颂师德铸师魂演讲稿范文

颂师德铸师魂演讲稿范文第1篇

一、树立高尚的师德，铸就伟大的师魂的重要性。

1热爱教育事业是教师高尚师德的思想基础，是献身教育事业的精神动力。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

2热爱学生是高尚师德的具体表现，是教师敬业精神的核心。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。

3为人师表是教师高尚师德的自我展现，是教好书育好人的关键。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

二、如何来树立高尚的师德，铸就伟大的师魂。

1、严以律己，铸炼高尚师德。既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。

2、用爱心去培育学生，促进师德修养的提升。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并

不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

3、矢志不渝，孜孜以求，才能点燃师魂之烛。每一位教师要解放思想，更新观念，树立开放意识。要从教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态;立足岗位和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。如此，师魂之烛才能被点燃。把教师树立高尚的师德、铸就伟大的师魂提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

颂师德铸师魂演讲稿范文第2篇

塑师表、立师德、正师风、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此，我对照师德标准检查反省自己，以‚学高为师，行为世范‛为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。而要照亮别人，自己身上要有光明;要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友;希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格;不仅精于教书，还要勤于育人。‚以身垂范、以德施教‛的教风，广树博爱之心，做到‚春风化雨，润物无声‛。

首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师’，从而信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃，可畏而不可亲，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，那谈何而来认识、了解、教导。记得我看过这样一篇报导;一位老师正在讲公开课，外面下着大雨一个同学迟到了，当时教师继续感情饱满的朗读课文，只是当走到那位迟到的同学身边时，却悄悄地掏出手绢递给他大家都会有这种情绪，学生迟到，特别是有那么多老师听课时，是最另人讨厌的，心中把无名之火，往往会形于色，而这位老师不但没有发火，反而递过去一块手帕，这就是教师对学生的爱，是那么亲切、自然，爱在不经意中，爱在极细微处，爱得悄无声息，只有教师真心爱学生，学生才能付之以真爱，敞开以心扉。这样，你的教育教学也就在及其自然之中深入了每个学生的心里。

其次，教师要具有开朗、乐观的性格。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。宽广的胸怀，积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生接受，使学生受到感染，营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。从而为他们一生良好的品格打下基础。 人们常常说：‚为人师表‛，教师应当成为学生效仿的表率和楷模，当代的学生思想活跃，他们追求真理，勇于探索，其理想的产生，情操的陶冶，兴趣的形成，知识的获得都是与教师的为人师表，言传身教离不开的。‚学校无小事，处处有教育‛，在学校里学生不仅听你还看你，看你的思想作风，行为品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出样子。总之，作为人民教师就得：艺高为师、德为范;就得捧着一颗心来，不带半根草去。

修师德 塑师表 铸师魂学习体会

丁洁

上大学时，我的大学老师经常谈到‚德高为师, 身正为范‛。当时，没有去仔细思考它的含义。参加工作之后，事业、`家庭、各种业务进修，忙的我不亦乐乎，也没有去仔细思考它的含义。可是，这些年来，和大多数老师一样，许许多多教学中的实际问题困扰着我们，促使我们思考两个问题：怎样当好老师?怎样教好学生?

师德，是一种每一个教师均应遵守的行为准则;师德，又是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，经过长期的积淀而被人们提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的师德。但是，作为一条永恒的真理，爱心是师德的核心，是师德的灵魂，是当好老师的关键。

我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱心，犹如池塘不能没有水。所以，爱心是学生成长的源泉。爱心是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断苏醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱心感染之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。能否在教育过程中注入爱心，是当好老师的关键。一位教师能否对每一个学生倾注无私的爱，是衡量这位教师是否具有高尚师德的标准。刘纯朴说：‚一个人民教师热爱自己的教育事业就应该通过爱学生体现出来。‛‚爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心。‛教育劳动的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生。教师最重要的品质，排在前三位的都与教师的职业品质、人格特征有关，它们是：第一，热爱孩子，诚实公平，敬业精神;第二，善于与学生沟通;第三，教学技能与教学策略。所以，热爱学生是教师应当遵循的教育和教学的规律，是做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质。

修师德 塑师表 铸师魂学习体会

梁洁

教师要全身心地热爱每一个学生。苏霍姆林斯基说：‚好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。‛每一个学生都存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。教师热爱学生，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能有偏爱。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷，是干部子弟是工农子女等，都要一视同仁。教师要善于捕捉学生的闪光点，要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生。正如任小艾所说，没有不合格的学生，只有不合格的教师。

在深刻领悟这些真理之后，我在教学过程中，把爱倾注给每一个学生，用自己的整个心灵和他们沟通，让他们在愉快的气氛中学习。由于各个学生的个性、心理和成长环境不同，学生展现在我面前的形象也不同，我都是一碗水端平，坚持平等原则，不因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。

教师的爱既要有母爱的纯真，慈祥，又要有父爱的严格，庄重。我对待每一位学生就像自己的孩子一样，哪个学生不高兴了，我发现后就给他们谈话，耐心开导，使他们重新活泼起来。爱学生还要做到尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。推心置腹以诚相见，充分信任学生。当学生感到老师对他们信任时，他们便会涌起一种自豪感和喜悦，学生的表现会更好，成绩也会有所提高，对于品行端正，学业上进的学生，或者对那些犯过错误，成绩不好的学生，我们都给他们充分的信任，总是对他们说：‚我相信你一定行。‛或‚我相信你一定能做到‛等信任的语言。

但是，长期形成的教育思想观念，总是把教师凌驾于学生之上，可以对学生发号施令、任意指责，惩罚学生的‚教师暴力现象‛时有发生。爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子，爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有爱学生才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了，惩罚学生的‚教师暴力现象‛也就可以从根本上减少了。

修师德 塑师表 铸师魂学习体会

薛成山

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到：‚你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。‛卢梭也说：‚在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。‛乌申斯基则认为:教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。‛可见，教师形象对教育是多么重要。

近年来，有的教师认为，教师工作是一个‚无底洞‛，有看不见的深度，摸不着的广度。待遇又低。这必然影响教师形象。我们中间还有一些人受拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思想的影响，认为教师职业辛苦清贫，社会地位低贱，‚家有三斗粮，不当孩子王‛的传统观念，使得他们不安心从教，工作消极，责任心差，与推行素质教育对教师品质的要求相去甚远，必须引起足够重视。作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。热爱教师职业，并把它看成是一种事业，有正确的教育观、价值观、质量观和人才观，有教书育人，以身立教的社会使命感，所以甘为教育事业不惜呕心沥血，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有 一种幸福感和乐观情绪。

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城，自觉充当学生的楷模。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是‚建筑人格长城‛!

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的‚权威式人物‛。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的楷模，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起!以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

修师德 塑师表 铸师魂学习体会

袁敬成

颂师德铸师魂演讲稿范文第3篇

臣谈师德师风建设

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强师德师风建设的目的在于提高教育质量，培养优秀人才。只有从学校发展的战略角度，正视和重视师德师风建设，把其作为学校可持续发展过程的重要环节，才能提升教学质量，才能为学校建设提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。

一、加强师德师风建设应明确的三个意义

1.加强师德师风建设是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地，教师是依法治校的主力军，是教育的实施者，学生成长的引路人。

2.加强师德师风建设是加速实现学校办学目标的需要。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。特别是职业教育的教师，只有适应时代发展的要求，才能培养出适应社会需求的高素质人才，才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。

3.加强师德师风建设是带动校风、教风、学风整体建设的迫切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成长过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系、相互促进的互动关系，这正是教学相长。

二、“现代教师”应该具备的四个素质

1.具有创新教育观。创新教育要以培养学生求知欲、创新能力为目标，适应社会经济发展的需求，要求学生不满足于现成知识和结论，尽力扩大知识面，开阔视野，丰富想象。

2.具有多重角色观。教师要善于承担多种角色，做学生全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;学生学习知识技能的指导者、鼓励者和培养学生学习的奠基者。

3.具有科学发展观。教师不但要关注学生知识能力的培养，更要培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现和解决问题的能力，以及适应未来社会需要的能力等。

4.具有现代学生观，就是要以学生为本，尊重学生的个体差异，因材施教，实现学生的个性发展。

三、加强师德师风建设应注重的五个问题

1.正确的政治观念，是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。教师应该以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，认清新世纪科学技术和教育的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，才能把自己的教育教学与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，培养学生健康成长。

2.责任心和责任感是师德师风的核心。教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到自己责任的重大，要对学生的未来负责。

3.遵循教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。教师要把握教学的特点、知识的特点，了解学生的生理和心理特征，遵循教育规律、学习规律以及学生成长成才规律，使学生全面发展。

4.团结协作，开拓创新是师德师风的关键。团结是集体生命力、凝聚力和战斗力的体现;创新是发展的动力。教师要团结合作，创新教育教学，在优势互补中争取更大的突破，培养学生创新能力和创业意识。

5.言传身教，为人师表是师德师风的具体表现。教师要诲人不倦，设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份，注重自己的言谈举止、仪态仪表与内在涵养，真正做到为人师表。

颂师德铸师魂演讲稿范文第4篇

《师爱，师德之魂》。

各位评委、老师们：

大家好!我今天演讲的题目是《师爱，师德之魂》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱!”

身为一名教师，我们经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验?在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

北京师范大学林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都充满了阳光。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处?

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

第一、爱事业是师德的思想基础。我国著名教育学家陶行知先生是热爱教育事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信“教育是立国之本”，并从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今天的学生是21世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。

学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特殊性决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此，作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。 热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。

热爱学生，教师就必须具备“五心”：

1、无私奉献的挚爱之心。只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。

3、严而有度的民主之心。教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。

4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。

5、人格崇高的自律之心。教师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。

颂师德铸师魂演讲稿范文第5篇

大家好!今天我演讲的题目是《用爱铸师魂》。

党的十八大报告明确把“立德树人”写进教育方针，它坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑式的意义。 立德树人，既是一个永恒的主题，也是一个时代的主题。说它是一个永恒的主题，因为树人是教育的根本，只有立德，才能成人;只有在“以人为本”的时代，教育才能回归人。说它是一个时代的主题，因为当代中国出现了道德危机，迫切需要立德。“国无德不兴，人无德不立”。

放眼我身边，作为教育第一线上的教师，我如何我立德，如何结合新高考以及学生生涯规划，如何培养学生的核心素养，如何让学生成为全面发展的人。现在的我们，如何做到这些要求?

教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”爱因斯坦说过：“爱，是最好的老师!作为一名教师，就应该爱护学生，尊重学生，用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。

经过思考与沉淀，我认为做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。这一切，源于教师对学生的爱，对工作的爱。

自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一光辉、最伟大的事业当中，一晃就是十几个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这十几年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用心和孩子们沟通。

今年在我带的班级里，有一名学生，情况比较特殊，高一入校的时候各种问题，打架、考试抄袭、逃课、抽烟，几乎集中了所有不良现象，以前我只知道他父母离异，家庭情况比较特殊，除此之外，知道的信息就是他喜欢跳舞。面对这个几乎可以称作“问题少年”的学生，批评、惩戒、劝诫、叫家长、写保证书、全班面前做检讨等等，尝试过所有的常规办法之后发现作用不是很明显，甚至只能说只有短期疗效，没有治病治本。我做的所有的工作后来计算了一下，疗效也就是一两周而已，面对这一情况，我在思考到底怎样做才能扭转这一“恶性循环”。于是我尝试先了解这名学生的内心世界，尝试去和他沟通，了解他出现各种问题的深层次的原因。然后做了以下工作：

1、从他的爱好出发，了解他喜欢跳舞的原因，发现他热爱舞蹈不仅仅是因为个人兴趣，深层次的是因为舞蹈带给了他新的生命力，也让他知道了责任与担当，也让他思考问题，思考未来;

2、和他的父母亲单独逐一沟通，试图淡化家庭矛盾和冲突给他带来的负面情绪;

3、了解他学习上的问题，联系任课教师逐一解决这些问题;

做了以上工作以后，我发现我看这个孩子的眼光变了，不再是一味的排斥和简单粗暴的训斥，转而是对他的支持和理解。更重要的是他对学习、对老师、对生活的态度完全变了。用他自己打话来说，他现在没有了母亲一张口就有的反对和训斥，没有了父亲因为成绩起伏而动不动席卷过来的狂风暴雨，没有了在为自己喜欢的跳舞付出努力后各种指责和谩骂，更多考虑的是未来以及自己的责任担当。就在昨天，传来一个好消息，他带队代表互助县参加了青海省第十七届运动会，在省运会街舞比赛中，获得团队三等奖，自己也获得了一金一银的成绩，被评为青海省体育道德风尚奖。我最然不能保证他在高考中一定能考取什么样的成绩，可我现在不担心他还会出问题，也不会在纠结他跳舞会对成绩影响冲击会有多大，取而代之的是他对自己负责，为自己考虑的信任。

第二个案例是我们班去年转入一学生，该生成绩不稳定，在最后几周复习时间，该生多次提出回家复习，家长苦劝无果之后，泪流满面的求助与我，看架势把我当做了最后的救命稻草一样。经过几次交流，了解到该生父母间矛盾和争吵对她影响很大，而且自己想尝试艺术类考生，被家人拒绝，一直心理有抵触情绪，后来做了以下几件事情：

1、转变学生思想，明确认识高三最后阶段应该做的事情和任务;

2、我作为学生和家长的沟通桥梁，三人共同分析沟通，解决学生内心的疑惑和问题。

3、分析该生学习上的提升空间，给出提升建议，从学习上实实在在帮她一把。 经过学生、老师以及家长共同努力，该生现在情绪稳定，学习状态改善明显。在取得了学生信任的同时，也化解了班级学生浮躁心态不稳定的气氛。

这两个案例让我也获益匪浅，了解了很多新东西，也知道了许多道理。作为教师，如何实现立德树人这一宏大目标，用爱来铸师魂，用心来育人，是我最直观的体验。

我也深知，要想成为人民满意的教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让他不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。除了上网查阅资料外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真作好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的源头。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中也有一个不倒的信念做人民满意的教师。

颂师德铸师魂演讲稿范文第6篇

凝心聚力建和谐

江阴市第一中学党委申报无锡市教育系统凝心聚力先进党组织事迹材料

这是一所有着深厚底蕴的百年老校，又是一所朝气蓬勃的现代化新校。在学校发展的进程中，江阴一中党委带领全体师生走过了一条困难和信念相伴、坎坷与希望同在、艰辛与喜悦并存的拓荒之路、改革之路、发展之路。学校的党建工作以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展学习实践活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，为提高教育教学质量、办人民满意的教育提供了坚强有力的保证。

2010年，江阴一中党委被评为“江阴市第三批基层党建示范点”，获此殊荣后，学校党政一班人深深感悟到：只有建起思想的高地，精神的家园,才能把精神的力量转化为学校建设发展的动力,推动学校工作向前发展。

潮头勇立扛大旗

江阴一中党委领导班子以办人民满意的教育为己任，积极探索新形势下基础教育的办学规律，认真研究解决办学中存在的困难和问题，不断提高思想理论水平和决策能力。与此同时，学校党委不断加强自身组织建设、民主集中制度建设和干部队伍建设，努力做到思想上更加清醒、政治上更加坚定、作风上更加务实。学校党委书记陈华被评为江苏省特级教师，获得了江苏省“五一”劳动奖章。正是有一个坚强的领导班子，面对日趋激烈的竞争，江阴一中始终保持了良好的发展势头，近年来，学校在师资队伍建设、教育教学质量上都实现了新的跨越和突破，办学水平和综合实力不断攀升，赢得了社会的认可人民的满意。

在党建具体工作中江阴一中党委坚持落实“四个到位”：思想认识、工作措施、规章制度和组织建设“四到位”。

一是做到思想认识到位。“党的基层组织是党在社会基础组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。学校党组织通过“支部会议、党员活动日”等形式，强化党员干部的“堡垒意识”、“抓中心工作意识”、“主动适应意识”。

1 二是做到工作措施到位。学校党委采取有效的措施，建好班子，管好党员，搞好保证监督，开展好各项活动，力争出新招法、新做法、新提法，使共性的东西个性化，原则的东西具体化。

三是做到规章制度到位。学校不断完善和健全有关党建工作的各项规章制度，认真建好党建工作专项档案，使各项工作做到有章可循，有据可查。

四是做到组织建设到位。学校党委加强了学校党支部建设，同时开展形式多样的活动。

在此基础上学校领导班子紧紧围绕“打造江苏省一流特色名校”这一奋斗目标，发挥战斗堡垒作用，促进学校稳定、持续、快速发展。学校创建党建示范点，以促进学校的发展为已任，团结全体党员、干部朝着学校预定目标努力奋斗，力争将学校宏伟的蓝图变成美好的现实。 近几年，学校被评为江阴市特色学校AAA级单位、无锡市安全文明校园、无锡市常规管理先进学校、无锡市文明单位、无锡市艺术特色学校、江苏省体育项目传统学校、江苏省体育教育工作先进学校、江苏省“千校万师”支援农村教育工程先进学校等。

基层堡垒树旗帜

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。江阴一中党委高度重视基层党支部的建设，在各支部中深入开展争做“三个模范”的活动：一是做教书育人的模范。学校党委认识到科学技术是第一生产力，人才是科学技术的主体，从这个意义上讲，共产党员做教书育人的模范与共产党员代表先进的生产力是一致的。二是做学习修养的模范。共产党员只有不断地学习，不断地加强自身修养，才能代表先进文化，才能传播先进文化。因此，江阴一中党委号召全体党员不断学习，加强修养，做为人师表的典范。三是做爱生奉献的模范。党员教师爱生奉献的落脚点是为人民服务，就是代表人民利益。为了充分发挥共产党员的先锋模范作用，学校党支部以“党员示范岗”和“党员示范课”为载体，开展教书育人争奉献的活动，培养爱生奉献的模范。

学校党委积极开展系列活动：一是“廉政文化进校园”主题活动。各党支部以“做有责任的一中人”、“质量提高年”、“师德建设年”等活动为载体，开展党内批评和自我批评，不断的警示每个党员、领导干部廉政、勤政，增强党员开拓进取、努力拚搏、积极干好本职工作的责任感，从而推动教育教学质量的稳步提升。

2 二是开展党员教师“六个一”工程。即每位党员每学年关爱一名困难学生、蹲点一个学生宿舍、上好一堂示范课、写好一篇读书心得、一个支部写一篇党建调研文章、开好一次民主生活会。

三是开展“三比赛，三培养”主题实践活动(比爱心、比素能、比业绩;培养优秀教师加入党组织、培养党员教师成教学骨干、培养党员骨干教师成名师)。探索建立保持共产党员先进性的长效机制，增强了教师党员的党性，提高了党支部的凝聚力、战斗力和创造力，为教育教学质量的提高提供了强有力的智力支持和组织保障。

在党员的引领下，学校的师资队伍建设取得了显著的成绩：三年内共增有称号教师36名，其中特级教师1名，无锡市学科带头人6名，无锡市教学能手4名，江阴市学科带头人3名，无锡市教学新秀5名，江阴市教学能手13名，江阴市教学新秀4名。

风展党旗促发展

江阴一中的党建工作坚持“两手抓”：即一手抓教学质量，一手抓文明创建。教学质量是学校永恒的生命线，是学校得以发展的基石。其原因在教学质量高，能够满足人们对优质教育的需求。创建基层党建示范点，必须要围绕教育教学这个中心，为此，江阴一中的做法是“以点带面，整体推进”：以党员示范岗为点，促进年级教学工作整体推进;以树立标兵教师为点，鼓励冒尖，鼓励出成绩，促进全校教师整体推进，进一步打造特别能吃苦，特别能战斗的师资队伍;以导师制为点，促进学生整体推进，继续实施 “打造学生合身教育”的育人方略。

同时，江阴一中党委发挥党组织在学校政治、思想工作和群团组织中的领导作用，加强师生思想政治工作，下大力气创建文明校园，培育文明学生。学校在抓规范的同时，深入实施素质教育，促进了学生的全面发展，学校中学生业余党校培养了一批批中学生入党积极分子，每年有4到6名学生被党组织吸收为中共预备党员，学校在江阴市第五届运动会上获得团体总分第二名，学校健美操队获得了无锡市十运会第一名、江苏省一等奖，舞蹈《桥墩》《校园脚步声》均获得了全国中小学生艺术展演一等奖。学校励实体育俱乐部被省体育局命名为“江苏省青少年奥林匹克体育俱乐部”。