班主任经验交流会发言稿

班主任经验交流会发言稿（精选14篇）

班主任经验交流会发言稿 第1篇

班主任经验交流会发言稿

尊敬的各位领导，各位班主任：

晚上好！

说句实在话，说经验谈不上。因为到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离学校的要求还很远；而且在座的班主任和领导都是管理方面的行家能手，我的发言无疑是班门弄斧。但本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，把我的体会与大家一起分享，不足之处望大家批评指正。

我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：

一、舆论引导，树立良好班风

班风不正，学风难振。健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，我经常说：良好的开端等于成功的一半；严格是最大的关爱；学生时代不苦，将来会苦一辈子。这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料,这个资料最好由班主任自己拟定，第一时间让学生实事求是填写.其次多观察，多谈心，与学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。再其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用。成绩不够好的人可以安排他打扫清洁区。刚开始他们可能做到不到位,但班主任要敢于放手，多肯定,有必要加以指导。只要开头弄好了，以后就省心多了。

二、学习辅导，增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和单元测试之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，替他们找帮扶人员,一有进步我就会大张旗鼓的表扬，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，及时带着学生的意见与科任老师共商改进办法。在学生面前多说任课老师的长处与不容易，要求学生多花功夫在短腿科目上。今年的九（5）班就有几位优秀的男生英语学科相当短退。

三、心理疏导，消除学生心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，我们学校的学生家长多半不在家，爷爷奶奶管不了,面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育 1

反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，如我班的杨亮亮。开学以来有三分之一时间在校医室度过。其原因就是不想上课。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多家长、学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话、发信息，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。

四、具体做法

1.真心管理班级，把班级的事当作自家的事。

第一周洒扫卫生值日表由我自己对着学生亲自排表。个子高的擦门窗、个子小的、成绩好的扫地……基本做到量体裁衣，打扫卫生时我亲自参与，不会的或打扫不好及时纠正教室的每一个卫生死角（两出水口、两门后、展台下、簸箕周围）分工到具体一个人，这样便于卫生委员检查补救。在忙得过来的时候，要亲自去看一看，了解实情，做到心中有数。

2.抓住第一时间。

①每一次大小会结束后，我会想方设法在第一时间把会议精神传达给学生。我一直坚持不知者不为怪，我没强调的事做错了，不怪学生，而怪班主任我自己。但强调过的事要在第一时间内检查，违纪者严格按照《班级小组建设方案》处理。

②特击宿舍、教室内务或纪律，我会在第一时间反馈给值日生或者有关负责人，有必要的话告知全班，引以为戒。

③每一次活动结束，我会抓住第一时间及时总结，成绩优秀时发奖，以精神奖为主。成绩平平时，给孩子们打气，让他们相信在其它方面自己是最棒的。

④每一次考试成绩揭晓后，我在第一时间整理好几个数据（如各科前十名、各科状元、进步较大的等），能发信息给家长的发给家长，不能发的与学生见见面，分析分析原因。同时以本次成绩为起点重新制定目标，及时张贴在桌面上。

3．一切活动积极参与，亲自指导。

如每天两次出操，我会亲自跟操，有不认真的及时批评指正。再如板报，虽然我没写一字一句，但我会给学生一些建议，让学生感觉到我在乎。

4.学会真心关心学生，给学生爱的呵护。

当我知道我班学生生病，打点滴。我无论怎么忙，也会抽点时间去看一看，问几句，关心关心。有时还会买点吃的给他们。效果很明显，原来不听话，现在不好意思。

当我得知学生想家、与同学闹矛盾、被批评、做错事等，作为班主任要真心关心他们、耐心教育他们，想法让他们尽早摆脱困境，心回到学习上去。

当我知道某学生过生日、家里做喜等请假时，我会爽快答应，真心祝福他们，学着与他们一起分享快乐。

5.学会沟通

沟通是人与人心灵交流的桥梁。经常与学生及学生家长沟通有利于提高教学质量。当班级学生出现厌学时多与科任老师沟通。齐抓共管有利于构建健全的班集体。

6.学案整理与假日作业处理。

过一大周我会让学生整理一次学案，由我亲自到教室装订。假日作业要么不查，否则进门就查，各科都查,不让他有抄袭机会。问题大的直接与家长联系.总之，要想管理好班级，我认为就要热爱班级，让班级走可持续发展之路。

马会玉

2012．9．19

班主任经验交流会发言稿 第2篇

首先感激学校给我们供给了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，自从担任班主任以来，我忙碌着紧张着，同时也充实着，欢乐着!首先要感激领导对我的信任，同时更要感激奋斗在一齐的同事们。今日，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自我担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，期望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉!

首先，在做所有的班级工作之前，我给自我提了以下的要求：

(1)要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;

(2)要让微笑时时包围我的学生;用乐观向上的活力感染学生;

(3)要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;用平和的心态应对这些错误，不随随便便大发雷霆。

(4)要公正、公平地对待每一位学生;坚持自我原则，不随便更改决定。

(5)要让每一位学生都明白：我爱他(她)，而不是隐藏在心里不说;

(6)要适时鼓励我的学生：再加一把劲!不让每一个学生落后

(7)要心甘情愿付出，不求回报;

(8)要不断地学习!不断地思考!不断地反思!

它提醒着我怎样应对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自我要欢乐的工作!

教师们，也许你们都有过这样的经历，一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我教师说了，怎样着怎样着言外之意，教师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的第一点就是：用人格塑造人!用自我去感染学生!

著名的教育家陶行知以往说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，比如说，每一天走进教师，先把自我的讲桌擦一擦，用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的致谢随手捡起来，请同学帮忙后，说一声多谢。尽力用来教师的高大形象，影响学生的人格，好多学生看在眼里记在心里，并落实到自我的行动中，潜移默化的促使学生构成优秀的品质和完美的心灵。

用心做教育——班主任经验交流 第3篇

1.有高昂的工作激情, 激情是一名班主任在工作上灵感乐趣与精神面貌的源泉, 班主任工作看似都是琐碎繁杂又循规蹈矩的小事, 如果缺少激情很容易使工作平淡乏味、枯燥无趣、身心疲惫, 最后就逐渐厌倦了班主任工作!有工作激情的人永远会在工作当中不断创新方法、取得成绩、收获快乐、激发动力、激情不断!所以, 一开始当班主任一定要有高昂的工作激情去寻找工作乐趣, 提高工作态度, 否则班主任工作就会越做越没劲, 最后就碌碌无为!

2.有高尚的道德修养, 为师先做人, 育人先正己。每一位班主任首先必须具备较高的精神境界, 有崇高的理想、高度的责任感、强烈的事业心、严于律己、爱护学生!在一个班里, 班主任是一个班级的灵魂, 有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体, 什么样的班主任带出什么样的班”, 班主任的一言一行都在感染着学生, 对学生产生潜意默化的影响, 班主任最有效的影响力在于内在的气质、学识、涵养等因素所形成的精神力量, 以人格创造人格, 一个有师德的班主任就是一面旗帜, 就是学生的表率, 直接影响着学生的人格发展, 也一定会在学生心目中树立班主任的崇高形象, 在实际工作当中赢得学生的理解和爱戴, 正所谓“其身正不令则行, 其身不正虽令不从”, “言教不如身教”, 道德感化和人格魅力的力量胜过一切手段!因此, 班主任应该努力提高自己的人格修养, 不断学习追求卓越!

3.有先进的思想理念, 班级是学校实施教育教学的基本单位, 也是学生实现个体社会化的重要场所, 班主任的思想理念如果不适应时代的发展, 很难在工作当中得心应手, 促进学生多元化发展。首先, 班主任要有师生平等的观念, 所谓“亲其师、信其言”, 没有师生平等, 班主任很难让学生亲近你, 也不会让学生信服你。当今还有很多的班主任工作当中仍抱着“师道尊严”, 属于权威性、专制型的班主任, 认为学生必须无条件地服从老师唯我独尊, 缺乏师生平等的教育理念。殊不知随着社会的进步, 现代的青少年独立性和自主性明显增强, 对个人自由的发展充满渴望, 如果班主任以班级主宰者的观念去俯视学生, 在实际工作当中充满了对学生的训斥包办, 就很容易使工作简单粗暴, 引起学生的不满;其次, 班主任还应该有以人为本的教育理念, 也就是科学的学生观, 在实际工作中人性化管理, 因材施教, 把学生看成是一个个正在成长中的人, 学生不可能不犯错误, 也不可能没有闪光点, 所以要辩证的看待学生优点和缺陷。同时学生中没有差生只有差异, 每个学生都是有鲜活个性的个体, 不能用一个标准去评价学生, 盲目的区别心中所谓的优生和差生, 更不能用一个模式方法去教育管理学生;最后, 班主任还要有严宽适度的理念, 对待学生要从人性的角度去理解, 人性当中有善有恶, 所以我们的教育管理方法必须也是两面的, 不能是一味的善或一味的恶, 应该有善有恶, 以善导善、以恶制恶, 也就是恩威并施、刚柔并济, 用最真诚的爱心去“动之以情、晓之以理”, 同时又必须用最严厉的惩罚措施“绳之以法、导之以行”, 最终使学生心服口服、心存戒律!

4.有较强的管理能力, 一名优秀班主任不仅要有激情、有思想、更需要有能力, 班主任工作不是纸上谈兵才能做好, 是脚踏实地、正抓实干做出来的, 管理能力才是班主任的真功夫, 班主任的管理能力我认为有这么几个方面:首先是善布局, 也就是统筹规划制定目标, 班主任作为班级的引领者必须要对班级整体和学生个人有明确的管理制度和学习目标, 要做到这一点班主任必须首先要掌握学生整体的学习规律以及在高中三年里的每一个阶段的心理特征, 而且还要迅速了解每个学生具体的学习基础、学习能力、性格特征、家庭背景、行为习惯等个人情况。班主任在制定目标过程中要有务实的精神, 切不可意气用事、急功近利, 只看重眼前的学习成绩或表面的常规稳定, 忽视了学生综合素质和能力的长远培养!其次是善决策, 在班级管理过程中我们不仅要善于做常规管理制度上的决策设计, 更会经常遇到一些初发、渐发、或突发的问题或恶性事件, 这个时候最能考验一个班主任的工作能力与魄力, 在这种情况下班主任的善决策就是如何敢于迅速果断、成熟稳重地作出决定, 并采取积极有效的措施予以控制加以引导。再其次是善协调, 也就是班主任要有很好的资源整合力以及团队协作力, 把班主任的“独奏、独唱”变成“合奏、合唱”。

班主任工作经验交流 第4篇

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

班主任经验交流会发言稿 第5篇

在前一阵的工作中，虽然自己有很多的想法，但是实施起来却很难，有些在实施后，却没有受到良好的成效，感觉时间总是不够用，不能把时间充分利用起来，心有余而力不足，这大概是缺乏经验所造成的。

在我短短一年的班主任工作经历中，我主要从以下几个方面着手工作的工作。希望在座的教师多多指点，帮助我不断进步，不断进行自我完善。

第一、营造良好的学习氛围

刚接触这个班级的时候，我发现学习气氛并不怎么好，所以首先就从这方面入手开展工作。我的设想是，要培养孩子们养成良好的学习习惯，注重自主学习，学会学习方法，进一步培养学生浓厚的学习风气。后来，经过进一步的观察，发现实际的学习状况比眼前所看到的还要不如人意，我发现学生对于学习是消极的，不能提起学生的学习兴趣，他们的学习完全是被动的，上课不认真听讲，下课不积极、按时完成作业。

经过思考，我觉得先从老师本身开始，针对以上问题，我决定把学生的积极性带动起来，首先在课堂上尽量使上课所学内容生动形象，提高学习效率。然后再组织孩子们及时复习，小测，当天知识当天掌握，及时更正作业中的错误。再一个就是激发他们相互学习和帮助的积极性，采用优生辅导差生的方式促进后进生的学习，比如：每小组挑选两个学习组长，对平时学习有困难的学生课外辅导。经过一系列的努力，我发现付出还是有收获的，虽然有时很艰苦，但看着孩子们成长，自己心里也就多了一份动力。

第二、班级日常管理

班级日常管理牵涉到方方面面，因为时间有限，我就从卫生打扫这个方面来谈一谈自己的心得体会。具体来说，针对小朋友的心理特征，我采取将卫生区域分片包干到人的办法，如：每天扫卫生区的是那几个人，由谁负责，擦玻璃是那几个人，室内卫生是那几个人，由谁负责。学生每天都知道到校后该干什么，自觉地完成自己的任务，别看年纪小，负起责任来非常认真，集体荣誉感强。另外，我让学生互相监督不许吃零食，不许乱扔纸屑，学生们都坚持得很好，室内卫生整天都能保持整洁干净。对于个人卫生也是严要求，手脸要干净，衣服穿得要整洁，从小使学生养成良好的卫生习惯。

培养学生养成良好的卫生习惯。针对乱扔垃圾现象，及时给予批评、教育，形成讲卫生的意识。

第三、养成教育的问题

说到卫生管理，就不得不说下养成教育。我以为，养成教育必须从小抓起，从细节抓起，才能见效。

首先、发动同学之间做到互相监督。在日常生活和学习中大家相互监督起来，有坏毛病的同学就会自然而然地克制自己，这样一来大多数学生都做得很好。比如，在开学初都不太自觉，比如身边有垃圾，从不晓得主动捡起。根据这个问题，我亲自做起了监督员，每次上课前都要四处看看，就亲自捡起或者叫学生捡起，时间久了，学生也就养成了自觉的习惯。另外，叮嘱各组长管理好各组成员，督促组员在日常生活中养成良好的习惯。

其次，对于个人仪表、穿着等严格要求。我经常要求学生手脸要干净，衣服穿得要整洁，从小使学生养成良好的个人习惯。尤其住校生的个人卫生，要求他们勤换洗衣物，并且给他们讲一些关于卫生对健康的重要性。

作为一名小学班主任，特别是一名小学班主任，我们充当的角色不仅仅是一名老师，我们有时是家长，在孩子伤心难过时我们要爱抚安慰;我们有时也是医生，在孩子身体不舒服时，要时刻注意他的情况。当然我们在大多数的时候还是他们的同学和朋友，要和他们一起高兴一起学习在平时的班主任工作中，有很多时候是在摸索着如何去应对班级里的各项工作和各种突发事件，但是有时我更注重向身边的其他老师学习，有了别人的经验再加上自己的实践和完善，我想没有解决不了的问题!

班主任经验交流会发言稿 第6篇

所谓班级管理，我认为其核心是学生的管理，其学生的管理又分为初一阶段良好习惯的养成;初二阶段正确思想的铸成;初三(明年再说)。

我喜欢九月的讲台，一群初入中学的新生，满怀好奇，那一双求知若渴的目光，把学校衬得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我认为是：人之初，性向善。所以我期望他们能向善，择善而固执之;择善而要先知善。所以第一节课，我会要求学生们谈谈好的学习习惯是什么?好的学习品质是什么?到达统一认识，而后构成和制定规章制度，进而要求他们努力践行。仅有让学生们知善才能行过，进而以达知行合一。在加强良好习惯的养成之始，建立一个强有力的班干团体，分工明确，各司其职，严于律己，率先垂范，以助构成严明的班风，端正的学风，进而让其他学生“蓬生麻中，不扶而直”。

思想教育一：

初二的重点班学生是早熟的，他们在经过课内和课外的学习后，能进取敏锐地思考身边的人和事，并逐渐构成较固定的、自我的看法和思维。他们已不再一味地信任和仰视自我的教师，反而是怀疑，乃至叛逆。所以初二阶段的学生思想教育的重要性和难度更甚于初一的习惯养成。好的思想意识的构成能够固化好的行为习惯。它需要教师用正确、鲜明的思想贯穿教育于始终和有效渗透到每个学生的内心。我时常对学生说：重要的不是你做什么事，而是你为什么和如何做这件事。那么如何做到这点呢?我仅有一双眼睛，看不尽也看不穿每个人的内心。

对学生思想问题的教育泛泛而谈不如不谈!所以我每周班会必上且都会让每位班干(语、数、外、政、史、生、美乐、劳动、纪律、学习和班长)就上周的班级情景作一周工作汇报。说实话，讲真话，寻找问题，分析问题，如何解决问题，更需要提出个人对事与人的看法，汇报中定要有表扬多人，多人有其名，批评有少人，少人有其名。从而到达比较鲜明、弘扬正气的效果。学生的分析、批判乃至问题的指导方法之准确、公正、合理和高远时常令我惊叹。

我摘录一位副班长的班会发言：真正的好班干不是让人敬畏，而是受人爱戴，如果我们严律己，宽待人，多些真诚，多些友好，从人文的角度出发，把对面的同学当朋友，“需要帮忙吗?”“我能为你做什么?”常挂嘴边，班级会更和谐。一位学习委员的发言：初中的日子过去大半，期中和后面的中考业已不远，这场长跑的冲刺阶段已开始。无论是为自我、为班级，我们都要努力拼搏，人生道路虽然漫长，但要紧处仅有几步，望大家且行且珍惜!从而我们能够看到一个优秀的班干团体不仅仅是管理班级，更是凝聚班级、团结班级。不仅仅是教师的帮手，更是广大同学的帮手。

思想教育二：

《尚书洪范》中记载周武王在代替商朝为天子后，深知想要治理天下，必须借重前朝的经验。于是他前往拜访商朝的遗贤箕子。箕子授其治国的《洪范九畴》(九类方法)使其能够治国安民。《九畴》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五种本能，如容貌、言语、视察、听受和思虑。每个人能做到这五条便有恰到好处的作为，融入群体的生活。我在班级里把激励、勇敢、勤学、正气等的话语用标语的形式张贴在墙上，如“享顶礼膜拜，受千刀万剐”、“成功更是成功之母”等，让学生能每日抬头视察、低头思虑，从而自省容貌、言语和听受。人非圣贤，孰能无过!此刻每个学生的思想发展都是不均衡的，同时内心又极敏感和自尊，所以我牢记曾文正公的一句话：扬善于庭外，规过于室内。

思想教育三：

是加强自身的学习和提高自身的修养。我时常觉得自我语言乏味，面目可憎，更何况学生的看待?读书是我认为很好的学习方式，带着一颗易感动的心去读书，去感悟生活、工作中的道。有道让其信，此师才可亲!我时常想一位优秀的教师，尤其是班主任要熟谙春秋之微言大义，又要有市井里巷的巧妇之能言，理皆在于此。

学生有优或庸。你见或者不见，他们都在那里，不增不减;你爱或不爱，他们就在那里，和你不舍不弃。医者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去见，去爱他们呢?所谓生活的实质，就是在历经诸多不如意之事后，我们能依然他!我们的工作亦如是，不念起点，不惧终点。

班主任经验交流会发言稿 第7篇

陈俊江

2012-11-8

前言：

我对班主任的定位和认识：我觉得班主任的称号和班主任的工作谈不上伟大或者光荣，所以，我们要带着一种平常心去做班主任工作，正所谓：把平常的工作做好了就不平常，把简单的工作做好了就不简单。上次听潘松龄老师做报告，对我很有启发，那就是：做老师或者做班主任工作就是要踏踏实实，就是要做平凡、普通、常规的工作，并且把它做好，这样就是一个好班主任，潘老师正是因为做了踏实细致的工作，所以她赢得了我们的尊敬和爱戴。

我从出来工作开始就做班主任，至今已经19个年头，在农村中学做过，在初级中学做过，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味体会了蛮多，没有什么成就，也没有什么经验，下面我就“怎样才能做好一个班主任”谈谈我个人的体会：

首先，要具有乐于做班主任、终身做班主任的思想，这是做一个成功的班主任的前提。上周五，我眼含热泪看完《最美乡村教师》颁奖典礼视频，我非常感动，也自愧不如。他们就是乐于在乡村做老师，乐于终身做班主任，才被社会被政府所关注！著名教育家魏书生，到现在还兼任班主任，所以，做一名好班主任需要时间的积累，需要经验的沉淀。我也一直在践行着这个理念！

其次，要做一个魅力型的班主任。我认为这一点对于年轻的班主任有优势，他们年轻、打扮时尚，能够和学生同呼吸共命运，能够和他们一起笑一起哭，这种班主任肯定会受学生欢迎，学生只要喜欢你这个班主任，肯定会喜欢这个班，那么你在推行某种政策的时候，不用你多费口舌，学生肯定会全力支持。比如说，我们常常见到，有的班收5元钱的班会费，很困难，但有的班收25元

钱的班会费，学生毫无意见，个中原因就在这里；像我们这种年纪比较大的人，也应该保持一颗年轻的心。可是在现实生活中，我们这种年龄段的班主任，有个别的要么在学生面前摆着一副伟大光荣、道貌岸然、舍我其谁、冷若冰霜的姿态，要么给学生一种不修边幅、老态龙钟，身带异味的模样。我回想起，我读高中的时候，我的那个班主任给我留下了深刻的印象，他经常是西装革履，粉笔灰沾在衣服上了，普通人会是这样擦（动作），他不是，他是这样弹（动作），那一个姿势，影响了我一生！所以，我现在一天用在梳头发上的时间至少有20分钟，我能够尽量做到干净、整洁，这样做既是给自己一种信心，也是对学生的一种尊重！

第三，要做一个智慧型的班主任。成功的班主任往往是一个头脑灵活的班主任，他会想尽各种办法去解决遇到的各种棘手问题，比如学习气氛的营造，班容班貌的布置，学生学习的激情性和持久力的调节，问题学生的诊疗方法等等。比如说和学生谈心，最常规的方式就是居高临下式，现在却有很多方式，比如促膝谈心式、单刀直入式、旁敲侧击式、悲情演说式、编造自我经历式等等，我记得去年高三的某一次会议，李恪国老师介绍贺志彪老师的经验，他说彪哥找学生谈心，往往是请学生坐下来，然后自己再坐下来，再握住学生的手，态度和蔼可亲,语气平易谦和,这与其说是师生间的谈话,不如说是朋友间的促膝谈心。在这样的氛围中,学生可以毫无顾忌地向老师展示自己丰富而隐秘的内心世界。大家可以想象，这是一个多么温馨的画面：一边坐着一个懵懂未知的学生，一边坐着一个阳光帅气的彪哥，中间放着两杯热气腾腾的绿茶，谈着谈着再转移一下话题，去谈谈足球的问题，其实，这不就是两千多年前孔子教育学生的场景的再现吗？

第四，要做一个与时俱进型的班主任。随着时代的发展，90后学生的特质已经和80后、70后的学生的特质完全不同，而且学生和家长的法律意识、民主

意识、公民意识也增强了很多，甚至老师和学生的地位都发生了互换，我们似乎处于一种弱势地位，所以近几年在各类媒体上老爱看见有关老师的负面新闻，这就要求我们必须与时俱进，用新思维新方法去处理问题，做好班主任工作，比如，怎样处理学生谈恋爱的问题，我以前处理这类问题的时候，往往是劈头盖脸一顿臭骂，然后就是活生生把一对鸳鸯拆开，结果，学生不高兴，老师也很累。但去年，我处理一宗学生谈恋爱的案例，就比较有心得：在2012届我们三班，高二的时候，我班一个叫谢登杰的男生爱上一个叫谭丽其的女生，女生成绩很好，男生成绩很差，我发现了他们谈恋爱的现象以后，我就去找那个男生谈话，我就问他，你为什么爱上了他，他的理由有两点：一是自己十八岁了，心灵应该有个归宿；二是他看了一些关于面向学的书籍，他认为那个女生适合做他的老婆，而且很具有旺夫相，这两点理由我是没有办法去训斥的，很有道理，他也不是在玩弄女性，是不是啊？然后我就去问女生，我问了一个很实际的问题，就是你成绩这么好，他成绩这么差，明年你考上了大学，他没有考上大学，怎么办？这个女生的回答是这样的：我考上就去读大学，他没有考上就去打工赚钱。我又问：然后呢？然后就买房子，结婚，然后我就相夫教子！你说他们两个有错吗？没有错，这是真爱！现在世上已经没有真爱了，你看看，谢霆锋张柏芝，再看看地产大亨王石，再看看娱乐界最不可能离婚的潘粤明和董洁都离婚了，他们这两个这么痴情这么专一，我为什么要拆开，这不是“反人类罪”么？所以我就采取了循循善诱、将计就计的方法，因为我知道在学校这个圈子里，就算他们谈恋爱，也谈不出个什么样子，最多是发条短信，带个早餐什么的，拥抱接吻或者再进一步几乎是不可能的，所以我只要盯紧他们控制他们不要向“性”的那一步发展就可以了，然后在班上公开他们的恋情，这样，反而他们坦然了许多，今年五月的某一天，那个女孩被开水烫伤了脚，女孩子的妈妈来到学校准备送女儿去医院，我就特别对那个男孩说，看，你的外

母来了，你敢不敢去见她？这个男生真的大方的走上前去叫她“阿姨，我送你女儿去医院吧，不用麻烦你了”。到后来，这个女孩子考上“广金”，男孩子考上了“培正”，都算一个好结局了，国庆回来对我说，他们准备以后结婚时请我做证婚人！

第五、要做一个“杂家型”的班主任。要想做好一个班主任，必须要求我们要具备综合的素质，如你是教语文的，是不是要具备一点数学思维，在班容班貌布置的时候，来一点对称，来一点排列，来一点组合，如果你是教数学的，是不是应该看点《.演讲与口才》方面的杂志，就某一个策略进行鼓动，让学生听了能够群情激昂，血脉喷张，所以，做一个班主任，需要当一个“杂家”，美学、演讲学、心理学、音乐、舞蹈、体育，网络语言、网络热点事件多多少少都要有所涉猎，这样，我们在学生面前才不会显得那么单调，那么枯竭，那么“奥特曼”！

班主任经验交流会发言稿 第8篇

2013年12月7日至8日,由湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会主办的第三届中小学班主任工作经验交流会在百年名校湖南师范大学附属中学盛大举行。湖南省中小学教师发展中心主任黄超文出席开幕式并致辞。

会议邀请了全国著名教育专家李镇西、全国知名班主任李迪、全国知名教育学者刘铁芳、全国模范教师郭玉良等12位教育专家和名优班主任进行讲学,发表主旨演讲。来自三湘四水的一线中小学班主任、校长和德育骨干共1400多人参会研讨。经验交流会聚焦主题为中小学班主任的专业、敬业与乐业。不同于以往讨论交流会的单一讲座模式,本次经验交流会采用丰富多样的活动形式,包括专家报告、名优班主任主旨演讲、班主任工作经验交流等,以认识班主任职业特点、生成班主任管理智慧、成就班主任幸福人生作为主线,贯穿活动始终。

班主任工作经验交流 第9篇

一、适应学生，真正走进学生的心里

每个班级的情况都不一样，每个班级的每位学生性格也都不一样。工作七年中，我一共接手了五个班级，每一个学生都有不同的性格。起初踏上班主任工作岗位时并没有感觉到班级人数多少对我的工作有多大影响。心想只要学生适应我了，一切就水到渠成。可是经过这几年的教学，我发现学生不但要适应老师，最重要的是我们老师要适应每个班级的每位学生。慢慢地我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通，对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础，班级也日渐走上了正轨。

二、以刚克柔，以柔克刚

接手的第一个班级便是43人的毕业班。起初我想用自己男人的威猛来严格管教他们，让他们怕我。所以第一周我对他们经常批评，发火。一周过去了，我想要的结果达到了——学生怕我；但敬而远之。而和我一同分来的女老师却和孩子们打成一片，我班的学生都融入他们的课间活动中了。我开始反思，于是我渐渐地将自己的思想改变，课堂上该严厉的时候要严厉，课下用自己的特长打篮球和孩子们一起玩。经过一个月的时间，我真正走进了孩子们的心里，他们在周末的时候还经常到学校和我聊天，从课后的聊天中我也了解了他们的家庭状况、生活情况等，这为我日后的教学管理增添了有利的砝码。我的一些举动影响他们的原因就是，一位男教师要有刚有柔，刚柔并用才能感动学生，真正成为他们的老师、朋友。

三、学生—家长—教师三点一线

经过这几年的教学我发现，要想把学生各方面都教育好，只靠老师一方面努力是远远不够的。小学生毕竟年龄还小，自我约束能力较差，要想搞好教学管理工作必须要有家长的帮忙。只有把学生家长、教师紧密结合在一起才能让学生更好地学习。

孩子身上肯定会有父母的影子，学生身上也一定会有老师的影子，同时小孩是家长的镜子，学生是老师的镜子！今后工作中，我还要向老教师学习，为每位孩子筑起属于他的那片天，搭起师生友谊的桥梁。

班主任经验交流会发言稿 第10篇

班主任经验交流会发言稿

发言人：八年一班教师 金兆财

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经几年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。下面我就工作的经验和感受，来谈谈自己的看法，希望大家能够批评和指教！

一、爱有时也会是一种伤害

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的吃饭到班级的物品摆放，从学生的收费到常规的要求等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生，往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不 1

把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。我认为要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

二、“爱”要真情地付出才能感动一切

感恩教育是初中生德育教育中重要的一课，当我们教育孩子去感

恩他人的时候，一定要从生活中的小事做起，用真心去关心每个孩子的健康成长，身体例行，让孩子们感受你对他们的爱，让每个学生感受到你对班级的爱，当他们慢慢地感受你的付出时，他们一定会用一颗感恩心，去关心班级的一切，关爱其他同学，共同进步和改变！形成良好的班风。再有关心学生的时候要找班级中有影响力的同学入手，人家都说“擒贼先擒王”，如果一个有影响力的同学的转变会带来想象不到的效果。例如、、、三、处理好理想与现实间的矛盾

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主

任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷。班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

四、士气要激励、问题要预防，目标要明确。

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前

告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在初一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识改变命运，学习重在理

解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。同时一定要帮助学生建立自己人生的理想和努力的目标，大多数同学学习不好是因为他们感觉学习对于他们来说没有用，没有理想，缺乏自信，所以学习上缺乏动力。在工作中，我发现秦老师就总说某某你将来一定会在某某方面成就一帆事业，学生特别开心。也感受了自己的人生价值，对老师也很尊敬。当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。

几年的班主任工作，得到了领导和老师的大力支持和帮助，使自

己不断地走向成熟，但跟各位相比还相差甚远，例如，朱老师、贾老

师、代老师，李老师的严厉与严格要求，使班级的管理紧紧有条；郭老师、秦老师、王兰老师、张老师对学生无微不致的关心与关爱，让每个学生感觉班级就像家一样温馨，不愿离开的天堂；姜老师的那种无私的奉献精神等都永远是我学习的榜样，努力的方向！

我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！

我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗不能会停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。我相信：世上无难事，只怕有心人只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！

谢谢大家！

金兆财

班主任经验交流会发言稿 第11篇

刚才各位班主任都作了很好的发言，毫不保留地谈出了自己在班级管理和教育学生方面成功的经验，也开诚布公地提出了一些意见和建议，下去后我们将综合各年级组班主任工作经验交流的会议记录，进一步梳理归纳，将结果提交行政会讨论研究。借此机会，我也谈几点对班主任工作的认识和看法，与同志们共勉。

一是提高一个认识。就是要充分认识班主任工作的重要性和复杂性。

本学期以来，我们绝大多数的班主任能为人师表、爱岗敬业，以一种主人翁的姿态全身心投入到班集体管理中，把学校的事当成自己的事，尽心尽力地去解决，把班上的事当成家里的事，不折不扣地去完成，从而使班风和校风有了明显的改进。

说其重要，是因为班级管理是学校管理的基础管理，班级管理的好坏直接决定着学校管理的成败，同时，我们也可以从这几年安排班主任职务的情况看出，为什么我们有的教师当了10多年、甚至20多年班主任，还要让你当，是因为并不是老师就能当班主任。另外一个方面，我们也看到职称晋级和评优评先方面，不管是学校的制度，还是上面的政策，都在各个方面将班主任工作摆到重要位置，占有一定份量。

说其复杂，是因为班主任工作千头万绪，任务艰巨，面对的学生是各有特性的，并不是一成不变的，不能拿一把尺子去衡量他们，也不能凭一种方法教育好他们。“三军易得、一将难求”，一个班集体，没有一个出色班主任的领导和管理，很可能是一盘散沙、缺乏战斗力，遇到困难定将一触即溃。班主任工作是一项非常辛苦，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，同时也是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。

二是要增强两种意识。就是大局意识和自我保护意识。

能否正确对待个人、局部、与全局的利益，或言之个人教学、班集体管理和学校发展的关系，将直接影响全校师生的团结和谐与共同追求，这就要求我们每个人都必须识大体、顾大局、想大事、讲大度，自觉站在教育发展、学校发展的高度来思考问题，在整体利益与局部利益的协调统一上想问题、处事情。例如我们在处理违纪学生的过程中，发现个别班主任对本班级学生有袒护行为，对犯错误的学生不能认真批评指正，甚至还帮助学生隐瞒真相、开脱责任。特别是一旦自己班的学生与他班同学有冲突，不追究自己学生的过失，一味的指责他班学生，这样的班级平时看起来风平浪静，一团和气，但一旦出事就是意想不到的大事，过分的袒护学生实际上是对学生不负责任的一种做法。

而社会和家长对我们的要求是越来越高，而对我们学校教育者提要求、定制度的往往并不是教学一线的教育专家或者是时课堂的老师。举例说明（政教处的事情、七年级班上的事情、河一小的事情），老师难当，班主任更难当。可以这样讲，我校的班主任工作事情多、任务重，多是一些琐碎而又必须认真对待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感谢，感谢大家多年来对学校工作的大力支持，对班主任工作的执着和热爱。我们在教育学生的同时，也还要学会保护自己。

三是在教育学生中渗透三个字。这三个字就是“爱、严、恒”。

“爱”是育人的根本

首先，作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地均分给每一个孩子，这一点对于做好班主任工作尤为重要。其次，要从心理上与孩子贴近。通过丰富多彩的教育活动，和学生进行心灵上的沟通。如和学生共同打篮球、下棋、搞卫生、玩游戏，经常聊聊他们感兴趣的游戏和课外阅读等，促进师生之间的情感交流，形成友谊的纽带。再者，要将师爱融入生活之中。让学生随时随地都能感觉到师爱无处不在，从细微之处体会到老师对他们深深的爱，在学生的心田上建造师爱的美好大厦。老师爱学生，学生爱老师，师生心照情融，教育也就水到渠成了。

“严”是育人的保证

历数古今中外的教育家，总结其经验，均向我们揭示了一条真理：“严于待生，严于律己，是一切教育者不可缺少的职业品质”。特别是做班主任，更要始终坚持从严治学。任何一个学生都是可塑之材，对他们的思想品质、道德修养、学习态度以及各方面能力的培养和训练，都要从严要求。师严要做到两点：一是严而有度。要把对学生的尊重、爱护和信任结合起来，针对学生的年龄特征和性格特点确定不同的目标，提出力所能及的标准要求，来约束和激励学生奋发向上。二是严而有法。从严要求学生主要是靠引导、启发、示范等灵活多样的方式方法来达到预期的教育目的。要注意点滴培养，日常养成，决不能靠简单化、命令式，更不能搞体罚。在严格要求学生的同时，作为班主任，要和学生相处时间长，更要严格要求自己，为学生做好师表，在学生中树立一个良好的形象，用自己的行为潜移默化的影响学生。由此可见，所谓“严”，实际是对学生爱的一种具体表现。

“恒”是育人的关键

具备持之以恒的热情和信念，是教师重要品格之一。一个学生要在漫长的过程中养成良好的行为习惯，上面所提到的爱和严都需要在“恒”的过程中得到实现和深化。因此，老师无论是爱或严，务必要做到持之以恒，让学生感受到老师的爱和严伴随着他们成长。这样，对学生来说，不仅是一种监督，也是一个榜样，使学生看到老师的坚持不懈，自己也能培养成有始有终的性格。反之，如果老师表现得前紧后松，只说不做，学生自然就会养成虎头蛇尾的性格。因此班主任工作要特别注意体现恒心，每次说到的事情一定要实实在在地做到，对学生要求亦是如此。这样使学生做起任何事情来都会有耐心、有韧性、有毅力。我们才能达到育人成才的目的。

班主任经验交流会发言稿 第12篇

大家上午好，今天我分享的话题是《信心和希望》。黄校长说过：“当班主任，需要真爱和智慧，这就像鸟之两翼，车之两轮”，实事求是的说，对学生的爱心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鸟很明显也不稳，飞不高，更飞不远，现阶段能够维持飞行已属不易，所以说自己距离智慧型班主任还有很长很长的距离，这跟从业经验、能力、个人性格等都有关系。有的时候感觉自己就像一个“大班长”，更多的是靠亲力亲为，严防死堵，于是陷入到一种头痛医头、脚痛医脚、疲于奔命，筋疲力尽，效果还不佳的“悲惨”境地。一些道理和理论自己也知道，比如营造良好班风、抓制度落实、培养和利用班干部、发挥学生主动性等，但都是说着容易，等到自己做的时候就不是那么顺手。但不管怎么样，我觉得人只要初心还有，信心还在，肯努力学习和请教，态度端正，那么就有希望。

一、树立信心，需要班主任抓好整体和重点工作。

班主任是一个班级的主心骨，既要抓班级全面，又要善于抓重点。现在八12班之所以整体风气不佳，主要在于我抓问题抓偏了，光注意一些细枝末节的事情，主要的、经常违纪的学生没有制服，没有让他们服服帖帖，以至于班级不良风气形成气候，现在星星之火，已成燎原之势，再进行“围剿”就有些困难。擒贼先擒王，开学之初的重点工作就是整顿带头违纪学生。另一方面，以往我在管理班级中，处理问题理想化和简单化，过于民主，导致有的时候学生没大没小，以后班级管理应该坚持民主集中制，既需要有全体学生的参与，也要培养学生的规矩意识。重中之重，是尽力培养班干部，要不累死班主任也管不好。

二、树立信心，需要创造机会让学生表现。

一次开会，王继亮副校长说：“对于那些调皮学生，不能依赖家长管理，他要能管住孩子，学生就不会成这样。你每次都叫家长过来批评，家长每次都是挨批评，慢慢他就不过来了。调皮学生有进步了，你可以反其道而行之，偶尔把家长叫过来，大肆表扬”。一次月考后，我就用了王校长的方法，当时效果很不错，学生们笑的很开心，其中肖磊同学更是感动的快哭，之后更加努力学习，期末考试前所未有的考了班级第7，年级进步94名，但另外两名平时比较调皮的学生，仍然是涛声依旧。关于叫家长来校，王建峰老师说过一个理论是：“黑屋理论”，就是叫家长来学校，就像让学生进一个黑屋一样，听着很可怕，但等到学生进了黑屋之后，发现也不过如此，慢慢的就会觉得很平常，所以我不太赞成经常叫家长，这也是我八年级下学期的目标。同时我利用运动会、元旦联谊会、家长会，尽可能让每个学生参与和发挥，感受到自己的价值，但是这种活动也没有很好的转化成学生前进动力、良好的班风，一部分原因在于我后续工作没有做好。元元老师说过一句话：“在学生能力范围的事，或者‘跳一跳，能够着’的(最近发展区)，都交给他们去做”。现在，我也想请求一下，八年级能不能组织一个篮球或者足球联赛，让这些后进生也有个展线自我的机会。

三、树立信心，需要老师的耐心陪伴和严格要求。

八年级，两极分化确实比较严重，尤其是数学、物理、英语学科，很多学生考几十分，都跟不上。我想每个学生学习即使再差，也不希望自己被放弃，为了树立学生的信心，我和刘雨洲老师、蔡振华老师利用空闲时间，创办了两期黄埔提升班，班级有3/1多的同学报名，还是比较积极踊跃的，说明一部分学生真心想学。经过两个月的试行，最后这部分学生总成绩提升其实并不大(第一道填空数学题根号9/4，这么基础的题补习的同学还有不少做错)，究其原因是部分学生学习习惯太差，不仅基础薄弱，还懒，总依赖老师的补习，没有有效抓住课堂。有些学生倒是挺勤奋，但是逻辑思维能力跟不上，有个小女孩都急哭了，说这么努力学，还是学不会，很辜负老师。你还得鼓励安慰他，成绩的提升并非一朝一夕的事，经过这么长时间的努力，我们现在起码对数学不再畏惧，而是有了兴趣。从成绩上看，这两期黄埔班试验，并不是很成功，它最大的价值在于密切了师生关系，师生之间更加了解彼此，以前调皮捣蛋的，相比以前不那么找事了。学生随着学习难度的增加，学不会、不想学的学生会越来越多，我们几个专业老师两个月坚持不懈的陪伴和辅导，有的同学他都学不会，你指望他下面师徒结对或者主动学习，何其难也。我在想，八年级下学期实施一个阅读计划，引导学生多看书，但怎么样不影响到老师正常教学，暂时还没想好。

四、树立信心，需要各科老师的协作配合。

一个班级的老师，得勤沟通，站到同一条战线上。举一个例子，我们班张美丽老师极其认真、负责和严格，背诵的古诗词全班同学必须全部通过，没有过的同学，下了晚自习得留下来通关，不能错一个字，错一个字，先订正5遍，再重新默写。开始我也觉得，这是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和张老师出现了偏差，这样我的言行可能不自觉的会在同学面前有所流露，不利于张老师的教育和管理。学生刚开始更不理解，没有碰到过这样的老师，觉得太严格了，还是有一些不满情绪的，但等慢慢班上语文成绩提上去，甚至还拿到第一，张老师用事实和数据说话后，学生变得心服口服，现在班级同学都很喜欢张老师，但有的时候也很无奈，即使张老师这么负责，个别家长仍旧是不理解和不配合。

班主任经验交流会发言稿 第13篇

一、积极创建和谐民主的班级管理体制

班主任工作是教师的主要工作内容之一, 在担任班主任的过程中, 我有一个很深的体会, 那就是不同的班级给人的感觉是完全不同的, 有的班级团结、活泼, 有的班级严谨、努力, 有的班级对学校的各项活动都没有多大的兴趣。

我暂时把这些现象称为“班级文化”。通过对班主任性格和班级文化进行对比, 我发现这两者之间存在很多相似之处。也就是说, 班主任的行为、语言以及内在的品质会潜移默化地影响班级成员。因此班主任在工作中要摆正心态, 用自己的热情来应对所面临的事情, 这是班主任工作中最重要的一环。

在班干部的选举上, 我赞成竞选演说加民主选举的产生形式, 新生入学一月后, 大家彼此之间有了大概的了解, 每位竞选班委的同学, 一律发表竞职演说, 通过每一职务参与竞选的人数来决定候选人, 班长、副班长、团支书三项职务实行逐轮投票的方式产生, 其它职务统一投票。班委会的成立完全没有班主任任何意见的参与, 我想给他们的就是自己管理自己, 自己管理班级的主人翁意识。

在宿舍管理上, 我强调舍长责任制, 舍长既然是大家选出来的, 就应该担起大家对她的信任。宿舍卫生、睡前熄灯、是否使用违章电器、宿舍成员是否外出及留宿他人、宿舍成员财产安全, 甚至观察每位学生的思想波动以及协调宿舍内部学生之间的关系, 都要求舍长整体管理负责, 遇到困难解决不了的, 要及时上报班主任。

在奖学金、助学金评选工作上, 通过成立班级评审小组, 由小组成员讨论评选出助学金分配名单, 这同样体现了班主任对学生的高度信任, 因为我相信学生的眼睛看到的是最最真实的。最终, 08康复班的学生对分配结果无一人提出异议, 这也体现了学生的总体素质。

二、培养一支得力的班干部队伍

班干部队伍是否得力, 会对班主任的工作效率产生极大地影响。班干部是班主任的左右手, 要认真选拔, 同时又要精心培养。

在班级的实际工作中, 我经常注重班干部办事能力的培养, 比如让班长去做一件事情, 我不会告诉他应该怎样去做, 而是在班长办完一件事情后再询问他是如何处理的, 我认为有缺陷的地方, 我会说“你看, 这样的话是不是会更好?”以启发式的提问让学生在具体的事务中培养能力。再比如校级或班级活动的组织, 我不会告诉学生应该怎样来进行, 而是把组织管理权完全交给他们, 因为能力的培养是在具体的实践中, 而不是理论的说教中完成的。具体归纳为以下四点:

第一, 帮助班干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部, 要尊重他们的选择。第二, 鼓励班干部大胆工作, 指点他们的工作方法。第三, 严格要求班干部在知识、能力上取得的进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面在全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”。第四, 培养班干部团结协作的精神, 要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班级体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取性, 以即“以面带面”。

事实证明, 学生的自我管理能力, 甚至可以说是管理天赋, 就在这里得到了淋漓尽致的展现, 我班连续两次被评为校文明班级, 在学校组织的歌咏比赛、演讲比赛以及校运会上, 屡创佳绩。

三、心与心相连, 和学生共同进步

第一, 喜欢你的学生。我的性格比较外向, 亲和力尚可, 一开始我认为, 学生应该很快就会接受我, 可当我走在校园路上, 看见班里同学, 朝他们微笑时, 换来的是他们低头匆匆而过。我为此苦恼了一段时间, 觉得学生是不是不喜欢我。当时我向一些班主任讨教, 他们告诉我:“这是新生都会有的表现, 毕竟人与人相处是要一个过程的, 何况她们刚刚接触新的环境。而你, 作为一名班主任, 首先应该让他们感受到你的真诚, 感受到你喜欢他们, 接纳他们。”接下来的日子里, 我用最真诚的笑脸去面对他们, 并且不断深入到他们的学习生活当中, 包括与学生一起爬山郊游、促膝长谈, 一起组织班级活动, 讨论班级各项大小事宜, 发现和捕捉每个人的闪光点。慢慢地, 学生对我也报之以微笑和友好, 很多事情愿意和我一起商讨, 有解决不了的问题会立刻想到我, 把我当成他们信赖的伙伴。他们对于我的接纳和肯定, 真的让我有一种无上的满足感。

第二, 相信你的学生。给我印象最深刻的是学校在四月份举办的以“拿什么奉献给您——我的祖国、学校、父母”为主题的演讲比赛, 我们班内部遴选了三位学生作为校级演讲比赛的参赛选手。当时我看得出他们每个人都不太自信, 因此我不断用言语和行动告诉他们, 你们是最棒的。从帮他们不断地修改稿子, 到课余时间听他们排练, 让他们在反复的练习中, 逐渐增加胆量与自信。我告诉他们:“老师希望看到你们精彩的表现, 这就足够了。”也许他们正是感受到了那种信赖和期待, 三个学生利用课余时间到别的赛场去观摩学习, 互相之间反复排演, 最终, 三名学生分别取得了年级组两个一等奖、一个二等奖的好成绩。

第三, 引导你的学生。每次班会, 我都会预留一部分时间, 作为师生交流的重点环节, 有时是我讲, 有时是我听。我讲的, 通常都是一种心态, 比如乐观、宽容、诚信, 还有礼貌、文明守纪等等。现代社会, 情商比智商更加重要, 高情商是一个人的立足之本。我用自己的实习及求职经历去告诉他们:“成功并非遥不可及, 这其中需要你性格上的坚毅乐观, 心态上的积极向上, 为人真诚友爱, 处事谦虚谨慎, 做一个高情商的年轻人。”这对于他们以后走上社会, 完成自己的职业生涯会有很大的帮助。

四、树己亦树人

树人亦先树己, 树己亦能树人, 要不断改善自我, 提高自我, 加强学习新理论、新知识, 结合实际, 积极探索。与学生之间建立双向沟通, 不断树立自己在教学生活、待人接物上的积极形象, 只有这样, 才会让学生从心理上接纳你, 从心底敬佩你。

担任班主任以来, 有付出, 但更多的是收获:心智上的不断成熟, 班级工作步入正轨……看到学生由刚入校的懵懵懂懂, 成长为今天的自信开朗, 积极上进, 我感到有说不出的自豪与欣慰。回头看看自己, 经过班主任岗位上的历练以后, 变得也愈发成熟, 处事懂得把握, 不再似以往的不知所措。新的一年即将拉开帷幕, 我决心以饱满的热情、踏实的行动去迎接新的工作, 努力提高自己, 认真做好每一天。

摘要：不知不觉, 我担任我校08康复治疗班的班主任已经一年多了, 记得刚当班主任时, 我的感觉是兴奋好奇, 同时还有一点点担心, 担心自己是否能成为一名称职的班主任。在后来的工作当中, 我一点点找到了重心。其实, 做一名班主任不难, 但是要想做一名优秀的班主任, 确实要拥有一颗奉献的心, 首先, 对班级的管理要尽心;其次对班级工作要有耐心;再次, 对学生的学习生活要做到关心, 更重要的是, 对待班主任工作中出现的困难问题要有信心, 努力去克服它们。

班主任工作经验交流 第14篇

一、学生思想教育工作方面

1.教会学生做人

（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。

（２）培养学生的综合素质

一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

2.做学问

（１）教给学生学习方法，注重学习方法。

（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。

（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。

（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

二、在班级日常管理方面

1.与学生建立良好的师生关系

当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。

2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

3.要培养学生良好的学习态度与习惯

（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。

（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。

（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。

最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。