命题作文审题的方法范文

命题作文审题的方法范文第1篇

(一)读懂文题中的提示。

【试题一】提示：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情意，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧! 请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。

[点拨]在审题时，应注意对提示语进行研究。一般来说，提示语的作用体现在两个方面“指出选材和立意的角度。试题一难忘的经历，温馨的情意，独特的体验，一本好书，一缕阳光等词语提示了选材和立意的角度，还要注意省略号(及从哪些方面构思或组织文章)。

试题二 生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。 提示中“这一天”“让我们的生命更加丰富、不同寻常、不同凡响”等词语提示了选材和立意的角度(及从哪些方面构思或组织文章)。

(二)读明文题中的关系。 试题一：生活，因变化而精彩

点拨：变化和精彩构成因果关系，变化是因，宜详写;精彩是果宜略写。 试题二：这就是幸福

点拨：“这就是”有一种隐性的对比，表明你认为的最普通最平常的情感就是幸福。 试题三：点亮心灵的诗句(修饰关系)

(三)读懂文题中的比喻 试题一：带着微笑出发

微笑比喻乐观的态度，出发比喻开始，对于文题中的比喻，只有置换成它的本义，立意才能深刻切题。 心中有盏红绿灯(人生的准则)

门其实开着(心灵、人生、沟通、理解等之门) 在我的人生储蓄罐里(有价值、有意义值得珍藏的) 总有一把钥匙适合你(方法、途径)

(四)读透文题中的虚词。

1、其实并不是这样(有一个思想上的认识转化过程,，暗含对比，有一种恍然大悟的感觉，强调抑扬交替)

2、这也是课堂 ︳我也是富翁(原来没有意识到)

3、平淡也是一种享受(要有铺垫)

4、美就在身边(原来认为身边没有，远处才有)

5、我在努力(强调正在进行)

6、又见枝头吐新芽(原来见过，现在至少是第二次见)

7、门其实开着(原来没意识到)

8、我心中的那一_________ (我情有独钟的其中之一)

又见枝头吐新芽 325 陈广桦

曾经，年少轻狂。现在，依然年少，但不再轻狂。

题记

静夜下，凉风越过方方正正的窗台。月光下，树影随着凉风在我脚下不停摇摆。蝉鸣中，蓦然回首，点滴醉意在心头。往事如潮水般不住地拍打我空荡的心墙。

弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。

往事总是不堪回首，所有坏记忆，好记忆都如流水般在指尖流淌而过。一幕幕锥心的结局，像呼吸般无法停息。曾经的轻狂、自大、颓废如凉风般不住在我身旁回旋，继而定格。

三年前，一个结局注定了我们的分离，同学们一个个相拥而哭，而孤傲的我，只是一直表情冷漠地站着。尽管心内百感交集，可我仍是强忍心中的苦痛，强忍那离情泪。我以为这就是所谓的坚强;以为这就是所谓的个性。蓦然回首，那时的我多幼稚。我不断地安慰自己，那时还小。但心内却清楚明白这不过是我给自己年少轻狂找的借口。于是，一段段友谊散了。一丝丝感情也淡了。原本的同林鸟，因为我的孤傲、轻狂化作了分飞燕。那年盛夏，轻狂的我隐约间看见枝头的花朵过早地败落。

相见时年/别亦难。东风无力/百花残。

又一个三年，离别的时刻即将到来。我清楚感觉到同学们谈笑时的微笑显然带着一丝牵强与忧愁。我的心情十分沉重，同窗三年，我不忍让这样一段感情再次在指尖流淌而过。欢喜、悲伤、忧愁、叹息的日子，我们都一起走过，我不愿让这些日子轻易流走。紧锁我们的感情的那把锁，在我心头千斤重，我真的不愿就这样结束这一段感情。是的，我长大了，因为我懂得如何表达自己的情感了。而教会我如何表达自己情感正是你们。一段段温馨的回忆，叫我如何能忘怀?我是长大了，因为有你们，你们让我有了一段充实的中学生活，你们让我懂得了什么是情，你们让我收获了一段段真挚的友谊。我会好好珍惜剩下相伴的日子。临别之际，在凉风的吹拂中，我清晰地看见枝头曾经败落的花朵又吐新芽。

时光可变/世界可变/人情亦许多的变迁/友共情不变。

举杯邀明月，对影成三人。即使沧海桑田，我希望我身旁至少还有你，朋友。任凭世界上的一切随时光的变换而变换，我们的友谊永存。

又见枝头吐新芽

我躺在床上，盖着被子。望着窗外飞舞的树叶，它们被风吹得毫无秩序。偶然可以见到树梢上吊着几片和我一样瑟瑟发抖的叶子，当然，它们已经摇摇欲坠了。哪怕一只蝴蝶过去山以下翅膀，它们都再也无法坚持下去。然而，这时候怎能有蝴蝶呢?我苦笑着，连只麻雀都不肯现身。

看看这房间，洁白的墙，洁白的地，洁白的被褥......医院的一切无一不给这沉寂的冬天增添冰冷的气息。病魔仿佛最爱这种氛围，不住地在我体内肆虐着。寒冷，病魔，再加上孤寂，这对我还真是一种挑战哩!“这个冬天我熬得过去吗?......”我犹豫着。

“吱呀!”在寂静的病房里，连开门的声音都像是地动山摇。“好点没有?”老爸的声音很轻，像是怕震碎玻璃。“好些了。”我闭上眼睛，从嘴里挤出了三个字。“饿不饿?”我的肚子听到老爸这么一问，还真咕咕叫了起来。

“来!尝尝吧。都是你爱吃的。”老爸盛了一碗粥给我。碗里有各种各样的米，还有南瓜......热气腾腾的。一口咽下去，整个食道都暖暖的。渐渐地，我的手暖了。“猜猜里面有什么?”老爸故作神秘。“不知道。”我把嘴塞满了，老爸看着我，慈爱的笑笑。我一愣，一股暖流冲入体内。老爸好像并未察觉，“有大米，小米，薏米......”我已无心听下去，一些温温的液体在眼睛里打转。

冬天好似不是那么冷了，或许也不那么寂寞了。就这样，爸妈都会来医院陪我。同病房转来一个小我两岁的孩子，她会把雪收集起来，带进房间，让我看它们很快融化，以此来证明室内的温度。总之，这几天真的是很快乐。又充满家的温馨，在医院里，还有什么能比家的温馨更使人舒适呢?

病魔不知是什么时候溜走的，我出院了。再回家的路上我看见那些光秃秃的树枝上，已经悄悄突出了新芽，浅浅的，嫩嫩的，小小的。

春天!又一次春天来临了，又一次万物复苏了，又一次见到枝头吐出了新芽。

我像是获得了新生。冬天有多么难熬，但是因为有了老爸老妈爱的陪伴，它的折磨是那么的微不足道。就像树一样，寒风把它刮得再秃，春风一吹过，它便会吐出新芽......

又见枝头吐新芽

残冬的印痕一扫而光，春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒，或高或低地浓彩涂抹，追求鲜艳俏丽.万物祥和而生动.风儿柔了，燕儿来了，花儿笑了，柳丝长了，河水涨了，蛙儿鸣了，风筝飘了，枝芽爆了

这时，从窗外吹来一阵清新的风，我顿觉心旷神怡，心里格外凉爽.

不禁想起凯•里昂的一句话：“昨天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用.“这句话深藏着很多道理.我急忙忙地跑了出去

在路上，脚步不由自主地停下来了，看到的又是一番迥乎不同的景象.初晨，薄薄的晨雾笼罩着，天气是如此的温柔，空气中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新.今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化开的梦境.

那是去年的春天，那狂风暴雨，枝头看不到鸟儿的出没，却看到新芽在那枝头上安然地生长着.天空一片黑暗暗的，那农田里的庄稼都已被打弯了腰，一片的景象都令农民痛苦不堪，庄稼都已伤痕累累的.

今年的春天，又见那枝头吐出新芽来.它也成为路人的着眼点，路人经过，总是一句：“今年的新芽又长出来了“，对，又长出来了，他们都也长出来了.

从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量.那弱小的灵魂尚有如此强劲的生命力.我不禁惊叹起来.新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒，等待着

清晨，阳光明媚

日子过的可真快呢，似乎昨天我还穿着漂亮的公主裙举着棉花糖满地蹦达呢，可一转眼已经上初二了。这世界真是不可思议呢.... 辛辛苦苦的熬了半个月，终于盼到了讨厌的期末考试，稀里糊涂的答了很多莫名其妙的问题。我想我又考砸了。每次考完试，我都会有这种不详的预感，可是每次我只要发自内心的有这种预感的时候，我的成绩总会出奇的好。这让我一直很高兴，别人想要这种特异功能也没有不是?

现在回想起来，我可真够伟大的，竟然把这么痛苦的半个月熬过来了。我所在的这个小县城号称是全省的教学质量最好的呢。所以我们这些苦难的孩子也应该是全省最痛苦的了。复习的那两天，老班一直不停的鼓励我们，还特神经质的在黑板上写：距收获战果还有...天。本来我是不紧张也不兴奋的，可一看到老班的举动我就振奋了，上窜下跳的跟一大猩猩似的：倒不是为了考试，而是再有几天就可以解放了，你说我能不兴奋么?所以用老班的话说，复习的那几天我那叫一个浮躁啊!

综合以上种种原因，我认定我这次一定是真真正正的考砸了。可当我这么苦着脸去向柚子诉苦的时候，她特鄙夷的白了我一眼，说：小样儿，又装!你每次说考砸了，可哪次不是前三?

于是我又仔细想了想，好象是像她说的一样啊，就跟我特虚伪似的。然后我也激动了：“柚子我告诉你，这次我要是....”

“这次你要是进前三，你把头拽下来给我当球踢!”柚子白了我一眼，悠悠的接了我的话。

“好!我这次要是进了前三，我就把头拽下来给你当球踢!!”让柚子这么一激，我也急了。没办法，我就是这样的人，只要被人一激，就大脑充血神经短路什么也不顾了。

后来我才特别的后悔我怎么会激动到答应了柚子这么一个异想天开的要求。我的头再怎么不值钱吧，那也是我的小命啊!这下惨了，我考好了也不是，考砸了也不是了... 从来没有想到，有这么一天，我会坐在电脑前，不停的敲着键盘写这么多莫名其妙的文字，幸福的像朵向日葵。

太阳懒懒的在透明的玻璃窗上跳跃，照在我的脸上，很温暖。

我看着并不湛蓝的天空，说：

今天，天气晴朗，阳光明媚.

这也是课堂

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执著于此呢?一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。

不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。

带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里，“适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理!

感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它梅，那场雪仍是不能屈服它的傲骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策，“前村深雪里，昨夜一枝开”，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么?是在困境中不屈抗争么?是咬紧牙关坚持到底吗?还是决心一争高下的坚定呢?

这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然!

门其实开着

又是一个细雨蒙蒙的阴雨天，我躺在床上，心情一如窗外的天，阴沉压抑。

一次次的争吵使我变得封闭;一重重的封闭使我变得消沉;一抹抹的消沉让我认为脱离了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。

于是，我便将自己反锁在"孤独"的大屋中，屋前有一条叫"代沟"的大河，没有架上桥。大屋的每扇门上都挂着刻有"封闭"的锁，锁上的钥匙却早已被我扔出了围墙。

曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的;曾几何时，我以为拒绝关爱，反抗到底是潇洒的;曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可一切的醒悟来的并不迟。就在这学期，该死的学业压得我吃不消，我被"流感"入侵了，当躺在床上，只觉得头晕乎乎的，我知道我完蛋了--发烧。这在平时本是芝麻绿豆大点儿小事，可如今，本姑娘正面临中考，哪经得起这一折腾啊!算了吧，我便吞了几粒退烧药，撑着发闷的脑袋坚持到周末，只觉得昏昏沉沉，连手脚都难以控制。

好不容易撑到了家，我一反常态，甩下书包就躺了下来，迷迷糊糊也就睡着了。

夜深了，隐约听到了机械钟"答答"的声响，我撑起上眼皮，灯亮着，可床头却多了个点滴瓶，我的手不觉得颤动了一下，这才觉得有点儿疼。顺道儿看了一下钟，呀，都2点了!

这时，我发现有人进我房间了，下意识地，我闭上了双眼，是医生吗?我揣测着。"孩子啊，累了吧，真是像你爸，倔得不得了，怎么病了也不吱声呢"原来是妈妈，怎么，她怎么还没睡，我不觉心头一颤。不一会儿，又睡得香了。

再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了，定晴一看，竟是妈妈。我这一醒，把她也吵醒了，她睁开睡眼，布满血丝的眼望着我，问道："是饿了吧，妈妈帮你去烧点面条。"说着，便蹒跚离开了。

又是心头一颤，双眼模糊了。

即时的醒悟，我发现我的心房原来是开着的。用心去感受，我懂得了接受，母亲用关爱这把万能钥匙，揭开了我心中的锁，我化了。

我也是富翁

从小就觉得大人在说到富翁时的神色很有趣：两只眼睛灼灼发亮，嘴角微微上扬着，语调柔和却很清晰，带着梦幻的色彩，好像是看到了什么美妙无比的东西，或是听到了金币落地的声音是啊!在他们眼中，富翁就是拥有取之不尽、用之不竭的金钱的人。他们可以穿着用料高贵、做工考究的华服;他们可以开着令人驻足观望、满眼艳羡的名车;他们可以平淡地看着一桌子的山珍海味，用优雅的姿势抖开真丝的餐巾这就是富翁啊!

我从没品尝过绝品的珍馐，也未住过有花园的洋房，没有享受过富人所享受的一切，但我坚信，我的幸福并不因此欠缺一点点，我想，虽然我没有多少金钱，可是，我也是富翁。

我听到过鹅黄色稚嫩的柳丝间乳燕的第一声呢喃;我看见过明澈的小溪里阳光映在水中卵石上的圈圈波纹;我跨上过骏马结实的背脊，手中高高扬起金色的马鞭;我攀登过圣洁的雪山，万丈的冰凌银光闪闪 我的财富在美好的自然。

我曾经常常穿梭在高高的书架间，也曾翻动着厚厚的书籍，顾不得拭去额上的汗;我曾经坐在明亮的舞台上，把一脸的深情倾注在那些密密的筝弦;我曾经站在辩论场上，用自信的目光凝视着对手高傲的脸 我的财富在知识的灿烂。

在我熬夜奋战时，灯火会一直亮在妈妈的房间;在我被困难挫败时，爸爸的鼓励教会我看得更高更远;奶奶为我煲汤，只要有我，她就有做不完的拿手菜;爷爷和我对弈，他教我用敏捷的思维沉着应战 我的财富更在亲情的温暖!

总有一天我会长大，也要为身上的担子去计数着自己的金钱，但是无论它们多还是少，我都会热情而开朗地面对生活，做一个活得认真、投入、快乐的人，因为，我已经有了这么多无价的财富，我也是富翁!

12部名著精要概括

1、《朝花夕拾》:鲁迅、散文;温馨的回忆和理性的批判(回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集)/《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、

2、《繁星》《春水》：冰心，诗歌;对母爱、童真、大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等/墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”

3、《西游记》：吴承恩，小说;一个奇幻的深化世界。大闹天宫、唐僧出世、西天取经等三大部分组成。/孙悟空 追求平等 嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。/(1)、大闹天宫;(2)、三打白骨精(3)、真假美猴王;(4)、智取红孩儿;(5)、三借芭蕉扇等

4、《水浒传》：施耐庵小说;是一部反抗封建暴政的英雄传奇/ (1)鲁智深 嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、豁达明理/拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。//[鲁提辖拳打镇关西的情节 酒楼上，问缘故，鲁达仗义疏财。客店里，救父女，鲁达粗中有细。肉铺前，打郑屠，鲁达疾恶如仇(除暴安良)南门外，急出走，鲁达有勇有谋.他是梁山好汉中最崇尚自由最富个性的英雄] (2)武 松 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报 /血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭// (3)林 冲 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。/误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山// (4)吴 用(智多星)足智多谋、神机妙算 /智取生辰纲

(5)宋江 私放晁天王等人，对晁盖等人有救命之恩;怒杀了阎婆惜信守弟兄义气;行侠仗义、仗义疏财，在江湖上有很高的威望。(私放晁天王崇尚忠义，处事周密，小心谨慎。怒杀阎婆惜注重义气 招安、毒死李逵忠君迂腐。三打祝家庄有领导才能、智勇双全

5、《骆驼祥子》：老舍，小说;小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会/祥子 ： 老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 /暴风雨中拉车

6、《童年》：高尔基，小说;在苦难中长大。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活/阿廖沙：坚强、勇敢、正直和充满爱心的人;外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 ;她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。/外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴;经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去;狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

7、《鲁滨孙漂流记》：笛福，小说;孤独而顽强的冒险者。鲁滨孙不甘过平庸的生活到海外冒险与挑战的故事/鲁滨逊 敢于冒险，勇于追求自由，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，/勇救星期

五、用木版造船、圈养家畜。

8、《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基，小说。理想主义的旗帜与人生的教科书。/小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。/保尔 • 柯察 金不向命运屈服，为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。/当在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍坚持写作。

9、《名人传》人物传记。痛苦和磨难造就的伟人。音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。/贝多芬 超凡的毅力和顽强奋斗精神，/他耳朵失聪，仍从事音乐的创作，写出《命运》交响曲、《月光曲》、《第九交响曲》等传世之作。“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。” 米开朗琪罗的雕塑《大卫》。托尔斯泰的《战争与和平》

10、《格列佛游记》斯威夫特，小说;奇异的想象，辛辣的讽刺/讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马国等地的经历。用跳绳来选拔官员、按高跟低跟来区分派别。

11、《汤姆•索亚历险记》马克•吐温， 小说，反映童真童趣的历险小说。作者以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆•索亚和他的一群小伙伴。/汤姆•索亚调皮，却又善良可爱乐于助人/他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”、体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。

命题作文审题的方法范文第2篇

考场作文的首要条件是内容切合题意。要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不准确、不全面有关。下面我们具体谈谈命题的审题技法。

1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。

2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是这样’”“意识到不是这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。易优作文网,让作文更轻松,作文网

3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活中确定与这一比喻义匹配的本体，时方能做到紧扣题目。

4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

5.从题目中审出详略安排方面的要求。如2008年浙江温州作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

半命题：“自由”不等于“随意”

写好半命题的第一步在于补充完整一个恰当的题目。考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，考生自主发挥、自由驰骋的空间相当大。但这种对补题的自主发挥、自由驰骋决不等于“随意而为”。由于思维闭塞、缺乏创新，很多人按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。

那么，如何避免这种“随意”的现象呢?

1.补题，要细察“隐信息”。补题千万不可仓促草率，要反复斟酌，仔细琢磨，察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”。而这些“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选用等有所提示或限制。如2008年安徽中考作文题《我在中得到快乐》就限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事。而山东淄博题《其实很快乐》中“其实”的限制性同样不可忽视。

2.补题，要力求“陌生化”。中由于万千考生一道题，一不留心就造成“补题”上的“雷同撞车”现象。要避免这种现象，就要力求“陌生化”，这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。如同样写的是熟悉的校园生活，大多数考生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的事物等。一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容，人无我有的内容。

命题作文审题的方法范文第3篇

李琦仙

教学目标

在了解半命题作文审题的技巧、半命题作文补题的五个原则、 立意的要求的基础上，确定好作文题目，并选好写作角度来立意和谋 篇布局，让学生在活动中感受写作的快乐,在写作中提高语文素养。 教学重点

1、审题，确定好作文题目。

2、选好写作角度来立意。

3、谋篇布局，编写提纲。

教学方法

1、提问、思考、讨论、梳理知识点。

2、小组讨论拟订提纲。

教具准备

多媒体

教学过程

一、 导入语

要写好作文，可以从三个步骤入手：

1.“看菜吃饭”。就是要审好题目，弄清题意，定准方向。

2.“量体裁衣”。就是要用好、用足有限信息。文题及要求中包含丰富的信息，你适合写哪些内容，哪些是最适合你的，这是立意的过程，也包括题材的选择、体裁的选用等等，原则只有一个：选适合你

得心应手的下笔。

3.“找米下锅”。就是把根据构思的结果以文字形式展现出来，这是对考生积累、知识、想像能力的综合考查，是对各种素材进行筛选、取舍、整合后的有机组合、连缀成篇的过程。不论是生活积淀、写作技巧、思维活动都是一种大比拼。是编制寓言还是记叙故事?是议论还是抒情?需要调动你全部的语文素养，才能完成最终的一道美味大餐。

二、审题

1、半命题作文向前走半步，就是命题作文。

这半步是考生自己走出来的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧上。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。做好半命题作文的关键在于补题，补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。

在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。

①要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

② 对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简

洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

2、审题技巧 ：四瞄四盯看分明

一瞄：文体;二瞄：字数;三瞄：人称;四瞄：范围

一盯：句式;二盯：情感;三盯：副词;四盯：关键词

3、审题示范

4、小组讨论练习审题

5、小组展示

三、立意

1、什么是立意

立意，就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。

2、立意的要求

正确：让读者受到教育、启发和鼓舞

明确：只有一个主题，中心突出

深刻：主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小

新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想

3、小组合作练习立意

4、中心发言人发言交流

四、谋篇布局

1、提纲模式(必须包括主旨、开头、正文结构、结尾)

2、小组讨论列提纲

3、小组展示所列提纲

4、教师评价

五、课后反馈

各小组同学按所列提纲正稿成文

命题作文审题的方法范文第4篇

审，是认真分析，反复思考、推敲的意思;审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。为了行文的方便，下面按题目类型分别就审题技巧的问题予以阐述。

一、命题作文

虽然不同的作文类型有着不同的审题方法，但是万法归宗，不管什么类型的作文题，都需要凝炼成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作了，所以，这里将重点阐述命题作文的审题技巧。

命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提(也可以说是构思的开端)，是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。

(一)命题作文的分类

、独字类。如“美”、“和”、“脸”、“茧”等。

、词语类。①名词类：风筝(2011德州中考)形象、空间、肩膀、冬天等; ②动词类：接力、传递、突围、登临、陪伴(2011河北中考)、留心等; ③形容词类：免费 、短语类。

① 偏正短语：身后的目光(2011台州中考)、绿色生活、冬天里的使命、生活的境界;② ② 动宾短语：品味时尚、拒绝平庸、学会欣赏、怀想天空、预约精彩、奖励自己(2010广州中考);

③ 主谓短语：知足常乐;

④ ④并列短语：快和慢、日积月累(2011北京中考)、书与生活、心态与命运、以和为贵和竞争意识等。

、句子类。我的青春我作主、也是一堂语文课(2011南京中考)、有钱就幸福吗、风景这边独好、理解是个慢慢的过程(2011常州中考)、我长大了(2011日照中考)、成长路上无捷径(2010杭州中考)

(二)命题作文的审题技巧

对于命题作文而言，审好题，是作文成功的第一步，若是偏题了，则是死无葬身之地。

、扩充比较析题意定写作内容。

扩充是指扩字为词，扩词为短语，扩短语为句子，扩句子为成分，即把文题放置到具体的语言环境是来审视。比较则是指对照文题的语言形式，另拟一个与之相近或相反的词句作比照，在这样的扩充与比照之中分析出文题的意义。在“扩比”训练中，最好按照“是什么”、“为什么”、“怎么样”来确定思维的方向。

词语类。先说扩充，“熟悉”(2009四川高考)就可扩为动宾短语“熟悉情况”、“珍惜熟悉”，扩充为偏正短语“熟悉的背影”或“熟悉的陌生人”或“熟悉的脚步声”等等，扩充短语成句子“谁熟悉什么情况?”。再说比较，熟悉熟习(正比);熟悉陌生(反比)

短语类。如“诗意地生活”(2009湖南高考)，可扩充为句子“谁诗意地生活?”可与“诗意的生活”(正比)、“枯燥的生活”(反比)作比较。

句子类。如“有句话常挂嘴边”(07年天津高考)，可扩为“谁有句什么话常挂嘴边?”可与“有句话记心里”(正比)、“有些话无须常说”(反比)作比较。

当然，这种方法也可以说成“扩充法”或“追问法”或“添加信息法”，其实它们的意思是一样的，即通过追问使得文题的意思变得更具体，化抽象模糊为具体可感。

比如“肩膀”为题，可追问出“谁的肩膀”(思维可发散成自己、亲人、朋友、长存、“巨人的肩膀”、“铁肩”、其它)，再追问“肩膀担什么”(思维可发散成希望、依赖、温馨、幸福、承诺、责任等)，再追问“肩膀的作用”(前行或成就的阶梯)

另外，还有一种可行的方法“一分为二法”或者说“正反法”，用它来分析并能较好地确定写作的内容。比如，“弯曲”为题，可用正反法构思为：既要看到“弯曲”的正面(人生的道路是弯曲的，如越王勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等)，又要看到“弯曲”的反面(有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、溜须拍马等等)。再如以“好奇心”为题(08年高考江苏卷)，也是既要看到“好奇心”的正面(能推动人类文明的进步)，也要看到“好奇心”的反面(酿成人类的悲剧)。

其实，在这里涉及审题中的宽题窄做或窄题宽做，当题目宽泛时，要极力缩小来写(如“窗口”特定的“窗口”)，当题目窄时，要极力由点到面地拓宽(如《路过母校门口》这个题目，从字面上看，集中在“校门品”这一个点上和“路过”时这一瞬间，但是要思维眼前的景物将拓宽到在母校期间经历的难忘的人和事，思绪回到以前了)。

、分析结构扣题眼定写作重心。

对于命题作文而言，写作的重心之所在其实就是题眼，它是最能体现文章题旨的关键词，下面分别叙述一下不同的文题如何查找其不同的题眼。

①词语类的题眼。由于这类文题不存在结构划分的问题，因此，题眼一般在本身。如“见证”，无论怎样扩充，其题眼就是在“见证”这一关键词语上。

②短语类的题眼。

偏正型文题中，其表意重心往往落在“偏”上，考生审题时要重点对表限制或修饰的“偏”部分正行深入的思考，才会使自己的立意不至于走偏。例如上面的“诗意地生活”，审题时就应紧扣“诗意”两字，“诗意”是什么呢，它不仅是诗情画意，也是心灵的和谐，是超物质的心态，是乐观豁达的精神等，即用一种超物质的心态或乐观豁达的精神去生活。再如“北京的符号”;

动宾型文题中，其题眼一般在“动”上，因为动宾短语中的宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，为写作重心。如“品味时尚”。

主谓类文题中，其题眼一般在谓语上。因为谓语的语法功能是表述主语所代表的人或事物“是什么”、“怎么样”，所以是写作的重心。如“我能”;

并列类文题中，题眼一般体现在两个或两个以上事物之间的关系上。这种关系大致有以下一些：对立统一关系(山的沉稳，水的灵动)，是非取舍关系(向前看与向钱看)，先后主从关系(成人与成才)，平等共存关系(谦虚与表现)，条件因果关系(一步与一生)。

动补类文题中，其题眼一般在“补”，因为动补短语的补语是动词后的补充说明成分，用来补充说明动作行为的程度、状态、结果等内容，因此显得非常重要，它往往是命题的关键所在。如“行走在消逝中”(07湖南高考)。

介宾类文题中，其题眼一般是宾语，因为介词是用在名词、代词或名词性词组的前面合起来表示方向、对象的词， 它的语法功能是引进对象，所以介宾短语的宾语才是关键词语，比如，“在理想与现实之间”。

③句子类的题眼。其题眼一般在谓语上，比如“带着感动出发”。

当然，也有例外之时，如“触摸城市”与“感受乡村”，同为偏正类文题，但是前者的重心在“触摸”上，后者的重心在“乡村”上。

、开掘虚实定题型定写作路径。

文题的题型有实题、虚题之分，所谓“实题”，指的是有具体意义的话题，如“脸”、“习惯”、“位置”、“踮起脚尖”、“有句话常挂嘴边”等;所谓“虚题”，是指意义比较抽象的题目，如“留给明天”、“出和入”、“一花一叶一世界”等，另外，还有一种虚实结合型的题目，如“提篮春光看妈妈”、“我有一双隐形的翅膀”等。所谓“开掘虚实”是运用联想的手法，对文题进行由表层含义到深层含义，由现象到本质的分析、探索、推导，从而解读出文题所具有的引申义、比喻义、象征义等。

比如，“今年花胜去年红”的审题，要明确此题为虚题，“花”是虚的(是喻体，可以比喻“生命”、“人生”、“事业”等美好事物)，“今年”与“去年”也是虚的(可以是今天胜昨天，现在胜过去，未来胜现在等等)。

从理论上说虚实题的切入路径有四种：实题虚写，虚题实写，实题实写，虚题虚写，如果对四种写法进行优劣比较，则前两种胜过后两种，第三种胜过第四种因此，我们在写作的切入路径上，要有效做到化实为虚，化虚为实，虚实相生，谋求实题虚写，虚题实写，这样才有可能写出优秀作文。

(三)命题作文的审题内容

、审中心词(关键词)。要善于锁定题目中最核心的词语，即中心词。如“我眼中的色彩”(色彩，不是写色彩本身，而是写它的比喻义，如意味着灾难的黑色，意味着希望的绿色，意味着喜庆吉祥的红色，意味着温馨浪漫的粉色等)、“温暖的时刻”(温暖，不光指身体上的，还指心灵上的，重在心灵)。

、审修饰词(重点是副词)。比如：“其实”(包含一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文一定要把误会交代清楚)、“真”(包含一种发自内心的意思，故行文中少不了由衷的抒情)、“也”(表明曾经没有想过，现在却想怎么样)“最”(包含一种对比，经过比较后才确定这个“最”，故要用“那些”来突出“这一个”)等副词。

、审句式。题目里如果出现了关联词语，或由两个小分句构成，就需要辩明其内部关系是因果关系、条件关系还是并列关系。比如：“我参与，我快乐”(因为我参与，所以我快乐)，“生活因思考而精彩”等。

、审题意。主要是针对比喻入题或象征入题的文题。如“收藏阳光”、“水总有澄清的一天”、“每一种草都会开花”等。

、审文体。明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文;记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。比如“十六岁的我”，一看就应该是写成抒情文或叙事文，而不会写成议论文或说明文。

、审人称。明确题目要求使用的人称形式” 如：《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家 乡》、《老师，我想对您说》、《我有一个梦》等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或见闻，又要写出“我”的感受;而《一位可敬的清洁工》、《他真怪》等题目，就可以采取第三人称的形式来写，也就是作者不在文章中露面儿，全文始终以第三者的口气来叙述，称文章中的人物为“他(她)” 或“他们”。

近几年，中考命题更关注学生自我及其内心世界，所以题目里往往有“我”功“我们”，只是后者更突出那个群体而已。

、审范围。明确题目要求记叙(或说明)的重点以及所限定的写作范围。 如：《我的小伙伴》，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄 的人;《我和我的小伙伴》，写人，要写两个，不分主次。再比如，“你在我心里”，单独来看，则这里的“我”可指作者本人及其他任何人，而如果加上“以初中生活为素材”来写，则这里的“我”就非作者莫属了。

、审字数。字数在作文中也是衡量好差的一个重要指标，若少了百来字，则基本上就归为下等作文了。一般要比规定的下限数略多一些字，这样既能显示文章内容之丰富，还能显示作者行文之宽裕。

二、半命题作文

(一)特点：因为另一半或一部分要由学生自己补上相关内容，这在一定的范围内让考生有一定的自主权，考生在立意、选材上有较大的自由度，可以说，它是介于命题作文(与之比，相对自由些)与话题作文(与之比，有适当的限制)之间的一种形式，故更有利于考生发挥自己的作文水平，既可使评分更准确，也可避免千题一文的套文现象，故越不越受到命题者的青睐。

(二)形式

、补前半题：《______，太棒了》，《____，让我陶醉》(2010兰州中考)

、补后半题：《善待_________》、《传递______》(2011江西中考)

、补中间部分：《在_______中前行》、《洒进____的雨》(2010自贡中考)

、补首尾部分：《_______是______》、《_____给了我_____》(2010襄樊中考)

补题时要注意：

一是要吸收题目是隐含的信息。比如：“我这个_____迷”，其中主语是“我”，这个“迷”包含着事物、活动、景物等方面，中间要填一个载体(对象)，题目暗含的信息包括写成记人的记叙文，要有“迷”的体现。

二是要以小见大。比如“走近____”，填“刘翔”胜于填“大自然”，因为对象更具体，范围更小);在“____也美丽”的补题中，有的人补得过宽泛，如填“生活”，有的人补得过于雷同，如填“挫折”，有的人补得过于随意，如填“板书”，较好的如填“配角”，这就比较适中了。

三要力求创新。比如“我生活在____中”，这里填“题海”就胜于填“家庭”、“集体”等)。

(三)审题

当补全题目后，则其审题方法与命题作文相同。这里分三点加以叙述：

、审导语。半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思，界定选材范围的作用。

、审题目。把握已有的那一半题目所透露出来的信息，仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配(这在我们补充题目时就要考虑好)。尤其一提的是，审题并不只是补题，更要确定写作的内容、重心、题材、体裁等。如“_____也美丽”一题，经过审题，就可以明确：其立意是歌颂美丽，其重点是美丽的原因，其题材要真实，其体裁可写成记叙文，当然还有字数等其他要求。

命题作文审题的方法范文第5篇

李琦仙

教学目标

在了解半命题作文审题的技巧、半命题作文补题的五个原则、 立意的要求的基础上，确定好作文题目，并选好写作角度来立意和谋 篇布局，让学生在活动中感受写作的快乐,在写作中提高语文素养。 教学重点

1、审题，确定好作文题目。

2、选好写作角度来立意。

3、谋篇布局，编写提纲。

教学方法

1、提问、思考、讨论、梳理知识点。

2、小组讨论拟订提纲。

教具准备

多媒体

教学过程

一、 导入语

要写好作文，可以从三个步骤入手：

1.“看菜吃饭”。就是要审好题目，弄清题意，定准方向。

2.“量体裁衣”。就是要用好、用足有限信息。文题及要求中包含丰富的信息，你适合写哪些内容，哪些是最适合你的，这是立意的过程，也包括题材的选择、体裁的选用等等，原则只有一个：选适合你

得心应手的下笔。

3.“找米下锅”。就是把根据构思的结果以文字形式展现出来，这是对考生积累、知识、想像能力的综合考查，是对各种素材进行筛选、取舍、整合后的有机组合、连缀成篇的过程。不论是生活积淀、写作技巧、思维活动都是一种大比拼。是编制寓言还是记叙故事?是议论还是抒情?需要调动你全部的语文素养，才能完成最终的一道美味大餐。

二、审题

1、半命题作文向前走半步，就是命题作文。

这半步是考生自己走出来的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧上。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。做好半命题作文的关键在于补题，补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。

在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。

①要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

② 对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简

洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

2、审题技巧 ：四瞄四盯看分明

一瞄：文体;二瞄：字数;三瞄：人称;四瞄：范围

一盯：句式;二盯：情感;三盯：副词;四盯：关键词

3、审题示范

4、小组讨论练习审题

5、小组展示

三、立意

1、什么是立意

立意，就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。

2、立意的要求

正确：让读者受到教育、启发和鼓舞

明确：只有一个主题，中心突出

深刻：主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小

新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想

3、小组合作练习立意

4、中心发言人发言交流

四、谋篇布局

1、提纲模式(必须包括主旨、开头、正文结构、结尾)

2、小组讨论列提纲

3、小组展示所列提纲

4、教师评价

五、课后反馈

各小组同学按所列提纲正稿成文

命题作文审题的方法范文第6篇

一、命题作文应对策略

1、 揣摩题目中的暗示

题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。 例1 “在尝试中成长”

分析：

(1)中心的暗示： “成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。

(2)选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试?什么叫尝试?回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟;生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试;学习上，第一次的突破可以说，选材上是特别广泛的

(3)基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试?这些在文题中都有暗示。必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。

(4)重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中。

例2“因你而精彩”

分析：

(1)中心的暗示：对“你”的赞颂;

(2)选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫只要能给我们带来精彩的均可入围;

(3)基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。

(4)重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。 练习作文题目：“想看见你的美”

试着从四个暗示的角度分析，看写作的重点在哪里。(谁?想看见?你? 1

美?)

2、 审清文题中的修饰语

题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意

例“可喜的变化”

分析：文题中“可喜”二字对 “变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。

练习(二选一)

(1)命题作文：悄悄地提醒

要求：(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。

写一篇文章。 (2)以“身后的目光”为题目..

要求：①文体自选，诗歌除外;②字数不少于600字; ③文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

3、审清题目的限定词

在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。

例1“那是一首诗”

分析：

“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够和在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。

例2“在我的世界里，一切都很美好”

分析：

“一切”很容易被忽略掉，那么什么是 “一切”呢?怎样表现“一切”呢?至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神

练习题目：“那一刻，我的世界春暖花开”

要求：①文体自选。②文章不少于600字(诗歌不少于16行)。③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

4、审清题目前面的引导词

命题作文前的引导词是什么?为什么要有引导词?其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。

例1：

在成长的路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长!

请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文

分析：

“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人”显然是告诉了我们写作选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的中心，这样看来，与我们在第一项审题时是一致的。

练习

同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子(星星)，将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情;或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜;或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧!

题目：如星子滑过夜空

要求：(1)写一篇不少于600字的文章;(2)内容具体，有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

二、命题作文写作示例

岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘，用心抒写。

题目：那是一首诗

审题：

①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。唯一需要做的，就是将“那”具体化。

②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事(“感人至深的诗篇”)。

确定写作内容：

我们在动笔前，最关键的就是给 “那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几个方面考虑：

①指代时间。如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等

②指代地点。如“故乡”“XX宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等 ③指代人物。如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等

④指代景物。如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等

⑤指代其他事物、事件等。如“名著”“活动”“精神”等等

巧妙组织结构：

①用小标题结构全文。如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。

②用课本剧结构全文。如写“XX宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。

③用诗的结构组织全文。如写“初三是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序酸，第一节苦，第二节辣，尾声甜。以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，临近中考感到竞争的火辣，中考揭晓感到收获的甜蜜。