如何培养小学班干部范文

如何培养小学班干部范文第1篇

有这样一种说法：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任，我深深体会到这一点，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。这时我们班主任应该怎么办?管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢?下面谈谈几点方法：

1、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的二4班，分管纪律的班长谢静瑶，学生总不听她的，因此也造成了班里在晨读和午读检查中经常被扣分。经过找其他干部了解后，原来她得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让谢静瑶做，通过一个月的努力，班里当月获得了几次流动红旗，我就告诉同学们：连续夺得流动红旗，除了有赖于班干部的努力，特别是谢静瑶付出了很多，与同学们共同搞好了纪律工作，谢静瑶功不可没。就这样，当同学们信任谢静瑶及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

2、常指导。常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作能力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法;闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应;问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法;切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。如：班里后进生较多，“切”入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织“一帮一”的活动，利用课余时间为他补课，到考试时很多后进生的成绩都赶上来了，不再拖全班的后腿了。其他同学看到班干部们如此积极，也加入到他们的行列，从而调动了全班同学学习的积极性和主动性，不失也是一种好办法。

3、勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部：当老师不在的情况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责;处理问题要大公无私，要公正。班干部是班中最为优秀的同学，所以一定起带头作用。班主任对班干做得好的地方进行表扬;其二是通过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。

如何培养小学班干部范文第2篇

一、怎样改掉自己的坏脾气?

1、不要过分在乎得失。

凡事有失就有得，不要因为一时的得失而受不了。工作上，总有业绩比自己好的人，不要因为一时的失败而抱怨生活。你若不能与周围的同事处理好关系，常常发脾气，工作还怎样进行，领导自然也不会喜欢你。

2、不要迁怒于家人。

很多上班族，会因为工作的不如意而向家人发脾气。觉得是家人不支持自己，都是家庭琐事影响自己的。家庭影响工作的几率很大，但我们反过来想一下，自己想工作好的目的是什么?难道不是希望家人过得好一点吗?那你又为什么给自己最亲的人发火呢?惹得一家人都不快乐。

3、多替身边的人考虑。

在生活中，与自己在一起的人，不是同事和家人，就是朋友。大家对你都是很关心的。你是否经常想到他们的处境，以一颗关爱的心，以一种温暖的行动关爱了他们。

4、多参加户外运动。

爱发脾气，当然就是气不顺。怎样使自己体内的怨气发泄出来，进行全身运动，它不伤及任何人，还锻炼了身体。当你心情不好的时候，就出去散步，跑步，骑单车，呼吸一下室外的新鲜空气。你会发现，没什么大不了的。气顺了，一切都好了。

5、多看书。

生活节奏的加快，很多“上班族”抱怨几乎没时间看书，这是一个以“忙”为理由的借口。我们有时间看手机，有时间打游戏，有时间去练歌房，就是没时间看书。快节奏的生活，使我们习惯了麻木，习惯了浮躁。静下心来，有空去书店转转，买一本好书，细细品读，或者在互联网找些正能量的文章，对自己一定大有裨益，那是其他地方无法带来的心灵安慰。

6、学会写日志。

我们每个人上学时候都经常写“日记”，写下自己的心事，还会用带锁子的本子。现在方便多了，你可以写日志，也可以写“说说”，发微博，当然也可以在自己的微信上感慨一通。

二、注意自己言行，并做到以下几点：

1、提高修养。

培养宽阔的胸怀，良好的心态，正确的思维方法和提高理性控制的能力。对人要宽容大度，将心比心，不斤斤计较。当遇不平之事时，也应该心平气和，冷静地、不抱成见地让对方明白他的言行之所错，而不应该迅速地做出不恰当的回击。从而剥夺了对方承认错误的机

会。

2、意识控制。

当愤愤不已的情绪即将爆发时，要用意识控制自己，提醒自己应当保持理性，还可进行自我暗示：“别发火，发火会伤身体”，有涵养的人一般能做到控制。

3、情境转移： 火儿上来的时候，对那些看不惯的人和事往往越看越气，越看越火，此时不妨来个“三十六计走为上策”迅速离开使你发怒的场合，最好再能和谈得来的朋友一起听听音乐、散散步，你会渐渐地平静下来。

4、承认自我。

勇于承认自己爱发脾气，以求得他人帮助。如果周围人经常提醒、监督你，那么你的目标一定会达到。

5、饮食调节。

要少吃肉，多吃粗粮、蔬菜和水果。因为肉类使脑中色氨酸减少，大量肉食，会使人越来越烦躁。而保持清淡饮食，心情比较温和。此外，气温超过35℃时，出汗多致使血液黏稠度升高，也会引起人烦躁不安的情绪，多喝水可以起到让血液稀释的作用，让心情平和下来。

三、培养自己的好脾气。

1、学习认错

人常常不肯认错，凡事都说是别人的错，认为自己才是对的。其实，不认错就是一个错。学习认错是美好的，认错的对象可以是父母、朋友、社会大众，甚至向儿女或是对我不好的人认错，自己不但不会

少了什么，反而显得你有度量。

2、学习柔软

人的牙齿是硬的，舌头是软的，到了人生的最后，牙齿都掉光了，舌头却不会掉。所以要柔软，人生才能长久，硬反而会吃亏。心地柔软了，是修行最大的进步。

3、学习忍耐

退一步海阔天空。忍，万事都能消除。忍就是会处理、会化解，用智慧和能力让大事化小、小事化无。要生活、要生存、要生命，有了忍，可以认清世间的好坏、善恶、是非。

4、学习沟通

缺乏沟通，会产生是非、争执与误会。最重要的就是沟通，相互了解、相互体谅、相互帮助，大家都是龙兄虎弟，互相争执、不沟通怎么能和平呢?

5、学习放下

人生像一只皮箱，需要用的时候提起，不用的时就把它放下。应放下的时候却不放下，就像拖着沉重的行李，无法自在。人生的岁月有限，认错、尊重、包容才能让人接受，放下才自在!

如何培养小学班干部范文第3篇

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。那么什么是责任感呢?所谓责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。责任感在儿童心理发展中具有重要的地位，是儿童人格社会性品质的重要组成部分，责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着儿童的智力开发与其他方面的发展，而且其本身就是儿童健全人格的基础，良好个性品质的有机组成，儿童能力发展的催化剂。

小学生的责任感主要表现为能自觉遵守《小学生日常行为规范》，认真完成学业，对同伴对集体的事情采取认真负责的态度。如果一个班级的绝大多数学生都有较强的责任感，那这个班级一定是个勤奋好学、团结协作、珍惜集体荣誉的优秀班集体。在多年的教育教学中，我比较重视学生责任感的培养，并收到了一定的实效。主要有以下几方面的策略：

一、给学生信任与尊重。

责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生，而不能靠各种强制手段。让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择。是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。赖得做作业的学生，其实就是学习缺乏责任心的表现。面对这样的学生，用管制和惩罚，见效不大，而给他们充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先应让学生明白完成作业完全应该是他自己的事情。要让孩子懂得学习是他的责任，学习不是为父母、为他人，是为他自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具、学具等的习惯。要相信每个学生不会生来就厌学，他不能及时完成作业，多半由于学习上的困难，所以，教师要满腔热情地帮助他，信任他能完成学业，孩子一定能对学习产生责任感的。

二、落实职责，是提高学生责任意识的强化剂。

在班级集体中，有个班委会，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，负责给作业一百分的同学发小红花等，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用，文娱委员负责好音乐课的带队、开门等。班中除八名中队委员、八名小队委员外，还有六名“路队长”、六名科代表：语、数、英、美术、自然、电脑课代表、三名宣传委员，一名“门长”、一名“灯长”等。早自学的管理，采用值日班长轮换制，每人都有机会上讲台管理班级。每个班干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务 事实证明，把管理班级的“大权”放给更多的同学后，不但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，做集体的主人。现在我们班里，谁都明白，班级是同学们的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同学们都很愿意为“家”出力。学生们在履行义务的同时也加强了责任心的培养。

三、发挥“榜样”的示范作用。

在组织学生观看大型记录片《邓小平》时，我注意到许多学生被一代伟人的人格魅力所打动，特别是邓小平“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”的心声更是激起了了强烈的共鸣。以情动人就要善于抓住和利用这些情景材料感化、感染、感动情感丰富的青年学生。“身无分文、心忧天下”的毛泽东，“为中华之崛起而读书”的周恩来，“我以我血荐轩辕”鲁迅，忍着病痛走访贫苦百姓的焦裕禄，为救老农而献出青春年华的大学生张华，“新时代的时传祥”集体徐州下水道四班女工， “非典”肆虐期间挺身而出的白衣天使从普通大学生到领袖伟人，从平凡个人到英雄群体，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬，无不源于深沉的自觉的责任感，这些形象鲜明感人，事例生动具体，能给学生以情感的冲击和震撼，从而发挥“榜样”的示范作用，取得良好的教育效果。

四、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。

良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。

五、让学生体验到自己过失的后果，为自己的过失负责。

孩子是体验中长大的，不是在说教中长大的。一位教育学家曾经说过教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做，有一位母亲，孩子去夏令营，妈妈问，东西都准备好了吗?孩子说都好了，你就别管了。妈妈一看，衣服带得不够，手电没带，就问孩子，那边的气候你知道吗?衣服够不够?晚上活动的东西都准备好了吗?孩子答，没问题。这位妈妈就没再说什么。第二天，孩子背着包走了。一星期后，孩子回来，妈妈问，玩得开心不开心?开心。有没有什么麻烦?哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有呢?晚上活动没有手电很不方便，那怎么办呢?以后得像爸爸一样，出差之前列个单子，好好咨询一下。这个妈妈的方法就是自然惩罚法，让孩子体验到自己过失的后果。因为孩子冻一点，晚上麻烦一点，没有危险，但经过这一次，他就记住了。其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度化较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗?孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

如何培养小学班干部范文第4篇

班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部，那么如何培养优秀的班干部呢?作为班主任，我有以下几点体会：

一、帮助班干部打实

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察思想动向进行别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“

二、培养班干部树立四种意识

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通

学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

如何培养小学班干部范文第5篇

走在班主任的队伍中，经常有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。可是自己以前对此的认识却没有那样深刻，走进这一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培养的重要。那么，如何才能培养这样一支高效率的班干部队伍呢?

诀窍一：信任，给孩子舞台

一、二年级的孩子纯洁、自信，每个孩子都充满热情和渴望。所以在学生的倡议下，我决定让学生人人有岗位，个个是干部。

在岗位确定时，同学们热情很高，每个岗位都有好几个人竞争。据此，班级又设定了值日班长轮换制。而一旦确定了值日班长，就要放手让他们去开展工作，去管理班级，不能事事代劳(当然可以提供一定的咨询)。没有做过班干部的学生需要这样一个自由发展的空间来表现自己，在工作中发现自己的成功之处和不足之处，从而逐渐改进，提高能力。

特别令我满意的是我们班值日班长的轮流制度不是学生选举也不是班主任任命，而是承传古代的禅让制，由上任值日班长托付给他认为值得他信任的同学。这样，在诚信机制的控制下，本着对班级负责、对同学负责的善心，孩子们的积极性空前提高，争取自己能早日得到别人的信任，当上名副其实的班干部。整个班级的学风、班风都得到自发性的提高。 诀窍二：鼓励，送孩子自信

小干部毕竟还是“小”，他们开始时热情很高涨，但对一件事的注意力和兴趣不能持久，教师要不断地想办法去激励他们。

我从有一定班主任经验的老师那儿学到了给学生戴高帽子的方法来培养班干部。在开展工作之初反复激励他们，让小干部保持一种工作的热情，并逐渐学会工作，这一方法对从未做过班干部的学生非常管用。我们班的几个得力小将王怡然、郭雨奇等同学基本都是从这条路上起步成为出色的班干部的。

但长期使用这个方法，我发现并不是很得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。那么教师就要由公开场合逐渐变为地下工作者，等这个同学在地下受到高帽的催化，整个状态得到基本提升后，再在公开场合进行表扬，这样更加确立了班干部在同学心目中的地位。 诀窍三：鞭策，让孩子平等

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。所以对班干部应该严格要求，特别是班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁，要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。

孩子们看在眼里，记在心里，明辨了是非。班长知道自己永远和别人是平等的，甚至要比一般的同学想得更加周全。 决窍四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特点是热情高涨，遇到挫折的时候却很容易沮丧。这个时候班主任应该指出一条明路，教他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。

班干部管理班级的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前准备早读的内容，提早十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上。等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织大扫除，班主任先请班干部谈谈具体想法，有没有第二个方案?像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。当然对于低段孩子来说放开手让孩子管理班级并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

“一分耕耘，一分收获”，只要用心去做，我想我们都会摸索出更多培养小干部的好方法，让班级管理井井有条，让班主任每天都能微笑。

如何培养小干部

王秀玲

如何培养小学班干部范文第6篇

作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。下面我就来谈谈我对培养小学班干部的感受。

一、定好标准选班干

全面了解全班学生的特点，从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二是品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

二、为班干树立好形象

在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。为他们开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成。

三、引导班干组织与管理工作

新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，我们的帮助要体现在两方面的内容：

1、要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况;提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为;对不良行为进行劝阻、批评;提出对违纪同学的处理意见;记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，我们要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

2、要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，我们要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，要及时指正。其次，要让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，我们要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。

四、及时放手，独立工作

经过一段时间的工作，我们要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。但是我们要和干部一起制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：按时开关门窗;提醒同学做好课前准备;课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为;检查当日卫生扫除情况。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师班干部学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班级体已基本形成。

五、自评互评共同进步

不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。

六、竞争上岗，干部轮换

当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。因此，我们必须加大班级管理工作的宣传力度。让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，有责可负，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。一次性的大调换，不利于开展班级工作。在轮换中，我先让干部轮换工作，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。随后，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在

3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部轮换中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。