和谐校园工作实施方案范文

和谐校园工作实施方案范文第1篇

“安全和谐校园”创建工作情况

总 体 汇 报

讷河市第五小学

几年来，讷河市第五小学十分注重“安全和谐校园”创建工作。我校认真贯彻落实党的十七大精神和中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展安全和谐校园创建活动的意见》、省政府办公厅《关于进一步推进全省“和谐校园”建设工作的意见》和《黑龙江省中小学生命指导意见》及全市推进“平安鹤城”创建工作会议精神，扎实做好学校及周边治安综合治理工作，取得了很大的成效，现将创建工作进行总体汇报。

一、强化创建工作领导 健全创建工作组织

1、学校根据具体情况，成立讷河市第五小学创建和谐校园工作领导小组。校长(党支部书记)担任组长，副校长担任副组长，各年级组长、团支部、工会、家长委员会成员和党支部委员为成员，形成了由学校、班级、全体教职员工共同参与、齐抓共管的领导机制和家长、社区、社会相配合的立体化工作机制。

2、学校特别重视“安全和谐校园”创建工作队伍的建设。学校组织广大教师认真贯彻新《义务教育法》、《教育部关于在全国中小学开展和谐校园的意见》等法律法规和文件，明确树立广大教师的创建工作育意识与创建工作思维。坚持每年暑期举办教师政治学习班，每周组织教师进行一次师德学习活动，不断地开展师德标兵和优秀教师评比活动，积极培养中青年教师加入党组织，坚持不懈地开展骨干教师、学科带头人评选活动，发挥了名师作用。召开创建工作动员会、培训会和经验交流会，这样迅速提高了全体教师的创建工作素质，

1 使他们在创建工作方面能够扎实有效地开展工作。

对学校的突发事件制订了应急预案，并认真执行制定的综治、创安工作的每月例会制度和安全检查制度。在学校的综治、创工作做到了领导重视、职责明确、组织完善、齐抓共管。我们深深地知道，只有加强教育，才能提高全体师生的法制安全和自我保护安全意识，学校广泛利用广播、黑板报、教师政治学习、学生班会课等大力宣传综治、创安的重要性。提出了“不伤害自己，不伤害别人，不被别人”和“生命安全高于一切，提高自救自护能力”为主提的法制安全宣传教育，不断提高全体师生的法制意识、防范意识、安全意识。

“看好自己的门，管好自己的人”学校积极配合有关部门对学校周边环境的整治和强化学校内部的管理，学校采取了一系列措施，加强了门卫值班的管理，制订了《第五小学门卫制度》、《夜间巡逻值班制度》等，并实施监督考核。

学校一直以来坚持实行领导和教师昼夜值班制，坚持实行教师值周制，督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全。督促检查存在的安全隐患，及时处理偶发事件，给师生营造一个健康、和谐的学习、工作环境。 “交通安全警钟长鸣，消防责任重于泰山”，由于学校地处城郊交通主要干道交叉口，交通车辆十分繁拥，交通安全形势相当严峻。为此学校领导非常重视这一交通安全隐患，每天上、放学高峰时间安排4名老师充实十字路口交通安全岗。

3、学校建立完善了安全和谐校园、和谐班级创建工作考核体系，建立健全了为创建工作服务的的教育、教学、管理、后勤服务等方面的配套制度。学校把创建工作细化在《教研组工作评估方案》、《班主任工作评估方案》和《教师教育教学工作评估方案》之中，学校将创建工作绩效作为一项重要指标，与教师的个人考核、评先评优、职务的晋升与聘任相挂钩。

4、成立了“第五小学关心下一代工作委员会”。聘请了十余名社会知名人士、退休干部和教师、企事业单位先进典型人物担任顾问，指导、协助学校做好和谐校园创建工作。学校与通江社区、市交警大队第一中队、讷河镇敬老

2 院等单位建立共建关系，聘请了法制副校长。交警中队多次开展交通安全教育进校园活动。

5、“安全和谐校园”创建工作内容明确。(1)重视思想品德教育。以“四有”教育为基础，以法制教育、心理健康教育、行为规范教育为切入点，狠抓年级德育重点，低年级重抓日常行为规范的养成教育;高年级重抓法制、思想道德教育和世界观、人生观、价值观教育。(2)加强平安校园建设，建立健全平安校园工作机制，杜绝了校园重大刑事治安案件和重大安全事故的发生。(3)抓好健康卫生校园建设，杜绝了重大食物中毒和传染病的流行。(4)强调以人为本，以体育节、文化节、科技节为载体，加强了校园文化建设。(5)注重弘扬中华民族传统美德，加强社会主义荣辱观教育，培育发展了师生良好的道德风尚，形成了和谐的校园人际关系。

二、强化创建工作舆论宣传 形成浓厚的创建工作氛围

1、多形式、多渠道、多角度开展“安全和谐校园”创建工作的宣传。一是利用晨会、教师会、班会组织宣传;二是利用校广播台组织宣传;三是利用板报、学校橱窗、班刊宣传;四是通过各种讲座、座谈会组织宣传;五是结合重大节日和时令开展宣传;六是部分师生走向街头、社区进行宣传;七是在市电视台和有关报刊进行宣传报道。这样就形成了和谐校园创建工作的广泛而浓厚的舆论氛围。

2、成立了第五小学家长学校。制定了《家长学校实施方案》、《家长委员会工作章程》，每学年均组织班主任与家长签订《法制教育责任书》，向家长分发《家长教育行为规范》和《预防未成年人犯罪法》部分条文。采取学校集中与分班授课相结合的教学形式，先后有千余人次家长参加了家长学校学习，接受家教培训与辅导。组织家长撰写家教论文，积极组织家长参与学校“综治”等社会调查。组织开展“优秀家长”评比活动，通过家长学校的系列活动，为和谐校园创建工作向家庭、社会延伸。

三、积极开展形式多样的“安全和谐校园”创建活动

1、强化安全与健康教育，提高了全体师生的安全卫生防护能力。学校依据有关法律法规，建立健全了学校安全卫生等各项管理制度，制定了突发事件处置工作预案，落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立了责任追究制度。学校在微机室等重要场所安装了防盗报警装置，形成了人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。建立了教师定期健康体检制度，不定期开展教师心理健康讲座，增强了教师的卫生保健意识、自我保护能力和心理调节能力。

2、充分发挥校园群体文化活动在“安全和谐校园”创建工作中的重要作用。学校近几年开展了新生入学“道德周”活动，举办了一届“校园文化节”、“校园体育节”和“校园科技节”，开通了第五小学“红领巾广播站”，培养了学生的文化意识、竞争意识、团队意识、科技意识。学校涌现了一大批音乐、体育、绘画、演讲等方面的人才，学生的创新能力得到培养，素质教育得到全面推进。努力开发校本教材，使学生加深了对家乡风土人情的了解，激发了他们对家乡的热爱之情。

3、坚持周一升国旗仪式，开展国旗下师生演讲活动，使学生增强爱国情感和道德规范意识。成立“文明监督岗”、“维权岗”和《小作家报》第五小学记者站等组织。长期开展文明纠察“五禁”活动，组织师生走上街头宣传《公民道德建设实施纲要》，向市民散发“公民基本道德规范”。开展社区文明创建和送温暖献爱心活动，校团支部多次次被评为市级“先进团委”等。安琪、刘灵娜等多名同学被评为“阳光少年”。四年三班等多个班级被授予市级“优秀中队”称号。

4、每年均制定爱教读书活动计划，语文、品德老师认真指导学生通读、精读“爱教”读本。班主任认真负责系列活动的组织开展。每年均参加“爱教”读书活动征文比赛、演讲比赛，获奖累计近100人次，学校先后获得省、齐齐哈尔、讷河市颁发的爱国主义教育读书“优秀组织奖”，学校开展了“我心中的英雄故事会”、“纪念抗日战争胜利60周年知识竞赛”、“纪念中国共产党成

4 立85周年演讲赛”、“迎奥运、讲文明、树新风”签名仪式等大型活动。

5、特别注重特殊群体学生的教育工作，提高“安全和谐校园”创建工作的质量。重点加强对网络痴迷生、学习困难生、生活贫困生、严重心理障碍生、家庭留守生和经常违纪生等问题学生的教育与帮助。全面调查了解这些学生的生活、心理、家庭等情况，建立留守学生、单亲学生档案;制定《德育导师实施方案》，实行教师“德育导师”制度，有计划有组织地针对问题学生、违纪学生教育转化活动。

6、把未成年人的法制教育和心理健康教育作为“安全和谐校园”创建工作的重点内容。近几年，以“三五”“四五”、“五五”普法规划为专题开展法制教育工作，先后聘任法制副校长、律师来学校上法制教育课30多次，大大地增强了广大师生的法制观念，极大地促进了“平安和谐校园”创建工作。

7、学校制定了“心理健康教育计划”。主要针对学生闭锁性、动荡性和社会性的心理特征以及道德、品行、规范等方面的异常现象，归类了学生心理偏差的表现及其特征，分析其中的成因，找出引导学生走出心理困境的对策。对于婚变家庭、打工家庭、“空巢”家庭、贫困家庭等家庭的学生，实行跟踪心理辅导。

安全和谐校园的创建，有力地促进了学校各项工作的开展，逐渐形成“向善、向上、求真、求实”的校训;“友爱、乐学、健康、创造”的校风;“以生为本、施教严谨、润物无声、深研创新”的教风;“诚实、善思、博览、刻苦”的学风。

和谐校园工作实施方案范文第2篇

我校“和谐校园”创建工作以党的十八大精神的重要思想为指导, 以科学发展观为统领，确立以人为本的教育理念，以服务师生、奉献社会为宗旨，以群众满意为根本标准。着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动全体师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展，致力于建设师德高尚、教风严谨、学风扎实、文明高雅、诚信友爱、环境优美、平安卫生、健康发展的和谐校园。

一、基本情况：

渭南市临渭区小寨小学是一所公办全日制完全小学，学校地处渭南城区胜利大街79号。学校服务范围为相邻四周约19平方公里。学校占地面积3.72亩，建筑面积 2000余平方米，现有学生1345人，教职员工90人。多年来，小寨小学坚持“奋斗今天，成就明天”的办学宗旨;倡导“团结、文明、勤奋、谦让”的校风;坚持“精神振奋、业务过硬、身体健康、英姿飒爽”的教师形象;倡导“严谨、科学、民主、关注”的教风;坚持“勤学善问、认真踏实、不懈追求、全面发展”的学风;弘扬“团结协作、勇挑重担、敬业奉献、与时俱进”的学校精神;坚持“学做人、能求知、会健体、善合作、有特长、肯创新”的教育目标;成功地创出了“小寨特色”的办学理念。

二、组建机构，落实责任

首先成立以校长领导下的工会工作领导小组。校长：崔晓丽，负责构建和谐校园的全面工作;教育处副校长雷萍 负责师生的平安建设及师

德教育宣传工作;工会负责人田改过，具体负责教代会管理及师生利益的日常行为工作;校务公开管理领导：张宝喜、杨丽萍、刘飞。具体负责教务公开，政务公开及财务公开;教代会监督成员：张红丽、曾小红、李增学、郭宝玲、刘甲。维护好教师的合法权益，做好教师的率先代表，组织师生教师的各类有益性活动。

三、加强领导，广泛宣传。

平时，我们把构建和谐校园工作摆上重要议事日程，纳入综合考核目标，统一思想，提高认识。此外还充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、网站等渠道，宣传和谐校园创建的意义、内容和措施，及时报道和谐校园的先进师生和班集体，扩大活动影响力和感染力，把活动推向深入，进一步梳理、明确和谐校园工作的目标、要求、内容，形成整体的规划。在此基础上，组织行政、教师代表讨论学校创建工作的优势和问题，对工作进行细致的分解，做到责任到人。

四、规范管理，安全细微。

学校成立成立了安全组织小组;总领导：崔晓丽，组长：杜莉，负责安全卫生的全局工作;后勤刘飞主任为组长的防火小组;以工会田改过为组长的信息收集，监控防范的协调小组;以教导处副校长张宝喜为组长的帮教小组;以教育处副校长雷萍为组长的法制教育小组;以阮慧琳教导主任为组长的学困生转化小组;以郭海博少队辅导员为组长的师生活动小组;以贾荣霞为后勤的师生发展资金保障小组等。

各组长明确了各自的工作职责，他们都做到了分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋，确保了“和谐平安校园”创建活动

的有序发展。

五、发挥教代会作用，坚持校务公开。

在近几年内，我们全面落实教代会制度，充分发挥教职工参与学校管理、改革和发展的积极性。定期召开教代会，组织教代会代表学习工会的各项工作制度和相关的法律法规，提高教代会代表参政、议政能力，不断提高教代会质量和实效。组织动员广大教职工为教育改革发展献计献策，发展一批和表彰一批有突出贡献的优秀教师，从而使教代会职能真正的落到实处。在校务公开方面，我们建立了校务公开栏目(学校门口醒目的电子屏)和意见征集箱，由雷萍老师主管，为教师、家长及社会人士提供了监督、督促、意见和建议的作用。确保公开内容的重要性、真实性、时效性。力争做到实事求是、全面客观、公正合理，保障教职工的知情权和监督权。让我校的广大教职工“知悉校务、民主监督、参与管理、献计献策”，使所办的事公开、透明;干群之间互相理解，心气顺畅;营造依法治校、以德治校、民主治校的风气，增强学校的凝聚力。

六、家校并举，共铸和谐

建立和谐的校园需要校内校外相互结合。学校、家庭、社会三结合是我校历年来办学发展的基础，我们以家长学校、家长委员会和家校工作组(小组)为依托，一是开好家长会。学校坚持每期开展12次家长沟通交流座谈会，帮助家长提高家教水平，树立正确的教育思想，掌握科学的教育方法，共同协商如何更好地教育好学生，给孩子一个健康成长的家庭环境。二是建立家长开放日，让家长走进学校、走入课堂，通过各种渠道，广泛征求家长对学校教育的意见和建议;三是推行家访制度，班主任及副班主任利用休学时间走进学生家庭，真实了解学生的情况，共同关注和教育孩子。四是建立“家校联系卡”，架起

学校和家庭的桥梁，加强对学生在家学习、活动和表现的了解，也让家长了解学校的教育教学工作要求和自己子女在校的表现，及时发现其不良行为的苗头，采取有效措施，进行有针对性的教育。定期印发《给学生家长的一封公开信》，对学生的安全和生活等方面提出明确要求，从而促进了学校教育与家庭教育的协调一致，师生和谐发展和健康成长。

七、积极为教职工解决实际困难，切实维护教职工身心健康

我们不断的为教职工办实事、做好事、解难事，在小寨村的大力支持下，我们每学期把教职工的切身利益放在心上，给困难教师送：“温暖”把困难教职工帮扶作为一项基本工作常抓不懈。对因大病、突发性事件造成困难的教职工，履行“第一知情人，第一报告人，第一帮扶人”的职责，在教职工思想协调上，我们的崔校长及文领导对于教职员工在工作或生活上遇到不顺心的事经常进行交心，对生活上有特别困难的教职工，采取不同形式进行走访慰问，积极反映、帮助解决教职工的具体困难，把组织的温暖送到教职工的心里。对家庭困难的教职工，建立特困职工档案，实行动态管理，倡导个人互助和单位救助相结合。在教职工健康方面我们将积极配合学校认真组织好教职工体检工作。建立教职工身体体检跟踪卡和健康档案。对于女职工我们将依法维护女教职工的合法权益，关心女教职工的工作、学习和生活;培养树立女教职工先进典型，充分发挥女教职工主力军的作用。例如，我们在今年评选出了我校的最美女教师王会平、柳荣、杜颖等多位女教师。在队伍建设方面，我们建立健全聘用教师的“聘用合同”档案专项管理工作，建立了由工会领导下的劳动调解机构。

八、进一步丰富教职工的业余生活，为教职工搭建一个健康、奋进、竞争的平台

本年度，我小寨小学定期开展了教职工娱乐、体育、演讲、等活动。积极开展面向教职工群众的校园文化艺术活动，利用大课间为教师和学生营造全民健身的体操训练，缓解教职工身心压力，使“每天锻炼一小时，健康工作四十年，幸福生活一辈子”成为大家共同的理念。根据季节、节假日等特点，定期组织教职工开展丰富多彩、健康向上的文体活动。以活动为载体，充实教职工业余生活，使教师身心得到放松，以饱满的精神积极投身教育教学实践。通过活动增进友谊，加强交流，培养团队意识，提高身体素质。

总之，和谐校园建设是我们任重而道远常抓不懈的首要任务，是关系到学校发展与稳定的重要工作，我们虽取得了一定的成绩，但我们还有美中不足之处，我们会有信心和能力，在小寨村民的大力支持下，我们校委会及学校工会将携手并肩，一如既往不断努力，使学校的各方面工作定会上一个更高的台阶!

和谐校园工作实施方案范文第3篇

创建平安和谐校园工作总结

(2009.9-2010.7)

为了深入贯彻落实国家和省有关创建平安和谐校园工作的重要部署，我校参加了聊城市2009年平安和谐校园建设和创建工作，通过创建和谐校园工作，保障了广大师生的生命安全，营造了平安和谐的校园环境，取得了明显的成效。现将创建工作总结如下：

一、组织领导

1、为了更好地创建平安和谐校园，学校成立了以校长为组长的平安和谐校园创建工作领导小组，校委会成员和各班主任为成员。涵盖了学校各个部门。

2、学校根据聊城市创建平安和谐校园工作方案，制订了学校全年创建平安和谐校园工作计划，各部门按照计划认真组织实施。

3、学校领导小组定期召开创建平安和谐校园工作会议，认真总结工作情况，肯定成绩，发现不足。对于出现的问题采取措施认真解决，保证创建工作顺利进行。

4、学校制订了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病预防、大型活动方案等各类安全应急预案。

二、加强和完善制度建设，做好档案管理工作

1、学校制订了门卫、值班值宿、巡查、用水、用电、用气、信息报送等制度，并发放到各年级、科组，让广大教师认真学习并贯彻执行。

2、制订了定期安全检查整改制度。学校安全领导小组每月检查一次学校安全工作，检查后，对于出现的不安全隐患及时排查处理，保证校园安全。

三、创建和谐校园，全面提高师生文明素质

1、“抓规范、治薄弱，创特色、树典型”

2、学校领导班子在校长的领导下，班子成员团结一致、尽职尽责，把学校的利益放在首位。广大师生爱岗敬业，勤勤恳恳，教师队伍素质有了很大提高，师生关系融洽。“师爱生、生尊师”已经巍然成风。

3、学校非常重视校园文化建设，学校的花坛、草坪、绿化带、雕塑等合理有序地分布在校园的各个角落;家乡景色、师生书画、名人语录分布在楼中的各层走廊。“十一”前夕，学校开展了一次师生歌颂建国六十周年书画展，学校2000名师生参加了此次活动。校园文化氛围日益浓厚，形成了鲜明的个性教学特色，为广大师生提供了良好的育人环境。

4、在上级领导的关怀下，在全体师生的努力下，今年我校被评为铁岭市校园艺术化示范校。

四、加强安全教育，提高广大师生安全意识

1、学校认真贯彻执行《中小学、幼儿园安全管理办法》和《辽宁省学校安全条例》等法律法规，开展法律法规的宣传工作，以法解决实际中出现的问题。

2、学校每学期召开一次安全主题中队会(上半年

二、

四、六年，下半年

一、

三、五年)，主题鲜明，内容广泛。通过主题班会，使学生受到了安全教育，提高了安全意识和防范意识。例如：五年二班《生命最重要》、六年三班《安全伴我行》、四年一班《安全无小事》、三年一班《健康掌握在你手中》等等。

3、学校利用安全挂图、板报、广播串串安全知识，每学期至少四次，另外学生还创办了安全教育报、卫生安全教育报和心理健康报等形式宣传安全教育。

4、学校还利用心理健康教育课、公共卫生课、生命教育课等课程，在课堂中对学生进行安全教育。特别是个别有心理障碍的学生要更加进行心理疏导，例如六年二班王彬同学，父母离异，跟父亲生活。父亲没有工作，只靠蹬三轮车挣钱。本人又爱喝酒，喝醉了就打人。王彬同学从小生活在这种环境中，心理发生变化，慢慢变得孤僻，爱打架，动不动就发火，经常闹事，班主任对他很是头疼。针对王彬的现象，心理健康教师分析了他的内在和外在原因，一致认为他在心理上存在问题，于是对他进行了耐心的心理辅导：要正确认识自己所处的环境，并和他父亲取得联系，让他戒酒，不许打孩子，应该从各方面关心孩子的孩子，让他健康成长。由于学校老师积极的心理辅导和疏通，王彬同学有了明显的变化，性格变得开朗了，也不再做出格的事，正在朝健康的方向发展。课堂教育起到了健康的作用。

5、加强大致教育，聘请法制副校长、法制辅导员赵起超到校进行法制安全讲座，交警大队崔警官来校进行交通安全讲座，他们认真备课，收集各种信息、故事，生动形象的对学生进行教育。学生们收到了深刻的教育，并写出了听后感。

6、开展警校联防，制订警备制度。光明分局干警经常到学校指导工作，一年来学校没有发生任何扰乱治安的现象。

五、加强教育教学施舍的管理，保障师生的生命财产安全

1、学校每月检查一次教育教学设施安全情况是否存在安全隐患。今年我校检查出北楼玻璃墙存在安全隐患，操场西侧门市楼外墙存在安全隐患，操场南侧一处电线杆倾斜，存在安全隐患。我校及时打报告报教育局安全办，并且想方设法解决安全隐患。暑期学校投资19万元解决了北楼玻璃墙问题。“十一”期间，北楼楼顶漏水，我校投入了8万元进行了防水处理。西边门市楼外墙也进行了简单处理。由于学校加大了投资力度，校舍安全基本得到了保证。

2、学校加强了楼道、走廊及其他通道的安全，照明设备良好，安全指示标志正常运行，上下课和上下学，楼道内专人负责疏通，现在学生已经形成了良好的上下楼秩序。

3、学校教学实验设备有专人负责，并按照安全操作规程去做。体育场地设施、器材符合安全标准，教师上课使用器材都做到相应的检查，用后妥善保管。学校没有出现一例因教学设施出现的伤害事故发生。

4、学校实验室、图书室、多媒体教师、计算机室、卫星接收室、光盘播放室符合安全标准并有专人负责。

六、搞好消防安全宣传保证

1、学校对广大师生进行消防安全教育，提高消防安全的意识。

2、学校安装了疏散指示标志，应急照明灯，安全出口，各楼层和各大门口安装了安全监控设备，学生集中上下楼有专人负责，保证了广大师生通道安全。

3、学校各室安全用电，消防设施安全员经常检查电器设备，发现隐患及时清除，消防设备齐全，正常、有效运行。

七、加强食品卫生安全，保证广大师生的身体健康

1、加强衣服是建设，购置了齐备的药品，并有专人负责。

2、学生饮用水符合用水标准，学校定期收要水质报告。

3、学校食堂具备有效的卫生许可证，管理人员和食堂工作人员定期检查身体，持证上岗。

4、学校食堂食品购买有固定地点，运输、存储、加工、留样符合卫生标准和有关要求。

5、学校每学期体检一次，对有病学生告知家长学校，并掌握情况。大型活动中对这些学生予以关怀和帮助。

八、加强学生坐车管理，保证学生生命安全

1、对学生进行交通安全教育，特别是坐车上下学的学生，学校对他们进行登记制度，住址、线路、车号、车况等情况都在学校的掌握中，使学生不坐“三无”车。

2、学校也组织有关人员到学校附近对学生车驾驶人员的证件、车况进行了解，并向他们宣传道路交通安全法规和有关法律，确保学生人身安全。

九、联合整治校园周边环境，给广大师生一个良好的校园环境

1、学校联合综合执法队，对学校周围商贩进行了清理，现在校园周边基本杜绝了小商小贩的现象。

2、学校守卫室专设一部报警电话，随时和光明分局进行联系。

3、学生上下学学校值周教师在校门口维持交通秩序，现在学生家长也非常支持学校工作，有秩序地接送学生。

4、学校附近有交通标志、行人线、减速带等交通标志，学生上下学有交警协助负责。

5、学校周围建筑物安全，没有影响学校正常教学的商业网点。

十、抓住机遇、促进发展，构建和谐校园，向更高的目标迈进几年来，在上级领导的关怀和支持下，在红旗小学领导和广大师生的共同努力下，在学生家长和社会各界的支持下，学校获得了有关部门的表彰：铁岭市文明单位、铁岭市德育示范校、铁岭市师德示范校、铁岭市体育卫生先进单位、铁岭市三八红旗单位、铁岭市校园艺术化示范校、铁岭市红旗少先大队、辽宁省交通安全先进单位、辽宁省科普实践基地。

和谐校园工作实施方案范文第4篇

我国企业举办高职院校主要是原企业成人高校通过“三改一补”形成的。在国家高等教育资源整合过程中, 企业成人高校仅留下不足百所经改制而成的企业举办和管理的职业技术学院。而且这些由企业举办和管理的高职院校, 因企业产权制度改革正在经历再一次的生存发展冲击, 面临着再一次的教育资源整合。近年来, 高职教育已经成为高等教育大众化的主要承担者, 企业举办和管理的高职院校利用企业内部的教育资源服务社会事业, 在国家职业教育发展和人才培养工作中发挥了重要作用。按照社会教育的一般原则高等教育作为一项公益性事业, 是政府的事情。然而由于我国工矿企业发展的特殊性历史上遗留下来大量的企业办社会状况, 包括企业举办和管理的高职院校, 这也可能是我国职业教育的特色之一。因此, 《中华人民共和国高等教育法》中明确规定:“国家鼓励企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等院校, 参与和支持高等教育事业的改革和发展”。从职业教育发展的现实情况看, 企业举办的高职院校具有“校企一体、工学结合”的优势和特色, 能够利用企业充裕的教育资源实现产学对接, 在与企业共同研究人才培养目标、确定专业方向、改革课程体系、进行“双师型”教师队伍建设和实训基地建设、促进毕业生就业等方面, 比单纯政府举办的高职院校更具有得天独厚的条件, 更能强化实践教学环节, 突出人才培养的应用性和针对性, 把能力培养贯穿于人才培养的全过程。从这个意义上讲, 企业举办高职院校更符合职业教育的一般规律是一种非常好的办学模式。应当积极挖掘其在办学过程中的有利因素, 予以大力支持和拓展, 把这种办学模式和人才培养模式变成我国独有的特色职业教育模式。

2 企业举办高职院校在实施依法治校工作中的问题浅析

(1) 办学基础与发展构想的矛盾。由于经济社会的需求以及国家对高职教育的政策扶持, 高职教育迎来了黄金发展期。2007年, 高职院校由98年的592所上升到1147所, 全日制在校生由98年73.33万上升到近800万, 高职教育占据高等教育的半壁江山。然而企业举办高职院校的基础设施、师资等教育资源不论是从质上还是从量上都没有得到同比增长。究其原因是我国的高校建设经费来源主要是财政拨款和学费收入, 而企业举办高职院校没有国家财政补贴。同时, 企业是经济组织, 要求投入的回报率。而企业用于职业教育的资产和投入本质上是非营利性的, 不可能产生经济上的回报, 企业改革越深化, 对企业经营业绩考核越强化, 企业对所举办的职业院校建设、扶持的投入积极性就会明显减弱。这就使企业举办职业院校缺乏建设投入和经费保障, 陷入举步维艰的境地。企业举办高职院校由于经费投入的不足日益萎缩。这就与《高等教育法》关于高校教育投入保障的要求相违背。 (2) 育人数量与企业需求的矛盾。企业举办高职院校既要服务企业, 也要服务社会, 否则就没有生命力。然而由于企业举办高职院校靠企业投入, 企业就会认为企业投入为社会服务, 学校培养的人才越多, 投入越大越成为企业的包袱和累赘。实际情况也是我国高职院校的育人质量与社会对高技能人才的要求还有很大的差距, 带来的直接后果之一是企业及用人单位招不到合适的人选而学校也得不到充足的就业率。以我校为例, 我们每年培养2000多名高职毕业生, 而举办企业吸纳的毕业生每年只有100人左右, 不足5%。另外, 一些学生对企业提供的岗位不满, 宁可失业也不就业。这说明企业举办高职院校在与企业人才对接方面还有相当大的距离, 企业认为, 现在是人才用方市场, 花钱办学为社会服务得不偿失, 因此每每要求学校经费逐年递减, 甚至要求学校办学“创收”。这又与国家教育法规相违背。笔者认为, 学校能否得到科学发展, 培养的人才是否与企业社会相适应, 校企关系和人际关系的和谐等方面都与学校的民主法制建设、公平正义氛围、学校的安定有序和凝聚力、活力有极大的关系。尽管我们按照国家教育法律法规制定和完善了规章制度, 大力加强了校园法治文化建设和民主政治建设, 也形成了相应的纠纷调处机制, 但是由于体制原因, 很多有悖依法治校、和谐校园建设的问题还很难解决, 因此制约了企业举办高职院校的发展。

3 在企业举办高职院校实施依法治校推进和谐校园建设之我见

(1) 理顺企业举办职业院校的管理体制。职业教育的本质特征决定了实施职业教育必须由学校和企业共同完成, 企业举办的职业院校最能体现这个本质特征。笔者认为将来的企业举办职业院校, 在管理体制上应发挥政府和企业两方面的积极性, 形成由企业和所在地政府教育主管部门共建共管、以企业为主的管理模式, 实现跨越产权和行政关系的协同和市场精神与社会政策的协调。在此基础上, 企业负责学校的建设投入、干部管理、效绩考核和工学结合的制度安排;政府负责学生的生均办学经费拨付、招生专业审批与招生监督、学校办学质量与特色评价。 (2) 健全职业教育的法规体系。职业教育发展战略的确定与实施, 在强化政府行为的同时, 还应重视法规的独特作用。要通过立法确定政府在职业教育发展上的主导地位, 调动企业参与支持职业教育发展的积极性。比如, 研究制定《高等教育法》关于鼓励企事业组织、社会团体依法举办高等院校, 参与和支持高等教育事业的改革和发展的具体解释条文, 让这一法律具有可操作性;在研究制定国家中长期教育改革和发展纲要时, 明确国家对企业参与职业教育活动的优惠政策, 确定企业对职业教育应履行的法律义务等。 (3) 制定支持企业办好职业教育的政策。建议国家出台支持企业办好职业教育的相应政策。一是将企业用于职业教育的资产予以明确界定, 把其从总资产中切割出来, 转入“非经营性资产”或“公益性资产”科目, 以减轻企业在总资产回报率考核时的压力。二是将企业投入职业教育的建设经费和事业费, 全额列入企业生产成本, 税前列支。三是把政府对企业举办职业院校开征的“教育附加费”免除或部分返还该企业用于所办职业院校的建设和办学。四是将企业职工培训费的计提比例从目前的1.5%提高到3~10%, 并将其中的一半直接拨付用于企业举办职业院校的建设发展。四是将企业举办职业院校的教师比照事业单位编制落实相应的待遇, 以调动该院校教师爱岗敬业的积极性。

总之, 企业举办职业院校的全面协调可持续发展, 是整个职业教育科学发展的重要组成部分, 在很大程度上代表或影响着整个职业教育的发展。要使企业举办职业院校实现依法治校, 促进和谐校园建设, 需要国家法律法规和政策的扶持、教育行政主管部门的支持、企业的积极参与和所举办职业院校的共同努力。

摘要：企业举办高职院校是我国职业教育的特有模式, 本文认为企业举办的高职院校在实施依法治校工作中存在着一些矛盾, 诸如:办学基础与发展构想的矛盾、育人数量与企业需求的矛盾、校企人际关系间的矛盾等。为了解决这些矛盾, 作者提出了依法治校、推进和谐校园建设的方法。

和谐校园工作实施方案范文第5篇

1.1 和谐校园的内涵

现代教育发展理念认为:和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺, 协调发展为核心的素质教育模式, 是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的育人氛围, 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转, 是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

1.2 高校行政管理的内涵

高校行政管理, 是指通过组织、计划、实施等行动, 使学校所有的人力、物力和财力发挥出最大效益, 实现学校的工作目标, 保障完成学校所担负的以教学和科研为中心的各项任务, 它除了具有一般管理的共性外, 还有其自身的特点, 它是一个特殊的专业管理领域。高校行政管理所追求的目标是效益和效率, 并通过提高效益和效率使大学追求的目标得以实现。高校行政管理的效果如何, 直接关系到高等学校的生存与发展, 关系到高校和谐校园的建设。

1.3 高校行政管理对创建和谐校园的作用

(1) 高校行政管理对学校各方面工作开展具有组织协调作用。

高校在实现人才培养、科学研究、服务社会三大功能过程中, 涉及的人员不同、部门不同、任务不同、工作方式不同。如何能使各方面工作有序地进行, 这就需要行政管理发挥其组织作用, 并协调好不同的人、不同的部门之间的关系, 集中力量, 形成合力, 从而使各项工作得以有计划、按步骤高效进行。在这一过程中必须体现团结协作、顾全大局、勇于创新的精神。

(2) 高校行政管理对学校日常工作有序进行具有保障作用。

高校行政管理工作涉及学校日常正常运转的方方面面。从制度制定到政策落实, 从资源配置到运行管理, 事无巨细。而且很多都关系到学校的全局工作, 稍有疏忽, 便会产生影响全局的后果。因此, 高校行政管理必须发挥其服务功能, 使学校各方面工作都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势。在这一过程中必须体现以人为本、公平公正、高效实干的精神。

2 高校行政管理中存在的不和谐现象剖

2.1 管理理念的不和谐

随着时代的发展, 高校行政工作的管理职能发生了深刻变化, 这就需要高校的行政管理要随时代的变迁不断树立新的观念。然而, 长期以来, 人们把管理工作简单地认识为“管人、管事、管物”, 管理就是权力, 做管理工作就是当“领导”, “官本位”意识突出, 服务意识淡薄, 漠视程序管理, 法制意识淡漠。

高校行政管理观念的滞后, 主要表现为不能完全适应变化的形势, 缺少发展意识和创新意识;因循守旧, 消极畏难;视野狭窄, 胸怀不阔;缺乏积极性、主动性等等。

2.2 高校内部行政管理机制的不和谐

目前, 高校内部管理上主要沿袭行政管理体制, 套用机关行政级别, 实行长官负责制, 一级管一级这种组织机构形式。重机构、重权力、重章法而不重视人, 是当前高校管理机制中一个极为突出的特点。这种体制有三大弊端:一是机构臃肿;二是机构重叠, 职能不分;三是缺乏监督机制。

2.3 行政权力挤占学术权力

这是高校独有的, 一也是愈来愈突出的高校行政管理中存在的问题。高等教育行政管理过程中, 行政权力的泛化导致学术权力缩减, 进而形成了学术权利日渐服务于行政权力的局面。

2.4 行政人员专业素质和能力不强

行政人员非专业化, 专业素质和能力亟待加强。行政管理人员大多是所用非所学, 不具备适应管理岗位的合理知识结构, 管理水平停留在经验型的管理层次上。特别是校院两级机关管理干部肩负着制定学校政策、解释政策和执行政策的任务, 其业务不精直接影响学校的发展。

3 改善高校行政管理, 促进和谐校园建设

3.1 改变现有行政权力的存在模式, 建立对权力运行的监督机制

目前大学的行政管理权成倒金字塔形, 学校机关的行政权力过大, 管得过细, 各教学和科研单位的权力不断受到挤压, 并有越来越小的趋势。但是大学的所有学术活动、教育教学、科学研究、为社会提供服务等, 大都在基层的教学单位开展, 所以要适当增加各院、系、所的权力, 把学校的行政管理权变为正金字塔形。同时, 要有效地培植教师的个人权利、教师的集体权利、教师个人与集体相结合所具有的权利, 使他们能真正参与学校管理。

3.2 加强行政机关作风建设

一是除掉行政管理部门的“衙门”作风, 要求行政管理人员既是教育者又是管理者, 对学生来说, 管理人员是教育者, 同时又是行政管理的行家里手。二是按照科学发展观的要求, 自觉纠正违背科学发展观的观念和做法, 树立能办事、办好事、办实事的形象营造重实践、重实干、重实效的风气。三是牢固树立全心全意为教学、科研服务, 为师生员工服务的思想。在办学思路、制度建设和管理理念等方面, 必须为教学、科研提供全方位、全过程的优质精细的服务, 只有这样, 才能有效地促进学校的和谐发展。

3.3 加强制度建设, 建立和谐校园建设的长效机制

首先, 按照民主集中制的要求, 完善党委领导下的校长负责制, 支持和保证校长创造性地组织开展日常各项行政工作。其次, 建立健全民主参与监管机制, 形成民主团结、生动活泼、安定和谐的校园环境。再次, 建立健全服务群众机制。推行校领导班子成员联系基层组织, 以各职能部门为依托, 疏通领导征求群众意见的渠道, 使各级领导干部能随时了解民情, 倾听民意;构建群众建议意见处理系统, 认真对待师生普遍关注的难点问题, 努力创造条件加以解决。

3.4 推进行政管理人员专业化

一流的大学不仅需要一流的师资, 也需要一流的管理人才。行政人员是我国高校行政管理队伍的主体。高校行政人员专业化是我国高校应对高等教育国际化发展的必然选择;是高等教育大众化、普及化阶段高校管理的客观要求;是我国高校深化内部管理体制改革的必然要求;是解决高校管理队伍建设中现实问题的客观要求。实现行政人员专业化的意义在于其有利于推动我国高等教育的发展;有利于高校实现科学化管理;有利于高校为社会提供优质教育服务;也有利于高校实现自主办学、依法治校。

摘要：构建社会主义和谐校园, 是当前高校改革发展的重要任务, 也是构建社会主义和谐社会的必然要求, 是当前高校改革发展的重要任务。高校行政管理工作科学与否, 影响着创建和谐校园的步伐。高校行政管理要适应并服务于创建和谐校园的新任务和新要求, 就必须转变管理观念, 规范行政职能, 转变工作作风, 强化队伍建设, 以适应新时期发展的需要。

关键词：和谐校园,高校,行政管理

参考文献

[1] 鲍善冰.构建和谐校园的几点思考[J].思想教育研究, 2007 (8) :2324.

[2] 王干.高校行政管理与和谐新理念浅探[J].扬州大学学报, 2005 (6) .

[3] 陈新.和谐校园视阈下的高校行政管理[J].黑龙江高教研究, 2008 (4) :30～32.

[4] 张幼铭.大学内部管理组织结构的思考[J].中国高教研究, 2002 (5) :45～46.

[5] 马巧双.以党建工作为统领, 推进高校和谐发展[J].科技信息, 2009 (4) :45.

和谐校园工作实施方案范文第6篇

1 和谐校园与思想政治教育

“和谐”一词, 蕴涵和衷共济、内和外顺与协调、和睦之意, 是中国传统文化的重要特征。和谐校园, 主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。其主要特征为内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序, 学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由, 充分发展。所谓思想政治教育, 就是一定的阶级或政治集团, 为实现一定的政治目标, 有目的地对人们施加意识形态的影响, 以期改变人们的思想, 进而指导人们行为的社会实践。[1]高校思想政治教育作为思想政治教育的重要组成部分, 是有意识、有目的、有计划地教育人和培养人, 促进人的全面发展的教育实践活动。加强和改进大学生思想政治教育是构建和谐校园重要的思想政治基础。同时, 构建和谐校园为深入地开展大学生思想政治教育提供了可靠的基础。

2 高校思想政治教育对构建和谐校园的作用

2.1 思想政治教育有利于正确认识校园公平正义, 促进制度完善、管理规范和安定有序。

公平是一个相对的概念, 公平是机会的公平和平等、权利的平等、过程的平等, 而不是绝对平均或者平均主义。校园公平正义是校园和谐的基本条件, 制度则是公平正义的根本保证。然而, 制度终究是靠人来制定和贯彻的, 它能够反映广大师生最关心、最直接、最现实的利益问题, 从责任、权利、纪律和道德等不同层面, 维护并协调好教职员工之间、学生之间、师生之间的利益, 促进和保障校园公平正义相关制度的建设。规范管理, 是当前学校构建和谐校园的基础性举措。

学校作为社会重要组成部分, 在竞争日益激烈的环境下, 面临着求生存和发展的压力, 对于当前的一些矛盾, 落实制度、健全机制只是一个层面, 思想政治工作的疏导协调作用是更深层次的、不可或缺的。它能够解释学校各方面的利益关系, 为制度制定提供民情民心依据, 能够帮助各种利益群体克服认识和心理上的偏差, 进行自我调整, 能够促进不同利益群体间的相互沟通与理解, 从而促进制度完善和规范管理, 构建安全稳定的和谐校园。

2.2 思想政治教育有利于师生增强对学校核心价值 (校训、学校的精神) 的认同感, 促进校园诚信友爱与和睦共处。

每个国家、民族和社会都有自己的核心价值, 每个单位都有自己的价值取向和精神诉求。作为教育人、培养人、发展人的学校, 同样有着不可或缺的核心精神包括校训、学校精神, 它凝聚着学校管理者和学校教育团队对受教育者的期望和要求, 思想政治教育可以对校训或学校精神的不断强调和不断的重复教育, 师生都会自觉或者不自觉的接受校训所提倡的、所引导的方向上去, 进而在师生中形成一种群体的意识。这种群体意识驱动群体行动, 校训或学校精神所蕴含的教育思想、理念、理想就会因此而实现, 或者因为这种意识而影响学生的整个人生。

思想政治教育把学校精神这种群体意识作为载体, 让师生的行为会自觉或者不自觉地受到约束, 促进校园诚信友爱与和睦共处。[2]诚信本质上也是一种信仰或信念, 是一种对道德规范和道德原则的信服, 也是一种群体意识认同的表现和信服。思想政治教育所倡导的精神为师生诚信意识的内化起到了催化作用, 同时也对校园各种人际关系起到润滑剂的作用。当前由于受市场经济和教育体制改革的影响, 不乏急功近利的思想和行为, 学术腐败、教育腐败、学生考试作弊的现象也不同程度的存在, 个人主义和浮躁之气日趋严重, 校园人际关系存在一些诚信失落、人情淡漠、道德滑坡的现象, 究其原因, 其中之一是在理念和精神上已经发生了较大的偏差, 缺乏核心价值的认同感。因此应通过思想政治教育, 使师生从内心里认同什么是必须提倡的, 什么是坚决反对的, 做到自律自爱、相互理解和支持、信任, 营造诚信友爱的氛围, 从而促进和谐校园。

2.3 思想政治教育有利于激发活力, 促进个人和学校健康、和谐、可持续发展。

思想政治教育具有激励功能, 它可以激励集体和个人创造活力。“人是生产力中最积极最活跃的因素。”[3]而人们所进行的一切都同利益和需要有关，所以劳动创造的动力在于利益和需要。在学校里, 只有个人关心自身及其集体的利益, 才能激发劳动创造的热情。因此, 学校应当以义利并举的原则去激发全体师生的劳动创造, 使一切有利于学校发展和个人进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。现代心理学认为：人的行为是由动机引起的, 而动机又是由需要的满足决定的。[3]根据这一原理, 学校思想政治教育通过一些激励机制, 运用目标激励、角色激励和运用群体激励来调动师生的积极性和创造性, 从而促进师生个人和学校的健康、和谐、可持续发展。

3 在和谐校园的构建中发挥大学生思想政治教育的作用

3.1 树立以学生为本的理念。

胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底就是做人的工作, 必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人, 又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”和谐社会, 就是“以人为本”。对于大学生思想政治教育来说, 就是坚持以学生为本, 一切工作都以促进学生全面发展为出发点和归宿点。这样既有助于满足大学生不同层次的精神需求, 提高大学生思想政治教育的针对性和实效性;又有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用, 形成教育和自我教育的合力和凝聚, 从而使大学生思想政治教育满足构建和谐校园的更高的层次需求。

3.2 优化创新思想政治教育工作机制

思想政治工作是党的优良传统和政治优势, 只有优化和创新机制, 才能永葆旺盛的活力和动力。要根据新形势、新任务的要求, 根据思想政治工作的规律和特点, 建立健全适应市场经济运行规律的组织领导机制、监测预警机制、监督管理机制、动态开放机制和总结激励机制以及思想政治的教育机制、道德规范机制、信息反馈机制等, 通过发挥各种机制的作用, 规范大学生的行为, 使他们养成良好的学习和生活习惯, 预防、消除和谐校园建设中的各种不和谐因素。

3.3 培养一支高素质的思想政治教育工作队伍

大学生思想政治教育创新, 关键在于培养一支政治强、业务精、作风正、素质高的思想政治教育工作队伍。完善竞争与保障配套、激励与约束结合的大学生思想政治教育队伍管理、培训、提高机制, 不断优化这支队伍的性别结构、知识结构、能力结构和年龄结构, 提高他们的政治思想素质、知识素质、能力素质, 推动大学生思想政治教育朝可持续方向发展。保质保量抓好五支队伍, 即“两课”教师队伍、班主任辅导员队伍、心理健康教育队伍、就业指导队伍及“五老” (老干部、老战士、老专家、老教师、老模范) 队伍和学生党员干部队伍。

3.4 不断探索思想政治教育的新方法

创新思想政治工作方法, 关键要体现四性： (1) 主导性。必须坚持爱国主义、社会主义、集体主义主旋律的主导性, 并结合丰富生动的社会实践和不断变化的社会实际去充实和发展。 (2) 包容性。多样性是生活本身的意义之所在, 只有在承认并尊重多样性的基础上, 才能对新形势下的思想多样性作出合理的引导。要善于面对错综复杂的具体实际情况, 一要坚守底线, 以求得最大的包容性;二要不断引导和提升。 (3) 启发性。大学生越来越注重主体的独立性和能动性, 他们不愿意接受结论式的宣传和教育, 希望通过自身的思考得出结论, 但又往往缺乏丰富的社会实践的底蕴, 看问题容易情绪化和片面化。我们应该通过摆事实、讲道理, 注重过程、讲究细节, 启发学生开阔视野, 理性反思, 对比参照, 实践体悟, 沿着正确的思路用历史的方法和逻辑的方法进行有机结合, 最终得出正确的结论。 (4) 渗透性。要以潜移默化、“润物细无声”的方式实施教育和宣传。大学生往往不听领导和教师怎样说, 而是看领导和教师怎样做。只有在学生心目中树立起敬重可亲的形象和权威, 建立和谐的师生关系, 才能春风化雨、滋润心灵。

3.5 重视活动载体的重要育人功能

生动活泼的思想政治工作必须有丰富多彩的活动载体来实现。在新的形势下, 新的思想政治工作载体, 关键要抓住结合点、闪亮点和技术点, 增加科技含量、情感含量、文化含量。具体来讲：一是创新科技型工作载体。以网络技术为载体, 积极开拓校园信息网, 通过网上谈心、讨论问题, 扩展思想政治工作的覆盖面和辐射力。二是创新情感型工作载体。思想政治工作也是一种情感交流与共鸣的过程, 必须坚持以人为本, 按照关心人、尊重人、理解人、信任人的原则创新更多情感型的思想政治工作载体, 把民主精神和真诚情感融入其中。三是创新人文型工作载体。针对大学生对精神文化生活的新要求, 创新校园文化, 倡导现代文明, 陶冶思想情操。使科学精神和人文精神有机地整合、融合, 从而使思想政治教育满足构建和谐校园的更高的层次需求。

总之, 推进和谐校园建设是构建社会主义和谐社会过程中摆在高校面前的一个重大课题, 我们通过思想政治教育可以激发师生的活力, 促进师生个人和学校的健康、和谐、可持续发展。

摘要：构建和谐校园对构建和谐社会具有深远的影响, 思想政治教育在构建和谐校园的进程中扮演着重要角色。本文在论述思想政治教育在构建和谐校园中作用的基础上, 提出高校应充分发挥思想政治教育的作用, 更新思想政治工作的理念和方式, 加强和改进大学生思想政治教育, 为大学生全面、和谐的发展创造条件, 促进个人和学校健康、和谐、可持续发展。

关键词：和谐校园,高校,大学生,思想政治教育

参考文献

[1] 邱伟光, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 1999.7.

[2] 任建波, 谭成.对新形势下高校思想政治教育有效载体的思考[J].江西教育科研, 2006 (3) .