后货币时代分析论文范文

后货币时代分析论文范文第1篇

摘 要：在全球金融危机之后，公允价值面临各种质疑。本文回顾了公允价值定义及特点，讨论了金融危机中公允价值所面临的挑战，最后探讨了后危机时代公允价值未来发展趋势。

关键词：公允价值 计量 金融危机

2011年5月，美国财务会计准则委员会（FASB）与国际会计准则理事会（IASB）共同发布了关于公允价值计量和披露的最新规定。在会计计量中，公允价值从提出到应用，一直存在着各种各样的争议，尤其是在全球金融危机下，公允价值面临各种质疑，本文立足于后危机时代对公允价值相关问题进行分析，探讨公允价值的定义、所面临的质疑以及未来发展。

一、有关公允价值定义的探讨

会计准则的制定机构对公允价值作出的定义的不断变化可以看到公允价值的发展历程。目前会计界关于公允价值本质有“独立计量属性观”、“复合计量属性观”、“计量目标观”和“检验尺度观”等多种不同的观点，这些观点的形成与不同时期各国经济发展状况以及会计准则对公允价值的不同理解和规定密切相关。

对公允价值本质的研究和认定并不影响公允价值发挥计量属性的作用。一方面，公允价值的内涵和范围本身就比公允价值计量要广泛；另一方面，公允价值作为计量属性引入会计计量中，发挥了计量工具的作用，对公允价值本质的深入研究势必推动公允价值作为计量工具的发展，会计理论存在的现实意义也是促进更好的履行会计职责，发挥会计的作用。结合葛教授对公允价值定义的质疑，我们可以发现公允价值在定义上的不成熟，在应用方面，准则的制定还需改进，准则中对公允价值定义和应用的规定直接影响了公允价值作为计量属性的应用；在理论方面，公允价值的界定还有待进一步研究，对于哪些要素需要考虑划入公允价值确认和计量范围进行不断研究将在一定程度上降低公允价值计量的主观性。这两个方面都是公允价值作为计量属性应用所亟待规范的问题，而目前所谓的公允价值仅仅只是停留在估计价格的层面上，定义和界定还有待完善。从宏观方面来看，市场参与者所信赖和接受的价格究竟应该如何决定？是市场还是准则或者是会计主体？这还有待进一步探索。

二、公允价值特点

根据公允价值的特点，公允价值是建立在公平交易的基础上，公平交易是市场经济的基本原则之一，而公允价值的计量环境主要是在市场环境下，公允价值计量的适用和公允价值计量下会计信息的真实性、准确性与市场环境密切相关，且其“公允性”是建立在公平交易的基础之上的；公允价值下交易双方遵循平等自愿原则，交易必须是在平等自愿的前提下进行的，没有这个前提，公允价值计量是毫无意义的。在平等自愿的情况下，交易双方地位平等是指双方不存在隶属关系、利害关系、关联关系，在对资产或负债的价格确定上具有同等的决定权，只有这样，交易双方才能达成协议；公允价值具有动态变化的特点主要体现在顺周期性和后续计量，这是公允价值显著的特点。所谓顺周期性是指价格与市场的景气与否成正相关，顺周期性从宏观方面解释了公允价值动态变化的特点。

三、金融危机下公允价值面临的挑战

由美国次贷危机引发的金融危机触发了学术界、实务界和监管部门对公允价值会计空前激烈的大辩论，金融界对公允价值的质疑主要针对公允价值所具有的顺周期特点。但这种指责是不公平的，公允价值只是金融危机根源的替罪羊。原因如下：

首先，作为计量属性的公允价值，直接作用于报表，反映市场和企业的经营状况。与所有的计量属性一样，公允价值计量首先表现的是其计量和确认作用，是对过去经济业务的反映和对未来的预测。这一特性说明公允价值对过去的经营状况是一种消极反映作用，对现在和未来的决策仅仅只是参考作用而不是决定作用。从这个角度看，金融危机的爆发和蔓延，公允价值不可能成为最根本的原因。

其次，此次金融危机的导火索是次贷危机，次贷危机是由贷款政策不严格引发的， 再因次贷证券化风险扩散到全世界。追根溯源，问题出在信贷政策上，那么，为什么信贷政策不严格会给金融界乃至全球的经济带来这么大的震荡呢？一方面，全球金融体系在投资决策和风险管理时对外部信用评级依赖程度很高，而信用评级业由少数几家大型机构主导，它们提供了几乎全部重要的评级服务。三大信用评级机构的具体评级相关性较高，它们叠加在一起产生足够强大的周期性力量。经济繁荣促使乐观情绪产生，经济衰退则导致悲观情绪产生。众多市场参与者使用三大评级机构的评级结果，在机构层面产生大量的“羊群行为”。另一方面，是经济全球化的影响，使全球经济联系紧密，局部的危机就可能造成牵一发而动全身的效果。如此来看，此次金融危机是经济发展过急过快的过程中所存在的问题积累起来的结果，是一个泡沫从产生到破裂的过程，而在此过程中，公允价值始终不是主导因素，并不能成为此次金融危机的罪魁祸首。

最后，公允价值在金融危机下消极反映金融企业的资产与负债，加速了行业不景气的状况的恶化，在一定程度上对金融危机有推波助澜的作用。从中国人民银行行长周小川提出的金融危机下“价格下跌—资产减计—恐慌性抛售—价格进一步下跌”的恶性循环链来看，公允价值推波助澜的作用也是通过恐慌性抛售实现的，导致恐慌性抛售，一方面是公允价值计量下资产减计造成对未来形势的悲观预期，另一方面也与市场规范和管理不严有密切关系。从公允价值定义上看，一旦进入恶性循环，公允价值应用所要求的正常有序的交易环境就不存在了，而在非活跃市场，运用公允价值缺乏适当的指引加剧了市场的动荡，因此，公允价值对金融危机推波助澜的作用是公允价值在运用层面上不成熟造成的，而不是公允价值本身的问题。从另一个角度来看，历史成本计量下资产或负债的账面价值一直保持不变；然而，在交易真实发生的时候，资产或负债价值的变化瞬间体现出来，由此带来的风险和震荡远远大于公允价值顺周期性带来的负面影响，公允价值计量定期通过假想交易将资产或负债价值变化体现出来，减弱了资产或负债价值瞬间变化的影响和冲击，从这一角度来说，公允价值的应用一定程度上减轻了这次金融危机的危害程度。

公允价值应用下会计信息存在一定程度的失真，是目前无法避免的，我们能做的是不断改进公允价值的使用方法，将会计信息的失真控制在一定范围内，尽可能地降低公允价值使用不当造成的负面影响。

四、后危机时代公允价值应用展望

目前，我国对公允价值采用持慎重态度。运用公允价值计量首先面临的是操作性问题，公允价值计量相对于之前我国占主流地位的历史成本计量要复杂得多，在确认和计量的技术上也更为复杂，再加上公允价值计量对会计人员的职业判断能力要求也较高，这对会计人员的职业素质有相当高的要求。将公允价值变动损益计入当期损益，可能会导致会计信息的可靠性降低，保证公允价值确定的合理性，避免成为企业随意操纵的工具，提高会计信息的可靠性是一个十分现实的问题。最后，在我国企业会计处理和税收处理分别遵循不同的原则，服务于不同的目的，两者之间有出入的地方还需要很好的处理。

经过金融危机的洗礼，公允价值未来的发展前景看好，但其应用还需要进行许多改进。首先，需要为公允价值的运用创造良好的环境，较完善的经济体制、活跃的交易市场、开放的信息平台对公允价值计量的确认和质量都是十分必要的。其次，政府和行业的监管与规范需要进一步加强。公允价值在假想交易下交易主体不明确，存在假想交易发生而企业一直持有资产或负债的矛盾，这为虚增利润、夸大亏损提供了有利的掩护。政府发挥宏观调控作用加强监管，在市场中引导企业合法经营、科学管理。加强行业监管，推动行业规范的发展与完善，切实地制定科学、合理、可行的规范和准则。最后，高水平、高素质、高操守的会计、审计队伍的培养也是必不可少的。金融危机下公允价值所面临的挑战虽然有些夸大了消极作用，但这些问题的提出都不是毫无道理的，特别是由于使用公允价值计量主观性强，对从业人员职业判断能力要求较高而产生的会计信息可靠性质疑的问题。通过培养“三高”会计人员、审计人员，可以在实务中准确地把握公允价值的确认和计量。

随着对会计信息质量特征的研究不断加深，其中存在争议最突出的几点：高质量、透明度及公允性的认识也越来越深刻，美国SEC和FASB制定准则时在这方面也会更加完善，公允价值与具体实务的契合度也会有很大的发展，公允价值的应用将更为规范和科学，从而更好的服务于会计职能，在经济的发展中发挥积极作用。

参考文献：

[1]董必荣.关于公允价值本质的思考[J]会计研究，2010（10）.

[2]葛家澍.我的公允价值观[J].上海立信会计学院学报，2010（2）.

[3]财政部.企业会计准则——基本准则[M].北京：中国经济出

版社.2006（10）.

责任编辑：康伟

后货币时代分析论文范文第2篇

从某种角度而言，经典互联网产品的更新换代也意味着一个旧时代的终结与新时代的开启。4月8日，诞生于2001年10月，曾在随后十多年内席卷、遍布全球的Windows XP系统将正式退出历史舞台。作为微软历史上最为成功的操作系统，XP至今在全球仍拥有30%的市场份额，而在中国，使用XP系统的用户比例更高达70%，总量超过2亿。

据ZDC互联网调研中心调查显示，约80%的中国用户知道微软将停止对XP系统的服务支持，但仍有超过六成表示将继续坚守。用户不愿放弃XP的主要原因是“不习惯其他系统”，而担心软件游戏不兼容、升级太麻烦太贵以及电脑硬件配置低等因素也让用户对XP系统难以割舍。麻烦在于，4月8日后如果继续使用XP，十分钟内可能就会被黑客攻破。

对此，微软中国官方曾发表声明称，约70%的中国XP用户实际上在过去13年内并未选择使用微软定期推送的安全保护服务，因此对大部分用户来说，XP“退休”带来的影响将会非常有限。而且，XP系统显然已经不能满足当前互联网时代的需求，不足以应对层出不穷且变化多端的网络安全威胁。

而据外界估算，如果上述2亿中国用户中有一半升级其操作系统，仅此一项带来的市场利润就会超过100亿元。与此同时，在用户对XP系统进行升级的过渡期内，新增的信息安全市场规模预计也会暴增至50亿到60亿元。面对如此庞大的“腐肉市场”，国内互联网安全厂商已磨刀霍霍、严阵以待。

3月7日，微软中国联合腾讯电脑管家团队、联想集团及金山、搜狗、知道创宇、乌云、Keen Team等国际国内知名互联网企业，共同针对国内2亿Windows XP用户的电脑安全与系统升级启动了相关支持行动，此即“扎篱笆计划”。该计划旨在建立联合通报防御体系，待XP系统退役后，即可保护中国XP用户安全、平稳地度过系统过渡期。

对此，腾讯公司首席运营官任宇昕表示，启动“Windows XP用户支持行动”是为了帮助中国用户安全稳定地脱离XP系统，并安装更为安全的操作系统。此外，腾讯还对中国XP用户承诺：“13年来，我们悲喜在此，牵挂在此。腾讯公司愿意继续与你们各位不离不弃，也无论你们走到哪里，我们始终安然相伴。”

微软中国3月11日宣布，将与奇虎360公司进行合作，为中国XP用户提供过渡期间内的安全防护服务，以及Windows升级方案。360方面表示，在Windows安全防护方面，其与微软一直保持着良好的合作关系，并作为微软MAPP（Microsoft Active Protections Program，主动防护计划）成员多次防御0day漏洞。此次XP系统寿终正寝后，360还将与微软密切合作，继续为国内XP用户提供保护。

截至目前为止，瑞星公司已制定多套XP漏洞解决方案。其中最为关键的是，其于3月底推出的针对Windows XP系统的漏洞监控功能。据介绍，该功能将内置于瑞星杀毒软件之中，届时无论个人用户还是企业用户，只要安装瑞星杀毒软件，就能享受到由该公司提供的XP漏洞防护方案。此外，瑞星本次还应用了先进的VPatch技术，以便对XP停止更新后出现的高危漏洞进行热修补。

卡巴斯基实验室表示，尽管在Windows XP操作系统发行之后，已有三款新的Windows系统相继问世，但前者仍然受到诸多公司及个人电脑用户的青睐。为了确保这些用户在使用新的操作系统之前仍得到安全保护，卡巴斯基实验室宣布，由其提供的系列安全解决方案将会依照此前预定的产品生命周期，延长服务期限。

趋势科技的虚拟补丁将会继续支持Windows XP用户。据该公司中国区业务发展总监童宁称：“虽然我们认为升级到新操作系统是大势所趋，但是对于企业用户而言，做出升级系统决策所需要考虑的因素显然更多。运营应用平台支持、服务器平台升级周期较长或成本原因等，都可能导致企业无法及时升级到新操作系统。”对此，趋势科技将采用虚拟补丁技术补救关键系统中的漏洞，让客户定期修补系统，降低风险，并减少程序补丁管理等带来的困扰。

为解决微软停止Windows XP更新和服务对2亿中国用户有可能造成的安全隐患，百度卫士近日宣布将推出“XP护航方案”。该方案根据Windows XP用户在国内的详细分布和使用情况，以及用户数量、维护需求迫切程度等指数，列出了十大重点救援城市。4月8日前，百度卫士将首先在这十大城市陆续建立Windows XP救援站。届时，无论用户是否使用百度卫士，只要XP系统出现故障，都可在“XP救援站”获得免费维护、系统加固等诸多服务。

后货币时代分析论文范文第3篇

摘要：当今百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招资源不断完善，适应新时代要求下，对百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招课程教学进行优化改革，可以有效整合学前教育高质量发展，从实践的角度提升百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招学生的应用能力，以适应新的市场。百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招只有紧跟时代进步，及时了解社会的知识变化，保持学前教育高质量发展的竞争力。

关键词：百万扩招;高职院校;质量型扩招;学前教育

一、高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式的基本状况

高职扩招也叫百万扩招，“百万”是指的扩招一百万学生;“扩招”指的则是高职高专院校专项扩招，高职扩招是指高职院校实施的扩招，属于大专学历。其中“高职高专”指的是普通高等职业学校和普通高等专科学校，其学历性质相同，层级相同。

关于高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招出台的相关文件和政策支持，政府办公厅发布关于深化质量型扩招的实施意见，指出要逐步提高行业学前教育相关单位参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行协同育人。高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式的基本状况主要围绕“深化质量型扩招，发展现代学前教育”开展相关调研，重点了解掌握课证融通工作的推进;如何依托学前教育相关单位、院校，建设市级学前教育技能大赛实训基地;学前教育教师人才队伍建设情况;如何推进质量型扩招型学前教育相关单位建设;学前教育在推动专业建设与产业需求对接;培育十大生态产业发展的技能人才，更好服務地方经济发展需要等方面的问题。

二、高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式的存在的问题和困难

1、百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式资金不足

资金不足，缺乏激励措施。目前，建立符合标准的百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式措施主要是通过行政手段的前提下，各方共同努力推进相关工作发展。在财政补贴方面，缺少固定的年度百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式专项资金，只有少量的财政补贴，百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式扶持方式不够丰富。百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式建设基本上是政府自发地从降低成本，缺乏创新的支持方法，资金严重不足的角度出发。

2、学前教育百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招队伍缺乏专业人才，且利益相关方沟通交流缺乏

目前，各高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招团队中具有相关能力的人员并不多。从团队整体素质的角度来看，它需要得到加强。没有有效地将与高职院校在质量型扩招的实践中百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招相结合。高职院校要重视加强相关知识和技能的培训，建立长效机制，使新时代背景下高职院校在质量型扩招的实践中百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招队伍的整体素质始终处于较高水平。

3、教学与职业脱节

百万扩招背景下，对于学生毕业后与学前教育相关单位的人才需求的对接提出了更高的要求，高职院校教育与学前教育相关单位所需人才的需求脱节，政府一方面没有基于相关的优惠政策给予学校和学前教育相关单位进行合作框架协议讨论，另一方面分析认为，造成这种情况主要是由于双方都只站在了各自的立场思考问题。从高职院校层面，学徒制一般实行小班教学，学前教育的实践场所育人成本相对较大，学生往返之间也有很多潜在风险。各单位信息流通性低，在各环节产生了的误差，从而影响了百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招管理意识以及监管效率不高。当前在一定程度上忽视了高职院校落实质量型扩招更新改造的重要性，管理意识不高，同时由于百万扩招背体制不完善，在实际管理中，百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招的效益较低。

三、高职院校百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招模式推进策略研究

1、加大百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招财政投入

随着百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招的迅速发展和普及，来自百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招的种种思想、观念和质量办学正在日益影响和改变高职院校学生群体。但是，目前，许多法高职院校工作者对于对质量型扩招的影响了解还不够，在提升高职院校学生职业素养过程中，应认识到百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招思想交流是为学生提供更广阔的的职业空间，因此在百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招背景下职业素养培养引导不能再采用传统的指导，通过财政支持，为高职院校学生提供全面，客观和多样的职业信息和知识，。然后积极引导高职院校学生学习和接受正确的职业思想。转变观念，形成健康正确的职业素养。政府应在相关财政激励措施方面以及资金补贴方面加大力度。通过建立相关合作协议和制度规范相关工作的落地。

2、采用多元评价方式，注重结合，突出特色

学前教育专业建设人才培养要围绕提升质量型扩招中心工作来展开，要把学前教育专业建设人才培养与打造一支专业人才队伍、创造一流成绩，践行时代使命、勇于责任担当的发展目标结合起来，突出高职院校提升质量型扩招学前教育专业建设人才培养个性特色，切实把质量办学理念融入规范执法、服务人民的全过程，融入高职院校建设的伟大征程。加强质量型扩招提升提升质量型扩招水平中基于活动的学习模式为我们整合相关百万扩招文件活动提供了良好的参考，应认真研读百万扩招文件目标和文件，打破“学生评价单一化、人才选拔简单化”的局面，建立健全多元评价、动态评价、过程评价等多种方式相结合的评价机制，积极引入行业企业等第三方评价，推动人才评价和选拔多元化。建立适应教师发展的职称评审办法，体现职业教育的特色和规律要求，分类引导教师根据自身工作和不同侧重申请不同的类别，充分发挥个人特长、扬长避短，使不同教师的工作量和工作业绩得以体现、得到认可。

3、提升弹性学制、教学相长有效性，提高高职院校质量型扩招的质量与水平

弹性学制是线上线下结合教学，可以不用在校全日制学习，按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，提高人才培养的针对性、适应性和实效性培养责任意识为主的质量型扩招者应转换心态，保持与学生平等的态度，质量型扩招的过程不是高高在上单方面的传授，更多的希望学生参与讨论思考，学生应该发挥接受学前教育主体地位，教师应主动营造鼓励学生参与质量型扩招教学的氛围，充分将时间给学生让他们参与其中，引导学生接受质量型扩招，鼓励学生积极性，让学生提高责任意识，教师在课堂的角色应是引导者，引导学生进行质量型扩招。

高职院校学前教育学生在非课堂领域的场所进行学习时，与课堂学习差距较大，并且学习的有效性值得探讨，高职院校为了提高学生们在非课堂领域学习的良好秩序和效率，设置微课提高学生日常学习的参与度与效率，微课开发了课堂学习的内容，为其创造的运用于教学的新形势，采用网络会议的形式进行微课教学，微课的平台选择，应该选择利于师生操作的，学校应开发出足够充分的资源，且利于学生终端的接受，微课的使用有利于学生的学习内容连贯性，在未来，微课的内容和形式应该进行再优化，提升学生互动性，微课存在的互动性缺乏的弱点，在日后优化的过程中应该被重视，保证学生在微课中的收获与在实际课堂学习中的效率一致。

4、政府应完善监管法律法规加大对百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招的监管力度

百万扩招政策在落地的过程中，因各高职院校对于实施程度的把握无法衡量， 对于如此的新生政策，尽管政府已经颁布了相关法律法规法规，但仍有不合规教育政策出现，政府应继续更新并逐步改善现行法律法规，积极发展并大力推广正确百万扩招政策以及教育环境，并为监管机构提供强大的法律，以加强对现代化环境的监督和执法。在此基础上，为高职院校质量型扩招提供健康有益的绿色空间。

5、高职院校在质量型扩招的实践中必须培养前瞻性视野和创新性思想

高职院校质量型扩招要有能力和眼光发觉发现并造就一批实用型的学前教育专业教师，群策群力、集中气力促进高职院校质量型扩招建设，高职院校质量型扩招要用自己前瞻性的思想和视野去感召老师和中层，让他们在仰视高职院校在质量型扩招的实践中的历程中不知不觉地接受高职院校在质量型扩招的实践中的思想和看法，将高职院校在质量型扩招的实践中的思想酿成他们的思路，用高职院校在质量型扩招的实践中的眼界成就教师和中层管理人员的境界，做到事半功倍。提高教师的综合素质与教学能力。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。

四、结语

进一步丰富学前教育专业建设人才培养内涵，确保提升质量型扩招学前教育专业建设人才培养落地生根、取得实效、保持长效。學前教育融合培养引导工作者应努力将学前教育融合培养引导工作与当前百万扩招背景下高职院校落实质量型扩招背景相结合，整合实用的学前教育融合培养内容和方法。同时，要使得高职院校学生全面提升学前教育融合，希望通过高职院校学前教育融合培育，运用有效的方式提升高职院校学生学前教育融合的策略，高职院校学生学前教育融合培养引导可以达到提升学前教育融合的目的，取得较好的学前教育融合培养效果。提升高职院校学生学前教育融合的策略方法应该顺应时代趋势进行改革和优化，切实有效的实现高职院校学生学前教育融合提升是高职院校所要达成的根本目的。与学前教育相关单位和市场需求相对接，建立起各具特色、适合本国发展的学前教育模式，在促进经济社会发展的同时，为青年人搭建了实现人生价值的广阔平台，推进质量型扩招稳步前行。

参考文献

[1]邢赛鹏， 陶梅生. 应用技术型本科高职院校师资队伍体系构建研究——基于\"质量型扩招和合作\"的视角[J]. 职教论坛， 2021， （29）：4-8.

[2]李小莲、张凌燕、张宪明. \"合作，质量型扩招，协同育人\"模式下水利类人才的培养模式探究——以广西水利电力职业技术学院为例[J]. 现代学前教育， 2021， 227（01）：46-47.

[3]白婕， 王燕. \"质量型扩招\"模式下高职院校管理会计教学改革研究[J]. 教育研究， 2021， 4（1）：136-138.

基金项目：2021年安徽省职业与成人教育学会教育教学规划研究项目：高职院校落实“质量型扩招”途径研究

后货币时代分析论文范文第4篇

一、目前应用型大学会计教学改革现状

(一) 教学目标定位不明

目前, 很多大学仍然按照传统的流程讲着工业企业会计, 殊不知工业企业的核心地位早已被信息技术及服务业等产业占据。重复地学习工业企业会计势必导致离开学校后, 所学知识实用性较弱;从另一个方面来说, 学校将会计作为一项实用技能在学习, 势必导致知识学习的单一化和片面化, 而人工智能的高速发展对实际操作性工作的替代逐渐呈现趋势化。信息化背景下的应用型大学会计教学存在教学目标不够明确的问题, 导致会计教学难以符合现代经济发展的需求, 也影响会计技术的实际应用效益。

(二) 教学形式单一, 教学方法陈旧

一方面, 教学形式单一, 大部分教师采取的是讲授与习题相结合的模式, 教师先讲授程序和方法, 学生再进行做账练习, 很多同学为应付繁重的会计作业, 只求在数量上完成, 质量无保证。为期一周的实践周是学生们唯一接触实践的窗口, 对于实践周的内容设置多为手工做账, 而针对目前大部分企业采用会计软件做账的实际情况来说明显脱节。

另一方面, 教学方法陈旧。目前高校中看似教学设备比起以往有了很大的改观, 但从教学方法上来说仅仅在原有的教学方法上加入了PPT教学。而单从PPT教学来说也存在着很多的不足, 原有的“满堂灌”变成了现在的“电灌”。教学方法的陈旧及单一无法激发学生学习积极性, 最终的结果就是以过关为目的的被动学习。

(三) 忽视能力培养

应用型高校所推崇的OBE模式下的人才培养方式, 需要学校针对社会需求来制定人陪方案, 而传统的教学理念和新兴的人才培养模式还需要很长的磨合期。众所周知, 现代信息技术的发展对传统的会计工作带来了极大挑战, 未来会计人员的工作重心应聚焦于财务数据分析、纳税筹划、资金利用率提升等管理范畴。受此影响, 传统的理论主导型教学方式已经不能适应市场经济发展的需要, 严峻的现实迫切需要加强实践环节的教学, 用其弥补会计理论教学环节的不足。

二、后会计证时代应用型高校会计教学改革途径

(一) 与实际接轨的应用型教学目标

高校会计教学的过程中, 要着重考虑学生素质提升和就业问题, 在实施日常教学过程中, 树立长远、实务的教学目标, 重点强调对应用型人才的培养。在日常学习中加入多行业会计业务知识的掌握, 加入涵盖管理学、营销学、税法等学科的综合性案例分析内容, 拓宽学生视野转变会计学习的思维方式。通过这些方法, 能够对高校会计教学改革的目标进行确立。

(二) 教师人才培养和教学方式多样化

后会计证时代对授课教师提出了更高的要求, 高校教师必须与时俱进。原来跨专业学习的人才被看作是缺乏专业性的表现, 而如今已转变为自身优势。当前, 能够熟练掌握和应用诸如移动终端、云会计等新技术的相关教师急为紧缺。因此, 除对外引入人才外, 高校应给予在职教师更多的培训机会和平台, 促进教师的快速提升, 开阔视野, 使其更快地与前沿接轨, 改变自身的固有观念;与此同时, 还应定期选派会计教师走进企业挂职学习, 实地参与企业的会计工作, 进一步提高教师的实践能力和创新能力。

同时, 对于原有的教学方法进行革新, 让原来的被动学习逐渐转化为学生的主动学习。充分利用目前的信息化管理软件对班级进行课程管理, 如微信、对分易等。将课程具体内容分割成小单元, 充分利用中国MOOC, 超星平台等, 或者授课教师以自行录制微课的形式, 让单一而枯燥的学习变得多元化, 以激发学生的学习兴趣。

(三) 实行以产教融合为基础的企业导师制

传统会计实践教学不论如何革新, 学生的实践环节仍来自于模拟练习, 想要真正与实践接轨, 就要真实地去接触企业, 以及在企业中从事财务工作的人, 因此在产教融合的背景下推行企业导师制势在必行。传统会计理论教育固然重要, 但是由于企业的需求不同, 高校应积极寻求企业的实践帮助, 以此来验证学生的理论学习效果。企业导师给学生一个与授课教师完全不同的视角, 帮助学生在理论学习与实践相结合的实际问题中自己去找寻答案。

三、结语

后会计证时代的应用型大学会计教学目标及方法需将会计理论专业知识与多学科知识相融合, 同时, 以信息化大背景为学习前提, 重视社会实践教学, 通过多元化的教学方法来全面性的培养与锻炼学生, 让其不但具备扎实的理论性知识, 而且还有超强的实践性能力。

摘要：本文拟根据我国应用型大学会计教学的现状, 寻找适应现代信息技术快速发展的教学方法, 切实加强会计教学改革, 旨在提高现代会计从业人员的综合职业能力。

关键词：应用型大学,会计教学,教学改革

参考文献

[1] 陈慧英.信息化背景下的应用型高校会计教学改革研究[J].考试周刊, 2017 (22) .

[2] 史建军.对应用型本科会计实践教学改革的思考[J].时代金融, 2018 (4) .

后货币时代分析论文范文第5篇

摘要：2003年以来我国经济增长保持快速发展趋势，固定资产投资和货币供应量及金融机构贷款增长迅猛．而在某些行业如房地产、汽车制造、水泥、钢铁及有色金属等行业，在一些地方又出现了盲目投资和低水平重复建设现象，这些现象引起了人们对当前经济增长状况的担忧，有人认为中国经济已经过热了，出现了通货膨胀的趋势，需要降温；而有人则认为中国仍然处于消费不足的状态中，还要进一步启动经济．中国经济是否过热，本文使用统计数据来做检验，并进行货币政策分析．

关键词：经济过热；货币政策；回归模型

后货币时代分析论文范文第6篇

摘 要：本文以《中国青年报》为例，通过分析和大学生就业相关的报道，研究金融危机过后大众媒体是如何呈现大学生就业这一话题的。

关键词：后金融危机；《中国青年报》；大学生就业；媒介呈现

一、研究背景

2008年世界金融危机的爆发使得我国大学生就业问题变得举步维艰，但随着时间的推移，2009年9月美国匹兹堡G20峰会结束标志着世界经济出现积极变化，世界经济进入了后金融危机时代，我国经济也逐渐走出低谷。但金融危机仍难言结束，大学生的就业形势依然严峻。

大众媒体对大学生就业问题的呈现样态，一定程度上可以反映整个社会对大学生就业的理解和关注程度。本文以《中国青年报》关于大学生就业问题的报道为例，探讨媒介在后金融危机时代是如何呈现大学生就业这一问题的。

二、研究对象与样本采集

本文选择《中国青年报》作为研究对象。《中国青年报》是当代中国政治和社会生活中具有重大影响的一份全国性综合性日报。时间上本文选择2010年1月1日至6月30日这半年的报纸为分析对象，通过阅读2010年上半年的报纸找到关于大学生就业报道的文章共计425篇。需要指出的是，本文对“大学生”的界定包括高职、大中专院校的本科生、硕博研究生；对就业的限定包括了毕业生创业、当村官、考公务员、入伍以及参加西部计划志愿者等途径。另外本文拟与《中国青年报》在正常年份的就业报道进行对比，选取刊登在《新闻界》2009年第5期上的论文《框架理论下大学生就业的媒介呈现——以<中国青年报>大学生就业报道为例》为范本，把本研究得出的结论与研究正常年份大学生就业报道所得出的结论进行对比，以充分展示后金融危机时代大学生就业报道的特点。

三、调查结果与分析

本文将《中国青年报》2010年上半年大学生就业报道分为四个类别：报道的版面位置、报道的体裁、报道的主要内容以及报道的地域。在对相关数据进行分析后整理如下：

（一）后金融危机时代大学生就业报道是媒体极为重要的议题

表1《中国青年报》大学生就业报道版面分布情况（共425篇）

版面位置 篇数 所占比例

要闻 47 11.1%

青年话题 7 1.6%

综合新闻 53 12.5%

教育科学 19 4.5%

思想者 1 0.2%

共青视点 12 2.8%

大学生村官 72 16.9%

创业周刊 60 14.1%

职业教育 42 9.9%

青年调查 133.1%

青春校园 9 2.1%

两会特刊（三月） 11 2.6%

KAB创业教育特刊（三月末） 15 3.5%

全国大学生网络创新商务应用大赛特刊（五月末、六月初） 26 6.1%

其他 38 9.0%

在2010年仅半年的时间里，《中国青年报》对于大学生就业议题的报道数量就已经达到425篇，超过了2007年全年290篇的报道数量。由此可见，在后金融危机时代，媒介更加关注大学生就业这一热点话题。从表一中可以看出：《中国青年报》对于大学生就业的报道主要集中在大学生村官、创业周刊、综合新闻和头版上。2009年4月24日起，《中国青年报》开辟每周一期半个版的“大学生村官”专版，全面展示大学生村官的精神风貌，激励更多的有为青年尤其是大学毕业生到基层去，到农村去。“创业周刊”则是《中国青年报》关注大学生创业的固定版面。另外2010年3月“KAB创业教育年会暨第二届大学生创业教育论坛”在北京举行，《中国青年报》特别开辟了特刊对这次论坛进行全面报道。由此可以看出，在后金融危机时代，面对严峻的就业形势，国家或者媒体首先提倡大学生到农村基层去就业以及自主创业。《中国青年报》在2010年5月底和6月初开辟了全国大学生网络创新商务应用大赛特刊，报道这次大赛决赛各方面情况，包括参赛团队的风采、参赛选手的感受、专家的就业创业指导等方面。这说明后金融危机时代，《中国青年报》力图通过报道就业活动给大学生以信心。

（二）后金融危机时代媒体更全面地呈现大学生就业这一热点问题

表2 《中国青年报》大学生就业报道体裁分布情况（共425篇）

体裁 篇数所占比例

消息 199 46.8%

通讯 92 21.6%

深度报道 45 10.6%

图片报道 25 5.9%

评论 22 5.2%

其他 42 9.9%

从表2可以看出，后金融危机时代《中国青年报》在对于大学生就业报道的体裁上多采用消息和通讯这两种形式，而直接代表媒体立场和态度的评论体裁较少，仅有22篇。这与金融危机前的正常年份相比变化不大，但消息的比重由2007年的51.72%降至46.8%，同时金融危机之后《中国青年报》在对大学生就业问题进行呈现时选用了更多的报道体裁，图片报道被加入其中，并选用专访、自述等体裁来对大学生就业这一热点问题进行呈现。

（三）后金融危机时代媒体对大学生就业问题多采用以树立典型的方式进行报道

表3《中国青年报》大学生就业报道内容分布情况（共425篇）

内容 篇数 所占比例

就业政策 45 10.6%

就业现象 68 16.0%

求职创业案例 96 22.6%

就业对策报道 74 17.4%

求职创业指南 27 6.4%

就业创业活动 65 15.3%

其他 50 11.7%

从表3可以看出，后金融危机时代，《中国青年报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重求职创业案例以及就业对策的报道。而金融危机前，“《中青报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重对国家相关就业政策及法律的解读和就业对策的报道”[1]。这说明在经历了金融危机之后，媒体希望通过以积极典型的案例引导大学生就业。

（四）后金融危机时代媒体对于不同地域的大学生就业关注不均

由表4可以看出，后金融危机时代，媒体对于大学生就业报道的地区呈现并不平衡，这与金融危机之前《中国青年报》“多选择经济发达地区如北京、上海、天津、广东、浙江、江苏等地，而较少关注安徽、湖南、云南、新疆、甘肃等经济欠发达地区”[1]相比，没有明显变化。

表4 《中国青年报》大学生就业报道地区分布情况（共242篇）

地区 篇数 所占

比例 地区 篇数 所占

比例

北京 41 16.9% 山西8 3.3%

上海 7 2.9% 河南 14 5.8%

天津 6 2.5% 内蒙古5 2.1%

辽宁 9 3.7% 安徽 62.5%

河北 2 0.8% 江西 93.7%

山东 8 3.3% 湖北 93.7%

江苏 32 13.2% 湖南4 1.7%

浙江 26 10.7% 陕西6 2.5%

福建 10 4.1% 甘肃 4 1.7%

广东 15 6.2% 四川 5 2.1%

海南 1 0.4% 重庆 41.7%

吉林 3 1.2% 贵州 10.4%

黑龙江 2 0.8% 云南 4 1.7%

四、研究结论及建议

综观《中国青年报》2010年上半年有关大学生就业问题的报道，笔者认为，《中国青年报》基本做到了全面客观的呈现后金融危机时代大学生就业的状况。同时，《中国青年报》对于大学生就业的报道仍有不足之处，如在“创业周刊”中报道创业成功的案例较多，忽视了创业过程中困难的报道等等，针对这些问题提出如下建议：

（一）后金融危机时代媒体的就业报道切忌片面化

同样的报道内容，如果有了辩证的报道艺术就能起到不同的报道效果。比如报道大学生就业招聘会如果只渲染应聘之艰难，就会给受众带来不必要的恐慌。如果媒体同时帮助大学生做好就业形势的分析，那么这样的组合报道就更具有服务性。再如《中国青年报》开辟了专门的创业周刊，宣传成功的创业典型。但实际上，大学生创业也有着不容忽视的劣势，比如我国大学生创业比例还很低，创业存在着较大的市场风险等。

（二）后金融危机时代媒体要搭建起大学生与社会之间的信息桥梁

对于大学生就业报道，媒体要客观准确的反映就业市场的状况。信息的缺失和不对称，也是毕业生求职过程中的主要障碍。媒体应尽可能全面的提供与就业有关的各种信息，尤其是在金融危机过后，面对仍然严峻的就业形势，大学生更需要全面的就业信息。在大学生就业报道过程中，媒体可以搭建毕业生与社会的橋梁，为毕业生提供信息支持以及就业指导。

参考文献：

[1] 殷子然.框架理论下大学生就业的媒介呈现——以《中国青年报》大学生就业报道为例[J].新闻界,2009(5).