培养好孩子心得体会范文

培养好孩子心得体会范文第1篇

孩子在3～5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。

其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。

曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了!画的是什么呀?”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。

培养好孩子心得体会范文第2篇

幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。

“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。

二、指导家长如何培养幼儿倾听能力。

1、家长可以从以下几点培养幼儿的倾听能力。

兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能投入到倾听活动中去。如今市面上有很多故事书，我们要有选择的帮孩子挑选故事书。小班幼儿可选择画面大、文字少。故事简短、有趣易懂的儿歌和故事。 小班幼儿喜欢倾听故事，但由于他们的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听。

其次，可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。

如，在阅读活动《气球》中为了让幼儿对颜色有直接感知的认识，设计了为幼儿准备红、黄、蓝、绿的气球让幼儿自由的游戏进行找朋友，然后字宝宝与相同颜色的气球找朋友。在愉快的游戏中，幼儿不知不觉地对倾听产生了浓厚的兴趣。 第三，要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。幼儿对鼓励很敏感，总是希望得到大人的夸奖。相信大家都听过这么一句话：“好孩子是夸出来的。”夸奖和表扬是我们采用最多的一种教学方法，也有利于孩子自信心的建立。适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。所以家长可应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。

2、幼儿园主要通过以下几方面来培养幼儿的倾听能力。 (1)积极创设良好的语言环境，是培养幼儿倾听习惯于的关键。 为了让幼儿形成良好的倾听习惯，要为幼儿创设倾听的环境，如在幼儿入园、离园的时候以及饭前饭后的空余时间，我们会给幼儿播放一些优美动听的儿歌、故事、轻音乐的录音等;在幼儿散步或外出参观时，让幼儿倾听自然界的各种声音(风声、雨声、雷声等)、倾听各种动物的声音(猫、狗的叫声、蝉鸣、虎啸等)、倾听各种交通工具的声音(汽笛叫、喇叭响、自行车清脆的铃声等)，幼儿听后，引导幼儿模仿、讲述，发挥幼儿的想象力。例如上周，我们小二班开展了“会唱歌的车子”，活动中我选择了三辆有代表性的车子如消防车、警车和救护车。通过聆听他们的声音，学学车子唱歌的声音，了解这些车子对于我们生活的不同作用。

(2)多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。

幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同学能看清发音的口型，便于幼儿模仿。 (3)以身作则，成为幼儿倾听习惯养成的榜样

有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的内容感兴趣，这是成人给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。

培养好孩子心得体会范文第3篇

一、父母要感谢孩子，孩子才能感谢父母。

事物都是两面性的，相互影响的。作为父母，是个有思想的成年人，我们的行为就是孩子很好的道德教科书，我们如何待别人的一举一动，将深深地印在孩子幼小的心灵里。如果我们也是相互关心感恩的夫妻，如果我们也很孝顺我们的父母，经常看望他们，为他们添衣添食，给他们挂挂电话问侯，为他们过生日一起过节等等，那么我们的孩子能不受到影响么?这一点，在我们家就特别有体会。我和先生都是孝顺的儿女，常常在孩子面前问侯父母亲，让孩子和老人家隔三差五视频说说话，孩子的家庭观念就形成了，我们家要有大家才是完整的，如果哪个人不在，他都会问，某某干嘛去了?在孩子帮我们一起做家务比如帮忙倒水、倒垃圾，我们也感谢他，孩子也体会到父母的艰辛和个人价值的认可;孩子在接过我们为他端

的水或是添的衣服时，他也开始说谢谢了，然后我们表扬他真懂礼貌，接着就有了下一次。在教他读《三字经》时背一段话，“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”，开始他不大懂，后来我们在和孩子一起暖被窝时告诉他，他嘿嘿地笑着说，嗯，我也帮爸爸妈妈暖被窝。好样的。

二、带领孩子参加一些关爱的活动，比如支助贫困地区的家庭，比如去孤儿福利院看望孩子，去之前要让他明白为什么要做这些活动，回来后可以谈个感想。往往通过对比，孩子更能看到自己所处的环境是多么幸福，更会珍惜和怜悯，也渐渐从对亲人的爱转向对社会的爱。想想我们从小不也是这样么，或许在我们那个年代有更多的事迹教育，有更多来之不易的生活体会，才得以今天这样谦卑感恩。

三、通过一些书籍或电视教育，还有名人故事和身边的例子。现在的大学生常常难以找到工作，其中很重要一点就是，他们有学历了，但品德品质落后了，心高手低了，自以为是的，用人单位不想要;另一方面用人单位却抱怨难以找到合适的人，唉。学习如何做人，还是当今社会的最基本要求。这些大学生如此，是否我们可以找到我们孩子未来的影子呢?所以，现在中国有相当素质的家庭开始重视孩子的德育，检审

父母自己的行为，近几年满大街又开始流行《弟子归》、《三字经》之类的，或许那些浅薄的道理谁都懂，却经常被忽略了。

四、利用一些特殊的节日或时间。比如这次的感恩节，孩子的学校发了一份作业，说写下你的感谢。孩子认真地写了还大声读了：我感谢爸爸每天接送我上学，每晚陪我读书。我感谢妈妈每天给我做好吃的饭菜，给我洗衣服。我感谢爷爷奶奶陪我一起玩耍。比如在母亲节，父亲带孩子一起送花给母亲;在父母亲生日的时侯，和孩子一起做生日贺卡感谢父母;在孩子生日的时侯，和他说他如何出生的情况等等;在教师节时赠贺卡给老师。

五、注重孩子和伙伴在一起的细节。孩子最喜欢和自己的伙伴一起玩，而现在的孩子常常以自我为中心，对好吃好玩的东西肯定想自己先占有，即使是好朋友的都要霸占，这些礼节在平常学习时就可以贯穿起来，比如孔融让梨等寓言故事就是很好的教育例子，平常在家时父母就要找机会试探锻炼孩子的行为。还有主动去关心其他小朋友比如生病时的问侯，多找孩子和伙伴一起合作的机会，让孩子懂得他再强也离不开他人的帮助，对朋友施给的恩惠即使再小也要铭记在心，从小培养孩子的善恶美丑观。

培养好孩子心得体会范文第4篇

1 创设良好的阅读环境

为孩子提供良好的阅读环境和条件, 让他们有充分的机会接触书和书面语言, 形成对书和文字的兴趣, 知道怎样去看书, 这是培养幼儿阅读能力的前提。

(1) 图书角的建立。为了给孩子营造一个良好的阅读氛围, 我因地制宜, 在班级楼梯平台下面开辟了图书角, 尽量布置得温馨、舒适。用绿地毯铺在地面上, 用牛仔布缝制了大大小小的图书袋, 挂在图书角的四周, 既不占空间, 又能摆放许多图书, 增加了图书的存放容量, 图书角里书的种类较多, 为了便于孩子根据兴趣选择自己喜欢的图书, 将图书进行了分类, 如:《白雪公主》、《丑小鸭》等儿童故事类;《植物》、《看图识字》等知识类;《幼儿智力世界》、《看图说话》等启智类, 还有教师制作的大图书、幼儿自制的小图书等。

(2) 文字阅读环境的创设。我将与孩子生活相关的文字信息、幼儿容易理解的字词, 如常见字、成语、词组、配上图案做成字卡, 摆放在语言区里, 孩子自由地挑选字卡进行文字游戏, 比如“接龙连词”:海海水, 水水草, 草草地将孩子喜欢的食品标签收集起来, 贴在阅读区的一角, 如“上好佳”、“娃哈哈”等。将孩子的名字和游戏名称制成表格, 贴在游戏区的墙上, 幼儿玩过游戏后, 在表格上找出自己和同伴的名字, 找出所玩游戏的名称, 做上标签。总之, 教师应充分地利用生边的环境, 创造“文字空间”, 让孩子在游戏中不知不觉地、轻松地认识和理解常见的字、词。

2 选择适宜的阅读材料

该让孩子读些什么, 是教师和家长关注的。唯有通过多样化的内容和题材, 才可以使孩子获得丰富的阅读经验, 进而培养孩子全方位的阅读能力。

(1) 题材的多样化。幼儿时期是孩子获得知识, 获得教益的最初期。获得的知识教益是否全面, 对幼儿以后人格的发展起到重要作用。因此, 幼儿阅读的图书不管从品种、内容来说, 都不能过于单一, 涉及面要广一些。在这样的阅读内容中, 孩子所阅读的是多元知识与多元情感的经验。早期阅读阶段的幼儿, 需要得到教师和家长的帮助, 以建立起初步的阅读品位。如我所教的是大班, 我注意选择一些有关自信心、意志力、心里健康、幼小衔接等方面的书籍让孩子阅读。我们还定期更换阅读内容, 与平行班交换阅读材料, 学期结束时, 大家带回自己的图书;下学期, 再带不同的书来, 这样既节省了开支, 又增加了阅读材料的数量, 孩子的阅读兴趣也更浓了。

(2) 文体的多样化。孩子的阅读材料可以是儿歌、童谣、诗、故事, 也可以是传记、散文以及知识性、趣味性的图书。不同的文体, 不同的呈现方式, 幼儿体验到的便是语言的多元风貌。我们不仅要将幼儿培养成为一个好的读者, 而且要为幼儿由大班向小学的过度与衔接打下基础。

3 培养良好的阅读习惯

在早期阅读活动中, 教师应正视孩子所有的阅读障碍, 积极有效地去指导孩子进行图书阅读, 培养幼儿的阅读习惯和技能。首先, 应让孩子观察图书的结构, 知道每一本书都有封面、封底, 可让幼儿把封面比作前门, 把封底比作后门, 中间就像是一间童话的房子;看书时, 先把前门打开, 然后走进小房子里看故事, 看完了把门关上。有了这样生动形象的看书方法, 孩子就不会出现乱翻书的现象了。其次, 要让孩子知道按顺序从前向后一页一页地翻书, 从左到右一行一行地看书。指导孩子翻阅时, 教师讲一页, 孩子翻一页, 讲到哪儿翻到哪儿, 让孩子直接感受画面与故事的联系;同时教师在指导过程中, 也为孩子提供了一个正确翻书的榜样。

4 建立互动的多元阅读

多元阅读是通过人的参与实现的, 家长和教师需要时刻注意引导孩子与书的对话, 努力让阅读真正成为孩子生活的一部分。

(1) 配合教学活动, 帮助孩子建立自主的阅读能力。在大班语言教学活动中, 我在给孩子阅读一个新的故事, 如《鼠宝宝找朋友》时, 我事先不告诉孩子故事的结尾, 而是让孩子根据情节发展大胆地预测故事的结果;在讨论阅读重点时, 提出一些有效的问题, 如:为什么小纸人不能做它的朋友?鼠宝宝最后找到了谁做朋友等等。实践证明, 让孩子带着问题去阅读, 孩子的兴趣会更浓。

对于孩子已经熟悉的故事, 如《金鸡冠的故事》, 我读了一半时, 会请孩子接下去读;或者故意把故事的顺序搞乱, 让孩子纠正错误;将故事中频繁出现的文字贴在黑板上, 让孩子想想这些文字在书上的什么地方出现过;逐步通过部分重点文字的阅读, 帮助孩子理解故事。讲完故事后, 我要求孩子简单复述故事内容, 以锻炼孩子的记忆力, 培养他们的口头表达能力。同时在阅读过程中, 我注意指导孩子观看图画及文字的关系, 培养孩子对图书画面的观察力及想象力, 使孩子懂得既可以从文字中, 也可以从画面中获得信息。

(2) 鼓励孩子用自己的方式制作图书。自制图书, 适合大班孩子的年龄特点, 大班的孩子比较热衷于书写活动, 他们会制作贺卡、信封、邮票、商标、写一些文字信息。鼓励孩子制作图书时, 既可以让几个小朋友合作制作, 也可以单独制作, 还可以在一起讨论, 分享经验或在一起编一个故事, 制作好了讲给老师听, 老师为图书做文字记录。孩子通过制作图书, 能用符号、图形代替文字, 对简单文字产生兴趣, 了解简单口语与书面语言的关系, 同时也有了一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会。

(3) 家园合作, 共同促进孩子阅读能力的发展。幼儿园早期阅读活动的开展也需要家长的理解、支持与配合。家庭是影响孩子阅读兴趣和阅读能力的一个重要因素, 如果家长经常买书、看书, 并且对孩子的阅读给以指点, 孩子会在潜移默化中喜欢读书。为此, 我常在家长会上以及家访时向家长宣传早期阅读的意义, 向家长推荐好书, 更新个别家长对早期阅读的观念, 让他们知道早期阅读不同于早期识字, 并要求家长能够抽出时间陪孩子一起看书, 让孩子对阅读的兴趣逐渐增加。

通过实践, 笔者深深体会到:教师对孩子早期阅读能力的培养, 能帮助孩子形成一个良好的读书习惯、提高孩子对语言文字的敏感性, 为孩子上小学。甚至更远的将来打下了良好的基础。

摘要：幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力, 而更在乎启蒙阅读意识, 让孩子通过各种途径, 接受各种信息, 形成书和阅读的概念。通过养成性教育, 有力的推动今后的学习。因为, 早期阅读可帮幼儿尽早进入知识的海洋, 开阔他们的视野, 启迪幼儿的智慧, 陶冶幼儿的情操。

培养好孩子心得体会范文第5篇

请教一下：孩子做事情怎么会这么没有耐心?家长又应该怎么培养孩子的耐心呢?国家二级心理咨询师张洁认为，现在很多家庭的孩子，都是父母眼中的宝贝，孩子要求什么，家长能办到的，都会尽量去满足，但是无限制满足孩子需要并不是什么好事。在这种“立即满足”下孩子性格会变得急躁、任性、缺乏耐心，容易自我中心，无法感受别人的辛苦，无法理解别人的付出。日后做事情容易只凭兴趣，有始无终。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。

孩子的成长是一个渐进的过程，但在现实生活中，很多父母却急于求成，对孩子的成长过于急切，甚至会做出许多不利于孩子健康成长的举动。家长这种缺乏耐心的行为，给孩子留下了不好的印象，使孩子对父母产生畏惧感与隔离感。所以，作为一名家长，想要培养孩子的耐心，就必须自己得有耐心。

张洁指出，要培养孩子的耐心，需要从小开始。许多家长都知道这个道理，但就是不知道具体需要如何去训练孩子的耐心。其实，想要培养孩子的耐心，不仅需要调节自己的耐心，还需要有意识地对孩子进行耐心训练。对于开始认字和学习阶段的孩子，看书也是个很好的训练方式。起初不需要强迫孩子一下子就阅读多篇，过多的阅读任务会让孩子从最初就丧失耐心。最好从开始的一篇，再慢慢地叠加，培养孩子慢慢阅读的耐心、并逐渐让孩子理解其中的道理。之后，可以鼓励孩子讲故事进行演讲。

培养好孩子心得体会范文第6篇

今天我最高兴的不是我儿子的学习成绩，而是看见他能够很勇敢大方地作为主持人主持今晚的这次家长会，也许他的主持不太完美，但这对有点腼腆的xx来说是个跨越和很好的开始。罗老师打电话给我，要我讲讲我们是怎么培养儿子的?其实，一个孩子的成长仅仅靠家长的所谓培养肯定是不行的，他毕竟大部分时间生活在校园和社会中，学校老师同学对他的影响不仅是传道授业解惑，而且对他的价值观和人生观也产生极大地影响。

因此首先我要感谢xx的老师们，感谢你们的辛勤付出和用心。其次，我要感谢xx自己，是他给了妈妈今天站在这里的荣誉!从小学启蒙读书开始，他就没让我们做家长的在学习上为他费太多的心，在初三以前，我们甚至没有为他在学习上花过一分钱的补课费用。因此老师给我出这么一个题目，让我觉得很惭愧，因为至少在读书学习上，我对xx从精力和金钱上不曾给予过很大的支撑。我给罗老师说，其实在孩子教育方面，我有一些不同的想法，也遇到很多的困惑，更多的是想借这个机会和老师以及各位家长交流。

必须承认，尽管我再爱我的儿子，我也不会把他当成一个聪明绝顶的天才来对待;他像大多数同龄男孩子一样，好动好玩好奇，并且有着每个孩子一样天然的性格弱点，他的成长过程一直就是在如何争取“多玩一会儿”的斗争中度过的。

有关xx“玩”的语录，可以辑录一大篇文章了，小时候他就把“玩”当成长大后的理想，每天在院子里玩得汗津津地非得喊回家的就是他;我的同事前年暑假找学生约稿，要他代表小学生写篇暑假怎么过的作文，后来我在常德日报上看到他的作文题目就是《我想当个小野人》，文章中直抒心意：“我怎么也玩不够”一下笑倒我的同事们;甚至在小学毕业前夕，他期中考试的作文还毫不忌讳地写道：“我是小孩子，就一直玩一直玩，能够玩到死都是我的荣幸。”试卷发下来，孩子爸爸被雷倒，责怪我一直纵容孩子玩耍，儿子才这样理直气壮地把玩当成他的天然权利。

如何看待孩子的玩乐?任何有着一点常识的人都不会否认，爱玩是孩子的天性。岂止是孩子，成年人也是如此。问题是很多父母视此不顾，一味用读书做题目挤压孩子的生活空间。当孩子的生活时间被单调的一两样学习方式所限制，他的腻烦和无趣情绪无疑会占据他的心灵，带来的直接后果是对学习兴趣的失去，心理健康的缺失。因此，对于处于青春期的孩子来说，在玩乐中学习是促进他们身心智力健康发育的有效方法。我的孩子可能比其他孩子更为好动，这也决定了他的成长方式。

如果硬要说我们值得参考的做法，就是我们从来不把着重点放在孩子对知识的学习上，而是对学习习惯的培养上。在中国当今应试仍然是主导方向的情况下，也需要将孩子的玩乐掌控在可收可放的范围里。首先我们告诉孩子，学习也是一种玩乐的方式，它不是我们生活中惟一的内容，但让我们掌握很多自己从来不知道的知识，赢得别人的尊重。在孩子一年级时我们就帮助他树立这样的观点：在课堂四十分钟内认真听讲，解决学习问题，回家第一件事就是按时按质按量地完成老师布置的作业，否则就会影响自己的玩耍时间;这个良好的习惯让儿子受益至今。在儿子从没有进行除老师以外的任何作业、试卷和课外培训的情况下，儿子成绩一直不错。即使儿子偶然没有考出理想的成绩，我们也从来不说重话，只是轻描淡写地要他找出原因，下次注意。因为我了解儿子的性格，他属于“响鼓不用重锤”的个性，点到为止。

二是培养孩子对学习的兴趣。不可否认，xx是个接受能力比较强的孩子，小学毕业进入初中以前，我和孩子交流，告诉他初中学业任务比小学增大了很多，不能像小学那样疯玩了。这种心理辅导是很有必要的，对于一个轻松学习惯了的孩子，学习的突然加量如果没有心理预期，容易产生抵抗情绪，影响学习的兴趣。还好，这种心理准备让孩子顺利度过了初中的最初阶段，并且我惊奇地发现，孩子的学习越来越好，并且他不全部按照老师的指定套路，而是有自己的一套学习方法。

谁都希望自己的孩子优秀，我是个职业女性，也是个完美主义者和理想主义者，自然也不例外。但我自己的观点是，不将自己的全部注意力和精力放在孩子身上，用心成就自己的事业，用自己的行为影响孩子。前不久我还和孩子交流，说好妈妈不一定是含辛茹苦，最好的状态应该是和孩子彼此成全。孩子也同意我的观点。我的工作非常忙碌，生活中孩子父亲照顾的比较多，但每天晚上，只要不值晚班，我都在家看书，或者写点东西，这也是一种潜移默化，让孩子觉得读书是一件很美好的事，小时候他最爱说的话就是“我家是书香门第啊。”

本周一晚上近十点钟，我出差才回到家，因为累半天没有说话。孩子父亲问我为什么不关心儿子的期中考试成绩，半开玩笑说孩子成绩滑到了十几名，我当即回答的一句话是“十几名也不错啊!”这是妈妈的心里话。今天，xx在这里，妈妈当着这么多同学的爸爸妈妈告诉你，成绩绝对不是妈妈心目中最重要的东西，你的爱心和善良，你的责任感和宽容，你的自主能力和融入社会的能力，才是妈妈最看重的。我知道，有时候我们会为一些问题发生分歧，比如假期让你和哥哥姐姐一起参加资助寒门学子的活动培养公益心，让你自助出游培养和陌生人打交道的自立能力，让你孝顺爷爷奶奶有担当，让你养成课外阅读习惯丰盈心灵而不只是对网络产生兴趣，等等。希望你也给父母更多的信任和理解。在成绩之外，你人生的路上还有许多需要学习的东西，妈妈希望你既能脚踏实地，又仰望星空，看得更远，为了未来而不是为了分数学习。