六年级扩句缩句练习范文

六年级扩句缩句练习范文第1篇

教学设想：

扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶 ，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。 教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法 教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 教学难点：缩句和扩句应注意的要求。 教学重点：缩句扩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式扩句

二、教学扩句

1、什么是扩句呢?

扩句就是在句子的“主干” 上(主要成分前后)“添枝加叶”(加上适当的修饰或限制性的词语)，使句子表达得更清楚、具体、生动。

2、复习扩句应在什么地方扩呢?

在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩;②保留原来的意思;③不能改变句子结构;④内容力求丰富。

3、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。

强调扩句时应注意什么呢?

①、不能改变原来句子的意思。既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思，扩充的成分又要贴切，合乎事理。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当

③、要按题目的要求或提供的例子补充。

4、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩?

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些?

①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时

间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来

例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。

例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。 ③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。

例：六(2)班的学生正在认真地听课。 句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。

例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。 故缩写为:他吃着苹果. 例2:他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。 故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语。

例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

六、板书设计

缩句和扩句

六年级扩句缩句练习范文第2篇

1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。

2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。 复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。 复习过程：

一、句子成分最简短的句式

1、谁干什么。例：燕子掠过湖面。

2、什么怎么样。例：太阳升起了。

二、扩句：(把句子写具体、生动。)

1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。(板书：茂密的大树简笔图)

3、练习：

(1)燕子掠过湖面。

(2)太阳升起了。

板书：

(机灵的)燕子(斜着身子)掠过(平静的)湖面。

(红红的)太阳(从东边慢慢地)升起了。

4、扩句要注意些什么?

(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。

(2)加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。

(3)在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。如：的+名词，地+动词。

5、扩句练习。

(1)小鸟唱歌。

(2)微风吹拂着柳丝。

(3)阳光照耀着草地。

(4)翠鸟 停在苇秆。

6、总结：

扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。

三、缩句：

1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。

2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。(板书：茂密的大树简笔图)

3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。

4、缩句练习。

(1)高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。

(2)弟弟高兴得跳起来。

(3)无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。

(4)我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩。

5、归纳缩写的技巧：

(1)去“枝”留“干”。 (2)把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除。

(3)“自我提问”：谁 干 什么或什么 怎么样。

(4)去掉“在......中(里、上、下)的短语。

6、练习：(用归纳到的技巧完成下列缩句。)

(1)妈妈无微不至地照顾我。

(2)同学们高兴得手舞足蹈。

(3)小红认真地看着有趣的新书。

(4)山沟的柿子树上结满了圆圆的柿子。

7、总结：

缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。

四、扩句和缩句的区别：

不同点：扩句，把短句子写成长句子。

缩句，把长句子写成短句子。

相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。 板书设计: 扩句和缩句

句子: (1) 谁干什么。

例：燕子掠过湖面。------(机灵的)燕子(斜着身子)掠过(平静的)湖面。 (2) 什么怎么样。

例：太阳升起了.------(红红的)太阳(从东边慢慢地)升起了。

六年级扩句缩句练习范文第3篇

教学设想：

缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶 ，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。

二、教学扩句

1、复习扩句应注意些什么?

2、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。 ①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩?

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些? ①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。 例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。 例：六(2)班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。 例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。 故缩写为:他吃着苹果. 例2:他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。 故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在(中、里)”表示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

句式 不同点 相同点 缩句 把长句子写成短句子。 在改写的过程中，都不能 改变原来句子的意思. 扩句 把短句子写成长句子。

六、板书设计

缩句和扩句

扩句

添枝加叶

把短句子写出长句子

不能改变 原句的意思

缩句

去枝留干

六年级扩句缩句练习范文第4篇

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意： 1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“(扩)谁加(扩)怎么样加(扩)什么加[补充怎么样(扩)]。 2，保留原来的意思。 3，不能改变句子的结构。

4，内容力求丰富。 例句：

1、天空中挂着圆月。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

2、杨梅吮吸着甘露。

家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、阳光抚摸着大地。

灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

4、目光传送春天。

真诚的目光传送的是温暖的春天。

5、柳条拂过水面。

嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。

缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。 如，“闪电照亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的禾苗。” 缩句为：“闪电照亮了禾苗。” 缩句要注意：

1，去掉全部枝叶，只留主干。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”

2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 3，否定句子的否定词要保留。 4，疑问句中表示疑问的词语要保留。

5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。” 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 例句： 缩句练习

1. 隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。 2. 一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。 3. 赵宇的眼里闪着激动的泪花。 4. 我们要努力探索大自然的奥秘。

5.繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。 6.我养成了做完作业认真检查的习惯。 7.他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。 8.一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。 9.我紧紧地握着台湾教师的手。

10.三(3)班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。 11.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。 12.我们学校的师生积极参加植树造林的活动。 13.墙上明显地有三个灰黑色的球印。

14.一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 15.数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。 16.我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。 17 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 18 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 19 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 20 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 21 银色的雪光照着一望无际的大草原。 22夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 23 时光老人给我们的礼物是珍贵的。 答案：

六年级扩句缩句练习范文第5篇

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意： 1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“(扩)谁加(扩)怎么样加(扩)什么加[补充怎么样(扩)]。 2，保留原来的意思。 3，不能改变句子的结构。

4，内容力求丰富。 例句：

1、天空中挂着圆月。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

2、杨梅吮吸着甘露。

家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、阳光抚摸着大地。

灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

4、目光传送春天。

真诚的目光传送的是温暖的春天。

5、柳条拂过水面。

嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。

缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。 如，“闪电照亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的禾苗。” 缩句为：“闪电照亮了禾苗。” 缩句要注意：

1，去掉全部枝叶，只留主干。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”

2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 3，否定句子的否定词要保留。 4，疑问句中表示疑问的词语要保留。

5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。” 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 例句： 缩句练习

1. 隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。 2. 一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。 3. 赵宇的眼里闪着激动的泪花。 4. 我们要努力探索大自然的奥秘。

5.繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。 6.我养成了做完作业认真检查的习惯。 7.他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。 8.一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。 9.我紧紧地握着台湾教师的手。

10.三(3)班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。 11.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。 12.我们学校的师生积极参加植树造林的活动。 13.墙上明显地有三个灰黑色的球印。

14.一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 15.数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。 16.我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。 17 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 18 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 19 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 20 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 21 银色的雪光照着一望无际的大草原。 22夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 23 时光老人给我们的礼物是珍贵的。 答案：

六年级扩句缩句练习范文第6篇

三、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、月亮升起来。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂着雾。

7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。

9、小鸟唱歌。

四、缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句练习

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6、我估计他这道题一定做错了。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21、听了报告，受到了教育。

22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23、我忍不住不禁笑了出来。

24、我经常看到小明有时在早锻炼。

25、少先队员要发挥革命传统。

26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。

29、他喊他出去玩。

30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

31、 妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜

32、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

34、听了老师的一番话，很受教育。

35、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

37、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 40、春天的景色我觉得十分美丽。

41、这种不讲卫生是可耻的。

42、 经过这次外出调查，对大家的启发很大。

43、 秋天的北京是一个美丽的季节。

44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。

46、 小强和小明赛跑，他比他跑得快。

47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊!

后附答案：

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”

2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 病句类型：用词不当。“时代”改为“时期”。

3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。

6、我估计他这道题一定做错了。 病句类型：前后矛盾。去掉“一定”。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

病句类型：语义重复。去掉“兴高采烈地”。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 病句类型：成分残缺。去掉“使”。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。

11、《草原》的作者是老舍写的。 病句类型：搭配不当。去掉“写的”。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 病句类型：用词不当。去掉“和扩大”。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，”

14、我们要增强克服困难的信心和方法。 病句类型：搭配不当。去掉“和方法”。

15、报晓的公鸡是起床的信号。 病句类型：词序颠倒。“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 病句类型：用词不当。“纠正”改为“改正”。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。

18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。 病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。 病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 语义重复。去掉“一切”。

21、听了报告，受到了教育。

：成分残缺。“受到”前增加“我”。

22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。：不合事理。“绿色”改为“黄色”。

23、我忍不住不禁笑了出来。：语义重复。去掉“不禁”。

24、我经常看到小明有时在早锻炼。：语义重复。去掉“有时”。

25、少先队员要发挥革命传统。：用词不当。“发挥”改为“发扬”。

26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。：搭配不当。“而且”改为“所以”。

27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。：词序颠倒。“”改为“夏天的小兴安岭”。

28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。：标点错误。“”改为《》。

29、他喊他出去玩。：指代不明。“他喊他”改为“小明喊小红”

30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。：归类不当。去掉“水果”。

31 、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜：归类不当。去掉“青菜和”。

32、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。：搭配不当。去掉“的病”。

33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。型：成分残缺。去掉“在”。

34、听了老师的一番话，很受教育。：成分残缺。“很”前增加“我”。

35、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。：前后矛盾。去掉“大部分”。

36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。 病句类型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。

37、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。：语义重复。去掉“聚精会神”。

38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。

39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。：语义重复。去掉“不转眼地”。

40、春天的景色我觉得十分美丽。 病句类型：词序颠倒。“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。

41、这种不讲卫生是可耻的。：成分残缺。“是”前增加“的行为”。

42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。：成分残缺。去掉“经过”。

43、秋天的北京是一个美丽的季节。：词序颠倒。“秋天的北京”改为“北京的秋天”。

44、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。：搭配不当。“却”改为“就”。

45、他对自己能否学好电脑，充满了信心。：前后矛盾。去掉“能否”。

46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。：指代不明。“他比他”改为“小强比小明”。

47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。：归类不当。去掉“和文具”。

48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 ：搭配不当。“虽然”改为“即使”;“但是”改为“也”。