假如我是汽车设计师范文

假如我是汽车设计师范文第1篇

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神

教学重难点： 重点：

1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。

难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：

多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。

教学过程：

一、导入阶段、激发兴趣

1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法) 师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。 (展示图片告知学生答案)

2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?生

：喜欢

那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师

二、发展阶段、欣赏与探索

1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗? 让学生说出车的类型和用途

生：有公共汽车(拉乘客)赛车(比赛)大吊车(吊重物)警车(办案巡逻)垃圾车(处理垃圾)

师予以肯定

2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车?生回答

还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。

师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。

3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成? 生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成 生回答：车头、车身、车轮三部分 师肯定答案

4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看法吗?

生：交通堵塞、空气污染

..... 师：看来同学们都意识到了汽车所带来的难题 师出示图片

三、深入阶段、激发创作欲望

1、假如你是设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能呢?

你会避免什么?让 你的汽车有什么特殊功能?

2、我们一起来看看有特殊功能的汽车是什么样的? 同学们分析一下都解决了什么难题?

3、看了这么多现代的和未来的汽车，老师也想当一回设计师亲手制作一辆汽车。

师示范

请同学们猜一猜老师制作的汽车有什么功能

四、学生活动：

请用你带来的材料制作一辆有特色的汽车吧

五、学生作业展示、评价

六、小结

《我是汽车设计师》教学反思

本课我采用先让学生通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。同时引导学生表达出对汽车的更多认识，侧重启发学生的思维兴趣和思路。 认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。然后通过大量的事实、数字和图片，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。

学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的想设计能飞的，有的想设计是能潜水的，还有的说能节约能源的，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。

接下来我引导学生欣赏不同功能的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功能、色彩等方面。这一环节的目的是开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。随后我进行简单示范，并让学生评价我的作品，目的是让学生体会学习的主体性。在作业环节，我要求学生设计制作一辆有个性的汽车，表现手法和材料运用也没有局限。

最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。

不足之处：

1、为了激起学生创新的意识，在前面教学环节中占用时间稍多，导致后面学生制作时间仓促，学生的想象力没有得到最大空间的发挥，还有少数学生没有完成自己的创作作品。

2、关于示范环节汽车的设计，从外形和功能的设想方面，还是显得创想不够，对于一些特别的构思还是缺乏想象，适合引导学生的范例和引导语还是不够贴切和到位，使学生的想象力没有全部释放，多少受到我的思路的束缚，影响到学生作业的更好展示。

假如我是汽车设计师范文第2篇

学习领域：设计应用、造型表现 本课的要点：是设计制作。 教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

学情分析：

学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。 设计理念：

美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。(2)、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。(3)、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。 教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备：

学生：白纸、彩笔(水彩笔、油画棒)。

教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入)

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、 师：你还知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。 师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!

今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。 二.发展阶段：(由浅入深，循序渐进)

1、欣赏世界上的第一辆汽车

1886年卡尔 本茨发明的一辆有马达发动机驱动的三轮汽车，并获得了专利，人们从此将这天是为汽车诞生之日。

2、找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

(教师将屏幕切换到电子白板，演示这些基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么?

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示)

3、欣赏各种造型的汽车：

这是一款什么车?设计师的设计灵感来自于什么? 欣赏各种功能的汽车：了解汽车的功能造型。 欣赏世界汽车之最。

奇思妙想汽车的欣赏，随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如房车、会飞的车、水路俩用车等等。

概念车的欣赏，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计。

4、了解中国吉利汽车，展开爱国主义教育。

中国吉利汽车是中国人自主知识产权创新的汽车，它走出了大门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉。

5、欣赏汽车为我们代劳的危害。人类制造的汽车带来精彩的同时，也给人类出了新的难题。

谈一谈，怎样的汽车才能解决这样的难题?

三、尝试设计，创造汽车

1、欣赏学生作品

我相信在你们这一代也会涌现出大量的优秀汽车设计师，先来看看你们这一代人是怎么设计汽车的。

2、出示温馨提示

(1)请你设计一辆造型新颖、功能独特、有个性的汽车。

(2)可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并写上设计说明。 (3)注意：请用水彩笔直接勾画。

3、创作：学生设计，教师指导。

四、评价学生作品

肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

六、课堂小结：

假如我是汽车设计师范文第3篇

学习领域：设计应用、造型表现 本课的要点：是设计制作。 教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

学情分析：

学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。 设计理念：

美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。(2)、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。(3)、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。 教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备：

学生：白纸、彩笔(水彩笔、油画棒)。

教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入)

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、 师：你还知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。 师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!

今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。 二.发展阶段：(由浅入深，循序渐进)

1、欣赏世界上的第一辆汽车

1886年卡尔 本茨发明的一辆有马达发动机驱动的三轮汽车，并获得了专利，人们从此将这天是为汽车诞生之日。

2、找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

(教师将屏幕切换到电子白板，演示这些基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么?

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示)

3、欣赏各种造型的汽车：

这是一款什么车?设计师的设计灵感来自于什么? 欣赏各种功能的汽车：了解汽车的功能造型。 欣赏世界汽车之最。

奇思妙想汽车的欣赏，随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如房车、会飞的车、水路俩用车等等。

概念车的欣赏，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计。

4、了解中国吉利汽车，展开爱国主义教育。

中国吉利汽车是中国人自主知识产权创新的汽车，它走出了大门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉。

5、欣赏汽车为我们代劳的危害。人类制造的汽车带来精彩的同时，也给人类出了新的难题。

谈一谈，怎样的汽车才能解决这样的难题?

三、尝试设计，创造汽车

1、欣赏学生作品

我相信在你们这一代也会涌现出大量的优秀汽车设计师，先来看看你们这一代人是怎么设计汽车的。

2、出示温馨提示

(1)请你设计一辆造型新颖、功能独特、有个性的汽车。

(2)可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并写上设计说明。 (3)注意：请用水彩笔直接勾画。

3、创作：学生设计，教师指导。

四、评价学生作品

肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

六、课堂小结：

假如我是汽车设计师范文第4篇

宁夏区吴忠市 利通一小5(2)班 吴大明 假如我是一名医生，我要发明一种治疗风湿的药，因为我的奶奶得了不幸的风湿病。这种药，一日服三次，一次服两粒，服一粒喝三口特制橘子汁。药名叫做WAV风湿片。得了风湿的人们服用后，便手不麻，腿不痛，而且有精神，反应快。

假如我是一名医生，我要为妈妈和所有得脚气的人而发明一种专治脚气的胶囊，口服两天，一天三次，一次两粒，不过这胶囊要用菊花茶来喝。它的名叫WZO。

假如我是一名医生，我要发明一种叫做WSB的新型药片，这种药片是治疗感冒的 一种新型药片。这种药片要用“可口可乐”汽水来喝。一旦服用后，两分钟后感冒就会好的。我为什么要做WSB新型感冒片呢?因为我和许许多多的小朋友都经常得感冒。不但影响了学习，还损伤了身体，所以我要设计它。

你知道我为什么要把药名叫做W呢?那是因为我姓吴，拼音里叫Wu，开头字母是W，所以叫W。

假如我是汽车设计师范文第5篇

有我在，你别给我耍横

我永远忘不了那一天，大雪纷飞的那一天。

网吧里极其的暖和，烟雾缭绕。有和我一样的“时尚”青年在忘我的抽烟，黄色的头发，别样的发型，在电脑前寻求游戏的刺激。我目不转睛地盯着屏幕，生怕错过任何一个精彩。俨然一具行尸走肉。偶然一个瞬间，目光碰触到一个穿梭在网吧里的身影。这个人动作极其猥琐，身体努力向前倾着，踮起脚尖，身体扭动着，眼睛快速的搜索着每一个人。似乎在寻找猎物。目光交接，我的心一沉，似乎是她，第一反应是：“完了完了，前两天刚写的保证书”。心脏似乎跳到了嗓子眼，她肯定会揍死我的。不等我想完，她径直朝我走来，恶狠狠地把我拎了出去。

街上，狂风肆虐，她凌乱的头发在飞舞。她犹如一头发了怒的狮子，眼睛仿佛喷出发亮的火星，重重地喘着气。我瘫倒在雪地上，只是抽抽噎噎地哭。她歇斯底里地吼道：“你说你随谁，咱家出过你这样的人?只要有我在，你就别跟我耍横!”。她的话冲破了厚厚的大雪，传得好远好远。我哭得很凶，那一刻我恨透了她，我的眼泪流干了。我感觉我忍受了不可洗刷的羞耻，忍受了难以形容的心痛。我伤心到极点，她竟不懂青春叛逆期。

为了你，走多远我也愿意

颤抖的空气，充溢着浓郁的花香，我轻巧地俯在月季花前，嗅了又嗅，一种特别的感觉浮上心头，我好高兴啊!因为这次她不送我上学了。在我的脑海里，初中两年多，20里的上学路我们都一起走烂了，她却一次不落地送了又送，真的好烦。关门，提包，迈着轻快的步子，哼着自编的歌曲。迎面望见的却是狼狈的她，左右摇晃，气喘吁吁，一种诚惶诚恐的神情在她脸上展现，她着急地说：“我还是

送送送你吧，不送送你心里不放心”。我慌忙接上去，语无伦次地说：“怎么还用送，我又不是不认识路”。她却似乎有点愠怒地说：“为了你，走多远我也愿意。”我站在她身边凝视着她，影影绰绰地看见她头上的几根银丝，泪水顿时充满了眼眶，一种莫名的酸楚涌上心头

谢谢你爱我

过去了很久很久，有些事逐渐淡出我的脑海。昨天晚上我们坐在一起，她给我嗑瓜子。我依偎着问她：“妈，我那么不懂事，你不生气?”她笑了，冲口而出：“傻孩子，你是我女儿啊。爱你是我的天性，改不了的。”

说着，她把一粒粒磕好的瓜子放在我的手里。捧着有妈妈体温的瓜子，一股暖流渐渐涌入我的心头：“谢谢你爱我，我亲爱的妈妈!做你的女儿，我很幸福。”

假如我是汽车设计师范文第6篇

假如我是一位环保局长，我要在市区的各个角落都装上垃圾桶，这样，人们就可以随时随地地扔垃圾，不必要再跑到很远的地方去扔垃圾了。而我安装的垃圾桶可不是一般的垃圾桶，它可以把垃圾分解成水和空气，从而不再污染环境。

假如我是一位环保局长，我会叫环卫工人一家一家地发：“保护环境，爱护祖国”的传单，让人们了解：好的环境对我们是有很大作用的。让人们不再爬大树、踩小草、摘小花，让我们身边的环境更加美好。

假如我是一位环保局长，我将发明“环保机器人”来保护环境。这种环保机器人用电少，工作能力强，不管刮风下雨、不管电闪雷鸣、不管骄阳似火、不管天寒地冻，它都不会停止工作，全心全意地为人民服务。

我作为一位环保局长，还有很多事要做，我会继续加油！