抗日战争竞赛题范文-盘古文库

抗日战争竞赛题范文第1篇

[关键词]抗战;高等工程教育;西南联合大学;工学院

[基金项目]2017年度天津市哲学社会科学规划课题“京津冀区域近代高等工程教育研究”(TJJXQN17-001)

[作者简介]贾鸽(1983)，女，山西高平人，历史学博士，天津城建大学马克思主义学院副教授，主要从事近现代教育史研究。

20世纪30年代，我国的高等工程教育呈现出蓬勃向上的发展势头。然而，1937年日本发动的全面侵华战争使我国的高等教育机构遭受了一场空前浩劫。为了保留中华民族教育事业的火种，沦陷区高等学校开展了一场规模宏大的迁移大行动。据初步统计，在抗战期间加入迁移大行动的全国高校累计达100余所，搬迁校次逾200次之多[1](P187)。当时高等工程教育机构几乎全部迁移至后方地区，在内迁过程中，有不少院校进行了联合、改组或合并。本文拟通过考察西南联合大学工学院的历史，窥探抗战期间高等工程教育的发展特点以及对当前高等工程教育的借鉴价值。

一、西南联合大学工学院建立和发展历程

抗日战争爆发，在北平沦陷后，国民政府命清华大学、北京大学和南开大学在湖南长沙合组临时大学。1937年10月25日，长沙临大开学，后战火逼近长沙，学校考虑昆明远离抗战前线，便决定西迁昆明。1938年4月，师生抵达昆明，成立国立西南联合大学，简称西南联大。西南联大共有5院26个系、2个专修科、1个先修班，全校学生约3000人，是当时国内规模最大的高等学校。西南联大的院系设置如下表所示：

西南联大工学院基本上是以清华工学院三系为基础，加上南开大学的原有系科，设有土木工程学系、机械工程学系、电机工程学系、化学工程学系。后由于军事上的需要，1938年7月，加设航空工程学系。1939年2月，又设立电讯专修科。至此，联大工学院在规模上有5个系和1个专修科。西南联合大学工学院师资力量强大，教授有30人左右，如施嘉炀、刘仙洲等是全国知名的学者和专家。西南联大工学院办学9年中，共毕业学生929人[2](P360)。毕业生除少数人考取公费出国留学外，大部分分布在资源委员会所属各厂及交通、兵工、航空等部门工作。

二、西南联合大学工学院的特点

(一)课程设置注重实用性和创新性

西南联大在课程设置上注重与社会保持紧密的关系，体现教育的实用性与创新性。为适应战时需要，联大在保持原课程的基础上，在理、工学院开设了航空、无线电、通讯、军事工程等与军事相关的多项课程，仅土木工程系和机械系就增加了兵器学、堡垒工程、要塞建筑、军用桥梁、军用结构、军事运输等军事类课程。新增的飞机场设计、航空测量等课题和选修课，在战时的云南机场建设和航空作战、运输等方面发挥了作用[3](P24-25)。密切关注战时现实的需要，及时调整院系设置，更新课程内容，培养社会需要的优秀人才，是西南联大在极为艰苦的歷史条件下，取得卓越成就而蜚声世界的原因之一。

航空工程学系成立于1938年，是适应政府政治军事需要而建立的，它是工学院中最年轻的一系。航空系的课程设置是参照美国麻省理工学院航空工程系的课程编制的。该系的课程总则规定：一年级修工学院的共同课程，二年级学机械系的基础课程，本系只为三、四年级开设关于航空理论和航空工程方面的课程。在航空工程技术方面，新增加的课程有飞机材料及实验、高等飞机机构、航空仪器、领航学等。上述关于航空理论与航空工程技术方面的新添课程，多是由新从国外留学归来的教授和清华航空研究所的兼任教授开设的，他们在图书设备甚为简陋的条件下，将世界各国迅速发展航空工程教育的一些新的成果，及时地介绍到中国来，对促进国内的航空工程教育起了一定的作用。

(二)课程注重实践教学

西南联大工学院从成立时起，即把工程训练和实践教学作为培养学生的重要方式。在联大多年的教学实践中，采取了理论与实际相结合的教学模式，学生上课时可用实物模型辅助学习，这样可以加深印象，提高对理论知识的理解和应用水平。

机械工程系的刘仙洲教授倡导“工读协作制”，培养理论联系实际的人才。机械系设有机械实习工厂，包括金、木、煅、铸四种工种，工厂有车、刨、铣、钻各种旧机床30余部及熔铁炉等设备。由于经济困难，自1939年起，在实习工厂实行“商营方法管理”，接收单位的加工订货，制造小型虎钳、手摇钻床、水泵等工具机械，以缓解经济困难，对学生的实习也有一定帮助。土木系学生的勤工俭学多能结合专业进行，参加学校与外界合作的勘测、设计、加工和科研项目，如螳螂川水电厂公路、川滇公路、可保村兵工厂、巫家坝飞机场及历次的水电勘测队测量等[4](P162)。这样，既解决了同学的温饱，又使其得到了实习锻炼，形成了土木系毕业生以测量见长的特点。

(三)重视教科书的编著

我国高等工程教育的出现并不是自发的，而是在西方国家“坚船利炮”的威逼下，以及中华民族“强国保种”的压力下不断催生出来的。因此，中国的高等工程教育具有外源性和移植性的特点，外部动力远远大于内在需求，教学模式完全按照英美模式。直到1921年第一批欧美留学生回国，这种情况才有所改变。我国自编工科大学教材的创始者是联大机械工程系的刘仙洲教授，被列为《大学丛书》的《机械原理》一书就是他的代表性著作。刘仙洲教授认为：中国的高等教育事业带有浓厚的半殖民地色彩，大学教学中都采用外国教材，长此下去，我国学术地位永无独立之日。他本人坚持编写中文教材，讲授课程所使用的教材都是自己编著的。

关于教科书的编著工作，是工学院这一时期较为突出的研究工作。抗日战争爆发后，西南联大处于抗战的大后方，工作条件很差，图书资料缺乏，又经常遭受敌机轰炸的威胁，生活不安定。在这种艰苦的条件下，联大工学院的教师们除了完成繁重的教务任务外，还自编教材、讲义，在教学中采取丰富多样的教学方式，并且注重理论联系实际，改变了教学方法和教学内容完全照搬国外的情况。其中被编译馆列为“部定”大学用书的有：刘仙洲著《机械原理》、吴柳生著《工程材料实验》。被本校采用为教材的，有蔡方荫著《普通结构学》等。

三、对当今高等工程教育改革的启示

目前，中国正处于工业现代化的进程之中。中国现代工程教育的开展与国家的工业化、现代化是同步的。工程科技事业的发展离不开工程科技人才，更离不开培养工程科技人才的工程教育。我国作为后发型现代化国家，不仅要学习现代化先进国家的成功经验，而且要追溯工程教育发展的历史，总结经验教训。抗战期间，西南联大工学院成功的工程教育是我国工程教育史上光辉的一页。但是由于条件受限，工学院在抗战期间发展缓慢，但其办学模式对当今我国高等工程教育的改革和发展有着重要的启示。

(一)高等工程教育应培养以通识为基础的“专才”

工程教育应该是学科的广博知识型教育，受教育者应该具有广博的学科知识基础，以适应毕业后社会对综合型工程教育人才的需要，获得多种就业选择。我国当前的工程教育受专业教育模式影响很深，按照专业设置的课程体系，对经济社会发展不敏感，内容老化、脱离工程实践的要求，现代工程技术人才所需要的人文社科、管理等方面的基础知识严重不足，工科学生的综合素质急需提升。

西南联大即为一种“通才教育”，重在培养学生通识。梅贻琦先生极力提倡“通才教育”的办学理念，联大工学院在教学中贯彻执行这一理念。工学院的学生不仅要学习本专业的知识，除此之外，对社会科学和人文科学等方面的知识也要有所涉猎。工学院的学生不能只做一个“高等匠人”，而是要做一个“完人”。在新工科的背景下，为了实现工程教育的广博化，培养学生的综合能力，工程教育模式应由学科体系转变为工程过程体系，强调科学教育、人文教育、工程教育三者的有机统一。这就要求在课程体系上注重结构化，从教学制度上保证学生形成合理的知识结构及达到一定的知识水准，在课程设置上，加强基础知识教育，把以人为本的基本理念引入工程教育。

(二)高等工程教育应加强工程训练和实践教学

合格的工科人才培养，由工科理论教育、工科训练和工科实践三部分构成。一方面，高等工程教育必须加强基础科学理论的教育，这不仅是学科专业本身的基础，而且是决定一个工程技术人员素质的关键。另一方面，高等工程教育的目的是培养高级工程技术人才，因而必须重视专业知识的实践性，所学到的专业知识必须要在实践中能够融会贯通，切实解决实际的工程技术问题。因此，工程学科应将实践教学放在突出位置。

西南联合大学的成功经验启示人们，工科人才培养必须面向工程实际，加强工程训练和实践教学。这包括校内的工程技术训练和校外的实习两部分，尤其要加强学校与企业的合作，使学生在校学习期间能进入企业进行工程技术实践，这对提高学生的分析能力与综合能力是非常重要的。从我国目前的工程教育状况看，实践环节较为薄弱，不能满足工科人才培养的需要。许多工程院校直接为工业企业培养的人才数量偏少，与企业联系不够紧密，使学校无法根据社会对人才的需要及时调整专业设置，導致工程教育的人才培养与市场的需求脱节，社会急需和具有前瞻性的专业较缺乏。因此，工程院校必须面向工业界，只有加强校、企两方面的密切合作，实现工程训练、实践教学与理论教育的三位一体，才能完成好工科人才培养的任务。

(三)高等工程教育应适应国家和社会发展需要

西南联大工程教育的历史经验表明，工程教育的发展与国家和社会发展密不可分，工程教育的成效如何主要看其是否适应了国家和社会发展的需要。西南联大工程教育人才的培养具有很强的实用性，其课程设置和安排均为战争服务，培养了大批的工程技术人才，为我国抗战的胜利做出了不可磨灭的贡献。当前，“一带一路”建设的不断深入，掀起了沿线国家基础设施投资领域的高潮，届时将急需交通、能源、电力等基础设施建设的工程技术人才。“一带一路”倡议的推进为高等工程教育的发展带来了新的契机，培养国际化工程技术人才成为当前高等工程教育的新课题。

对此，我国的高等工程教育应以推进新工科建设为抓手，加强“一带一路”沿线国家和地区工程科技人才的沟通，推动高等教育的国际合作，积极服务于新时代条件下国际化、战略化、复合型工程科技人才的培养，为“一带一路”建设向纵深发展提供智力支持。培养新时代的工程技术人才，需要在课程设置上加强学生对外交际能力，培养具有国际化视野的工程技术人才。在通识教育课程中，增加有关国家文化概况的课程，为学生提供更多跨国交流的机会，切实提高学生跨文化交流的能力。除此之外，还要培养学生的创新意识，设置相关课程，搭建校内外创新平台;积极参与工程教育专业认证，培养国际工程师，将其作为培养国际化工程技术人才的有效手段。

参考文献

[1]余子侠.民族危机下的教育应对[M].武汉：华中师范大学出版社，2001：187.

[2]清华大学校史编写组编著.清华大学校史稿[M].北京：中华书局，1981：360.

[3]云南省档案馆编.档案中的西南联大[M].昆明：云南民族出版社，2016：24-25.

[4]韩淑芳.西南联大[M].北京：中国文史出版社，2016：162.

The Development of Higher Engineering Education During the Anti-Japanese War：

A Case Study of Southwest United University

JIA Ge

(School of Marxism， Tianjin Chengjian University， Tianjin 300384， China)

Key words： Anti-Japanese War; higher engineering education; Southwest United University; the college of technology

抗日战争竞赛题范文第2篇

【内容摘要】

八年的全民族抗日战争是中国共产党发展史的转折点。抗日战争没有使刚刚年满十六周岁的年轻的中国共产党走向消亡，相反的是，中国共产党从容地接过历史赋予她的使命，在抗日烽火中发展壮大。她成功地把当时中国的国情与马列主义相结合，团结一切可以团结的力量，这其中最为重要的是和国民党进行第二次合作，共同抗日，并不断地加强党的建设，快速地发展党员，形成了一套属于她自己的理论新民主主义理论。最终，在她的领导下，中国人民赢得抗日战争的伟大胜利。

【关键词】党的建设

第二次国共合作新民主主义理论【正文】

抗战胜利是中国共产党发展史上极具历史意义的里程碑，历时八年之久的全民族抗战是中国共产党发展壮大的关键时期，八年抗战使中国共产党逐渐地走向成熟。这一点，我们可以从中国共产党抗日前后力量的对比、中共在国共的第二次合作中的地位与党形成的新民主主义理论这三大方面得到充分的体会。

首先看中国共产党抗日前后力量的对比。全国抗战爆发之前，中国共产党的组织主要集中在红军和陕甘宁边区及其他一些小块根据地。在全国范围内，党的力量十分弱小，尤其是位于国统区的大多数党组织遭到国民党反动派的极力破坏，此时，党的发展几乎停滞不前。随着抗战的发展，广大人民群众的觉悟到国难当前，惟有拿起自己手中的武器，配合中国共产党进行抗日，才能保家卫国，抵抗日本侵略者的入侵。党意识到了这是加强自身发展的难得的机遇，于是大力加强党的建设，发展党的组织，不仅在党领导的军队和根据地内快速地发展党员，而且在国统区和沦陷区积极努力地恢复和建立党的组织。到1938年底，共产党员人数由3万发展到50余万，此时党在全国范围内有着广泛影响。应该说，党员的发展逐渐从“多”数量转到“高”质量上来。到40年代初，党进行了反对主观主义以整顿学风、反对宗教主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风的整风运动，启动了一系列加强具有中国特色的党的建设的“伟大的工程”。这使全党特别是党内的高级干部的马列主义理论水平有了很大提高，广大党员的思想政治素质和组织纪律明显增强，同人民群众建立了“鱼水之情”。至抗日战争结束时，中国共产党已成为具有广泛群众基础的、拥有120多万党员的全国性大党。

其次，在国共两党合作方面。众所周知，国共的第一次合作是在1924年。这年1月，由孙中山先生主持的国民党一大的召开，标志着国民党改组的完成和第一次国共合作的建立，开创了国共合作进行大革命的新局面。但很快，在1926~1927年这一年的时间内，伴随着“三二〇”事变与“四一二”反革命政变等事件的发生，第一次国共合作宣告破裂了，随之导致大革命的失败。抗日战争爆发后，抵御外侮，救亡图存，成为全国各民族、各阶级、各政党最为紧迫的任务。中国共产党以拯救中华民族的危亡以己任，高举起抗日民族战争的伟大旗帜，积极推动与国民党的第二次合作。1937年9月22日~23日，随着中共中央宣言和蒋介石谈话的发表，宣布了国共两党以抗日为目标携手合作，标志着第二次国共合作的正式形成。毛泽东曾对此次的国共两党的合作给予高度评价，指出：“这在中国革命史上开辟了一个新纪元。这将给予中国革命以广大的深刻的影响，将对于打倒日本帝国主义发生决定的作用。”对比国共两党的两次合作，我们发觉，在国共的首次合作中，是以大多数共产党员和青年团员陆续以个人身份加入国民党，在此次合作中，中共始终处于被动的地位，因此不久就形成了国民党 “三二〇”、“四一二”的反共逆流。而中共在第二次国共合作中地位平等，中共还占据着主动的地位。究其原因，中共以拯救中华民族为己任，赢得广大人民群众的信任;而国民党由于其阶级立场所使然，十分害怕群众性抗日救亡运动蓬勃发展越出控制范围，尤其害怕共产党领导的人民抗日力量发展壮大，会危及自己的统治地位，便蓄意制造一起又一起摩擦事件，因此不得民心。古人云：“得民心者得天下。”中共赢得了民心，不断地审时度势，并制定对付各种复杂局面以及可能发生的突然事变的一系列原则、政策和策略。因而在八年抗战这一时期内，在天时、人和的情况下，中国共产党不仅成为抵抗日本侵略者的中坚力量，而且快速地发展了自己，为后来解放战争的胜利奠定了坚实的基础。

另一方面，在抗日战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人的思想，获得了巨大发展。其中，较为重要的是毛泽东提出的完整的新民主主义理论。在《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》和《论联合政府》等著作中，毛泽东深刻地说明了中国革命的规律和特点，精辟分析了新民主主义革命的时代背景和革命的对象、动力、领导、目的、前途等根本问题，建构了比较完备的新民主主义理论形态，并指出新民主主义革命的三大法宝统一战线、武装建设、党的建设，他还巧妙地阐述了三者的关系：“统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线，是实行武装斗争的统一战线。而党的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。”

抗日战争竞赛题范文第3篇

张大铭的日志

《货币战争》引发的思考

仁者见仁，智者见智，没有定论，我们会完善自己的观点，并不断学习。

以前没时间看这本书，最近看了，感触颇深。

2007年6月，中信出版社(CHINA CITIC PRESS)出版了宋鸿兵【1】及其团队编写的《货币战争》一书，书中的内容绝对具有震撼效果，这种效果就好像某个从来不读或很少读现代诗的人，因为偶尔读到了徐志摩的《再别康桥》，而爱上了诗歌一样。

为什么你不知道美联储是私有的中央银行?

为什么华尔街风险资本会选中希特勒作为“投资”对象?

为什么美国总统遇刺的比例高于美军诺曼底登陆一线部队的伤亡率?

我想，这连续三问，先不去管成立与否，仅就提到的内容而言，大概也足可以让一个经济学家一晚上思考而睡不好觉。

《货币战争》中这样写道：“自1694年英格兰银行成立以来的300年间，几乎每一场世界重大变故背后，都能看到国际金融资本势力的身影。他们通过左右一国的经济命脉掌握国家的政治命运，通过煽动政治事件、诱发经济危机，控制着世界财富的流向与分配。可以说，一部世界金融史，就是一部谋求主宰人类财富的阴谋史。”

通过描摹国际金融集团及其代言人在世界金融史上翻云覆雨的过程，这本书描述了对金钱的角逐如何主导着西方历史的发展与国家财富的分配，通过再现统治世界的精英俱乐部在政治与经济领域不断掀起金融战役的手段与结果，告诫人们警惕潜在的金融打击，为迎接一场“不流血”的战争做好准备。这些，岂是“惊心动魄”四个字能够形容的呢?书中详细的描述，即使在一场国际顶级辩论赛中，也会成为最为强有力的辩词之一。

对于这本书的影响，2007年08月23日的《第一财经日报》【2】这样描述：

“出版上市两个月以来，《货币战争》已经重印了四次，网络销售和很多书店经常脱销，即便是出版社也没有想到，这本书会这么畅销。目前该书已经是当当网2007年财经类图书销售排行榜冠军，也已经是中信出版社2007年图书销售排行榜冠军。该书不仅在普通大众读者中影响广泛，据了解，很多金融机构的工作人员，以及一些金融领域的官员、学者也对这本书充满了兴趣，甚至还组织过小型的讨论。”

但很多事情都是这样，同一情况总有不同的描述。在《谁发动了货币战争》【3】一文中指出：一夜之间，该书的作者宋鸿兵被当成中国金融安全的“救赎”，央行、银监会轮番“召见”，各大媒体纷纷把目前中国经济领域棘手的问题统统甩给了这位没有经济学专业背景的作者。就在记者采访的三个多小时里，还不时有基金公司、有经济背景的高校打来电话，希望宋鸿兵能到场作讲座，可见宋鸿兵一时间在金融领域的炙手可热。

不仅如此，还有言辞更加激烈的。胡祖六先生在《<货币战争>的两大谬误 “货币战争”子虚乌有》【4】一文中对于这本书进行了严厉的批评：该书对许多经济历史事件或人物的描述缪误甚多，断章取义、牵强附会、言过其实，或根本就是妄加猜测、肆意定论，给读者提供了错误的信息，并有可能误导政策制定者。

胡先生的文章中指出了几个《货币战争》中的不足，这是值得肯定的。但是，这位胡先生的做法似乎也确实有些值得商榷：他的文章中似乎还缺乏一点点事实论据，这本无可厚非，只是这些还不够，因为又加上他“敏感”的身份之一：高盛集团董事总经理。所以，一时间，毫无悬念的，在舆论的海洋中掀起了波涛汹涌的巨浪，“里通外国”，“西方忠实的汉奸”，“狐先生” 当然，不排除不少不谙金融知识和原理的“草根”们借此一泄心头之恨，说几句狠话，原则上和精神上打压一下(国际)金融寡头与领导势力勾结牟取暴利的罪恶。其实，从不少民众的大力追捧和一些专家的严厉批评中，我们就可以看出，这本书之所以能在如此之大的范围内产生这样的舆论风暴，除去金融分析家，政策研究者或者和相关从业人员等对于这本书的关注和兴趣之外，更多的是，与很多人对于金融知识的极度缺乏(包括我自己)，和对这些“条条框框”的复杂模型，“高级”名词的厌恶是分不开的。出于渴望通俗的了解金融运作知识和原理，为自己充电，或是能够消遣一下等想法，《货币战争》一书为他们提供了一个在他们看来是极好的方式，特别是它选取了畅销书这一大家喜闻乐见易于接受形式来出现，再加上无比传神的语言描述，就像是看金庸，古龙的武侠小说一样带劲，更何况在很多人看来其中的描述是那样的真实，让你很难拒绝接受(就连银监会的高级顾问也很小心地询问着：这些(书中的)事情都是真的吗?) 自然叫好之声一片，这也为媒体宣传“迎合”大众口味提供了很好的机会(只是，就畅销书而言，《货币战争》可比《哈利波特7》敏感多了，因为这是“关乎”大家经济生活的事情) 但是，在一些专家和金融优势人群看来，这实在不是他们希望的方式，他们其实也在“编写”自己的金融教科书，灌输着他们的思想，只是他们大多与金融投机等“复杂”的活动有一些“勾勾搭搭”或者“藕断丝连”，这不禁多少让中国民众感到点“瓜田李下”的味道，再加上他们的教科书多少有些艰涩难懂，又不乏“文字游戏”之嫌，不愿意或没时间，也可能不方便接近这些“经典大部头”，使得一方面民众对于金融运作这种虚拟的方式知之甚少，另一方面由于工作生活和某些投资中的“切肤之痛”让他们怀疑自己有被人骗的可能，觉得在这样的金融体系里自己就好像是断线的风筝，任人宰割，飘忽不定，难于控制，处于劣势的地位，《货币战争》中一针见血指出了“犯罪嫌疑人”，而且看上去“铁证如山”，自然得到了大家的认可和追捧，所以，这本书越是被一些专家和金融优势人群批评，就越是会受到一些民众的追捧，就像“犯罪嫌疑人”越是紧张和反抗就越有“犯罪嫌疑”，更何况这本书的描述并非空穴来风，虽然不是所有的事实都那么具有直接的影响和作用，但它提出的很多问题和进行的一些分析，得到了不少专家学者等行内人士的肯定和赞赏，同时值得我们去深思。

下面简单谈几点《货币战争》一书给我们的启示。

一

关于美联储是私有中央银行的说法

经济学家萨缪尔森在1988年的一篇论文中提到，人类三项最伟大的发明是：火、轮子和中央银行。考虑到美元在世界货币体系中的地位，人们关注美国中央银行，也就是美联储便再自然不过了。《货币战争》一书最有争议性的一个判断，在于给出了这样一个说法：美联储与其说是一家公共机构，不如说是一家私人银行。这样说的理由如下：美联储的股东是私人银行家，十二个大区的美联储地区主席由这些股东推举，并且联邦储备委员会的相当一部分委员又来自于这些大区主席;尽管美联储主席由总统提名国会任命，但美国货币政策的真正决策者还不是美联储公开市场委员会，而是根据《美联储法》而成立的美联储政策顾问委员会，且后者的成员则是清一色的私人银行家。美联储是一家私人银行的说法造成了巨大冲击，并在很大程度上挑战了许多人习以为常的认知。

颠覆常识的东西通常也是争议较大的东西。实际上，在讨论美联储时，书的作者在细节描述上还是有很多值得进一步推敲的余地，至少有些故事没有讲得很完整。事实上，美联储只是在成立初期一段时间内是纯粹私人银行性质的。随着时间的推移，美联储总体而言还是在执行公共职能。另外，美元钞票由美联储的十二个地区委员会印制不假，其私人股东按年分红也是事实，但是印量多少、股息高低等等，又都是被严格规定的。再有，印钞所得的铸币税收入，绝大部分都给了美国财政部而并未流入私人股东之手。在所有这些细节中，容易产生误解的关键点在于美联储与财政部的关系。还有一点需要提及的是，“私人”这个词的确切含义。【5】英语 “private”这个词在用来说明公司或机构性质时，指的是不对外和非公开，私募基金中的“私募”，用的便是这个词。它对应的词是“public”，即 “公共”。上市公司有时也叫公共公司，其含义是对公众开放，谁都可以参与，所以公司上市英文也叫go public，但公共公司和在中国语境中通常理解的“公有”或“全民所有”，则差异很大。

二关于金本位与美元波动

黄金，这一非同一般的贵金属，由于具有了稳定性，支付手段，贮藏手段等特点，过去的岁月里一直被认为是“最终的货币形式”，这种观念深入人心长达几千年，即使在纸货币出现以后的很长时间，黄金依然具有着举足轻重的地位，因为很重要的一点是，黄金作为货币不会像纸货币那样可以被货币发行机构(各国央行)“任意地”按数量地发行出来。

随着社会的发展，金融信用体系被建立和巩固，促成了布雷顿森林货币体系(Bretton Woods system)的确立：1944年7月，44个国家或政府的经济特使聚集在美国新罕布什尔州的布雷顿森林，商讨战后的世界贸易格局。会议通过了《国际货币基金协定》，决定成立一个国际复兴开发银行(即世界银行)和国际货币基金组织，以及一个全球性的贸易组织。1945年12月27日，参加布雷顿森林会议的国中的22国代表在《布雷顿森林协定》上签字，正式成立国际货币基金组织和世界银行。两机构自1947年11月15日起成为联合国的常设专门机构。

布雷顿森林体系以黄金为基础，以美元作为最主要的国际储备货币。美元直接与黄金挂钩，各国货币则与美元挂钩，并可按35美元一盎司的官价向美国兑换黄金。这一体系的建立，在战后相当一段时间内，确实带来了国际贸易空前发展和全球经济越来越相互依存的时代。但布雷顿森林体系存在着自己无法克服的缺陷。其致命的一点是：它以一国货币(美元)作为主要储备资产，具有内在的不稳定性。当美元这一纸货币的发行量很大，远远没有等值黄金能与之相对应的时候，“美元直接与黄金挂钩”这一根本命题即受到了严重挑战。

当1971年8月传出法国等西欧国家要以美元大量兑换黄金的消息后(据说当时由于数量太多，他们是用几艘军舰来搬运美元的)，美国于8月15日不得不宣布停止履行对外国政府或中央银行以美元向美国兑换黄金的义务。1971年12月以《史密森协定》为标志美元对黄金贬值，同时美联储拒绝向国外中央银行出售黄金，至此美元与黄金挂钩的体制名存实亡。

我们可以看到，纸货币的(极度)过量发行，就更说明黄金储备(现在还包括石油，各种珍贵矿产资源等储备)的重要性。从这个意义上讲，国家约600吨的黄金储备量还不使是我们高枕无忧，因此，存放流通的不便和国际金价的波动不能成为我们不必增加黄金储备的理由。

当然，纸货币的监控如果拥有国家强大的机器保障的话，也可以变得坚挺一些，就像二战之后一段时间的美元，这是与国家经济快速科学发展离不开的。比如人民币，虽然它面临着国际社会的压力和经济全球化这一“可怕事物”的威胁。

三关于超前消费

有人说，现代不少人的生活是：睡昨天的觉，干今天的事，花明天的钱，在这里只简单说一下超前消费。

在上世纪80年代的美国，每个家庭的平均信用卡数量可以达到13张，超前消费已经成为美国的基本消费和生活观念。我不知道在金融危机的今天，是不是还有很多人乐于讲中国和美国老太太买房子的故事，但是我们可以清晰的看到，美国13万亿的GDP已经不太容易保证高达48万亿的消费，奢侈的生活，连年的战争，也足以使美国负债累累，超前消费，也总应该有个合适的监管和起码的限度。经济全球化的几天，美国的问题早已成为世界的问题。试想，一个人总是借钱花，不断更新巨额白条(据统计，世界虚拟资产总额超过350万亿，谁又能保证这不是一个巨大无比的泡泡(金融泡沫)呢?)，甚至连利息都负不起的时候，却仍然锦衣玉食，让发展中国家的人们看都了，又会怎么想，华尔街的“天才”们是该好好“面壁反省”一下了。就像温总理说的那样，处理好积累与消费的关系很重要。

四信心是金融乃至社会发展的关键因素

其实，不管是黄金也好，白银也好，或是其他的，之所以能有“货币的性质”，其实从一个侧面说也是人们信心的反映，因为其具有良好的性质，所以人们信任它们，愿意使用它们作为货币，就像当年美元无比坚挺的时候，不少人一度以持有为安全货币的标准，人们对于美元充满信心，愿意较多的使用它，但其实，这是有人为因素“诱导”人们对美元产生信心(关于布雷顿森林货币体系中已经谈到)。同样的，对于股票，期货，国债，当有强大的利好因素促进使之良好高速增长，利润丰厚，特别是人们开始尝到一点甜头的时候，就会对其产生和强化信心，这种信心不断强化，其威力会对这一领域的“发展”产生不可比拟的巨大推动作用信心，使得数量可观的现金流开始持续发生“定向运动”。但与此同时，大大小小的金融泡泡(泡沫)就很有可能被某些大机构公司银行等单位“吹出来”，这时候，人们的信心就很容易被“利用”了，直到泡泡有一天破了(大多数情况下，这一天到来是早晚的事)，于是再“诱导”人们在其他他们希望的领域里产生和强化信心。当然，这不是我们很想看到的，也不是每次这样的“诱导”都会成功，越来越大的金融市场越来越难被某些“精英”和“有实力的”单位联合体所控制，这才是真正意义上的市场经济，同时，一次又一次的危机也会使得金融监管逐步得到应有的强化。但可以肯定的是，信心的巨大威力大概没有人会比投行和其他金融机构更清楚了。我相信，随着社会的一步步发展，人们的信心建立与强化也会更加理智和清晰，金融判断力和风险“免疫力”也会得到逐步提升。

五关注金融，人人有责

有人认为这本书的内容过分夸大了金融货币权在人类300多年历史发展中的的作用，这样说是有道理的。但是我想说，这不能成为我们漠视金融运作的理由，金融，它不像是电子，机械，书刊，房产，是实实在在看得见的价值物品，它是虚拟的，易于使用但同时易于操纵，因为这两件事的施动者往往是同一批人少数社会“精英”，由他们负责运作。即然这样，监管就应该是另外一批人。但问题是，经济学假设告诉我们：人是趋利而动的(不管你是否承认，但多多少少能看出趋利的影子)。即然这样，就不能保证说：这些少数社会“精英”绝不会“以权谋私”，这批监管的人绝不被少数社会“精英”贿赂而一起“以权谋私”，而历史的事实告诉我们，他们干过这样的事，而且不是个例，甚至这两批人根本就是同一批人。所以，到今天，人人关注金融，了解金融，增长财务合理使用的意识，就像关心我们的身体健康一样，这是非常重要的事情，只有大家都来关注它，监督它，在它身上发生“犯罪”的概率才会越来越小。

《货币战争》引起了很大的争论，不管怎样，我觉得这本身也是一件好事，就像刘谦春晚的几分钟魔术被大家反复拆解讨论和模仿，这个“史无前例”的事情本身就说明他近景魔术取得了极大的成功。《货币战争》让越来越多的人开始关注金融这一“高级”的知识，关注社会的经济发展，对于国家的金融运行和自己的钱袋子开始尝试着发表自己的观点，进行激烈的讨论，这对于规范金融市场，增强人们的忧患意识，多多少少还是起到了积极的作用，只要能将这种反响和讨论的现象，进行科学合理的对待与评价，就更是一件好事了。

若弦在这里班门弄斧，个人观点，还请大家谅解哈。

仁者见仁，智者见智，没有定论，但我们会完善自己的观点，并不断学习。

有兴趣可以参考：http://view.news.qq.com/zt/2007/hbzz/index.htm 不代表个人观点哈。

多说两句，这是一本备受争议的全国畅销书，有很多东西值得我们学习借鉴。辩证的看它比较好，隔段时间再看就会有不同感悟。不过，我觉得，书观点正确不正确关系不大，关键是看书的人的思想方法正确不正确!一本书能做到有理有据，能自圆其说，就有自身的价值。尽信书，不如无书;但不读书，就更糊涂。是阴谋也好，为真知也罢，但肯定不是教科书。因此，见仁见智，各取所需。

【1】

宋鸿兵，20世纪90年代初赴美留学，主修信息工程和教育学，获美利坚大学硕士学位。长期关注和研究美国历史和世界金融史。曾在美国媒体游说公司、医疗业、电信业、信息安全、联邦政府和著名金融机构供职。近年来，作者曾担任美国最大的非银行类金融机构房利美(Fannie Mae)和房地美(Freddie Mac)的高级咨询顾问，主要从事房地产贷款自动审核系统设计，金融衍生工具的税务计算分析，MBS(资产抵押债券)的风险评估等方面的工作。

【2】

徐以升《一本书引发的争议：货币战争与真实的谎言》

【3】

吴琳琳

2007年9月21日《北京青年报》

【4】

2007年12月《财经》杂志

【5】 “货币战争问答” 张宇燕中国社会科学院研究员

若弦 2009年1月17日晚于西安

源地址：http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=362812866&owner=228585498

| 分享 0 | 浏览 154

| 分享 | 赞

抗日战争竞赛题范文第4篇

一提起战争，似乎并不寻常。从古至今，差不多每时每刻都有过战争。不扯那么远，就从二十世纪初说起。一二十年代的一战，三四十年代的二战;五十年代的朝鲜危机，六十年代的越战;七十年代的中东战争，八十年代的海湾战争;九十年代的第一次波斯湾战争，就连到了新千年也没能避免这第二次波斯湾战争。

战争并不是所有人都主张的，主张战争的人而是那些贪婪的政客们。他们像一头头虎视眈眈的狼，望着别的国家的资源便流着口水，打起了自己的如意算盘。然后又随便选一个借口就一声令下将本国大兵开进别国。士兵们拼死花了许多代价占领了另一个国家，而政客们呢?一边渡假一边挑选应该把自己的哪个附属公司安排在这个国家。至于为他牺牲的士兵，给两个破钱就打发了，而他自己却在那里发着横财。我想这些政客也许没想到当他们发横财的时候，有多少被占国平民正在受苦，有多少平民在战争中无家可归，有多少手无寸铁的人死于战乱!就说说最近登上报纸的那些伊拉克平民的照片吧。一位年轻的父亲抱着只有七八岁的儿子无奈的地站着，在那位父亲的脸上愤怒中带着许多悲伤。原来，在空袭中他们的房子被移夷为了平地。另一张照片照的是一位刚刚成人的小伙子，他跪在了地上，在他身前摆着他母亲的残肢。据了解，再一次空袭中他的家人全死了，我想这种感情的伤痛会影响这个小伙子的一生。在这次战争中被这样拆散的家庭不计其数，但是美英的那些政客们为什么还要下令军队进攻呢?难道他们的良心都被金钱遮掩了吗?

抗日战争竞赛题范文第5篇

爸爸妈妈爷爷奶奶请停下你们的战争，好吗?

上个星期三，我放学回来，当我觉得这一天十分美好的时候，什么都没有意外的时候，却让我听到了这样一个令我崩溃的消息，爷爷奶奶要和爸爸妈妈分开来住去上海。听到这个消息，我的大脑一份空白，但我却装作很清醒，心不在焉的做作业。在我做作业的时候奶奶却一直在我的跟前走来走去，反复的对我说妈妈有哪些哪些的不好，让我越听越心烦。我不知道为什么妈妈和婆婆之间的关系会一直这样的不好处理。也许婆媳之间的关系很难处理好的话，那大家就不用结婚了，因为都好怕婆婆。

奶奶我也想对你说，不管你对妈妈有多少的不理解，不接受，但她依然是我妈妈，他是我母亲，总不能因为你不喜欢她我就不认做她妈妈。也许您很喜欢斤斤计较，但这也是你无法改变的事实，她是哺育我长大的母亲。

妈妈，我也想多你说，虽然我不知道你和奶奶之间究竟有什么解不开的结，但是你已经是我妈妈了，那我们就是一家人了，为什么还要有那么多的纠结，那么多的不和呢。难道我们就不能过平平凡凡，幸福美满的生活，难道就一直要活在天天有战争的生活吗?

如果大家都选择生活在天天有战争的生活中的话，我真的不知道该怎么去接受，毕竟我还是孩子，我本就不应该受到那么多的战争。我受不了这些!

也请你们都看在我的面子上，看在我的关系上，请你们结束战争，好不好，我受不了，每当你们发生战争的时候我都会很心痛。我都束手无策。

老天爷也祈求你，请让这场永久的战争从此结束好不好!也请你们相互退让，相互理解，结束这场战争。为了我，也为了不懂事的妹妹。

算我求你们了!行吗?江西赣州南康市第五小学五年级:kiss瑾萱篇一：

3、战争中的孩子

这一天的天空阴沉沉的，好像会有什么事发生似的。而在上海火车南站，挤满了人。在侯车室里，人们坐在椅子上互相聊着天，并没有意识到危险的到来

“轰隆隆”，天空中响起了战斗机的轰鸣声，老鹰似的在天空中盘旋了几圈，紧接着投下了三四颗炸弹。原本崭新的火车站变成了一片废墟，顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。侯车室已经变成了一片火海。人们惊慌失措地跑着，叫喊声，哭啼声眨眼间，恐怖的气氛笼罩了整个火车站。

铁轨上，月台上，到处躺着一具具血肉模糊的死尸，断肢残体的人不计其数。有的人挣扎着，试图从废墟下站起来。

一个三四岁的孩子正坐在废墟上，他衣衫褴褛，瘦苦伶仃，大大的眼睛中流露着惊慌的神情，这是一个穷苦人家的孩子。他正在用他的哭声寻找他的亲人，忽然从废墟中传来了一声轻微的喊声，“孩子。孩子。”小男孩听到后，一个劲地爬向声音的发源地，衣服被地上的碎片割破了，鲜血直流，他也不管。

终于小男孩在厚厚的废墟下发现了他的妈妈，“孩子，你。.要好好。活下。.去!”话音刚落，她的眼睛里便失去了光彩。小男孩哭得更大声了，他唯一的一个还活着的亲人又弃他而去，他在这一个世上从此无依无靠

可他是怎么活小来的呢，这要个感谢他的父母，在炸弹投下来，他的父亲把他给抱出来，自己却遇难了。

这个孩子被一为好心人给收养了，因为他十分憎恨日本人，便发奋读书，成为了一位小红军。

4、战火中的哭泣

“轰!轰!轰”的爆炸声响彻云霄，划破了本来应该宁静的天空，曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭，一个不到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭，撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声，交织成了一首罪恶的交响曲。

这个孩子为什么哭?他的爸爸妈妈在哪里?这里到底发生了什么?让人产生了一连串的疑问。

查阅历史资料：1937年7月7日抗日战争爆发。同年8月28日，日机疯狂轰炸上海火车南站，车站天桥，月台，铁轨被炸坏，地上满是焦黑的残缺尸体，广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子，日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥漫，惨不忍睹。

一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片，孤苦伶仃的孩子，满目疮蜚，惨不忍睹。我猜想，硝烟迷漫中，一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站，来火车站避难的人真是人山人海，不到三岁的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时，日本侵略者的飞机野蛮地赶到，他们疯狂的扔下一颗颗炸弹，顿时上海火车南站成了一片废墟，火车站的人们被炸地死的死伤的伤，小男孩还没弄清楚怎么回事，又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈，赶紧把孩子揽入怀中，裹在了身子里。他的父母被活活地炸死，他从血肉模糊中爬了出来，哭喊着找妈妈，找爸爸，喊天天不应，叫地地不灵。他现在没了亲人，是谁让他失去亲人?是谁让他无家可归?是战争!是罪恶的子弹!我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨，对战争发起者的厌恶。

今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争!让和平之花开满全世界!

5、战争是魔鬼

读《战争故事》有感

战争是魔鬼。让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，让原本幸福的家庭变得支离破碎。这就是发动战争的后果!

当我翻到中国的南京大屠杀那一页时，自己都替日本人羞愧不已，它让许多个家庭破碎!今天，我要带他们去中国抗日英雄纪念碑前，让他们给这些英雄、给中华人民道歉!上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活!

当我看到日本偷袭珍珠港时，我气愤填膺，为什么要发动战争才能解决问题?为什么日本就为了那么一点小利益，将法律都踩到脚底下?上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活!

当我目睹美国打伊拉克那一张张惨不忍睹的图片时，我心中浮想联篇，为什么不采用和解的方式，而要发动战争?战争是那里的孩子在痛哭，使他们失去亲人，使他们失去故土，使他们失去家园!和平鸽在痛哭，和平鸽在流血!上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活!

战争是魔鬼!我们不要战争，我们喜欢和平!上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活!

6、给战争中孩子的一封信

新爱的朋友：

你们好!

电视上，几乎每天都会播出你们那无奈的神情。啊，我看见了，你们美丽的家园变成了废墟，你们那双无神、恐惧的眼神，更是令我心寒。你们在亲人遗体前那凄惨的痛哭声，我听见了;你们心中的向往，对于和平那强烈的向往，我更听见了!

炮火摧残了你们的家园，当我得知你们还处在战争的硝烟中时，我就为你们感到伤心与难受。你们的家园毁了，失去了心爱的校园，失去了亲爱的爸爸妈妈，也许还失去了其他亲人。当我们还在父母的怀抱中撒娇时，你们却过早地尝到了痛苦与折磨;当我们背着书包高高兴兴地去上学时，你们却失去了心爱的老师、同学一切的一切，都是万恶的战争!

你们的生活本该是平静而又幸福的。罪恶的侵略者，让无情的子弹来摧残你们的家园，让你们失去了太多太多。你们的家园呢?老师呢?同学呢?亲人呢?书包呢?你们的幼小的心灵留下了创伤，从此，你们的童年将会有一段不可磨灭的黑色的记忆!

我知道，你们恨战争，发自内心地恨战争，恨它毁了你们的一切。可我也知道，你们面对现实，是无奈的。和平，对你们来说一是一个遥远的字眼儿。平日里，你们饱经患难，吃不饱，穿不暖，巨大的悲痛又笼罩着你们的心灵，一想到这，我的心就像被揪着一样的疼。

尽管黑暗笼罩着你们的心灵，不过，只要我们携起手呼吁，“要和平不要战争!”，我相信，一切就一定会好起来的，你们一定会重返校园，重建起你们美丽的家园!

此致敬礼

时刻关心你们的好朋友：杨菁

xx年1月21日

7、战争代给孩子的痛苦

战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。

我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。

照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠;天桥下的站台已经变成了几堆废墟;站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大;没报答生养自己的父母;没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了;没跟自己的好朋友说声再见

而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人

在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊!可没学会说话的他只能更加痛哭

而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服

孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的

而现在的孩子却总想离父母远点

我想对这个小孩说：有父母的孩子是快乐的，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的;有家的孩子是幸福的，我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。

世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。

8、给战争中孩子的一封信

新爱的朋友：

你们好!

炮火摧残了你们的家园，当我得知你们还处在战争的硝烟中时，我就为你们感到伤心与难受。你们的家园毁了，失去了心爱的校园，失去了亲爱的爸爸妈妈，也许还失去了其他亲人。当我们还在父母的怀抱中撒娇时，你们却过早地尝到了痛苦与折磨;当我们背着书包高高兴兴地去上学时，你们却失去了心爱的老师、同学??一切的一切，都是万恶的战争!

此致

敬礼

时刻关心你们的好朋友：杨菁

xx年1月21日下页亲爱的爸爸妈妈导学案及答案亲爱的爸爸妈妈导学案

主备教师习志国杨明杰焦立伟时间 2014.8 共计 2 课时

课题亲爱的爸爸妈妈课型讲读课

【学习目标】

1、领会文章?世间永远不能再有战争和屠杀了?的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

【学习重点】

理解文章中心。

【学习难点】体会重点语句的含义。

【课件准备】白板

【小组任务】自学合作探究

【学习过程】

【知识链接】

1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》;散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

【自主学习】

1、下列没有错别字的一项是( ) a、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬 b、响彻云霄头发班白屏障屹立

c、杀戮荡然无存赃物荒谬 d、憧憬月明风清寒襟张皇失错

2、下列表述正确的一项是( ) a、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。

b、新闻的标题、导语和主体缺一不可。

c、《亲爱的爸爸妈妈》开头

a、?人潮仍沿着山路泻下。?不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。

b、?历史，现实，在雨中融合了融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。?这句话抒发了作者矛盾的心情。 c、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，?沉重?与?美丽?两个主题词是对课文内容的整体把握。 d、?他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。?这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。

?他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。?(?全是?一词强调了作者什么样的感情?) 【合作探究】

5、在正文前的引文中，萨特说他的?记忆?既是?沉重?的，又是?美丽?的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

6、凄风。苦雨。天昏。地暗。(这里连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

7、?他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴芙蓉的普通市民。?(?全是?一词强调了作者什么感情?)

8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(你怎样理解这看似矛盾的议论?)

9、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。(联系上下文，说说这几句话的内涵。)

10、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。)

【精读精练】

阅读?我们一共六十几位作家，许多人走过去和他握手。?回答问题。

11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。

12、安格尔的诗?黑色在这儿也太明亮了?，其具体含义是什么?

答：

13、. 西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同?

答：

14、 ?许多人走过去和他握手。?这表明了什么?(?他?是指西德作家明赫白)

答：

15、从这段文字看，它给我们什么启示?

答：

16、下列句子，没有语病的一句是()

a.他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

b.她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。

c.对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。

d.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

17、 ?只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方?这句话放置在下面文段中，最合适的一处是( ) ①人生就是如此。②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。④但我们还是会厚着脸皮说：?为什么老是我遭殃?? a.①②句间 b.②③句间 c.③④句间 d.④句后

【主题阅读】

家书 ①延叔喝完

②延叔接过信又递给菊：?快拆开念念。?菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

③?春节路上挤，不回家过年了。我都好，务必立刻寄钱来!?菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。

④延叔有些不高兴，完了?菊淡淡道，完了。

⑤延叔长长地?嗯?了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：?收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。? ⑥菊问：?回不回信??菊娘斜瞟一眼：?当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。?又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：?菊写，我说。? ⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：?告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。?说完回过头：?我没什么说了。?菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容: ⑧?我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。? ⑨?上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。? ⑩延叔腮帮子一鼓：?说这些干啥?菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。?菊娘赶紧插上，?我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。?菊烦了：?哥是大学生，这点事都不懂?? ⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：?菊，把你的学习情况对你哥说说。? ⑿菊咬起下唇，写道：?上次期中考试我

⒃菊嚷嚷起来：?没纸写了。?延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：?就不写了。?菊娘便说：?对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。? ⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：?重写一封。?正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好

下页余下全文篇二：小学四年级下册读《亲爱的爸爸妈妈》有感

读《亲爱的爸爸妈妈》有感

亲爱的爸爸妈妈”是南斯拉夫克拉库耶小城的一个叫鲁比沙的六年级学生，在法西斯即将把他处死前的几分钟写给他父母的一书中的一句话(亲爱的爸爸妈妈，最后一次了鲁比沙)。

《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文主要通过南斯拉夫人民对半个世纪前残酷的大屠杀的纪念以及被残杀者的野蛮残酷，告诫人们不要忘记历史，表现了“要和平，不要战争”的大众呼声。

读了这篇课文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉库耶整个小城只在一瞬间，就变成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，也为南斯拉夫的人宁死不屈的英勇精神而崇敬，这篇课文有很多令我感动的：那位老师的宣言，在面临死亡还要用生命给孩子们上最后一节课;孩子们在面临死亡还要给亲爱的爸爸妈妈发出真心的呼唤，这是多么令人感动、多么情真意切的呼唤啊!

读了这篇课文以后，我真真正正地认识到战争给人们带来的痛苦。战争是残酷啊、无情的。所以，我们要珍惜现在的幸福生活，更要牢记历史，让悲剧不再重演，更好地把握现在，把握未来。

读《南京大屠杀》有感

中国是一个美丽、神奇的地方。有富饶的土地，咆哮的黄河，奔腾的长江。还有那勤劳勇敢、善于创造、勇于开拓的人们。我为我是一个中国人而感到骄傲，我深深地爱我的祖国。

但是，你可知?这美丽的国都曾经经历了多少腥风血雨惨酷的事件，1937年至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日陷落，日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。其中日军战争罪行包括抢掠、强奸、对大量平民及战俘进行屠杀等。屠杀的规模、死伤人数等没有世界共同认可的数字，但一般认为死亡人数超过30万。这就是历史上有名的南京大屠杀。30多万人口这是一个多么巨大的天文数字啊?，一个小小的日本人口都还不到1亿都敢来侵略我们中国、对我们中国进行大屠杀，可想而知，我们中国当时是多么的贫穷、多么的落后。

从《南京大屠杀》也可以看出当时中国的一些情况，也让我们看到了“落后就要挨打”的残忍事实。更让我们记住：勿忘国耻，振兴中华!战争是残酷的、

抗日战争竞赛题范文第6篇

刘胡兰:1946年秋天，国军队大举进攻陕甘宁边区，住文水一带的八路军调往晋西作战，阎锡山趁机扫荡晋中平川，形势恶化。为了保存革命力量，减少不必要的牺牲，中共文水县委根据上级指示，决定留少数干部组织“武工队”，坚持敌后斗争，大批干部转移上山，刘胡兰也接到上山的通知。但经过锻炼逐渐成熟起来的刘胡兰，想到自己年龄小易于隐蔽，敌后工作更需要她，请求留下来坚持斗争，上级批准了她的请求。在艰苦的环境里，她深入敌区;收集情报，发动群众，开展斗争。经常出入“青纱帐”，隐匿“古墓穴”;配合“武工队”打击敌人，协助“武工队”镇压了云周西村罪大恶极的反动村长石佩怀。

黄继光：攻打上甘岭的战斗是1952年10月14日开始的。主力部队是我们45师的134团和135团。黄继光当时是135团二营六连的通信员。上甘岭战役打响后，他被抽到营部当通信员。六连的战斗任务是依次收复六号、五号、四号和零号阵地。拿下了前面的三个阵地后，六连的90多人只剩下十来个人了。19日凌晨，连长万福来把剩余的战士编成三个爆破小组，对零号阵地的几个地堡实施爆破。结果，三个爆破组轮番上阵，全部伤亡殆尽。正在这时，黄继光、吴三羊和肖登良冲了上去。他们三个人交替掩护爆破，很快炸掉了三个小地堡，只剩下最后一个大地堡了。这时，吴三羊牺牲了，肖登良也重伤后奄奄一息。指导员在敌照明弹的光亮上看见只剩黄继光一个人带着伤在运动时，连忙爬过来用机枪掩护黄继光。黄继光拖着受伤的腿，慢慢爬到地堡前，然后奋力投出一颗手雷。不料这个大地堡很坚固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。敌人的机枪依然疯狂喷吐着火舌。这时，黄继光的身体向机枪射孔果断移动，用身体堵住了那条炽烈的火舌

王二小：少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

八女投江：“八女投江”是指中国共产党领导的东北抗日联军8名女官兵，英勇抗击日本侵略军，与日军血战到底而决不屈服，最后集体投江殉国的英勇事迹。1938年夏天，日本关东军纠集伪蒙、伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”，东北抗联第

4、5军为摆脱困境决定向西转移，遭到日军多次围追堵截，牺牲了很多抗联战士。10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。抗联队伍经过几日的奔袭，战士们又饿又累，师长决定在岸边休息一夜明天早晨过河。10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖。日伪特务葛海禄发现了江边有篝火闪动，向日本守备队报告有抗联战士在江边休息。后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲。冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近。此时情况十分危急，在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围。敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊!保住手中枪，抗战到底!”日军在得知她们只有八名女兵时，变的更加猖狂边打边叫：“乖乖投降吧!皇军不会亏待妇女!”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功。被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中写下“八女投江”的壮丽篇章。 8名女战士为中华民族的解放献出了她们年轻的生命，她们中最大的25岁，最小只有13岁。

抗日战争竞赛题范文