实用语文第四册教案范文

实用语文第四册教案范文第1篇

教学要求：

1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。会写这两个偏旁。

3、学习"好"字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读"我们天天戴好绿领巾"这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用"我会••••••••"练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。 教学重难点： 看图读句子。

认识新的部首，并会写。 教学课时： 3 板书设计：

4、戴领巾

第一课时

教学内容：看图认识词语，学习句子。 教学过程：

一、导入

1、出示图片：

说说图上画了什么?

2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。 戴领巾

(1)认读词语。 (2)教读。 (3)齐读词语。

2、练习。

戴( )

3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。 (1)教师示范读句子。 (2)教学生读。 (3)指名读句子。 (4)齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。 读熟句子。

第二课时

教学内容：会用"我会•••••••"练习说话。学习新的部首。 教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语和句子。 .戴领巾

我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授

1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会( )。 (1)教师示范。 (2)学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

(1)认读新的部首。 (2)学写新的部首。 (3)练习。

三、小结。 知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、

第三课时

教学内容：学习新的儿歌。 教学过程：

一、导入

1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么?

二、新授

1、出示儿歌。

升旗 大清早，升国旗， 小朋友们列队齐。 胸前戴好绿领巾， 对着国旗敬个礼。

(1)教师示范读。 (2)一句一句地教学生读。 (3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读一读。

(5)读了儿歌，你知道了什么? (升国旗的时候应该怎么做?)

三、小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、作业。 读熟儿歌。

第四课时

教学内容：复习本课内容。 教学过程：

一、复习句子。

1、出示图片和句子。

(1)指名读一读。 (2)开火车读句子。 (3)齐读句子。

二、复习新的部首。

1、认读部首。

2、指名写一写。

三、复习儿歌。

1、指名读儿歌。

2、表演读儿歌。

四、总结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾。

5、裤带 鞋带

教学目标：

1、通过看图，认识词语"裤带"、"鞋带"。

2、读熟句子，学习新的部首"革字旁"。

3、读熟文中的句子。

4、练习用"我会••••••"。

5、能跟着老师念熟儿歌。

6、告诉学生穿戴整齐、干净。 教学重难点：

认读词语：裤带、鞋带。 学习句子：我会干什么 教学课时：4。 板书设计：

5、裤带 鞋带

第一课时

教学内容：看图认读词语，学习革字旁。 教学过程：

一、导入

1、出示图片：

图上的小朋友在干什么?

2、揭题。

5、裤带 鞋带

二、新授。

1、出示词语。

裤带 鞋带

2、认读词语。 (1)教师范读。 (2)学生练读。 (3)指名读词语。 (4)齐读词语。

3、学习革字旁。 (1)出示新的偏旁。

(2)认识偏旁。 (3)学写偏旁。 (4)学生练习。

三、小结。

复习学的词语和偏旁。

四、作业。

第二课时

教学内容：学习句子，练习用"我会干什么。"说一句话。 教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语。 裤带鞋带

2、认读词语。

3、继续学习第5课。

二、新授。

1、出示句子。

2、学习句子。 (1)教师范读句子。 (2)教学生读句子。 (3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读。

3、练习说话。 例句：我会系鞋带。

我会( )。

三、小结。 出门要穿戴整齐。

四、作业。

第三课时

教学内容：学习儿歌。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、今天我们学习一首新的儿歌。

二、新授。

1、出示儿歌。

1、教师示范读儿歌。

2、教学生读儿歌。

3、一个一个指导读。

4、学生练习读。

5、指名学生读一读。

6、齐读儿歌。

三、小结。

告诉学生要穿戴整齐。

四、作业。

读书儿歌。能背的试着背一背。

第四课时

教学内容：复习本课内容。 教学过程：

一、复习词语。

1、看图读词语。

2、开火车读。

二、复习句子。

1、出示句子。

2、指名学生读一读。

3、齐声读句子。

三、复习儿歌。

1、出示儿歌。

1、指名读儿歌。

2、齐声读儿歌。

3、能背的试着背一背。

四、总结。 告诉学生穿戴整齐。

五、作业。

综合练习1 教学目标：

1、认读词语，能够熟练地指出词语。

2、知道本单元所学的部首。

3、会写"月""用"两个字。

4、熟练地朗读儿歌。

5、告诉学生要讲卫生。 教学重点、难点：

掌握本单元所学的生字和部首。 学生讲卫生的教育。 教学课时：4。 教学过程：

第一课时

教学内容： 完成练习

1、2。 教学过程：

一、复习词语。

1、出示词语。 刷牙 牙刷 大门 我们

领巾 鞋带 商店 百货

2、认读词语。

二、完成练习。

1、指名读一读词语。

2、完成练习。

3、讲解练习。

三、复习生字。

1、出示生字 们 绿 朋 刷 鞋

2、认读生字。

3、说说每个字的部首。

四、完成练习。

1、学生自己完成，教师指导。

2、讲解。

五、完成书中习题。

第二课时

教学内容：完成练习

3、4。 教学过程：

一、复习。

1、出示字。

月 用

2、比较这两个字。

3、如何写这两个字。

4、教师示范书写。

二、完成练习。

三、复习。

1、出示生字：白 百 大 人

2、认读生字。

3、组词。

四、完成练习。

五、作业讲解，总结。

第三课时

教学内容：完成练习第五题。 教学过程：

一、复习。

1、出示例题。 月(月亮)

2、教师讲解。

3、拓展。还可以组哪些词。

二、完成练习。

1、出示题目

2、学生口头组词。

3、写一写。

三、补充生字组词。

四、讲解。总结。

第四课时

教学内容：学习儿歌。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

2、说说图上画了什么?

二、学习儿歌。

1、出示儿歌。

2、学习儿歌。

(1)教师示范朗读儿歌。 (2)一句一句教学生读。 (3)学生练读，教师巡视指导。 (4)指名读一读。 (5)齐声朗读儿歌。

(6)配上音乐，加上动作读一读。

三、学了儿歌，你知道了什么? 我们要天天刷牙，保护牙齿。

四、作业。

熟读儿歌，试着背一背。

6、病从口入

教学目标：

1、掌握生字"干、的、从、入"的笔画笔顺，学习部首"口"、"白字旁"、"两点水"。

2、认读词语"食物"、"病从口入"。

3、学习句子"我们要吃干净的食物，当心病从口入。"

4、告诉学生要讲究饮食卫生。 教学重点：

1、看图认读词语。

2、学习句子。 教学课时：4 板书设计：

6、病从口入

商店

食物 病从口入

第一课时

教学内容：看图认读词语。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片

说说图上画了什么?

2、揭题：

6、病从口入

二、新授

1、出示词语

食物 病从口入

2、认读词语

3、指名读词语，教师指导。

4、齐读词语。

三、认识新的部首。

1、出示部首。

2、认识新的部首。

3、学写部首。

三、小结。

今天我们认识了2 个词语。

四、作业。 三个部首各写两行。

第二课时

教学内容：学习句子。 教学过程：

一、复习导入： 学生认读部首。

2、读词语。

食物 病从口入

3、继续学习第6课

二、新授：

1、出示句子。

我们要吃干净的食物，当心病从口入。

2、学读句子。

3、学习了句子，你知道了什么?

(我们要注意饮食卫生。不能病从口入。)

4、学习生字。

5、学习写生字。

三、练习：

四、作业： 书写生字。

第三课时

教学内容：练习读句子，再练习说一说。 教学过程：

一、复习导入：

1、认读词语。 食物 病从口入

2、复习部首。

3、继续学习第6课。

二、新授。

1、出示句子。

2、指导读句子。

3、学生练习说一说。

4、看图片，哪些食物能吃?那些不能吃? (告诉学生讲究饮食卫生!)

三、小结。

我们要吃干净的食物。

四、作业。

第四课时

教学内容：复习本节课内容。 教学过程：

一、复习词语。

1、出示图片，认读词语。

读词语：食物 病从口入

二、复习句子。

1、指名读句子。

2、齐读。

3、说说你知道了什么?(注意饮食卫生)

三、复习部首和生字。

1、认读部首和生字。

2、学生写一写。

四、总结。

学了这课你知道了什么?

实用语文第四册教案范文第2篇

(一)教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

(二)教材特点

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

(三)使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

二、 学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、学情分析

经过一年半的学习，本班学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、对不起、谢谢、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别学生脑子反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯。对学习缺少学习的兴趣。并缺同时，也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

四、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

实用语文第四册教案范文第3篇

教学重点

1、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物形象的作用。

2、体会小说精心的构思和巧妙的结局。

3、故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析 教学方法

讨论法(因为本文学生已在英语课上学过，所以决定本文用一课时完成)。 学法指导

1、阅读课文，弄清主要情节和人物，各部分的时间、地点、主要人物和事件。

2、查字典给生字注音解释词义。 教学内容和步骤

一、课文题解

《项链》原题《首饰》，发表于1884年，是19世纪法国杰出的批判现实主义作家、世界闻名的短篇小说之王莫泊桑的短篇精品。它反映了当时法国社会风尚日趋败坏，“上流社会”的骄奢浮华的生活也成为小资产阶级中的不少人憧憬的理想，主人公玛尔德就是这样一个向往豪华、舒适的生活，并为此而追求的小资产阶级妇女形象。

莫泊桑(18501893)，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。

二、课文简析

小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节。作者先以“层递法”写路瓦栽夫人为参加舞会准备衣着、首饰的“奋斗”过程，然后在她出足风头的虚荣顶点上笔锋突转，写她乐极生悲丢失项链，从此厄运临头。她不但没能爬进上流社会，反而跌落到社会的更底层。情节的跌宕起伏，引人入胜又意味深长。待到熬过十年艰辛，她刚要为自己总算还清债务而“得意地笑”的时候，即意外地得知丢失的项链原来是假的，远远不值这十年所付的代价。故事至此嘎然收尾，既令人反思其过去，又让人揣测其将来，余味无穷。小说正是以这样曲折动人的情节尖锐地嘲讽了爱慕虚荣、追求享乐的资产阶级思想，深刻地揭露了资产阶级的思想意识对人们的毒害，从一个侧面批判了资本主义社会“金钱万能”的丑恶本质。

三、特点提示

1.造成路瓦栽夫人悲剧的原因有两方面：一方面是路瓦栽夫人本身的原因。她受过一定教育，长得美丽动人，她觉得她生来就是为着过高雅奢华的生活，而清贫的生活使她不断地感到痛苦，所以她心里常生出悲哀的感慨和狂乱的梦想。这种崇尚虚荣、羡慕豪华生活的心理是造成她悲剧的主观原因。另一方面是社会原因，资本主义社会拜金主义毒化人们的灵魂，腐蚀普通的人们。以貌取人、金钱万能的资产阶级思想意识以及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因。

2.这篇小说心理描写细腻，深刻，既具体细致地描述了主人公羡慕虚荣的内心世界以及由此产生的内心痛苦(如小说的开头)，又结合动作描写、语言描写表现了人物的内心活动(如借项链时的一系列动作、语言等)。这些细腻、深刻的心理描写，充分提示了小资产阶级妇女庸俗、空虚的内心世界。

作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界，表现人物的性格特征。本文的心理描写特点有

用心

爱心

专心

1 (1)采用了旁述式、对话式、通过行动表现心理等多种方法，灵活多变;(2)善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。例如用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现她想摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。

本文的心理描写方法多样，细腻深刻，为刻画人物，表现主题服务，值得我们认真深入地领会。

3.对玛蒂尔德这个小资产阶级妇女，作者对她的态度，历来被认为一是批评其虚荣，二是同情其不幸。其实这是不够的，我们还应该看到作者对玛蒂尔德还持有赞赏的态度。这只要仔细读一读玛蒂尔德在丢失项链以后的表现就可以知道：面对突如其来的厄运，她“一下子显出了英雄气概”，毅然靠自己十年艰辛的劳动来偿还巨额债务。如果说小说前面看重展示主人公爱慕虚荣、追求奢华的性格的话，那么小说后面则侧重展示了主人公讲信誉、恪守道德观、不轻易被厄运压倒的性格。因此，这个人物的性格是多侧面的、丰满的;作者的批判她的同时，又倾注了同情和赞赏。

四、课堂讨论

①如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节? 丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然因素，因为如果不借项链，自然就无丢项链之事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。另外在晚会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，都是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链?这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，前边的情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。

②如何理解“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”这句话? 对路瓦栽夫人的悲剧，作者是同情的，对她的资产阶级虚荣心，作者是讽刺批判的。但路瓦栽夫人不幸遭遇的根本原因，不是丢失项链这一细小事情本身，而是她摆脱不了那个社会为她安排的历史命运和生活道路，她那种爱慕虚荣的思想正是那个社会的产物。作者认为人生是变幻无常的，人们的生活命运具有不稳定性，这并不是最完美的归因。

③如何评价路瓦栽夫人这一形象? 人的性格是复杂的，路瓦栽夫人虽然爱慕虚荣、贪图享乐，但在她身上还有恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳等可贵的品格。我们在分析这一人物形象的时候，不要走向极端。

④有人认为，玛蒂尔德的悲剧命运有点偶然性，完全出于作者的艺术构思需要。因为舞会上丢项链的事是不大可能发生的，即便丢了，以后也可能会发现丢失的钻石项链的假的，如果这样，玛蒂尔德的结局将会是另一番样子。对这种议论，你怎么看?

⑤“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”对作者这一看法，你怎样理解?

五、板书设计

七个“梦想 四个“陶醉” 十年青春 一个“回想” 爱慕虚荣

借项链 丢项链 赔项链 假项链 苦不堪言

得请柬 借项链 丢项链 还项链 发现真相

六、分析、鉴赏结局的空白

本文结局除了有意料之外、情理之中的特点外，还有一个特点：空白。文章的结局是“实

用心

爱心

专心

2 在”的，但同时又是“空白”的，“实在”是说指明了项链是假的;“空白”则指我们不知道玛蒂尔德到底想什么。

提问：1.玛蒂尔德听到佛莱思节夫人的惊叹后，会有什么样的想法?故事将会怎样发展?请谈一下自己的看法好吗?

(学生自由交流，然后发表看法。一定不会有统一的意见。)

提问：2.使用空白艺术有什么好处呢?请同学们谈一下自己的看法?

明确：可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长等。

提问：3.你能从你所接触过的文章，音乐或绘画等作品中再举一例吗?

提示：中国山水画往往留有大片的空白，但我们不会认为这样不好，相反透过空白，还可以领悟到其中深远的意境，那是一个比画面宏大万千倍的意境。不仅大而且因人而异，虽虚而实，虽少而多。这就是空白艺术的魅力。

参考例子：

1.要画一座寺庙，但又不得有建筑出现，怎么办?一僧一溪一桶足矣，虽不见寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。 2.画《花衬马蹄香》，一马奔跑，数蝶围其蹄随舞，虽不见花，但花香已四溢了。 3.《红楼梦》中，黛玉临死前喊的那一声“宝玉，你好”，给人们留下了无限的想象空间，黛玉临死前的复杂心情，也成了人们谈论不休的话题。 4.雨晴(王驾)

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

由蜂蝶过墙产生无限遐想：邻家春光到底如何明媚? 5.小小说《德军剩下来的东西》，让人对男女主人公相认后的情况作出种种猜想。 6.《琵琶行》中，关于音乐的描写中，有“此时无声胜有声”的遐想;绘画中有“十里蛙声出山泉”的优美意境。

教师小结：

文章采用了空白的艺术手法。这种手法，是借无形表现有形，赋空白以丰富多彩的形象性，依据欣赏主体的不同，表达丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，创造出言外之旨，含蓄空灵的艺术境界。如果作者写出了结局，就不会有我们现在的争论，就会缩小读者思考的空间，作品的余味也会降低。一千个读者心中就会有一千个哈姆雷特，每个人都对作品进行了再创造，这不是很好吗?

值得注意的是：运用空白艺术要因情而设，因境而设，刻意追求未必会达到预期效果，反而可能弄巧成拙。要做好铺垫，埋好伏笔，空白不等于含混晦涩，令人费解。

七、作业

1、布置学生写了一篇200字的续写，要求有新意，有创意。

2、补充心理描写：小说最后当佛莱思节夫人告诉路瓦栽夫人那串项链是假的的时候。

3、从下面题目中任选一题或自己拟题，写一篇练笔 。 A、说说路瓦栽

B、如何看待玛蒂尔德对豪华生活的“追求”? C、说说我们身边的“玛蒂尔德”

用心

爱心

实用语文第四册教案范文第4篇

教学要求：

1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。会写这两个偏旁。

3、学习"好"字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读"我们天天戴好绿领巾"这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用"我会••••••••"练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。 教学重难点： 看图读句子。

认识新的部首，并会写。 教学课时： 3 板书设计：

4、戴领巾

第一课时

教学内容：看图认识词语，学习句子。 教学过程：

一、导入

1、出示图片：

说说图上画了什么?

2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。 戴领巾

(1)认读词语。 (2)教读。 (3)齐读词语。

2、练习。

戴( )

3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。 (1)教师示范读句子。 (2)教学生读。 (3)指名读句子。 (4)齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。 读熟句子。

第二课时

教学内容：会用"我会•••••••"练习说话。学习新的部首。 教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语和句子。 .戴领巾

我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授

1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会( )。 (1)教师示范。 (2)学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

(1)认读新的部首。 (2)学写新的部首。 (3)练习。

三、小结。 知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、

第三课时

教学内容：学习新的儿歌。 教学过程：

一、导入

1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么?

二、新授

1、出示儿歌。

升旗 大清早，升国旗， 小朋友们列队齐。 胸前戴好绿领巾， 对着国旗敬个礼。

(1)教师示范读。 (2)一句一句地教学生读。 (3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读一读。

(5)读了儿歌，你知道了什么? (升国旗的时候应该怎么做?)

三、小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、作业。 读熟儿歌。

第四课时

教学内容：复习本课内容。 教学过程：

一、复习句子。

1、出示图片和句子。

(1)指名读一读。 (2)开火车读句子。 (3)齐读句子。

二、复习新的部首。

1、认读部首。

2、指名写一写。

三、复习儿歌。

1、指名读儿歌。

2、表演读儿歌。

四、总结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾。

5、裤带 鞋带

教学目标：

1、通过看图，认识词语"裤带"、"鞋带"。

2、读熟句子，学习新的部首"革字旁"。

3、读熟文中的句子。

4、练习用"我会••••••"。

5、能跟着老师念熟儿歌。

6、告诉学生穿戴整齐、干净。 教学重难点：

认读词语：裤带、鞋带。 学习句子：我会干什么 教学课时：4。 板书设计：

5、裤带 鞋带

第一课时

教学内容：看图认读词语，学习革字旁。 教学过程：

一、导入

1、出示图片：

图上的小朋友在干什么?

2、揭题。

5、裤带 鞋带

二、新授。

1、出示词语。

裤带 鞋带

2、认读词语。 (1)教师范读。 (2)学生练读。 (3)指名读词语。 (4)齐读词语。

3、学习革字旁。 (1)出示新的偏旁。

(2)认识偏旁。 (3)学写偏旁。 (4)学生练习。

三、小结。

复习学的词语和偏旁。

四、作业。

第二课时

教学内容：学习句子，练习用"我会干什么。"说一句话。 教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语。 裤带鞋带

2、认读词语。

3、继续学习第5课。

二、新授。

1、出示句子。

2、学习句子。 (1)教师范读句子。 (2)教学生读句子。 (3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读。

3、练习说话。 例句：我会系鞋带。

我会( )。

三、小结。 出门要穿戴整齐。

四、作业。

第三课时

教学内容：学习儿歌。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、今天我们学习一首新的儿歌。

二、新授。

1、出示儿歌。

1、教师示范读儿歌。

2、教学生读儿歌。

3、一个一个指导读。

4、学生练习读。

5、指名学生读一读。

6、齐读儿歌。

三、小结。

告诉学生要穿戴整齐。

四、作业。

读书儿歌。能背的试着背一背。

第四课时

教学内容：复习本课内容。 教学过程：

一、复习词语。

1、看图读词语。

2、开火车读。

二、复习句子。

1、出示句子。

2、指名学生读一读。

3、齐声读句子。

三、复习儿歌。

1、出示儿歌。

1、指名读儿歌。

2、齐声读儿歌。

3、能背的试着背一背。

四、总结。 告诉学生穿戴整齐。

五、作业。

综合练习1 教学目标：

1、认读词语，能够熟练地指出词语。

2、知道本单元所学的部首。

3、会写"月""用"两个字。

4、熟练地朗读儿歌。

5、告诉学生要讲卫生。 教学重点、难点：

掌握本单元所学的生字和部首。 学生讲卫生的教育。 教学课时：4。 教学过程：

第一课时

教学内容： 完成练习

1、2。 教学过程：

一、复习词语。

1、出示词语。 刷牙 牙刷 大门 我们

领巾 鞋带 商店 百货

2、认读词语。

二、完成练习。

1、指名读一读词语。

2、完成练习。

3、讲解练习。

三、复习生字。

1、出示生字 们 绿 朋 刷 鞋

2、认读生字。

3、说说每个字的部首。

四、完成练习。

1、学生自己完成，教师指导。

2、讲解。

五、完成书中习题。

第二课时

教学内容：完成练习

3、4。 教学过程：

一、复习。

1、出示字。

月 用

2、比较这两个字。

3、如何写这两个字。

4、教师示范书写。

二、完成练习。

三、复习。

1、出示生字：白 百 大 人

2、认读生字。

3、组词。

四、完成练习。

五、作业讲解，总结。

第三课时

教学内容：完成练习第五题。 教学过程：

一、复习。

1、出示例题。 月(月亮)

2、教师讲解。

3、拓展。还可以组哪些词。

二、完成练习。

1、出示题目

2、学生口头组词。

3、写一写。

三、补充生字组词。

四、讲解。总结。

第四课时

教学内容：学习儿歌。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

2、说说图上画了什么?

二、学习儿歌。

1、出示儿歌。

2、学习儿歌。

(1)教师示范朗读儿歌。 (2)一句一句教学生读。 (3)学生练读，教师巡视指导。 (4)指名读一读。 (5)齐声朗读儿歌。

(6)配上音乐，加上动作读一读。

三、学了儿歌，你知道了什么? 我们要天天刷牙，保护牙齿。

四、作业。

熟读儿歌，试着背一背。

6、病从口入

教学目标：

1、掌握生字"干、的、从、入"的笔画笔顺，学习部首"口"、"白字旁"、"两点水"。

2、认读词语"食物"、"病从口入"。

3、学习句子"我们要吃干净的食物，当心病从口入。"

4、告诉学生要讲究饮食卫生。 教学重点：

1、看图认读词语。

2、学习句子。 教学课时：4 板书设计：

6、病从口入

商店

食物 病从口入

第一课时

教学内容：看图认读词语。 教学过程：

一、导入。

1、出示图片

说说图上画了什么?

2、揭题：

6、病从口入

二、新授

1、出示词语

食物 病从口入

2、认读词语

3、指名读词语，教师指导。

4、齐读词语。

三、认识新的部首。

1、出示部首。

2、认识新的部首。

3、学写部首。

三、小结。

今天我们认识了2 个词语。

四、作业。 三个部首各写两行。

第二课时

教学内容：学习句子。 教学过程：

一、复习导入： 学生认读部首。

2、读词语。

食物 病从口入

3、继续学习第6课

二、新授：

1、出示句子。

我们要吃干净的食物，当心病从口入。

2、学读句子。

3、学习了句子，你知道了什么?

(我们要注意饮食卫生。不能病从口入。)

4、学习生字。

5、学习写生字。

三、练习：

四、作业： 书写生字。

第三课时

教学内容：练习读句子，再练习说一说。 教学过程：

一、复习导入：

1、认读词语。 食物 病从口入

2、复习部首。

3、继续学习第6课。

二、新授。

1、出示句子。

2、指导读句子。

3、学生练习说一说。

4、看图片，哪些食物能吃?那些不能吃? (告诉学生讲究饮食卫生!)

三、小结。

我们要吃干净的食物。

四、作业。

第四课时

教学内容：复习本节课内容。 教学过程：

一、复习词语。

1、出示图片，认读词语。

读词语：食物 病从口入

二、复习句子。

1、指名读句子。

2、齐读。

3、说说你知道了什么?(注意饮食卫生)

三、复习部首和生字。

1、认读部首和生字。

2、学生写一写。

四、总结。

学了这课你知道了什么?

实用语文第四册教案范文第5篇

二、教学目标：

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、教学工具：PPT、拼音卡。

七、教学程序： 第一课时

(一)创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去重游汉语拼音王国，现在就让我们乘上小火车出发吧!

(二)复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢!(PPT出示卡通拼音形象)

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢?

3、辨别形近、音近声母

卡片出示： b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

4、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的奖励小奖贴。

(三)复习韵母。

1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing

4、指名学生认读。

(四)复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi

第二课时

(一)区别形近的声母、韵母。

板书： b p m f d t n l

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。(齐读，开火车)指名读)看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示oa au u

bp四组卡片贴在黑板上。

(二)区别声调不同的单韵母。

1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

(1)指名读。(2)找规律，第一排都是

一、三声，第二排都是

二、四声。(3)齐读。

(三)区别形近、音近音节。

1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bopo bBpB mome bupu bipi fofu (1)指名读，自由练读。

(2)开火车，检查该音是否正确。

2、找出规律。

(1)声母相同、韵母不同：mome fofu两组。

(2)声母不同、韵母相同：bopo bapa bupu bipi四组。

3、指名说音节的组成。

4、齐读每组音节。

(五)小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。 第三课时

(复习汉语拼音的正确书写及大写字母)

1、读读巩固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3、点评。

4、听写。

5、讲评。

根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。

实用语文第四册教案范文第6篇

师：今天有老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西，这是老师上次在海边游泳时捡到的。(亮出海螺，重点让学生观察海螺的形状、棱角、上面的一些线条。)看完之后说说它们像什么。

生：看它的形状像宝塔。

生：看它上面的线条像树的年轮。 生：上面的花纹像条盘旋的龙。

师：你们真会观察。你们看，一个看似普通的海螺，经过仔细的观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章《童趣》。(板书)

这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感有些困难。但“书读百通，其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要准确，所谓“腔圆”，就是发音饱满。(生齐读)

同学们读得很流畅。朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段(教师范读)，你们认为应怎样才会有抑扬顿挫的效果?

生回答：注意停顿，分出清重，读出感情。 教师总结：说得很好，要注意停顿，轻重，谁愿意试试，读给大家听?(三个学生分读24段)

情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情?

生：愉悦，

生：第一段还有自豪的感情。

教师总结：体会得很准确。下面我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。(一女生朗读全文，教师播放古筝曲《平湖秋月》。)

她读得太好了!使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么?

生：十分简洁。 师：对，预习提示也告诉我们，是简洁。同一个意思，现代文通常用双音节词表示，而文言文多用单音节词。因而语体简洁。比如第1段里的“忆”，我们现在说“回忆”，“能”说“能够”，“张”说“张开”。你能在文中再找出一些这样的词吗?

生：“林”说“森林”，“兽”说“野兽”，“项”说“颈项”，“果”说“果然”。

大家找得又快又准。有了这种能力，再借助课文注释，理解文章大意就简单多了。请大家在下面快速翻译，不懂的地方说出来咱们大家来讨论。

下面请大家逐字逐句地研读课文，互相切磋，有什么问题提出来。(学生讨论)

同学们刚才讨论得很热烈，有什么样的问题吗?

生：为什么要把丑陋而又令人厌恶的蚊子，比作美丽的白鹤? 师：你觉得比作什么好呀? 生：麻雀，燕子

师：好，提出了一个很好的问题，值得探究。(学生讨论) 生：鹤和蚊子的脚都长。

师：不仅要从外形上考虑，还要从想象的目的考虑。 生：鹤比麻雀、燕子漂亮些。

师：所以才会有“喷以烟，使之冲烟而飞吗，作青云白鹤观。”比作鹤，不仅外形上相似，而且更富有审美情趣。

生：人是强大的，瘌蛤蟆是弱小的，为什么当瘌蛤蟆出现时，“我会呀然惊恐”?(学生提出)

生：因为他看得太神了(有学生抢着回答)。 师：书上怎么说的? 生：“余年幼，方出神，呀然惊恐。”

师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容?(女生齐读)

男生：趣，“物外之趣”

师：对，文章主要是写“趣”，写由观察“藐小微物”而获得的“物外之趣”。刚才男生表现不错，我们就请男生齐读第二段，女生思考：本段中具体写了哪种“藐小微物”来表现“物外之趣”?(男生齐读)

生：是从蚊子飞舞中找乐趣。 师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴，做了两个游戏，书上是怎么说的? 生：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。”

“又留蚊于素帐中，得喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。”

师：说得好，女生表现毫不逊色。下面，大家自由朗读

3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。(全班自由朗读)

生：草丛

师：对，是“草丛之趣”，那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢? 生：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为正，凹者为壑。 生：补充一下，还有“见二虫斗草间”。师：通过这些活动我们体会到作者的“戏蚊之趣”和“草虫之趣”，也知道有趣的不是蚊、草丛、虾蟆这些物，更重要的是从中获得的精神之趣，请大家从文中找出表现作者心理感受的句子。

(学生分析)

生1：为之怡然称快。

生2：神游其中，怡然自得。 生3：兴正浓。

生4：我认为“方出神，不觉呀然一惊”可见作者忘了自己是谁，情感完全和所见到的景物一样了，这个最能看出作者的神游其中，物我两忘的心理愉悦。

师：你分析得真好，就请你带着大家把这些句子读一遍。

这是一个戏剧性的结尾，一惊一乍，一鞭一驱，情态毕现，情趣盎然，童真童趣，跃然纸上，这是余波

师：在鞭蛤蟆的情节中，小沈复肯定也有很多心理活动，却没有写出来，怎么办呢?请大家做一个游戏：你是小沈复，你一边打蛤蟆一边在对蛤蟆说些什么呢?

(学生立即拿出草稿纸写起来，不一会就有学生举手了) 师：哪位小沈复先来?

生1：你这丑八怪，这两只小虫与你无怨无仇，你竟敢下如此毒口!看我不揍扁你!

师：你这是路见不平。

生2：你这鬼东西，吃我的小虫，坏我的心情，看我怎样教训你! 师：所以你要驱赶蛤蟆。

生3：你这小东西，吓我一跳，真是该死，不过我大人不记小人过，放你一条生路，快滚!嘿，不滚，看鞭。

师：哟，还有宽容之心。

生4：喂，你是哪蹦出来的，一下子就杀了两个，也太不把我放在眼里了吧，我不给点颜色你看你是不知道我的厉害!

作者还是孩子，有着天真无邪，善良的品行，他只是天真，觉得蛤蟆打断了他美好的思绪，并不想杀它。正义、善良，天真无邪，充满童真童趣。

师：真是有趣，如果说作者获得了物外之趣，你们可就获得了文外之趣。可是为什么我碰到蚊子、癞蛤蟆总是感受不到有趣呢，你是小沈复，请你告诉我获得“物外之趣”的诀窍，好吗?

生1：您要有童心，好奇心。 生2：您还要仔细观察。

生3：您还要展开想象的翅膀。 师：你们从哪知道的? 生齐答：第一段。

师：让我们把这诀窍牢记在心，请大家一起把这段读一遍。

师：大家读得非常的细致，真叫人高兴!不过，有件事我不明白：作者为什么会有“物外之趣”呢?

生：因为他视力好，能“明察秋毫”“张目对日”。 生：善于观察 生：充满好奇心 师：仅仅如此吗?

生：还有，富有想象力!

师：谁整理一下刚才的发言?

生：仔细观察，加上丰富的想象和联想。 师：太精妙了!(亮出小黑板)

视力好爱观察善想象

童 藐小微物 物外之趣

想象、联想

趣 观蚊之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空

帐中戏蚊 ---鹤唳云端

丛草之趣 草丛虫石 -神游其中

鞭驱蛤蟆正义善良

童真童趣 师：同学们刚刚度过自己美好的童年，或许也有过这样的物外之趣，讲一讲，让我们来分享你的快乐!

生：小时侯，我们分组玩打仗的游戏。 师：那你充当什么角色? 生：司令

师：感觉怎样?

生：神气、满足、自豪

生：我小时候也玩过过家家的游戏，把沙土当做米、水当着油、野菜当做菜、做饭吃。

师：通过你们的讲述，我也分享了你们的快乐。学习这篇课文，我们真切地感受到：想象可以使我们发现美，并从中得到快乐。一代艺术家，罗丹也曾说过一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，希望在以后的生活中，你们多张开想象的翅膀去观察生活，你会发现，美就在你身边!

总结与反思：

《童趣》这篇课文是人教版七年级语文的第一篇文言文，如何把握，将直接影响到学生在以后的学习生活中对文言文的兴趣，所以这堂课我把教学重点主要放在了以下几个方面(我认为这也是该堂课的亮点之处)：

1、引发童趣，营造“乐学”的氛围。纵观全课教学，一个“趣”字贯穿始终，学生置身于轻松愉悦的学习氛围之中，创造的潜能得到了激发。

2、在新课程理念的指导下，充分的调动学生的主动性。在“戏蚊之趣”和“丛早之趣”这一教学中心环节里，教师将发问权交给学生，让他们自己提出问题，自己解决问题，教师只是起引导、指点、促进的作用。对学生不同的见解，只要言之成理，教师就予以肯定，充分尊重了学生个性化的阅读成果，从而避免了文章的一元解读。

3、让新课程的三维目标在课堂中得到了实现。知识与技能得到了落实(主要表现为语言的习得，如正确的朗读、对文言字词的理解等);过程与方法得到了重视(主要表现为学生“自主、合作、探究”的学习过程，如品位“戏蚊之趣”和“丛早之趣”等环节);情感、态度、价值观受到了熏陶(分享了作者的“物外之趣”，感受到了作者爱护动物、热爱生命的善良品格)。