水平二小学体育教案范文

水平二小学体育教案范文第1篇

王长福

一、教材分析：立定跳远是小学体育与健康的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。

二、教学内容：

1、立定跳远

2、游戏：小青蛙学捕食

三、教学目标：

1.通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦， 2.通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3.让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

四、教学重、难点

教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。 教学难点：双脚轻巧落地。

五、教具准备：画满荷叶的操场1个、录音机一台。

六、教学程序： (一)导入新课

1、师：同学们你们见过青蛙跳吗?他们是怎样跳的呀?你们原地学学好吗?

2、学生：原地学习青蛙跳。

3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。

4、师把学生带到画满荷叶的操场。

5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。

6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。(在找食物时教师用漂亮星星评价那些跳得好的，用太阳鼓励那些需要努力的学生。)

7、师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗? 设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。 (二)学习新知 (1)立定跳远

1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗?立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗?

2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。(动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。)

3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别?

4、学生边讨论边举手回答。

5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

6、学生自由练习。(教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生)

7、分组练习。(小组长评出动作做的最好的)

8、各组优秀者上前表演。(学生评价好与坏的地方)

9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。(教师巡视指导及时评价奖励) 设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。 (2)、游戏：小青蛙学捕食 活动一：学习如何捕食(追逃)

方法：在规定的场地，小青蛙扮演害虫，青蛙妈妈进行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙妈妈互换角色，依次进行。在捕食时，要求青蛙要用单脚进行捕食，“害虫”可以用各种方法躲避。 活动二：捕捉害虫 方法：在田地中，小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫，教师产生泡泡(害虫)，小青蛙跳起拍掉泡泡(害虫)就是捕食成功，比一比那位小青蛙学的本领最厉害，抓的害虫最多。 (3)整理放松

1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧!

2、教师和学生一起做放松操。

3、教师小结

4、师生再见

水平二小学体育教案范文第2篇

录

1. 健康饮食益处多2 2. 安全运动促健康4 3. 运动前后的饮食卫生6 4. 营养不良与肥胖8 5. 《国家学生体质健康标准》的意义和要求9 6. 呼吸道传染病的预防11 7. 用眼卫生13 8. 保持良好的情绪14

小学体育与健康水平二基础知识(1) 第 周 第

节

教材 1.体育常识：健康饮食益处多1-1 教学目标

1.学生知道运动前后饮食卫生的重要性以及运动前后不当的饮食行为会引起身体的不良反应。

2.初步掌握运动前后合理的饮食方法。

3.培养关注自己健康的责任感，养成良好的卫生习惯，促进身体健康。

教学重点难点 1.运动前后的饮水卫生。 2.运动前后的进食卫生。 教学过程

一、导入新课(时间分配：5分钟)

教师：出示图片，以讲故事的方式叙述篮球比赛场面。随着哨声一响，比赛结束。比赛后有的同学在休息，有的在喝水，其中有一个同学汗流浃背、气喘吁吁的，下场后马上大量饮水，接着又吃雪糕。突然，这个猛吃猛喝的同学捂着肚子痛苦地坐在地上。

这位同学为什么会肚子疼?今天这节课我们共同来学习运动前后的饮食卫生。板书：运动前后的饮食卫生

二、学习新知

(一)运动前后的饮食卫生(时间分配：10分钟) 1.教师：同学们，老师刚才讲到剧烈运动后，马上大量饮水和吃冷食造成的不良后果，这是什么原因呢?有谁知道，请回答。

2.学生自由回答。

3.教师：下面我们就来看看究竟是什么原因造成的。剧烈运动时，血液循环加快，大量血液流向四肢和全身，胃肠血液管受到冰冷的刺激就会很快收缩，造成肠胃神经功能紊乱、痉挛。轻则腹痛、腹泻，重则有胃肠出血的可能。

刚才那个同学比赛后猛吃雪糕、猛喝冷饮，不注意运动后的饮水卫生，所以造成肚子疼(板书：剧烈运动后不能马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物)。

4.学生齐读两遍。

5.教师：如果运动前感觉口渴，是不是多喝水就可以避免运动中口渴呢?

6.学生回答。

7.教师：大屏幕显示图片，请同学们观察这个小朋友，他马上要去运动了，边走边喝水，在运动前猛喝水，对他有好处吗?同学们，运动前多喝水也是错误的，因为水喝行太多，肚子就像挂了一个大水袋，运动起来会感觉特别沉重和憋闷，很不舒服，会影响运动和健康。所以运动前不能喝大多的水，如果很需要，可以少喝点水，有条件的可以喝点糖水。

(二)运动后怎样饮水?(时间分配：8分钟) 1.教师：显示字幕，水量适当。

2.学生：讨论，自由回答怎么才算适当。

3.教师：显示大屏幕字幕，水量适当，一次饮水100~150毫升，隔十几分钟再喝。学生齐读两遍。

4.教师：显示字幕，水温要适宜。同学们，什么样的水温最适宜?

5.学生：讨论，自由回答。

6.教师：大屏幕显示文字。水温要适宜：炎热的夏天，最好喝10℃左右的凉开水，既可以促进唾液分泌，也可以达到降温、消暑、提神的作用。水温超过15℃，解渴作会明显减弱，但水温低于5℃，身体也会有不舒服感。冬季喝20~30℃的温开水为宜，无论何时都不要喝生水。学生齐读两遍。

7.教师：显示字幕，浓淡适宜。

请同学们观看大屏幕上那个同学运动后喝的是什么水? 学生回答。

8、教师：他喝的是淡盐开水。剧烈运动后，最适合的饮料是有淡淡咸味的温开水，也可以喝温凉的绿豆汤或淡茶水。不宜喝很浓的茶水和咖啡、果汁等饮料。

9、教师：字幕显示“浓淡适合”的内容，学生齐读。

(三)运动前后的进食卫生(时间分配：10分钟) 1.运动前进食 (1)教师：故事引入。同学们，生物学家曾经做过动物实验，先给狗吃食，然后让它拉一辆很重的小车，这是观察狗消化功能的变化，发现狗拉车的几个小时内，消化液分泌减少，磨成糜状的食物由胃进入肠道的速度变慢，消化力减弱。让狗停止拉车后，胃液分泌虽然有所增加，但消化能力仍然很弱。

(2)教师：同学们，这个故事说明了什么? (3)学生：讨论、自由发言。

(4)教师：吃饭后胃内充满食物，消化器官正需要充足的血液供应来消化食物，如果这个时候进行剧烈运动，消化器官的血液会减少，不仅增加了胃肠消化的困难，还会使胃在充满食物的状态下受到牵拉振荡，容易引起腹痛、恶心、呕吐等现象。因此，运动前不能大量进食。如果运动前已经进食，一般以休息半小时到一小时再进行运动为宜。

2.运动后进食

(1)教师：运动后能不能立刻进食呢? (2)学生：讨论、自由发言。

(3)教师：运动后，布满全身肌肉的血液还不能马上回到胃肠系统，如果马上进食，既没有食欲也不能很好地消化，对身体会产生不良影响。

因此，运动后应该先做做放松整理活动，休息30~45分钟再吃饭为好。

(四)运动前后饮食卫生知识知多少?(时间分配：7分钟) 1.教师：准备一些题，看哪个小组，哪些同学知道得最多，能力最强。教师宣布方法与规则。

2.学生答题。

3.教师：宣布结果，总结归纳。

小学体育与健康水平二基础知识(2) 教材1.体育常识：安全运动促健康1-1 教学目标

1.知道体育运动的好处，了解体育运动中的一些安全常识。 2.知道并遵守安全运动的基本方法。 3.愿意积极参加体育运动，促进身体健康。

教学重点、难点

了解安全常识，遵守安全运动的方法。 教学过程

一、导入新课(时间分配：5分钟)

1.教师：同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动?请你上来将你喜欢的体育运动用动作表演一下，我们一起来猜一猜。

2.请几位同学上来做动作，同学们在下面猜。

3.同学们喜欢的运动可真多，今天我们就一起来谈谈安全运动健康的话题(板书课题：安全运动促健康)。

二、学习新知

(一)体育运动好处多(时间分配：10分钟)

1.教师： 同学们这么喜欢体育运动，那你们锻炼后都有哪些感受?身体方面、心理方面、社会适应方面都可以说说。

2.学生：自由谈感受。

3.教师：请班上的体育明星们来谈谈参加体育运动的感受。 4.学生：体育明星谈感受。

5.教师：在学校，同学们通过体育运动获得成功，还可以谈谈你的家人参加体育运动后都有什么变化?举一个例子说一说。

6.教师小结。

(二)体育运动中的隐患(时间分配：10分钟) 1.教师：显示大屏幕，讲述学生在日常体育锻炼中出现的一些不安全现象，请学生分析原因，找答案，适时导入本活动的主题。

2.学生自由回答。

3.教师讲述：体育锻炼有很多好处，但是如果不注意运动的安全，就会造成伤害，适得其反，可见运动安全是多么重要啊!(板书：注意运动安全)

4.教师：你在平时运动中，看见或听说过因运动受到伤害的事情吗?

5.学生回答。

6.教师：这些伤害是什么原因造成的呢?引导学生合作讨论，并且要求每小组说一说自己的理解。教师及时对学生的回答给予肯定。根据学生讨论结果进行归纳。 (1)运动方式不合理造成的; (2)不良运动习惯造成的; (3)运动场地原因造成的; (4)不正确的运动方法造成的; (5)注意力不集中造成的。

7.教师小结：这些情况都可能造成对我们身体的伤害，运动中如果不注意安全，会给我们带来不必要的伤害。所以，我们要注意运动的安全。

(三)运动安全小贴士(时间分配：15分钟)

1.教师引导学生讨论，运动时要注意什么，归纳运动安全注意事项。

2.小组代表对本组讨论的情况进行归纳、发言。 3.结合学生发言，教师引导学生得出结论。

4.教师：下面，我们一起来做几道判断题，检验一下我们对运动安全知识的了解情况。

(1)运动时吃东西是不对的。( ) (2)独自在单、双杠上玩耍不危险。( )

(3)课间活动时可以在教室走廊里奔跑玩耍或踢球。( ) (4)登山、郊游要走容易行走的道路。( ) 5.教师小结：同学们，生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。科学运动、安全地进行体育锻炼才能让我们健康成长。

小学体育与健康水平二基础知识(3) 教材 1.运动前后的饮食卫生1-1 教学目标

1.学生知道运动前后饮食卫生的重要性以及运动前后不当的饮食行为会引起身体的不良反应。

2.初步掌握运动前后合理饮食方法。

3.培养关注自己健康的责任感，养成良好的卫生习惯，促进身体健康。

教学重点、难点

(一)运动前后的饮水卫生。

(二)运动前后的饮食卫生。 教学过程

一、导入新课(时间分配：5分钟)

教师：篮球比赛结束后，一个同学汗流浃背、气喘吁吁的，下场后马上大量饮水，接着又吃雪糕。突然，这个同学捂着肚子痛苦地坐在地上。

这位同学为什么会肚子疼?今天这节课我们共同来学习运动前后的饮食卫生。(板书：运动前后的饮食卫生)

二、学习新知

(一)运动前后的饮食卫生(时间分配：10分钟) 1.教师：同学们，老师刚才讲到剧烈运动后，马上大量饮水和吃冷食造成不良后果，这是什么原因呢?(学生自由回答。)

2.教师：剧烈运动时，血液循环加快，大量血液流向四肢和全身，胃肠血液相对减少。运动后若马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物，胃肠道血管受到冰冷的刺激就会很快收缩，造成肠胃神经功能紊乱、痉挛。轻则腹痛、腹演，重则有胃肠出血的可能。(板书：剧烈运动后不能马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物)

3.教师：如果运动前感觉口渴，是不是多喝水就可以避免运动中口渴呢?(学生回答。)

4.教师：大屏幕显示图，请同学们观察这个小朋友，他马上要去运动了，边走边喝水，在运动前猛喝水，对他有好处吗?同学们，运动前多喝水也是错误的，因为水喝行太多，肚子就像挂了一个大水袋，运动起来会感觉特别沉重和憋闷，很不舒服，会影响运动和健康。所以运动前不能喝太多的水，如果很需要，可以少喝点水，有条件的可以喝点糖水。

(二)运动后怎样饮水?(时间分配：8分钟) 1.教师：显示字幕，水量适当。

2.学生：讨论，自由回答怎么才算适当。

3.教师：一次饮水100～150毫升，隔十几分钟再喝。 4.教师：显示字幕，水温要适宜。 5.学生：讨论，自由回答。

6.教师：炎热的夏天，最好喝10℃左右的凉开水，既可以促进吃得开液分泌，也可以达到降温、消暑、提神的作用。水温超过15℃，解渴作用会明显减弱，但水温低于5℃，身体也会有不舒服感。冬季喝20～30℃的温开水为宜，无论保时都不要喝生水。

7.教师：出示字幕，浓淡适宜。

8.教师：剧烈运动后，最适合的饮料是有淡淡咸味的温开水，也可以喝温凉的绿豆汤或淡茶水。不宜喝很浓的茶水和咖啡、果汁等饮料。

(三)运动前后的进食卫生(时间分配：10分钟) 1.运动前进食

(1)教师：故事导入。 (2)学生：讨论、自由发言。

(3)教师：运动前不能大量进食。如果运动前已经进食，一般以休息半小时再进行运动为宜。

2.运动后进食

(1)教师：运动后能不能立刻进食呢? (2)学生：讨论、自由回答。

(3)教师：运动后应该先做做放松整理活动，休息30～45分钟再吃饭为好。

(四)运动前后饮食卫生知识知多少?(时间分配：7分钟)

1.教师：知识竞赛。

2.讨论题：说一说，小组讨论，派代表回答。 3.判断题：学生抢答。 4.教师总结。

小学体育与健康水平二基础知识(4) 第 周 第

节

教材 1.体育常识：营养不良与肥胖1-1 教学目标

1.了解营养不良与肥胖的原因及危害。

2.知道如何预防肥胖与营养不良，能够逐步养成合理饮食的好习惯。

3.懂得身体健康的重要性，愿意养成健康的生活方式。 教学重点、难点

(一)预防肥胖与营养不良。

(二)知道健康饮食的重要性。 教学过程

一、导入新课(时间分配：5分钟)

教师：同学们，为什么我们要关注体重呢?因为体重偏轻或者超重都会影响我们的身体健康，让我们一起来说一说当今困扰人们健康生活的两大热点问题营养不良和肥胖吧!(板书：营养不良和肥胖)

二、学习新知

(一)寻找病因 知道危害(时间分配：15分钟) 1.教师：出示图，身体消瘦的少年儿童。猜想一下他为什么这么瘦?

2.教师：出示图，身体肥胖的少年儿童。猜想一下他为什么这么胖?

3.教师给学生讲明明、小强的故事。

4.学生分组讨论明明瘦弱和小强肥胖的原因，选出代表发言。

5.教师小结：同学们，营养不良和肥胖问题不能小视，不仅会影响我们身体的正常发育，还会造成许多疾病，给我们的生活、学习等带来不便。而造成这一切的原因与我们的生活、饮食、运动习惯有密切的关系，我们要想拥有健康的身体就得养成健康的饮食习惯。

(二)增进健康 拥有妙招(时间分配：20分钟) 1.出示预防营养不良和肥胖的文字：一周备忘录。 学生齐读，教师讲解。

2.开展争创“小小营养师”的活动。

3.根据自己的喜好，给自己写一个配餐单，要注意营养的均衡。

4.学生自由选择配餐，教师巡视指导。

5.学生发言，讲清搭配方案和理由，师生共同评议。 6.知道检测。

7.教师小结：同学们，我们今天一起了解了营养不良和肥胖的原因及危害;知道了要均衡饮食、合理搭配，良好的生活习惯和饮食习惯是身体健康的基础。希望你们能把今天在课堂上学的知识，运用到日常生活中去，祝你们健康快乐地成长!

小学体育与健康水平二基础知识(5) 第 周 第

节

教材 1. 体育常识：《国家学生体质健康标准》的意义和要求1-1 教学目标

1.了解参加《标准》锻炼和测试的意义，知道

三、四年级测试项目和要求。

2.熟悉本阶段测试的内容、等级和评定标准。 3.积极参加《标准》的锻炼与测试。 教学重点、难点

(一)让学生了解参加《标准》锻炼的意义和要求。

(二)知道必测和选测项目以及等级评定的标准。 教学过程

一、导入新课(时间分配：2分钟)

同学们，从小学三年级开始，我们每年都要进行一些《国家学生体质健康标准》的测试。今天这节课我们就来了解一下《国家学生体质健康标准》的意义和要求，以使我们更好地参加体育锻炼，有一个好身体。

二、学习新知

(一)(时间分配：8分钟)

1.教师：播放学生参加《标准》练习、测试场景。导入：图中的同学们在干什么?

2.学生回答。

3.教师：他们在参加什么项目的测试啊?教师指坐位体前屈图。

4.学生回答。

教师找学生说出1~2个动作名称，并简单做一下动作。 5.教师：同学们知道的真不少，今天老师和同学们一起学习和了解《标准》有关知识和要求。

板书标题：参加国家学生体质健康标准锻炼。 6.学生读标题两遍。

7.教师：同学们知道什么是《标准》吗?

8、启发学生自由回答。

9、教师：显示大屏幕。《标准》是国家关心青少年儿童健康成长的一英体育制度;是保障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段;达到了《标准》的评价标准就是达到了体质健康方面的基本要求。

10、学生齐读两遍。

11.教师：我们知道了《标准》是国家关心我们青少年儿童健康成长的一项体育制度。同时也为我们进行锻炼的项目制订了成绩标准。

12.教师：同学们也许要问，我们为什么要进行《标准》的测试呢?

13.学生自由回答。

14.教师：通过每一年《标准》的测试，我们可以清楚地了解到自己身体的健康状况，还可以帮你们检测一年来体质与健康发生变化的过程。这些都有助于你们在新的一年里有针对性地进行锻炼，不断提高自己的体质健康水平。

15.教师小结：同学们，要想了解自己体质与健康状况，监测自己体质与健康状况的变化程度，有效地进行锻炼，增强体质，那就积极地参加《标准》的锻炼和测试吧!

(二)(时间分配：20分钟) 1.教师：让我们一起来了解《标准》的内容。

出示大屏幕(《标准》的分组图)，依次出示以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组;大学

一、二年级为一组，

三、四年级为一组。同时让学生说一说、数一数，加深记忆。

2.教师：同学们，知道了《标准》的分组情况，你们属于哪一组?你们还需要了解《标准》的什么?出示大屏幕“组别”、“项目”和“分类表”让学生观察。

3.教师：你们从这张图上观察到了什么?有相同和不同的地方吗?

4.学生自由回答。

5.为什么每个年级都要测试身高和体重，什么是体重指数(BMI)?学生回答，教师讲解。

6.教师：出示表，学生观察。

7.教师：请你们想一想，你们应该达到怎样的标准呢?根据《标准》中小学

三、四年级男女生评分标准表，依次显示大屏幕，让学生观看、齐读。

8、教师结合本学年测试的项目，提出男女生“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”成绩。

9、教师：在一年的测试中，《标准》对你们还有什么要求呢?

要求：体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10，事假缺勤一年累计超过1/3，为不及格;获得良好以上成绩可评为三好生;如果测试不及格，在本学年度可以补考一次。

10、教师：大家说一说，如果正在进行《标准》测试期间你生病了，应该怎么办?教师根据学生的思考、讨论和回答进行归纳和引导。

(三)(时间分配：10分钟)

1.教师： 我们知道了《标准》的意义、分组、分类、得分、等级和要求，那么我们马上用于实践，看哪个小组掌握《标准》的知识最多，能力最强，得分最多。

宣布比赛内容和要求。

2.教师拿出准备好的评分表放在黑板前，写出几个小组的名称。

3.比赛开始，学生答题。 4.宣布评分结果。

小结：同学们，通过刚才的比赛，你们不仅取得了分数，更重要的是掌握了《标准》的有关知识，使你们在今后的学习和锻炼中目标更明确，更能够科学地进行锻炼。同学们，努力吧，让每个人都积极参加《标准》锻炼和测试。

小学体育与健康水平二基础知识(6) 教材 1.体育常识：呼吸道传染病的预防1-1 教学目标

1.了解常见呼吸道传染病及其对人体的危害。 2.掌握常见呼吸道传染病的预防方法。

3.养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识。 教学重点、难点

(一)呼吸道传染病及其对人体的危害。

(二)常见呼吸道传染病的预防方法。 教学过程

一、导入新课(时间分配：4分钟)

1.教师：同学们，2009年全球暴发了甲型H1N1流感，这是一种传染性极强的呼吸道传染性疾病，在很短的几个月内导致了许多人死亡。(介绍当时的一些情况，播放相关视频资料)

2.教师：听了介绍后，同学们有什么问题想问老师吗? 3.学生讨论、回答。 4.教师：同学们知道哪些疾病是呼吸道传染病吗? 5.教师小结：流感、非典、人感染高致病性禽流感、麻疹、风疹、流脑、肺结核、腮腺炎等都属于呼吸道传染病。这节课我们一起来学习有关呼吸道传染病的预防知识。(板书：呼吸道传染病的预防)

二、学习新知

(一)你患过感冒吗?(时间分配：13分钟) 1.教师： 请同学们说一说患了感冒都有什么症状。 2.学生回答。

3.教师：同学们说了患感冒后身体不舒服的症状。为什么有的时候别的同学患了感冒会传给我们?除了感冒，还有哪些经呼吸道传染的疾病呢?

目前流行的呼吸道传染病有： 第一，流行性感冒。

播放课件，让学生了解流行性感冒的大面积暴发给人们带来了哪些危害。

第二，流行性腮腺炎。

出示图片，学生了解腮腺炎给人们带来的痛苦。 第三，流脑(流行性脑脊髓膜炎)。

出示图片，学生了解流行性脑脊髓膜炎给人们带来的痛苦。 4.教师小结：

(1)呼吸道传染病是目前常见的传染病。 (2)呼吸道传染病严重危害人们的健康。

呼吸道传染病的传播速度快，流行性强，同学们因为年幼，免疫为差，是呼吸道传染病攻击的对象，所以一定要注意预防。

(二)呼吸道传染病的传播途径(时间分配：5分钟) 1.教师： 同学们，你们知道呼吸道传染病是通过哪些途径传播呢?

2.学生自由回答。

3.教师小结：呼吸道传染病的病原体可以通过飞沫、飞沫核和尘埃传播。常见的呼吸道传染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、

水痘等。每年的冬春季节是呼吸道传染病最容易发生的季节。呼吸道传染病大多数通过空气飞沫经呼吸道和近距离接触传播，人群普遍容易感染。

(三)如何预防呼吸道传染病(时间分配：18分钟) 1.教师： 同学们，呼吸道传染病对人的健康影响如此之大，我们怎样来预防呢?

2.学生：分组讨论，选出代表发言，组内其他同学补充。 3.教师：同学们说了预防呼吸道传染病的许多好方法，概括起来可以采用以下一些方式：

(1)按时接种疫苗。 (2)避免接触病人。 (3)保持良好的个人卫生。 (4)经常开窗通风。 (5)注意保暖。

(6)合理饮食，充足睡眠。 (7)加强体育锻炼。

4.教师小结：冬春季节是急性呼吸道传染病的高发季节，因其具有传染性强、传播速度快等特点，对我们的健康构成了威胁。通过学习，我们了解了常见呼吸道传染病的危害和预防措施。今后一定要培养良好的卫生和生活习惯，树立“健康第

一、珍爱生命”的思想，努力做好各种呼吸道传染病的预防工作，确保健康成长。

小学体育与健康水平二基础知识(7) 教材 1.体育常识：用眼卫生1-1 教学目标

1.知道正确的读书写字姿势有利于保护视力，预防近视。 2.知道预防眼外伤的基本方法，懂得看电视、用电脑的用眼卫生要求。

3.养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯，认识到保护眼睛的重要性。

教学重点、难点

(一)认识到保护眼睛的重要性。

(二)养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯。 教学过程

一、导入新课(时间分配：2分钟)

教师：这节课，我们一起来讨论读书写字、看电视、用电脑的卫生要求。

二、学习新知

(一)正确的读写姿势(时间分配：18分钟)

1.教师：同学们，当你们在读收、写字的时候，老师都会提醒你们一定要注意正确的姿势。你们知道这是为什么吗?(学生回答)

2.教师：如果眼睛近视，将会给你们的学习、生活带来很多的不便，所以你们在读书、写字时一定要姿势正确。你们知道正确的读写姿势是怎样的吗?

3.教师：板书正确的读书姿势。

4.学生：看图发言，正确的读书姿势应该做到：(1)身体坐直;(2)头放正;(3)肩放平;(4)再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

教师：正确的写字姿势应该怎样呢?

学生：看图发言，正确的写字姿势应该做到：(1)身体坐正，书本放平;(2)手离笔尖一寸;(3)眼离书本一尺;(4)胸离桌边一拳。

5.学生演练，教师巡视，一一纠正。 6.大屏幕出示儿歌，教师领读。 7.教师小结：在今后的学习中，同学们都要按儿歌中的要求去做，注意读书和写字的正确姿势，读好书，写好字，保护好眼睛。

(二)看电视用眼卫生(时间分配：10分钟) 1.教师：下面这些同学看电视的行为正确吗?

2.显示大屏幕：有的躺在床上看，还有的长时间看、近距离看、边做作业边看、边吃饭边看。

3.引导学生讨论：上面这些同学看电视的方式会带来哪些危害?

4.教师小结：看电视虽然可以增长我们的见识，但是如果不讲究卫生，没有养成良好的习惯，就会给我们的健康带来危害，希望每个同学看电视时都讲究卫生。同时，为了保护视力，我们还要多吃一些富含维生素的食物。

(三)使用电脑的用眼卫生(时间分配：10分钟) 1.教师：同学们，你们都用电脑来做什么?

2.教师：电脑给我们的生活带来了快捷和方便。但如果长时间用电脑，不但影响我们的身体健康，还会引起视力急剧下降。那么，我们该如何正确全理使用电脑呢?

3.显示大屏幕，学生观看，讨论、发言。

小学体育与健康水平二基础知识(8) 教材 1.体育常识：保持良好的情绪1-1 教学目标

1.学生知道什么是“情绪”及与我们工作学习的关系。 2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点、难点

1.教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

2.教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教学过程

一、导入新课(时间分配：5分钟) 1.教师：什么叫做“情绪”?(学生回答)

2.教师：简单的说，情绪就是心情。当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样?(学生说一说，教师板书课题)

二、学习新知

(一)情境表演(时间分配：10分钟)

1.教师： 要考试了，同学们的心里有什么感受，有哪些情绪表现在脸上?

2.请四位同学表演不同的情绪表现。(学生分别表演“喜”、“怒”、“哀”、“乐”)

3.分别说一说他们的情绪如何? 4.教师：我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

(二)讲故事，分析“情绪”(时间分配：8分钟) 1.教师讲 “范进中举”的故事。 2.教师：范进的情绪表现是怎样的? 3.学生回答：喜极而疯。

4.教师讲善于控制情绪的故事。你是怎样看待这件事的? 5.教师：如果我们都能从自己做起，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。

(三)结合实际，学会控制情绪(时间分配：8分钟) 1.教师：如果你在学习过程中，你的情绪低落、行为颓唐、精神不振，学习效果会很好吗?

2.学生根据自己的实际举例说明。 3.教师：你是怎样控制你的情绪吗? 4.学生各抒己见。

5.教师：不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

有效控制情绪的方法：

(1)学会容忍; (2)学会放松;

(3)学会转移; (4)学会宣泄; (5)学会安慰; (6)学会安慰。 处理矛盾的方法：

在遇到冲突、矛盾和不顺心的事时，不能一味地逃避，还必须学会处理矛盾的方法，一般采用以下几个步骤：

(1)明确冲突的主要原因是什么?双方分歧的关键在哪里?

(2)解决问题的方式可能有哪些?

(3)哪些解决方式是冲突一方难以接受的? (4)哪些解决方式是冲突双方都能接受的?

(5)找出最佳的解决方式，并采取行动，逐渐积累经验。

(四)案例分析(时间分配：10分钟) 1.教师出示案例，学生选择解决方案。 2.齐读“控制情绪歌”。

三、总结与拓展(时间分配：7分钟) 1.教师：乐观本身就是一种成功。

水平二小学体育教案范文第3篇

本节课根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的"健康第一"和"身体,心理,社会适应三维健康理念",为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略,学生的学习方式,以风车为载体,通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高. 二,教材分析

在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的风车游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏,反应,协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力. 三,学生分析

水平二的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟.如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合学生实际生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质. 四,本课目标

1,通过游戏活动,培养学生积极参与活动,主动学习的意识. 2. 发展学生跑的速度,提高快速跑的能力. 3. 培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神. 五,教学重点,难点

重点:提高快速跑的能力. 难点:探究新的练习方法. 六,教学资源 草 地 自制风车 录音机 武术棍

七,教 学 流 程

学习目标:(1)激发学生学习兴趣. 调整学习状态. (2)培养良好的组织纪律性. 内容:课堂常规

教学过程:学生以四列横队集合.老师提出本课注意事项和要求. 学习目标:(1)主动参与,乐于展示自我. (2)体验快乐感受. 内容:健身操

教学过程:学生成广播体操队形站位,听音乐,与老师一起做自编健身操.

学习目标:(1)乐于参与游戏. (3)体验成功的心理感受. 内容:寻宝游戏

教学过程:全班同学绕圆圈慢跑,当听到老师的信号时,以最快的速度向目标跑去找寻"宝藏".每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前. _ 学习目标:(1)体验快速跑技术动作,提高学生快速跑兴趣和能力.(2)发展协调能力.(3)培养学生勇于探索的精神,体验成功的乐趣. 内容:我最棒游戏

教学过程:老师提问:怎样跑才能使风车转的更快 同学们带着老师提的问题进行自主,探究学习,并且体验多种练习方法.老师进行巡视,辅导.然后全体集中,老师小结学生们的练习情况,肯定学生们的参与表现.最后由老师总结启发,让同学们尝试体验直线跑,绕"8"字跑等等多种方法. 学习目标:(1)进一步巩固跑的基本技能.(2)发展能力,增强身体素质. (3)提高自信心,培养学生学习兴趣.

内容:风车转,转,转

教学过程:全班分成四个组,按四路纵队站好,老师向学生们讲解规则:(1)绕过终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后面.第一个回合跑完后,老师总结并讲解一些快速跑的动作要领,让学生尝试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓励并肯定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的比赛,看看哪个小组比较快. 学习目标:(1)敢于挑战.(2)发展学生灵敏性和协调能力. (3)培养学生不怕困难,敢于挑战自我的品质,提高合作意识. 内容:寻找好伙伴

教学过程:学生自由组合两人一组,并排跑.要求跑的协调,一致,并且风车也能转的快.教师巡视,指导.在学生们能很好的完成两人合作并排跑后,提问"我们两个同学一起跑能做那么好,我们试试6个同学一起跑行不行 "让学生带着问题尝试练习.

学习目标:(1)通过游戏活动培养学生的合作意识和创新精神. (2)提高自信,在活动中体验成功的乐趣. 内容:同心协力游戏

教学过程:教师提问后,由每组小组长组织同学一起动手绑风车,要求动作要快.教师巡视,语言指导,最先绑好的小组可以尝试跑动检查绑后的效果,在规定的时间内每个小组都要按时完成.完成后每个小组的同学进行自由检验,一起6人合作跑.在每个小组进行一定的次数后,老师组织学生集合,按规定的队行进行比赛,规则(1)比赛过程中6个同学必须手抓棍一起跑.(2)跑动时每个风车要转动.第一回合结束后,进行第二回合比赛,在第二次比赛时要求学生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的位置,老师将每人奖励一个风车. 学习目标:(1)乐于参与和展示自我.(2)调节身心,放松机身. 内容:秧歌舞

教学过程:学生自由站位,跟着音乐,模仿老师动作完成练习.

水平二小学体育教案范文第4篇

本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情境，让学生们在愉快的“郊游”过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。

二、教学分析 1.教学内容分析：

本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2.教学对象分析：

二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

3.以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

三、教学目标

1.创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。

2.初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3.通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质，让学生在合作中获得成功的体验。

四、教学重点、难点

1.学生主动参与创想和表现力。 2.单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。

五、教学过程设计

本节课开始部分通过一个《拍手》的游戏，将学生带入“郊游”的情境，通过老师描述情境和音乐结合教学，学生们装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作着采果子、翩翩起舞的动作，学生随着教师的语言，边听边展开想象，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“小青蛙捉害虫”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。

六、教学评价设计

通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。

教学流程图

教学目标：

1.创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培

养学生主动参与活动的态度和行为。

2.初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，

提高灵敏素质和协调能力。

3.培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意

志品质，让学生在协调合作中获得成功的体验。

课时计划

吉林省长春市第二实验小学

二年二班

授课教师:

郭哲

人数：40 教 学 目 标

1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。

2、初步体验单、双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3、通过游戏培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质,让学生在合作中获得成功的体验。

教材

主题式情境教学小青蛙学本领

1、各种方式的单双脚跳

2、游戏：小青蛙捉害虫

课的重、难点

1、学生主动参与创想和表现力

2、单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地

顺序 时间 课的内容 教师活动 学生活动 教学 要求 活动图示

激 情 导 入 10分 拍手游戏

一、引导学生

创意表演

二、启发学生

开展游戏

三、设疑：怎样掌握跳跃的本领

一、教师靠近

二、模仿动作表演游戏 生动 形象 散点式： 圆圈式：

互 动 探 疑 8分

创想各种方式的单双脚跳

一、引导学生

利用“荷

叶”

进行跳跃

的创想练习

二、启发鼓励

引导学生

各种创新

动作

三、巡视指导

师生互动,

不断创新

一、用荷叶

开展自已创想的动作

二、同学之间

互相交流，讨论尝试

三、师生互动

练习 尝试 主动 创新 互动 散点式

互 动 解 疑 12分

小结并练各种创意动作

师生共议，引导学生表演自己创新或喜欢的动作

1、单单圈

2、双双圈

3、单双、单双

4、转圈跳

5、拐弯跳

6、十字跳等

一、师生共

议、表演

二、师生点

评

三、选择性

练习 民主 互动 协作 组织：

展 示 成 果 10分

小青蛙捉“害虫”

一、启发学生用掌握的各种方式的跳开展比赛

二、评价

三、师生共舞

一、比赛开始

二、发奖

三、师生共舞 活跃 创新 放松 组织：

器材 录音机一台

“荷叶”42个

“害虫”若干

奖牌40个