初中英语教师教育论文范文

初中英语教师教育论文范文第1篇

摘 要： 东海县为加强师资队伍建设，立足东海实际勇于创新，通过创设高端研训平台、创优轮训机制、创新“以考代训”模式、鼓励在职学历进修、创建网络教研平台等举措，提高农村教师队伍专业素养，全力打造东海教育品牌，为实现均衡、优质的农村教育发展目标奠定坚实的基础。

关键词： 农村师资队伍建设 轮训机制 层级研训 教研网络 学历进修

教师队伍是农村教育发展的基石。近年来，东海县教师队伍建设取得了显著成效，大力促进了城乡一体化教育均衡发展，初步建立了一支素质良好、数量适当、分布均衡、结构合理、相对稳定、适应事业需要的教师队伍。东海教师进修学校开拓进取，勇于创新，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持不断增强服务意识、质量意识和专业引领意识，在抓好全员培训，大力推进校本研修和基层教师岗位培训的同时，更加突出农村教师的专业素质发展，开创东海师资队伍建设工作的新局面。

一、创优轮训机制，扎实开展教师岗位培训

直面教师需求是落实有效培训的基础。针对农村基层学校教师素质偏低和学校、人数众多的现实，东海进修学校决定建立教师岗位轮训机制，面向基层学校薄弱学科教师，按年度有计划地分批分期搞好小学、初中英语、数学、语文三门学科，高中英语、数学、语文、物理、历史五门学科教师的轮训工作；面向农村学校班主任，分期分批组织培训班，并逐步形成资格培训、提高培训和研修培训层次培训形式，构建基本课程合格、实践能力提高和理论研修系列培训框架，有效提升农村学校班级管理规范化水平。

拥有优质师资是提高培训质量的保证。东海进修学校充分整合全县优质教育资源，选拔理论功底深厚、教学经验丰富、多次参加过国家和省市培训工作的优秀教师，组建一支由特级教师、学科带头人、骨干教师组成的兼职培训队伍，成立“东海县名师工作组”，建立“师资信息库”，组织实施对乡镇薄弱学校、薄弱学科教师进行独创性的二级培训。授课教师用各具特色的风格、智慧诠释教学理论和实践，用自己的实际经验深入浅出地解读教材，以学员为中心探究教学过程。学员普遍反映：这种把新课标理念具体化，示范课与教材解读相结合的培训方式很有实效，易于理解和运用；与一线教学骨干面对面交流更能解决实际教学中的困惑，利于提高教材驾驭能力，提高教育教学水平。

提高针对性才是抓住培训内容的关键。东海教师进修学校从受训教师实际出发，确定新课程标准培训、教材培训、教学方法等重点内容，突出解决教什么、如何教的问题。分学科组织优秀教师示范课、集体备课指导，用贴近教师岗位直接需求的培训形式，确保学员参训的效果。采取制度化的培训管理模式，纪律规定细致全面、过程管理严肃到位，对参训学员和授课教师的双向考试、考核严谨认真，真正做到管理出效益。

二、创建层级研训平台，构建教师成长立交桥

创建“一基地两论坛”，丰富专业发展载体，助推名师团队建设。东海教师进修学校搭建“中国教育学会东海教师发展基地”、“晶都校长论坛”等研训平台，依托“教师发展基地”，先后举办“教师幸福发展报告会”、“名师成长与名校打造”培训班、“教育系统干部培训班”、“青年干部培训班”等17场次，选拔培训骨干教师3000多人次，同时组织300多名优秀教师、教干赴北师大、华师大基地封闭集中培训；顾明远、钱源伟、郑金洲、李炳亭等30多位名家来东海面对面辅导教师，杜金山、张志敏等全国知名校长应邀作论坛主讲。实施“晶都名师培养工程”，遴选省、市、县不同层次培养对象1000余名，与“市333”人才工程同步推进，通过名家指导、项目资助、课题研究、专题研修等形式，建设不同层次教师发展梯队。

创建农村教师发展中心，打造学习培训载体，助推农村教师成长。在全市首家“农村教师培训中心”基础上，积极建设省级示范性县教师发展中心基地，以“提升农村教师整体素质”为目标，按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”要求，投入5000万元建成占地210余亩的县级教师发展中心，整合教师进修学校、教研室、教科室、电教中心等培训资源，发挥岗位轮训、教师学历提升、高校合作办学等系列功能，构建“研修合一、四位一体”培训新模式，形成“省-市-县-校”四级师训网络的可靠载体，年培训教师达3万人次，其中集中培训超万人次。先后与全国名校共同体联合举办“高效课堂走进东海全国教学观摩会”，与中国教育学会共同举办“全国传统美德教育说课大赛”，与苏鲁豫皖创新教育联盟共同举办“全国多种风格语文教学展示会”，为全县教师展示才能、体验成功搭建舞台。

创建系列学科竞赛项目，提供展示交流载体，助推农村教师成功。组织两年一届全县“教师专业素养大赛”，安排高效课堂、主题班队会、现代教育技术、教师才艺等8个项目，涉及所有教师，覆盖所有学科，催生了一大批“全能教师”和后起新秀，发现和培养了大批年轻优秀教师。2013年的万名教师“走进新课改、展示新风采”教师专业素养大赛各项比赛正在进行中。全市首创了具有农村特色的教师全员培训与校本培训相结合的“以考代训”项目，并形成了完善的管理机制，每年暑期组织万名教师专业素质测试、两千名骨干教师综合素质考核、700多名教干任职资格理论考试，集中培训和自主学习相结合，在加强教师业务学习引导和检测中发挥了很大作用。坚持“教书先读书、立业先立说”理念，创办“教师书屋”，创建“书香校园”，举办系列读书活动，引导教师读书学习。各类竞赛项目的创设，充分搭建教师展示才能、体验成功的宽广舞台，构建起骨干教师成长成才“立交桥”。

三、创建教研网络平台，助推教师提高专业素养

全面建成县级教育网络平台。借助教育现代化契机，全方位地推出网络教研活动，利用校园网和教育网的无缝衔接，有效提供扩大交流与资源共享载体，搭建中小学教师相互学习交流的平台。使用网络资源实施教师全员培训，建设有效的个人教学网络资源库，帮助中青年教师找到提高教学水平和研究能力的切入点，受到广大基层教师的欢迎，一批网络学习型教师在网络教研实践锻炼中脱颖而出，为中小学教育教学质量的进一步提高奠定了良好的基础。

精心打造学科教研资源网站。2009年创建“东海数学教研网”，按一至九年级分别安排内容，分优秀教案、优秀课件、教研通讯等栏目，有针对性地选登经典试题、优秀说课稿等内容，并有计划分章节组织网上集体备课活动。经过科技的洗礼，网络教研实践的锻炼，相当一部分教师在教研工作中脱颖而出，2012年经个人申报和专家评审，评选出优秀版主和会员52名。目前“东海数学教研网”点击量已达50万次，有注册主站会员5000余人，论坛人员3000人。学科网站有力地帮助教师找到提高教学水平和研究能力的切入点，促进理论与实践的结合，强化研训效果，受到广大教师的欢迎。

四、支持学历进修，全面提高教师专业素质

外联高校在家门口培训教师。东海教师进修学校积极致力于提升在职教师的学历层次，先后与江苏师范大学、连云港师范高等专科学校等高校联合，设立东海函授站，承办本专科函授进修，将进修提高学历的机会送到教师家门口，为在职教师提供便利的学习条件。同时积极动员不断扩大办学规模，从开始的一个专业一个班40余人，发展成现在的九个专业二十个班1400余人的办学规模。预计在三到五年内，使全县所有在职中青年教师都具有本科学历。

内抓管理让学历提升名副其实。在函授教学中，进修学校结合东海实际，改变传统的函授教学一味注重理论灌输的教学模式，加入提高教师业务素质的教材解读、教法分析等实用课程，既注重理论水平提升，又结合实际注重实用。学习期间还组织函授学员走进课堂，感受优秀教师的课堂教学，定期开展教材、教法的讨论，使参学教师既学到系统的教育教学理论、精深的专业学科知识，又学以致用，解决自己教育教学中遇到的实际问题。在函授管理中，严格实施过程考核和监控，用细致周到的管理努力提高办学质量，增加教师函授学历文凭的“含金量”，切实做到“为提升基层学校基础学科教师的专业水平服务”。

长风破浪应有时，直挂云帆济沧海。在教育快速发展的形势下，东海教师进修学校立足地方教育教学需求，勇敢地承担起东海教师培训的重任，取得了骄人的业绩，今后东海教师进修学校将乘着教育改革发展的大潮，进一步提高服务东海教师成长的实力，搭建教师们施展才华、快速成才的舞台，为东海师资队伍建设提供更优质高效的服务。

初中英语教师教育论文范文第2篇

李湘帆

从我参加英语教学工作以来到现在，回顾过去的工作，在我校校长的正确领导下，在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育，圆满完成了学年工作目标和任务。不迟到，不早退，不赌博，不参加非法组织。严以律己，克己奉公，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水平上台阶。随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的要求也提出了新的内容。

初中英语教师教育论文范文第3篇

还有两次是开发区和芝罘区的教师招聘考试，其实就是去做陪衬的，在各项加分的比拼下，还没进行笔试我就已经输了：我不是党员，不是优秀学生干部，不是省级优秀学生，也不是“三支一扶”学生，完全属于“四无”学生，没有任何竞争优势。。。

印象最深的是参加海阳的教师考试，当时笔试成绩是第一，很激动人心，觉得有戏，就好好准备面试，当时讲的是高一英语。可是面试成绩明显有很大猫腻，笔试和面试一综合结果是第四，人家只要3名初中英语教师，并且仅0.5分之差就无缘海阳。。。

后来呢，就参加莱阳的教师考试，现在看来也是人生中最后一次求职。有了海阳之打击之后，也就没怎么做复习准备，那些日子专门在网上求职了，到了笔试那天直接就进考场，结果笔试竟是第二，爸爸妈妈很高兴，正筹备怎么打通关系赢得面试呢。我自身呢就发生了转变，被金钱蒙蔽了双眼，蒙蔽了心灵，一心想赚大钱，也不想考老师了，反正没关系也白搭，当今社会简直就一“金钱网”、“关系网”，离了哪样都不转。还不如去做翻译、对外贸易之类的。干脆先应付一下爸爸妈妈那头，他们特别想我当老师，我也只好履行职责而已。以第二的成绩很顺利地进入了面试，进入面试之后都是提前一个周备课，我就一点打算讲课的念头都没有，所以根本没准备，面试那天直接就讲了。我在心里暗想：过不了更好，还省了爸妈的一大笔钱呢。有时候真是天意，躲也躲不过。面试成绩是第六，但笔试和面试综合起来就是第四，当时英语招6个，真是”无心插柳柳成荫”。不但考上了，而且真的没花一分钱。后来据说我们这一批考教师的挺公平的，都是从外地找的评委：青岛的，招远的，还有莱阳的。真的是上帝为你关了一扇窗，又为你开了一扇门吗?

再来回想一下当时讲课的情景：因为没当回事所以根本就没紧张，一副泰然自若的样子，很很愉快地就讲完了。还清晰地记得下面坐着5个评委，和每个评委都有充分的眼神交流。现在想想都很佩服当时的勇气和魄力。一个人在没有压力的情况下是多么放松、多么自然，真的能尽情地展现自我，这是一种多么好的状态啊!现在每当有压力时、要演讲时、要讲课时，都用当年的精神激励自己，给自己加油打气，告诉自己：不要紧张，一切的困难都不是困难，都会过去的，一切会好起来的!

和他们谈论起当年的求职经历时，都说我算是一帆风顺的，几乎没有经历过波折就找到了一份令人羡慕的稳定工作。也许是吧。我经历的那些还叫事吗?

初中英语教师教育论文范文第4篇

十几年的教学实践，让我懂得了教育必须符合教学实际。不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下面结合多年来的实践和自己的感受谈谈我对“小组合作学习”的体会。

我所在的学校是一所乡镇中学，和城镇及城市的学生相比我们的学生英语基础较差，有的学生从来没接触过英语，所以上初中对英语特别陌生，学起来也特别费力。所以我想到了“小组合作”的教育方法。在教学每一课前我教小组内学得好学得快的学生读会单词，然后让他们在小组内教会其他学生，并采取小组竞赛的形式，各小组成员按学习成绩编号1,2,3,4,5,6，而且1帮3,5号，2帮4,6号。然后课堂提问检查单词掌握情况，一号回答对得1分,2号回答对得2分，学习越差的学生编号越大，所以答对问题得分也越多，成绩差的学生也有了很大的学习欲望。这样极大的调动了他们的学习积极性，又减轻了课堂上教学单词的压力。

通过小组合作教学后我发觉学生英语单词掌握的特别好，而且课堂上节省了很多教学时间。于是我就是尝试把这种方法运用到英语教学的各个方面，如记忆短语句子，背课文以及语法等。为了小组积分他们表现特别积极，互相帮助，互相督处，每一项任务他们都认真完成，我还会经常奖励表现突出的小组。这样学生积极性提高了，英语课堂气氛也特浓。通过这个教学故事我得到如下启示：

英语教学中最基础的部分是词汇，而学生最头疼的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。而小组讨论更给学生建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们可以无拘无束的用英语交流。

初中英语教师教育论文范文第5篇

Good morning, boys and girls. Are you happy today? Do you do chores at home? What kinds of chores do you do? Our parents are busy, we should help them as much as possible, right? Look at this picture? Are you bedrooms like this? If your bedrooms are like this, what will you parents say to you ? We can also say “Would you mind cleaning your living room?”

This class, we are going to learn “unit 7 Would you mind cleaning your living room?

Open your books and turn to page 52.

Look at the picture.

Read after me, together. Ready? Go!

Any volunteers? Anyone else? Come on, you are very close.Hands up, please. Well done,sit down please?

Did heshe do a good job? Let’s give himher a big hand.

Listen to the tape and finish 1b,2a and 2b.

Now, check the answers.

Work in pairs. Practice the conversation in 1c and 2c.

Work in groups of four. Make a survey of

初中英语教师教育论文范文第6篇

李英

作为一名初中英语教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”现特制定个人读书计划。

一、指导思想：

以学校读书计划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

二、个人读书目标：

1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。

2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新。

3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

4 丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。

三、读书内容:

1 教育教学理论方面的书籍：暑假去阿城培训时买回来的书吴非的《致青年教师》，赵翠娟的《赵翠娟与研究型学校》 ，《名师与名校长演讲录》

2 经典类的书籍：《诗经》、《美文赏析》、《朱自清散文集》这三本书。

3、其他类书籍：《心灵鸡汤》、《读者》

四、读书措施:

1利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极 和其他老师交流好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

3、每天确保半小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证读书的效果。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养。