廉政教育存在的问题范文

廉政教育存在的问题范文第1篇

1 物理教育目标确立的问题

首先是偏重应试, 放松素质养成。即以升学考试为教学目标, 初中物理教学瞄准中考, 高中物理教学瞄准高考, 高考方式、题型的变化, 将会带来物理教育实践方式的直接变化, 同时, 各学科“齐心合力”, 把基础教育办成了升学教育。当然, 升学和素质教育并不矛盾, 素质教育搞得好的学校升学率并不低, 但是片面的应试教育去全面削弱了学生基本素质的养成。如素质的养成机制在于内化, 而我们的应试教育去只重视说教、灌输等外部控制;素质是积累的产物, 而应试教育很少顾及到学生的思想道德素质、身心素质;不同学生的素质发展是有差异的, 但应试教育去以升学考试为统一要求。

其次是难以体现教育民主化特征。由于以升学为目标, 物理教师课堂教学中的着眼点于为思维活跃、物理学习成绩较好的学生提供便利 (如座位安排, 提问机会) , 成绩较差的学生的学习机会越来越少, 物理难学的呼声也越来越大, 这就造成了学习成绩同不同的学生课堂教学中受教育的机会均等。如此“丢卒保车”, “差”生受到不公平的待遇, 而“优”生又受到不健全的关怀, 同时面向少数学生的做法也会冷落了民间教育投资的积极性。若不重新确立物理教育目标, 这些问题将能以解决。因而科学是定物理教育的目标是物理教育研究的重要课题。

2 物理教学内容选择的问题

科学新知识如排山倒海般地涌来, 使人脑简直无法包容。据估计, 今天的科学家, 即使夜以继日地学习, 也只能阅览有关他自己这个专业的书籍、刊物的5%。有限的学习时间与日益发展的科学知识这间形成了矛盾。要解决这一矛盾, 必然向中学物理教学提出两个方面的任务:一方面, 教学内容要从物理学科知识的总汇中, 优选精华, 并把科学的学习方法传给学生;另一方面, 要特别的注意使学生具备独立获取知识的能力和驾驭知识的能力。这是物理教育研究急需解决的问题。

目前, 物理教学内容的选择取决于社会需要、物理学科深入学习需要和学生可接受三个方面, 但落实到具体的知识点的取舍上却各有偏向, 许多取舍某一知识的理由都是主观的, 如何科学地选择教学内容, 还有待于物理教育研究的深入。

3 对学生学习心理研究的问题

为什么许多学生会感到物理难学呢?为什么学生会出现明显的智力差异呢?这就是需要对学生进行心理分析。

皮亚杰的认知发展理论认为, 学生认知发展中的主要因素是:成熟、经验、社会互相作用、平衡这四者之间的相互作用, 亦即遗传、实践、社会影响、认知过程之间的互相作用。如果对学生这些因素的发展水平缺乏把握, 就很难促进这些因素能发生有效的相互作用。

爱因斯坦主张:教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受, 而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。实现这一目标, 必须同时研究和运用由心理基本因素、心理动力因素、心理状态因素、心理成果因素等四种心理因素构成的师生双方心理结构的协同作用及其良好的匹配作用。目前, 我们的物理教师了解学生学习心理的不多, 能够动用和研究学生学习心理的就更少, 致使师生双方协调活动受阻, 是教育质量难以提高的主要原因之一。

4 物理教学方法的问题

以教师为中心, 是传统教学思想中的消极因素, 直至现在还顽固地反映在教学方法上。一谈到教学方法, 人们总认为它属于教师“教”的范畴, 并以讲授、谈话、演示等简单的教法来概括教学方法的内涵, 而忽视教学方法是为实现教学目标而采取的工作方式的全部涵义, 即包含着“教法”和“学法”两方面的涵义。从现代教学方法观来看, “教学方法”是教和学的统一体。“教”是为了“教会学生学习”;“学”是为了“学会学习”;“教”是为了“不教”。

不少年轻教师还认为教法无须学习, 只要通过摸索就会自然而成;也有不少教师以某种时髦面目出现, 一概否定传统教学主法的作用, 盲目追求“新法”。这些也是教学方法观上的弊病。虽说“教无定法”, 但是毕竟“教学有法”, “教有定规”。但是, 具有一定教育学、心理学理论基础、具有广泛适应性和较强生命力的教学方法不多, 探索和优化物理教学方法的路还很长。

5 物理教育理论研究的问题

物理教育实践应该有它自己的理论指导, 才能避免盲目性。然而我们现行的物理教育理论, 一方面是教育学、心理学理论的移植或者是系统方法论的套用, 另一方面是现行物理教育类杂志上大量登载的物理教育经验总结, 一招一式、一事一议, 虽然操作性极强, 但缺乏理论的提升, 且主要是着重于揭示传授知识的规律, 缺少揭示培养能力、发展智力和非智力因素、提高全面素质方面的理论。致使教师在备课时重视“备教材”, 放松“备人”的深入探究;在实施教学过程中, 狠抓知识的讲解、巩固和运用, 而放松了综合、培养学生的知、情、意、行的协调发展;重视了理论知识的科学性、严密性, 而忽视了物理概念、规律和实验基础和研究方法;在检查过物理教育实践面临如此众多的问题, 必须通过物理教育研究加以解决, 同时物理教师只有参与研究, 才能彻底改变教育思想观念, 提高对错误观点侵蚀的反抗力。

摘要：对于目前的中学物理教育实践, 许多学者提出了这样、那样的口号、建议, 如启发式教学, 提高能力, 发展非智力因素, 提高素质等, 但在实际的物理教育中, 要么是“别人怎么教我怎么教, 要么是过去怎么教现在还怎么教”, 教育质量总在低水平上徘徊。本文对目前物理教育实践主要存在的问题及其解决策略进行了探讨。

廉政教育存在的问题范文第2篇

关键词：舞蹈教育;素质教育;问题对策

0 引言

舞蹈课程的教学是中职艺术院校学生教育中必不可少的组成部分，具有技巧性和实践性的双重特征。作为一项教育教学活动，舞蹈教育对促进中职院校素质教育的开展发挥着举足轻重的作用。

1 中职艺术院校舞蹈教育中存在的问题分析

目前，我国大多数中等艺术院校的舞蹈教学都取得了一定的成就。各个院校在舞蹈教学中逐渐地形成了各自的风格。但是，由于受各种因素的影响，中职艺术院校的舞蹈教育也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：(1)教师的教学方式有待改进。现阶段，受传统教育思想的影响，部分中职艺术院校的舞蹈教师依旧沿用传统的教学方式。传统的舞蹈教学方式主要是以教师的示范和学生的模仿为主，同时教师对教学内容的安排主要要是以课本作为参考依据。[1]这种舞蹈教学方式存在着一些不足：首先，在教学内容上，教师更多地强调以舞蹈理论体系的构建为主，从而极大地削弱了学生的学习积极性。其次，在教学时间上，教师的课堂教学时间往往会被大量地占用，以致学生对舞蹈的学习产生厌恶感。最后，教师个人的教学艺术也会对舞蹈教学的成功开展起到一定作用。因此，改进教师的教学方式，对促进舞蹈课程的教学具有重要影响。(2)学生的学习兴趣有待培育。学生是学习的主体。由于中职艺术院校的学生在舞蹈经验上有待积累，学生的年龄差异也会使学生的舞蹈基础存在一定差异。不同基础的学生对舞蹈的领悟能力不同，因此舞蹈基础较好的学生希望教师能够对舞蹈动作进行深化，相反，舞蹈基础较差的学生则希望教师能够放慢教学进度。这种差异的出现直接影响学生对舞蹈课程的学习兴趣。同时，由于舞蹈的学习本身需要进行一定强度的训练，对学生的体力具有挑战。舞蹈训练过程中出现的轻微伤害也会降低学生学习舞蹈的兴趣。尤其是对于舞蹈基础薄弱的学生而言，对舞蹈的学习兴趣更加缺乏，从而影响舞蹈教育教学的效果。此外，中职艺术院校学生的综合素质差异也会对舞蹈教学产生一定影响。[2]部分学生厌学、逃学现象严重，也会对舞蹈教学的正常开展产生负面影响。(3)学校的教学设施有待完善。舞蹈教学需要学校提供一定的教学设施。例如，多媒体信息技术教学、舞蹈房、声音音响设备等。由于各个学校的办学差异，各个学校的舞蹈教学设备也存在一些差异。记录舞蹈音乐的光盘、CD等听觉媒体对舞蹈教学的正常开展具有积极意义。由于受传统舞蹈教学的影响，教师大都以钢琴伴奏为主，伴奏技术和舞曲风格所呈现的效果具有明显差异。同时，随着舞蹈艺术的不断发展，街舞、机械舞、民间舞等舞蹈种类逐渐增多，因此给学校的教学设备也提出了更高要求。

2 中职艺术院校舞蹈教育中的有效对策探讨

针对部分中职艺术院校舞蹈教育教学中存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面进行改进：

2.1 改进教师的教学方式

教师额定教学方式直接影响舞蹈教学的效率。因此，在实际舞蹈教学过程中，教师需要不断优化自身的教学方式，提高自身的教学魅力，从而达到教学相长的目标。(1)课前。教师需要制定科学合理的教学计划。在进行课堂教学之前，教师要根据学生的实际情况，分析学生的智能和体能特点，安排适宜的教学内容。同时，教师还需要根据舞蹈教学的实际内容，合理地安排好场地。例如，对鬼步舞的教学可以安排在一些室外的草地、沙滩等;对古典舞的教学场地需要安排在一些干净整洁、地面比较平滑的场地。此外，教师在课前还要认真地准备好舞蹈教学中所需要的内容。比如教学光盘、教学音响等。(2)课中。教师在课中的教学方法对提高舞蹈教学的效率具有直接影响。因此，在实际教学中，教师需要结合相关视频的优势，认真地给学生分解舞蹈动作。例如，在对学生基本功的训练中，对压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合以及踢后腿等，需要教师对其基本要领进行认真地示范和讲解，才能够让学生更好地了解舞蹈的精髓。同时，教师还需要结合学生的实际情况，合理地安排教学内容和控制教学进度，严格禁止教师多年固定使用一本教案进行教学的情况。由于学生的自身能力有限，因此需要教师耐心地讲解相关动作要领。(3)课后舞蹈艺术的学习需要经过不断地训练。因此，教师在进行正常的舞蹈课程教学后，还需要学生进行适当地课后训练。尤其是在街舞教学过程中，由于课堂上的练习时间十分有限，因此需要学生在课后进行适当地训练，才能够更好地理解教师的教学内容。例如，在街舞教学中的托马斯前旋、大风车以及直升机等高难度动作，需要学生通过课后的不断训练，才能够达到街舞动作的标准。这要求教师根据教学安排，适当地给学生进行课后辅导，同时，为学生讲解相关的轻微伤害护理知识，以保证学生的安全。

2.2 提高学生的学习积极性

学生学习舞蹈的热情影响着教师的课堂教学效率。因此，为了有效地提高学生学习舞蹈的积极性，教师可以结合多种教学方法的优势，集中学生的注意力。例如，在对古典舞《踏歌》的教学中，教师可以先给学生播放相关的网络视频教学课程，以转移学生的注意力。同时，为了达到更好的教学效果，教师还可以租借传统的民族服饰，让学生感受古典舞的魅力和实际效果。最后，教师还可以安排学生对该舞蹈进行模仿并表演，其他学生对《踏歌》这一舞蹈所表达的思想进行探讨。如此一来，学生在整个舞蹈的学习过程中始终处于主体地位，通过合理地引导学生进行思考，从而更好地了解古典舞的历史和特点，达到理论与实践相结合的目的。同时，学生之间也可以进行自由分组。例如在双人舞华尔兹的教学中，学生可以自由选择舞伴，通过相互之间的监督和纠正，从而促进各自的进步。这种分组式教学方法对培养学生之间的感情具有一定作用，同时也有利于提高教师的教学效率。

2.3 完善学校的教学设施

教学设施的完善对提高舞蹈教学的效率也有一定影响。因此，各大中职艺术院校需要根据自身的实际情况，不断地完善舞蹈教学的相关设施。[3] 例如，舞蹈教学的场地最少要大于100平方米，地板要以木质或者胶地板材料为主，有利于保护学生的膝盖。同时，每一间舞蹈教室都要配置镜子和把杆，保持教室窗户明亮和教室的清洁卫生。此外，每一间舞蹈教室都要配备相关设施。例如，多媒体，音响设备，录音机，空调，舞蹈鞋等等。这些基础设施的完善对促进舞蹈教育教学的开展发挥着重要作用。

3 结语

提高舞蹈教育教学的效率，需要正确地处理好教师、学生与学校三者之间的关系。随着现代素质教育理念的深入人心，舞蹈作为一门综合性艺术，对促进学生的全面发展起着重要作用。因此，各大院校必须提高对舞蹈教育的重视程度，从而更好地实现舞蹈教育的目标。

参考文献：

[1] 任芬.浅谈中职学校的舞蹈教学与素质教育[J].吉林教育，2011，01(13)：15??16.

[2] 温柔.促进身心健康 提升生命质量――论舞蹈美育的生理学作用[J].北京舞蹈学院学报.2013，01(04)：20.

[3] 吕寅.论高师舞蹈教学中多媒体技术应用[A].第八届沈阳科学学术年会论文集[C].2011.

廉政教育存在的问题范文第3篇

随着我国城镇化的不断发展,越来越多的农村剩余劳动力开始向城市转移, 但是与此同时也伴随着一个很严重的问题,那就是留守儿童的教育问题。 家长去城市里工作,孩子只能留在家里托付给老人或者亲戚照顾。 根据我们的观察可以发现,被留守的儿童数量在农村多于城市。 可以说多数的留守儿童都在农村,并且这些被留守的孩子多数都处在义务教育阶段。 初中阶段的孩子心智还不成熟, 还处在一个易受他人影响的阶段。 父母不在身边对孩子进行言传身教,孩子在教育方面难免会有种种的问题存在。

2留守儿童教育方面存在的问题

留守儿童教育方面的问题有许多方面,且其存在的原因也是多方面的。 我们在这里主要从留守儿童自身、学校、临时监护人这三个角度来分析。

2.1 留守儿童自身

2.1.1 学习问题

初中阶段正处于学生学习打基础的阶段,所以这个阶段的学习至关重要。 而对于留守儿童来说,他们本身年龄就还小,自律能力还比较差,父母又长期不在身边,他们难免会懈怠。 如果长期这样的话,他们就容易养成一些不良的习惯,例如作业不按时完成、上课迟到、逃学等等。 初中也是孩子的一个叛逆期阶段,如果家长不在身边对其监督管教,孩子容易走上歪路,甚至辍学。

2.1.2 心理问题

初中阶段的孩子绝大多数只有十二三岁左右,他们的心智还不成熟,感情比较脆弱,而且也比较敏感。 父母长期不在身边陪伴,留守儿童缺乏父母的关怀,就容易产生焦虑烦躁的情绪。而且他们还没有形成一个正确的价值观和人生观,很多事情他们并不能判别对错。 在这种情况下,留守儿童要么性格孤僻,不爱与人交流,容易产生自闭的倾向,也容易产生价值扭曲的倾向。

2.2 学校方面

2.2.1师资问题

在上文中我们提到了农村的留守儿童数量远远大于城市中的留守儿童的数量,所以在这里我们主要针对的是农村的留守儿童。 现在许多农村的教学条件还比较差,教学设备还不完善,师资力量也不雄厚。 孩子没有一个良好的学习环境,这对于留守儿童的教育问题也是有一定影响的。

2.2.2 教育问题

在多数农村的学校中,学校的硬件设施不是很好,这对我们的教学质量会产生很大的影响。 因为师资力量有限,我们很难安排出更多的老师、更多的场地、更多的设备来让学生去学习除课本以外的其他方面的东西。 对留守儿童多数的教育都停留在对课本知识的学习上, 这样就很容易忽略对留守儿童心理方面的教育以及对他们综合素质的培养。 对初中阶段留守儿童心理方面的教育是尤为重要的,如果不对他们进行适当的引导,他们很容易出现一些心理上的问题。 这对于以后生活和学习的影响是非常大的。

2.3 临时监护人方面

父母长期在外无暇顾及孩子的生活和学习, 父母一般会把孩子托付给孩子的爷爷奶奶或者其他的亲属来照顾。 而这些临时来照顾留守儿童的人我们就称之为临时监护人。 这些临时监护人受年龄、文化水平等各种因素的影响,很少会对孩子进行心理及学习方面的教育。 他们往往只是单纯地养孩子,只负责照顾孩子的吃喝,而不是教育孩子。 孩子的学习不仅需要学校里的老师来教,还需要监护人的配合。 如何缺少了监护人或者临时监护人的监督和配合,孩子出现的问题便不能及时的得到纠正。

3解决留守儿童教育问题的对策

3.1 国家及相关部门加大立法工作,加大对留守儿童的监护工作

孩子是祖国未来的希望, 对留守儿童的教育问题关乎我们祖国未来的发展。 所以,国家加大对相关方面的立法工作,使留守儿童得到更好的监护具有重要的意义。 首先,国家应该出台更加详细的法律条文及政策, 以保证留守儿童在各方面都能得到保护。 其次,国家还应该将重点放在对留守儿童的监护方面。 因为我们前边已经提到过了, 留守儿童都由他们的临时监护人对其进行监护,但是这些临时的监护人受年龄、知识文化水平等多方面的影响,并不能对留守儿童起到很好的监护作用。 所以国家及相关部门应该承担起对留守儿童部分的监护工作。 各乡镇街道要成立相应的工作机构, 负责统筹领导本地留守儿童的监护工作。

3.2 政府及相关部门给予留守儿童必要的帮助

首先,政府及相关部门应该加大对农村学校经费的投入,以此来帮助留守儿童所在学校的师资、教学设备的扩展。 国家加大了经费的投入, 学校就有更多的经费可以去修建场地、 聘请教师。 教学质量也会得以提高。 除此以外,政府还应该将精力投放在修建寄宿学校方面。 因为许多孩子的家长不在身边,临时的监护人没有办法对孩子进行身心的教育,那么让孩子住在学校里,由教师对孩子进行全方位的管理,这样会避免很多问题的出现。其次,政府及相关部门还应该放宽户籍管理制度。 很多家长之所以不把孩子带在身边,有一部分原因是因为受户籍的限制。 许多的家长选择去一线城市打工, 而这些一线城市的学校对待这些外地的孩子有很苛刻的入学要求, 而且对于借读生的学费收取也比较高。 所以, 政府及相关部门应该适当放宽户籍的管理制度,适当降低留守儿童的学费,给予其一定的入学补贴,以保证其顺利的入学。

3.2 学校合理配置教学资源并且注重对留守儿童心理方面的教育

政府及相关部门为学校投入经费后, 学校方面要合理的配置教学资源。 为学生设置一些必要的教学设备,以保证教学的硬件设施完善。 除此以外,还应该合理的安排各个学科的教师。 不仅要为学生们配备教学的老师,还应该有专门的心理教师,这一点对于留守儿童来说是非常重要的。处于初中阶段的留守儿童,当他们出现心理问题的时候,如果得不到及时的疏通和解决,那么就会对他们今后的生活和学习有很大的影响。

摘要：近年来,随着改革开放的不断推进,我国的经济也得到了快速的发展。科技在不断的进步,产业机构也在不断调整,城镇化的进程在高速的起飞。农村大量的剩余劳动力向城市转移的同时,也伴随着一个严重的问题,那就是留守儿童的教育问题,这个问题已经成为我国近几年来重点关注并急需解决的热点问题。本文主要分析留守儿童在教育方面存在的问题,进而提出相应的对策。

廉政教育存在的问题范文第4篇

自从国家的生育政策放开以后, 新生儿的出生量激增, 导致的结果就是适龄学前儿童的数量大幅增长, 对于幼儿教师的要求越来越多。同时, 伴随着家长的教育意识的增长, 社会对于学前教育教师的素质要求更高。学前教育英语教学是近些年的新兴教学, 也是将来学前教育的重点教学。高职院校要重视学前英语教育, 努力提高职高学生的知识技能和专业技能, 促进学前教育事业的发展。

二、我国学前教育英语课程体系的现状

随着英语在全球的不断发展和普及, 英语受到了越来越多的人的重视。在幼儿的教育中也开始引进了英语教育, 各种英语培训机构和英语幼儿园遍地开花。这种现象也在一定程度上推进了我国幼儿英语的发展。但是与此同时, 幼儿英语的教育也出现了很多问题, 如在很多幼儿园中都聘请外教来引起幼儿学习英语的积极性, 可是大多数的幼儿再见到外教后就会变得害羞、不敢交流。这些外教中的很多人都没有教师资格证和教学经验, 对于课堂的把握程度不足, 教学水平比较低。也有一些学校把英语教学任务布置给自己学校的教师, 这些教师大多都没有受过学前英语教育, 教学质量也不佳。幼儿英语还面临着教学模式单一、教学内容不适合幼儿实际情况等问题。

三、我国学前英语课程体系存在的问题

(一) 英语课程体系建设不够完善

综合我国学前英语教育的现状, 首要的问题就是课程体系的不够完善。具体表现为英语课程的教学目标不明确、英语课程的设置混乱。高职学校学前英语教育课程应该包括学前英语教学知识的掌握和教学技巧以及学生的口语水平。可是在实际的教学中, 教师重视英语知识的掌握, 忽视学生的教学技巧和综合能力以及英语口语水平。这样教育的后果就是学生踏入职业生活中课堂教学效率不高。其次, 现阶段高职院校中设置的与英语教学先关的课程有口语课程、语音课程、综合英语课程等多种课程。在学前教育英语课程中设置多种相关课程虽然在一定程度上能够帮助学生掌握英语课程所需的知识和技能, 但是有些课程与专业课程的联系并不大。学生如果将精力和时间分配到这些与专业课程关系不大的课程上, 那么分配到专业课程上的时间和精力就会减少, 影响学生的学习质量和效果。

(二) 没有把学生作为学习的主体

新课改指出, 在教育教学中教师要把学生作为学习的主体, 重视学生的个体教育和综合能力发展。在实际教学中, 往往仍然是以教师为主体, 学生被动接受知识。上课时课堂气氛不活跃, 学生学习积极性不高, 课程效率低。同时, 高职学生的英语水平高低不一, 擅长的部门也不相同。教师在制定教学任务时没有考虑学生的个体差异, 导致上课时有些英语成绩差的学生跟不上教师教学速度, 英语成绩好的学生感到无聊。

(三) 师资力量不足

近些年国家鼓励高职院校扩大招生, 进入高职院校中的学生越来越多。但是高职院校中的师资队伍建设却没有跟上扩招的速度。加上学前教育英语课程普遍存在着发展时间段、课程体系不够完善的问题, 也就是说高职院校学前英语课程中的师资力量不稳定。随着我国高校教育的发展, 高职学院之间的竞争越来越激烈, 高校教师资源会更加珍贵。高职院校应该认识到这一现象, 努力发展自己的师资力量。

(四) 学生的学习效率低

高职学校的学前教育英语课程体系建立中遇到了另一个难题就是学生的学习效率较低。导致学生学习效率较低的原因主要是学生的英语基础比较差。高职院校的学生大部分在高考中的成绩比较低, 他们的英语基础比较差, 学习能力也不强, 学习兴趣也不高。面对这种情况, 学前教育英语课程建设的难度更高了, 也需要高职院校重视学前教育英语课程建设。从实际的教学情况来看, 大部分学生在课堂上的积极性不足, 对英语的重视程度也不足, 教师布置的任务难以完成。这说明学生对于英语学习的态度应该改变, 也应该掌握更好的英语学习方法。

四、我国学前英语课程体系的改进策略

(一) 完善英语课程设置

对于高职院校的学生来说, 掌握好学前教育英语课程体系的知识和技能对于将来的职业发展有着非常重要的作用。因此, 高职学校首先要做的就是完善学前英语课程体系。学校要进行社会调查, 了解社会对于人才的需求, 然后根据社会需求制定学前英语教学体系。英语教学体系要满足学生的实际情况、满足学校的师资力量, 不能给学生过大的学习负担影响其他专业知识的学习。同时, 高职院校不能一味强调学生的理论知识, 还要重视实践技能和培养和提高。高职院校可以加大课程中实践课程的比例, 把实践技能放到学生的考核中, 提高学生的重视程度。

(二) 重视学生的主体地位

现阶段的高校建设和发展中, 学校要贯彻国家的教育方针和政策, 从学生的实际情况出发, 把学生作为教育教学的主体, 发展学生的全面能力。例如, 针对学生学习主动性不足的情况, 教师可以采用情境法教学。在课堂上设置具体的教学情境, 让学生自由发挥, 学生的主动性就能够得到提高。针对课堂氛围不活泼的情况, 教师可以加入游戏法教学, 将授课与游戏合二为一, 能够激发学生的学习兴趣, 活跃课堂氛围。

(三) 加强师资队伍建设

如同前文所述, 我国高职院校中学前教育英语教学的师资力量不足, 高校之间人才竞争激烈, 为了完善学前教育英语课程体系就需要加强师资队伍建设。首先高职院校要扩大教师队伍。教师的队伍扩大后, 分配到每位教师身上的教学任务就比之前有所减少。教师教学任务轻松后, 教师自己备课、教研、学习以及组织各种课余活动的精力和时间就多了, 对于学生的成绩提高大有帮助。其次高职院校在选拔录用教师时要严格把关。合格的教师既要有较强的英语基础知识能力和教学能力, 还应该具有一定的实践能力和高尚的师德。最后, 教师录用后, 要定期组织学习和培训, 及时了解社会对于人才的需求、调整自己的教学计划、掌握先进的教学方法等。

(四) 提高学生的学习实际效果

如同前文所述, 高职院校的学生在英语学习中与本科院校相比存在的一定的差距。主要表现为学生自身的英语基础比较差, 对英语课程的学习积极性不足, 也没有掌握科学的英语学习方法。以上各种因素就决定了高职学生在学习过程中出现学习质量和学习效果不满意的问题。

高职院校的学生必须学习好英语才能满足自身的发展需求和社会对人才的需求。因此, 从教学的有效性角度来看, 为了提高学生的学习兴趣和学习质量, 促进学生的自身发展和长远发展, 学校和教师必须从实际情况出发, 调整英语课程的教学模式和教学内容, 提高教学质量和教学效果。例如, 教师可以引入情景式教学。将英语课程中的内容进行模拟, 让学生扮演情境中的人物, 通过情景法教学可以让学生把自己学到了知识进行实践。针对学生上课时积极性不高的问题, 教师可以引入游戏法教学。在课堂上, 学习完英语基础知识后, 教师可以通过一两个小游戏调动学习的积极性, 复习巩固自己所学的知识。由于高职学生毕业后要直接进入幼儿园工作, 教师可以安排一些实践活动, 让学生直接进入幼儿园实习, 可以锻炼学生的实践能力和综合素质的提高;教师可以联合学校组织一些丰富多彩的活动提高学生的英语成绩, 如英语歌曲大赛、英文朗诵大赛、书写大赛等。通过这些丰富多彩的英语活动, 学生学习英语的积极性显著提高, 英语成绩也跟着提高。

五、结束语

在未来时期, 我国对外经济和文化交流会越来越多, 英语的应用范围也会越来越广。学好英语对于个体将来在社会中的发展非常有帮助。学前教学英语是幼儿英语学习的启蒙, 是幼儿学习英语的基础。本文针对我国现在的学前英语课程体系中存在了问题提出了改进策略, 希望能够帮助完善学前教育英语课程体系的建设和发展。

摘要：随着社会经济的发展, 英语变得越来越重要。研究发现, 在学前教育中开展实施英语教学可以帮助学生建立良好的语言环境和英语语感, 对于后期的英语学习有很大的帮助。为了满足社会的需求和学生个体的发展, 我国有些地区在学前教育中加入了英语教学。目前, 我国学前英语教学存在着一些问题, 严重影响了教学质量。本文探究学前英语教学中课程体系中的问题, 提出改进策略, 希望能够提高学前英语教学质量。

关键词：学前教育,英语课程体系,问题,研究

参考文献

[1] 李丽君, 刘静, 隋秀文, 王春兰.学前教育英语课程体系建设现状及改进策略[J].教育教学论坛, 2018 (11) :218-220.

[2] 王黎.高职学前教育专业幼儿英语教学技能培养模式研究[J].黑龙江教育学院报, 2012 (2) :183-184.

廉政教育存在的问题范文第5篇

一、网络教育平台的概况

1、网络教育平台的定义

广义的网络教育平台包括用于网络教学的硬件设施和软件系统。狭义的网络教育平台是一种支持网上教学和学习活动的软件系统, 以互联网为基础, 主要由三个系统组成:网上课程开发系统、网上教学系统和网上教学管理系统[1]。

2、网络教育平台的特点

一是网络教育平台有高度真实的模拟教室, 为学习者提供良好的学习氛围;二是网络教育平台多采取直播和录播两种方式结合, 给予学生更多的选择;三是数据采用SSL加密机制, 使得培训内容和数据传输安全、可靠;四是网络教育平台提供的访问方式之一是Web网页, 学生可以选择直接通过浏览器观看教学培训, 无需下载客户端, 方便快捷;五是网络教育平台扩展性能好, 管理者可以将平台与其他教学产品链接, 增加收益[2]。

二、网络教育平台存在的问题

1、网络教学手段普及进展较慢

许多教师习惯了传统的教育模式, 已经针对传统教育模式积累了丰富的教学经验。而网络是一门新兴技术, 网络教学仍处于发展阶段, 许多教师对网络教育平台不够了解且不能熟练操作, 不敢尝试使用计算机教学导致网络教学手段普及进程缓慢, 不利于网络教育平台的发展。

2、网络教育平台缺乏学习监督机制

在传统的教学模式中, 教师与学习者在课堂中能够及时交流且教师面对面教授内容, 并能够通过作业、考试等途径检查学习者的内容掌握情况。网络教育平台并没有完善的监督学习者学习的监控体系, 缺乏考试、作业、师生交流等环节。因此在整个教学过程中需要学习者具有高度的学习自觉性, 否则教学成果并不理想, 学习者不能掌握所学知识。

3、网络教育平台缺乏智能分组功能

合作学习帮助参与其中的学习者更牢固的接受所学知识, 并促进学习者养成互相帮助、共同进步的良好习惯, 有利于学习者形成健康完善的世界观、人生观和价值观, 同时教师能够树立新的教育观念, 提高教学质量。而目前大部分网络教育平台由于技术的限制, 不能根据每位学习者的实际情况进行智能分组, 制约合作学习模式开展。这不仅导致教师不能做到因材施教, 更有可能将差距较大的学习者分配到同一小组, 阻碍合作学习的正常开展。

4、信息检索功能不完善

现在大多数网络教育平台的信息检索方式老旧, 未吸收先进的智能技术, 导致不能满足学习者信息检索要求, 很多学习者不能通过平台找到自己需要的学习资料, 久而久之学习者会失去学习兴趣, 不利于教学活动展开[3]。

三、网络平台的改进策略

1、普及网络教学手段和网络教育平台的使用

21世纪是信息化时代, 网络则是信息化时代必不可少的物质基础。现代人类的生活离不开网络, 新世纪的教育也离不开网络。基于网络教学手段的网络教育平台冲击着传统教育模式, 逐渐成为主流教育形式之一。教师必须重视网络教学手段和平台的使用, 积极学习操作方法并累积网络教学经验。

2、建立学习监督机制

首先, 在网络教育平台的后台进行学习时间监测, 包括学习的时间点、学习时长、学习的点击次数等, 监督学习者认真听课;此外, 在网络教育平台定期举办考试和随堂测验, 汇总学习者的知识掌握情况;教师在网络教育平台传授知识时注重与学习者的沟通互动, 督促学习者温习所学知识。

3、加强平台智能分组功能

网络教育平台应设置专门的研究人员分析学习者网上的活动情况、学习方式及学习能力及性格等信息, 结合相应的智能化技术正确分组。这有利于发挥教师的主导作用, 帮助学习者分工合作、共同进步。

4、加强平台智能代理检索技术的应用

智能代理检索技术是一种信息检索的新技术之一, 它可以主动分析学习者的意图, 充分了解学习者不同的需求, 并据此为学习者提供信息和帮助, 有效提高网络教育平台的教育质量, 使网络教育更加个性化、智能化。

摘要：随着时代的进步和网络技术、现代信息技术的普及, 网络教育作为一种新的教育形式应运而生。网络教育平台作为支持网上教学和学习活动的软件系统, 是网络教育发展的基础, 具有重要作用。而目前网络教育平台仍处于发展阶段, 仍存在不足, 这些不足严重制约了网络教育的优化。

关键词：网络教育平台,问题,改进策略

参考文献

[1] 王珠珠, 张伟远.我国普通高校网上教学平台及网站建设的现状分析[J].中国远程教育 (综合) , 2007 (2) :6-9.

[2] 张伟远.网上学习环境评价模型、指标体系、及测评量表的设计与开发[J].中国电化教育, 2007 (7) :35-39.

廉政教育存在的问题范文第6篇

一、高校思想政治教育存在的问题

近年来, 随着社会的发展与进步, 大学生的思维方式以及处理事情的独特思维, 使得现在思想政治教育增加了难度, 大学生现如今的差异还是比较明显的, 思维拓展能力比较强, 统一性相对而言比较差。培养学生的爱国主义教育是必不可少的, 加强中华民族的传统美德培养, 以及要为国争光的优秀思维, 这些, 都体现出学生的思想政治教育工作成果。

现如今, 网络的快速发展, 导致学生们容易从网络上看到一些不积极的观点, 网络思想教育目前来说对学生的影响力是最大的, 网络一些低俗、外籍不正确观点都会影响学生的思想政治的正确性。家庭的教育也会影响学生对于思想政治的学习认识。现如今更多的选择方式也导致选择的多样性, 现在的大学生都是比较独立的, 独立思维能力比较强。大学生目前来说比较追求自身的价值以及存在的必要性。现在的学生都有自己的想法, 对自己未来有一个好的规划, 对未来有一个好的憧憬。社会的发展如此之快, 外界的变化对于大学生影响比较大, 一些网络信息影响着他们的思想与行为。可以说网络也是一大影响因素, 对于大学生有着潜移默化的影响, 使得他们对于思想道德建设问题产生极大的误区, 不由自主的走向歧途。

二、新时期思想政治的新形势、新特点

现如今教育问题是国家未来发展的大问题, 我国也多次进行教育改革, 提高大学生的教育水平以及正确地思想政治教育, 随着时代发展, 现如今的大学生崇尚自我, 然而, 自身的教育水平、认知世界的能力、分辨是非的能力都是参差不齐的。这就导致个体与个体之前有着不同的差异, 个性化也随着现在的发展大学生们也很认同以及发扬。同时也是一把双刃剑, 可塑性也会很强。现在课堂上所讲的一些思想政治理论也失去了教育意义, 使得其成为饭后的话柄任其讨论与误解。让学生们把政治思想教育看得很清淡, 失去了实用性与教育性。新时期的思想政治教育理论已经被国家党中央的重视, 多次会议提出不仅仅只是加强学习文化知识和提高专业文化水平, 更重的是要提高思想道德教育建设, 思想教育是必不可少的一部分, 引导大学生树立正确地世界观、人生观、价值观, 是最为重要的。保证最重要的第一步。增强对政治问题的甄别能力与判断能力。有效地抵御其他不良政治理念的入侵与影响。要完成政治教育工作, 需要家庭、社会、学校的共同努力与相互配合, 形成一种合心合力育人的正确理念。高校目前来说心理辅导员和思想政治课教育工作者是最为重要的两股力量, 也起到了必不可少的作用。

同时, 高校中与大学生接触最多的就是教育工作者, 他们的一言一行对大学生的教育以及引导是最为重要的, 同时也存在这一些不可忽视的问题, 个别的教职工对于自身的政治教育水平没有得以提高, 师德也就个别缺失, 在日常教学以及言谈举止上面难以成为学生的楷模和典范。例如:自身备课达不到导师应有的标准, 要求学生们准时不迟到早退, 而自己却做不到位, 有失师德。课堂上一些理论甚至出现虚假或者剽窃他人成果的现象发生。传播一些不积极不健康的言行。把教育工作当成任务和赚钱的工具, 厌倦、鄙视教育工作。这些都会造成大学生的懈怠以及误解。把成绩最为唯一的衡量标准不注重学生的思想政治教育, 形成一种教育与实际脱离的现象。对于思想政治教育没有新颖新鲜感, 没办法让学生们感同身受, 轻松理解和学习。一些教育者甚至认为思想政治教育的事情属于负责的人员, 跟自己没有关系, 导致这些片面的认识。缺乏“教书育人、管理育人和服务育人”的理念, 只注重传授一些自己负责的专业知识而不去关注学生们的思想政治教育。

三、高校思想政治教育对于教职工的解决措施

学校加强对教职工思想政治方面的培训, 严格惩治不良风气以及不良言行的传播, 做到全员育人, 抓师德, 抓师风, 抓师政等方面。教师对于学生是一个立标杆做表率的作用, 不要只以学习成绩作为最终目的, 教师身上的担子很重, 担负着全民的素质教育的任务。也是全民族、全社会的思想政治教育的建设者。教师是用自身的行动展现在学生面前, 他们的育人成果不仅仅是眼前的一点, 而是具有影响性、永久性、长期性示范性的特点。因此, 教师必须严格要求自己向着思想政治发展的新高度走去这样才足以为人师表, 给学生一个学习以及前进的目标, 树立一个良好的榜样。同时, 在教育方式上, 一定要遵循现代大学生的思想实际, 不断创新改革, 做出新形式, 新样式让学生们去接受和学习。学校可以通过学生会的宣传部、组织部进行一些思想政治方面的活动, 既可以使得学生们乐在其中又可以做到育人有道。活动可以找一个以思想政治教育为载体的形式开展。结合一些我国发展的重要时期、节庆日等来开展。

以一种新的方式来引导学生们的乐趣, 这样更好地让学生们学到思想政治文化知识还能够使其潜移默化深入人心。以“弘扬民族文化, 建设更好祖国”为主题开展活动。同时对于家庭也应及时关注, 多发一些思想政治教育的文章和观点给学生父母, 告诉其思想政治教育的重要性和必要性。及时开展家校互通, 做到学校、社会、学生自己的及时联系。对优秀家庭进行评选以及颁奖, 更加促进学生们对思想政治教育的积极学习与认识。

挑选优秀培训过的政治辅导员从事学生们思想政治的专业辅导, 带领学生们去一些革命纪念馆、烈士纪念馆进行学习和指导, 充分发挥指导员的作用, 确定一个指导方向, 按照规定的计划和目标, 进行引导学生学习, 辅导员还应提高自身素养, 充分的了解学生接触所遇到的问题以及及时做出解决方案。

四、高校思想政治教育面临的挑战

近年来高等教育也在不断地改革进步, 对于思想政治教育工作也是提出很多问题做出很多决断解决办法。现在全国采用统招模式, 使得高等教育趋向一种大众化普及化, 这就使得大学生们对于珍惜上学机会把握上学机会的想法淡化。使其把“好好学习, 天天向上”看作一种没有意义的口号, 失去了激励的意义, 导致学生们不懂得珍惜大学时光以及思想政治教育, 高校目前的办学方式出现了百花齐放的多样化的发展形式, 这时就需要大学生利用思想政治的角度去考虑抉择。

最后, 高校思想政治工作一定要学校、社会、家庭共同育人, 提高教育工作者的思想政治水平, 一定要跟着时代发展去进步去改革, 让高校的思想政治教育正确地进行下去, 为我们以后新一代的接班人打造一个正确地平台。思想政治问题仍是我们应当考虑的最严重最关键的问题, 我们应该正确地看待。

摘要：近年来, 众多高校对于思想政治教育的方式各不相同, 随着时代发展, 教师、学生的观念也在逐步走向不同的高度。新时期的大学生对于学习上的认识、思想上的认识、价值观念上的认识、独立个性上的倾向发生着翻天覆地的变化。目前来说, 我国很重视对于高校师生的思想政治教育。师生关系依旧是很敏感的问题。但是对于师风师德的缺失以及扭曲的问题, 导致一部分教师不能更好的适应新形势下的思想政治教育教育。对于这些问题, 本文将指出师风师德的强化以及提高教师思想道德水平, 加强育德育人教育改革, 更好的促进思想政治教育在高校中的积极作用。

关键词：思想政治,高校,教育问题

参考文献

[1] 胡方能.网络时代下高校思想政治教育存在的问题及应对措施[J].时代农机, 2017, 44 (05) :230+232.

[2] 姜宏斌.论当代高校大学生思想政治教育中的问题及应对措施[J].教育教学论坛, 2012 (S5) :234-235.

[3] 朱玉芳.高校思想政治教育存在的问题及改进措施[J].郑州大学学报 (哲学社会科学版) , 2012, 45 (05) :59-61.