高中生素质教育发言稿

高中生素质教育发言稿（精选6篇）

高中生素质教育发言稿 第1篇

在物欲横流的今天，大多数人在追求一纸文凭的同时，却忽略了文凭背后最重要的东西--素质!于是一个新的名词产生了--素质教育。何为素质 何为素质教育?

《辞海》中这样写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”--这是关于狭义素质的典型解释。

而广义的素质指的就是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”--素质教育中的素质，指的是广义素质。

我在这里讲的主要是素质教育里的道德教育，不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得是相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念:你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用关。他们所注重的只有孩子每年成绩通知单上的几个阿拉伯数字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活级各方面不能自理而被退学的画面。

然而这些现象并不仅仅只体现在我们的家长身上，连很多学生都这么认为，他们通常认为只要自己成绩好，只要自己有过硬的专业知识，就能成为行业的佼佼者。所以平常不注重自己的行为习惯，不主动和别人交往沟通，不注重培养自己在社会的必要生存技能。从而一到社会就感到茫然，不知所措，甚至处处碰壁而自己却不知道所以然。只知道抱怨英雄无用武之地，只知道抱怨偌大的世界怎么就没有一个能识别自己这匹千里马的伯乐，然而他们却忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里马。记得听过这样一个故事，在一个由招聘工作人员故意布置的在明显的过道丢弃了一个空易拉罐的著名企业招聘现场，聚集了许多的应聘者，然而招聘的名额只有一个，他们一个个 在招聘台前排着队等待着招聘人员的考核，没有谁注意到那个易拉罐，或是看到了直接从上面跨过去，好像它跟自己根本无关。并且还有一个人从上面踩了过去，低头看了看不知道该怎么办摇了摇头走了过去，就在这时其中一个应聘者走了过来，弯下腰捡了起来并随手扔进旁边的垃圾桶。招聘人员看在眼里继续着他的招聘工作，等轮到刚才那个人时，简单的看了一下他的简历让他简单的说了两句，就当场宣布他被录用了，其他的人很是不解，自己的简历比他厚，口才比他好为什么偏偏他被录取了而自己确被不明原因的拒绝了?讲到这里我想不用我说大家也应该明白到底是怎么回事吧!现在的企业注重的不仅仅是你的能力，还有就是你的素质，就像我上面说的你是千里马，但是你是否想过你是不是合格的千里马?

在素质教育进行艰难的情况下，我们遣责备教育部门办事不力的同时是否可以去想一下到底谁是阻挡素质教育推进的障碍物?或是说反省!单单的一纸文件是不能提高所谓的素质的，单单靠教育部门的单方面努力也是不可能的!在学校外面随处课见被同学们随意丢弃的垃圾，在公园里外面随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走都是很轻易就能做到的事。你是否想过你的种种随意行为让人对你产生什么样的印象，给自然带来多大危害你是否会想到就是你这种随意的思想给给素质教育的推进带来了多大的阻力!

的确对于我国庞大的人口，在短时间内真正的做到素质教育，提高全民素质是不可能实现的，也不是靠我们一己之力就能够办到得!别人我们管不了，但我们何不从自己出发，先把自己管好，我想全民的素质也是建立在个人之上的吧，如果我们每个人都管一下自己，约束下自己那么素质教育普及全民素质的提高不就指日可待了吗?我们每人都向前跨出一小步离目标不是就更近了吗?同学们让我们共同努力，为自己为社会美好的明天做一点自己力所能及的事吧!

高中生素质教育发言稿 第2篇

高中学部学生纪律教育大会发言稿

同学们，老师们：

大家好！今天我们在这里集会，其主题只有一个——“严肃校纪，整顿纪律”。原因很清楚，正是因为在我们同学中间，有极个别学生纪律意识淡薄，在思想上、行为上放松了对自己的纪律约束，使得一些本不应该在我们同学中间发生的事情发生了，一些本不应该出现的现象出现了。例如：有的同学在校内骑车，吃零食，乱扔杂物，破坏了校园的环境美；有个别男同学明知中学生吸烟有害身体健康，却仍然我行我素，在校园内外吸烟，损害了自身健康，给学校造成了安全隐患，影响了学校声誉；有的同学沉溺于网络虚拟世界，对它的危险性、危害性的认识不清，影响了学业和身心健康；有的同学不讲诚信，无视考试纪律，在试场上作弊；有的同学由于言语不和，就大打出手，造成了伤害；有的同学在校园内偷窃，做了违法乱纪的事；还有的同学臵道德于脑后，公然顶撞师长等等。这些现象，虽然是发生在极个别同学身上的不良行为，但是，它对我们附中的声誉产生了极坏的影响，同时也影响了学校正常教育教学的秩序，这股歪风邪气，是我们3200 多名师生所不允许的，也是要坚决禁止的。同学们，我们附中是一所年轻的学校，短短5 年间，之所以能取得良好的办学效益，得到学生、家长和社会的普遍信任，靠的是什么？靠的是附中全体师生员工的团结拼搏，靠的是我们优良的校风、学风，靠的是铁的纪律！什么是纪律？ 纪律，是指一种合理的、必要的管理和约束，是学校为了维护绝大多数师生的最高利益，保证教育教学的正常进行而制定的，强制要求每一个成员共同遵守的规章和制度。常言说，国有国法，家有家规。国法、家规、校纪之所以能够成为维系人与人之间关系的准则,并且以它作为衡量是非对错的尺度,就是因为它们所反映的是一个国家、一个民族、一个学校绝大多数人的根本利益。我们中学生，作为国家的公民，要遵守国家的法律；作为学生,就要遵守学校的纪律。这是我们应尽的义务和职责！谁触犯了法律，就要受到法律的制裁，谁违反了校纪就要受到纪律的惩处，谁违背了公德，就会受到公众的唾弃和谴责！或许有些同学不大爱听纪律这个字眼，甚至有个别同学，一说到纪律，就有点反感，那只能说明一点，你还很无知，还很糊涂！今天，我就请这些还有糊涂观念的学生听清楚一句话：“纪律，是你实现人生价值的保证，是你一生的需要！” 2 有句老话“成人不自在，自在不成人”。讲的是一个亘古不变的真理，要想成才就要耐得住约束，经得起考验。一个心怀远大理想并为之不懈努力和求索的人，就必须学会放弃。同学们来这里读书，就必须放弃一些不健康的消极的娱乐和消遣，必须放弃一些对青少年成长有害的不良的天性！这些放弃，只为我们得到生命中许多更好的东西，即实现我们的理想和人生的价值。没有规矩，不成方圆。其实，同学们，在你还是一个幼儿的时候，你就开始需要纪律，并且自觉地遵守纪律。当你想加入到一群孩子的游戏当中去，你就必须遵守游戏的规则，如果想要一场游戏玩的快乐，你们还会制定更复杂的游戏规则，同时将不遵守规则的同伴踢出去。同样，当你想专心听课或安静就寝，有些同学却大声说话的时候；当你在校园散步读书，有些同学却骑车飞驰的时候；当你的尊严受到侵犯的时候，当你的财物受到侵占的时候，你不需要学校的纪律来约束他们，用纪律来管一管他们么？ 上学期我们有些学习不错的同学也违反了校纪校规，或许是一时的糊涂所致，但在这里，我要告戒同学们的是，社会需要专业知识过硬的人，但更需要诚实守信、遵纪守法、德才兼备的人才。将来，同学们都会从学校走向社会，要想在社会的大舞台上舞得精彩，你就必须经得住来自方方面面的约束，同时也需要纪律来约束你身边的人，为大家提供一个公平公正、和谐的生活环境。所以说，纪律是你实现人生价值的保证，是你一生的需要！对于我们每个学生来讲，学习、生活在这个大集体中，在头脑中一定要有正气。什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么应该说，心中一定要有一根准绳。教师以身作则，为人师表，学生严格遵守学生守则、中学生行为规范，我想这就是一种正气。正气能够律己，正气可以指导或约束自己的言行，正气能给予我们敏锐的目光，提高我们辨别是非的能力。一个人有了正气，就能自觉检点自己的言行，明辨是非，就会激励自己不断进步，就绝不会放纵或姑息错误，更不会容忍犯罪。上个学期以来，学校对少数学生的违纪行为给予惩处，对于违纪学生本人来说，是一次“唤醒”和帮助，对于其他同学更是一种教育和鞭策。自 05 年 9 月份以来，高中学部受到纪律处分的学生共21 名，其中受劝转处分1 人：原高25 班学生周晓东；开除学籍留校察看4 人：分别是高12 班宫鑫、高27 班郭晓龙、高27 班蔚俊虎、高27 班杜晋军；留校察看处分 2 人：高 17 班方立宇、高 12 班于振波；记大过处分 2 人：高 11 班晋阳、高12 班韩强；记过处分10 人：高30 班孙媛琪、高28 班李梁、高17 班菅子龙、高17 班张丽文、高17 班彭境达、高17 班朱伟铭、高19 班张凯、高16 班郝晓晶、高24 班宋佳；严重警告处分1 人：高25 班王东星；警告处分2 人：高9 班刘政灼、高 3 9 班田海龙。同学们，“前事不忘，后事之师”。希望广大同学能从这些受处分同学身上有所反思，从中吸取教训，不断完善、塑造自己，最终成为遵纪守法，全面发展的新世纪优秀人才。同时也希望受到纪律处分的同学，能够正视自己过去所犯的错误，放下包袱，走好今后的路。最后，我想对即将毕业的高三学生讲几句话： 中学生活是奔放热情而又紧张有序的，每位同学都曾洒下过汗水，留下了串串笑声和美好回忆。但是“行百里者半九十”，在即将结束学业的最后阶段，每位同学不可放松思想上的警惕，以为即将离校，可以放纵自己的行为，从而酿成大错，为自己的中学生活留下遗憾。在这里，我们诚挚地叮咛广大毕业生：一定要把好最后一道关，为自己的中学生活划上一个圆满的句号。我们希望并相信广大 06 届毕业生一定会加倍珍惜中学生活的最后光阴，严格要求自己，自觉遵守纪律，把对母校、师长和同窗的眷恋之情转化为艰苦学习、为母校争光的豪情壮志，转化为爱校、荣校、文明离校的实际行动，以报答母校多年以来的栽培之情。今天我以附中为荣，明天附中以我为荣。学校期待着你们早传捷报。同学们，让我们共同鼓起勇气，增强志气，弘扬正气，为了进一步创建文明和谐的附中校园做出自己应有的贡献。谢谢大家！

高中生素质教育发言稿 第3篇

关键词：家庭教育,身心健康,督促学习,沟通交流,家庭环境

尊敬的老师、家长朋友、亲爱的孩子们,大家好!

我是李文婧的爸爸。

很荣幸我能作为家长代表在这次家长会上发言。说实话,面对着这么多优秀的老师、家长和孩子们,我很紧张。一是因为我并没有什么先进的教育孩子的经验,二是因为我的女儿李文婧在这个班里并不是特别优秀的,但是在她身上有我一直比较欣赏的地方,她开朗,自信,积极向上,乐于助人。我相信有她这样健全的人格,一定会有灿烂的人生。今天,我很高兴地接受了这个任务,与大家一起探讨、交流一下关于孩子的家庭教育问题。

首先,请允许我代表各位家长向辛勤培育孩子的老师们表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢!老师,你们辛苦了!

今天,我们虽然都来自四面八方,做着各自不同的工作,但是我们都有一个共同的目的:那就是为了咱们孩子的健康成长,为了咱们孩子早日成才,为了咱们孩子的美好未来。有了这个共同目的,我们就有了共同语言。下面我就个人在孩子家庭教育中的一些心得体会和尊敬的老师及家长朋友们分享一下,谈得粗浅和不正确的地方,希望老师和家长们批评指正。

高中阶段的这些孩子们在家长眼中是孩子,可是在他们眼中已经是成长中的大人了,所以我们要用双重眼光看待我们的孩子,这就对家长提出了更高要求。在伴随孩子成长的过程中,我觉得以下几点尤为重要。

一、要重视孩子的健康成长。孩子的健康成长主要包括身体健康成长和心理健康成长。高中阶段仍然是孩子们长身体的关键时期,他们的学习任务特别繁重,每天学习时间特别长,学习任务的繁重程度比工作的繁重程度更强,所以家长要提醒他们在膳食方面不要偏食,要均衡营养,使孩子身体健康。身体健康固然重要,但是孩子的心理健康成长更加不能忽视,所以每一位家长都要教育自己的孩子怎样做人、怎样做好人,是非常重要的,千万不能让孩子沾染上不良的社会气息,养成不良的生活习惯。要教育孩子们尊老爱幼、尊师重德、诚实守信,培养他们乐于助人、关心集体、团结协作的好品质。要教育自己的孩子永远怀着一颗善良的心做人、做事。经常提醒孩子在做一件事之前多考虑一下后果,他们自己所做的事情是对社会、对他人、对自己、有益还是有害,有害的就不要做。在我们会宁县,每年都会听到个别学生因打架斗殴导致伤害甚至死亡事件发生。这样的恶性事件一旦发生,会对参与者本人、参与者的家庭、学校、社会造成极大伤害,用现在比较时髦的一句话说就是“伤不起”。在学生中发生的不良事件,一方面与现在的社会有关系,更重要的一面就是家庭教育的缺失,在这方面家长是要付重要责任的。所以我们一有时间就和孩子们沟通,及时疏导孩子们的心理,让孩子们富有爱心,乐于助人,正确交友,自信开朗,与同学们开心地在一起学习、生活。在攀比之风盛行的当今,教育孩子不追求名牌,不赶超潮流,生活朴实大方,如果孩子的心理健康了,作为家长,我们就欣慰了、放心了,我想孩子的前途也会令人满意了。

二、要督促孩子的学习。虽然孩子在学校里的时间多,在家里的时间少,孩子的学习主要靠辛勤耕耘的老师,但是家长的督促配合很重要。家长不能不给孩子压力,但不能给孩子过大的压力。到了高中阶段,特别在我们会宁一中,优秀学生如云。孩子们面临的学习压力特别大,我们不要求孩子非要争前几名,但一定要求孩子有学习目标,力求上进,做好孩子的本分之事。学习、考试、成绩和排名永远是家长最关心的事情。对于考试,孩子考好的时候,我们要开心地祝贺孩子,叫他们再接再厉,但是不能过分表扬,过分表扬会使孩子骄傲。考砸的时候,就要分析原因,如果孩子平时认真学习,就要安慰、鼓励孩子;如果平时学习明显松懈,就要好好批评教育,给孩子警示。绝不能在孩子考砸的时候,不问青红皂白地谩骂孩子或者无休止地责备孩子,但是也不能不闻不问,不理睬。我的女儿自从进了高中,有几次考试的确不尽如人意,退步比较严重。每次退步严重时,我会狠狠批评她,因为我知道她是一个很好动的孩子。批评过后我又会提醒她,一次考试说明不了什么,人生也没有一帆风顺的,总是起起落落,但是我会告诉孩子,学习不努力永远取不了好成绩,你将来的人生肯定会平淡无奇。这一学期,经过各科任教师的辛勤教育和家长的督促,她的学习态度端正了,学习刻苦用功了,中期考试中,她的考试成绩有了明显提高。但我告诉她:人外有人,天外有天。学习要持之以恒,不能稍取得一点成绩就骄傲自满。要认真总结最近一段时间的学习经验和方法,以更加饱满的精神状态迎接下一次挑战。

三、要多沟通、多交流,及时了解孩子的心理变化。我在乡下工作,只有周末才能和孩子见面,但是我会经常给孩子打电话,询问孩子的学习,掌握孩子的动态。周末我会时不时地抽时间倾听孩子的心声,有时候我想不到的,孩子说得有道理,我会尊重孩子,支持孩子。孩子能把在学校里很多事情愿意和我分享,思想上没有隔阂。这样孩子遇到问题和麻烦时,就会主动给家长交代,寻求家长的支持和帮助,家长处理问题的时候一定要讲究方式方法,争取做到:态度不能粗暴,语言不能过激,寻找相应对策解决问题。上了高中的孩子,如果再用强制的方法管,则绝对是管不好的。

四、要给孩子创造一个温馨的家庭环境。现在我们和孩子待在一起的时间越来越少了,城区学生每天还能回到家里见到家人,住校的孩子几个月才能回到家里和家人见面。所以家长要尽量创造出愉悦舒适的家庭环境,让孩子紧张的神经在家里得到充分放松。周末我尽量不外出,多留在家里陪陪孩子,听听孩子的心声。

家长朋友们:如果把孩子比喻成风筝,我们就是放风筝的人。我们一定要给风筝足够的飞翔空间,但不管风筝飞得多高、多远,我们都要紧握牵引风筝的线,才能使他们不偏不倚地飞翔到理想的彼岸。

高中生素质教育发言稿 第4篇

当前，在新课改于全国被普遍推广的大背景下，在课堂需要调动学生积极性，活跃课堂气氛这一教育理念的指引下；不少教师为了达到课堂热闹，使课堂气氛活跃的目的，几乎都是让学生自有发言而忽略了限制性发言。这就让那些学习动机不足，意志薄弱的学生有了混水摸鱼，自娱自乐的机会。表面上他们也参与了课堂，实际上已然是身在曹营心在汉了。与此同时，上述做法也忽视了对部分学习基础薄弱但学习动机较强的学生（以下简称希望生）的重视与关爱。教师的冷落往往让他们因体验不到成功的经验与喜悦而逐渐沉默下去，并最终可能丧失学习兴趣。简言之：当前不少教师存在走极端的倾向，他们重视了活跃课堂气氛，却忽略了课堂的有效性与实用性；重视了鼓励学生全员参与课堂，却忽视了对少数闲生的监控与对希望生的关爱。所以一堂活泼而又有效的课需要兼顾自由式发言与限制式发言，将两者有效地结合起来。教师要求学生发言，就必须有相应的问题，本文主要就与两种发言相关问题的设计与实施做了如下探讨：

一、与自由式发言相关问题应具有的性质。此类问题主要应具有层次性，全面性及灵活性。层次性指教师设计的问题应难易不等，尽量兼顾到不同層次的学生，唯此方能使中下等生也积极地动起来。这就要求教师在备课时不仅要认真备教材，而且要备学生，要精心设计问题的角度、深度、坡度及广度，面向全体学生。全面性指教师所提问题应涵盖本节所讲的主要内容，同时能突出重点及学生易错点。

案例一：

在讲完某Reading的重要语言点后，我出了如下练习题：

注：A组题易，B组题中，C组题难，且较好地含盖了本节课的主要内容及重点。

灵活性指教师所设问题应具有可变性，包括纵变与横变，纵变指问题可向深度与浅度扩展，横变指同一问题可向其不同表现形式转变。

案例二：

纵变：I swam in the river last year

This is the river where I swam last year

Is this the river where you swam last year？

It is in this river that I swam last year

Is it in this river that you swam last year？

注：指问题向浅度延伸指问题向深度拓展。

横变：“众所周知，月亮绕着地球转”的不同表现形式

1、As is known to all，the moon travels around the earth

2、It is known to all that the moon travels around the earth

3、That the moon travels around the earth is known to all

4、What is known to all is that the moon travels around the earth

当然：如果教师所设计的此类问题能含有情感教育价值会更好，如此可使整堂课显得情理并重，使学生有如沐春风之感。如案例一中的寓乐于学及对失败的看法就蕴含了情感教育价值。

二、与自由式发言相关问题的类型。教师所设计的相关问题最好含有限制性及开放性两种类型。前者指所提问题往往只有一种答案，主要考察学生的识记与理解力。后者指所提问题往往只给出提示，要求学生根据提示各抒己见，自由发挥，只要所答合理即可。此类问题主要考察学生的理解力，想象力及创造力。

案例三：

在讲完由if引导的条件虚拟句后，我给出了条件从句，让学生补充主句，自由发挥，收到了良好的效果。

1、If I were a boy/girl，……

2、If I had one million dollars，……

3、If I had taken your advice，……

4、If it should rain tomorrow，……

三、与限制式发言相关问题应具有的性质。此类问题最重要的是要具备层次性及争对性。层次性指问题要难易不等，难易适当。争对性指此类问题主要争对以下两类学生：一是上课或不专心听讲；或与人窃窃私语，或昏昏欲睡的学生；二是那些基础薄弱但学习动机较强的希望生。争对这两类学生的目的旨在监控闲生，关注希望生，提高课堂的有效性。

四、与限制式发言相关问题的三个实施阶段。此类问题的实施可分为三个阶段，即课头，课中及课尾。课头主要是关于复习的问题，适合选取中下等生，以检查他们课后巩固的效果。课中提问时主要争对上文提及的闲生，以使他们及时回归课堂，无神可走。也可将问题抛向希望生，让他们有被重视和关爱的感觉。课尾所提问题主要是检查当堂课学生的听课效果。此类问题应以总结式提问和重点式提问为好，以起到总结内容，强调重点的作用。前者应争对中下等生，后者应争对中上等生，以起到检验不同层次学生听课效果的作用。

我认为新课改的课堂应兼具限制式与自由式发言，应在批评传统的基础上有所继承，绝不能走极端，否则将过犹不及。与此同时，设计的相关问题也应具有良好的性质，并能于施问时灵活地操作。两者有效地结合方能让闲生产生压力，不再偷闲；让希望生产生动力，不再自卑迷惘；让全体学生积极参与，不再死气沉沉。唯此，方能使整堂课既活泼又不显花哨，既轻松又不失紧张。

高中生素质教育发言稿 第5篇

教育局长在市高中教育教学分析会发言稿

同志们：

市政府召开这次会议，主要是总结2014年全市高中教育教学工作，分析形势，查摆不足，安排部署下一步工作任务，推动全市高中教育教学工作转型升级发展。下面，我讲三点意见。

一、明确教育改革发展方向，切实增强高中教育教学转型升级发展的紧迫感和责任感

今年以来，在市委、市政府的正确领导下，在全市各级教育部门和广大教育工作者的共同努力下，我市高中教育教学质量继续稳步提高，办学条件、招生秩序、课程实施水平等进一步改善，高考升学率、名牌大学录取率处于全省上游水平，整体工作又迈上了一个新台阶。对于高中教育教学工作取得的成绩，市委、市政府是满意的，社会公众是满意的，学生和家长是满意的。但在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，与一些教育发达市相比，我市高中教育教学工作在办学思想、学校管理、课程资源开发实施等方面仍存在一定的差距和不足，需要加压奋进，进一步提升办学质量和水平。

明确我市高中教育教学转型升级发展的方向、思路和措施，是这次会议要研究和解决的主要问题。今天，我们旗帜鲜明地提出，要把“教育转型升级发展”作为我市教育改革发展的主要方向。今后一段历史时期，我们要以“功成不必在我”的气魄，以钉钉子的精神，解放思想，创新思路，强化措施，持之以恒地推动我市教育转型升级发展。十年、八年坚持下去，再回过头来看，一定会发现我们今天的教育决策是正确的、及时的，是一个带有标志意义的新起点。

（一）教育转型升级发展，是巩固、拓展我市教育事业发展成果的必然选择。为什么要转型升级发展？原因有很多，从大的方面讲，主要有三个原因：第一，我市教育已经具备了转型升级发展的条件和基础。建市30年来，在历届党委、政府的关心支持下，我市教育事业取得了历史性成就，无论是办学条件，还是办学质量都持续提升。就高中教育而言，即使拿社会比较关心的高考成绩来讲，我市也连续多年在全省名列前茅。可以说，目前我们有条件转型，有能力转型，也应该有魄力、有勇气转型。从历史的角度看，这是巩固和拓展已经取得的教育历史成就的明智选择，是开创我市教育改革发展新局面的时代选择，也是我们这一代教育工作者不可推卸的历史责任。第二，人民群众对优质教育的新期盼也要求教育转型升级发展。目前，群众对教育的要求正在从“有学上”向“上好学”转变，与群众的新诉求、新期盼相比，我们的教育还存在种种不良倾向，集中体现在应试教育严重，学生课业负担沉重，培养人的教育事业一定程度上变成了淘汰式的“竞技体育”。就高中教育来讲，有些县区、教育部门和学校仍然固守“高考升学率至上”的旧思维。随着我国人才选拔录用机制的健全完善，这种饱受质疑的应试教育模式必然会一步步走入死胡同，必然会被历史淘汰。今天谁不主动改革、主动转型，就会在明天陷入被动和落后。前一段时间，我带着市教育局的同志和全市部分高中学校校长，到北京、上海、江苏考察学习了人大附中、华师大二附中、上海中学等七所全国一流的高中学校，对教育转型升级发展有了更直观、更深刻的认识。这些地区、学校转型升级发展的决心之大、理念之先进、路径之清晰、措施之有力，给我留下了深刻印象。他们的发展经验证明，转得越早就越能赢得主动、赢得先机，我们要勇于和善于向他们学习。第三，全国教育改革形势和政策也逼迫我们加快教育转型升级发展。自党的十八大以来，新一届中央领导集体加大了对社会各领域的改革力度，教育是改革重点之一。十八届三中全会提出了“深化教育领域综合改革”，对教育改革的目标、任务及内容作出总体要求，对我们做好今后一段时期的教育工作具有很强的指导性。对“深化教育领域综合改革”的论述，大家一定要保持思想的敏锐性，深刻领会其精髓和实质，超前把握有关政策导向。比如说，十八届三中全会决定中提出“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”，这就是非常重要的政策导向，一旦落实，将对我市现有的高中教育模式提出新的挑战。北京市已经出台了高考改革方案，力度非常大，在全国引起了很大的社会反响，一定程度成为了全国高考改革的试验田和风向标。据了解，教育部已完成《考试招生改革总体方案》，近期拟向社会征求意见，其中拟对英语实行社会化一年多考，将不再统考。这些新政策、新变化，实际上都是在加紧落实十八届三中全会有关教育工作的决定。随着这些决定、政策、方案的逐步落实，很快就会影响到山东、影响到东营。对此，我们要超前思考、超前准备，做到心中有数、未雨绸缪。

（二）教育转型升级发展，是以学生发展为根本目的的现代化教育变革。向什么方向转型升级发展？主要是回归教育本源，真正做到以人为本、以生为本，提升学生综合素质，促进学生全面发展、长远发展。教育的转型升级，最终是围绕学生开展的，是对传统应试教育的革新，符合教育规律和社会发展规律。当前，应努力从以下几个方面进行转型：第一，要转变教育价值观念。摆脱急功近利思想，把立德树人作为教育的根本使命，关注人的发展、人的完善和人的幸福。要立足当前，着眼长远，尊重每一个学生，激活每一个学生，成就每一个学生。对高中教育来说，不仅要为学生高中三年负责，更要为学生的终生负责。对于高考，要有一个辩证的态度。一方面要看到高考作为选拔人才的一种途径，有其现实合理性，充分理解家长望子成龙的心情和期盼，客观对待高分优校的社会实情；另一方面也要看到高中教育目标和功能的多指向性，不能在高考升学率和高中教育质量之间简单地划等号，完全用一本二本上线率主导高中教育教学方向。要把深入推进素质教育和提高高考升学率统一起来，为学生的终身发展和人生幸福奠定坚实的根基。第二，要转变教育质量评价标准。要从片面追求高分数、升学率转向促进学生全体发展、全面发展，从过度偏重学科知识成绩，转向全面评价学生综合素质和个性特长发展，让孩子拥有健康的体格、健全的人格和完善的品格。转变过程中，要特别注意在学校教育和家庭教育之间形成合力。比如，减轻学生过重的课业负担，群众对此有需求、有呼声，但与此同时，一些家长也存在片面理解，存在自己加重孩子负担的情况。这需要我们加强宣传引导，让全社会都树立正确的教育质量观。第三，要转变育人模式。长期以来实行的高度统一和标准化的培养模式，导致了比较严重的教育同质化现象。这既不利于培养学生的创新思维，培养有个性、有特点的学生，不利于学校的特色化发展，也难以满足社会对多样化人才的需求。今后，要从育人模式的标准化、单一化、同质化转向尊重差异、因材施教，努力为每个学生提供适合自身发展的教育。作为教育工作者，要注重教学智慧、德性熏陶和人生引领，做学生健康成长的指导者和引路人。第四，要转变教育政绩观。不能把教育当作获取利益的工具和筹码，不能把教育当作面子工程、形象工程。如果教育被各种各样的“利益”所挟持，必然越来越远离对人精神世界的化育，学生必然沦为赤裸裸的“工具”——执政者获得政绩的工具、教育者获得各种名利的工具、家长光宗耀祖的工具。这对孩子、对国家未来是极不负责的。因此，我们必须树立正确的教育政绩观，真正把教育当成崇高事业，把学生作为服务对象。第五，要转变教育管理方式。要正确处理政府和学校的关系。长期以来，教育和学校都是在政府行政管理为主的体制下运行，存在很多体制机制障碍，学校受到各种条条框框的束缚，没有充分的办学自主权。各级政府和教育部门要从行政命令转为专业引领，从领导指导转为服务调控。这既是各级各类学校的期盼，也是教育改革发展的必然。作为学校来讲，要重点改变对学生的管理方式，从强制性管理转向引导性管理，让学生感受到温暖，品尝到教育的幸福和生活的幸福。

（三）教育转型升级发展，是需要逐步探索和完善的社会化系统工程。怎么进行转型升级发展？要将教育转型升级发展作为一项社会化系统工程，从大局视角、以整体思维来思考这个新命题，在体制机制创新、载体构建、理念宣传、舆论引导上下功夫，充分调动有关各方的积极性。首先要明确转型的总体路径设计和具体推进措施。关于推进措施，下面还要具体讲。从路径选择的角度讲，要注意做好“三个结合”：第一，做好“上下结合”，把顶层设计和基层突破结合起来。教育行政部门要深入研究，整体谋划，绘制行动路线图，设计实践载体，区域统筹推进。基层学校要在教育行政部门的指导下，勇于创新，把转型落实到课程资源开发、课堂教学、作业布置等各个环节中。同时把基层学校好的经验和做法，及时总结和推广。第二，做好“点面结合”，把面上推广与开展试点结合起来。有些工作需要从全市全面铺开，统一要求，统一进度；有些工作需要先搞试点，等有了成功的经验之后，再在全市铺开。第三，做好“软硬结合”，把硬件建设和内涵发展结合起来。要在规划建设新学校、加强功能室建设、配备实验教学仪器等的同时，着力抓好教师队伍建设、课程资源开发、课堂教学、校园文化建设等内涵的方面，做到互补互进、相得益彰。

二、突出重点，强化措施，加快推进我市高中教育教学转型升级发展步伐

推进高中教育教学转型升级发展，要重点抓好以下几项工作。

（一）要优化高中阶段教育结构，让普通高中在转型升级中“轻装上阵”。高中阶段教育结构是否合理，关系到人才培养质量，影响社会人力资源构成，不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。一些发达城市的学校规模普遍小，北京、上海大部分学校规模一般少于3000人，班额适宜，有利于因材施教。针对我市实际，关键是优化职普结构。今年，我市采取多种措施，严格规范高中招生秩序，适当提高了职普比例。市教育局也出台了《关于深化普通高中招生制度改革的指导意见》，为进一步做好高中招生提供了制度保障。但从总体情况来看，我市高中阶段教育结构仍然不尽合理。普通高中规模偏大，职业高中规模过小，职普比例约为4:6，低于国家规定的1:1比例。造成这一结果的原因，一方面，由于一些家长对职业教育缺乏正确的认识，把孩子考上普通本科院校当作家庭形象工程；另一方面，我市职业教育在学校管理、教育教学质量等方面确实存在一些缺憾和不足，自身吸引力不够。今后要继续加大工作力度，适度控制普通高中办学规模，积极探索职普资源共享、优势互补的方法和举措。加强宣传引领，引导社会树立正确的人才观念，为孩子选择合适的成才之路。各普通高中学校要严格执行招生规定，自觉维护招生秩序。各中职学校要努力提高办学和管理水平，不断增强社会吸引力。

（二）要深化高中教育体制机制改革，为学校转型升级发展创造宽松的发展环境。为学校“松绑”，给学校充分的办学自主权，这是激发校长办学积极性、激发学校内部活力的重要前提。北京、上海的学校之所以办得好，除了理念先进、经费充足之外，最大的优势是办学体制机制灵活，学校在招生、教师管理、工资发放等方面拥有较大的自主权。今后，各级政府、各级教育部门要增强服务意识，减少过多、过细的直接管理活动，更多地运用法规、规划、政策、公共财政、信息服务等手段引导和支持学校发展。在这个方面，我们不能冒进，也不能固守，要整体设计、循序渐进，积极研究出台一些政策，积极开展一些试点工作。教育部门要积极协调编制、人力资源社会保障等部门，共同研究制定关于进一步简政放权、调动校长办学积极性的意见，增强学校办学的灵活性；共同研究制定名师引进工程实施办法，通过简化程序、政策优惠等形式，引进高层次教育人才。要在今年义务教育学校开展试点的基础上，在有条件的个别高中学校进行小班化尝试，探索高中课堂教学改革的方式和途径。启动中小学教师资格定期注册制度改革试点工作，建立师德考核与教师资格注册衔接机制；组织开展首期转学科教师试点培训，着力解决部分学科教师紧缺问题。积极开展教师绩效工资发放试点工作，可先在市直和县区选择几所学校进行。在试点推进过程中，要认真总结经验，不断巩固和扩大试点成果。

（三）要大力加强师资队伍建设，为教育转型升级发展提供人才保障。首先，要按照“教育家办学”的要求，着力打造专业化校长队伍。关键是进一步完善制度，让真正有管理经验、教学经验的人进入校长队伍。今年3月份，我市制定出台了《中小学校长管理暂行办法》，就校长的选拔和聘任、职责和权利、调整和交流等作出了明确规定。今后，要进一步完善和落实校长管理办法，加大校长任职资格管理、交流任职、在职培训等工作力度，努力打造一批名校长。其次，要把教师队伍建设摆到更加突出的位置。要着力加强师德建设，不断增强教师立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。要完善标准，强化培训，制定体现科学性、系统性、递进性、层次性和实践性的培训规划，引导和激励教师树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。要健全完善教师管理制度，研究制定教师交流指导意见，促进城乡教师资源均衡配置。要深化教师职称评聘制度改革,加大向基层教师的倾斜力度，努力形成激发教师潜能、保证优秀教师脱颖而出的用人机制。

（四）要着力推进高中优质特色发展，打造学校转型升级发展的梯队和方阵。推动普通高中优质发展、特色发展，这是高中教育内涵发展的必然要求，也是应对当前高考政策改革的迫切需要。当前，一些高中学校对自身发展缺乏战略思维、行动纲领和长远规划，缺乏自身的办学特色和个性，没有营造出有利于学生多元发展的良好环境。从当前高考政策改革来看，综合评价、多元录取将逐步成为主导方向，各种不同的人才都有机会进入大学深造。如果育人模式、评价机制仍然以大一统的题海训练、知识考试为主，就难以适应未来高考政策改革。前段时间，市教育局制定了《东营市整体推进学校特色发展项目指导意见》，推动小学和初中学校向多样化和特色化发展。今后要根据实际情况，探索高中学校多样化发展的路径，使高中学校也办出特色、办出水平。同时，各级教育行政部门要深入调研、系统研究、科学论证，按照优势特点、现有资源等情况，将全市普通高中学校进行科学分类，划分出几个方阵，形成定位清晰、分层发展、梯次推进、各有所长的发展序列和发展态势。各高中学校要切实增强创新意识和品牌意识，努力提升思想境界和目标定位，理清思路，找准路径，制定切实可行的发展规划，抓好实践载体，找准着力点，不断提高办学质量和水平。

（五）要把分层按需的课程开发实施作为教育转型升级的突破口，努力满足学生多元发展的需求。课程是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，也是组织教育教学活动的主要依据。教育部门要把课程领导作为教育领导的重要内容，加强教科研工作，切实增强对课程和教学的领导意识与能力。要通过深入调研，认真分析和把握课程与教学的实际情况，研究提出有效的改进措施。学校是课程开发与实施的主阵地。校长要高度重视课程与课堂教学，切实提高专业水准和管理才能，在课程与课堂教学各个关键环节实施有效领导。要坚持以学生发展为本的理念，本着有益于体现学校办学理念与特色、有益于提高教与学的效率、有益于促进学生全面发展和个性发展的原则，统筹资源，因地制宜，因校制宜，在实施好规定课程的基础上，加强体育、音乐、美术、综合实践活动等课程实施，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。要创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，切实增强学生的综合素质和能力。

（六）要高标准规划和建设新学校，为未来转型升级发展预留充足空间。学校是师生学习、成长的主要场所，学校的规划建设要体现教育理念和文化品位。为满足群众对优质教育资源的需求，近年来，我市实施了一大批教育重点项目，包括正在推进实施的市一中、市二中新校建设。各县区也正在积极谋划建设一些新学校。新学校的规划建设要坚持以人为本，充分考虑师生需求，高起点规划、高品位设计、高标准建设。已经开工、正在推进建设的，要实行项目管理，加快工程进度，全力打造一流精品工程；尚未开工建设的，要一次性规划到位，分步推进实施。尤其是市一中、市二中等新校建设，要充分借鉴上海中学等先进学校规划建设的成功经验，为未来发展预留充分空间，力争建设成为我市教育的新亮点、城市的新景观。

三、加强领导，落实责任，为高中教育教学转型升级发展提供有力保障

教育是一项系统性工程，是全社会的事业。推动高中教育教学转型升级发展，需要各级各有关部门、各学校凝聚共识，协同配合，形成合力，共同营造良好的教育生态环境。

（一）加强组织领导。各级政府、各有关部门要把思想统一到教育转型升级发展上来，把发展高中教育纳入现代化建设的整体布局，纳入经济社会发展全局规划，为高中教育转型升级发展提供充分的经费保障，从基础设施、师资队伍建设等方面给予大力支持。要积极帮助学校解决发展中遇到的困难和问题，特别要进一步加大高中债务化解力度。

（二）加强督导检查。各级政府和教育部门要围绕推动教育转型升级发展，建立健全考核评价和监督检查机制。要充分发挥教育督导作用，坚持并完善重点督办工作通报、整改等制度，确保有关政策落实。要进一步规范办学行为，严查、严惩违规办班、有偿家教、乱收费等行为，维护教育良好的社会形象。

（三）加强宣传引导。各级各有关部门要加大对教育转型升级发展的宣传力度，充分发挥新闻媒体作用，把先进的办学理念、高中阶段招生政策等及时向社会传递，引导全社会关心支持高中教育，为我市高中教育转型升级发展营造良好的舆论环境。

高中生家长会家庭教育发言材料 第6篇

加强家校联系共育栋梁之才

尊敬的各位领导、各位老师、家长朋友，上午好！

首先感谢曾子学校的领导和老师，为我们提供了这次相聚的机会。

我，是高二、三班的学生**的家长，也是一个具有双重身份的人，既是孩子的妈妈，又是一名教师（我在兴蒙学校教小学）。昨天下午五点多钟，孩子的班主任林老师打电话说有事想请我帮忙，我说只要我能做到的就行，当听说是在今天的家长会上让我谈谈如何教育孩子的问题时我就连忙推托，为什么要推托呢？有两个原因：第一个原因是：我这个人不善于表达，更准确地说是羞于表达，不会表达。虽然是老师，但像在今天这么大的场合，面对这么多的人讲话我还是很第一次；第二个原因是：我确实也没什么好说的，虽然孩子的学习在老师们的帮助教育下进步很快，但是还不能说是很优秀，因为我知道我的孩子并不聪明。我的孩子学文，从高二分科以后，成绩稳中有升，上学期第一次考了班内第八名，级内第十一名；第二次考了班内第十一名，级内第十四名，第三次考了班内十四名，级内的名次我忘了；第四次班内第五名，级内第十名。这个学期进行的两次考试都是班内第五名，级里分别排在第九名和第六名。这个成绩，我认为完全是靠着她的苦学、靠着一股拼劲、靠着对自己制定的学习目标的执著追求取得的，所以总感觉没什么好说的。但是再三推托林老师也不答应，还一直鼓励我说没问题，我就只好恭敬不如从命了。所以，在今天的家长会上，我也就没什么好的教育子女的方法和经验奉献给各位家长朋友，也就只能借此机会把我的几点切身体会，和在座的同仁们互相交流一下，从而使我们能够对如何更好地培养教育孩子的问题进行更好地切磋，这将会有有利于孩子的健康成长，会有利于孩子学业成绩的提高，也会使我们向合格家长迈进一大步。下面说我今天要说的话题：《加强家校联系共育栋梁之才》。

一、我了解的曾子学校。

首先我要说我很高兴，我们的孩子都能在曾子学校学习。作为家长我们都亲眼目睹了学校近两年来的巨大变化，曾子学校在所有领导、老师的共同努力下，正在素质教育的道路上阔步前进！学生学习风气浓厚，老师教学作风踏实。特别是学校领导都是年富力强，更是让人赞不绝口，青年老师更是干劲十足，朝气蓬勃，虚心学习，密切合作，管理班级。我们有理由也应该相信：强强联合，我们的曾子学校，会更上一层楼。所以我要说：在如此优秀的学校里学习，有如此优秀的老师教育，我们的孩子一定能够表现的优秀。

二、我教育孩子的几点体会

1、做孩子心中的好家长

“望子成龙”乃普天下父母的共同心愿。可是，当父母们为子女“成龙”而不惜一切地付出心血与辛劳的时候，儿女是否都感其诚而心领呢？事实上，不尽然。因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，从而促进年轻一代健康成长。其前提是要加深对子女的了解，在此基础上进一步理解，最后才能达到找出善解的办法来。所以，我认为家庭教育这“三解”是连接父母与子女心灵相近、不可缺少的通行证，是保证孩子茁壮成长的重要环节。

说到这个话题，我想问在座的各位朋友几个问题：

（1）你“了解”孩子吗？

这样问，有些家长似乎觉得很奇怪：我自己一手拉扯大的孩子，怎会不了解呢？但是，这里我所说的了解，并不是停留在一般的对孩子的表面现象的了解。而是对孩子处在动态成长过程中的了解，是了解孩子所处的社会、学校、家庭组成的大环境对他们有哪些影响；了解孩子在接受各种教育时，心灵深处会隐藏着种种为大人所意想不到的奇思妙想；了解他们伴随着年龄的增长、生理的发育、心理上有哪些变化?父母是孩子人生的第一任教师，又是终身教师，对上述问题未必都能交上一份合格的答卷。下面，请从我平时搜集的一些学生作文中，听听孩子们挚诚的心声。“记得从我四岁那时开始，爸爸妈妈就让我学弹琴，学英语。上了小学，又让我补习数学和作文，几乎占去了我所有的课余时间，曾有多少回，我是含着眼泪在前往补习的路上走着的。”“我知道，父母对我期望很大，但希望你们不要逼得我太紧，不顾我的感受。”“你们不要样样都替我作主，请给我一些自由，允许我不成功，使我从中吸取教训。”

“我的感情是脆弱的，请对我的过错给予原谅，不要责骂不休。”“妈妈，您知道吗？现在我已经不再是一个不懂世事的小孩子了。小时候，您在我幼小的心中曾是多么伟大，但现在，我却觉得您是那么陌生，和我的思想距离是那么遥远。”各位，在听到这些发自孩子内心的呼唤时，您是否都有所共呜，或者是感到惊讶、内疚？感到如此的不了解他们呢？平时，你是否给他们机会倾诉呢？确实，平日里，我们大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙学习，很少有和孩子恳切谈心的时间，甚至一天中连一家人坐在一起吃饭的的好时光，对有些家庭来说又成了“家庭法庭”的开庭时间。孩子放学回家后,家长还没等孩子坐下就问考试了吗?考了多少分考了的

几名?是不是我们大多数家长经常这样问,我有时候就在自觉不自觉犯着这样的错误。

孩子要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次“声讨”，于是“冷战”“舌战”“令人烦恼”的场面一次次地出现。难怪有些父母与孩子的话越来越少，有些干脆“无话可说”，这难道说与我们做家长的没有关系吗？这活生生的事实启示我们，要想让孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只凭家长主观意愿去做，或者不管不问，只能给家长带来一大堆困难、烦恼和焦虑，从而降低家长在孩子心目中的威信，只有经常和学校联系，经常和孩子的老师沟通，交流孩子在学校和家里的表现，才能及时把握孩子的思想动态，了解孩子各方面的情况，进行有效的帮助。

（2）你“理解”孩子吗”？

如果说“了解”是对孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的关键。理解，在这里我把它理解为是对子女种种思想和行为的表现进行探究为什么是这样？，我认为作为父母必须要经常与孩子进行心理换位。从孩子角度设身处地考虑问题，才能理解孩子为什么是这样做而不是那样做，只有从理解孩子的言行与心态出发，才能减少家庭教育的盲目性，主观性，随意性，更好地因势利导，找出行之有效的教子方法。

当然，理解并不等于无原则的迁就，而是在正当的宽容之下提出严格的要求，让孩子能感其诚，信其道，从而心悦诚服地接受教育与诱导，收到预期的育人效果。因此，我认为对孩子的理解也是家庭教育中一个不可缺少的重要环节。然而，在现实生活中，我们的家长对孩子都能在理解的基础上进行教育吗？请听听一群孩子的“悄悄话”：“大人做事也有出错的时候，我们也是人，无论做什么事，请不要要求我十全十美。”“我的眼睛不像您那样见过世面，希望您不要过多地对我加以限制。”“请给予我表扬和鼓励，您可以批评我做错的事情，但不要责骂我。”“全世界的妈妈们，我恳请你们多给我独立，少一份罗嗦，多给我一分自由，将来少一分羞愧，充满自信豪情走向社会。”“请不要把我当作取乐的玩具，我也有思想，有看法.我能成为这个世界的主人。”“爸爸妈妈，为什么让我学习，你们打牌、看电视？”这一连串的请求，难道不足以启动我们家长的心扉？再看看下面两个典型例子：在座的各位不知道是否有人听说过，1988年南京工学院学生王林在高考落选后，进了自费理工大专班，后来读书因没达到父亲下达成绩的指标“立约”，在绝望中将父母杀害的伦理悲剧！人们不禁痛切地问：为什么这人间悲剧竟会发生在疼爱子女的父母身上？这不能不使我们这些做父母的进行深刻地反思！王林高考落选后，曾经提出学开车，他喜欢学文科，但是都遭到父母的反对，家长把子女升学当作唯一出路，把分数高低作为衡量孩于好坏的唯一标准，甚至以“立约”的形式给儿子施加精神压力，这种不顾儿子感受，一味期望过高只能给儿子的心理增添了沉重的负担，为悲剧的产生种下祸根。这不能不说是血的教训。

我的孩子在上高一分班时成绩可以说在班里倒数，因为那是实验班，但通过自己的努力和我和她爸爸的不断鼓励，成绩也是不断提高。我是这样看待孩子的学习成绩的：我的孩子总成绩虽然不高，但我作为家长对孩子这个成绩是感到满意的，因为孩子已经够努力了，她从小学习惯一直不错，作业按时完成，每天回家都对当天学习的内容进行回顾梳理，有时间还多做一些课外资料，我也给她定了不少刊物，让她有选择地阅读。现在通过努力，各科成绩都有了很大程度的提高，这是个了不起的进步，是她勤奋的结果，我们是感到满意的。孩子也觉得这确实是对她的成绩的公正评价，这比什么都重要，真诚的理解和信任，犹如一束强劲的光柱，直透射孩子的心灵，激活了孩子的上进心，强化了孩子的自信心，让孩子健康地成长。这件事也深刻启发我们：其一，家长对子女的理解，是打开孩于心灵的一把钥匙，理解可容人所短，容人改错，他可以引发孩子对父母爱的感化，并转化为前进的动力。其二，作为家长，只有理解子女，才能达到心灵相通，取得良好的教子效果。其三，父母经常性的理解，最终会在孩子身上开花结果。比如，在考试考不好的时候，我就看到她自己不高兴，我和她爸爸就鼓励她说没关系，一次考不好并不说明问题。有一次我无意发现她写在日记本上的一段话：“这次考试我又没考好，可是妈妈你为什么不批评我还老是鼓励我，说没关系，下次一定会考好，这都是连续两次没考好了，下次能吗？后边加了好几个问号。说实在的，当时我看了以后鼻子酸酸的，我也很纳闷，到底是怎么回事？孩子这么用功怎么就老是停留在这个水平上？后来，我就找机会帮她分析原因，是不是学习方法的问题？是不是学习效率的问题？是不是心理问题？通过交流，我们娘俩达成了共识：学习时一定要听老师的话，勤学加会学，不要给自己太大的压力。到了高中尤其是高三，老师的话最有用了（咱们的孩子马上就要进入高三了），按老师的要求做题就行了。老师要求做的题一定要做，按老师布置的一点一点地做，上课的时候认真听，不在于熬夜，在于要把握住效率。不要给自己太大的压力，要放松，心情不好的时候要出去走走，出去看看。考试的时候应该对自己有信心，不要自己给自己压力，应该经常调整心态，累的时候听听歌，散散步。有这么多优秀负责的老师教还怕学不好？孩子经常告诉我，说她的xxx同学太用功了，但是他不按照老师的要求去做，有自己的另一套做法，上课不注意听老师讲，而是做其它科的作业，结果最后证明效果不好。当然，有极个别的同学确实学习实力强，确实有天赋，确实心态好，他们对老师讲的东西已经是滚瓜烂熟了，这样的同学在不影响其他同学学习的情况下是可以做点其它东西的。或者干脆与老师商量好，某些课就不去课堂听课了，在图书馆或自习室钻研自己需要钻的东西就可以了。但这毕竟是少数，对大多数同学来讲，听老师的话，按照老师的布置去做题。我认为还是行之有效的方法。有了这样的认识，于是她及时调整心态，调整学习方法，该学的时候集中精力学，该玩的时候尽情地玩，原来我限制她看电视，现在也不一个劲得限制了，有的节目只要她愿意看就让她看，我相信她自己会合理安排时间。记得还是上小学的时候，有一次她爸爸告诉我说，子敏说你了，我说说我什么，他说她写了一首小诗，我说什么小诗，他就拿出来给我看。她是这样写的：“在我心里总是有一首诗：有个人，别人睡了，她还没睡；这个人，别人没醒，她却早早醒来了，这个人在做什么？她正为女儿准备早餐，这个人，就是我的妈妈，我要以最好的学习成绩，报答她我对我的养育之恩。”我真为孩子的懂事而高兴。我想这是我理解她关心她的结果。说到这里大家也许应该知道，在了解了女的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要环节。

（3）你“善解”孩子吗？

如果以上面我说的问题是“知其道”的话，则下面要说的“善解”就是指“得其法”。即善于帮助孩子解决问题，让孩子真正感受到伟大的父爱和母爱。“了解”和“理解”的落脚点应是善于找出解决问题的方法来。

家长要善教孩子，首先要善于更新旧的观念。一些家长常常自相矛盾，有时会把孩子当大人看，对他们的教育成人化；有时在父母眼中，子女永远是个孩子，可我们必须知道，儿女永远比父母小，但却不会永远是小孩。所以家长的教育观念、教育方法应随着时代的发展而变化发展，否则是事倍功半，甚至弄巧成拙。红烧肉再好吃，明智的母亲也不会喂给婴儿吃，成熟的家长会根据子女成长各个时期生理和心理特点有的放矢地进行教育，成功的家长对于女的教育要求和具体内容会考虑其接受能力，对教育的方法会考虑其行为能力。家庭教育虽然没有固定的方法，但不可没有方法。成功的关键在于父母，要善于掌握灵活的教育方法和恰当的教育契机，遵循教育的原则性和灵活性相结合，才能弹奏出人间和谐协调、悠扬悦耳的教育乐章。

每一位家长都想找到孩子心目中的一位理想家长的答案，我们可以从孩子们对家长的期望信息反馈中去寻找和思考。我这里为大家提供了一分资料：

广东省家教研究会曾对六个县22所中学初一至高二的872名学生进行对家长的角色期望的调查，统计结果表明：“你最喜欢怎样的母亲”的心理品质序列是：①心地善良，性格温柔；②勤劳朴素，会做家务；③关心子女思想学习；④教育子女讲究方法；⑤言行一致，说到做到；⑤知识丰富，好学上进。相反，“你最不喜欢怎样的母亲”的心理品质序列为：①不关心子女的思想学习；②说话罗嗦，不相信子女；③脾气暴躁，打骂子女；④对子女溺爱迁就；③知识浅薄，不求上进；⑤只知柴米油盐，不关心国家大事。以上资料可以看出，在最喜欢的母亲的品质中，中学生的要求是全面的，反映了对母亲为人处事教育孩子的整体素质期待。而在最不喜欢的母亲的品质中，把“不关心子女思想学习”列为首位，反映了当前母亲在子女教育中常见的突出缺陷。

这份调查资料还表明，“你最喜欢怎样的父亲”的品质序列为：①关心子女思想学习；②热爱工作，办事公正；③待人热情，容易接近；④教育子女讲究方法；⑤知识丰富，好学上进；⑤言行一致，说到做到；①不随便发脾气。相反对“你最不喜欢的父亲”的品质序列为：①脾气暴躁，打骂子女；②抽烟酗酒，爱打麻将；③不关心子女思想工作；④不做家务，指手划脚；⑤知识浅薄，不求上进；⑤唯我独尊，家长制十足；①过分于涉子女行为。可以看出，“关心子女思想学习。是青少年对父亲最热烈的期望，要求父亲有高尚的品德，完美的人格，对社会有所贡献，对子女讲民主，这充分反映了孩子随年龄的增长对家长期望的中肯和成熟。

各位家长，我们应从孩子

同学在不影响其他同学学习的情况下是可以做点其它东西的。或者干脆与老师商量好，某些课就不去课堂听课了，在图书馆或自习室钻研自己需要钻的东西就可以了。但这毕竟是少数，对大多数同学来讲，听老师的话，按照老师的布置去做题。我认为还是行之有效的方法。有了这样的认识，于是她及时调整心态，调整学习方法，该学的时候集中精力学，该玩的时候尽情地玩，原来我限制她看电视，现在也不一个劲得限制了，有的节目只要她愿意看就让她看，我相信她自己会合理安排时间。记得还是上小学的时候，有一次她爸爸告诉我说，子敏说你了，我说说我什么，他说她写了一首小诗，我说什么小诗，他就拿出来给我看。她是这样写的：“在我心里总是有一首诗：有个人，别人睡了，她还没睡；这个人，别人没醒，她却早早醒来了，这个人在做什么？她正为女儿准备早餐，这个人，就是我的妈妈，我要以最好的学习成绩，报答她我对我的养育之恩。”我真为孩子的懂事而高兴。我想这是我理解她关心她的结果。说到这里大家也许应该知道，在了解了女的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要环节。

（3）你“善解”孩子吗？

如果以上面我说的问题是“知其道”的话，则下面要说的“善解”就是指“得其法”。即善于帮助孩子解决问题，让孩子真正感受到伟大的父爱和母爱。“了解”和“理解”的落脚点应是善于找出解决问题的方法来。

家长要善教孩子，首先要善于更新旧的观念。一些家长常常自相矛盾，有时会把孩子当大人看，对他们的教育成人化；有时在父母眼中，子女永远是个孩子，可我们必须知道，儿女永远比父母小，但却不会永远是小孩。所以家长的教育观念、教育方法应随着时代的发展而变化发展，否则是事倍功半，甚至弄巧成拙。红烧肉再好吃，明智的母亲也不会喂给婴儿吃，成熟的家长会根据子女成长各个时期生理和心理特点有的放矢地进行教育，成功的家长对于女的教育要求和具体内容会考虑其接受能力，对教育的方法会考虑其行为能力。家庭教育虽然没有固定的方法，但不可没有方法。成功的关键在于父母，要善于掌握灵活的教育方法和恰当的教育契机，遵循教育的原则性和灵活性相结合，才能弹奏出人间和谐协调、悠扬悦耳的教育乐章。

每一位家长都想找到孩子心目中的一位理想家长的答案，我们可以从孩子们对家长的期望信息反馈中去寻找和思考。我这里为大家提供了一分资料：

广东省家教研究会曾对六个县22所中学初一至高二的872名学生进行对家长的角色期望的调查，统计结果表明：“你最喜欢怎样的母亲”的心理品质序列是：①心地善良，性格温柔；②勤劳朴素，会做家务；③关心子女思想学习；④教育子女讲究方法；⑤言行一致，说到做到；⑤知识丰富，好学上进。相反，“你最不喜欢怎样的母亲”的心理品质序列为：①不关心子女的思想学习；②说话罗嗦，不相信子女；③脾气暴躁，打骂子女；④对子女溺爱迁就；③知识浅薄，不求上进；⑤只知柴米油盐，不关心国家大事。以上资料可以看出，在最喜欢的母亲的品质中，中学生的要求是全面的，反映了对母亲为人处事教育孩子的整体素质期待。而在最不喜欢的母亲的品质中，把“不关心子女思想学习”列为首位，反映了当前母亲在子女教育中常见的突出缺陷。

这份调查资料还表明，“你最喜欢怎样的父亲”的品质序列为：①关心子女思想学习；②热爱工作，办事公正；③待人热情，容易接近；④教育子女讲究方法；⑤知识丰富，好学上进；⑤言行一致，说到做到；①不随便发脾气。相反对“你最不喜欢的父亲”的品质序列为：①脾气暴躁，打骂子女；②抽烟酗酒，爱打麻将；③不关心子女思想工作；④不做家务，指手划脚；⑤知识浅薄，不求上进；⑤唯我独尊，家长制十足；①过分于涉子女行为。可以看出，“关心子女思想学习。是青少年对父亲最热烈的期望，要求父亲有高尚的品德，完美的人格，对社会有所贡献，对子女讲民主，这充分反映了孩子随年龄的增长对家长期望的中肯和成熟。

各位家长，我们应从孩子对家长的期望中悟出其中的道理，不断提高自身素质，校正自己的角色行为，当一名孩子心目中的好家长，适应时代的合格父母。

2、正确面对平凡的孩子

这是您肯定感兴趣的一个俄罗斯男孩的自述：

我12岁，是六年级的学生，一个最普通的男孩，但这只有我自己清楚，我的父母、祖父、祖母则是另一种看法，他们说：“季玛是非常有天赋的孩子，他有远大前程……”我爸爸是科学家。他酷爱数学，所以我在一所不寻常的学校数学专业中学上学。我的妈妈在青年时代就想成为音乐家，但是没有实现。“嗅，没关系，我有儿子。”妈妈常这么说。“我也有儿子！”这时候爸爸也不甘示弱地说。现在你明白了吧，为什么我在专业数学学校求学，而课后还要去音乐学校学习，但是，这还不是全部。

我的祖父梦想成为著名画家，他已梦想成真。现在你能明白了，为什么我还要去上图画课。如果我没有非常认真地学习音乐，妈妈就会对爸爸说：“这是你的儿子，你的遗传基因。”而如果我数学得了2分，爸爸就会对妈妈说：“这是你的遗传基因。”祖母赞成爸爸和妈妈的说法，但一定会说：“他在体育方面有前途，应该努力参加体育运动。”祖父什么也不说，保持沉默。他认为在我身上也有他的基因。

我长辈们的爱好，当然我也喜欢，但是我不能同时成为著名的数学家、著名的音乐家、运动健将和画家。我是一个平凡的孩子……

家长朋友，听了这异国男孩的故事，您不觉得似曾相识吗？

何止似曾相识，在我们这里有过之而无不及。

望子成龙，盼女成凤，那么多为人父母者都在热切地盼望着。在我们的国度里，家教中的盲目、高期望值的热潮，正在一浪高过一浪，热潮汇聚的狂涛巨浪，正残酷地吞噬着孩子们弱小的心灵乃至生命：可爱的孩子，有的惨死在家长高期望值的疯狂心态支配的手下，有的禁不住家长高期望值的威压而小小年纪就结束了自己的生命，有的孩子在高期望值的重压下出现严重的心理创伤……

“我是一个平凡的孩子。”如果您的孩子有幸还能这样对您说，您是不是很失望伤心？很对不起您，为了孩子，我要再给各位泼点冷水：大海之中有百鱼，不能都成龙，大林之中有百鸟，不能都成凤。绝大多数孩子的确都是平凡的孩子。

您不信？就请听听心理科学的声音。

现代心理学研究表明，人成才的过程是智力因素与非智力因素相互作用，并以非智力因素起主导作用的过程。就智力因素方面说，中外研究一致表明，人的智力水平在总人口中是服从常态分布概率规律的，就是说，人的智力很高或很低的都是少数，绝大多数都是中常水平。这是为什么？科学告诉我们，凡是影响因素很多的现象都服从常态分布，因为这些因素一齐出现和一齐不出现的机会都很少，有些出现有些不出现的机会较多。这是由不以人的意志为转移的概率规律决定的。再就非智力因素方面说，其发展状况也是由众多因素制约的，也是服从常态分布概率规律的。就是说，人的非智力因素很好或很差的也是少数，绝大多数都是一般水平。这样，智力与非智力两个因素相互作用的最终结果也是服从常态分布的，必然是很好或很差的是少数，绝大多数是一般情况。因此，所谓成才，最终是成“高才”或“低才”者总是少数，绝大多数是“中才”。

还是那句话：绝大多数的人都只能是平凡的人。有人说，只要各种条件具备，每个人都可以成长为天才，那只是理论假设；有人说，按照某种方案可以成批地制造神童，那不过是现代神话。理论假设很诱人，现代神话很迷人，可都当不得真，能当真的是：绝大多数孩子都是平凡的孩子。

“这是让人多么泄气！”您也许这样想。那您就大错特错了。天下凡事“第一”只有一个，这是盖不住的，也是你我都不得不承认的最基本的事实。就拿我们为人父母的人来说，不错，我们都有自己奋斗的足迹，可我们不大多还是芸芸众生之一吗？我们过去奋斗大半生，还要毫不泄气地奋斗下去，怎么能面对孩子的平凡就泄气呢？

天上只有一个太阳，地上只有一座珠穆朗玛峰。群星虽没有太阳耀眼，同样熠熠生辉；群山虽没有珠峰高大，同样勃勃向上。我们需要的是以一颗平常心来设定对孩子的期望值，从而满怀期望地去教孩子成人。只要孩子成长为大写的“人”，他就拥有了成功的人生。

３、学生考试前的要和不要

学生就要上高三了，离高考的日子越来越近，许多家长开始心急上火了，孩子着急，家长比孩子还着急。于是，考试不再是考学生，很大程度上也是在考家长。据说一些家长在孩子考试的时候，心理焦虑表现得相当严重。其实我觉得完全没有必要，如果家长处理方法不当，会影响学生的成绩。我认为学生考试时家长一定要做到三要三不要。

（１）要疏导不要压制。学生考试很正常，尤其是到了高

二、高三考试几乎就是家常便饭了，我们做家长的往往一听说考试就对孩子交代这个交代那个，弄的孩子紧张兮兮的。我觉得做家长的要认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可能不重视学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。家长要认识到每个孩子的心理素质都有差异，针对孩子的不同情况，有的孩子需要施压，有的需要减压。家长们对孩子的心理压力要疏导而不要压制。例如，有一个学生因过于紧张对自己做的每一道题的结果都抱怀疑的态度，一次他问母亲：“1加1为什么等于2？”结果遭到母亲的斥责：“你都这么大了，怎么还问这么幼稚的问题？”结果，这个学生在自责中陷入了更深度的偏执状态。

（２）要言传身教不要言而无信。有的家长一听说考试，就过分干涉。认为这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，常常听有些家长家长对孩子说，又要考试了，不能看电视了，不准做这了，不准做那了，整天把考试挂在嘴边，时时对孩子说，要抓紧时间复习，左一个复习，右一个复习，其实孩子的心理本来就非常紧张，再加上你这样无休止地唠叨，我行我素，自己该看电视地还是看电视，该打牌地还是打牌，该喝酒地还是喝酒，结果是越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁，越说孩子越反感，更加影响影响孩子的正常复习和正常发挥。

（３）要正确面考试对不要盲目许愿或者威胁。一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如，“考得好，我给你买个电脑”，“考上北大，我带你到国外去玩”，这些并不能起到什么实际的效果。还有一些家长为了给孩子施加压力，就威胁孩子，“考砸了，我们就不管你了”，“考不好就会家种地去”“考不上大学，你怎么有脸见人”诸如此类的话语，会使孩子产生恐惧心理，不利于孩子复习，不利于孩子正常发挥。

（４）要尊重孩子不要瞎帮忙。对学校复习的程序和内容并不了解，认为多复习辅导材料会有效果的，结果是冲淡了老师的复习计划，只能给孩子增加压力。还有的有的家长看到孩子的成绩不理想，就想给孩子开小灶，盲目报辅导班，请家教，这些做法虽然有时能起到一些作用，但盲目报辅导班请家教的话，就会分散孩子的精力，没有把老师叮嘱的内容复习全面。结果是捡起了芝麻而丢了西瓜。我觉得孩子要是真有必要辅导，也要和老师商量，和孩子商量，要听取老师建议，尊重孩子的意愿，这样才能有的放矢，提高孩子的成绩。

总之，教育和培养孩子是一个长久的过程，是严爱相济的过程。家长对子女的关心、爱护、教育、鼓励应该持之以恒。随着孩子的成长，勤学上进理想的确立，家长的重要责任是多鼓励，使其感到自己逐渐成熟了。这样，孩子才能在纷繁复杂的社会里，经受磨炼，成为一个有用之人。孩子学习成绩不理想，作为家长的我们就要扣心自问：孩子的家庭教育理想吗？

教育孩子的事是大事。教育孩子的事不光是老师的事，更是我们家长的事，是社会的事。家庭教育要和学校教育同步，要协调，做到学校、社会、家庭一致，形成教育合力，共育栋梁之才。曾子学校不定期地召开家长会就是为了和我们家长取得联系，就是为了共同研究解决孩子教育中出现的新情况、新问题，正因为有了一次次这样的交流机会，有了各种各样的这样的沟通形式，才有了孩子的进步。我想，只要我们都有一双善于发现的眼睛，一颗渴望上进的心，一种持之以恒的毅力，你一定能成为一个优秀的家长，成长的家长，成功的家长。

最后让我代表家长再次对曾子学校的领导和所有辛勤工作的全体老师表示最衷心的感谢，正是因为你们的辛勤耕耘，不懈追求，曾子学校才有了今天的巨大发展；因为你们的辛勤耕耘，祖国的春天才更加美丽！我坚信：在社会各界的鼎立支持下，让学校和家庭联起手来，一定能实现我们共同的美好的愿望，让我们拭目以待，共同创造明年的辉煌！同时也谨祝在座的大家：身体健康！工作顺利！家庭美满！万事如意！谢谢！