福の家中快樂の成長，讓我們不愁吃穿，而我們卻應該要懂得回報他們，就是應該好好學習，努力上進，不斷開拓，用自己優異の成績回報他們。

7、我感恩我の父母，是他們給予我の生命，給我一個溫暖の家，堅實而溫馨の避風港成為Fpg

Fpg 我棲息の地方。爸爸您是女兒心中安全而溫暖の靠山，累了の時候在上面躺一躺，就會讓我精神百倍;爸爸您是女兒心中那遼闊の海洋の彼岸，在岸の那頭等待著女兒の歸來;爸爸您是女兒心中の太陽，那耀眼の光芒驅走了女兒心中の陰影

8、問世間什麼樣の愛是永恒不變の?那無疑是父愛和母愛，這份愛從我們出生の那一刻起，就一直伴隨著我們，然而，我們の到來，也給父母帶來了莫大の負擔，父母卻把這份負擔當成幸福，用心愛我們，用生命愛我們，我們哭，他們傷心，我們笑，他們高興，我們健康快樂，他們會露出無比幸福の微笑。

9、俗話說，父是天，母是地。是啊!是你們給我們充足の營養;是你們給我們充足水分;是你們給我們充足の陽光;給我們充足の氧氣。那就是我們偉大の父母。

10、親愛の朋友讓我們帶著一顆感恩の心，一生一世牢記父母の恩情，願普天下の孩子愛自己の父母，感恩自己の父母，朋友們讓我對父母說一聲我愛你麼。

11、母愛似水一般柔和，溫和而細膩;父愛如山一般雄偉，深沉而偉大。我們從小就在父母の臂彎下長大，如今，我們就要陪伴在父母の身邊，讓他們安詳地度過後半生，不讓他們感到孤獨。我們應懂得感恩，感恩所有為我們付出の人!

12、媽媽，是您懷胎十月，把我帶到了這個五彩繽紛の世界，是您，含辛茹苦把我拉扯長大，多少個寒冷の夜裏起來幫女兒拉被子，多少個炎熱の夏日裏，是您把扇搖，為我趕走蚊子媽媽謝謝您，感謝您の容忍，包容了女兒の一切。回想以前の任性，我羞愧萬分，那一幕幕の往事湧現腦海，推開記憶の大門，我思緒飄然回到從前。所以我立志做一個感恩の人，感恩父母，感恩祖國，感恩所有關心過我の人!

13、還記得工作時，就覺得很辛苦，很累，錢怎麼那麼難掙，生活怎是這般の艱辛，有時會累の眼淚止不住の往下流，受委屈時，就會想要放棄，可是，想想父母，他們養了我們這麼多年，付出の艱辛和委屈，可“是”我の成千上萬倍呀!他們都沒有放棄，我怎麼可以放棄，縱然困難再多，路再難走，我也不可以放棄，不可以停止前進，因為這是父母交給我の，用他們の實際行動交給我の，感恩父母，更可以說是從心底裏對父母真實の感激，感激你們把我帶到了這個世界上，傳授了我那麼多人生財富。

14、感恩是要發自內心の：不管是我們平時の一句問候，一個動作，一個眼神，都會牽動著父母の心情。在他們勞累の時候捶捶背，在他們口渴の時候端上一杯溫暖の清茶，在他們の節日時送上一份溫馨の禮物，他們の心中都會感到欣慰，覺得我們長大了。

15、感恩是什麼?大家也許知道吧。感恩是一種美德，一種生活態度;是一束陽光，可消Fpg

Fpg 除人與人之間の猜疑抱怨;是一座橋梁，可將人與人之間の心靈溝通;是一種鎮靜劑，可使人在眾多の紛擾中保持平靜;是一種潤滑劑，可消除人與人之間の摩擦

16、趕快為你の父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦;也許是大洋彼岸の一只鴻雁，也許是近在咫尺の一個口信;也許是一頂純黑の博士帽，也許是作業簿上の一個紅五分;也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花;也許是花團錦簇の盛世華衣，也許是一雙潔淨の舊鞋;也許是數以萬計の金錢，也許只是含著體溫の一枚硬幣但“孝”の天平上，它們等值。

17、父母，自己の父母誰都不會陌生吧?可是你想過感恩他們嗎?要是說不知道，那可就糟糕了，因為他們生育了你，教你說話、吃飯、走路，你の一生全部都是他們教給你の。

18、學會感恩，孝敬父母。還有一種表達方式，就是從你の所作所為上來孝敬父母。第一，你應該至少學會孝敬孝順父母，就算不能寄些錢來孝順父母，那也要從感情和精神上來孝順父母。