高职院校教学资源建设范文

高职院校教学资源建设范文第1篇

高职院校图书馆要加大文献资源建设力度, 发挥其文化育人的功能, 重点从以下几个方面开展工作。

首先, 建立一个科学合理, 满足读者需求的的藏书体系。美国图书馆学家谢拉说过:“单是一本本的书, 即使是最好的书, 也不能组成图书馆, 除非把它们组成一个整体。这个整体就是知识本身, 就是有目标和方向的藏书。”图书馆工作的职能发挥, 有赖于高质量的藏书结构, 如果图书结构比例失调, 品种单一, 实用性差, 发挥其作用也就可想而知。要优化藏书结构必须制定系统的藏书建设计划, 拟定以符合本校学科建设和教学科研需要的文献资源。高职院校是具有职业性、地方性和实用性特点的新型职业大学, 就业为导向是它的办学宗旨。它的特点是专业设置变化快, 社会需要什么样的人才, 高职院校就应该培养什么样的人才。因而高职院校图书馆在馆藏建设中应随着学院专业设置的变化, 不断更新相关的专业文献, 调整馆藏结构, 以满足新专业、新课程的需求。当然馆藏建设也要保持馆藏的完整性、新颖性和时效性。在分析2008年我馆流通统计数据中发现, 22个图书类别中没有哪个类别是零流通量, 这也说明了保持馆藏完整的必要性。另外还要注重馆藏资源的新颖性和时效性, 往往那些刚上架最新版本类图书受到读者的青睐, 保持较高的借阅周转率, 呈现出似乎总也满足不了需求的状况。因此不仅要针对学校的专业建设和学科发展来组织藏书, 同时也要根据读者需求来建立藏书体系。

其次, 高职院校图书馆的文献资源应突出应用性, 实践性, 由于高职院校培养的学生是面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型、管理型人才, 教师在教学上注重理论与实践并重的理念, 同时以强化实践教学为核心。为让学生能够借阅与今后从事职业有关的实用知识比较强的文献资料, 高职院校图书馆的馆藏资源应突出应用性和实践性。特别是近年来由于就业的压力, 促使学生们希望掌握更多的技能, 为自己将来的就业增加筹码, 纷纷参加各种技能培训, 如英语四、六级考试, 计算机考级, 导游、文秘、会计、统计等。因而在文献资源建设过程中, 图书馆应进行读者需求调查, 配合进行重点建设, 突出学校的重点专业。

再次, 重视数字资源建设, 建立具有本馆特色的数据资源库。当今社会已进入信息化、网络化时代, 图书馆进入由传统型向数字型转型的时期, 数字资源建设与传统文献资源建设一样, 都是高职院校图书馆业务建设的重要组成部分。在网络与信息技术高速发展的今天, 数字信息资源与传统的信息资源相比, 具有品种类型多样、数量庞大、种类繁多, 分布广泛, 获取方式的延伸拓展多样, 存取方式便捷、传递迅速等多种特征。因而图书馆的资源数字化是一个必然趋势, 必将成为现代图书馆事业发展的主旋律。也就是说图书馆馆藏已经成为纸质文献与网络资源的共同体。尽管纸质资源在图书馆的馆藏中占据一定的地位, 但是我们必须把电子文献和网上电子图书、电子报纸、全文数据库, 动态资料等网上信息资源纳入图书馆的馆藏范畴之中。高职院校都有自己的办学特色和特色专业, 图书馆应根据本校本专业的特色和要求自建有学科特点和学校特点的专业数据库。当然自建特色数据库也需要学校人力、物力和财力各方面的支持。特色数据库的建设一般可以包括下面内容: (1) 收集、整理和保存学校的历史资料, 具体包括以下数据:学校的招生就业及在校生、往届生资料, 学生、校友会的报纸和其他出版物, 学校年鉴, 学校历史剪报, 学校政策和会议记录, 图片集, 学校定期和不定期的出版物, 其它组织关于本校的出版物和报告, 学校、各部门及班级、教职工、学生和校友的先进事迹材料、获奖证书、奖章等。 (2) 收集本校教师和学生的论著、报告、课件等以电子形式保存, 便于检索利用。 (3) 各类评估检查资料, 建设规划和施工设计图纸等。 (4) 地方和行业特色文化数据库。以本地区和行业的历史文化遗产、历史事件和历史任务、风景名胜、风俗习惯、土特产品等为对象的文化。 (5) 毕业论文 (设计) 和教学参考书数据库。搜集加工本校学生的毕业论文 (设计) , 提供毕业论文 (设计) 的写作范式、教学参考书等。就目前高职图书馆来说, 可根据学校的需要程度, 挑选一部分先建立起来, 然后再逐步完善。自建数据库的建设原则是要建立内容为本馆独有的、确有价值的、不侵犯版权的、有用户群的, 能够持续下去的资源体系。在图书馆经费不足的情况下, 还可以组织开发和利用网络上的免费数据库, 根据读者在教学和学习实践中的实际需要, 不断充实和完善网络上的专业学科资源, 通过查询检索等手段, 将网络信息资源下载到本地数据中, 再经过图书馆专业人员的加工和整理, 补充到图书馆的数据库中, 不断充实和丰富数据库。

高职院校的前身大多为不同规模的大中专院校, 经合并、重组后扩大规模组建而成, 由于中专学校办学规模小, 专业设置范围窄, 图书馆文献资源单一, 再加上有的图书馆长期得不到重视, 藏书量少而陈旧, 只能算是个资料室。在经过校区合并, 图书馆实行了资源整合后, 情况有所改善。但由于高职院校起步较晚, 且大多是中专院校升格后建立的, 加之近年来高职院校的迅速发展, 招生规模不断扩大, 多数图书馆馆藏达不到国家高职院校评估指标的要求, 不能很好地满足高职院校图书馆读者的文化需求。因而高职院校首当其冲的工作重点是加大文献资源建设力度, 建立起一个科学合理、能满足读者需求的的藏书体系, 同时文献资源还应突出应用性和实践性的高职特点, 并应信息化、数字化发展的要求, 重视数字资源建设, 建立起具有本馆特色的数据资源库, 促进学校的校园文化建设。

摘要：高职院校图书馆要加大文献资源建设力度, 从建立科学合理的藏书体系, 突出应用性、实践性的特点, 重视数字资源建设, 建立特色数据库, 促进校园文化建设。

关键词：文献资源建设,高职院校,校园文化

参考文献

[1] 孙丽荣.浅谈高职院校图书馆藏书与校园文化建设[J].吉林省经济管理干部学院学报, 2007 (10) .

高职院校教学资源建设范文第2篇

美国研究图书馆协会 (ARL-association of research libraries) 归纳了90年代前期流行的数字图书馆的各种定义中具有共性的五个要素:数字图书馆不是一个单一实体;数字图书馆需要链接许多信息资源的技术;多个数字图书馆及信息机构之间的链接对最终用户透明;全球范围存取--数字图书馆与信息服务是一个目标;数字图书馆的收藏并不局限于文献的数字化替代品, 还扩展到不能以印刷形式表示或传播的数字化人造品。

国家图书馆关于数字图书馆的定义:数字图书馆为国家信息基础设施提供关键性信息管理技术, 同时提供其主要的信息库和资源库。换句话说, 数字图书馆是国家信息基础设施的核心。认为数字图书馆是基础设施, 类似于普通意义上的图书馆, 不过把数字图书馆定义为国家信息的基础设施。总结:数字图书馆是一个以数字信息资源为核心的, 利用数字技术来完成传统图书馆所进行的信息收集、整理、保存、发布、利用的社会机构或组织。数字图书馆存在的目的是数字信息资源的利用。

2 高职院校数字图书馆建设的作用

为了培养高质量的毕业生, 在大力培养学生职业能力的环境下, 高职院校图书馆在纸质图书和电子图书的购进与管理方面都要符合这个趋势, 能适应信息化, 开放型图书馆的要求, 充分地发挥传播知识, 传递信息, 进行社会教育, 参与学术研究和保存文化遗产的功能, 为师生提供全方位的优质服务。充分利用计算机网络信息技术全面实现业务工作及办公自动化, 对图书采访, 编目, 流通, 文献检索, 参考咨询实行计算机管理, 逐步建立起精确高效的馆藏书目数据库, 二次文献数据库, 全文数据库和多媒体数据库, 充分利用因特网共享信息资源的优势, 开展网络信息服务。建立功能完善的局域网络, 依托网络通讯技术, 担负起图书馆自动化网络中心的重任, 同时, 通过多渠道的电子化数字资源的建设, 将图书馆建成文献资料和电子资料的信息中心。

3 高职院校数字图书馆建设思路

(1) 图书馆要做到无论资源数量多少必须能为用户提供统一的检索界面, 在同一界面上必须同时显示各类资源。 (2) 资源的无障碍组织, 馆藏资源必须能够按使用需求进行组织, 可以无障碍地提供信息给用户。 (3) 多样的特色数据库建立, 各种各样特色数据库的建立, 是满足用户主要需求的基本工作, 按相关需求自动生成所需的特色资源库, 是提高资源服务效率的主要方式。 (4) 充分的个性化服务, 根据读者的阅读情况自动记录阅读速度, 传递相关信息, 真正实现网上借阅, 提供代检代查服务, 使读者感受到前所未有的信息服务。 (5) 实现跨馆检索, 为了能给用户提供更多的资源, 在新的数字图书馆平台上, 网上实现信息资源共享, 做到馆与馆之间的相互检索。 (6) 根据图书馆要实现的功能购入相关设备, 一切研究方案都要紧密结合建设改革的趋势。

4 高职院校数字图书馆建设目标

4.1 高职院校数字图书馆定位

数字图书馆技术集传统图书馆的自动化系统和信息服务系统为一体, 对信息基础中的图书馆资源进行重组, 使其在网络上最大限度的服务于广大用户。

4.2 高职院校数字图书馆建设目标

图书馆计算机网络系统建设的总体目标是:在全面实现资料采, 编, 检, 流集成系统的基础上, 充分采用先进, 成熟的网络支撑和信息处理技术, 构建整体有序, 可靠实用, 结构开放和信息高度共享的系统网络。图书馆应采用国际上先进的, 能够处理多种数据格式与检索协议的集成化业务管理系统, 立足于读者服务这个中心, 实现读者服务质的飞跃。拓展服务空间, 实现远程检索浏览, 扩大服务深度, 能够利用本馆的数据资源, 通过网上信息导航建立虚拟图书馆, 为读者检索利用因特网海量信息资源提供方便, 通过网上自动应答, 智能检索等手段实现读者服务工作的智能化, 提高读者利用图书馆的效率。图书馆还要建立一个拥有宽带多媒体传输能力, 信息资源共享, 与外部网络联接通畅的局域网系统, 充分移植Internet技术, 组建自己的Intranet内部网。建立地域图书馆信息协作网络。包括本地区的联合采编系统, 数据库共享体制和馆际互借系统, 并发展数字资源建设和服务的协作网络。建立完善的馆藏书目数据库, 同时立足本馆实际, 逐步建立系统的二次文献数据库和各种全文数据库, 建立品种齐全的电子文献数据库, 馆内日常办公系统实现自动化和无纸化。

5 高职院校数字图书馆应具备的功能

5.1 W eb信息服务

建立方便, 友好的网络化信息服务平台, 简单而有效的宣传图书馆, 发布图书馆信息, 实现信息服务的网络化和多样化, 各种电子资源的整合, 实现跨媒体跨数据库资源的全文检索, 将图书馆不同架构下的数字资源实施整合, 建立数字化管理平台, 实现数据库的集中管理, 实现跨平台, 跨数据库检索, 为用户提供方便快捷的信息获取渠道, 实现检索结果显示于同一界面, 将信息的关联性显示的全面, 智能, 简捷, 建立完整的网络数据库检索指南和学科信息资源导航系统。

5.2 网上读书

首先满足高职院校学生的在线搜索需要的图书, 包括书目关键词等以及基于内容的全文检索, 在线阅读各种文献, 其次, 可以任意翻页, 放大, 缩小, 查找等操作, 获得最新的图书方面的信息。

5.3 多媒体视频音频点播服务

建立一套支持多人点播节目的视听系统, 该资料可以购买已经制作好的, 存储在服务器硬盘里, 内容包括多媒体外语教学影片, 教学课件实习演示系统, 古典音乐欣赏, 历史文化, 世界经典影片等, 该系统对网络设备及机器性能要求较高。包括视频点播VOD栏目各学术演讲, 经典影片, 科技, 英语教学片等。音频点播栏目包括外语系音频资料的网上发布, 古典音乐欣赏教室, 语音教学教室等。

5.4 电子阅览室

建立完备的电子阅览室和多媒体教室的管理系统, 提供馆藏目录系统查询, 光盘镜像服务器检索, 馆内多媒体资源服务, 信息检索服务, 教学服务。

5.5 远程教育功能

图书馆可作为我校的网络教育基地, 通过与国内外各教育单位的联合, 为馆内读者及广大人民群众开展多种多样的教育服务。

6 结语

数字图书馆是图书馆发展的高级阶段。高职院校图书馆要坚持统一规划、分步实施, 系统易维护性, 系统技术的实用性和先进性, 系统的可持续性等原则, 加强图书馆的数字化意识;结合本馆实际, 采购成品数据库, 开展特色馆藏的数字化, 从而推动高职院校的教学改革发展。

摘要：随着新世纪信息技术的飞速发展, 全球经济呈现高速发展的态势。这一变化也影响到高职院校图书馆事业的深刻变化和迅猛发展。因此, 高职院校数字图书馆的建设迫在眉睫, 也必将推动高职院校教学发展。

关键词：数字图书馆,建设,教学

参考文献

[1] 丁鸿慧.浅谈高职院校数字图书馆的建设[J].辽宁高职学报, 2009 (8) .

高职院校教学资源建设范文第3篇

教学信息化是以计算机技术、新媒体技术、网络通讯技术等为特征的现代教育技术在教育、教学领域的普遍应用, 旨在推进教学管理、提高教学质量、加速实现教育现代化, 以培养适应社会需求的创新型人才。

高职院校作为高素质技能型、实践型人才的培养基地, 近几年越来越受到国家的重视。2014年6月, 国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》, 彰显国家大力推动职业教育发展的决心;2015年10月, 教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018年) 》, 明确提出“推进信息技术应用”、“顺应互联网+’的发展趋势, 构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系”、“应用信息技术改造传统教学, 促进泛在、移动、个性化学习方式的形成”、“推进落实职业院校数字校园建设相关标准;加快职业教育管理信息化平台建设”等字眼, 明确信息化建设对高职院校教育教学的重要作用。

因此, 各个高校应更加重视信息化教学管理的创新研究, 在学习成功经验的基础上积极尝试, 全方位推进教学管理信息化建设, 推动高校教育教学的高质量高效率发展。

二、高职院校教学管理信息化建设存在的问题

(一) 各高职院校教学管理信息化建设发展不均衡

由于我国不同地区、城乡之间经济社会发展程度不尽相同, 致使教育资源存在投入不平衡的现象, 教育资源失衡自然导致不同院校教学管理信息化建设水平存在差距。有些院校的信息化教学管理程度低、进程慢, 与发展较快学校的差距越来越大, 不仅不利于学校之间的平衡协调, 也不利于学生的发展进步。

(二) 对教学工作进行信息化管理的理念落后

相比本科院校而言, 大多数高职院校规模较小、经费较少, 教职员工文化素质较低且知识体系更新途径较少, 很多学校领导及教师习惯以前的教学管理方式, 对新事物有抵触心理, 这就导致高职院校对教学工作进行信息化管理的重视程度不高、理念较为落后, 很难跟上最新的网络、计算机、多媒体等信息化发展趋势。

(三) 信息化建设管理人员非专业化, 管理水平不高

当前高职院校教学管理人员多数是非计算机专业出身, 缺少较高的信息技术应用水平, 在对数据进行分析和汇报以及利用的过程中难以胜任, 且很多身兼数职, 导致教学管理人员在业务开展过程中缺乏专业性, 直接延缓高校教学管理过程中的信息建设, 为教学管理信息化建设带来极大的阻碍。

三、高职院校教学管理信息化建设创新发展策略

(一) 强化信息化教学管理理念, 规范信息化教学管理制度

对我国高职院校而言, 首先要树立先进的教学管理理念, 摒弃传统教学管理纯人工操作的方式, 充分应用现代化网络、计算机、多媒体等新技术, 而且领导和相关部门应加大重视程度, 在全校师生中树立教学管理信息化的观念, 最大程度调动师生们想用、会用教学信息化设备的能动性;同时, 对教学管理信息化制度的完善, 要多多听取全校师生的建议, 群策群力, 增强师生对既定制度的认可程度, 为教学管理信息化的正常运转奠定良好的基础。

(二) 加强信息化教学管理人才队伍建设

加快推进高职院校教学管理信息化建设, 离不开坚实的人才保障, 学校应该把提高全体教职工管理人员的信息技术水平作为教学管理信息化建设的工作重点, 多多安排管理人员到校外参加先进技能学习, 组织教职员工进行技能操作培训, 并把定期的学习培训当做一项常态化工作来做;此外, 随着近几年高职院校学生人数的逐年增加, 应适当增配各系部信息化教学管理人才, 明确其责任, 减少流动性, 有针对性的组织培训, 继而稳步提高其业务娴熟度。打造一支政治素养、职业素养、信息素养等综合素质过硬的人才队伍, 全面支持教学管理信息化高效高质量发展。

(三) 加大硬件基础设施建设, 构建完善的教学管理系统

信息化教学管理的实现有赖于硬件基础设施的支撑, 学校应重视计算机配置的更新和网络的建设, 加大资金投入, 在此基础上, 才能建立完善的教学管理系统。

教学管理系统的建立可请软件公司协助完成, 也可本校计算机专业师生自主研制, 系统构建的过程应适合学校自身的特点, 听取多部门人员的意见, 以保证教学管理系统的高效性与实用性。

(四) 加强数据共享

教学管理信息化应最大程度连接起学校各模块工作, 实现业务整体协同和数据互联互通。通过教学管理系统, 整合学校各种教学资源, 将学籍、排课、教学、教材、教室、考务、学生缴费、奖助学金发放、图书馆借还书等学生在校期间的各种事项整合管理, 以实现学校管理工作的高效和便捷。还可充分利用教学管理信息化建设大数据, 及时掌握学生的实时动态, 提出合理化建议, 例如根据学生近期经常访问的网站捕获他的意图动向, 对有不利动向的学生尽早约谈, 将危险遏制在摇篮中, 这样可以为学校安全监督提供有力保障, 再比如根据教学管理系统中每个学生在校期间的各种数据信息推算出该名学生的性格能力等特征, 进而为他的职业生涯规划提出合理建议。通过数据共享, 让广大师生充分享受信息化发展带来的红利。

四、结语

在当今产业变革的时代背景下, 高职院校教学信息化构建是一项十分复杂又须不断改革创新的复杂工程, 需要举多方之力, 制定行之有效的管理制度, 加大资金投入购入完善的软硬件设施, 建设一支高效的管理人才队伍, 并充分利用信息技术发展的最新产物如“互联网+”、大数据等, 促使教学管理信息化建设工程最大程度推动我国高职院校教育教学管理不断进步, 推进我国高等教育水平步入一个全新发展的快车道。

摘要：当今社会正处在新一轮的产业革命变革期, 信息化对各行各业的固有模式带来了巨大改变, 教育行业也不例外。高职院校作为高等教育的重要组成部分, 应紧跟时代发展步伐, 将信息化产业的各种先进成果应用于教学管理当中, 使教学管理更加高效便捷, 提高教学质量, 培养更多适应社会需求的创新型人才。

关键词：高职院校,教学管理信息化建设,创新发展

参考文献

[1] 安江英, 王利明, 管小清, 蒋从根, 李宏昭阳, 张强.职业院校教学信息化建设的创新实践[J].中国职业技术教育, 2015 (29) :26-29.

[2] 段辉军.大数据背景下高职院校信息化教学模式构建研究[J].科技教育, 2018 (18) :184-185.

[3] 王宇丹.教学管理信息化建设的研究与实践[J].湖北函授大学学报, 2018, 31 (20) :38.

高职院校教学资源建设范文第4篇

1 技术型教学体系的内涵与主要特征

构建技术型教学体系是以《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》为指导而制定的。它以综合素质为目标, 以技术为核心, 以能力为本位, 以理论和实践相结合为途径, 以岗位要求为质量考核标准来组织教学, 从而形成了具有高职教育特点的人才培养模式。与普通教育的教学强调“探索与创新”、以学科为主导的教学体系不同, 职业教育的教学是“应用和实践”, 是以技术为主导的教学体系, 称为技术型教学体系。其主要特征如下。

把培养适应社会和人的发展需求的, 在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。

以某个职业或职业群的职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础, 作为设计课程和相关教学环节、选择教学手段和方法的依据。

产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质量教学的关键。

学历证书和职业资格证书并重, 学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。

关注学生的全面发展, 既为学生将来就业做准备, 又为学生自我发展做准备, 还为学生将来履行公民职责做准备。

2 当前高职院校师资队伍现状及存在问题

近几年, 我国高职院校的师资队伍加大了建设力度, 强化了激励措施, 师资队伍总体适应教学需要和发展要求, 但也存在着如下几个问题。

2.1 缺乏高职教育理论背景

从师资队伍的来源渠道看, 师资补充渠道往往比较单一, 或是刚从普通高等学校毕业的教师, 或是从中职学校升级到高职院校而来的教师。他们大多没有受过高等职业教育的专门训练, 欠缺高等职业教育的理论和实践经验, 对高等职业教育的基本特征及其特殊规律性也认识不足。因而他们习惯于用过去的中职教育或普通教育的思维定势, 教学方法与教学技术也还是停留在传统的普通学校教育的以教师为中心的知识传授上, 因而不能适应高职教育的技术型教学体系。

2.2“双师型”教师比例偏低

技术型教学体系的特点要求高职院校的教师不仅要有扎实的专业理论知识, 取得相应的教师资格证书, 又要具有丰富的实践经验和较强的岗位技能, 取得相应的岗位资格证书, 即成为既掌握一定理论知识又有一定实践能力的“双师型”教师。而许多高职院校的现任教师, 绝大多数是直接来源于高校的毕业生, 缺乏实践能力的培养和锻炼, 理论知识强而实践经验缺乏, 难以完全胜任高等职业教育对技术技能培训的要求。另一方面, 高职院校虽有兼职教师及实训课教师, 但由于各种原因他们无法转换到教师队伍中去, 具备实验师却无法具备教师系列职称, 这都在一定程度上影响了高职高专院校“双师型”师资队伍的建设和发展。

2.3 教师队伍结构不合理

教师梯队建设包括学术梯队建设、职称梯队建设、年龄梯队建设三种。近几年, 教师队伍的结构有了较大的改善。但也存在着不合理现象:从教师队伍的职称结构看, 初、中、高级职称教师比例分布不合理, 高级职称的教师偏少, 比例偏小;从教师队伍的年龄结构看, 青年、中年、老年教师梯队分布比例失衡:聘请的退休专家、老年教师年龄普遍偏大, 中青年教师基本上都是近年来刚补充进来的大学生和研究生, 因此出现了严重的教师年龄断层和“两头重”现象。

3 对策和建议

3.1 教学思想与方法建设

针对高职院校部分教师没有接受过高职教育理论和教学方法培养训练的现状, 当务之急是对他们分批进行高职教育理论和教学方法的培训, 使教师明白“高”, 就是其办学层次不再是培养中专层次的技术人员, 而是培养基础理论适度、技术应用能力强的专科层次的高级技术应用型人才;使他们领会“职”, 就是办学目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的职业技能型人才, 而不是学术研究型人才。其次, 要积极鼓励他们参与高职教育教学理论课题研究和教学方法探讨, 提高他们自身的职业能力, 提高自身的学历层次, 使他们不断改进教学方法和教学手段, 以适应技术型教学体系的需要。

3.2“双师型”教师队伍建设

加强“双师型”教师建设是高职院校提高教学质量、办出高职特色的关键。双师队伍建设的主要途径是建设一支专兼结合的教师队伍:一是依托行业, 有计划地选派部分教师到行业进行专业对口的实习和挂职锻炼, 并在考核制度上将教师的实习实践与职称评审挂钩;二是聘请“双师型”兼职教师, 从企事业等单位选调符合要求的人员到学校任教;三是在高职教育的改革与实践中培养和造就一大批的“双师型”教师, 比如通过组织教师参加校内实践基地、实验场所的建设;四是鼓励教师与企业合作, 参与企业横向课题的应用技术研究, 提高教师为企业提供科技服务、开发和培训的能力, 使其成为“双师型”素质教师。最后达到:在技术型教学体系下的师资队伍在教师总体上既有学术带头人, 也有技术带头人, 既有教授、讲师, 也有高级工程师、技师, 既有专职教师也有兼职教师, 教师既能上讲台又能当师傅, 提倡教师既有教师职称也有工程、管理职称。

3.3 师资队伍的梯队建设

加强师资队伍梯队建设, 要严格按照教育部相关文件规定的比例要求执行, 高职院校的教学部分和人事部门应采取切实有效的方法, 把好入口关, 做好梯队建设计划, 并逐步培养和造就具有高职特色的技术型教学体系下的教师队伍, 由专业带头人、教学名师、专业骨干、“双师型”教师、专任教师和兼职教师共同构成, 形成稳定的教师梯队。

摘要：本文从分析技术型教学体系的特征入手, 通过对高职院校师资队伍的现状分析, 探讨了在技术型教学体系下高职院校师资队伍建设的对策和建议。

关键词：技术型,教学体系,高职院校,师资队伍

参考文献

[1] 刘文洁, 胡辉.高职院校师资队伍建设的现状分析及对策[J].职业教育研究, 2010 (2) :64～65.

高职院校教学资源建设范文第5篇

国家的教育部的高层学院培养人才的评价后, 是人均为达到图书”等基本办学条件的指标, 并要求职业学院建设图书馆被重视, 班馆的经费逐渐增加, 文献资源建设的高增长率。职业学院图书馆文献资源的建设迎来却没有新发展机会也存在着该文件的资源利用绩效不高的现象, 所以, 如果不重视解决职业学院图书馆的可持续发展将面临巨大的挑战。

二、研究方法

为全面了解高职院校图书馆文献资源建设经费配置情况, 2015年3-5月, 笔者在教育部通过高等学校的图书工作指导委员会的事务处当天出版的职业学院图书馆的基本统计资料, 获取20122014年共3个年度的12所浙江省高职院校图书馆的数字资源和纸质资源配置的基础数据, 研究各高职院校图书馆在数字资源与纸质资源经费配置上的差异性及相似性, 为高职院校图书馆的经费配置提供参考, 推动我省高职院校图书馆资源建设的整体发展。

三、差异性分析

笔者在选取的12个职业学院图书馆近3年的总经费、纸质资源和数字资源购置宇宙成为自由转会球员 (fa) 。3年来各高职院校图书馆总经费投入基本未发生改变, 2013年出现略高于其余年份, 其中2013年纸质资源投入明显上升的有7所, 达58%。3年来由于各职业学院图书馆在数字资源的投入增长幅度远远高于纸的资源, 12个职业学院图书馆2014年数字资源的配置总投入2012年126.96%, 年均增长率为8.28%。试用期选择的职业图书馆2014年数字资源投入到2012年的增长率, 但3倍以上的3所, 占40%。3年来各高职院校图书馆纸质资源投入基本未发生改变, 2014年出现减少现象, 其中2014年纸质资源投入明显下降的有6所, 达50%。

在总经费投入及纸质资源及数字资源的配置上, 各高职院校图书馆整体处于平衡状态。2014年总经费的投入与2012年相比较, 示范性高职院校图书馆增长了0.45%, 骨干高职院校图书馆下降了10.35%, 而普通高职院校图书馆则下降了1.89%。2014年纸质资源配置与2012年相比较, 示范性高职院校图书馆下降了9.24%, 骨干高职院校图书馆增长了85.16%, 而普通高职院校图书馆则下降了15.63%。而2014年数字资源配置与2012年相比较, 示范性高职院校图书馆增长了3.3%, 骨干高职院校图书馆下降了27.89%, 而普通高职院校图书馆则增长了47.57%。

据分析结果显示, 模特的高层学院图书馆、骨干高层学院图书馆还是其他职业学院图书馆在总经费投入显著差距的, 按各学校称:“但前一年度的交互作用, 由于各职业学校图书馆与纸上的资源和数字资源投资未耀显著性和对。

四、相似性分析

数字资源、纸的资源在图书馆建设的本质所在, 投入持续的经费, 并通过图书馆文献建设的可持续发展。随着大数据、智能终端与移动阅读的发展, 在信息全媒体化的发展背景下, 图书馆文献资源建设应树立“互联网+”的理念, 建立移动平台, 满足用户随时随地随手可得的服务需求, 图书馆的文件被加快的同时, 也投入经费分配资源, 为加强数字资源同时增大了投入的数字, 才能适应时代的发展要求, 促进图书馆事业的发展。12~14年3种高层学院图书馆数字资源和纸资源支出比重占据了。

在3年后举行了3种高层学院图书馆对数字资源投入的比重正在增加, 纸资源投入的比重呈现出逐年减少的趋势。2012年, 试用图书馆、骨干作为职业高层学院图书馆、其他的职业学院图书馆数字资源的配置投入的经费22.68%、15.24%和21.75%, 至2014年则分别增长为20.49%、31.47%和32.71%, 年平均增长变化率为8.33%。

五、结语

数字资源、纸质资源是当前的各职业学院图书馆的基本资源, 图书馆经费的强项。本文选择了浙江省国家示范性、国家骨干及其他普通高职院校的图书馆为研究对象, 分析了12~14年3种高层学院图书馆在数字资源、纸资源上的经费部署了差异性和的类似性。

综合称, 3年时间里, 韩国的各职业学院图书馆在年度的经费, 增长率比其他的职业学院图书馆示范性职业学院图书馆、骨干高层学院图书馆, 由于各职业学院图书馆对数字资源、纸质资源投入的人分和经费分配相似, 良好的一致性。

不同层次的高职院校的科学研究水平、地区社会经济发展的需求不同, 职业学院图书馆的文献资源需求在总体上存在着差异。各大学院校学科高职位的科学研究发展的需求在各等级的职业学院图书馆的层面, 正在职业学院在自己的科学研究水平、学校的服务的功能其保持下来, 长高层学院图书馆自己的资源引入, 促进高职院校图书文献资源合理、科学地配置, 为高职院校提供方便、精准的文献资源环境。

摘要：对浙江省高职院校图书馆文献资源建设经费配置情况进行调研, 并从经费配置的差异性和相似性规律进行现状分析。论文还针对存在问题提出了解决方案, 为实现高职院校图书馆的可持续发展提供参考。

关键词：图书馆,文献资源建设,数字资源,纸质资源

参考文献

[1] 黄燕华.近5年我国高校图书馆资源建设经费投入差异性研究[J].图书馆建设, 2014 (6) :31-35.

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高职院校教学资源建设范文第6篇

一、移动互联时代高职院校图书馆资源建设过程中存在的主要问题

(一) 管理方式传统, 难以适应移动互联时代的发展要求

图书馆管理一直是高职院校的一项重点工作内容, 在长期的发展过程中, 高职院校已经形成了一套相对完善的图书馆管理机制, 并且高职院校在实际的工作过程中一直沿用着这样的管理模式。但是这种传统的图书馆管理模式是在特定的教育背景下产生和形成的, 在移动互联时代, 高职院校的教育形式已经发生了根本性的变化, 同时学生的学习需要较之前相对也有了很大的转变。所以这种传统的图书馆管理和发展模式就显得有些滞后, 根本无法满足高职院校教育发展的实际要求[2]。除此之外, 在图书馆的资源建设方面, 多数高职院校存在资源建设意识欠缺的问题。因为图书馆在资源建设是评价高职院校综合教育实力的参考指标, 因此在进行资源建设的过程中, 高职院校一般都将主要的精力集中在扩展图书馆馆舍面积, 扩大藏书规模等方面, 以此来提升高职院校的评估水平。因此就会造成图书馆虽然藏书众多, 但是质量却参差不齐, 学生能够真正用得到的就更少。

(二) 基础设施建设存在不足, 服务功能不够健全

在高职院校图书馆资源建设过程中, 需要完善的基础设施作为支撑, 否则是无法达到预期效果的。尤其是在移动互联的时代背景下, 对于基础设施建设的要求更高[3]。但是一直以来, 高职院校图书馆在建设过程中并不重视基础设施建设, 正如前文所述, 都将建设和管理的重点放在扩大图书馆占地面积, 提高藏书数量方面。因此导致许多高职院校的图书馆存在基础设施问题, 许多高职院校的图书馆设施陈旧老化, 有些甚至长时间弃用, 无人修理, 或者多数信息管理设备系统版本陈旧, 反应速度较慢, 根本无法满足移动互联时代的发展需要。同时, 由于服务观念依旧停留在之前的阶段, 所以欠缺现代服务意识, 并且服务的对象仅限于高职院校的学生, 其社会服务功能还没有得到有效的开发和利用, 资源共享方面也存在着较多的问题, 资源浪费现象严重。

(三) 图书馆在功能定位方面存在偏差

高职院校在图书馆资源建设和发展过程中, 应该具有清晰明确的定位, 这样可以提高图书馆资源建设的导向性, 提高整体管理水平[4]。但是从当前的实际情况来看, 高职院校在图书馆资源建设过程中的定位并不清晰, 也就是说, 高职院校图书馆的服务对象主要是学生, 因此在进行资源建设的过程中, 应该根据高职学生的学习特点开展工作, 以促进学生学习, 提高图书馆的辅助作用为主要目标。而高职院校的图书馆资源建设并不是主要面向学生的。或者高职院校直接模仿照搬高等教育阶段的图书馆资源建设模式, 高职院校与高等院校在学生培养过程中的基本定位是不同的, 因此这样的资源建设模式在高职院校就会出现水土不服的现象, 导致整体建设和发展不符合高职学生的学习需要, 不能有效发挥知识载体的作用。

二、移动互联时代高职院校图书馆资源建设过程中应该遵循的基本原则

(一) 职业教育特色原则

从前文的分析中可以看出, 定位不准确是高职院校在进行图书馆资源建设的过程中面临的主要问题。高职院校的基本教育功能是培养具备较高职业素养的专业人才, 具有明显的职业教育特点。因此在进行图书馆资源建设的过程中, 首先应该遵循职业特色原则[5]。也就是说, 高职院校应该结合自身的教育优势和资源特点, 制定明确的发展战略, 强化职业教育特性。在信息资源的采集与整合方面, 主要以技术性和实用性的信息为主, 强调资源建设的实用价值, 这样才能更好的满足高职院校的教育发展需要, 从而切实发挥促进职业教育发展的积极作用。

(二) 学科特色原则

高职院校一般都具有比较长的办学历史, 由于地方教育资源和学科教育发展等多方面因素的共同影响, 高职院校一般都具有能够代表实际发展特点的学科教育资源, 形成了一些优势的教育学科, 这些优势教育学科也是高职院校的重点教育领域。而图书馆的资源建设对于强化高职院校的学科教育资源, 凸显学科教育的优势地位具有十分明显的促进作用[6]。所以在进行图书馆资源建设的过程中, 高职院校应该结合自身的优势教育学科, 不断收集和完善相关的信息资源, 强化学科教育特色, 通过图书馆资源建设, 将优势学科打造成高职院校的教育名片, 同时为优势学科的教育工作提供强有力的支持。

(三) 地方特色原则

虽然高职院校的图书馆主要面向高职学生, 但是为了充分发挥图书馆资源建设的优势, 还应该不断扩展服务对象, 满足当地政府、企业以及居民的基本学习要求, 这样不仅能够提高高职院校图书馆的整体服务质量, 而且还能将图书馆的作用最大化, 避免资源的浪费。所以在资源建设过程中, 高职院校图书馆还应该充分结合地方文化特色, 在围绕重点建设目标的同时, 积极拓宽服务领域。提供更多政府决策信息, 为企业发展及相关技术提供支持, 丰富当地居民的业余文化生活。

(四) 资源特色原则

在资源建设过程中, 高职院校应该积极树立以特色资源促进特色发展的意识, 在强化学科教育特色、地方发展特色的基础上, 积极建立能够代表高职院校特色水平的资源数据库[7]。坚持资源特色建设原则, 将最新的科学研究成果和学科教育特色融入其中, 突出重点, 扩大影响力, 强化高职院校与其他学校之间的沟通协作, 实现资源共享, 建立良好的资源信息纽带, 在促进学生学习和发展方面发挥越来越重要的作用。

三、移动互联时代高职院校图书馆资源建设的创新模式

(一) 利用移动互联技术强化图书馆资源智慧化建设

随着时代的不断发展, 人们更加意识到了知识的重要性, 高职院校的学生更是如此。因此在学习过程中, 图书馆的作用就显得尤为重要。为了迎合移动互联时代的发展趋势, 更好的发挥图书馆在高职学生学习过程中的积极作用, 高职院校应该积极转变传统观念, 加大资源建设的力度, 创新服务模式, 为学生和其他读者提供更加具有针对性的个性化服务。高职院校应该强化智慧图书馆建设, 设立专门的数据分析系统, 根据读者平时的检索及阅览习惯, 对其数据进行综合的分析和处理, 从而分析出读者的阅读习惯, 然后根据个人的偏好, 进行相关书籍的推荐, 减少读者检索的复杂和繁琐程序, 提高读者的阅读服务体验[8]。同时, 运用大数据技术和云技术, 构建具有较高科技水平的智慧图书馆, 对于读者阅读、订阅、借阅图书等服务进行全方位的优化, 简化相应的流程, 提高读者服务效率。

(二) 强化高职院校图书馆的资源定位

在高职院校教育实践中, 应该始终坚持职业教育导向, 以促进学生就业和发展为主导, 强化高校的职业教育特征。因此在图书馆资源建设的过程中, 也应该以这一功能定位为主导, 提高资源建设的针对性, 使其能够更好的服务于高职院校教育和发展, 这也是高职院校图书馆建设管理的基本理念。高职院校的学生都即将走向工作岗位, 成为某一专业领域的职业技术人才[9]。因此图书馆在进行资源建设的过程中, 应该以促进学生职业技能提升为主要目标, 强化高职院校的职业教育特性, 在资源的整合利用方面, 也应该以职业教育资源为主, 其他方面的教育资源为辅。同时, 结合高职院校自身的学科教育优势, 提高特色学科资源建设, 为优势学科教育提供良好的资源数据支撑, 并且使图书馆资源的数量和种类与学生的实际学习相结合, 逐渐构建起能够突出高职院校特色学科发展, 同时兼具多方面资源优势的图书馆资源发展体系。

(三) 提高图书馆工作人员综合素质, 为资源建设奠定良好基础

高职院校在图书馆资源建设过程中, 人才问题是十分关键的。在转变服务理念, 提高资源建设发展水平的过程中, 人才发挥着至关重要的作用。因此提高人才专业素质, 对于促进高职院校图书馆发展有着十分积极的意义。对此, 高职院校应该积极强化自身的人才建设, 通过定期或者不定期开展业务培训的形式, 提高现有工作人员的职业素质, 使其具备移动互联的基础知识, 并且能够运用到实际的工作过程中。另一方面, 加大专业人才的引进力度, 利用优厚的待遇条件, 吸引图书馆资源建设方面的优秀人才加入, 提高工作人员的整体水平, 优化人才结构。同时, 为了有效激发工作人员的热情, 还可以建立完善的奖励惩罚机制, 对于在图书馆资源建设过程中表现突出的人员, 给予一定的物质精神奖励, 而对于在工作中状态散漫的人员, 给予相应的惩罚。这样可以有效调动工作人员的积极性, 使其全身心的投入到高职院校图书馆资源建设实践中, 从而促进图书馆服务水平不断提升, 更好的适应移动互联时代的基本要求。

四、结语

综上所述, 在移动互联时代, 高职院校图书馆应该对资源建设给予重点关注, 不断创新建设和发展模式, 在明确自身发展定位的基础上, 不断强化学科资源优势, 提高服务水平, 运用移动互联技术, 加强智慧图书馆建设, 促进高职院校图书馆不断向前发展。

摘要：图书馆是学生学习的主要场所, 也是高职院校的重要教育资源。在之前的发展过程中, 高职院校的图书馆已经具备了相对完善的管理和发展模式。但是随着教育形式的不断发展, 这些传统的管理形式已经无法适应当前的教育需要。尤其是在移动互联的时代背景下, 高职院校图书馆更应该在资源建设方面进行积极的创新和努力, 从而逐渐形成自身的发展模式。本文在深入分析高职院校发展特点的基础上, 较为详细的阐述了移动互联时代高职院校图书馆资源建设的创新模式。

关键词：移动互联时代,高职院校,图书馆,资源建设,创新模式

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