教研室集体备课制度范文

教研室集体备课制度范文第1篇

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容;主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;教师在集体备课后形成自己的教案再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人(主备人)的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录(记录在备课组活动记录本上)。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟;二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

教研室集体备课制度范文第2篇

教材分析：

《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。 教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。 教学准备：

多媒体课件、生字卡片等。 教学过程：

一、激趣质疑，初读课文。

(一)观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。

1

(二)自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

(三)采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

(四)把课文读正确、读通顺。

二、阅读交流，整体感知。

(一)检查学生读书的情况，师生相互评价。(重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。)

(二)交流阅读收获，整体感知课文内容。围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。

三、精读感悟，学习表达。

(一)引导学习第一段。

(二)品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。

1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。

2. 同桌互相交流自己读书中的发现。

3. 全班交流，老师相机指导。

4. 师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。

5.在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。

6.迁移方法，学习表达。

(1)创设情境，合作读文。

(2)仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。(鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语) 7. 感情朗读，积累语言。

四、感悟“留心观察”，了解观察方法。

五、指导写字，规范书写。

教研室集体备课制度范文第3篇

一、“集体备课”的分组。

“集体备课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢，全体老师分为四个组：

文科、理科分别分为高、低两个年级组。

二、“集体备课”的原则。

坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面：

1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构;明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位;了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第

一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第

二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第

三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。

4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。

5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。

课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。

每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该在前一次集体备课中就落实下来。中心发言人提出自己的备课意见后大家各抒己见。

三、“集体备课”的活动要求。

1 、集体备课实行签到抽。各教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。

2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。

教研室集体备课制度范文第4篇

青云初中教学常规“周查月结”评价标准

为了加强常规管理，督促各学校抓紧抓细过程管理，教育办公室制定如下制度：

1、各学校要严抓过程管理，确保落实周查月结。

①成立常规检查领导小组，每月月底组织评委，根据《评估细则》，对每位教师的业务常规进行量化打分，下月初(13号)将全校任课教师的得分按以高到低的顺序排列，交教育办公室一份存档。

②各中学成立常规周查小组，周查内容为：固定检查的2项，双休日作业、备课,;另外按计划抽查一项(如：常规作业、单元测试，听、评课记录等)。检查结果及时公示。

③一学期每月量化加上期中、期末教师成绩做为教师评优选模的主要依据。

2、教育办公室根据各单位上报的教师评选结果，视导时按该校任课教师数的3：4：3的比例，确定优、良、差，并从中抽查，将抽查成绩纳入对学校的量化评估。

3、各学校上报的教师成绩必须真实，并在全校公示无异议后上报教育办公室。上报成绩作为教师评优选模的参考依据。教师一学年常规综合评估占全校中游以上者，方可有资格参加评优选模，职称评聘。

4、每月视导成绩记入学校评估中，做为学校评估的重要依据之一。

青云教育办公室

2011年9月25日

备注：中学常规周查月结评估细则

(满分200分)

一、学校管理要求(80分)

(一)学校领导的职责和要求

1.学校领导班子每月至少要召开一次会议专门研究部署教学管理工作，保证工作的正常推进。(5分)，每缺一次扣1分。

2.学校领导班子要建立每周学习制度，带头学习上级文件及学

校管理理论，学习有笔记，讨论有记录。(5分)，每缺一人次扣0.5分。

3.主管教学的校长和主任要制定本校教学管理的总体规划，计划应具体到月、到周，并落实到位。(5分)，落实不到位的扣14分。

4.建立健全学校教学的常规管理制度。做到项目齐全，记载清楚，考核认真，成绩准确。(5分)，以级部为单位，每缺一级扣2分，每缺一科扣0.5分，每缺一人扣0.1分。

5.学校建立和完善老师教学业务档案，做好对教师教学工作的全面评价。(5分)，以级部为单位，每缺一级扣2分，每缺一科扣0.5分，每缺一人扣0.1分。

6.常规周查小组，周查内容为：固定检查的2项：双休日作业、备课;另外按计划抽查一项(如：常规作业、单元测试、听评课记录等)。检查结果及时公示。(15分)(每缺一周扣2分，每缺一项扣0.5分。

7.常规检查领导小组，每月月底组织评委，根据《评估细则》，对每位教师的业务常规进行量化打分，下月初(13号)将全校任课教师的得分按以高到低的顺序排列，交教育办公室一份存档。(10分)每缺一项扣2分，每迟交一天扣1分。

(二)年级组长、教研组长、备课组长的职责和要求

1、落实班级质量目标，千方百计实现优秀率、良好率和合格率指标。(5分)，有各班每次考试(每学期至少4次)的三率核算及总结，每缺一次扣0.5分，级部要有每次考试的成绩分析，每缺一次扣1分。

2、每月至少开一次班主任与任课老师的协调会议，研究教学中各班各学科存在的问题，并落实解决的办法。(5分)，要有会议记录，每缺一次扣1分。

3、每学期至少组织两次学生学法指导讲座，可以班或级部为单位。(5分)，要有讲座材料和学生记录本。每缺一次扣2.5分。

4、每两周形成一次教学管理总结(5分)，每缺一次扣0.5分。

二、备课(30分)备课分集体备课(10分)和个体备课(20分)。个体备课又分为学期备课、单元备课和课时教案和学案。

1、集体备课每周一次，做到按时组织、讨论充分、使用学校统一的集体备课用纸，填写认真，内容充实。每缺一次，扣3分。

2、教师个体备课

(1)学期备课(1分)

①对学生、教材等情况的分析。

②在本学期应达到的教学目标。

③根据教学目标，结合教材与学生实际，分析教学中应注意的问题并提出改进教学的切实可行的措施。

(2)单元备课(3分)

①分析本单元教学内容，明确本单元教学目的要求，确立本单元教学目标。

②划分课时，确定课时教学的主要内容，合理安排教学时间。 ③确定单元的教学重点、难点。

④设计单元的教学方法。能体现本单元的整体设计思路，以及具有典型意义的、代表性的教学方法。

(3)课时教学案(16分)

教师上课应使用统一编写的学案，一定要做好二次备课(含学法指导，教学方法手段，课堂时间分配，教学反思等)。学案每缺一节扣2分，教师使用的学案没有二次备课的扣1分。学案包括：新授课学案，复习课学案，讲评课学案。

三、作业与批改(20分)

<一>、常规作业(10分)

布臵要求

1、根据教学要求及教材内容，做到作业布臵及时，与课堂教学内容一致，杜绝一次性布臵多次作业。

2、作业布臵做到少而精(一般20分钟左右)，切中课堂教学内容的重点，易错点，有针对性(照顾学生层次)，确实起到巩固、强化的作用。

3、让学生明确要求做题格式(统一要求)，书写工整，独立完成，按

时上交，杜绝抄袭(可以安排科代表进行监督)。

4、作业可在本科目自习课上或课下完成。

常规作业检查标准(10分)

1、语文：(1)作文批改每周一篇，少批一篇扣1分，批改数量少于二分之一扣1分，批语有针对性，有激励性，字数不少于40字，否则扣 0.5 分。

(2)周记只有学生互批而教师没有略批痕迹扣0.5分。

(3)语文常规作业每篇课文一次，少批一次扣0.5分。

2、数学、英语：每周三次作业，批改数量少于二分之一扣1分，无批改日期、评价方式每次扣0.2分，学生错误无改正每次扣0.2分，作业量不合理(适中)每次扣0.2分。

3、物理、化学：每周二次作业，批改数量少于二分之一扣1分，无批改日期、评价方式每次扣0.2分，学生错误无改正每次扣0.2分，作业量不合理(适中)每次扣0.2分。

4、政治、历史、地理、生物：每周一次作业(以周周清)，批改数量少于二分之一扣1分，无批改日期、评价方式每次扣0.2分，学生错误无改正每次扣0.2分，作业量不合理(适中)每次扣0.2分 <二>、双休日作业(10分)

布臵要求

1、每周、每科、每级安排内容要统一。

2、布臵内容：

(1)复习内容：内容要精心选择(侧重双基)，体现层次性，确实

起到提高学习效率，为课堂教学服务。

(2)预习任务：下发下周学案进行预习，要有明确要求完成哪些内

容、达到什么要求、采取何种方式、疑点如何处理等。

3、六年级：语文、数学、英语40分钟，科学、品社20分钟;

七年级：语文、数学、英语以3540分钟;物理30分钟;政治、历史、地理、生物以1520分钟为宜;

八年级：语文、数学、英语40分钟;物理35分钟;化学、政治、历史、地理、生物15分钟为宜.。

九年级：语文、数学、英语45分钟;物理30分钟;化学25分

钟;政治、历史、地理、生物20分钟为宜.。

双休日作业批改与上交

1、各级、各科教师于周一下午放学前将上周周周清检查情况记录单

及学生周周清作业上交教导处。

2、周三晨读将双休日作业安排内容(学案定稿)上交教导处审核、

检查、印刷。

3、周二集体备课时间全体教师要认真讨论、安排双休日作业。

4、教师要有批阅符号，有针对性、实用的(在错误处或优点处)激

励语(数量不定，重在实用)。

5、要及时反馈，学生及时改错且用双色笔。

6、对未完成(未做)双休日作业的学生名单上报班主任。

双休日作业检查标准(10分))

1、作业内容不按要求执行(特殊情况无声明)每次扣0.5分。

2、作业量不合理，与规定偏差过大，每次扣0.5分。

3、双休日作业(定稿、学生作业)上交不及时每次各扣0.1分。

4、批阅无记录、无符号(不合理)，激励语无实用价值每次各扣0.

1分。

5、学生无改错(改错不彻底)每次扣0.20.5分。

注：双休日作业内容在单元测试中要占20%以上。

四、听评课记录(20分)

1、每月教研组至少组织一次研讨课，一学期至少组织两次公开观摩课。校长要深入课堂，每周听评课不少于一节，分管教学的副校长、教导处主任、副主任每周不少于两节，任课教师每周听评课不少于两节，每缺一节扣2分。

2、听课记录应填写详实，时间、所听班级、学科、执教人，参加听课人。不符合要求，每节扣1分。

3、做好听课记录，随听随写出阶段性评语，要注明日期;听完后参加集体评课，有集体评课记录。(1分);听后根据评课标准要对每堂课至少写出三条优点三条缺点(2分);造假听课记录者，该项为0分。

五、单元测试与讲评(30分)

教研室集体备课制度范文第5篇

集体备课教案

科目_______________

班级_______________

教师_______________

教研室集体备课制度范文第6篇

主讲人：徐浩

课题：音乐的崇高美与欢乐美 时 间：2011年9月

教学目标：

1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

教学内容; 崇高美：《祖国颂》、《英雄赞歌》 《龙华祭》、 欢乐美：《祝酒歌》、《举杯吧朋友》《赛龙夺锦》 教学重点、难点：

重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。 难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。 教学过程：

(一)导入：

请同学们朗诵一段诗

太阳跳出了东海，大地一片光彩。 河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

(二)新课讲授：

1.欣赏歌曲《祖国颂》 思考：

(1)同学们听后有什么感受?

(2)它在声乐作品中属于那种演唱形式?

(3)歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕? (4)哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复? (5)你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗? 3.内容介绍

思考：歌曲怎样表现对英雄的赞美之情的? 4.欣赏歌曲：《祝酒歌》 内容介绍：

5.欣赏歌曲《举杯吧朋友》

(三)讨论分析： 1.播放两组图片

请同学讨论，根据这样的素材，如果你是作曲家，你将选择我们上节课学习过的优美、壮美，以及本节课所了解的崇高美、欢乐美中的哪一种美，来创作这部作品?

2.欣赏作曲家创作的弦乐合奏曲《龙华祭》和乐曲《赛龙夺锦》体会作品的风格。

(四)对比概括

复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解概括

(四)课堂小结：