帝国时代世界传播论文范文

帝国时代世界传播论文范文第1篇

摘要：

随着传媒事业的发展，网络媒体凭借互联网提供的便捷传播平台，为网民带来全新的新闻信息收发体验，同时也给电视新闻带来巨大挑战。作为传统媒体新闻传播形式，电视新闻需要正视网络时代新闻传播带来的挑战，合理发挥传统电视媒体的新闻传播特色和优势，形成应对网络时代媒介新闻传播挑战的创新思路，增强电视新闻同网络新闻传播竞争状态下的优势，以提升电视新闻的传播效果。

关键词：

网络时代　电视新闻　挑战　对策

前言

进入21世纪，互联网的出现和普及成为社会科学发展领域一个重大改变，对民众来说，通过互联网，网民接收和传播信息更为方便快捷。在互联网的发展和影响下，网络媒体、手机、多媒体电视等新媒体的出现，给现代信息传播形式注入了新的活力。传统媒体中，电视新闻的传播受新媒体的影响最为深刻，网络时代对电视新闻带来的挑战成为社会关注的话题。但是对于电视新闻来说，在新闻传播的人力、物力和一些软环境上，电视媒体有不可取代的优势，在面临网络时代带来的挑战时，电视新闻应该利用自身的传播特征，形成对电视新闻传播形式的改进和创新，积极应对新挑战，这是网络时代电视新闻传播的最基本出路。目前，电视新闻传播在探索应对网络新媒体挑战的道路上已经取得了一定的进展，电视新闻同网络新媒体的互动合作成为网络时代新闻传播的重要特色之一。

一、网络时代电视新闻面临的挑战

网络时代背景下，传媒之间形成激烈的市场竞争环境，各种新媒体层出不穷，这对传统媒体的电视新闻传播来说，从内容到方式，都带来一定挑战，这对提升电视新闻传播效果和增强电视新闻受众满意度都带来较大影响。

(一)电视新闻报道方式受到挑战

网络时代，各种新媒体为传统新闻传播打开了新思路，网络媒体利用互联网提供的传播平台，对新闻信息的报道采用滚动新闻传播的形式，更进一步提升了新闻信息传播的时效性。如2011年3月日本发生的地震，地震发生后，腾讯网利用腾讯用户的QQ平台弹出地震信息，而国内的电视新闻在报道这则信息的时间则稍显滞后。同时在各大门户网站，对新闻采访的方式也有所改变，网络时代，记者可以通过网上采访、互发电子邮件、网络视频等对地球上任何地方的任何人进行采访，不受时间和空间的限制。网络新媒体的新闻报道方式对传统电视新闻报道方式带来的挑战成为影响电视新闻传播效果的关键。

(二)电视新闻信息传播的个性化服务受到挑战

在网络时代没出现之前，电视新闻的传播可以说是传统媒介信息传播中最具优势的媒介，声画结合的方式满足了受众信息接收的所有心理需求，电视新闻的个性化传播特色受到民众的肯定。但是在进入网络时代后，电视新闻的个性化服务特色就受到网络媒体的极大挑战。电视媒体独有的视频信息传播方式已经不足以形成对受众的吸引力，因为网络新闻有文字、视频、音频等多媒介传播手段，更有利于全方位地展示新闻，使受众的选择性更大。微博的互动平台、网络RSS订阅等方式下，受众可以根据自己的喜好选择自己感兴趣的新闻、资讯。这些个性化的服务都是传统电视新闻传播所不具备的功能，电视新闻的流水线传播只是一种单向的新闻传播方式，受众在电视新闻面前的选择性基础不具备，在个性化服务方面电视新闻受到极大挑战。

(三)电视新闻对受众的影响力面临挑战

网络时代背景下，网络媒体、手机媒体等多种新媒介介入新闻信息传播后，相对于传统媒体，其最大的优势就是其强大的和受众之间形成的互动功能。Web2.0的出现使信息传播的互动成为现实，在一些重大社会新闻事件发生后，消息传播的互动性表现得尤为突出。以互联网的论坛信息传播为例，在网友帖子发出后，网民针对事件可以不断地进行回复，进行信息确认和进一步了解，信息传播更加灵活。2011年7月23日发生的动车甬温线追尾事故中，网民在微博上通过关注、转发或者评论的方式来形成对事件的认知，了解事件的调查进程以及对受、遇难乘客的安置等。微博在对这些话题的关注上发挥了很大的舆论监督职能，而这些都是传统电视新闻传播所无法企及的。电视新闻传播不具备网络媒体的互动性，在形成对受众的影响力上，电视媒体面临巨大挑战。

二、网络时代电视新闻传播如何应对挑战

作为传统媒体，电视媒体在传播性能上相对于新媒体，还存在很大的不足，但这不是网络时代电视新闻躲避媒介竞争的借口。为了在媒介市场化竞争环境下发挥电视新闻传播优势，同网络媒体之间互动合作、提升电视新闻自身传播特色，将成为电视新闻努力探索和创新的方向。

(一)依托电视新闻自身优势创新节目传播内容

相对于网络媒体而言，电视新闻传播的优势依然明显，比如具备完备的采、编、播队伍，完善的制度体系，良好的品牌效应和受众基础，等等。电视新闻发展了这么多年，已经拥有了完整的运营系统和良好的受众关系，要想改变这种格局，不是一朝一夕的事情，有很多因素需要考虑，包括技术层面等。电视新闻传播要充分运用自己精良的采编、策划、播放等队伍，调动人员的工作积极性，强化新闻理论知识和新闻职业道德操守，努力提高新闻质量。毕竟，各政府、地方电视台掌握着全国或当地的传媒精英，这些人具备良好的新闻敏感和职业习惯，工作上只要用心一点即可以避免错误，尽量提高观众的好评度。央视《新闻联播》近年来通过改版的方式，一定程度上改变了过去电视新闻传播中的刻板模式，郎永淳和欧阳夏丹对主持阵营的补充、张艺谋等娱乐新闻走上《新闻联播》，这些都是传统电视新闻根据当前传播现状进行改进的重要方式。再如在传统新闻传播中，电视新闻的权威性是其另外一个重要特征，利用電视媒体的权威性，做好电视新闻评论节目，这对发挥电视媒体的舆论监督和引导职能又是一个新探索。合理利用电视新闻的优势，创新电视新闻传播方式，这是电视新闻应对网络时代信息传播挑战的基本方式。

(二)加大同网络媒体的互动合作

电视媒体应对网络时代的新闻信息传播挑战策略中，除了发挥自身的主观能动性，利用自身的特点来实现电视新闻创新外，置身网络时代，电视新闻对网络新媒体的态度应该是积极主动地合作，探索电视新闻传播在网络时代下的新形式，这也是应对网络时代新闻传播挑战的一个新形式。

1.电视新闻与网络媒体互动传播新闻

电视媒体与互联网络的互动形式的出现是在互联网络参与到新闻传播后。电视媒体开始认识到自身发展存在的缺陷后，逐渐和互联网络开展合作，利用互联网络，电视媒体中传播的节目可以在网络上满足受众的收视需求，弥补电视节目稍纵即逝的缺憾。2009年中国网络电视台开通，随后与央视网的合作，让其成为中央电视台网络传播的一个新模式。中国网络电视台面向全球，多语种、多终端的立体化新闻信息为国内受众提供最新、最有效、最便捷的新闻资讯。从新闻传播上来看，新闻以视听与互动为核心，24小时不间断提供最快捷、最权威、最全面、最丰富的新闻视听与互动服务，传播中国，

了解世界。2011年，中国网络电视台同中央电视台并机报道日本地震、神州八号飞船成功升空等新闻，弥补了电视新闻传播的不足，同时也让电视新闻的传播内容更丰富。这样的台网合作模式是一个十分典型的案例，代表了传媒发展的新方向。在这样的方式下，电视新闻受众不会因为错过了某场比赛而遗憾，他们可以通过互联网的形式进行观看。

2.加强电视新闻的网络化发展

在媒介融合的大趋势下，电视媒体纷纷建立了自己的网站，但主要内容只是一些节目预告和把本台播出的一些节目上传到网站去，没有把网站的资源充分利用起来。在这方面，香港凤凰卫视的凤凰网做得比较成功，它不是简单把凤凰卫视的内容网络化，或者是简单地去预告一些凤凰卫视的电视节目的内容，它办网站的思路很开阔，不仅可以让受众看到已播的深度分析节目，也可以从中看到电视上没有播出的最新的新闻时事等。加之内容相当丰富，凤凰网在受众当中形成了很高的知名度，受到受众的特别关注。

3.合理利用网络新闻和电视新闻舆论的互动

网络时代背景下，信息传播方式更为多样，网络媒体开放的平台为网民提供了更多信息互动的空间，网络媒体的互动性带来网络舆论的丰富性。在网络媒体的发展中，对于社会新闻事件的传播，网络舆论的形成和发展更能代表民意，而这一点是电视新闻单向传播所不能轻易实现的目标。为丰富电视新闻的传播内容，形成电视新闻的舆论引导力，在电视新闻传播中，实现和网络舆论的互动成为其中一个重要形式。近年来，网民的声音愈发强烈，对新闻事件的讨论来自四面八方，利用电视新闻的权威性对这些事件产生影响，引导事件朝和谐方向发展是电视新闻同网络舆论互动所要发挥的职能。

(三)合理构建电视新闻话语权

网络时代，受众的新闻信息需求不断提升，对话语权的重视程度已经达到新的高度。对于电视新闻来说，这是个很好的机会。媒体话语权一般被理解为公众说话的权利，起着舆论监督的作用，一定意义上甚至影响到社會发展的方向，因此显得分量十足。在网络时代背景下，电视新闻需要重新构建合理的话语权，这样新闻传播才能获得受众的认可，提升电视新闻的传播影响力。由此，电视新闻媒体话语权的转移成为电视新闻未来发展中的一项重要议题，在当前的电视新闻中，我们看到，民众特别是一些所谓的弱势群体，他们在电视新闻中的话语权基本上处于没有被合理保护的状态，这对电视新闻整体传播效果的实现和产生的影响不容忽视。在现代传媒环境下，受众对媒体传播信息的心理需求不断提升，电视新闻对属于社会生活底层的草根阶层关注较少，但随着传播媒介的多样化以及社会利益结构多元化等问题的出现，电视新闻彰显草根阶层话语权的呼声越来越高。他们的生活、文化和诉求都是新闻所要关注的内容，而增加出镜的方式成为草根阶层获取话语权的主要方式，如在2008年汶川地震、2010年玉树地震等一些灾难事件中，媒体将视角对准普通民众，民生新闻开始关注农民工讨工资、城市下岗工人自谋就业岗位、贫困失学儿童上学问题等。弱势群体在电视新闻中的话语权表达还需要有更深入的探索，这在当前电视新闻的发展来说，是形成电视新闻在网络环境下对受众信息接收心理需求的满足，同时也是形成电视新闻同网络等诸多新媒体竞争的方式。

三、结语

简而言之，传统的电视传媒和新生的网络新闻传播应该有一个长期共存的过程，二者将相互依存，共同进步。因为相对于电视而言，网络新闻传播的第一集团如人民网、新华网、中国日报网站等的新闻源头，一直在与中央电视台这样的传媒龙头“和谐相处”，而且相互的融合和资源共享也越来越紧密。在当前的传媒环境和社会形态下，电视新闻传播面临着前所未有的挑战和机遇。电视新闻工作者在做好本职工作的同时也要与时俱进，开拓自己的视野，去了解网络、认知网络。时代在变迁，科技、文化亦在进步，传媒人的工作依然任重而道远。

参考文献：

[1]刘玉琴.网络对传统媒体记者的挑战[J].传媒观察，2007(05).

[2]李伟，谭波.浅议网络时代电视新闻的发展趋势[J].科技致富向导，2010(17).

[3]于丹俪.网络时代的电视新闻[J].理论界，2010(05).

[4]刘冰.新媒体时代电视新闻的应对策略[J].农村.农业.农民(A版)，2010(09).

(作者单位：湖南吉首大学文学与新闻传播学院)

帝国时代世界传播论文范文第2篇

[摘要]借助新兴的融媒体传播方式，视觉文化传播产生了诸多新特点，主要包括传播主体的变革、交互性显著增强、传播视角多元化、具有微传播趋势等。文章分析这些特点的同时，挖掘视觉文化表现和融媒体传播方式结合运用的具体策略，包括让视觉故事产生共情、统合细节与整体、运用新媒体提升融合效果以及对非视觉类文化符号的创造性转换，以期融媒体与视觉文化传播有效结合，达到最优化的传播效果。

[关键词]融媒体传播;视觉传播;视觉文化

随着新媒体和数字媒体的发展，受众对读图和视频观看等视觉信息的获取需求逐渐增强，以视觉为主导的文化传播活动优势愈发凸显。同时，融媒体的快速发展与应用使原有的传播形态被打破，视觉传播有了更多可发挥的空间。

一、文化传播融媒体视觉化的必要性

融媒体传播是互联网时代产生的媒体融合新方式，多种媒体的传播特性融合成新媒体形态，具有图文视听的共通性。融媒体使单一媒体的竞争力变为多媒体的竞争力，最终达到“资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融”的目的[1]。

融媒体基于各种媒介不同的优势，有选择性地将不同媒体的多种视觉文化元素和影像进行组合、融合和再创造，新的融合影像所产生的内涵和影像远大于原有的各种视觉表达之和，其是一种创新和超越，具有更强的视觉冲击力和感染力，使得文化符号的表达方式多元而丰富，增强了文化传播效果。在融媒体视觉传播中，传播者可以基于文化传播内容的内涵来找到不同媒介形式之间的契合点，将文字、图形、图像、视频和动画等表现手段运用于报纸、杂志、电视以及短视频和社交媒体等媒体，联合不同媒体实现传播内容的多平台传播。

融媒体是一种全新的信息传播与交互理念，是实现多位一体和求同存异的应用手段，其将不同媒体的共同性和差异性相统合，丰富视觉体验的同时，有助于文化传播内容中文化内涵的多层次表达，并将平台资源、视觉元素、内容与价值等进行整合利用，满足不同受众个性化的信息与情感需求。

二、融媒体视觉文化传播的特点

（一）传播主体的变革

在传统的信息传播过程中，传播内容主要来自媒体机构和新闻从业者，但是在融媒体的信息传播过程中，传播主体的构成变得更加丰富，传播者和受众的地位不再是固定不变的。融媒体融合了不同的媒介形式，在一些纸媒或官方网站中，專业媒体机构和新闻从业者依然占据主要的传播者地位，而在自媒体和新媒体平台，多种传播主体开始介入传播过程，其影响力日渐深入。

一方面，受众通过互联网借助日常生活使用的技术设备就可以进行文化信息的记录、讲述和广泛传播，尤其是短视频的兴起加速了受众参与传播的过程，每个人都有机会自主创作文化内容和影视短片。同时，不同媒体和平台的融合加强了受众之间、受众与传播者之间、受众与文化内容之间的交互性，在这种互动过程中，文化内容被二次加工和创作，并再次生成新的文化内容。

另一方面，这种传播结构和话语权的改变赋予受众更多样化的社会角色和传播地位。受众既可以是文化内容的生产者和传播者，又可以是文化内容的旁观者和评论者，也可以作为意见领袖对文化信息和社会观点进行引导和扩散。多元化传播主体的介入在很大程度上使诸如图画与影像资料的文化内容和文化传播形式得以丰富。

（二）交互性显著增强

多媒体设计中交互性是最突出的特点之一，其可以弥补传统媒体在视觉表达上的不足。文化视觉表达以达到有效的文化内容信息传播为主要目的，而单一媒体难以实现其最优化的传播效果。多媒体设计的交互性是指向用户的，这有利于用户控制信息传递的过程，并延长信息留存的时间[2]。融媒体视觉文化传播的交互性体现在传播者与受众之间。受众对传播者的反馈可以在一定程度上促进视觉文化信息的优化，即传播者会越来越注重受众的反馈信息，并据此调整自身传播内容的视觉元素和形式。

融媒体视觉文化传播的交互性还体现在受众与受众之间、受众与文化内容之间的互动。受众之间的互动对视觉文化信息具有补足和意义扩展的作用，在这种互动中信息含量不断增加，并伴有受众对视觉文化信息的多次加工和创作，甚至可以产生新的视觉文化元素。

另外，由于融媒体的视觉呈现和表现力更强，受众与文化内容本身的互动性也会增强，再加上互动短视频、交互性动画和虚拟现实等技术的使用，受众和视觉文化内容之间可以产生更加直接有效的互动。

（三）传播视角多元化

传播视角的多元化来自融媒体传播结构的改变，各种新媒体的融合使用使受众的传播主体地位得到显著提升，激发了其创造力。除了官方媒体，更多的传播主体参与视觉文化内容的创作，其自然属性不仅涉及不同地区和年龄范围，其社会属性和所属文化圈层也更加丰富。同一个视觉文化元素的特色和内涵在不同人群中的表现各不相同，这自然导致视觉文化符号不同的使用与组合方式。

融媒体融合了各种多媒体的传播形式，又为这些传播形式的取舍和使用在技术上提供了更多的可能，文字、图像和色彩也呈现多元美感。同时，不同的传播主体对意义的生产过程也具有各自的理解，对同一文化内容存在多样化的编码与解码方式。因此，在融媒体视觉文化传播中，传播视角多元化已成为一个显著的特点。

（四）具有微传播趋势

融媒体视觉文化传播的微传播体现在形式上的微小化和碎片化。随着新媒体平台在融媒体运用中的不断深入，受众的信息接收习惯逐渐改变，短小精悍的传播形式往往能获得较好的传播效果。无论是图片、音像，还是动画，都追求篇幅较短的外在形式，这种时长或者文本容量的碎片化趋势使得长篇幅的内容可能被剪切整合并摘取成关键片段，或分集再现内容。同时，融媒体视觉文化传播的微传播在内容上更加专注于某一个文化内涵或者重点突出某几个文化符号，通过更细节化的侧面来展现文化内容。

这种微传播趋势虽然可以集中各种媒介的优点聚焦展现几个视觉文化内容，符合受众的媒介使用习惯和信息接收习惯，有助于更好地把控传播内容，使受众产生情感共鸣，提升感染力，但是其也可能会产生描述偏差或造成误解。因此，我们需要把握好微传播的手段及其应用程度。

三、融媒体视觉文化传播的策略分析

（一）让视觉故事产生共情

文化是后天获得的，是一个特定社会或民族所特有的一切行为、观念和态度[3]。在视觉文化传播中，要讲好故事就需要让受众产生共情，而这种视觉故事共情的基础就是受众对文化内涵的认可与共鸣。视觉手段对文化内容的呈现不应是简单的再现和旁观式的表达，如果只是元素符号的堆砌则很难让人产生一瞬间的共情，也无法增强文化内容的黏性。

视觉故事的叙事离不开人物情感的表达，表达事实信息和运用文化元素应与情感表达同步进行。一方面，涉及人物的故事要走进受众的内心，让受众体会人物情绪变化，捕捉和再现人物情感最为丰富的瞬间;另一方面，故事要细分和考察不同文化圈层和群体对某些文化内容产生的特殊情感，使视觉叙事和受众心理存在共同的契合点，从而达到故事共情效果的最大化。

此外，视觉故事要留有一部分空白来激发受众继续接受和参与创作的欲望。视觉故事共情在形式上要采用图画、动画和以视频为主、文字为辅的方式，同时需要注意的是，共情不等于无限度地煽情，视觉元素和表现手段要与所表达的深刻文化内涵相呼应。

（二）统合细节与整体

融媒体的视觉文化传播虽然有微传播的趋势，但是无论是形式上的碎片化，还是内容上的微观视角，都无法完整地表达丰富深刻的文化内涵。因此，融媒体的视觉文化传播要将细节化的传播方式与整体的宏大表达相结合，才能充分地发挥融媒体视觉文化传播的优势，使文化内容得到最深刻的再现。

多元主体参与传播的过程让文化内容呈现不同的视角。官方媒体或有关民族节日事件等多采用宏大视角，成为一种节日性收看的文化内容。这种内容可以称为媒介事件，是那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件[4]，比较典型的是各种节日晚会。这种类型的文化内容多以宏大视角和旁观式的视角进行展现，有助于烘托庄严气氛和气势底蕴，增强民族向心力和自豪感。

但是宏大视角也会忽视个人化与日常化，缺少细节触感，并且可能强化了距离感和疏远感。因此，其要配合更加微观的视觉表现来展现侧面内容，如用个体视线代替整体视角，增加第一视角和沉浸式视觉体验，将文化内容照进现实。这样宏观与微观、整体与碎片相结合的方式可以让视觉文化内容和传统文化内涵在融媒体传播中焕发新的生机。

（三）运用新媒体提升融合效果

随着互联网交互技术的发展，在融媒体视觉传播中新媒体的应用发挥了越来越重要的作用，在对文化符号和文化内容的再现上，新媒体具有独特的优势，其最重要的是提升受众与视觉文化内容的交互性和参与感。同时，这种互动体验式的视觉文化传播方式可以让受众从被动接收者转变成主动参与者和创造者，更有助于其对文化内容的深刻理解。

目前，如3D、4D、AR/VR/MR等虛实结合式的新媒体是比较前沿的视觉传播方式，我们要善于利用新技术来表现文化内容。3D技术模拟双眼效应，结合立体成像技术，是一种比较容易实现的增强在场感的新媒体技术，裸眼3D的推广和4D技术的升级扩展了这种交互技术的适用范围。

但这种虚实结合的新媒体形式依然存在一定的场地条件要求，而全虚拟的沉浸式体验的新媒体技术则摆脱了场地限制，虚拟现实技术和最新传感技术相结合，提供了更彻底和完整的人机交互在场感和参与感。目前，虚拟现实技术已经进入普及阶段，从早期粗糙的模拟到沉浸式的体验，其视觉方面的再现已经可以用身临其境来形容，能够使受众真正变成参与者，置身于与现实不同的另一个空间。例如，目前，很多博物馆开始进行虚拟现实技术运用的普及，其再现古代社会生活场景和文化活动，同时其视觉符号元素的细节化再现也得到本质上的改善，使得受众的参与热情高涨。

（四）对非视觉类文化符号的创造性转换

在文化传播中，虽然视觉类文化符号占据主体地位，但是还有很大一部分文化内容并不以视觉形式展现，其中比较典型的是音乐文化。音乐类文化内容的视觉化转换可以大幅度地消除文化隔阂和文化折扣。例如，风靡一时的李子柒，其就是利用情景化和直观化的方式将中国传统文化融入日常生活场景，作品的画面成功让其内容走向世界，并在其他文化背景完全不同的国家得到了人们的广泛认可。而单纯的音乐欣赏类听觉传播虽然仍有专业文化鉴赏上的必要性，但是已无法满足现在的新媒体传播环境和受众需求，其与物质载体的结合度欠佳，无法唤起人们对某个音乐文化的记忆和情感共鸣。

符号系统在文化传递上的作用是双重的，其不仅是物质或艺术形式上的继承和传递，更在于传承与建构精神文化[5]。我们要注重不同类型文化符号之间深刻的内涵关联，通过这些精神内涵的关联来统合不同的符号类型，将视觉传播融入非视觉类的文化符号使用。

首先，传统音乐听觉文化的视觉化转向要将乐与舞相结合，我国众多民族的歌舞具有鲜明的风格特色和悠久的历史，要通过乐舞来展现音乐的文化内涵和美学特征，才能突出民族文化的多样性，从而使音乐文化的多元化表达方式得以丰富。其次，传统音乐听觉文化的视觉化转向要将纯粹的音乐符号和视觉上的器乐相结合，我国乐器的一大特点是传播声音的同时表现意境，音乐符号与器乐的视觉表达相结合有助于受众领会我国乐器不同于西方乐器的文化内涵和独特的文化韵味。最后，传统音乐听觉文化的视觉化转向要注意将音乐和自然环境、人文社会环境相结合，这是一种最直观的视觉符号转换方式，能将音乐表达的内容或音乐的社会文化背景和与之相关的画面相联系，既可以展现环境，又可以展现人和故事。此外，从媒介形式上来看，传统音乐听觉文化的视觉化转向也要多运用微电影、短视频等新媒体传播手段，将音乐符号最大化地转化为视觉文化元素。

四、结语

融媒体视觉传播方式为文化传播提供了更多选择和创新路径，不仅让传统文化内容再次焕发生机，而且让年轻受众感受到传统文化的魅力。在具体视觉文化传播策略方面，融媒体要抓住最能够让受众产生共情的契合点，统合微观视角与宏大视角、细节碎片和整体，同时运用新媒体技术增强视觉融合效果，尤其要更多地运用虚拟现实等最新视觉呈现技术，将非视觉类的文化符号向视觉文化传播进行创造性转换，更全面深刻地表达音乐等非视觉文化元素的精神内涵。视觉文化内容借助融媒体技术进行广泛传播，能够增强我们的文化自信，有助于向世界传播中国故事，让中国文化进一步走出国门。

[参考文献]

[1]王晴川，刘亚利.三种易于混淆的新媒体理论概说[J].新闻爱好者，2016（01）：70-73.

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[3]C.恩伯，M.恩伯.文化的变异：现代文化人类学通论[M].杜杉杉，译.沈阳：辽宁人民出版社，1988.

[4]丹尼尔·戴扬，伊莱休·卡茨.媒介事件：历史的现场直播[M].麻争旗，译.北京：北京广播学院出版社，2000.

[5]吴婷.新媒体情境下戏曲文化符号的生态化构建：以昆曲为例[J].科技传播，2021（21）：96-98.

[作者简介]王天娇（1996—），女，吉林长春人，中国人民大学新闻学院博士研究生。

帝国时代世界传播论文范文第3篇

摘要：社会信息的传播自古以来都被技术深刻影响着，无论是古代的印刷术还是现在的互联网，每一个媒介的兴起都使信息的传播有了翻天覆地的改变。兴起于20世纪80年代的互联网不断促使着新闻生产方式和新闻传播方式的变革，为满足受众需求和跟随时代潮流为基础，本文对新媒体时代下新闻传播创新模式进行分析与探究，以期对新闻业的健康发展有所帮助。

关键词：新媒体;新闻传播;创新

引言：所谓新媒体就是通过数字信息技术和互联网技术发展起来的，以互联网为平台，一批新媒体如电脑，手机，iPad等陆续崛起，人们接受信息的方式也不断发生变革，因此，若想促进新闻的优质传播，使新闻更具有成效性，便要深刻分析新时代下新闻媒介的特点以及对新闻传播模式的不断创新。

一、新时代下新闻媒介的特点

1、即时性

新媒体的即时性离不开互联网的传播技术，在报纸时期，昨日发生的可叫做新闻，而在互联网时期，当下发生的才叫做新闻，“正在发生时”就是最符合要求的新闻。当然，“即时”除了互联网传播技术的优势，网民的积极参与也是密不可分的，无论是当前最流行的直播还是短视频制作亦或者评论留言，这都是广大网民助推的成果。

2、互动性

传统的新闻传播模式在传、受互动上多年来效果差强人意，而在新媒体时代下的新闻传播模式上互动性这个问题得到了很好地解决。新媒体可以借助数字化技术，使传、受双方可以随时随地进行转化，传统的权威被颠覆，广大网友既可以是受众也是可以传播者，诸如各大平台新闻消息都会设置评论区，在评论区人们可以随意评论交流观点。这样的新闻传播模式十分有利于社会风气的健康发展。

3、融合性

众所周知，互联网包容了所有新旧媒介的传播模式：文字、视频、音频、图片……这种包容性使得不同的传播模式有了较好的融合，这使得新闻更加生动和真实，也丰富了新闻的表现力。同时，读者，听众和观众三者融合为一体成为了统一的“用户”，打破了传统媒体的界限。

二、新闻传播模式的创新

1、新旧媒介的互动

新媒体虽然有着较强的时效性，融合性，互动性以及多样性，但也伴随着一些弊端。诸如盲目的时效性，过度追求时效性而忽略了新闻的真实性，舍本逐末。再诸如新闻过度娱乐化，为吸引受众的关注，把新闻进行趣味化的选择性报道和修改，夸大新闻实施，使得新闻的客观性和真实性无踪无影，同时媒体的信任度也会随之而受损。为解决此类现象，把新旧媒体进行融合便是一个很好的办法。

电视、报纸等传统媒体对其传播的内容把控更加严峻，更具有权威性，当然其弊端是互动性，时效性较弱，因此，在新媒体时代下，催生了传统媒体与新媒体技术的互动与融合，使得二者功能最大化。诸如传统新闻媒体可以通过微信客户端，微博客户端等平台推送最新资讯，扩大宣传阵地;传统媒体可以利用抖音，快手等app直播新闻现场;异地新闻也可以直接从网络直接进入新闻制作内部系统，加快新闻制作速度;这使得新闻在保证新闻真实性与客观性的前提下，更加有趣味，传播范围更广，与社会大众更多互动交流。

2、传播理念的转变

伴随着新媒体与互联网的出现，传统媒体的生存环境岌岌可危，在此情况之下，传统媒体更要发挥自身特点，找到自身的立足点，要想在一个全新传播环境中发挥自身的优势，取其精华弃其糟粕，首先是要在传播理念上进行改革与创新。

首先報纸行业要回归精英。众所周知，新媒体的弊端便是过于娱乐化，盲目追求时效，这便导致其不适合做深度报道和专项解读报道等正面大型新闻，而恰恰相反的报纸作为历史最为悠久的大众传媒，它所具备的真实性客观性以及在大众心中的公信力是新媒体不可望其肩项的，因此新闻要回归自我，回归精英，做深度报道的专题新闻为主，对事物进行全面，深入的了解，并且透过本质看现象，不仅强化了自身的权威性更为受众挖掘了真正的真相，满足了受众的真实需求。其次电视则要做到主导娱乐。由于新媒体在信息技术和传播速度上的挑战，无论是大型娱乐节目还是大型体育比赛，电视行业都要更加对内容制作的品质加强把控，要把电视娱乐化功能最大程度的展现出来。最后广播要进行受众的细化。广播的时效性并不低于新媒体，只是听觉一直以来便受制于视觉的冲击，因此电视和新媒体都对广播的发展造成了困扰。对此，广播要利用自身的优势，针对不同群体把内容进行细分，诸如音乐广播，新闻广播，天气广播等，这都能使受众定位更加清晰，从而把握受众的真实需求，投其所好，拉动广播的整体效益。

3、增强职业理念与社会道德

由于新闻工作者所接触的人物形形色色，上至国家官员下至平民百姓，这使得其工作性质较为特殊，因此，这个特殊的工作充满着各种各样的诱惑。而新闻职业道德职业理念便是新闻工作者面对诱惑的一种“自律”。新闻工作者要自觉遵守职业理念，全心全意为人民服务是我国新闻工作者的根本宗旨;要自觉担负社会责任，保证新闻的真实、全面、客观与公正;更要有一个严肃、严谨、认真地工作态度，对公众忠实，是新闻事业健康发展的基础。比如在新闻的发布方面，对于新闻工作者来说人们对其有更高的信任度，每一位新闻人都必须认识到自己所发布出来的信息比普通人发布更加受到关注，因此，在发布新闻消息时必须保证新闻的真实性，要本着实事求是的公正态度编辑其内容，拒绝夸张与联想，拒绝一切与事实不符的言论。

另外，除了增强职业理念和社会道德感，每一位专业人员都要具备广阔的知识面和一定的专业知识。专业的知识素养，一方面可以使记者与不同的采访对象进行深入对话与采访，敏感地发现新闻细节，另一方面也帮助编辑把新闻文稿写得更加丰富，有趣，更具有表现力和渲染力。

结束语：

总而言之，新媒体的发展在全球都是一个势不可挡的趋势，在新媒体时代下，新闻传播模式也更加便捷，更加多元化。因此，新闻传播模式要紧跟时代潮流，取其精华弃其糟粕，要不断加快新旧媒体的融合，转变传播理念，加强新闻工作者的职业理念和社会道德感，从创新出发，向新兴媒体战略转型，最终使得新闻传播朝着文明化的方向前进。

参考文献：

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[2]毛朝勇.新媒体时代新闻传播创新模式分析研究[J].新闻文化建设，2020（14）：51-52.

[3]刘亚飞.融媒体时代新闻传播人才跨界培养模式的创新研究[J].新闻研究导刊，2019，10（24）：156+158.

作者简介：门永生，1972年5月，男，汉族，辽宁沈阳市，硕士，副教授，体育新闻传播。

帝国时代世界传播论文范文第4篇

一、 全书概览

《罗马法与帝国的遗产》是菲利普内莫《古典与中世纪政治思想史》的第二卷。全书分为五部分，作者首先对罗马从王政到共和国再到帝国的历史进行梳理，并介绍了罗马的政治体制以及私法，在最后的两部分中分别论述了罗马共和国和罗马帝国时期的政治观念。如果说政治思想和政治理论是希腊人的成果，那么将其付诸实践的就是罗马人。最初在城邦时代，希腊和罗马同源并无二致，但是最后罗马发展成为一个统治地中海两岸的帝国，这其中与罗马的政治实践分不开关系，可以称之为治国天才和政治天才的欧洲民族。正如奥克肖特所言，罗马是这样一个民族政治：他们的创造力不是用来从事危险的政治实验或令人眼花缭乱的投机性冒险，而是致力于解释和回应具体处境。1因此，内莫此书在梳理罗马历史进程及政治体制基础上进行的关于共和国和帝国时期政治观念的论述体现出了罗马在政治实践中的智慧，与面向问题而产生的政治体制的变化。罗马共和国末年的**不是没有由来的，而奥古斯都建立的元首制，是基于当时政治实践的唯一解。通过君主的权力来维系国家的统一，平衡多元的民族。而“披着共和国外衣的元首制”也有其自身的弱点，在元首继承制度上的种种问题，使得在戴克里先时期的改革讲罗马从元首制推向了君主制。内莫此书就对罗马各个阶段制度变化及其政治思想的变化进行了梳理。

二、 罗马帝国初期的政治制度

罗马政治制度的变化呈现出一种渐进的方式，西方学者普遍把公元前31年，屋大维打败对手安东尼赢得亚克兴战役作为罗马共和国终结和帝国开端的标志，但是在屋大维实行的元首制时帝国还呈现出“披着共和国外衣”的现象。元首体制中存在传统的政治观念，这种观念强调了共和国与奥古斯都创立的政体之间的延续性。这些在奥古斯都本人所写的《奥古斯都的神圣成就》中得到了表达：“当元老院和罗马民众联合起来鼎力推选我，而非其他任何一位同僚，来执行法律和行使至高无上的权威时，我拒绝履行任何同我们祖先的体制不相容的职责，我是 1 迈克尔奥克肖特，秦传安译：《政治思想史》，上海财经大学出版社，2012年，第127页。

1 以护民官的职权行使元老院依托于我的政策。”奥古斯都在创立元首政体时断言

1除了恢复共和国末期因动荡而毁于一旦的“我们祖先的政体”之外别无他求。罗马的政治制度变化是逐渐浮现出来的，是一种很微妙的重新安排。在每个阶段的变化都不很明显。正如奥克肖特在其《政治思想史》中所言，它是印引人注目的政治节约，从近在手边的材料中产生出来。罗马人从来不醉心于政治发明，只要他们能够在他们的典章制度中找到适合于当时情景的东西。2变化的每个阶段都很不明显，因为它根之前所出现的只有极小的不同，没有人能够有把握的说出老的在何处结束，新的在何处开始。屋大维将“共和国转交给元老院和罗马人民”，这是一个戏剧性的举动，所得到的回应同样是戏剧性的。经过公民大会批注，元老院把执政官的统治权授予屋大维本人。凡是需要的地方，都安排了牢固的控制通过把所有军团都置于一个人的指挥之下从而避免了内战的危险。在罗马的制度设计中，一个人可以在不担任任何职位的前提下行使该职位的权力。奥克肖特在其书中就对罗马政治中的权威与权力进行了比对梳理。权威(auctoritas)指的是拥有“创始”或“发起”的品质，是罗马最初家族祖先相关联的。权威是没有限制的，而与此相对应的是权力(potestas)，它所表达的是一种合法性权力。所谓的统治是权力的行使而非权威的运用。因此，奥古斯都在《成就》中所说的：“我比所有人更有权威，但是同我所有担任不同职务的同僚相比，我拥有的权力并不比他们多。”奥古斯都凭借这种权威凌驾于其他拥有行省总督全权的行政官员之上。

在公园14年，奥古斯都去世了，理论上讲权力和权威应该与他一起消亡但是新的统治秩序已经赢得了这样的新任，以至于有一点开起来似乎很清楚，应该有人能偶并准备继承他。接下来，提比略继任了，元老院和公民大会把他们曾经授予奥古斯都的一切权利和权威都授予了他。谁能不说，某种新的统治制度、某种堪比国家新建的东西已经出现。然而，谁又能满怀信心的宣称，老的共和政体已经成为过去?改变肯定是发生了，它是可以接受的，因为没有人准确的知道改变是何时发生的，也不知道究竟什么被改变了。

那么，从共和国到帝国的变化过程中，为什么选择了元首制?为什么共和国 1 菲利普内莫，张竝译：《罗马与帝国的遗产古罗马政治思想史讲稿》，华东师范大学出版社，第221页。 2克尔奥克肖特，秦传安译：《政治思想史》，上海财经大学出版社，2012年，第146页。

2 的形制自某个时刻起变得过时了呢?而且既然“神圣君主制”这一前公民时代的形式显得极为落后，那么君主体制能通过何种意识形式来证明自己呢?随着在共和国时期攻城略地的扩张，巨大的版图无法使其适应城邦体制乃至共和国体制。内莫在书中指出：在“城邦”和“共和国”政治体制中存在一种同质的舆论(opinion publique)，舆论可以在公共集会或者元老院得到表达。在奥克肖特的书中，他将罗马人的组织核心的东西称为由家庭组成的共同体(communitas)。但是随着国家版图的扩大，国家是开始称为多个种族及多元化的集合体，同质性消失。而且，在当时的条件下受制于交流技术的限制，舆论无法与社会或政治事件同步形成。在一个如此庞大的集合体中没有一个机会可以成为代表。因此，君主的产生可以替换同质性的舆论，为国家构建出一个内在统一体。在国家这个内在统一体中，只有一个统治者，所有人都能见到国家不同部分的“和谐”，所有人都以他马首是瞻，而统治者则确保管理职能上的一致性。但是，在元首制的控制下，君主发挥巨着巨大的权威也是有代价的，新的政府不再拥有以前的那种合法性，也不像以前那样在广场、元老院或者讲坛上自由讨论，为了保证这种权威就需要采取一定的措施。内莫指出，为了保证这种权威要不必须要以恐怖治国来瓦解反对派，要么就是建立哲学架构以从中受益。罗马帝国初期，告密成为一种普遍现象，它是罗马的一种制度性毒瘤，它在帝国时期更为普遍主要是因为帝国的制度设计为其提供了更多机会。

在内莫的书中，论述了很多思想家的政治观念，这些政治观念都有关于帝国制度的思考。比如塞涅卡，作为尼禄当政时期的“首相”，在他的《论仁慈》中，建议君主要表现仁慈，但是在进行进一步论述时却不折不扣地阐述了君主专制社会的必然性。他坚持认为罗马从此之后就是君主专制，他没有被共和国的外衣所迷惑，而且他认为只有这样的制度才能带来和平。另外还有塔西佗，像内莫所言，因为他受过演讲术训练，所以他在论述不同主题时喜欢权衡每个论题正反两面。塔西佗论述了元首政体的平庸及罪行，但是他也指出，和平是基本的公民准则，只要推进了和平，那么君主就应当受到赞颂。

在罗马帝国初期，元首继承的问题是一个非常重要的内容，在罗马帝国初期，元首继承方式多样且不稳定。皇帝不能仅仅以父传子的方式继承，因为这种方式体现了臭名昭著的传统君主制的主要特点。可他们又不能不去确定自己的继任者，

3 但这又会无政府状态再次打开方便之门。剩下的解决办法都不完善：制定继承人、将该继承人同权力结合起来、家族通婚、收养等等这些制度的不完善对帝国争夺继承权时导致的无序混乱均负有责任。

三、 罗马帝国后期的政治制度

罗马帝国的元首制度从其产生起就带着自身的弱点，虽然它可以在君主的统一作用下使国家成为一个统一体，但是元首继承上的问题以及罗马帝国混乱的军事统治使得元首制也岌岌可危。但究竟在哪个时间节点上，元首制度得到重大修改，似乎又很难准确阐述。就像从共和国向元首制度过渡时一样，起初，它是奥古斯都根据当时的情况留下的坚实足记，他的每位继任者都在上面增加了自己的足迹，而且未必是跟着奠立者亦步亦趋的。人们普遍认为公元192年，也就是奥古斯都去世150年之后，非洲将领塞维鲁夺取皇权，标志着元首统治的结束和赤裸裸的独裁统治的开始。戴克里先结束了罗马帝国的三世纪危机，创立的四帝共治制。戴克里先为自己选取了新的头衔称为主和神，这与之前的皇帝称为元首和第一公民不一样，戴克里先在头衔的称谓上就移除了所有虚假的称呼，将自己设定为最高的君主。

在内莫的书中就君主时期的王权理论也进行了论述，并主要介绍了新毕达哥拉斯派的狄奥托金与艾柯方特的王权理论。这两篇论述王权的文本被收录于斯托比的《选集》中，他们在阐述王权本体论时提出了一些新颖和论点。狄奥托金指出了在王权、法律和正义之间的均衡，他心目中的国王不是滥用权利的暴君而是继承了希腊化时期传统“受到激发的法律。”“最公正的人才能成为国王，与法律最为相符的人才能最为公正。因为公正含于法律之中，法律是公正的原因，而国王是或者的法律，是顺应法律的行政官员。”1他认为国王的职责是指挥军队、施行正义和荣耀诸神。国王应该用某种方式使他的国王特质表现出来，即威严、权力和善良。威严是国王将自己立为尘世神明的一种品质，他异于常人。若国王效仿法神那就是为了让人类效仿他，无论何时对于人类来说国王就是存在的典范。艾柯方特对于君主权力的论述与狄奥托金的内容有很多相似，除此之外，艾柯方特更加强调国王与普通人之间的差距。他认为国王统治在于凝神注视高等世界， 1 菲利普内莫，张竝译：《罗马与帝国的遗产古罗马政治思想史讲稿》，华东师范大学出版社，第305页。

4 国王由于拥有高于其他人的优秀本质所以只有他才能同高等世界进行沟通。

四、 罗马的私法和公法

在内莫的书中，作者也用了一定的篇幅来论述罗马的私法。在罗马早期阶段，法律是与古代时的宗教相结合的，是专属于贵族的。自从出现了联盟的军事首领后，法律随之改变，平民与贵族斗争之一就是促使《十二铜表法》出台。内莫将从那时起，罗马法的历史划分为了三个阶段：法定诉讼时期、程式诉讼时期和特别诉讼时期，分别对应着罗马共和国时期、共和国末期至帝国前期以及帝国后期三个阶段。在法律诉讼时期，司法是在私人领域，因为在罗马初始阶段，法律是在氏族内部应用的，但是纷争有可能会使不同氏族之间的个体互为对抗，产生族际仇杀的危险，因此要完全避免首次出现的联盟制王权造成这种危险，但是没法一下子从“部落”形式过渡到国家垄断司法的形式。所以，国王首先对私人的复仇行为进行引导，以便使其固定的形势得以实现但是又受到他控制，但是国王并不负责整个诉讼过程，集权制所持有的这种保留态度在今后很长时间都发挥了影响。这一特点在法定诉讼时期的两个阶段中表现的更加明显，即预审阶段和法官受理阶段。在那个时代，法律基本上有三种渊源：习俗、法令和法理。在共和国末期到帝国前期阶段中出现了程式诉讼，内莫称这种诉讼来源于外事大法官所拥有的强制执行权，因为他在确定自己掌握的诉讼特点时，无法在法律诉讼的已知范畴内定位，所以他就不得不应用某种程式(formulate)向法官发布命令。1这种诉讼方式更为灵活，在面对新情况时，大法官可以进行研究并找出符合现有案情的程式，应用范围也更为广泛。在帝国后期的特别诉讼时期，法律成了大规模的系统化和编纂工作的对象，并随着查士丁尼法典的问世而达到顶峰，这些法律成果对于中世纪和现代西方的传播至关重要。在那个时期推广的诉讼程式被叫做“特别”是因为对于皇帝及其官员来说该诉讼可以跳过那些程序。帝国后期的法律原则更具综合性而少分析性，更为简化而少有创制，皇帝才是唯一创设法律的人。

1菲利普内莫，张竝译：《罗马与帝国的遗产古罗马政治思想史讲稿》，华东师范大学出版社，第87页。

帝国时代世界传播论文范文第5篇

关键词：新闻传播教育;新媒体;转型趋势;

2006年，也就是Twitter诞生的那一年，美国《时代周刊》将“你”(YOU)列为年度人物。在数码文化方兴未艾的今天，那些曾经被称为受众的人们变身成为信息生产的积极参与者。正如Bradshaw(2007)所言，我们所处的世界已经从一个公众必须依赖专业媒体获取信息的社会，变成一个“人们可以自己获取并且生产信息的社会”。《时代周刊》预言，为数众多的用户生产内容平台，如YouTube、MySpace、Wikipedia以及Twitter，“不仅会改变世界，而且还会改变世界变化的方式”(Grossman, 2006)。迅速变迁的媒体环境对新闻传播教育提出了挑战。为了适应新媒体技术的发展，新时代的新闻传播教育将呈现四大转型趋势。这四大趋势概括起来就是：学科融合，媒体融合，科技创新和理解生态。在当前几近相同的技术环境里，这四个方面不仅是西方新闻传播教育面临的课题，也是中国新闻传播教育需要重点思考的发展方向。今天，我想围绕这四大趋势，立足于世界新闻传播教育的发展前沿，并结合浙江大学的探索，谈谈想法。

一、学科融合

先说个案例。最近美国科罗拉多大学新闻与大众传播学院似乎被推向了风口浪尖。他们也许是美国历史上第一家被校方“关闭”的新闻传播学院。当然，校方并不主张用“关闭”这个词，他们用的是“重组”。该校高层表示，现有的学院太小，太孤立，太受约束，以至于无法为学生提供他们所希望的新闻教育，也无法使教师从事他们所希望的教学和研究。在重组期间，新闻教育仍然以课程的形式继续，不过必须是双主修，或主修其他专业加辅修新闻专业。请注意，是辅修新闻专业。面对学院教师、学生和校友的质疑，校方强调此举将是提升该校新闻传播教育的一大契机，未来可能建立一所融合信息、传播、媒体和技术等多种相关学科和资源的新学院，并可望成为美国最好的。

科罗拉多大学或许只是个案，它有许多内因，如原来学院的内部管理比较混乱等等。但这一个案传递出一个重要的信号，就是面临每天都在改变的媒介环境，我们的新闻传播教育也需要改变。在这个媒介无处不在、无时不在，而且人人都是媒介的时代，新闻(Journalism)和新闻工作者(Journalist)本身的概念受到挑战，需要大大拓展。随之而来的一个问题就是，新闻教育仅仅依靠新闻学院是否足够?

科罗拉多大学新闻与大众传播学院被重组的一个重要原因，就是校方认为它没有很好地与其他学院合作，从而无法提供适应新媒体时代的新闻传播教育。因此，如何优化大学内部的所有资源，通过学科的融合推动新闻传播教育的发展，成为新闻传播高等教育的一个重要议题。

这一目标有不同的实现途径。科罗拉多大学是比较极端的一种。目前，浙江大学2+2的本科教育模式，在某种程度上有助于这一目标的实现。新生进校都按人文或社科两大类划分，前两年打通培养，主要是通识教育，没有具体专业。学生在很大程度上可根据自己的兴趣选择课程。从第三年开始，学生进入自己确定的专业院系学习。用校方的话说，就是一种“宽专交”(拓宽基础、专业培养、学科交叉)的人才培养模式。这样，就弥补了原有单一化专业教育的不足。当然这一模式在新闻传播专业也面临一些问题。例如，大块的实习时间使得本来就被压缩的专业课程进一步压缩，导致学生感到在校受到的专业训练不足。进入专业较晚，也使学生难以找到专业感觉。头两年通识阶段选课太随性，有些课程感觉用处不大。总的来说，这种“宽专交”的培养理念是适合新环境下的新闻传播教育的，但具体模式还有待进一步优化。

二、媒体融合

这一概念最早由美国麻省理工学院的政治学家普尔教授提出。他认为，媒体融合就是传统上需要依靠多种媒介技术来提供的内容和服务被整合在一种媒介之上，而这种媒介通常就是数字网络媒介(Pool, 1983)。同样来自MIT的媒介融合研究专家、比较媒介研究专业的创始人杰金斯教授对这一概念进行了展开。他将媒介融合定义为三方面的整合：跨越多个媒介平台的内容流动，多种媒介产业之间的合作，以及媒介受众的主动信息获取行为(Jenkins,2006)。从这个意义上讲，媒介融合并不单纯是一种技术现象，而是包括技术、产业、文化和社会变迁等多种因素的复杂过程。

媒体融合的大潮同样席卷中国。不论是中国政府大力推动的三网融合进程，还是每个媒体内部争先恐后规划的全媒体蓝图，都体现了这一趋势。一线的新闻工作者，则切切实实地感受到媒体融合的压力。从前，报社记者只会写文字稿就行了。但现在，越来越多的记者被要求在新闻现场同时以文字、照片、音频、视频的形式通过微博等方式发布新闻。一些记者为新技术带来的新可能而欢欣鼓舞，还有一些记者则更多地感到不知所措、力不从心。如埃里克?牛顿所言，“如果一则新闻能够用30种不同的方式、以30种不同的技术形式来讲述，我们需要理解新闻的本质，并使用最适合的媒体。(Newton, 2010)”这对大多数人来说，是一种挑战。

面对日趋融合的媒介环境，新闻传播教育如何培养未来的新闻工作者?传统新闻理论对于新闻现象的归纳和解释是否仍然准确?传统按媒体划分的采写编评课程是否还适应当前的融合新闻报道?如果对这两个问题的回答是否定的，我们又该如何改变或重组现有的课程设置?目前，大多数高校选择的是增量改革的途径，即对现有课程进行修正的同时，增加一些新的课程。浙江大学也是如此。201

1年上半年，浙大增设了《媒体融合》本科课程，我是主讲教师。在教师讲授相关理论和技能的基础上，要求学生调研国内外融合新闻报道的前沿案例，最后独立完成一项融合新闻报道任务。同学们在学习中表现出了极大的热情，收获不少。但初次探索，也暴露了一些问题，如课时太少，未能与实验课结合，发布平台不够完善等等。

三、科技创新

一直以来，新闻传播教育，包括研究，与业界之间都存在着一定的断层。理论研究保持独立性固然无可厚非，但如果应用研究也与业界脱离就值得反思了。在新闻传播学科，高校喊产学研一体化也不是一天两天了，但事实却是说的多，做的少。常见的情况是，业界在前面尝试，学界在后面观望。业界有了成绩，或出了问题，象征性地请学界来总结一下，仅此而已。结果就是，业界觉得无关痛痒，学界感到疲于应付。双方仍然未能找到一个有效的连接点。

要改变这种局面，高校应该成为新闻传播的创新引擎，而不是创新的跟随者。举两个例子。美国北卡罗来纳大学教堂山分校新闻与大众传播学院刚刚建立了一个Reese Felts 数字新闻项目，旨在通过实验研究探索新闻传播的新形式。其中一个重要尝试是，建立一个由学生设计、开发、制作和运营的新闻网站

(reesenews.org)，然后利用这一平台试验各种不同的报道和叙事方式，通过对用户数据的实时监测和分析，测量不同方式的传播效果。一方面，网站为所有相关课程提供了实践基地，另一方面，网站实验研究的结果也可用于指导专业媒体的新闻实践。另一个例子是前面提到的科罗拉多大学，他们也建立了一个名为“数字媒体实验厨房”(Digital Media Test Kitchen)的实验室，从新闻技术、技巧和商业模式这三个方面进行创新研究。

中国大陆的新闻传播学院在这方面虽然整体上尚未起步，但也不乏开拓者。比如南京大学金陵学院新传媒系于2008年建成媒体融合未来实验室，并与多家媒体和IT企业开展了多种合作，初显“媒体硅谷”之势。浙江大学最近也利用学校投入巨资升级传媒学院实验室的契机，重点建设新媒体实验室，由认知研究实验室、数字影视与文化产业实验室、电子编辑与数字出版实验室组成。其中，认知研究实验室配备全球最先进的眼动仪和脑电仪，旨在利用认知科学的研究手段为新闻科技创新提供更加准确的数据支持。

四、理解生态

我们所处的世界已经不是原来的世界，我们所面对的人也不再是原来的人。新媒体技术的发展使我们所处的媒介环境发生了深远的变化。不论是新闻传播教学还是研究，都必须时刻把握不断变换的媒介环境，方能与时俱进。理解媒介生态的关键是理解我们周围的人，理解那些我们曾经称之为“受众”的人们。新媒体环境下，人们的思维和行为方式都发生了变化。例如思维方式上，新媒体的出现使人们具有更强的批判能力，不再认为传统的主流媒体是唯一的、甚至可信的信息来源，对新闻的理解也不再是单一的、静止的;行为方式上，Web2.0的出现使

人们不再是消极的接受者和消费者，也成为主动的参与者和生产者。同时，人们的习惯也发生了变化。例如，浅层阅读逐渐取代了过去印刷媒体时代的深度阅读;多任务(multitasking)逐渐取代人们一个时间只做一件事情，等等。面对变化的环境和其中的人们，新闻传播教育不能熟视无睹。我们要通过各种手段，弄清楚现在的人们究竟喜欢什么样的新闻。以情感为例，传统的新闻报道不能掺杂新闻人的任何情感，记者编辑必须冷静客观地报道新闻。但研究表明，带有情感的新闻更容易受到人们的关注，也更容易被人们记住。记者不隐藏自己的情感倾向，反而会使读者更愿意相信。而且，在博客、微博这样的新平台上，带有个人感情的报道更容易拉近与读者的距离。另一个相关的问题是人称。第三人称毫无疑问是新闻报道的叙事方式。但人们发现，用第一人称讲新闻，会使受众感到更有人情味，感到是在跟一个有血有肉的人，而不是一个冷冰冰的媒介进行交流。当然，这些都需要更多的研究来帮我们进行决策。但是，有一点是肯定的，只要我们身处的媒介环境发生变化，我们报道新闻的方式就没有理由不变，新闻教育的模式也没有理由不变。

基金项目：本文是浙江省社科规划项目：“微博动员信息的传播机制与效果研究”(G2)的阶段性研究成果之一。

参考文献

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Grossman, L.. You Yes, You Are TIMEs Person of the Year

Pool, I.. Technologies of freedom[M]. Cambridge, MA: Belknap/Harvard University Press,1983.

Jenkins, H.Convergence culture:Where old and new media collide[M]. New York: New York University Press,2006.

帝国时代世界传播论文范文第6篇

一、媒介融合时代新闻传播人才培养的现状

(一) 现有的教学资源不能满足新媒介的需求

现阶段高等院校所开设的新闻专业主要把理论教学作为主要的教学内容, 教学设备的作用在于对传统的主流媒体工作环境进行应对, 这和逐渐出现的新媒体环境之间是不匹配的, 现阶段新闻专业的教学资源没有创新性, 与新媒体时代赋予的新要求具有一定的矛盾。其一, 高校并未对新媒体运用有效工具以及采编方式, 没有以新媒介为核心进行新闻传播教育;其二, 可以给予高校的新媒介资源具有局限性, 学生在学习的时候甚至根本没有机会与新媒体形接近, 造成学生对于新媒介的认识并不准确, 缺乏实践能力;三是, 没有针对新媒介教育的新闻专业教师团队, 在理论和实践经验方面不能给予学生有效地指导和教育。

(二) 高校在人才培养与教育体系方面的差距比较大

受到媒介融合的影响, 全能型人才已经成为新闻传播的所需人才, 高校在人才培养体系上的构建与培养目标之间还是存在很大的差距, 可以说, 教育体系并没有和社会发展的需要相适应。一是, 新闻院校运用的分专业培养方式与全能型人才的需求差距比较大, 将就业作为最终目的的培养模式不符合当代媒体在发展过程中的需求。目前以就业为导向的新闻培养方式导致新闻传播类专业人才的培养具有一定的局限性, 这对新闻专业的学生在未来的发展造成直接影响;第二, 受到新媒介时代的影响, 新型的新闻媒体大量涌现, 和主流媒体对应的新闻专业的教育逐渐被边缘化, 导致新闻专业的理论教育和实践教育间出现了很大的差距, 现阶段的新闻教育并不能有效地对主流和边缘间的关系进行处理。

(三) 专业教育和综合要求间存在一定的差距

新媒介时代下对于学生的综合素质要求逐渐提升, 不但要求该专业的从业者具备基础性的技能, 同时, 新闻专业的学生还要具备各种领域内的知识。然而, 现阶段的新闻传播人员在培育方式上并不能满足学生的具体需要。第一, 新闻专业的学生在文化水平上具有局限性, 和媒介融合时代的综合要求存在很大的差距, 教育工作不但要对学生的采编技巧进行培养, 还要培养学生的洞察力等;第二, 在专业教育中呈现的凸出表现是, 通过什么样的方式促进学生在新闻业务以及新闻史等方面知识的融合, 目前的分科教育不能有效实现新闻教育不同分支领域的互动, 严重影响学生的采编能力。

二、媒介融合时代新闻传播人才的培养的策略

(一) 全面培养国际化的新闻传播人才

科技与信息的不断发展推动了全球化的进程, 新闻媒体的媒介融合逐渐全球化与国际化。新闻传播领域迎来了很大的发展机遇, 然而这同时对新闻专业传播人才所具备的专业水平和综合素质与国际化水平的挑战也越来越明显。在这一背景下, 新闻传播专业就要和国际化发展趋势进行结合, 加强对国际化传播人才的培养, 结合自身优势, 由点及面地展开人才培养。对于新闻传播教师来说, 要促进自身国际化水平的提升, 积极参加国际化培训以及交流。与此同时, 还可以大量引进高水平的国际化新闻传播专业的人才, 创建能够满足媒介融合时代下国际化新闻传播专业人才的教学队伍。或者是聘请一些外籍教师, 按照国际化培养的要求选择外文教材, 推动新闻传播业的双语教学。

(二) 加强对新闻传播专业教育体系的创新

对于媒介整合来说, 创新是非常重要的, 同时创新还是新闻传播者符合媒介整合的前提, 加强对传播人员创意意识的培养, 不只需要社会层面的支持, 同时, 还要对教育的路径与渠道进行创新。首先, 在传统的新闻专业的教育体系下, 研究网络与媒体的互动课程, 培养新闻传播人才, 并对新闻内容进行整合, 指导新闻传播专业的人员可以搜集和整合公众所需的信息资源;其次, 可以增加关于数据信息的课程, 并对课程结构进行科学地调整, 培养高校学生的创新思维, 提升新闻传播人才利用媒介的能力, 充分发挥媒介之间的聚合作用, 拉进媒介和受众间的距离, 使得这一专业的人才可以深入了解和掌握公众的需求, 还能在新闻编播过程中满足受众的需求, 实现新闻传播和大众之间的情感共鸣。

(三) 创建新闻传播专业人才复合的培养机制

媒体融合时代让新闻传播领域发生了很大的变化。在该情况下, 社会发展对于新闻传播专业人才的要求逐渐提高, 想要更好迎接新闻传播过程中的挑战, 就要全面培养可以满足新闻传播和社会发展需求的传播人才, 对于新闻传播专业来说, 需要按照媒体融合时代的主要特征创建复合人才的培养机制。新闻传播行业要多借鉴发达国家与优秀新闻院校在人才培养方面的经验以及人才培养的方法, 结合各方面因素和媒体融合时代给予的新要求, 对新闻媒体实践教学和师资队伍进行建设, 并进行课程改革和专业设置, 并不断创新。新闻传播在人才培养时, 要具有一定的教学目的, 进而对哥伦比亚的模式与密苏里的模式进行引进, 为新闻传播专业人才的培养做好保障, 把培养综合知识与全能型的新闻传播人才作为教育目的, 创建全新的有效的新闻传播人才的培养机制。

(四) 实施新闻理想型教育

新闻理想型教育是新闻工作得以有效开展的重要基础, 同时, 还是新闻传播人才满足媒介融合要求的必然条件。一是, 要帮助该学生树立较好的新闻理想, 促进学生大局观的提升, 利用科学的教学模式促进学生主动学习能力的提升, 理解新闻工作在媒介融合中的价值, 塑造一个具有良知的新闻传播者形象;二是, 引导新闻传播专业的学生运用科学的方式面对新媒介, 把握新媒介, 可以运用新媒体传播新闻的主流化价值观, 能够在这一过程中实现新闻理想, 还要在整合媒介的过程中按照遵守法律进行, 恰到好处习运用知识产权, 发挥新媒介自身的影响力, 并且, 还要实现新闻传播人员自身的道德理想。

(五) 创建专业能力比加强的教师队伍

对于新闻传播人才的培养来说, 高效地专业化教师队伍是不能脱离的, 只有创建一支专业能力比加强的教师队伍, 才可以适应媒介融合时代发展的需要, 对新闻传播人才进行培养。首先, 要对教师自身的知识体系进行创建, 可以将新媒介时代当中的前沿理论在学生知识体系中进行传播, 促进学生对于新媒介时代的深入理解;其次, 新闻专业的教师队伍不但要掌握新闻传播领域的基本知识, 还要掌握跨学科的相关知识内容, 要实施新闻实务的教学能力, 可以处理好学生对于新媒介提出的相关问题, 在此基础上, 促进教学针对性与专业性的提高。

三、结束语

综上所述, 在媒介融合时代, 我国传媒生态以及传媒规制均出现了一定的改变, 因此, 需要新闻传播院校加强对于马克思主义新闻观和社会主义价值观的深入学习, 并在此基础上, 加强和用人单位之间的合作, 并对课程教学进行一定改革, 对新闻专业的课程体系进行创建等, 培养媒介融合时代所需要的专业化新闻传播人才, 只有这样, 才能为我国新闻传播事业的发展做好人才建设, 推动新闻传播事业的可持续发展。

摘要：近年来, 我国互联网技术得到了迅猛发展, 大大改变了人们在日常生活中的方式。就新闻媒体来说, 信息技术与互联网技术的发展促使新闻媒体迈进了媒介融合的时代。受到这一背景条件的影响, 传统媒体和新媒体都发生了一定的变革, 给以了新闻媒体更好地发展条件, 与此同时, 对于新闻媒体传播人员的要求逐渐提升。因此, 本文将对媒介融合时代下新闻传播人才培养面临的困境进行分析, 并提出新闻传播人才培养的途径。

关键词：媒介融合时代,新闻传播人才,培养

参考文献

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