焊接实训课程标准范文

焊接实训课程标准范文第1篇

物流沙盘模拟实训是一门重要的管理类专业实践课程。通过竞标获得订单、派车提货、货物入库、货物分拣、车辆调度、线路选择、货物出库、货物到达、运费结算、车辆购置、仓库选址、资金筹措、人员招聘等战略战术、运营层面的决策与实施，模拟物流企业的整体运营过程，使我们在实训过程中，即能从战略高度来观察物流企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验物流管理的主要环节，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。

本次我们小组参与了KJ物流管理沙盘模拟训练课程，这一课程主要模拟企业在运营过程中物流管理的基本流程。通过沙盘模拟，使得学生了解物流管理的基本流程、学会物流预测、物流规划、控制企业物流成本。

2、 对本次实验的初步认识

在实验开始前，我们10物流班被分成8个团队，每个团队大概由56个人组成，各代表着企业中的首席执行官(总裁)、财务总监、销售总监、营销策略、企划和公关。各职能中涵盖着了企业运营的所有关键环节;而这些环节主要由老师通过操作电脑的系统进行，要通过续约和竞标获得订单、派车提货、货物入库、货物分拣、车辆调度、线路选择、货物出库、货物到达、结算运费、车辆购置、仓库选址(配送中心建设)、资金筹措、人员招聘等战略、战术、运营层面的决策与实施，模拟物流企业的整体运营过程，使学生在实训的过程中，既能从战略高度来观察物流企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验物流管理的主要环节，学习如何解决实践中会遇到的典型问题，并在物流沙盘模拟的比赛中体验完整的物流企业经营过程，感悟正确的经营思路和管理理念。

学生了解物流管理的基本流程、学会物流预测、物流规划、控制企业物流成本。

三、 实验内容和步骤

我们小组是第三组，共有6名成员，取名为飞翔物流。由于软件系统的故障，本次实验我们只做了第一个季度的实验模拟。

首先我们分配了人员的分工，CEO为刘金良、财务总监为刘丹、销售总监为刘海瑞、营销策略为张朋、企划和公关为宋海兵和吴维伟。

实验开始前每个小组都将自己的服务费率报给老师，我们小组是24.5%。分配下来就是第四个拿货。总的来说和别的组比起来我们小组拿到的订单还算不错为55。拿到订单后就是规划用车和确定送货路线。在实验开始前老师已经说过本公司共有自有用车共一大一小两辆。我们又租赁了一大一小两辆车，这样就能够很好的满足订单的送货和配送。在选择线路上极为重要，这么多的路线该这么走，选择什么样的运输方式才能降低成本为公司赢得更大的利润。还有，要记得仓库的类型及不同类型仓库的体积，购买价与租赁价，这有助于入库前选择适合的仓库，减少资源浪费。只要牢记这些，我们就能降低成本，扩大利润空间。下表是我们飞翔公司第一个季度的管理报告表： 第1期管理报告

1期管理报告第1期管理报告从表中可以看出，在第一个季度里我们很好的满足了客户的要求。

1、

交易前我们制定了顾客服务政策、提供顾客服务，从而很好的设立了顾客服务组织机制。

2、 交易中详细的制定订购政策，准确送达。

由于只做了第一个季度，所以在这一个季度里我们小组的订单满足率为100%。没有出现送货延迟和缺货。在送货配送上我们小组综合考虑没有选择租赁仓库，那样会增加物流成本，反而得不偿失。

实验结束后，老师总结了第一个季度各个小组的利润情况。我们第三小组的飞翔物流排到了第二名。不过很遗憾的是我们没有将实验继续进行下去，剩下的季度没有去做。

四、 问题与思考

1、订单满足率高(低)的主要原因是什么?

答：主要原因是物流公司是否能够准时的将货物送到顾客的手中，并且还有考虑是否延期。商品的订货量和自己公司的存储量之间的关系。

2、物流服务水平和成本之间有什么样的关系?

答：不同的物流服务水平给顾客带来的感受和满意度不同，从而引起物流服务成本的差异。在其他条件不变的情况下，最佳的物流服务水平可以创造顾客满意和信任，减少现有顾客和潜在顾客的流失，从而可以降低物流服务成本。反之，物流服务水平低，则成本就高。

3、你们的各项投资依据是什么?

答：我们没有选择新建仓库或租赁仓库，也没有去银行贷款。因为我们的存储量可以满足客户的订单量，而且运输车辆和配送车辆也足够运输货物。

4、你对经营成果满意吗?满意或不满意在哪些方面?

答：我对这次的经营结果还算满意。主要是我公司能够及时的将货物送到客户那里，主要是我们只做了第一个季度的订单，很多问题会在剩下的季度里出现，而且订单满足率也很高，利润较可观。所以总的来说还是比较满意的。

五、实训总结

物流沙盘模拟实训拓展了我所需物流的知识体系，也提升了我的管理能力技能和智力。成功的物流企业一定有着明确的企业战略管理，包括运输的调度、市场的开拓、竞争管理及资金运作管理等。从最初的战略制定到最后的战略目标达成分析，经过几年的模拟经历迷茫、挫折、竞争、探索，我们学会了用战略的眼光看待物流企业的业务和经营，保证业务与战略目标的一致，在未来的工作中更多的获取战略性的成功而非机会性成功;学会如何分析市场、关注竞争对手、把握市场需求、制定战略、定位目标市场，最终达成物流企业战略目标：学会物流企业的运输调度，掌握资产负债表跟利润表的结构并且能够以最佳的方式筹资，控制运输成本，提高资金的使用率。

这次实训使我体会到团队合作是不容忽视的。虽然仅仅一个6个人的团队，但让我深刻体会到了合作、团结与沟通的重要性。正如管理学中说的，组织机构很重要，我们要每一步都按照制定好的计划进行，整个流程才会有条不素的顺利的进行，否则就会出现操作的失误和运输调度的错误，影响货物的到达时间和周期时间，导致货物延期到达，造成运输成本的提高。

焊接实训课程标准范文第2篇

一、实训室的管理

实训室的管理是学校教学中一项重要工作，管好用好实训室，充分发挥实训室作用是提高实训教学效果的必要保证。实训管理员应热爱本职工作、熟悉本学科的实训原理、器材和实训技术及安全措施;逐步掌握实训的工作方法和步骤;承担本实训室的器材、设备的管理和其他具体工作。

1、制定学期工作计划。

根据本学科的教学内容进度、第二课堂活动计划，制定每学期实训室的工作计划，并与有关老师一同制订出每本学期实训室的时间表及增添物品的计划。

2、协助任课老师搞好实训教学。

根据教师填写的实训预约单，准备好所需要的实训器材，负责分发给学生，实训课结束后应及时做好收回、清理工作。在学生实训过程中，应协助任课老师一起做好该项工作。

3、做好实训室的管理工作。

(1)实训室应健全教学仪器、药品、设备的验收、入帐、报废、出借、领用、赔偿制度，定期进行实物清点。

(2)实训室、准备室、储藏室必须清洁整齐，健全实训室的规章制度，并严格执行。各种仪器、药品、挂图、标本等，要分类编号存放。试剂必须有标签，配合附件要定点存放，各类仪器必须清洁干净。

(3)实训室必须备有消防设备，定期进行安全检查，严防事故发生。危险品及剧毒品应有专室或专柜储藏，专人负责，并要建立专用帐册，用后应及时收还记帐，按有关规定做好三废处理工作。

(4)实训室管理员熟知本实训室的物品、器材、设备。要有计划、有目的地增添仪器设备。要充分发挥每件仪器、设备的作用，真正做到物尽其用。要了解各种仪器、药品的规格、性能、掌握使用方法。要熟悉各类器材的保养和维修知识，保证有损坏的器材及时得到维修。积极配合教学，自制教具、学习用具，改进实训装置。

(5)实训室管理员每日下班前，应检查各实训室的水、电、气、空调、视听设备等，确保安全。

二、实训室运作常规

实训室是提供教学仪器设备，培养学生实训技能和能力的重要基地，是培养应用型人才的重要环节，也是教学中一个不可缺少的组成部分。做好实训室管理的管理工作，是提高教学质量，培养学生实践能力和创新精神的重要保证。根据有关文件精神，特制定《实训室运作常规》。

1、实训室管理员应明确岗位职责，认真学习专业知识 ，积极参加业务活动，不断提高业务水平。

2、实训室应建立各种规章制度，如实训室规则、实训室器材的领用登记、出借记录、各类实训记录、仪器损坏记录、报废及赔偿等制度。每学期必须对实训室的实物清点一次，并做到帐帐相符，物物相符，逐步建立实训室资料档案。

3、各班在实训时，第一堂课为《安全纪律教育课》。

4、实训室的专用设备不准随意外借，不可移作他用。特殊情况必须经实训主任审批，方可动用。

5、实训室管理员要掌握各种仪器的使用方法，要熟悉各类器材的构造、原理、性能、保养等注意事项，保证设备的正常使用。

6、实训室管理员应根据各学科的教学进度，有计划地为学生实训和教师的演示实训准备好各种仪器，努力提高实训准备效率。

7、实训室管理员要协助教师辅导学生进行实训，要重视实训教学研究，并能制作一些教具，开展课外活动。

8、实训室、准备室、储藏室必须做到清洁、整洁，仪器存放合理，有规律，室内不得存放有害设备的物品，危险品与剧毒药品应专柜储藏。

9、实训室内消防设备、电源设备必须经常检查，要有安全防范措施。

10、实训室管理员应管理好实训室，做到实训仪器的添置与使用应切合教学实际，力求节约。

11、每日下班前，要检查本实训室的各类设备，确保安全。

三、实训室规则

1、进入实训室前，学生应预习本自实训的内容，明确实训目的、要求、步骤及注意事项，并携带好实训所需的自备用品。

2、学生进入实训室后，需保持安静，按编组次序进入岗位，不得喧哗。

3、学生衣着整齐、大方。不准将零食带入实训室，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物，不乱涂乱写，保持实训室的整洁、卫生。

4、任课老师每次上课时，必须提前到达实训室，组织学生有序地进入实训室。

5、学生进入实训室后，要清点各自的实训用品有无缺损，如有问题，应及时与教师及管理人员联系，调整器材。

6、在做带电类实训的过程中，要严格遵守安全用电的原则，绝不能马虎，因违章操作而造成的一切后果，由其本人负责。

7、服从教师和管理人员的安排，不随便走动，不随意玩弄仪器，不准擅自调换或拆卸实训仪器，以免造成意外损失。

8、在整个实训过程中，要认真、细致，严格按照实训步骤和操作规程进行。在使用较贵重的、精密的仪器时，必须更加小心谨慎，要在教师或管理人员的指导下进行操作，切勿鲁莽行事，以免造成不必要的损失和事故，违者后果自负。

9、保护国家财产，爱护公共财物及公共设施，杜绝人为的损坏，如发现，将追究其责任，从严处理。

10、在实训过程中，如有损坏仪器，应立即报告教师和管理员，并及时办理登记、报废手续。视原因确定赔偿标准及处理意见。

11、实训室中的一切物品，未经教师和管理员的许可，不得擅自取出或带走，违者将严肃处理。

12、在实训过程中，学生应认真填写好各类实训报告及实训室的各类表格。

13、实训结束后，应立即切断电源，关闭水、电、气等。将所用的仪器再次清点、整理好，放回原处。

14、在离开实训室时，应将实训室打扫干净，关好门、窗，认真做好安全工作。

四、赔偿制度

为了防止实训设备及器材的遗缺失和损坏，以保证实训的正常开展，特制定本赔偿制度。

1、教学仪器、设备及器材，因本身质量原因而造成损坏的，免于赔偿。

2、教学仪器、设备及器材，因操作者使用不慎而损坏或遗失的，可酌情赔偿。

3、教学仪器、设备及器材，因操作者违反操作规则而造成损坏的，则照价赔偿。

4、故意损坏教学仪器、设备及实训室其他物品的，要加倍赔偿。

5、凡借用的教学仪器、设备及器材，在归还时如有损坏，一律照价赔偿。

6、赔偿办法：由实训室管理员审核后填写“损坏仪器赔偿单”，然后由损坏仪器者签名，经实训中负责人批准，再由实训室管理员收款后集中到实训中负责人处，统一上交学校财务部门。

焊接实训课程标准范文第3篇

甲方：宜昌中冶重工机械有限公司乙方：

一、总则

本技术协议适用于甲方向乙方协作焊接生产的振动框架(R633C1401.1-2)、振动机架(R633C1401.3-2)、弹簧下支架(R633C1401.3-3)、弹簧上支架(R633C1401.3-4)、支撑环(R633C1401.3-7)。主要对焊接、验收及生产协作等工作进行技术要求和责任界定，双方须严格按技术协议的要求执行。

二、技术资料

1、焊接所用图纸由甲方供给乙方。乙方负责根据图纸编制焊接工艺、质量控制卡等工艺技术准备工作。如果在焊接执行过程中有图纸不明确问题要及时反馈给甲方，由甲方负责解释或现场处理，乙方不得在不反馈信息的情况下擅自处理，否则由此导致的损失由乙方负责。

2、乙方有责任和义务对甲方提供的图纸技术资料进行保密，无甲方许可不得提供给任何第三方使用。否则，乙方要承担相应的法律责任。

3、乙方负责将全部图纸在协作件完成后一起交付甲方。

4、乙方负责提供产品外观及几何尺寸检验报告及无损检测报告。

三、下料件的提供

下料件由甲方负责提供给乙方，具体要求如下：

1、甲方负责向乙方提供按图切割好的下料件，材料由甲方负责。根据外协焊接计划，甲方负责下料件的准备，按计划列出下料件清单。

2、乙方必须用甲方提供的下料件实施焊接件的组装焊接，不得擅自使用其他材料代用，否则导致的质量损失由乙方承担。

四、焊接技术要求

1、振动框架、机架是冶金设备液压振动单元的重要部件，结构焊缝质量必须严格按图纸、标准进行。

2、振动框架、机架装焊及验收应符合标准JB/T5000.3-1998《重型机械通用技术条件焊接件》，焊接精度B级以上，形位公差F级以上。焊接质量评定等级Ⅱ级。。

3、焊接工艺方法主要采用CO2气体保护焊，焊丝直径Ф1.2mm，符合操作规范要求，局部也可以采取手弧焊。

4、振动机架中，件215由甲方总装焊接。件230内上侧不焊，防止螺栓干涉。两侧钢板装焊时，注意加支撑，防止变形。振动框架中，件203装好后，再根据件201的孔来号料，保证内部钢管的垂直度。件206内孔开破口，再与件207焊接，防止加工后出现缝纹。件

210、

211、213法兰由甲方焊接。

5、所有构成的板间焊缝均为连续焊缝，图中要求开破口焊缝应全焊透。对于角焊缝，一般焊脚高度为边高，双面焊时为薄板厚0.4倍，单面焊时为薄板厚0.7~0.8倍，其焊脚尺寸误差为0~2mm。焊脚不对称度2mm。同一条焊缝宽度方向的尺寸偏差为±2mm，焊缝表面局部凹凸度为±1.5mm。注意清除杂物及毛刺。

焊接实训课程标准范文第4篇

摘 要：工程教育认证以“产出导向”为核心理念，强调以学生为中心，以培养目标和毕业要求为导向，通过内外机制来保障教学质量的持续改进和提升。文章以材料成型及控制工程专业焊接方向的专业课程为例，初步探讨了工程教育认证背景下的课程教学方法改革，重点探讨如何结合工程实际“解决复杂工程问题“，如何引导后续科研方向、科研着力点，从而提升学习兴趣、增强专业信心、提高学习产出。文章所提出的教学改革方法可以为基于工程教育认证背景下的教学改革与推广提供参考。

关键词：工程教育认证；产出导向；焊接类专业课；教学改革

高校和企業对本科教育人才培养、需求观念正在逐步转变，主要体现在对人才培养具有更加明确的产出目标，即希望所培养的人才能够解决后续复杂的工程应用和学科研究的复杂问题，而不仅仅是完成了书本知识的学习。这与工程教育认证的核心的理念和高等教育教学质量国家标准的核心原则“产出导向（Outcome-Based Education， OBE）”高度契合。这也是工程教育认证在高教界被高度重视的原因，通过工程教育认证，不仅可以建立与国际衔接的人才互认体系，更主要的是更加符合当前社会对人才培养质量的需求，促进高校工程教育质量的持续发展和改进。

材料成型及控制工程专业的焊接方向的专业课程如《焊接冶金学》、《焊接方法及设备》、《焊接结构》、《材料分析与测试技术》、《先进焊接技术》、《焊接数值模拟技术及应用》等课程具有专业性强、理论深度较深等特点，同时这些课程的理论、技术和实验方法与实际工程应用联系非常紧密，此外，这些课程也是后续深入科学研究所必备的基础理论和知识。但是目前来说，焊接方向的专业课程的教学主要是理论讲解为主，验证性的实验相结合的方法，结合工程实际“解决复杂工程问题”的教学手段运用，以及后续科研方向、科研着力点的引导和培养不足，很容易导致学生学习兴趣不足、专业前沿和前景不明等问题。因此很有必要深入研究OBE理念应用于材料成型及控制工程焊接方向的专业课程教学内容和方法改革。目前，引入OBE理念进行教学设计的成功实例依然少见，有代表性、成熟的基于OBE以及突出“解决复杂工程问题”能力和专业前沿、前景引导的课程教学内容和方法设计范例也少见。

本文以材料成型及控制工程专业的焊接方向的专业课程为例，初步探讨了工程教育认证背景下的课程教学改革。可以为基于工程教育认证背景下的教学改革提供参考。

一、基于学习产出的课程教学设计

基于学习产出的课程教学设计，需要紧扣培养目标和毕业要求，要求教学环节的设置以学习产出为导向。

首先，研究和梳理教学内容的知识点结构——以解决复杂工程问题和后续科研方向、科研着力点的引导和培养为指导思想，对课程内容进行知识点划分：将课程的教学内容划分为基础理论、工程应用和工程素养相关、科研着力点的引导、专业方向的认识和专业信心培养相关等类别，再将每个类别在细分为相应的教学知识点，并分析各知识点间的相互关系，将知识点归纳成一系列可以独立学习的知识群，从而构成知识点间的关系结构图，并构建知识点与毕业要求分解点之间的关联矩阵，使得知识点对应毕业要求达成度之间的对应关系更加清晰。

其次，研究基于产出导向理念的教学方法——针对各个知识点特点和对毕业要求达成度的比重，除基本课程授课方法外，选取和知识点相关的真实工程案例、科研热点以及科研着力点等相关的案例，进行案例评价式以及案例参与式教学，具体的教学方式除了采用传统的讲授外，针对具体知识点和具体案例特点，采用“翻转课堂”或者基于微课等新型的线上、线下混合式的学习方法，让学生参与到具体工程案例的设计、修改和实施之中，以及具体科研热点和科研着力点的文献搜索、阅读和探讨中来，组成一个多角度、多线程的离线、在线复合的参与式和体验式教学方式。并建立以基础知识讲解、工程案例实践、案例解决和科研热点探索和体验为主题的教学框架，并根据所建立的关联度矩阵，明确学习内容对毕业要求的达成度，实现由讲授为主的单一教学内容讲解教学、简单抽象的习题练习，轉变为多元化模式下知识点、工程案例评价与案例实践、基于“翻转课堂”的体验式和参与式混合的教学方法，使得学生在多元化的学习模式下学习兴趣更加浓厚、学习目标更加明确，不仅培养了学生解决复杂工程问题的能力，同时还能很好地对专业方向、专业信心进行引导。

再次，研究“参与式”和普通方法结合的课程考核机制——在平时教学的课后作业和结业考核时采取“案例解决”、“案例参与”和普通作业结合的考核机制，根据知识点类别，课后作业和结业时选取具有代表性和合适难度的工程设计案例（如适当难度的焊接工艺分析设计、焊接结构设计、简单的焊接热力模拟等）、科研着力点和热点（如熔焊焊接前沿追踪、钎焊的热点研究、基于焊接的增材制造等）作为课后和结业考核的一部分，让学生能够利用所学的知识和方法进行“参与式”课程考核，在巩固基本知识点的同时，不仅学会解决实际工程问题，还对专业的前沿和方向有清晰的认识。图1为《焊接方法及设备》课程所设置的焊接方法及设备文献检索课程的PPT样张，通过采取翻转课堂的方式，让学生真正参与到课堂中，通过解决一个特定的专业问题，自己主动“挖掘“知识，解决问题，了解前沿研究。

图2为所述的《焊接方法及设备》课程文献检索课分组讨论课现场。通过这样的教学环节设置，有助于学生对教学的参与程度，对解决复杂工程有更加深入的了解，同时对后续科研方向、科研着力点的了解更加深入，有助于加强专业信心。

二、以“解决复杂工程问题”和“专业方向引导”为导向的课程教学系统的制作与开发

开发相关的教学系统，包括课件、微课视频、学习指导，网上实践、在线互动等子系统，突出交互性和可参与性，教学系统设计必包含合适难度的工程设计案例、科研着力点和热点探讨等“案例解决”、“案例参与”的教学内容，着重让学生掌握怎样用知识去解决问题并对专业方向、科研着力点和热点有一定的了解，体现“解决复杂工程问题”和“专业方向引导”的导向。如图3和图4所示，图3为在《焊接方法及设备》课程上课中，讲解相应知识点的同时，将最新科研文献中就研究或者解决相关问题的实验、案例、数值模拟等成果结合讲解；图4为利用典型熔焊方法进行增材制造的零件。在《焊接方法及设备》课程中穿插讲解和介绍上述内容，不仅可以吸引学生注意力，让学生体会到所学知识点在“解决复杂工程问题”以及未来科研方向、科研着力点方面的应用，此外还能够引导学生正确地理解专业方向，提高学习产出。

三、教、学双向评价、跟踪和反馈体系的建立

通过建立基于线上的作业或讨论、教学质量的评价和跟踪反馈体系，实现线上与线下学习质量和教学质量双向的评价和跟踪，及时调整教学内容和策略，提升教学产出效果。如除了课堂课后实时反馈外，采取学生易于接受的云课APP等手段进行教与学的双向评价和跟踪，可以实现不受时间和地点的限制。

四、教学应用、评价与持续改进机制

制定相关评价与持续改进机制和具体措施，如定量评价的规则、公式或表格以及对应的改进措施，对改革效果进行评价和持续改进。此外，还可以将研究成果应用于其他专业或者本专业其他方向课程的本科教学，根据后续课程的学习情况、教师和学生的反馈情况，研究相应的持续改进机制，在教学实践过程中不断进行评价和改进。

五、结束语

本文以材料成型及控制工程专业的焊接方向的专业课程为例，初步探讨了工程教育认证背景下的课程教学方法改革，重点探讨如何结合工程实际“解决复杂工程问题”，如何引导后续科研方向、科研着力点，从而提升学习兴趣、增强专业信心、提高学习产出。本文所提出的教学改革方法不仅可以为基于工程教育认证背景下的教学改革与推广提供参考，还可以为工程教育认证的要求落实提供参考。

参考文献：

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[4]支希哲，韩阿伟.高等工程教育专业认证的问题及对策[J].中国高校科技，2015（04）：44-47.

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[6]王孙禺，赵自强，雷环.国家创新之路与高等工程教育改革新进程[J].高等工程教育研究，2013（01）：14-22.

[7]孙娜.我国高等工程教育专业认证发展现状分析及其展望[J].创新与创业教育，2016，7（01）：29-34.

焊接实训课程标准范文第5篇

实训报告

实训目的：此次的实训目的主要就是为了更好地了解自己的专业，检验自己在校学习的理论知识，做到理论与实际相结合。还要不断从生活中、实践中学其他知识，为将来走入社会做一个良好的思想和实践准备。通过实习来拓宽我们的视野，积累亲身实践的经验，锻炼实践的能力，为以后寻找工作打下基础。 实训时间及其过程：2011年11月16日-21日

过程：实训的时间总的为期6天，每天9点参展商开始入馆，9点半观众擦肩能进场，不过要提前到现场进行一些必要的准备，我们根据各自的岗位而自行安排，下午4点半禁止进馆，5点则闭馆。 实训地点：福建省福州市海峡国际会展中心 实训单位：福建荟源国际展览公司

福建汇源国际商务会展有限公司成立于2000年，是经商务部批准赋予出国展览经营权以专业展览为主，集展览、进出口、担保、招标、投资、中小企业服务为一体的服务贸易公司，展览业务包括主办、承办、合作举办各类大型国际展览会和组织企业出国展览和考察。公司是广交会进口展区授权招展代理以及福建省企业参加广交会、高交会和华交会的承办单位，并且是香港贸易发展局和建发国际控股有限公司在福建省的唯一签约代理。汇源公司坚持以创一流展览品牌企业为目标，以优质服务为中心，以质量管理为基础，坚持“客户第

一、优质服务、诚信守法、创新拓展”的方针，建立和运行优质展览管理体系。2003年，公司在全国展览同行业率先通过ISO9001：2000认证，2008年获得ISO14001:2004认证，是中国商务部“中国外贸企业商业信用体系指定示范单位”和“中国商务信用A级企业”。2004年，公司成为福建省唯一的一家被国家贸促会评为出国组展前十位公司之一，同年获得商务部授予的AAA级的诚信单位并列为商务部重点支持的展览公司之一。2006至2009年，公司连续获得中国会展业十佳出展单位以及中国外展十强企业等荣誉。此外，公司还是福建省进出口商会副会长单位，福建省家具及装饰品出口基地商会会长单位。 实训内容

(一)对中国(福州)家居建材博览会的认知了解 此次展会倡导“绿色、环保、和谐、宜居”，展览面积达到80000平方米，展位数量达到3000多个。来自国内外的众多知名家具、建材品牌厂商前来参展，同时还吸引了部分海峡西岸的地产、装饰品牌企业参展，是目前全国规模最大的集家居、建材、住宅、装饰为一体的展览会。规模等同于

518、618，是目前福建省规模最大，档次最高的家居建材展。展区主要划分为：家居品牌展馆和建材品牌馆。

展会期间，还将举办各种相关的会议论坛，例如“福建省政府采购对接交流会”、“透过香港、走向国际‟香港设计业推介会”、“海西创意品牌研讨会”、“品牌展商联合招商说明会”、“楼市危机重现2011福州地产沙龙”、“家具行业出口最新动态及企业应对策略剖析研讨会”等。

作为福建省首次举办的大型家居建材住宅装饰展览会，此次展会拥有众多亮点看点：

看点一：全球最大家具展及亚洲最大建材展的主板机构走进福州 看点二：全球知名品牌尽数到福州参展 看点三：经销商面临无限商机

看点四：展商零售优惠前所未有，消费者将惊喜不断

看点五：这是全国规模最大的，集家居、建材、住宅、装饰四位一体的展览会

(二)实训的主要内容

这一次的展会规模没医疗器械展大，所需要的学生人数比较少，就大二和大一的。在11月15号，公司就到学校对我们进行就位前培训，也就在此时我们才得知我们的岗位是什么。各个岗位的负责人将我们所需要注意的内容详细地讲解，事后还随机抽取同学提问。这让我们更加深入地了解到本次展会的概况。16号，大家很早就起床，坐上去展馆的车。

这一次我的岗位就是门禁，它的主要任务就是通过检验入场观众门票区分好专业观众和普通观众的资料。(专业观众门票必须盖章，普通观众则不用)这个岗位要求我们须注意看清楚，只有本次建材展的证件、票、有效票根才能入场;要认真检查郑建安、票根(有贴专业标签的票根才能重复入场)、完整票(验证完整票同时必须把票根撕下来并收好);必须做到不漏检一个观众，严格卡关，没有证件的观众坚决不允许放进馆内。第一天是最忙的时候，许多观众都慕名而来,相对的我们的工作量也增加了不少。刚开始的时候，我的速度很慢，只得跟观众说声抱歉，让他们稍等一下，有的观众能够理解，有的则脾气不好，甚至会骂人。期间有许多观众不了解进馆的过程，我们就要跟他们解释，指引他们，有的则没有填完整票根，这时我们就要让他们到外面填表组那里进行填写，有的会说为什么一定要填写，我们就要个跟他们说这是入场卷，而且可以根据这票根进行抽奖，每天下午一点和三点各抽一次，这样大多数的观众都会认真填写，不过这也导致许多想中奖的人一次性填写一大把的一模一样的票根，这时我们则要注意看好，如果有这样的事就要把那些票根拿出来，只留下一张。一天的时间，我们会自行调整，在人不是特别多的时候，几个几个的轮班休息。

接下来的几天都一直在做同一件事。到最后一天，因为观众少了，学生也有的没来了，我就被分配到填表组。刚接触时，有点不顺手，不过没多久就习惯了。不过在快要中午的时候，差点和观众吵了起来，每个人只能一张票，可是那个观众一直要我再给他8张，跟他解释又不听，最后还是就解决了。不过这让我意识到自己还是做不到位，在面对观众时，我们要始终面带微笑，不能对观众发火。中的来说，这次实习还是很成功的，学到很多也知道很多。 实训心得

这次实习中，我深深的感受到，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距.实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实践中去，使自己所学的理论知识有用武之地.只学不实践，那么所学的就等于零。我们要做的不仅仅是再学校学好书本上的知识，而是把社会这本书的知识与学校所学的知识联系起来互相影响，融会贯通。这需要时间和社会的双重历练。

想想当初刚实习时，总希望时间赶快过去，太累了，可是转眼间我的实习生活就这样结束了，真的依依不舍。

人际关系的处理。学校虽说是一个小社会，但毕竟这里的人还是比较单纯的。和社会上的各类人士相比，经验少了很多，心眼少了很多。刚到一个新的环境时，猛然意识到自己已经不是笼中鸟了，而是放飞的雄鹰。没有人再为你的错误买单了，一切都要自己承担。人际沟通在每个行业都是非常重要的，沟通不是单独的行为。从你进入团队开始，每一个眼神和表情，每一个动作和行为，每一句话甚至玩笑都是你处好人际关系的关键。对于一个新工作，只要没有亲自做过,肯定是做不好的.所以请教别人是应该的。但是在执行时,不要问为什么，只需要问怎么做.要么没有时间跟你解释，要么解释不清楚，要么根本没有理由，要学会对自己的行为负责任。也许你会受到他人的利用，质疑，诽谤，排挤，不要悲伤，这些只 是前进的小障碍，学会用智慧打破;也许你会得到别人的赞扬，艳羡，肯定，鼓励，支持，不要得意，这些只是前进的小插曲，学会用心态平息;不管你的所得所失，要有一种团队意识，本着学习的低姿态去请教身边的所有人，毕竟他们比我们走过了很多路。

认清前方的路。专业实习毕竟不是毕业实习，也不是决定今后道路的唯一因素，所以在实习结束后要很快的总结经验，走出实习的日子，不管是好还是坏都是过去时了。专业实习只是帮助我们认清自己所学的专业，未必我们以后就一定要从事与所学专业相关的工作。实习也让我们结识了许多社会上的人士，了解到更多的生存道路，所以经过实习后，我们要认清自己的目标，撇开过往烟云，为即将迎来的毕业选择做好铺垫。

实习是让自己学的理论知识有难变简单再变困难的过程。刚开始实习，我感觉学校的东西的没有用的。感觉学的理论是那么的遥远，那么的让人难以琢磨。学会了简单的操作之后，才发现好多东西都是可以和学过的东西结合的，并且是一些简单的理论老师要求了解的内容。随着工作的深入以及了解，就会感觉把学过的东西和在实践中运用并不是一件容易的事情。是的，学会实践结合理论是容易的，而用理论创造实践的过程却是困难的。

焊接实训课程标准范文第6篇

第一章 总则

第一条 校外实习实训基地是指企业、事业、社会团体等各级各类单位与学院共同建立的学生实习实训、教师挂职煅炼及从事科研活动的场所，是实现学校培养目标的重要载体，双方在人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训等环节或领域开展全面合作。

第二条 校外实习实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的基本技能、专业技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。

第三条 校外实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则,尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，培养学生岗位能力，努力提高办学的社会效益与经济效益。

第二章 建立校外实习实训基地的基本条件和要求

第四条 校企合作关系紧密，能满足我院完成实习实训教学任务的要求，具备先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍。

1 第五条 能承担我院高等职业教育、非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，能接受我院有关专业一定数量的教师与学生开展实习实训，按照专业人才培养方案的要求提供场地和实习实训指导人员，并能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和酬金等方面的条件。

第三章 学院与校外实习实训基地合作形式

第六条 学院为校外实习实训基地开设各种类型的非学历教育，在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化等方面对校外实习实训基地优先给予支持。

第七条 校外实习实训基地可向学院投资或捐资(捐物)参与办学，参与相关专业建设与指导，选派技术专家来校承担课程教学，单位领导或技术管理人员来校举办学术讲座。

第八条 学院根据人才培养方案要求，制定实习实训指导书和实习实训计划，提前送交校外实习实训基地，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习实训指导教师。参加实习实训的指导教师和学生在实习实训期间必须严格遵守校外实习实训基地的有关规章制度。

第九条 校外实习实训基地批量接受相关专业学生教学实习实训、顶岗实习或毕业实习，接受相关专业教师挂职参与技术与生产管理，成为双师型教师培养场所，使实习实训教学与“产、学、研”一体化相结合，产生经济效益和社会效应。

第十条 开展订单培养，校外实习实训基地参与学校人才培养过程，根据校外实习实训基地用人需求量，学院在国家就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，优先推荐有关毕业生就业。

2 第十一条 校外实习实训基地与学院工程技术研发中心、实验实训室资源共享，联合开展科研合作，形成优势互补的科研优势，完成横向课题或共同申报省级纵向课题，并取得实质性成果。

第四章 校外实习实训基地主要任务

第十二条 为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决技术操作中的实际问题，取得实际工作经验。培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下良好的基础。

第十三条 通过校外实训基地的各项规章制度及员工日常行为规范等方面进行职业道德培训，培养学生遵纪守法、爱岗敬业的精神。

第十四条 由于校外实训基地是处于正常运转的单位，学生所处的工作环境都是真实环境，实训的项目均应按相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位进行设计，使学生地进行职业规范化训练。

第十五条 根据专业培养目标的要求，与学校制定共同专业人才培养方案、实习实训计划。按照科学技术的发展、岗位需求的变化及学生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

第十六条 承担对“双师型”队伍的培训和开展科研合作等。

第五章 校外实习实训基地的建设组织与管理

第十七条 校外实习实训基地的建设组织与管理实行院系两级管理。校外实习实训基地原则上由教务处、校企合作办公室协助教学系部建设与管理。

3 第十八条 教务处落实和组织实施学院校外实习实训基地规划，对全院各专业校外实习实训基地的工作进行统筹协调，督促与协助各教学系部建立能满足教学需要的校外实习实训基地，组织校外实习实训基地协议的签订、挂牌等。

第十九条 校企合作办公室、招生就业处协助各教学系部联系和落实校外实习实训单位，积极推动校企合作，配合各教学系部建立校外实习实训基地，为毕业生提供顶岗实习岗位，拓宽学生顶岗实习与就业渠道的信息。

第二十条 各教学系部具体负责校外实习实训基地建设工作。应将校外实习实训基地建设列入系部的发展规划。根据专业设置情况，以专业人才培养方案的要求为依据，考虑经费承受能力及学生实习实训质量，尽可能就地就近选定专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业单位作为学院的校外实习实训基地。

第二十一条 各教学系部必须配有分管校外实习实训基地建设的负责人，并设立专门的秘书岗位(可兼职)。与合作单位联系落实校外实习实训基地建设与管理工作。

第六章 校外实习实训基地签约与挂牌

第二十二条 经双方协商达成合作意向，就合作单位的基本情况、合作形式与项目、合作时间等事项协商后，由教学系部向学院提出书面申请，经学校教务处审核同意后，与该单位签定合作协议挂牌，确立校外实习实训基地。

4 第二十三条 校外实习实训基地可由院长、分管院长或系主任代表学院与合作单位签订合作协议。合作协议(一式两份)，由学院、校外实习实训基地各执一份。协议原件由学院档案室存档，教务处、校企合作办公室、相关教学系部留存合作协议复印件。

第二十四条 协议书内容应包括：1.双方合作目的;2.基地建设目标与受益范围;3.双方权利和义务;4.实习实训师生食宿、学习、交通、酬金等安排;5.协议合作年限;6.实习实训期间意外事故处理;7.实习专业项目及内容;8.其他。

第二十五条 学院与合作单位签订合作协议确定校外实习实训基地，张挂“盐城纺织职业技术学院实习实训教学基地”牌匾，制作规格由学院与基地双方协商确定。

第七章 实习实训基地指导教师选聘

第二十六条 选聘原则：本着有利于强化学校与实习实训基地的合作关系，有利于利用社会人力资源，有利于调动实习实训基地指导教师教学积极性，有利于保证实习实训计划和实习实训大纲的落实，提高实习实训教学质量的原则。

第二十七条 选聘条件：选聘热心教育工作，有一定的实习实训指导经历，教学态度认真，教学效果好的技术骨干或能工巧匠为指导教师，签订聘任协议纳入教学管理与考核，建立学院校外实习实训指导教师库。

第八章 检查与评估

5 第二十八条 为促进校外实习实训基地的建设和规范管理，教务处将不定期地组织对校外实习实训基地进行检查。从校外实习实训基地建设与管理、基地条件、实习实训效果、特色与创新等方面对校外实习实训基地进行不定期的评估、考核，组织开展校外实习实训示范基地、优秀指导教师的评选，并给予表彰。

第二十九条 各教学系部要建立具体的校外实习实训基地评估考核制度。按照实习实训环境、管理体制、培养目标、教学质量等方面制定评估、考核的指标体系和实施细则，并对其开展评估工作。

第三十条 各教学系部要与校外实习实训基地建立长期合作关系，加强对校外实习实训基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助校外实习实训基地解决建设、发展、实习实训教学和管理等方面的实际问题。深化教学改革，不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。

第三十一条 对协议到期的实习实训基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

第八章 附则

第三十二条 本办法由学院授权教务处负责解释。 第三十三条 本办法自公布之日起执行。

教务处