环境保护综合考核论文范文

环境保护综合考核论文范文第1篇

摘要：综合布线系统作为智能建筑的重要组成部分，与传统的布线相比，具有灵活性、开放性、经济性等多个优势。不仅能让数据、图像、语音设备和其他信息管理系统连接，同时也能让这些设备连接外部通信网络，也就意味着综合布线系统可以连接任何应用系统，整个过程是非常简单的，不需要使用额外的方法。减少电气故障可以实施综合布线系统的电气保护，同时还能够保证系统的正常运行。本文就综合布线系统的电气保护做简要探讨。

关键词：综合布线系统;电气保护

由于综合布线系统包括的传输应用比较多，比如数据、图像、语音及监控，所以是比较标准的配线系统，在和现代互联网设备的融合石呈现出的优势是非常明显的。在信息时代下，综合布线系统工程的电气保护必须要加强对这一技术的认知和应用，要凸显其便于管理维护以及节省成本的优点。

一、综合布线电气保护的目的

综合布线电气保护的目的是为了减少对线缆和设备的损害，电气故障发生概率的降低，也会避免对布线系统所连接设备或器件的损害。但如果系统周围存在电磁干扰源，也会让系统的运行变得紊乱，所以一般情况下为了保证系统的正常运行，都会通过屏蔽系统来抑制外在的电磁干扰。在防护过程中，如何正确选择线缆与配线设备是非常关键的工作，所以要及时了解工程现场的实际情况以及周遭的环境条件，当建筑物已经开始建设或者是已经建设好还没有投入使用时，需要测定周遭环境所产生的干扰厂全部，这样才能够确定合理的综合布线选型。同时还需要了解建筑物内部是否存在其他的电磁干扰源以及综合布线系统要采取何种等级类别，这些都需要根据实际情况对照标准规定的各种指标，才能够选择经济合理又切实可行的器材与设备，才能够保证防护措施的有效。如果是目前还处于改造扩建的工程，由于其基本要求基本和新建的建筑物相同，所以在现场也需要测定各种技术参数，选择合适的设备和器材，做好有效的防护工作。

二、综合布线电器发布的注意事项

综合布线电气保护中需要注意的事项是防止电磁干扰，一般情况下电磁干扰按照能量传播方式的不同分为两种形式，分别是辐射干扰和传导干扰，但总体上都属于应用系统的问题。如果是辐射干扰，一般情况下会采取屏蔽技术去消除，如果是传导干扰会使用磁性滤波器去消除。但是从目前防止电磁干扰所使用到的方法可以得知，抑制这一方法不仅有效并且还是最经济的，只需要将抗EIM元器件安置最接近干扰源的区域，這可以有效避免辐射干扰的产生[1]。

三、综合布线系统的电气保护研究

（一）电气保护

无源系统是综合布线系统的本质，与有源系统相比，综合布线系统的电气保护工作会更简单。加强电气保护设备，可以避免室外电缆遭受雷击，所以感应电势并不会产生，自然也不会影响到电力线路的接触。电气保护一般情况下分为过压和过流保护，这两种保护的装置在安装时，基本上都会在房间或墙面的位置上。在过压保护中，综合布线系统可以选择固态保护器或者是气体放电管保护器。前者更加适用于比较低的击穿电压，电压的范围基本在60～90伏，必须要保证电路中不能出现振铃电压。固态保护器适用于60～90v的较低击穿电压，并且这一电路中不能有振铃电压，主要是将电路中朋友的过量有害电压放置到地面，整个过程并不会影响到电缆的传输。由于固态保护器是电子开关的一种，所以只要没有达到击穿电压，线路都是稳定的，但如果超过击穿电压，他会立即将过量的电压引入到地面，所以固态保护器会综合布线系统提供的保护是非常良好的。气体放电管保护器利用的是断开或放电的间隙，有效限制导体与地面之间的电压，在放电间隙内，金属电阻会产生惰性气体，如果两个金属电阻之间的电位差超过250v的交流电，这时的气体放电管保护器会伴有电弧，并且还会为导体和地面这两个电极之间提供能够导电的通路。除了这两种保护器，还有一些具体的过压保护方法，一般情况下会择优选用。比如有些情况下会使用瞬态抑制二极管，一般情况下会应用在低压电路或者关口上的过电压，能做到一定的防雷保护，具有的优势是体积小，反应速度快，寿命长等，但是这一方法也具有通流量小的缺点。再比如压敏电阻也是会使用到的一种方式，会将其运用在电源端的防雷和过压保护中，具有的优势是通流量大，这与瞬态抑制二极管不同，通流量最高可达1800v，但是压敏电阻也存在残压很高及漏电流大的缺点。半导体放电管也是过压保护的一种选择，主要是利用通信线路实现设备的过压和防雷保护，与瞬态抑制二极管类似，优点是电容现象，通流量大，但是最大的优点还是可以保护多个线路[2]。除此之外，防静电保护器也是过压保护的一种选择，一般情况下会用于芯片前端或电路接口具有漏电流小电容性低的优点，也能支持多个电路的保护，但是缺点是价格过高。以上所有的过压保护选择既有优势也有不足，具体如何选择，还需要根据电气防护的实际情况。

（二）屏蔽作用

在综合布线系统中，电磁干扰与辐射是自始至终存在的，并且电缆引起的干扰仅仅是其中的一小部分。系统产生的辐射能量与发送信号的频率和电压有关，所以只有采取屏蔽措施，才能够在有干扰因素的环境下，也能保障综合布线系统的传输性能，具体来说是减少电缆本身向外辐射的能量或者是提高电缆抗外来电磁干扰的能力。若是综合布线系统周遭所处的环境具有强烈的干扰常强度，由于要遵循经济合理、安全适用的原则，所以在满足各项指标的前提下，要确保电气防护能够使用屏蔽配线设备，采取相应的屏蔽措施进行布线，这才能有效抑制外在存在的电磁干扰。影响综合布线系统整体性能的因素有很多，比如所应用系统中存在最薄弱的电缆、与之连接硬件的性能及所使用到的工艺。在这之中，系统中最薄弱的电缆主要是指插头与插座连接的部位或者是配线架及与之相连接的部位，由于这些部位会影响到系统整体性能的发挥，所以必须要采取屏蔽措施，确保电缆的屏蔽层不会产生裂缝，否则就会形成最薄弱的电缆部分。另一方面，为了真正消除系统产生的电磁干扰，除了要保证屏蔽层不会出现间断点，还必须要确保整体的传输通道能够达到360度的全程屏蔽，但实际上由于连接通道是点对点的特征，所以这种要求基本很难达到。再加上系统中的跳线和信息插口很难做到全部屏蔽，屏蔽层也会受到腐蚀或者是氧化导致的破损，所以没有一个通道能实现真正的全程屏蔽。与此同时，在面对一些低频磁场时屏蔽电缆的屏蔽层，所表现出来的屏蔽效果并不理想，并不能抵抗一些设备产生的低频干扰，所以在这种情况下，即便采取屏蔽电缆的措施，也无法完全消除所带来的电磁干扰。从理论上采用屏蔽措施是能减少外界的一些干扰，但是屏蔽分为磁场屏蔽和静电屏蔽两种类型，并且屏蔽的主要原理是指屏蔽层在接地后，让这些干扰电流通过短路接触到人地，这就意味着必须要保证屏蔽能妥善的接地，这是非常重要的一部分，如果不能做到不仅不会消除干扰，反而还会让干扰大幅度增加。也就意味着必须要保证接地地点的正确安排，如果接近地阻过大，导致接地电位出现不均衡的状态，会在干扰电流接地后引起噪声，这时通道内某两点会产生电位差，会影响到金属屏蔽层并使其产生干扰电流，这时屏蔽层本身的作用并没有凸显，反而形成了影响系统的最大干扰源，这时的屏蔽传输通道具有的性能远远不足非屏蔽传输通道，所以为了保证屏蔽的效果，必须要确保屏蔽层正确且可靠的接地。而在实际应用中为了能够尽可能的降低干扰程度，始终保持屏蔽层的完整，除了要确保屏蔽层能够可靠的接地以外，还需要保证传输通道周遭环境的良好，远离各种干扰源。如果综合布线系统所处的环境比较恶劣，并且所遭受的电磁干扰又很强，为了提高信息传输率，可以直接使用光缆，从而满足电磁兼容性的需求。

（三）系统接地

综合布线系统与其他有关硬件的接地，主要目的是为了提高这一系统的可靠性，抑制产生的噪声，从而保障系统的安全运行[3]。这就意味着无论是从事设计的人员还是实际施工人员，在布线设计或施工之前，都必须要认真研究所有设备，尤其是那些应用系统设备具有的接地要求，还需要弄清楚地线之间的关系，这不仅是因为接地系统的重要性，还以为如果无法妥善处理接地系统的各类问题，也会对系统的设备产生一系列负面影响，比如影响到系统的运行，引起系统的故障，甚至还会损害系统设备，危害到操作系统人员的生命安全。根据作用的不同，综合布线系统机房和设备的接地可以分为以下几种类型，分别是直流及交流工作接地、安全防雷及保护接地、防静电及屏蔽接地。在这之中，直流及交流工作接地、安全保护接地以及防雷接地这四种类型最好都采用同一组的接地装置，接地系统的目标是接地电流易于流动的部分，为了能够降低电位变化所引起的干扰因素带来的影响，这种情况下接地电阻越小越好，也就意味着在确定接地系统电阻值时，要以最小值为标准。若是防雷保护接地是单独设置接地装置时，交流、直流工作接地和安全保护接地也要采取同一组的接地装置。与此同时，为了防止雷电击中的电压对综合布线系统或与之连接设备产生的反击，要保证防雷装置与其他接地体之间的有一定的安全距离，然而这一要求很难在工程设计中实现，比如在多层建筑中，防雷接地一般是利用主筋和基础底板主筋当做接地线的主体，在这种情况下很难满足与其他接地体之间对安全距离的要求，所以反击还是可能会存在的。在这种情况下，只能严格确保建筑物内所有金属体以及进出管线接地的控制，要保证所有接地装置的共用和多处连接，这样可以保证防雷装置和与之接近的金属物体具有的电位尽可能一致，这可以有效预防雷电反击的问题，从而保证综合布线系统及有关设备的安全性。在建筑人口密集区或者是高层建筑的楼层配电间，都要根据国家规范的要求设置接地装置，必须要保证，所以入电缆的屏蔽层要连接到建筑物人口密集区的接地装置上，若是干线电缆屏蔽层，最好使用大于4mm2的多股铜线，并将其连接到配线间或交换间的接地装置，同时还需要确保其屏蔽层始终保持着连续的状态。多股铜线和接近母线的焊接式配线间接地的方法，之后再将焊接后的线路引到接地装置中。也可以将非屏蔽电缆敷设在金属管或金属线槽内部，后者可以保持电器的畅通，只需要将其引接到接地干线上，同时要使用并联的方式，保证配线架等一些设备与接地装置相连，而不是串联[4]。

结束语：

通过全文的分析可以知道，综合布线系统随着经济的发展变得更加完善和普及，与这有关的产品和工程，为了保护系统的正常运行，所采取的措施越来越多，也越来越完善，这是一种必然的发展趋势。在综合布线系统电气保护中，必须要保证系统具有的传输速率能满足基本需求，之后在确保系统能够向着可靠安全和维护的方向进一步发展，只有及时更新综合布线的产品，才能够真正实现系统的电气保护。

参考文献：

[1]董晓琪， 段得福. 综合布线系统设计中的相关问题探讨[J].  2022（9）.

[2]陈东. 智能建筑综合布线系统电气性能测试与研究[J].  2022（6）.

[3]武奎. 综合布线系统的现状与发展趋势[J]. 科学大众：科技创新， 2020（4）：2.

[4]任杭. 綜合布线系统的发展现状及发展趋势展望[J]. 计算机产品与流通， 2020（6）：1.

环境保护综合考核论文范文第2篇

年度工作综合评估考核自查报告

(2011年11月3日)

在接到县级文件以后，我校组织各分块领导按照《石泉县中小学年度工作综合评估考核细则》逐项自查，现将自查结果报告如下(主要报告近一年以来所做的工作：

一、办学条件明显改善

1.积极向县局申请资金，硬化综合楼后的场院，使之干净整洁并作为学校的保管室，使原先的卫生死角变成有很大作用的教学辅助用房。

2.积极向文化旅游局申请，为我校配备了三千余册图书四个图书柜。

3.规范办学行为，坚决杜绝滥收费、私自征订教辅资料;严禁有偿家教和体罚学生的行为。

二、教育教学工作硕果累累。

第一，始终绷紧教学常规管理这根弦。学校不断完善符合我校实际的《教学常规管理制度》及其他教育教学管理制度，定期与不定期教学检查，及时公布检查结果并予以通报。

第二，加强年级和学科管理。严格执行教师日常管理制度，坚持行政值日制度，严明办公纪律，优化办公环境。充分发挥功能部室的作用，使之积极为教学服务。

第三，积极关注学生全面发展，通过不懈的努力，正如“汗水播种希望，勤奋收获硕果”。20092010学年我校综合排名全县第二(第一名城关一小);20102011学年度我校毕业班成绩全县第二。“316”工程验收被评为“县级优秀学校”。学生在参加省、市、县各类征文绘画等活动中共有近五十人次获奖。

三、教师队伍整体水平得到显著提升

一是校本培训与“国培”穿插进行，转变了教师教学观念，更新教学理念，提升教学能力。以岗位练兵为平台，常规常态化，以此提高教师业务水平。

二是投入教研资金，订阅报刊杂志，学习培训。

一年来，我校教师论文获市级论文奖或市级以上刊物登载的有近二十篇，获县级论文奖的有三十余篇，在全县中小学教师“第二届教师基本功大比武活动”中，我校五位教师被评为全能选手、七位教师被评为优秀选手，教师才艺展示荣获全县二等奖，综合评比荣获全县三等奖。在安康市举办的数学年赛活动中，我校教师黄自立代表石泉县参赛，并取得了全市第一名的好成绩。我校教师黄自立被认定为县级骨干教师，杨顺红被认定为“县级示范课教师”。我校历时两年的课题《培养小学生朗读能力的研究与实践》被县基础教育研究课题领导小组评为合格。

四，积极组织开展丰富多彩的活动。

学校以青少年活动站，少先队为载体，积极开展“擦亮两河学雷锋活动”，“做尚德重礼的石泉人”活动，庆祝“六一入队仪式暨文艺汇演活动”“留守儿童才艺大赛”，庆祝元旦活动，“文明礼仪监督岗”“法制讲座”“应急演练”等活动，以活动来促进、检阅学生的综合素质的提升。

五、存在问题及以后努力方向

我校在近一年的工作中取得了一定的成绩，各项指标基本达到要求，但也清醒认识到存在的问题与不足，主要表现在

1.教师与学生宿舍较为紧张，教师的办公场所也比较拥挤，这已列入政府的教育发展规划，期盼得到解决。

2.教师结构趋于老龄化，教研教改和校本教研还需要进一步加强，力求实效。

3.家长普遍对孩子学习不够关注，与学校老师交流很少，这需要社会、学

校、政府多方共同努力，积极引导。

4.留守儿童问题比较突出，亲情缺失，影响孩子的健康成长，光靠学校的关爱行动远远不够，需要社会各界，特别是孩子亲属的理解与支持。

以后努力方向：

1.进一步提升办学理念，改善办学条件，为学生可持续发展，学校科学发展奠定基础。

2.进一步加大教研力度，创造学习型校园，培养骨干教师，树立石泉县学科带头人。

3.加大投入，加强教育现代化建设。

4.努力做好留守儿童关爱工作，力求得到社会各界的理解和支持。

5.力争在三年内把我校建成市级农村示范小学。

在今后的工作中，我校将依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，全面应用现代化教学设施与手段，促进教学，促进学生全面发展，推动我校朝“管理科学化，条件现代化，质量优质化”的方向迈进。

两河镇中心小学

环境保护综合考核论文范文第3篇

一、指导思想

全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。

二、评价原则

在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则：

1、多元性原则。学生素质发展不是孤立的，而多元性的、整体的。根据学生思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素，多层次评估体系，在单项评价的基础上实施整体性的综合评价，力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平，反映学生的实际。

2、主体性原则。在学生综合素质评价中，学生是评价对象，也是评价主体。评价整个过程要充分体现学生的主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评，调动学生参与评价的主动性和积极性，使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展的动力。

3、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。

三、评价的指标

(一)思想品德素质

1、

热爱中国共产党，热爱祖国，热爱家乡，热爱集体。

2、

遵纪守法，遵守公德，诚实守信意识。

3、

文明礼貌，关心集体，友爱同学，乐于助人。

4、

尊敬师长，孝敬父母，生活俭朴。

5、

按时上学，不迟到，不旷课。

6、

爱护公物，保护环境。

(二)科学文化素质

1、学习态度端正，学习注意力集中、有钻研精神。

2、学习习惯良好，作业细致认真。

3、有毅力，能克服学习上的困难，成绩不断提高。

4、兴趣广泛，爱观察，爱思考感于发表自己的见解。

5、喜欢阅读课外书籍，不断丰富知识。

6、 学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力。

7、 科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力。

(三)心理、审美素质

1、团结、合作精神和坚强的意志力。

2、情绪乐观，主动活泼，积极参与集体活动。

3、胜不骄，败不馁，有了错误，勇于承认，勇于改正。

4、语言文明，热情大方，性格开朗。

5、对艺术有兴趣，并有一定欣赏美和表现美的能力。

(四)劳动技能素质

1、 生活自理能力，动手能力。

2、 劳动态度、劳动习惯。

3、 爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯。

(以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。)

(五)学业水平

主要以“平时”、“期末”和“总评”三大方面评价，“平时”占40℅，“期末”占60℅，得出“总评”，以“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四个等次评估记载。(其中85分以上为优，70～84为良，60～69为合格，60分以下为不合格)

学生个人测试成绩只通知到学生本人，不在班级和学校公布。“学科课程成绩”还要评估学生的“爱好特长”、“参加兴趣小组活动情况”、“学科竞赛获奖情况”以及“学得较好的科目”“学有进步的科目”等情况。这几项不能用等级评估的，则如实填写。

(六)身体素质状况 包括身高、体重、视力、体育达标等情况，如实填写，不用等级评估。

(七)教师评语

四、评价的方法

1、采用“四级制”评价方法。测评时由学生本人评、他评、教师评分别对照评价标准，按“四级制”(思想品德素质、科学文化素质、心理审美素质、劳动技能素质采用A、B、C、D四个等级，学业水平 采用优秀、良好、及格、不及格四个等级)确定等级。

2、采用记实评价测评方法。爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。

五、评价步骤

1、自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言“自己的话”,并做出等级评价。

2、他评、师评。同学及教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言，并做出等级评价。

3、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。

六、学生素质评定的组织实施

1、要充分认识学生个体综合素质评语评价目的，联系到教育观念转变、素质教育的全面实施。要向社会广泛宣传学生综合素质评价的目的意义，引导社会、家长支持评价工作。

2、在评价过程中强调质性评价，全面、深入、真实的再现学生的特点和发展趋势。强调参与互动、自评与他评相结合，增进了解和理解，实现评价主体的多元。强调关注过程的形成性评价，面向学生的“未来”，重在发展。

3、制订学生综合素质评价指标、实施办法、学生素质发展报告册等。校长负责本校各领导班子成员，各领导班子负责本校教师的培训工作，通过层层培训，明确实施学生综合素质评价的目的意义、指导思想、实施办法，使学生综合素质评价体系程序化、规范化，提高评价的时效性。

4、学生综合素质评价每学期开展一次。评价要重视自我评价和形成性自评为主;参加评价人员一是班主任、科任教师;二是同学、家长。要充分发挥教师在评价中的作用。评定办法采用等级加评语的方式。力求使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到主动协调全面发展。学生的评价结果记载入《学生素质发展报告册》中(分1-3年级、4-6年级两

环境保护综合考核论文范文第4篇

923 更新时间：2009-6-9 为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本试行细则。

考核原则：坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

考核方法：

一、职业道德(10分)

1、无故把学生赶出课堂，放任学生在外游荡，每人次扣1分。

2、不加强课堂管理造成秩序混乱者，每次扣1分。

3、有乱收费，乱订资料，每次扣5分。

4、因工作失职致使学生出走，造成严重后果者，每次扣10分;班级流失学生，超过3%者，班主任扣1分/人，任课教师0.5分/人(以班为单位考核，任课教师按所教班级流失数的平均数计)。

5、学期内对学校形象有不良影响者扣5分;受党政纪处分和治安处罚及严重影响学校形象者扣10分。

二、教学常规(共45分)

1、劳动纪律(10分)：

(1)、上课迟到、早退，每次扣1分，旷课、漏课每次扣5分，扣完为止。上午第2节的任课教师未组织学生做眼保健操导致学生出教室，每次扣0.5分。体育教师早操、课间操、大型集会必须提前到场整队，不到者，早操、课间操每次扣0.5分，大型集会每次扣2分，扣完为止。

(2)、教师在学校办公室办公时间内(白天上课期间)玩网络游戏、下棋、玩牌等每次扣1分;教师在授课期间吃东西、接听电话、会客等，每次扣1分。

(3)、教师不服从学校管理及学校工作分配，阻挠打击其他老师工作，每次扣5分。

(4)、事假、公假、病假一律在调好课程、早、晚自习和班主任工作，在年级主任核准、代班教师签字、领导批准、教务处备案的情况下方可离校，否则每次扣5分(急病、特殊情况等除外)。

(5)、事假一次扣0.5分。

(6)、未经教务处同意，私自调课，每次扣3分。

(7)、监考中途出场、看书报杂志、打手机、阅卷、改作业、玩电游等，每次扣3分。 (8)、阅卷迟到、早退每次扣1分、阅卷差错较多扣3分。

2、学期计划与总结 (3分) 学期初写出课程计划，内容符合常规要求，措施切合实际，可行性强;学期末写出教学工作总结，内容实事求是，能全面总结自己的经验与不足。

学期初没有计划或学期末没有总结，均扣3分;不按时上交扣1分。

3、听课(8分)

新教师(分到或调入我校未满一年者)每学期至少听课40节，其他教师每学期至少听课15节(行政人员和教研组长按教务处规定执行)。听课要有明确目的，要认真做好记录，每少一次扣0.5分;发现弄虚作假者，该项记零分。

4、备课(8分)

教师备课应达到规定的要求，单元检测课必须附试卷、讲评及成绩。(见教师备课考核细则)

每期检查4次，每次检查中评定出优秀、良好、中、差四个等级，每期结束时综合评定出优秀、良好、中、差四个等级，分别记8分、6分、4分、2分;无备课者，该项记零分，并将受到学校其他处理。

5、作业批改(8分)

(1)、每期检查4次，每少一次扣2分;每次检查不按时送检扣0.5分。

(2)、作业数量按教导处规定的次数为准(见教师作业批改要求)，每少一次扣0.5分。

(3)、若作业批改质量差，未见督促学生纠错，批改只画大“√”或只有日期，视其情节，每次扣13分。

(4)、试卷只改不评者每次扣1分;试卷只发不评者，每次扣3分。

(5)、其它没作业学科，得该项分值的80%。

6、学生评教(3分)

每期学生评教4次，每次评定出优秀、良好、一般、差四个等级，每期结束时综合评定出优秀、良好、一般、差四个等级，分别记3分、2分、1分、0分。

7、辅导学生(5分)(见教师辅导学生要求)

三、教学成绩(65分)

各年级分为平行班和实验班两类分别考核。考核时以班级人数最少者为基数(人数多的按成绩从高到低选齐人数参加考核)。同年级多个班者分别考核取平均;同部(高中部和初中部)跨类跨级的分别考核取平均;跨部者分别考核，按高中部占60%初中部占40%计成绩;音、体、美、微机及一人教一个年级的老师按其他文化教师考核各项的分值的90%计入成绩;初三下期按中考成绩考核，高三下期按高考成绩考核(综合科以班为单位进行考核得分3，同班的综合科教师按“一诊”“二诊”成绩各占40%和60%考核到个人)。

1、平均分(15分)

以年级平均分为基数(取2位小数)，教师以所教同级所有班级的平均分为成绩参加考核。

计分办法：教师成绩达到基数计15分，高于基数的分的50%为加分，低于基数的分的50%为扣分;平均分(以班为单位)按从高到低排名，与上次考核的名次比较，每上升一个名次另加3分。

2、优秀线、良好线、及格线的划分及计分办法：

(1)、优秀线(15分)

优秀线是初中以全年级总人数的15%、高中以全年级总人数的10%为基数划定分数线(取整数)，以年级优生的平均数为基数(取1位小数)。教师以所教同级各班的优生的平均数(取1位小数)为成绩参加考核。

计分办法：教师成绩达到基数计15分，高于基数的值的60%为加分，低于基数的值的60%为扣分;任课教师所任教班级的优秀率(以班为单位)按从高到低排名，与上次考核的名次比较，每上升一个名次另加3分。(优秀率=优生数/总人数)

(2)良好线(20分)

良好线是以全年级总人数的35%为基数划定分数线(取整数)，以年级平均数为基数(扣除优生数，取1位小数)。教师以所教同级各班的平均数(扣除优生数，取1位小数)为成绩参加考核。

计分办法：教师成绩达到基数计20分，高于基数的值的50%为加分，低于基数的值的50%为扣分;任课教师所任教班级的良好率(以班为单位)按从高到低排名，与上次考核的名次比较，每上升一个名次另加3分。(良好率=良好生数/总人数)

(3)及格线(15分)

及格线是初中以全年级总人数的65%、高中以全年级总人数的50%为基数划定分数线(取整数)，以年级平均数为基数(取1位小数)。教师以所教同级各班的平均数(取1位小数)为成绩参加考核。

计分办法：教师成绩达到基数计15分，高于基数的值的40%为加分，低于基数的值的40%为扣分;任课教师所任教班级的及格率(以班为单位)按从高到低排名，与上次考核的名次比较，每上升一个名次另加3分。(及格率=及格生数/总人数)

(4)中考、高考成绩特别突出的教师加2-10分。

以上因名次上升或增幅最大所加分直接计入总分。实验班任课教师在考核的结果上加3分计入总分。

四、教科研(总分不超过20分)

1、教研活动(10分)不按时参加，缺一扣2分，按规定请假者或公差不扣分。

2、教研论文(3分)每期按时完成一篇，缺一扣1分。

3、每期教研组上各级各类公开课8堂，上课者每堂加1分，加分不超过4分。

4、每期制作课件或使用多媒体教学手段上课一堂(3分)，缺一扣1分。

备注：50岁及以上的教师第4项不参与者得该项分值的满分。

五、奖励加分

1、论文获奖或发表作品

级别 国家级 省(市)级 县级

一等奖 7分 5分 2分

二等奖 5分 3分 1.5分

三等奖 3分 2分 1分

发表作品按一等奖分级奖励加分。同一文章或作品多级别获奖或发表按最高级别加分一次。

2、辅导学生参加竞赛获奖

等级 国家级 省(市)级 县级

一等奖 4分 3分 2分

二等奖 3分 2分 1分

三等奖 2分 1分 0.5分

3、教师个人参加技能比赛获奖

等级 国家级 省(市)级 县级 校级

一等奖 20分 12分 4分 2 二等奖 15分 8分 2分 1 三等奖 10分 4分 1分 0.5

4、经学校同意参加的体育比赛获奖加分：

第一名 第二名 第三名 第四名

县运会团体 15分 12分 9分 6分

县级单项比赛 6分 4分 2分 1分

以上名次指团体名次;加分的1/4由体育教师平均分配，剩余部分由教练分配。

5、课题加分

主持国家级课题主要负责人奖励10分，课题组成员每人4分;主持省(市)级课题主要负责人奖励6分，课题组成员每人3分;主持县级课题主要负责人奖励4分，课题组成员每人1.5分;主持校级课题主要负责人3分，课题组成员每人1分。(以当年立项为准，并有阶段小结或结题证书)

6、对学校的发展有特别突出贡献者加1-10分。(由学校提名，全体教职员工评议)

以上五大项之和为教师学期考核得分，以年级为单位考核教师(跨部者按高中教师考核，跨年级者按任课节数多的年级考核)。年级任课教师数的30%(四舍五入)为优秀，与年级同科平均得分相差15分及以上者为末等，其余为良好。

六、考核结果的使用： 1. 作为教职工津贴和年度考核的重要依据。

2. 与奖励工资发放挂钩。获得优秀等次的按130%发放;获得良好等次的按100%发放;获得末等的按70%发放。(考核奖来源于学校教职工的平均奖的一定比例)

3. 与职称评定挂钩。

环境保护综合考核论文范文第5篇

20132014学常规教学工作量化考核细则

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。

二、考核范围：

考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。

三、考核方法：

(一)教案检查(15分)：

教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为1315分，良好为912分，较差为18分。按照超周备课节数每少1节扣1分。

(二)上课(25分)：

1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分

2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分

3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分

4、举止文明、穿着得体、仪表端庄;课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课;不得接打手机。3分

5、按时上课下课，不拖堂。1分

6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分

7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分

8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分

9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分

10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分

11、加强练习，课堂练习一般安排1015分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分

(三)作业布置、批改与检查(20分)：

1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分

2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、 拓展题、综合题 、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分

3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分

4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：(10分)

(1)批改和评定：(4分)

a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“?”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。

b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。

c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。

d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。

e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。

(2)、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：(3分)

a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。

b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。

c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。

(3)、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。(3分)

5、学校要定期检查，有记录。(2分)

6、作业次数每少于要求次数1次在作业总分中扣1分

(四)计划、总结及各类教学资料的收交(13分)：

1、教学计划内容齐全(目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排、教学进度等，以及提高质量的措施)，切实可行。(3分)

2、教学计划每学期制订一次，于开学第二周内完成。(2分)

3、每学期教师个人都应该认真写好教学工作总结，集中分类存档。(2分)

4、计划、总结及教学资料按时上交齐全者为3分，缺一项者按本人应交资料份数均值扣分，每项晚交一天扣0.5分。

5、教师必须坚持写案例、随笔或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。

(五)校本研修(27分)

1、听课。(5分)(1)教师每两周听课不少于三节，数量足3分，每少1次扣0.5分。(2)听课后能互相议课，相互借鉴，有评语，2分，否则视为没有真正听课，本节听课视为没有。

2、优质课(说课、基本功)竞赛5分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级5分。

3、论文、案例、教案、反思随笔、优秀课件获奖4分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

4、教育论文发表3分：总校级1分，县级2分，市级以上3分。

5、教科研课题5分：校级课题1分，县级课题2分，市级以上课题5分。

6、艺术、科技、体育等各项优秀指导教师。5分：总校级2分，县级3分，市级4分，省级以上5分。

环境保护综合考核论文范文第6篇

2. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

3. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

4. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

5. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

6. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

7. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

8. 热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。

9. 勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

10. 在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。

11. ***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部"重庆热线"实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

12. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

13. **同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

14. XX同学暑假期间在我单位实习XX职位，工作期间任劳任怨，尊师重教，能够较好的领会并贯彻实施XXX(你实习职位的领导)部署的任务。虽有不足之处，但能较快转载自改正。在职期间虚心好学，能将其所学知识运用到实务操作中，针对公司存在的问题提出操作性很强的整改建议。对于一名实习的在校大学生，我们认为他还是很不错的。以此鉴定。