长白山野外实习报告

长白山野外实习报告（精选8篇）

长白山野外实习报告 第1篇

长白山野外实习考察报告 地理系98级陈险峰

2001年7月15日晚8：30我们一行20人由何老师带领乘坐北京开往长春的T59次列车，开始了为期7天的毕业实习考察。本次实习考察设有两个地点：长春和长白山。

7月16日早7：00我们到达本次实习的第一站：长春。长春的实习时间为两天，住在站前的天池宾馆。东北师范大学的王教授为我们介绍了长春城市地理概况，并利用两个半天的时间驱车带领我们参观了长春市容，介绍了长春市发展的历史。

在短暂的参观过程中使我感到这座坐落在东北平原腹地的城市正以自己独特的优势，持续快速地发展着。长春是一座新兴的城市，建成历史200多年，现为吉林省省会和政治、经济、文化和交通中心。面积20571平方公里，人口713万人。长春地处东北地区的中心，自然条件优越，位于中温带，土壤肥沃，属黑土带，年均温4—5摄氏度，地貌类型为长白山到北部平原过渡的山前地带，因此城市街道呈波状起伏。在市区内的东部自南向北有伊通河流过，是长春地区的一条重要的水运线。

1894-1895年日俄战争以后，长春市区以二道沟为界形成沙俄和日本国的附属地，现都有遗址保留。1931-1945年侵华战争期间，长春为伪满州皇都，成为殖民地城市。日本人在此开发，形成以同心圆（单中心）为中心的放射状街道布局形式。1948年长春市解放以后，大规模进行经济建设，国家在此先后兴建了汽车厂、客车厂、机车厂、东北光学仪器厂等一批重点企业。成为全国重工业基地之一。长春市的科教育事业发达，是全国知识密集区。科研单位众多，力量雄厚，著名的中国科学院长春光学精密机械研究所，长春应用化学研究所，长春市物理研究所，等成为全国研究中心。吉林大东北师范大学、白求恩医科大学、长春科技大学、吉林工业大学等一批大专院校，均具有雄厚的科研实力。发达的科技和教育，使长春蕴涵着极大的发展潜力。

长春有森林城的美誉，城市绿化覆盖率近40%，列全国大城市前列。位于市区东北部的伪满州皇宫，是中国清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪第三次“登基”时的宫殿。此外，伪满政府的“国务院”等“八大部”旧址成为国家级旅游景点。

一天半的长春之行，给我留下深刻印象，使我深深感到这座城市的蒸蒸日上，极大的发展潜力。愿长春市有更美好的未来。

7月17日下午乘K59列车从长春出发开往白河，第二天上午到达长白山。长白山的考察内容包括：参观长白山自然博物馆，观林海；登主峰 天池；长百第一瀑布，小天池，及地下森林的考察。

长白山，位于吉林省东部，是中、朝两国的界山，属国家级自然保护区。全区南北最大长度为80公里，东西最宽达42公里，总面积196465公顷。该地区属于受季风影响的温带大陆性山地气候，具有明显的垂直气候变化带。

长白山堪称自然资源宝库，同时又是一座拥有神奇自然景观的山。这里“一山有四

季，十里不同天”。从山下到山上，完整的垂直自然景观和生态系统令人称奇。从山脚的阔叶红松混交林带到半山腰的暗针叶林带，从山腰的高山岳桦林带到高山苔原带，层次分明。长白山森林资源丰富，且有林地大部分为天然林，在天然林中，主要的优势树种是混交林、针叶林、云杉林、阔叶林和落叶松林。其中针叶林占59%，主要树种为红松、云冷杉、落叶松，阔叶林占41%，主要树种为水曲柳、胡桃楸、椴树、柞树等。

长白山地森林资源丰富，受自然条件的影响，植物种类也十分丰富，目前已发现的有2277种，其中低等植物17目59科550种，高等植物56目187科1727种。高等植物中有36种珍稀物种，如：人参为国家一级保护植物，还有刺人参、岩高兰、山楂海棠、长百松、天麻、刺五加、草苁蓉、野大豆等名贵药用植物有人参、党参、东北刺人参、黄芪、贝母、天麻、红景天、木灵芝等。此外长白山自然保护区内的动物种类繁多，是一座生物物种的天然贮存库，目前野生动物有1225种，一级保护动物6种，国家二级保护动5种，这些珍贵的动植物资源构成了长白山天然的自然博物馆，1980年长白山加入了国际生物圈保护区网，列为世界自然保护区。1986年，国务院批准长白山自然保护区为国家级森林和野生动物类型自然保护区。

长白山神奇、古朴的自然风光、别具一格的气候成为著名旅游胜地。长白山是一座休眠火山，环抱天池有十六峰，形态各异，主峰白云峰海拔2691米，有人说她是“千年积雪万年松，直上人间第一峰”。长白山天池，海拔2189米，集水面积21.4平方公里，平均水深204米，湖水终年不停向外流淌，行程68米高的长百瀑布，流入二道白河，成为松花江的正源。登上白头山，俯看天池，恰逢晴空万里，水平如镜，湖水透蓝深邃，蓝天、白云、群峰倒映水中，有“处处奇峰镜里天”之美。

此外，长白山还有独特的自然风光：亭亭玉立的美人松、长白山的雾瞬息万变、希奇古怪的长白石、长白温泉、地下森林、黑风口、长白飞瀑等等，鬼斧神工 大自然造化。长白山的美景数不胜数，几天的实习考察时间太短，置身长白山，回归大自然，使人心旷神怡，留恋往返。

结束了七天的实习考察，给我留下深刻的记忆，使我更加热爱祖国的美好山川，我要把我看到的讲给我的学生，用我的语言来赞美长白山。

长白山野外实习报告 第2篇

206月19日晚18：55我们一行39人由黄老师带领乘坐沈阳开往松江河的K7379次列车，开始了为期2天的考察。本次实习考察主要有两个景点：望天鹅和长白山西坡。

6月20日早我们到达松江河站：到达后乘车赴素有“小九寨沟”之称的――望天鹅风景区 。景区内有灰色气孔状玄武岩、黑色致密块状玄武岩、灰色板状鞍山玄武岩的形成的石壁、柱峰其柱状节理十分发育，多为四棱、六棱体，横向发育的柱状节理犹如天梯，放射状节理似孔雀开屏，纵向发育的节理外形多为四棱或六棱体。望天鹅山远看有如一只昂首翘盼的天鹅，顾名“望天鹅”。主峰周围怪石林立，古树参天，与长白山主峰的皑皑白雪相映成辉。望天鹅风景区奇石怪岩多，泉水瀑布也多，让慨叹大自然的天工巧造。望天鹅的瀑布多而奇特，或飞流直下，气势磅礴;或丝丝巧挂;或从岩缝中冒出一股，悄然静流。宛如山中藏着一把看不见的巨壶在源源不断地倾倒着琼浆玉液，这里仅有名的瀑布就有蘑菇泉瀑布、母子瀑布、珍珠帘瀑布、九叠泉瀑布等，而无名的大大小小的瀑布就更多了。结束一天行程晚上回酒店入住，期待第二天的天池之行。

21日早7：30我们从松林酒店出发，前往长白山西坡观赏天池。到达山门后我们改乘观光车，沿途边听导游的讲解边欣赏山地垂直自然带。最引起我注意力的是如地毯般铺展开去的草地上，常常可见松树和桦树两两相依的动人情景：松树高大挺拔，庄严肃穆，象一位阳刚伟男子;桦树枝叶舒展，体态婀娜，似一个柔媚俏 佳人。它们如同一对对情人在长白山幽会，又像在举行盛大的集体婚礼，形成了阵容强大的“松桦变”景观。

途经梯子河，我们下车5分钟时间。梯子河很独特，说它是地上河流吧，却只深藏于地下、只闻隆隆水声难见河水;说它是地下暗河，拨开茅草俯身探望，却分明可见湍急的水流。()这条河流，多数地方人们一步就可跨过去，其最宽处也不过三米。梯子河虽窄却深，平均深度有十几米，最深处竟达三十多米。站在桥上或河边，小心翼翼地探头望去，只见沟谷直立如削，非常狭窄，两侧长着青苔，潮湿光滑。谷底河水如黛，弯弯曲曲， 时有时无。站在河边，只觉一股凉气沁人心脾，加上峭壁湍流，令人心惊胆战。扔个石头下去，好一会儿才听到回声。

坐车前行来到天池，到达地点下车我们开始徒步登1442级台阶到达神秘的天池。听说上面很冷，早做好了准备，自备了小棉袄，没想到走了一会，就开始气喘，冒汗，干脆脱掉棉袄，轻松上阵。沿途见到警示牌“十步一歇”，真是如此啊，陡的很，比平时登山要累，当看到山上积雪是着实令我们兴奋。来之前听说开天池是靠缘分的，当我们来到山顶时，哇!这是何等的缘分啊，山上雾气缭绕，灰蒙蒙的天，我们居然能看到传说的天池，一阵猛拍照留念。

时间的限制我们恋恋不舍的下山了，归途中我们游览了长白山大峡谷又称“锦江大峡谷”，是长白山最为壮丽的一大景观，被誉为“中国的克罗拉多”、“火山天然熔岩盆景园”。 原始混沌的大峡谷里，一座座、一簇簇岩状体拔地而起，有的似奇峰，有的似石笋，有的似利剑，活脱脱的一组组巨大盆景撂放在游人面前。更加奇怪的是，岩状体很像某种动物，如骆驼、狮子、犀牛、黑熊等等，有些样子更加奇特，使人联想到天池怪兽。

地质专业野外认识实习策略探究 第3篇

一、淮南地区野外认识实习地质概况

实习区位于安徽省淮南市境内, 位于东经116°40 -117°15′, 北纬32°35′之间, 属江淮丘陵与淮北平原结合地带。在地质上属于华北板块的南部边缘, 南与扬子板块相接。淮南地区地层分为华北地层区、淮河地层分区、淮南地层小区。地层发育主要为上太古界、上元古界、下古生界、中生界、新生界。但又有其特殊性, 如猴家山组、凤台组、四顶山组、寿县组等都是淮南地区特有的, 更因在九里桥组中发现世界上最早的后生动物化石而闻名于世。本区地层自下元古界的前长城系至第四系, 除中奥陶统至中石炭统、中生界的三叠系、侏罗系和白垩系缺失外, 均有不同程度的发育, 尤以寒武系、奥陶系地层完整, 分布稳定。出露的岩石主要为碳酸盐岩、黏土岩、砂岩等, 其中碳酸盐岩种类较为齐全。同时, 淮南地区的古生物化石丰富, 青白口系及震旦系的早期三胚层动物化石、寒武系三叶虫化石、石炭二叠系的各种植物化石保存完整[1]。前人已经对淮南进行过详细的地学考察工作, 其中谢家荣和柴登榜等人以追索法和穿越法自东向西踏勘并发现了淮南煤田。因此, 淮南地区丰富的地质与地理资源为野外认识实习提供了良好的条件。

二、实习路线的选择及实习内容

安徽理工大学地质专业的认识实习本着“观察认识、提高能力”的目的, 侧重于各种野外地质现象的观察, 分析其岩石的成因, 理解岩层时代的连续性和不连续性的原因, 增强对野外地质知识的理解与把握。安徽理工大学地质专业的野外认识实习时间为一周, 主要在淮南及周边地区安排四条路线, 即洞山古生代∈O地质剖面路线、罗山山余家Ar2-Pt-P2地质剖面路线、八公山老鹰山庙山洼朱家洼黄豆山凤台桥头茅仙洞赖山李郢孜路线、上窑山凤阳韭山洞路线。

(一) 洞山古生代∈O地质剖面路线

本条路线主要是掌握罗盘使用的基本方法与技能, 学会测量与记录岩层产状;认识沉积岩的成层性, 理解和掌握野外认定层面的方法;初步掌握碳酸盐岩的野外观察、描述与命名;初步掌握碎屑岩的野外观察、描述与命名;初步掌握泥岩的野外观察、描述与命名;认识碳酸盐岩不同结构所代表的沉积环境意义;观察和认识层面构造, 并了解其沉积环境的意义和构造意义;观察和认识节理构造, 并测节理产状和节理所在岩层产状;观察和认识古生物化石;初步了解和认识舜耕山断层。

(二) 罗山山余家Ar2-Pt-P2地质剖面

本条路线主要是观察和认识二叠系石千峰组的岩性特征;观察和认识交错层理、泥皮构造及其沉积环境意义和构造研究意义;观察舜耕山断层在罗山北坡所表现出的断层接触关系, 上下两盘地层及缺失地层及厚度;观察和认识散体状岩体;观察和认识隐生宙藻类化石, 了解其地质意义;初步认识和掌握地形图的使用;学会用罗盘测量地形坡度;观察罗山公墓断层, 描述其断层特征;认识构造不连续这一断层识别标志;观察和认识刘老碑组底部灰岩中发育的小褶皱和“X”型共轭剪节理;观察和认识伍山组砂岩的岩性特征, 认识指相矿物海绿石;认识岩石风化剖面, 了解土壤的结构和形成; 观察罗山水库断层, 描述其断层特征;认识如何利用标志层的错断和山脊的突然消失来辨识并最终确定断层的存在;学习用GPS将实地一点标注到地形图上。

(三) 八公山老鹰山庙山洼朱家洼黄豆山 凤台桥头茅仙洞赖山李郢孜路线

练习使用地形图;观察认识八公山地层, 通过由南东至北西系统测量八公山路线上各观测点的产状, 了解八公山地层的展布规律及变化趋势;寻找化石, 观察认识生物遗迹化石;观察认识喀斯特庙山洼石芽地貌; 结合地形地质图, 实地了解山王集断层和阜凤断层;观察认识边坡失稳现象, 讨论哪些因素影响边坡稳定性; 观察认识淮河的地质作用;观察认识舜耕山逆掩断层下盘赖山断层角砾岩;通过李郢孜煤矿的煤矸石, 认识含煤地层的岩性特征;了解矿区环境。

(四) 上窑山凤阳韭山洞路线

本路线主要是了解和掌握岩溶的形成条件及岩溶地貌。韭山洞位于淮南市东南面凤阳县宋集乡境内的韭菜山, 是淮北平原下淮南复向斜北翼东延部分, 因受北北东向武店正断层的影响, 西部上盘下降, 隐于淮北平原新生代松散层下, 东部下盘上升得以出露, 断层垂直落差约1500m。区内出露下寒武统地层, 为一单斜构造, 岩层产状一般为180°∠20°。岩溶发育在毛庄组, 灰岩与页岩互层, 节理密集, 为地下水活动提供了便利条件。在水的溶蚀及重力作用下岩溶发育规模较大, 同时伴随地下水的沉积作用形成了石钟乳、石笋、石帘、石幔等岩溶地貌。本实习地点主要使学生掌握地下水在岩溶发育中的作用及赋存特点, 同时联系目前煤矿开采过程中地下水的防治与综合利用等, 加强学生对地质现象的认识和判断的能力。

三、野外认识实习的策略

(一) 启发学生对地质学的兴趣

由于该地区地质教学实习的内容非常丰富, 故对地质工程专业学生提出了更高的培养要求。第一次野外认识实习要求参加实习的学生先要理解和掌握室内所学的基础理论和基本原理, 培养学生野外动手能力、绘图表达能力和野外的空间概念, 培养和建立综合的地质思维和初步的科研意识, 为后续相关地学课程的学习以及国土资源调查、地质生产、地球科学等方面的工作和学习奠定扎实的基础[2]。

在淮南的野外认识实习中, 不主张采用“满堂灌式” 的方法来进行实地教学, 在野外上课的过程中, 应充分应用提问、启发、讨论和研究的方式来调动学生的学习积极性和主观能动性, 达到学以致用的目的。笔者通过这几年来的野外教学实践经验, 总结了一些教学方法, 从教学方法、内容等方面出发来启发学生对地质学的学习兴趣, 培养学生的地质思维能力。对该课程的现场教学方式从以下几个方面进行探讨。在第一次野外地质实践教学环节中, 首先要教会学生认识野外各种丰富地质现象的能力。不能运用课堂教学中填鸭式的模式, 教师详尽的描述和学生完善的记录, 其实无法激发学生强烈的学习兴趣和创造性。兴趣又与认识和情感相联系。若是对某件事物或某项活动没有实际的认识, 也就不会有情感的倾注, 自然不会对它有兴趣。反之, 认识越深刻, 情感越炽烈, 兴趣也就会越浓厚[3]。所以, 在第一天地质路线的实践教学环节中, 笔者在实习中首先培养学生野外独立观察地质现象的能力、实地动手操作能力以及独立思考的能力。由于野外的地质现象千变万化, 很多的现象都是可以运用地质理论去解释的, 先让学生动手测量岩石的产状, 启发学生动手的能力。同时, 讲述实地的地质现象, 启发学生观察野外地质现象的能力, 同时也让学生知道地质工作的重要性。让学生真正理解地质这门学科的独到之处, 使学生真正投入到实习的过程当中, 在第一个阶段学习过程中, 兴趣的培养取得了非常好的效果。

(二) 激励学生互动交流, 促进学生独立思考

第二个阶段, 要教会学生如何绘制地质素描图, 这是其中的难点问题之一。地质素描图需要学生有较好的空间概念, 理解我们所画地质素描图的用意, 从地质的观点出发, 运用透视原理和绘画技巧来表达地质现象和地质作用。在量好岩层产状之后, 向学生解释在野外实习过程中, 我们实习线路的设定以及理解倾向和走向的方位原理。接下来引导学生如何在野外记录本上勾绘地质素描图, 激励学生进行互动交流, 同时也给学生独立思考的时间。描绘素描图的过程, 通常是在野外行进过程中进行的, 边走边讲解地质现象, 同时也让学生发挥主观能动性, 一般要求学生在较短的时间内完成, 每个学生要在当天实习结束之前, 用铅笔绘制在自己的野外记录本上。如何能让学生既快又好地绘制好简单的素描图, 同时能讲解出素描图所表达的意思, 这是需要相互交流和互动的。首先要学会测定剖面的方位角, 学生需要比较强的空间概念才能在这一环节当中比较容易理解方位的概念。接下来在绘图的过程中, 产状的描绘、岩性的表示以及比例尺的把握, 都需要在不断的学习和实践中才能摸索出来, 故需要学生互动式的交流和教师的启发。这个过程会迅速增强学生的动手能力和独立思考的能力。

(三) 增强学生自信心, 拓展学生知识面

在实习阶段, 野外地质现象千变万化, 每个学生所站的方位不同, 看到的地质现象也会不太一致, 容易导致学生以偏概全, 不能从整体出发来认识整体的地质现象。例如, 在实习的第一天和第二天的路线当中, 主要是了解舜耕山断层的整体格局, 同时实地观测整个岩层倒转的情况和岩层的多样性。在第二天最后一个观测点中, 我们见到了古老的青白口系霍邱群的角闪斜长片麻岩, 这就需要给学生讨论的时间, 整体的认知能力就在这里体现出来。为什么我们沿着山路上山和下山, 地层的变化如此之大, 从二叠系石千峰组的紫红色砂岩, 直接进入到震旦系四顶山组的白云岩地层中?为什么这个地区的白云岩反而没有典型的刀砍状的风化面?在看完这些地层之后, 到了接下来的九里桥组灰岩和四十里长山组砂岩, 为什么再接下来就只剩下一个很深的山谷, 而再没有岩层的延续了, 直到下了山以后, 在山谷的对面又见到更古老的岩层?在看完古老的霍邱群岩石的过程中, 让学生带着问题讨论一下, 为什么我们现在没有看到凤阳群的地层。故在实习过程中, 需要展开讨论, 让学生自己提出问题解决问题, 以互动式的交流以及反问式的问答, 来认知和理解这些地质现象, 会极大地增强学生在地质方面的自信心, 同时也会拓展学生的知识面。

(四) 开发学生的空间想象力和空间概念

要教会学生从岩石的矿物组合、结构以及构造来鉴别岩石, 而不是把实验室所看到的岩石当成规范去记某种岩石。而且要启发学生去思考该类岩石的形成过程和形成环境等。在实习过程中, 提出一些问题让学生去思考, 并针对一些地质现象组织学生展开讨论[4]。结合现场的地质构造现象, 讨论和解释舜耕山断层的上盘和下盘的所在, 同时讨论为什么八公山和洞山以及罗山所含的地层有如此大的差别, 找出其中的内在联系和地质构造的成因。通过这种方式来增强学生的空间概念及对时空概念的掌握和理解。

总之, 地质的野外实习是地质现象在人脑中间接而概括的反映, 如何分析地质现象是地质实习过程中的重要内容。 因此地质学的野外认识实习一方面要构建学生的物质观, 即地球是由物质所组成的, 要讲清组成物质的特征、形成过程及形成机制;比如在讲解岩石、矿物的过程中要初步构建学生的地质思维物质观, 在讲解构造、地质作用、地球的形成时间等等时[5], 要构建学生的地质思维时空观。在构造学生地质思维的同时, 要培养学生的地质研究方法, 比如在讲解地质作用中将地质研究中“将今论古”的方法灌输入学生的学习实践当中去。 使整个野外教学的方法、教学内容以及课堂气氛取得良好的效果, 让学生有个感性的认识和理性的思维。讲授式教学和启发性教学并用, 积极调动学生的学习能动性。课堂上采用互动式的教学方法, 积极展开讨论, 让学生参与教学过程当中, 营造轻松积极的实习氛围, 在和谐轻松的环境中完成教与学的过程[6]。地质学是一门实践性很强的学科, 在地质学专业的教学过程中实践教学是必不可少且又十分重要的一环。通过实践教学一方面让学生对地质学的研究有个感性的认识, 另一方面通过实践教学可以增强学生的地质思维能力。如何做好实践教学是这门课程教学成功与否的一个重要环节。在实践教学过程中采用启发式教学, 积极地与学生展开讨论与互动。将地质学习工作方法、地质学的物质时空观融入教学, 使学生在实践中去掌握地质学的一些思维和方法[7,8,9]。

摘要：安徽理工大学地质专业本科野外认识实习以淮南地区作为实习区, 在野外教学模式突显出以启发学生对地质学的兴趣、激励学生互动交流、促进学生进行独立思考、增强自信心、拓展学生知识面以及开发学生的空间想象力和空间概念等特征。

关键词：地质专业,野外认识实习,淮南地区

参考文献

[1]刘文中.淮南地区地质认识实习指南[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 2013.

[2]李长东, 王亮清, 严森.互动式教学法在周口店野外地质实践教学中的应用[J].科教文汇, 2011, (2) .

[3]杨凤根, 骆祖江, 侯玉宾.从基础地质学教学入手培养大学新生学地质的兴趣[J].中国地质教育, 2009, (1) .

[4]胡杰, 赖旭龙.野外教学实习中的地质思维教育[J].中国地质教育, 2000, (2) .

[5]柳成志, 冀国盛, 许延浪.地球科学概论[M].北京:石油工业出版社, 2010:45-89.

[6]许文才, 谷水昌, 姚宝刚.地质思维的物质观和时空观[J].河北地质学院学报, 1995, (6) .

[7]栾光忠, 冯秀骊.野外地质实习中的启发式教学[J].中国地质教育, 2002, (2) .

[8]王根厚.周口店野外地质教学中地质思维的培养[J].中国地质教育, 2004, (4) .

林学专业野外实习管理模式探讨 第4篇

关键词：林学类专业；野外实习；管理模式

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）18-162-02

Discussion on the Management Models of the Forestry Field Practical Teaching System

Sun Yueyan et al.

（Forestry College，Shanxi Agricultural University，Taigu 030801，China）

Abstract：In this paper，Shanxi Agricultural University College of Forestry as an Example，the process of practice management on different levels is discussed，the research result can afford theoretical support for the field practical teaching system of relative majors.

Key words：The forestry；Field practical；Management models

山西农业大学林学专业自成立以来，坚持每年组织大三本科生到庞泉沟自然保护区进行野外課程综合实习，野外实习已成为我校林学专业本科教学的必修环节，形成了一套完整的管理模式。野外实习既克服了传统教学中“灌输式”课堂教学的单一现象，又可以让学生在实践活动中“寓学于乐”、让老师“寓教于乐”，是提高学生动手能力、培养学生相关专业素质、专业技能及团队协作精神的重要途径[1-2]。本文以山西农业大学林学院林学专业野外综合实习为例，主要从学院分级管理角度来探讨实习前的管理，实习过程中的管理，实习结束后的管理等方面进行探讨，为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导。

1 野外实习的分级管理模式

山西农业大学林学院林学专业的野外实习实行分级管理的模式如下：教学院长→系主任→任课教师→系主任→教学秘书。

教学院长督促系主任按照教学计划在规定的时间内组织、安排、执行实习任务；由系主任组织相关任课教师负责完成实习计划、实习指导书的制定等前期准备工作及安排任课老师按照实习计划准时完成实习任务；实习结束后班委把实习报告装订成册交给系主任，由系主任组织任课教师评阅实习报告，将实习成绩和实习报告交系主任，组后系主任统一交给院教学秘书，由教学秘书保存实习报告和成绩并存档。

2 实习前的管理

2.1 野外实习任务的安排 按照山西农业大学林学院林学专业人才培养方案及教学大纲的规定和要求，每年春季学期（第六学期，主要专业课的理论教学已经完成）教学院长督促系主任上交实习计划，经院领导审议通过后，安排系主任组织大三学生到庞泉沟自然保护区进行野外综合实习。

2.2 制定实习计划 野外实习是林学专业本课教学的必修环节。教学计划经院领导审议通过后，教学院长安排系主任根据人才培养方案、课程实习大纲和路线来制定详细的实习计划。

2.3 实习动员 系主任制定好详细的实习计划后，出发前组织召开师生动员大会，把具体的实习安排通知到学生和教师，鼓励教师和学生积极参加野外实习，把理论联系实际，学以致用。

3 实习过程中的管理

3.1 教师的管理 参加实习的教师包括各门实习课程的指导教师（负责相关课程的实习）、生活后勤教师（负责学生的食宿及相关生活要求）及辅导员（负责学生的安全、了解学生的生活、实习情况），由学院统一指派。实习指导教师要服从学院领导和实习负责人的具体安排，协助管理学生生活起居、安全和实习情况。生活后勤教师和辅导员跟随学生一起出发，课程指导教师应于实习前一天到达实习地点，做好实习准备工作。到达实习地点后，按照日程安排，指导教师带领学生按照实习目的、要求及实习内容开始调查、记录及标本采集。在实际操作过程中结合课程实习教师的讲解，让学生学会野外调查、记录和整理调查资料的方法，学习动物、植物、微生物标本的采集、保存及压制方法，帮助学生将课堂上所学理论知识与专业技能实践相结合，培养学生野外工作的能力。

3.2 学生的管理 由于实习学生较多，需将学生分成若干小组，由责任心强的学生担任实习小组的组长。各组长实习前通知组员携带相关的实习仪器、生活用品等；在实习时负责清点人数整队并及时传达教师布置的任务，并将实习中遇到的各种问题和现象反馈给指导教师；每门课程实习结束后，组织组员编写实习总结和心得体会。学生应按要求完成实习内容，做好实习记录，并在规定的时间内独立完成实习报告和内业工作。

4 实习结束后的管理

4.1 调查数据及资料的管理 野外实习结束后，实习的学生按小组对采集到的标本（动物、植物、微生物）整理归类并制作成标本以便保存；人工及天然林调查数据、样地及标准地调查数据、森林种群及群落数据、土壤、自然地理景观及森林景观图片等进行整理分析，结合野外实习过程中的所见所闻所感撰写各门课程的实习总结报告。

4.2 实习成绩评定 各门课程实习指导教师依据学生在实习过程中的表现、实习作业和实习报告的完成情况，提出所负责课程的建议成绩，系主任结合各任课教师的评定成绩给出综合成绩。

4.3 总结经验教训 实习工作全部结束后，教学院长安排系主任组织各实习教师召开教研活动，分析野外实习过程中的经验和不足，认真总结，并提出相应的改进建议和措施，取长补短，为今后的实习奠定基础。

5 几点建议

5.1 实践教学方法需改进 实践教学的目的是让学生学以致用，目前传统的实践教学是教师边走边讲，学生边走边记[3]。笔者认为，可在野外实习出发前先采用多媒体教学模式播放具体实习地点的生态现象，然后通过实地讲解，最后在撰写实习报告时形成科学思维，真正实现“让学生有所见、有所问、有所悟”，引导学生应用专业知识解释现实问题。

5.2 实践教学基地需多样化 建议野外综合实习专业基础课程（植物学、动物学、微生物学等）可增加具有一定特色的森林旅游景区；专业课程可根据课程体系的侧重点不同优化选择特色实习地点，增加实习地点。

长白山野外考察报告3篇 第5篇

沈阳市第三十中学 黄晓燕

长白山位于我们吉林省的东南部，为欧亚大陆东端的最高山系。长白山自然保护区已于 1980年1月10日，被联合国教科文组织列入“人与生物圈保护网”，被确定为世界自然保留地。它是中国最大的层状巨型复式修眠火山，6000年来有过4次大喷发，其中1199-1200年的最后一次喷发，是地球上有史以来较大火山喷发之一。火山锥体顶部崩破塌陷，形成火山通道，蓄水成湖，形成中国乃至世界最大、最深、最高的火山口湖。

本月19日，我们基地校组织参加培训的老师实地考察长白山。我们本次登山是从西坡出发的，长白山的西坡景区开发相对较晚，正因为如此，西坡完整地保留了长白山的原始风貌，有山地垂直自然带、有梯子河、还有锦江大峡谷等。

长白山是世界上森林景观保存最完整、生长最良好的原始温带森林生态系统。从山麓到山顶，在几十公里的水平距离内，随着海拔的增高，层次分明地呈现出从北温带到北极圈几千公里的自然景色，“一山有四季，十里不同天”，是地球北半球名山中极为罕见的现象。由长白山这类结构群组成的火山锥体、山麓倾斜高原和熔岩台地三大地貌种类，及阔叶林带、针阔混交林带、针叶林带、岳桦林带、高山苔原带5个植物垂直分布带组成的自然面貌，为世界其它名山所不能替代。而在长白山西坡，这5个植物垂直分布带则表现得最为明显，只须走上几步之遥，便可领略从温带到极地中间每个层次的变化。

到了白山市，就到了的广义的长白山西坡，便进入了5个植物垂直分布带的第一、二个阶梯——阔叶林带和针阔混交林带。数千种植物、稀有植物和濒危植物就展现在了您的眼前。过了松江河旅游经济开发区，您就到了长白山主峰脚下的西坡。也就到了针阔混交林带和针叶林带。万顷原始森林里草木森森，是一个天然的大氧吧。到了火山锥体中、上部，您就走进了高山岳桦林带。您会被一种特殊的树摄住灵魂，那树皮暴枝虬，看似老态龙钟，实则刚劲有力，扭曲昂扬。那枝那干，宁死不屈服于狂风暴雪，匍匐于地，又倔强地扬起不屈的头颅和手脚。这面对狰狞又狰狞而立的神树，就是在长白山的特殊环境生长的，被人们称为雪山硬汉的岳桦。再往上走，您就到了高山苔原带。那里的植物，植株低矮，匍匐垫状，花序大型，色泽鲜艳。它们以矮小和弯转的身躯与风雪拼搏，以张扬生命的顽强与不朽，以绽放出绚丽的花朵。

长白山火山、冰蚀地貌和垂直的生态带谱为其构成了峰奇、水秀、树美、石怪、谷深、洞异的奇妙天然景观。似碧玉坐落在长白山顶，水面海拔2189.1米的长白山天池，以世界海拔最高的火山口湖列入吉尼斯世界记录大全。在西坡，有规模宏大总落差70米的二级瀑布——锦江瀑布，和无处不在的瀑布群，向您展示了摄人魂魄的天河景观。一年四季只见出水不见入水的的天池；大地裂隙深数十米，只听水声轰鸣不见水的梯子河；星罗棋布的矿泉、温泉、冷泉、寄生小火山口湖。这一切的一切，构成了世界其它名山所不具有的奇水胜地。

本次实习考察，我们不但开阔了视野，使课本里描述总结的知识真实的呈现在我们眼前，感叹大自然神奇的同时，也增强了我们的团队意识，让我们彼此间更加熟悉，对今后校际间的教学联系提供了很好的平台。

感谢11中主持的基地校培训！

篇二：长白山野外考察报告

沈阳市地理学科基地38位老师于2014年6月19日晚，乘火车离开沈阳奔赴吉林松江河镇，开始了对望天鹅景区和长白山西坡的地理野外实地考察。在这次活动中，我收获颇丰，其中长白山的山地垂直自然带给我留下了深刻的印象。

长白山位于吉林省东南部，地处东经127?56′—128?06′、北纬41?58′—42?06′它涉及范围较广，跨延边、白山和通化三个地区。其范围大致北起自我国安图县的松江镇，南和东南则沿伸至朝鲜境内，西始于抚松县，东止于和龙县的南岗岭。在我国众多的名山中，唯有长白山的纬度最高（长白山天池位于北纬42?00′，东经128?03′），也是欧亚大陆东部最高的山峰（海拔高达2749m）。

长白山山势高耸，地形起伏变化大，自然环境复杂多样。从山下到山上随着海拔高度的增加，气候、土壤、生物等呈现四个界限分明的垂直植被景观带。由下至上依次为针阔混交林带、针叶林带、岳桦林带和高山苔原带。

针阔混交林景观带：处于海拔1100米以下，气候温暖湿润，该地带植被类型为红松针阔混交式，林相层次明显，生物群落复杂，灌木种类比较丰富，藤本植物非常发达，林下草本植物繁多，因此森林茂密，万木参天，素有长白林海之称。盛夏时节，山风吹拂，绿浪翻滚。树木以红松、落叶松、黄菠萝、胡桃楸等针、阔叶树种为主，还有一些藤本植物，如：山葡萄、五味子和多种猕猴桃等。在二道白河两岸的个别地段还生长着长白山特有的植物――美人松（学名长白赤松）。因此这一带动物种类较多，如茂密的森林和丰富的植物为野生动物的栖息和繁衍提供了优越条件。

针叶林景观带：位于针阔混交林景观带上部，海拔在1100――1800米之间，这里气温显着下降，空气温度大，冬季严寒，夏季凉爽，以优质的红松、云杉、冷杉、落叶松为主，树干通直，高大挺拔，冬夏郁郁葱葱，林下阴暗潮湿，苔藓植物特别茂盛，是苔藓的世界。

岳桦林景观带：位于针叶检景观带之上，海拔1800――2100米之间，是森林颁布上限，也是不稳定的植物顶极群落。这里山势陡峻，气候低，降水量多，风力强，土层薄。这种恶劣的气候条件使岳桦失去了一般桦树那种清秀挺拔的风姿，变得树干扭曲弯折，显得老太龙钟。尤其在迎风坡上由于疾风劲吹，岳桦的树干都整齐地向着背风面倾斜，几乎匍匐在地，宛如艺术大师的精心塑造。

高山苔原带：处于海拔2000米以上的火山锥体中、上部。主要岩石为各颜色的粗面岩，地表覆盖着很厚的火山灰 火山砾 浮石等。地形多呈放射状分布的平缓岭脊及羊尾沟。该带气候严寒，湿度很大，几乎是天天降水，也是吉林省风力最强，风日最多的地区，由于气候严酷，土层瘠薄，植物分布由下而上逐渐稀疏，种类逐渐减少，高大的乔木已经绝迹，仅有矮小的灌木 多年生的草本 地衣 苔藓等，形成了广阔的地毯式的苔原。

通过本次的野外实地考察，使我的理论知识与野外实践得以紧密的结合，开阔了视野，同时也增进了与同行的交流，感谢市教研室、基地校为我们地理教师提供这样的学习、交流机会，希望今后这样的外出考察越来越多！

篇三：长白山野外考察报告

杨梅

2014年6月19日晚18：55我们一行39人由黄老师带领乘坐沈阳开往松江河的K7379次列车，开始了为期2天的考察。本次实习考察主要有两个景点：望天鹅和长白山西坡。

6月20日早我们到达松江河站：到达后乘车赴素有“小九寨沟”之称的——望天鹅风景区。景区内有灰色气孔状玄武岩、黑色致密块状玄武岩、灰色板状鞍山玄武岩的形成的石壁、柱峰其柱状节理十分发育，多为四棱、六棱体，横向发育的柱状节理犹如天梯，放射状节理似孔雀开屏，纵向发育的节理外形多为四棱或六棱体。望天鹅山远看有如一只昂首翘盼的天鹅，顾名“望天鹅”。主峰周围怪石林立，古树参天，与长白山主峰的皑皑白雪相映成辉。望天鹅风景区奇石怪岩多，泉水瀑布也多，让慨叹大自然的天工巧造。望天鹅的瀑布多而奇特，或飞流直下，气势磅礴；或丝丝巧挂；或从岩缝中冒出一股，悄然静流。宛如山中藏着一把看不见的巨壶在源源不断地倾倒着琼浆玉液，这里仅有名的瀑布就有蘑菇泉瀑布、母子瀑布、珍珠帘瀑布、九叠泉瀑布等，而无名的大大小小的瀑布就更多了。结束一天行程晚上回酒店入住，期待第二天的天池之行。

21日早7：30我们从松林酒店出发，前往长白山西坡观赏天池。到达山门后我们改乘观光车，沿途边听导游的讲解边欣赏山地垂直自然带。最引起我注意力的是如地毯般铺展开去的草地上，常常可见松树和桦树两两相依的动人情景：松树高大挺拔，庄严肃穆，象一位阳刚伟男子；桦树枝叶舒展，体态婀娜，似一个柔媚俏 佳人。它们如同一对对情人在长白山幽会，又像在举行盛大的集体婚礼，形成了阵容强大的“松桦变”景观。

途经梯子河，我们下车5分钟时间。梯子河很独特，说它是地上河流吧，却只深藏于地下、只闻隆隆水声难见河水；说它是地下暗河，拨开茅草俯身探望，却分明可见湍急的水流。这条河流，多数地方人们一步就可跨过去，其最宽处也不过三米。梯子河虽窄却深，平均深度有十几米，最深处竟达三十多米。站在桥上或河边，小心翼翼地探头望去，只见沟谷直立如削，非常狭窄，两侧长着青苔，潮湿光滑。谷底河水如黛，弯弯曲曲，时有时无。站在河边，只觉一股凉气沁人心脾，加上峭壁湍流，令人心惊胆战。扔个石头下去，好一会儿才听到回声。

坐车前行来到天池，到达地点下车我们开始徒步登1442级台阶到达神秘的天池。听说上面很冷，早做好了准备，自备了小棉袄，没想到走了一会，就开始气喘，冒汗，干脆脱掉棉袄，轻松上阵。沿途见到警示牌“十步一歇”，真是如此啊，陡的很，比平时登山要累，当看到山上积雪是着实令我们兴奋。来之前听说开天池是靠缘分的，当我们来到山顶时，哇！这是何等的缘分啊，山上雾气缭绕，灰蒙蒙的天，我们居然能看到传说的天池，一阵猛拍照留念。

时间的限制我们恋恋不舍的下山了，归途中我们游览了长白山大峡谷又称“锦江大峡谷”，是长白山最为壮丽的一大景观，被誉为“中国的克罗拉多”、“火山天然熔岩盆景园”。原始混沌的大峡谷里，一座座、一簇簇岩状体拔地而起，有的似奇峰，有的似石笋，有的似利剑，活脱脱的一组组巨大盆景撂放在游人面前。更加奇怪的是，岩状体很像某种动物，如骆驼、狮子、犀牛、黑熊等等，有些样子更加奇特，使人联想到天池怪兽。

野外实习报告 第6篇

野外实习报告

大三的野外实习结束了，将近两个月的时间虽然不是很长，但还是学到了不少知识，对地质学工作有了更深的体会。从大二的巢湖实习到大三的这次实习，每次实习都会有很大的提高。这很显然是通过野外实习中的野外观察而获得的。所以地质学不能闭门造车，必须从野外才能获得第一手基本的地质资料。所以虽然实习结束了，但还是想去野外实习。每次实习回来都感觉自己对地质的热情又增加了。兴趣是最好的老师，只有充满对地质事业的热爱之情，才能学好地质学。我一定要把地质学好！

这次实习的第一站是德令哈（青海省海西蒙古族藏族自治州首府所在地），此次实习的工作是柴达木盆地镁铁质——超镁铁质岩带找矿前景的实地踏勘和分析。在德令哈的20多天的实习里，有喜又悲，酸甜苦辣皆有体会。最真实的是那一份真正的地质工作者的情怀。通过google earth 和地质图上找寻岩体，然后记录岩体所处位置的经纬度，通过GPS导向指引，由于驻地与岩体往往离得很远，开车到达岩体附近经常要两三个小时，山路崎岖颠簸，有时候走到路的尽头而不再有路，所以往往路很难找，而不能到达岩体，而要徒步几公里山路才能到达，有到达目的地、完成当天任务和对知识的渴望的支撑一点也不觉得累，不觉得辛苦。由于此次实习任务的岩体大多位于柴达木缘高压变质带内，主要为镁质橄榄岩体，这就为我们寻找铁质橄榄岩体加大了难度。

野外实习报告 第7篇

指导老师：李威 常逊学生：姜唯学号：200904010106

实习地点：汤湖公园 鸡公山

实习工具：枝剪、掘根铲、放大镜、海拔仪、野外记载本、标签、标本夹、吸水纸、绳子、采集袋等，有条件的还可带上望远镜、照相机等。

一．自然概况

汤湖公园位于武汉经济技术开发区（沌口）内，紧临车城大道，是开发区内第一座市级公园。公园总面积555亩，其中水面面积240亩。1998年以来，武汉市园林部门栽种了桂花、银杏、樟树等乡土乔木10000多株，灌木7万多株，建成了这座以楚文化为主题，融旅游观赏与文化活动为一体的文化主题公园。园内除垂柳、木芙蓉、朴树、玉兰、紫薇、合欢、碧桃等乡土植物外，还着重培育了两处樱花林。汤湖公园的樱花以重瓣品种为主，怒放时，一片烂漫，比单瓣樱花更为热烈。木芙蓉是汤湖公园园花，园内散植有木芙蓉4000余株。芙蓉园位于汤湖公园东南侧，面积约为1.3万平方米，其中水域面积为4000平方米，绿地面积为9000平方米，景致优美。园内以楚文化和“芙蓉”文化为内涵，按景观设计和需要，栽植白芙蓉、红芙蓉、黄芙蓉、鸳鸯芙蓉、醉芙蓉、七星芙蓉等品种，通过与其它植物的合理搭配，辅以凉亭水榭、花架、亲水平台、小景等，构造出一个生态自然山水写意园。

鸡公山位于河南省信阳市南38公里的豫鄂两省交界处，地理坐标为东径 114°05’，北纬 31°50’。京广铁路、京珠铁路、107国道沿山麓西侧穿过，景区面积287平方公里，海拔 800 多米，历史上与庐山、北戴河、莫干山合称中国四大避暑胜地。地处大别山北坡，为亚热带向南温带的过渡地段。植被属于泛北极植物区、中国-日本森林植物亚区的华中植物区系范围，以亚热带植物成分为主，兼有暖温带的成分。植被地带性表现出典型的由北亚热带常绿阔叶林与落叶阔叶林地带向暖温带落叶阔叶林地带过渡的特征，是多种区系成分的交汇带。区内森林茂密、生物资源丰富，为河南省最丰富的区域之一，有各类植物2000多种，其中仅中草药就占600多种，被称为“天然植物园’，和“天然中草药园”。区内植物251科、915属、2260种，其中维管束植物193科、784属、2036种；陆生脊椎动物28目、69科、258种，其中两栖动物15种，爬行动物28种，鸟类170种，兽类45种。列为国家重点保护的植物10余种，动物29种，其中鸟兽27种，两栖爬行类2种。其中国家重点保护动植物有大鲵、长尾雉、香果树等。

二．实习内容及意义

在这次动植物野外实习中，主要的实习内容为野外采集、分类鉴定和生态观察和动植物标本的制作。动植物野外实习是一个重要的教学内容，是掌握和巩固课堂教学的基础理论知识和基本实验技能的重要环节，同时也是增强学生对自然界生物的认识、培养学生理论联系实际和独立分析问题、解决问题能力的一个重要的教学环节。

三．实习收获

通过野外动植物实习，熟悉了一些野外研究工作的基本技术，增加了野外见习学习经验，切实体验对物种的认知鉴定过程，熟练了标本制作技术。同时，陶冶了学生的情操，增添了日后理论学习的兴趣，增强了学生之间团队意识，收获颇多。在实习的主要内容观察和鉴定

中，所在小组择取植物观察及标本制作结果记录如下:

汤湖公园

1.银杏科：落叶大乔木，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3一5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5－8（一15）厘米，具多数叉状并歹帕细脉。雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋；雄球花成葇荑花序状，雄蕊多数，各有2花药；雌球花有长梗，梗端常分两叉（稀3一5叉），叉端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。

2.樟科:常绿性乔木。树皮幼时绿色，平滑；老时渐变为黄褐色或灰褐色纵裂。冬芽卵圆形。叶薄革质，卵形或椭圆状卵形，长5—10厘米，宽3．5—5．5厘米，顶端短尖或近尾尖，基部圆形，离基3出脉，近叶基的第一对或第二对侧脉长而显著，背面微被白粉，脉腋有腺点。花黄绿色，春天开，圆锥花序腋出，又小又多。球形的小樟树的形态特征(11张)果实成熟后为黑紫

3.豆科：芙蓉，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，伞房状花序，雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨花”、“绒花”之称。树干浅灰褐色，树皮轻度纵裂。枝粗而疏生，幼枝带棱角。叶为偶数两面羽状复叶，小叶１０对～３０对，镰刀状圆形，昼开夜合。伞房花序头状，萼及花瓣均为黄绿色，五裂，花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球，花期6～7月。果实为荚果，成熟期为１０月。

4.杨柳科： 垂柳，乔木。树冠倒广卵形。小枝细长下垂。叶狭披针形至线状披针形，长8~16cm，先端渐长尖，缘有细锯齿，表面绿色，背面蓝灰绿色；叶柄长约1cm；托叶扩镰形，早落。雄花具2雄蕊，2腺体；雌花子房仅腹面具1腺体。花期3~4月；果熟期4~5月。

鸡公山 1：茜草科：香果树，落叶乔木，高达30米。聚伞花序排列成松散的顶生大型圆锥花序，部分花的花萼裂片中有1片增大成花瓣状，白色，宿存，至果成熟时变为粉红色。中国特有单种属植物。分布于西南及长江流域，生于海拔700～1300米处的沟谷或山坡谷地阔叶林中。国家二级保护稀有种。

2杜鹃科：映山红，科小乔木或灌木。主干直立，叶形多变，有卵形、心形，但不呈条形，叶质为革质或纸质，有常绿、落叶、半常绿之分。花常为顶生总状花序或伞房花序，花冠明显呈漏斗状、钟形，单、重瓣皆有，花色丰富，有白、红、粉红、紫、紫红、偏蓝色、红白复色，并有条纹和斑点等种种变化；有的具有芳香，有的则无味；花期1－7月，因品种不同而异。盆栽株高30－100厘米。蒴果开裂，种子多呈粉末状或糠秕状。映山红种类多，根据花期和引种来源分为毛鹃、夏鹃、东鹃、西鹃4类。

3禾本科：求米草，一年生草本，秆基部平卧或膝曲，秆较细弱，基部横卧地面，节处生根，直立部分高30-50厘米。叶鞘遍布疣基刺毛，或仅边缘具纤毛；叶舌膜质，长约1毫米；叶片披针形，通常皱而不平，有横脉，长2-8厘米，宽5-18毫米，通常有细毛或疣毛，顶端尖，基部略圆而稍不对称。圆锥花序紧缩，主轴无毛或密生柔毛；小穗长3.5-4毫米，有微毛或无毛，第一颖具3脉，长为小穗的一半，顶端具7-13毫米的直芒，第二颖具5脉，比第一颖长，顶端具2-5毫米的直芒；第一小花长约3毫米，其外稃椭圆形，幼时纸质后变硬，平滑光亮，略包着同质的内稃，顶端具微小的尖头。颖果椭圆形，长3毫米。花果期7-11月。

小结：汤湖公园内植物资源丰富，种类繁多，无法一一列举，以上为本小组择选的具代表性的几种。此次野外见习开阔了同学的视野，理论联系实际，激发了同学们浓厚的学习兴趣，培养了学生独立动手的能力和团队协作的精神，是一次非常有意义的活动过实习，生物学院的同学们觉得，充分体验校外生活，初步锻炼科研意识，熟练掌握了动动物标本制作技巧，了解生态学野外工作方法技术，形成对生物学科的强烈兴趣。野外生活也加强了大家团节协作精神和适应能力、增进了同学们的感情。有同学说，虽然野外实习已节术，但它带给我们的将是永远美好的回忆。

采集方法

各种植物的采集方法基本上是一致的，但由于各种类型的植物分类特征不同，采集时应注意标本的完整性和代表性。木本植物选取具有花或果、形态完整、无病虫害、含有顶芽的侧枝作为标本，草本植物选取含有花或果的整个植株连根掘起。

每采一份标本应及时挂上标签，编上采集号，在野外记载本上详细记录采集地点、日期、海拔、生长特征、植株颜色、气味等。

标本制作

对所采标本要及时压制。打开标本夹，在一块标本夹上铺上若干层吸水纸，取一份标本整齐有序地平放在上面，对过长的草本、藤本、蕨类植物标本可以曲成几曲，标本放好后铺上一层吸水纸，再放一份标本，再铺一层吸水纸„„直至把标本压完，将另一块标本夹压在上面，两块标本夹用绳子捆紧。

为了使压制的标本迅速干燥，尽可能地保持原有色泽，应及时更换吸水纸。打开标本夹，用干燥的吸水纸换下潮湿的吸水纸，开始时每天换两次，三天后每天换一次，一般一周后标本即已处理干燥。换下来的纸可在太阳下晒干，或在烘箱中烘干，继续使用。头几次换纸时，要注意标本整形，使标本保持舒畅。

标本压干后，要装订在台纸上，台纸的纸质要求厚实、坚挺，上面光洁，白色，规格一般为28×38厘米。一张台纸装订一份标本，用针线或狭纸条固定，结头打在台纸背面，在台纸的左上角贴上野外记载卡，左下角留出一定空间加盖入库流水号及标本室章，右下角留作粘贴定名签。装订好的标本通过消毒、鉴定后，一份完整的标本就制作完成了。

这样的标本用于标本室的收藏及研究，具有科学价值。一般的兴趣标本、工艺标本是不需要那么复杂的，除压制过程相同外，其他步骤可以简化，不需野外记录，不需挂标签，采集的标本也不必考虑完整性和代表性，可随自己的意愿采集，制作时可随意粘贴，拼成各种图案，制成塑封标本。

植被类型

鸡公山保护区植被属亚热带常绿阔叶林区域的桐柏山、大别山山地和丘陵松栎林植被，具有北亚热带向暖温带过渡的性质。森林植被明显呈乔、灌、草三层结构。乔木层通常可分为两个亚层，建群种和共建种为栓皮栎、麻栎、马尾松、化香、枫香、黄檀、五角枫等。林

下灌木层优势树种有山胡椒、盐肤木、白鹃梅、映山红、胡枝子、黄荆等。草本层优势种有求米草、大金鸡菊、羊胡子草、野苎麻、显子草等。鸡公山保护区天然植被占面积的60%，植被可明显划分为十一种主要类型：

一、常绿针叶林，主要有马尾松林、黄山松林、杉木林、柳杉林。

二、落叶针叶林，主要有池杉林、水杉林和落羽杉林。

三、针阔叶混交林，主要有马尾松、黄山松与麻栎、栓皮栎等混交林。

四、常绿阔叶林，主要是青冈栎林。

五、常绿、落叶阔叶混交林，主要是以青冈栎与黄连木、榉树、化香、黄檀等混交林和毛豹皮樟与天目木姜子、小叶朴、山合欢等混交林。

六、落叶、常绿阔叶混交林，主要是栓皮栎、麻栎与青冈栎混交林。

七、落叶阔叶栎林，主要有麻栎、栓皮栎、白栎、槲栎等栎林。

八、落叶阔叶混交林，主要有化香、黄檀、枫香、小叶朴、黄连木、五角枫等组成的混交林。

九、竹林，主要有毛竹林、桂竹林及信阳水竹林等。

十、常绿灌丛，主要有茶和油茶等灌丛。

长白山野外实习报告 第8篇

1 植物数字信息收集

以黑龙江省尚志市帽儿山实习基地植物为主, 建立植物名录, 收集植物信息, 包括植物介绍和植物照片等, 构建各类数据库。数据按植物元数据、IPTC元数据、GPS元数据、EXIF元数据进行整理 (见表1) 。

以植物元数据、IPTC元数据、GPS元数据、EXIF元数据为标准, 开展数据收集, 主要收集方式及工具如图1所示。

2 植物数字信息处理软件

对收集的各类信息, 进行标准化加工, 其中文字采用Word, 图片采用Photoshop, 视频采用Premiere, 电子书制作采用InDesign等软件进行处理, 形成标准数据。利用Access构建后台数据库, 建立Web网站和WAP网站, 同时构建各类电子书进行发布, 既能进行植物检索, 又能浏览植物照片和文字介绍。使用的相关软件和制作流程如图2所示。

3 植物数字信息发布平台构成

通过软件制作的各类电子书, 放到Web网站和WAP网站上, 师生可通过互联网和无线网下载, 在各类信息终端上查询植物信息 (如图3所示) 。

由于不同的信息终端使用不同的系统和阅读软件, 制作适合iPhone、iPad、智能手机、台式机与笔记本电脑使用的不同类型的电子书, 供iOS, Android和Windows等系统使用 (见表2) 。

4 应用

该平台的建设与使用, 一方面减轻了学生实习中对纸质检索工具的携带负担, 扩展了检索方式和检索工具, 另一方面, 为学生快速检索、随机学习、自主学习提供了基础平台。同时可以开展网络或单机的模拟考试或正式考试, 减轻指导教师的工作量。

通过该平台的建设、使用, 也将学生手中的通讯工具、游戏工具等逐渐转变为学习工具, 增加了学生学习专业基础课程的方式和途径。

摘要：在现有植物资料的基础上, 充分利用互联网、无线网络、手机互联网, 利用各类信息终端构建植物信息查询系统, 为野外植物实习提供新的检索工具和直观的学习平台, 将学生手中的通讯工具、游戏工具等逐渐转变为学习工具, 增加学生学习专业基础课程的新方式、新途径。

关键词：植物实习,检索,系统,构建

参考文献

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[4]王利民, 景海斌, 王彦勋, 孙宏凯, 董振超.植物信息管理系统的研究与开发[J].安徽农业科学, 2009 (23) :11330-11332.