感受生命的意义教案范文

感受生命的意义教案范文第1篇

2.能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。 3.知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。

二、教学重点、难点 重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

三、教学过程 导入新课

我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着?结尾打出一个字：梦

教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。人到底为什么活着?怎样活着是值得的?这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

新课讲授

教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着?”

“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：

(1)为了自己而活 (2)为了亲人而活着 (3)活着就是为了活着 (4)我也想知道这个问题

(5)不知道，但是还是想活着(盲目) (6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么?) (7)为了让生命更有意义(有探讨必要) 教师提问：你的观点是什么?你希望自己怎样活着?说说你的理由。 教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

教学环节二：活动：除了手，你可以用你身体其他部分写字。然后谈谈你的感受。

资料二：

断臂王子刘伟的故事： 1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，击碎了他成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃，

在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，他不幸患上过敏性紫癜，如果放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自己的梦想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而沉沦。高中的时候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架钢琴。从此，开始了一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间，出版了《活着已值得庆祝》自传。

刘伟的名言：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着!” 2012年2月3日晚，《感动中国2011颁奖盛典》在中央电视台隆重举行，在主持人白岩松和敬一丹的介绍下，无臂小伙子刘伟走上颁奖台，评委会对他的颁奖词是：“当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。”

教师提问：

1.刘伟的三次梦想是什么?他都遇到了什么困难?他是怎样突破自己的? 2.是什么一直支撑着刘伟不断地突破自己?

刘伟的故事给你什么启发?

教师引导：不管自己的境遇和条件如何，我们活着都是有意义的，我们要像刘伟一样学会爱自己。每个人都有着不可替代的价值，抱定一生都爱自己的信念，实现自己的梦想，实现自我价值!这样的一生是值得的! 教师引导：社会是一个整体，仅仅为了自己而活，不管他人，是狭隘的、自私的，最终可能连自己也难以生存;在满足自身基本需要的基础上，努力尽到社会责任，就能更好地实现自身价值，让我们大家都生活得美好。并提问：自己生命对他人有什么意义?

教师展示材料：“最美潜水员”──官军的事迹，让学生思考：为什么官军会冒着生命危险救别人?

师生归纳：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都承担起自己的责任!这样的一生是值得的! 教师：利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义?

师生共同学习伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。

教师引导：他们的伟大事迹都有一个共同点：将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。(这样的人生是值得的，更是伟大的!)

(1)能够活出自己的人生，实现自我价值。(为绽放生命价值而活是值得的)(2)看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任。(为救助他人而活是值得的)(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。(为全社会或全人类而活更是值得的!) 师生引导共同完成(P113)探究与分享活动

通过探究与分享让学生懂得：人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。并结合学生的探究与分享讲解知识：(1) 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

师生引导共同完成(P113)探究与分享活动

结合学生的探究与分享讲解知识(3)生命的意义需要自己发现和创造。想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

师生小结：为什么要探索生命的意义?(1)探索生命的意义，是人类生命的原动力。(2)生命是独特的，生命的意义是具体的。(3)生命的意义需要自己发现和创造。

师生通过救灾抢险活动、各类志愿者活动进一步体验和感受生命的意义。

(师生共同构建本课知识网络图) 教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义。在《生命的意义》歌曲声中结束课程。

四、板书设计

五、教学反思 优点：

教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。

所举例子贴近学生生活实际，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。

不足：

教师主导作用“过度”发挥，学生思考的时间和空间可能不足，课堂教学容量大，一节课很难完成。

改进：

先让学生课前预习，对教材内容有一个初步的了解，有利于教师课堂效率的提高。

感受生命的意义教案范文第2篇

本课设计了三个框的内容：“走近法律”“法不可违”“防患于未然”。第一框“走近法律”首先说明了社会生活离不开规则，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律;第二框“法不可违”主要介绍了违法行为的类别、犯罪的基本特征及我国刑罚的种类;第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，说明了要加强自我防范，预防违法犯罪。

引言从两个法盲违法犯罪的案例入手，说明了现实生活中一些人对法律无知、法制观念淡薄导致了违法犯罪的发生，指出要自觉学法守法用法，维护法律的尊严。 本框由“我们身边的规则”“生活离不开法律”两目组成。

第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则;其次说明了在生活中规则有很多种;最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。 第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益。教材通过两个情景对这一作用进行了具体说明。 本框落实的课标的具体要求是：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”

教学重点：我们身边的规则、法律具有保护作用。教学难点：法律与道德、纪律有何不同。教学方法：归纳分析法、典型事例分析法。 ●教学目标

情感态度、价值观目标

1.树立尊重规则、尊重法律的观念。

2.感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 能力目标

1.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 3.初步学会分辨是非、分析事物的能力。 知识目标

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 ●教学重点

我们身边的规则、法律具有保护作用。 ●教学难点

法律与道德、纪律有何不同。 ●教学方法

归纳分析法、典型事例分析法。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课]

[师]我们先来看小故事《弥勒规则》。 (多媒体显示) 弥勒规则

天上一日，地上一年。凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，一批天营企业陆续成立。 众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。

三天后，两人学成归来。玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。 李靖就职后，在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的。一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得众仙怨声载道。迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。李靖愤愤不平，挂印而去。

几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任。在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字，微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡间学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了。依我看，人心为先，规则为末!”“是，是”众仙连忙附和。弥勒上任后，立刻把“规则”二字改为“宽容”，用它作为自己处事的警示铭。一个月下来，公司产值大增，上万封感谢信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。

半年过去了，运输公司大幅亏损，但玉皇手中的感谢信还是有增无减。玉皇再也坐不住了，他决定亲自去看看。

一日黄昏，玉皇身着便服，只身来到公司，看到公司员工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇带着疑惑走进经理室，看见弥勒正背对自己阅读文件，于是便暗施隐身法立在一旁。 “好，月末了，我弥勒要发奖金了!”弥勒按规定拿出了员工们的劳动表，“天狼星出工最多，给他胜利奖。天马星只出了半月工，唔，给他节油奖，都不容易。小熊星没出工，这”弥勒摸了摸大光头陷入沉思。“按规定该开除他!”玉皇暗想。“这么办吧!给小熊星安全奖，规则算什么东西，人心最重要。”弥勒决定了。“啊!”玉皇差点喊出声来。

在回宫的路上，玉皇明白了公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆。无论办什么事，还得有规则。还是让李靖来做吧! 一日后，弥勒下台。

半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。

[师]看过这个小故事，大家有什么想法?

[生]社会生活需要规则，如果没有规则，人们各行其是，任何事情都办不成。

[师]是啊，实际上我们身边这样的事例也不少。那么规则到底有什么样的作用呢?我们来看今天要讲的内容。

第七课 感受法律的尊严(板书) 第一框 走近法律(板书)

一、我们身边的规则(板书) 活动一：看漫画，说启示 活动目的

使学生明确没有规则就会混乱不堪，生活中离不开规则;培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。 •活动准备 了解学生对“规则”“法律”“违法犯罪”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。 •活动过程

第一步:学生观察教材中的两幅漫画并进行对比，说明两幅漫画所表现的情况有何不同。 [生1]十字路口尽管车杂人多，但大家都遵守规则行事，结果是有条不紊，道路畅通无阻。相反，如果大家都不遵守规则，社会秩序就会方寸大乱。这两幅漫画反映的就是遵守规则的重要性。 [生2]在我们身边，违反规则的行为并不鲜见。人行横道线是保障行人安全的“绿色通道”，但不少车辆同行人抢道，有的甚至在人行道上逆向行驶，而许多行人则我行我素乱穿马路;公交车上，总有乘客不遵守“前上后下”规则，而是“反其道而行之”，也总有售票员让乘客从后门上、前门下许多规则，就这样被打破，造成交通秩序的混乱。要使交通秩序井然，必须使大家都做遵守规则的“规矩人”。这也就是两幅漫画的区别所在。

第二步:让学生徒手画方、圆与用尺规画方、圆，进行比较。 第三步:教师小结。

[师]规，是画圆用的工具，如数学课上用的圆规、两脚规;矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆;制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方来。“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活更是如此。

社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同。如果没有规则，人们各行其是，任何事情都办不成。既为规则，那就应该是每件事情具体操作过程中的“红线”，任何人都碰不得;如果碰了，就应付出相应的代价。这样，我们的社会生活就会越来越顺畅，越来越有秩序。 (师写板书) 1.社会生活离不开规则(板书) •评价指导

使学生明确社会生活离不开规则。 活动二:说说体育比赛中的规则 活动目的

认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。

•活动准备

学生查找一些不同体育比赛中不同的比赛规则。 •活动过程

第一步:学生以分组对抗赛的方式分别说出不同体育比赛中不同的比赛规则。

[生1]足球比赛中“越位”这个规则的制定，极大地促进了足球比赛的发展。以前的比赛，许多球员都站在球门口，虽然球进的多，但几乎没有什么观赏性。有了这个规则后，大家都更注重战略战术，足球发展到了一个新的阶段。

[生2]自从詹•奈史密斯发明篮球以来，随着篮球运动不断普及和发展，这项运动在比赛规则、形式和场地设施等方面均有了较大的变化;而这些变化，特别是篮球规则的不断完善，又促进了篮球运动的普及、发展和提高。刚开始时，参加篮球游戏的人数没有限制，时间也不作具体规定，导致比赛中双方队员一窝蜂地粗暴抢球的混乱场面。为此，篮球发明人奈史密斯1892年1月制定了13条最简单的比赛规则，这是篮球史上第一个篮球比赛规则。

第二步:说明没有这些规则，体育比赛将会怎样。 [生]体育比赛是非常强调规则的，一个体育项目是不是有趣，是不是有很强的竞技性和娱乐性，规则是至关重要的。想想看，如果没有这些详细的规则来规定比赛怎么打的话，如果比赛没有规则的话，那比赛会成什么样子呢?也许，你起初会觉得这样相当有趣，终于可以想怎么玩就怎么玩了，球我爱拿多久就拿多久，不管如何野蛮抢球都没有关系;可时间长了，最终还是会发现，如此一来，比赛真是毫无乐趣而言，简直是无聊之极。

第三步:教师小结。

[师]现在我们知道了体育规则是多么重要。它一方面规范着比赛秩序，保证了一切按正常轨道来走;另一方面更重要的是它保证了竞技性和比赛的悬念，这点非常关键，参与者因为规则而更加强了目的性，在合理规范中提高了竞技的精彩程度，而且我们不知道接下来会怎样，比赛会变得千变万化，这就是体育比赛最吸引人的所在。 •评价指导

使学生感悟到规则是秩序的保障，自由是规则内的自由。 2.生活中规则有很多种(板书) 活动三:谈生活中的规则 •活动目的

使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，了解各规则的不同，培养学生尊重规则的意识，使学生自觉遵守规则。 •活动准备

学生寻找我们生活中的规则、生活中的法律。 •活动过程

第一步:分组以对抗赛的方式分别说出自己曾经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则。

[生1]我们出门走路应该靠右行，过马路走人行横道或过街天桥。

[生2]出门乘车，按顺序上下车，先下后上，上车买票，见到老幼病残孕应让座。 [生3]去商场购物，要公平交易，买后付钱;去超市，不要随意摆放商品。 [生4]我们去公园，应购票入园，爱护公共设施，保护环境，注意安全。 [生5]去影剧院，不能大声喧哗、随意走动，要礼貌鼓掌，不要吹口哨。

第二步:分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于纪律的，哪些属于法律的。

[师]社会生活准则有不同的种类。道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则;纪律、规章，按本单位、本团体的需要，定出在局部适用的准则;法律是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规则。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于道德的，哪些属于纪律的，又有哪些属于法律的。

[生1]如法律确认公共交通方面的准则：规定交通规则，车辆靠右行驶，只准凭证驾车，维护车站、车内秩序，保护交通设施，规定对违规违章的处罚等。

[生2]法律维护公共娱乐场所的正常秩序，确认人们在公共娱乐场所的行为准则：凭票入场，遵守秩序，爱护公物，服从管理，讲究卫生，注意安全等。

[生3]在影剧院，不能大声喧哗，要礼貌鼓掌，不准抽烟，不准吹口哨是纪律要求。 [生4]给老幼病残孕让座是道德要求。

3.法律是特殊的行为规范(板书) [师]法律是社会行为规范。与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征： (多媒体显示) 一是法律由国家制定或认可。

二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。

法律具有的三个最为显著的特征是从三个方面说的：一是从创制形式看，法律由国家制定或认可，道德是在社会生活中自发形成的，而纪律是局部适用的准则，由学校、单位等制定的;二是从实施看，法律由国家强制力保证实施，这是法律最重要的特征，其余二者则不是;三是从适用范围或对象看，法律具有普遍约束力。 下面我们来看一下道德的特征： (多媒体显示) 道德：

一、在社会生活中自发形成，存在于人们的意识和社会舆论当中;

二、依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育的力量来维持;

三、只对本阶级的成员具有约束力。 第三步:填表活动。进一步加深理解法律与道德、守则的不同。 学生填课本88页中的表。

第四步:设想一下没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便。

[生1]没有道德、法律和纪律是无法支撑一个社会正常运转的，法律和纪律是人定的，如何严密也不能够“天衣无缝”。若没有道德的支撑，法律和纪律是很容易被人钻空子的。你说不许“随地”吐痰，那我就吐到公园的长椅上好了;你说不许“乱涂乱画”，那我就“认认真真”地给你画上一排青面獠牙的小鬼，如何?事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅画那么简单了。律师们大可钻法律的空子，凭自己的三寸不烂之舌将事情弄得黑白颠倒、是非不分，只怕年年都要“六月飞雪”了。

[生2]没有法律和纪律的社会更是要方寸大乱。不是所有人都能像范仲淹那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遗”或许还有可能，而“夜不掩户”却怎么听怎么像一个美丽的神话传说。当道德不足以约束人们的行为时，法律和纪律将会适时地补上这个漏洞。“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”听上去是道德的沦落，但美国却制定法律，要求你先把自家门前的雪扫干净了再说，至少不能让路人被你家的积雪滑倒。这就是道德的底线法律和纪律画出来的。

•评价指导

本框重在培养学生尊重规则、尊重法律的观念。

二、生活离不开法律(板书) 1.法律规范人们的行为(板书) 活动四:权利受到侵害应怎么做?没有法律会如何? •活动目的

使学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。 •活动准备

学生阅读教材中相关内容，并思考有关问题。 •活动过程

第一步:学生讨论法律的规范作用。

[生1]法律的规范作用表现在法律的指引作用法律明确规定人们必须做什么，允许做什么，禁止做什么，指引人们行为的方向，鼓励人们做法律所允许的行为。如小郑的邻居舞迷夫妇，每晚都邀舞伴跳到深夜，巨大的噪音扰得四邻不安，这就是相关法律所不允许的，最后被执法部门制止。

[生2]法律的规范作用还表现在法律的评价作用判断、衡量人们的行为是否正当，是否有效，是否合法。一种行为是否正当，不是谁能作出决断的，只有法律才可以。法律是唯一由国家制定或认可的准则，只有这样才是公平的;如果每个人都从自己的角度出发，什么行为是正当的，永远没有定论。

[生3]法律的规范作用还表现在预测依靠作为社会规范的法，可以预先估计到人们相互间应该如何去做，预测到某种行为可能招致的后果。如许多犯法者，都知道犯法会受到法律的制裁，只是心怀侥幸才铤而走险。

[生4]法律的规范作用还表现在教育通过法律宣传和对违法行为的惩戒，教导人们应当怎样去做。如兰州规定市民如果不从人行横道通过，就会接到50元的罚单。“前车之辙，后车之鉴”，让违反规则者付出代价的好处在于，给尚未违反规则而想违反的人，来一个当头棒喝，让遵守规则的“规矩人”，有越来越多的效仿者。这样，使规则真正成为规范，我们的社会生活就会越来越顺畅，越来越有秩序。

[生5]法律的规范作用还表现在强制制裁、惩罚那些触犯法律的人，强迫他们必须做自己该做的事。违反法律者必须付出相应的代价;如果违反法律不受惩罚、没有代价，遵守法律不能受益，法律就会形同虚设。

第二步：假如没有法律，我们的生活会怎样?

[生1]如果没有法律，人们想怎么做就怎么做，就会造成彼此的冲突和混乱，因而要靠法律来规范，以维护公共秩序。

[生2]人类社会是个复杂的有机体，社会生活涉及人类活动的各个方面，它包括社会的经济生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及国家之间的交往等。现代社会是法制社会，社会生活各个方面的秩序，都要靠法律来确认和维护。 [生3]现代社会生活中，没有法律是难以想象的。

第三步:学生阅读课本89页的相关链接。 第四步:教师小结。

[师]关于法律的规范作用，主要有两层内容。第一，法律通过规定权利和义务规范人们的行为。第二，法律规范作用的表现：一方面人们违反法律就会受到制裁，另一方面法律为人的行为提供模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 •评价指导

可结合小郑的事例或学生提供的事例进行分析说明，让学生重点理解人们违反法律会受到法律制裁。

2.法律具有保护作用(板书) [师]请同学们看课本89页的两张图片。这两张图片反映了什么?

[生]分别反映了法律保护消费者的合法权益和法律保护劳动者取得劳动报酬权。 [师]大家说一说法律具有的保护作用还有些什么。 [生1]法律保护合法的私人财产。 [生2]法律保护著作权、肖像权。 [生3]法律保护公民个人的合法权益。 板书设计

●活动与探究

1.活动：指导学生制定班规、班纪。 步骤一：介绍我国制定法律的程序。

步骤二：指导学生根据本班情况制定本班班规、班纪。 2.案例分析：在一架中国民航飞机上的一名中国人和一名法国人发生了纠纷。此时，该飞机正飞翔在公海区域。请问正确的选择是( ) a.适用中国法律，因为飞机是中国的，属中国国家权力管辖范围。 b.不适用中国法律，因为飞机飞在公海上，应适用国际法。

感受生命的意义教案范文第3篇

渗透心理教育案例

备课人：毕会革

一、背景：

生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝;生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹;生命，是每一位骑士用勇敢和智慧守护的公主;生命，是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘 可见，生命诚可贵。不要轻视自己的生命，不要抛弃自己的生命，不要浪费自己的生命。人活在世上，必须将生命紧握在手中，永不放开，永不遗弃。珍爱生命，是我们义不容辞的责任。 初中阶段学生处于“心理断乳期”，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育的重点。在这堂名为《珍爱生命》的教学课中分三个层次：一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

二、教学过程：

(一)、引出主题

(多媒体显示)周大观的《我还有一只脚》。周大观是一位台湾小女孩，换软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。她在与癌症对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。我简单介绍之后提问：在这首诗里，我们同学能读到什么呢?一位同学马上有感而发回答道：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。我便借此揭开了这节课的主题《珍爱生命》。

在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到一个九岁女孩对生命的珍惜和热爱。

(二)引申主题

此处设计活动：以小组形式进行擂台赛，主题：在危急时刻该怎样求生?(多媒体显示)

1、你所在的教室突然着火了;

2、你遇到了歹徒;

3、你家里突然煤气泄漏;

4、你正在上课时发生地震。此处注意引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学，同时请记住三个电话：

110、1

19、120。通过这一环节让学生懂得珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

(三)升华主题 活动：用双手的手腕部夹住钢笔在纸上写出：“珍爱生命”四个字，同时体会感受。学生一致体会到很难掌握平衡，很难写。这时，我介绍我国的体操运动员桑兰和她的自传体诗《我的梦》。 1998年7月21日，在美国纽约友好运动会上，17岁的桑兰跳马比赛时，因失误不幸摔伤，伤势异常严重：脊椎严重受伤，脊椎粉碎行骨折，75%错位;中枢神经严重损伤，双手和胸以下完全失去知觉，她的冠军梦从此破碎了。然而，苏醒过来后的她从没流过一滴眼泪，她以一种勇敢、坚毅和积极乐观的生活态度面对一切，用灿烂的微笑迎接新的挑战并成为上海星空卫视第一位坐着轮椅的特殊主持人。通过这段的内容，让学生体会生命的意义不在于她的长短，而在于她的内涵，她的价值。

(四)深化主题

活动：创作珍爱生命的誓言、格言。生命誓言：(多媒体展示)请同学们一起举起自己的右手，站立宣誓：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃;当自己的生命遭遇困境时，我们要勇敢面对;当他人的生命遭遇威胁时，尽可能伸出援助之手;当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命;珍爱自己生命的同时，我们永远不伤害他人的生命。珍爱我们的生命!珍爱我们的生命!

(五)虚拟空间：假如生命还有三个月，你最想做的是什么?最遗憾的是什么?有学生哽咽地说：想帮妈妈捶捶背，因为她身体不好也有说：“给爷爷买东西吃，因为他爱我，疼我。”学生的发言很精彩，他们为自己仅剩下三个月的生命感到遗憾，更深的体会到“珍爱生命”这一主题。

三、教学反思：

这节课的设计是让学生去理解、体验、感知生命，知道一些常用的求生方法，懂得生命的珍贵，学会从点点滴滴的小事做起去提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，从整堂课的进行来看，基本达成目标。通过创设情境，营造心理氛围。一首周大观的诗，一则桑兰的事迹创设出了浓厚的感知生命的气氛，激发了学生内在的情感，打开了学生情感的大门，让学生用自己的眼睛去捕捉生命。通过体验教学，提高学生的心智。在激发学生兴趣的同时，将其中的体验内化为自身的情感，从而完善了学生健康的人格。通过授生以渔，增强课堂时效性。以身边经常发生的真实情景为例，让学生掌握自救的方法，贴近生活，贴近学生，贴近实际。

我想：“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”

感受生命的意义教案范文第4篇

各位先生、女士们：

你们好!

在我演讲之前，我想先问大家一个问题：你们喜欢抽烟吗?是不是觉得抽烟是一种享受?答案是错误的，吸烟不但不是享受，而是一种慢性自杀。

有人曾做过这样一个实验，把一只小白鼠，放进一个密闭的容器中，点上一支香烟，过一会，只见刚刚还是活蹦乱跳的小白鼠，就成了一只死的小白鼠。

香烟为什么会把小白鼠给毒死呢?原来，香烟产生的烟雾中，有1200多种化合物，其中有300多种对人体有害。尼古丁、焦油、一氧化碳等40多种物质都可以使吸烟者致癌。长期吸烟也是引发多种疾病发作和死亡的重要原因。大量事实证明：吸烟人患肺癌的要比不吸烟的高14到20倍!吸烟者患肺癌死亡的，约为不吸烟的8到15倍!

某个国家统计：每年因吸烟死亡的人数高达三万四千二百四十多人，是机动车死亡人数的十六倍。据科学家研究证明吸一支烟要少活十一秒，每天吸两包烟的人寿命要减少八年，吸二手烟的人会比吸一手烟的人危害更大，吸烟者呼出来的毒烟，会使小孩记忆力下降，会得头疼等疾病。

吸烟还会照成巨大的浪费：一盒烟按10元钱计算，每天20元，一年就是7300元，一生吸60年的话，就要吸掉438000元啊!

广大的烟民们，为了您的生命，为了家人的健康，请戒烟吧!

指导老师：依彦

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感受生命的意义教案范文第5篇

生命是什么?难道只是昙花一现?难道仅仅在于生下来、活下去?生命仅仅属于自己一个人吗?自己生活了下来难道只是为了自己吗?难道想活就活想死就死都是自己一句话吗?万物之本乃是生命，纵使你学问再大、文凭再高，如若失去了生命，则好比鱼儿断了水，鸟了折了翅膀，人类失去了食物，那么结果只有一个灭亡。

生命对于我来说，是神秘不可测的，可同时又是简单的。

生命到底是什么呢?怎会如此的神奇?赐予了人类思考、欢笑、愤怒、悲伤赐予了人类各种丰富的表情生命，赐予了我们太多太多，这是荣幸，更是使命。

我不明白生命到底由什么而构成，我不明白生命到底怎样才会有如此神奇而强大的力量，我不明白生命为什么会使自己怎样怎样生命就是这样的神秘不可测。

但是我明白，既然荣幸的拥有了生命，就应该去珍惜，就应该去拿自己的生命干一些利人利己的事情，我不懂什么生命的奥秘，我不懂生命到底由什么组成，因为我不是科学家，但是我懂生命的“意义”!既然我们都拥有生命，就不要去残害它，就不要去虚度它。生命是一个小精灵，它是我们每个人身边的朋友，它是一个在自己落寞时陪伴自己，在自己寻短见时以自身生命来提醒我们，在我们彻底失望时，是它给我们提供了机会，是它帮了我们太多太多

既然我们拥有了生命，拥有了自己的小精灵，还有什么理由玩世不恭?还有什么理由自暴自弃?生命是美好的，但又因为世界万物没有十全十美的，所以，在生活中有甜也有苦，有苦必有甜!当我们生下来时，身上就已背着一个使命，活着不能白活!活着并不仅仅是为了自己，要想想谁是自己生命的创造者，是父母;要想想是谁满怀着激动心情等待着自己出生，是亲人;要想着是什么等待着自己，是缘分，是朋友。

我是一个任性的女孩，我曾多次想过死了会怎样?我不敢想象，我不敢想象当我没有了知觉，没有了思想，没有了生命，从此世界上失去了我，失去了冯露这些我连想都不敢往下想，因为我对这个世界不舍，我对我的生命产生了眷恋，我对生活有了依恋，我对我的父母产生了感情我也多次想过去死，可是，那份责任，那份快乐，那份亲情，那个已经陪伴了我12个春秋的生命它们都不允许!当我有一种冲动想寻短见的时候，我又想到了中国古代司马迁说过的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”每当

想起这句话，我就觉得如果自己就这么轻易死了，那不愧对于父母、愧对于亲人、愧对于朋友、愧对于自己、愧对于生命吗?

当有人在打自己的时候，本能反应都是躲，眼睫毛也会不经意的眨一下，甚至会出于条件反射而拳打脚踢，这些都是生命赐予我们的，我们难道不该感谢吗?自己活在世上，就有一份责任，就要完成自己的使命，让世界因自己多开了一朵花、多长了一颗草，让世界因自己的到来天又蓝了一点、海又深了一点、云又白了一点，让世界更加绚丽多彩!少了自己地球还会转，但自己少了世界生命则不会运转，所以我们一定要珍惜生命!

今年我12岁，从我生下来那一刻起，上苍赐予了我生命，赐予了我独一无二的思维，赐予了我整个世界!12年来，喜怒哀乐、有悲欢离合，曾没心没肺的笑过，也撕心裂肺的哭过。往事如过往云烟，风一吹，便散了;雨一下，便化了;时间一冲，便垮了但当每一个事物离开自己时，内心都会留下一个印记，都会留下那个事物的痕迹。这是生命赐予我们特殊的权力，也是生命交给我们的使命。虽说我道行不深，虽说我和生命只有过12年的交往，但在这12年里，我算认识了生命，结识了生命吧。

“生命”这个词难懂又易懂，似懂非懂的朦胧的感觉，其实当有了这种感觉是，自己才真正明白了生命的意义。虽说我12岁，但有志不在年高;虽说我只是小孩子，但我对于生命的热爱绝不亚于其他人;虽说我只和生命打了12年的交道，但我却能和生命聊天，说真心话。

生命万物之根本。上苍赐予了我们生命，生命给予了我们生活的权力，生活赠予了我们喜怒哀乐这些都是有因有果，没有了生命，则不会有五彩缤纷的世界。生命，一个上苍赐予我们最好的礼物，不要等失去了才懂得珍惜。我爱生命，我拿心珍惜生命，我不会让生命白白流逝，我不会让自己白来这世界一趟，我要活出自己的范儿，我要全世界都知道我的存在!让我们一起回答：我爱生命!

感受生命的意义教案范文第6篇

有人说：工作吗，就是混饭吃啊，当一天和尚撞一天钟，大家能混我也混，混一天算一天，今朝有酒今朝醉，天塌下来有大个子顶着。也有人说：我工作当然是为了我自己，为了工资养家活口啊，工资给多我多干，工资少了我少干。还有人说：我工作是为了国家，为了集体，我为社会创造财富，为别人提供服务，别人也在另外的岗位上为我提供服务。

你究竟在为谁工作?这确实是值得我们深思的问题，当你认真研读了《你在为谁工作》你自然会找到答案。

我们在这个世界上选择什么样的工作?如何对待工作从根本上说，不是一个关于做什么事和得到多少报酬的问题，而是一个关于生命意义的问题。

具有高度责任感和创造力的人，才能充分享受着工作的乐趣和荣誉，同时，由于努力工作，工作也带给了他足够的尊重和实现自我的满足感，只有获得人们内心的尊重和佩服才能真正体会到工作的乐趣和生命的意义。这是一种精神的享受，是人生追求的最高境界。从好工人朴凤元身上得到最好诠释。

工作中无小事，每一件事都值得我们去做。即使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，应该付出你的热情和努力，多关注怎样把工作做得最好，全力以赴、尽职尽责地去完成，养成良好的职业素养，即使你感到工作环境中有不公平的人和事，你也应该保持良好的工作心态把工作做好。

工作就意味着责任，每一个职位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工作就应该担负起这份责任。我是一名保管员就应该认真履行自己得职责，为国家保管好物资，严把物资质量关，确保油田生产安全，施工实现百年大计，质量优质。

工作中更需要忠诚，忠诚是做人的美德，一个集体的生存和发展依靠主要领导者的能力和智慧，也更需要绝大多数员工的忠诚和勤奋，只有凝聚所有员工的向心力，心往一处想，劲往一处使，这个集体才能走向成功。