年轻教师成长发言稿

年轻教师成长发言稿（精选8篇）

年轻教师成长发言稿 第1篇

责任与成长—在年轻教师座谈会上的演讲

李林

尊敬的学校领导，各位同事！

大家下午好！

暮然回首，教学楼前那棵樱桃花开花谢，已经三度，我来到学校也快3年了。在这3年的时光里，我从一个稚气未脱的学生一点点的蜕变，岁月在心中一笔笔地画下成长的烙印。

2009年8月26日，对我来说是一个意义非凡的一天。回想起踏上讲台的那一刻，我曾经充满了憧憬和激动，曾经毫不怀疑地相信，在这里能找到属于自己的那一片热土。可是我发现，时间，它可以在一点一滴的流逝中抹去我们曾经的激情，最后留下的只有一份真实的自我和不变的坚守！不得不承认，三年中，我和每一个刚刚走出校门的各位同事一样，经历了从满怀干劲到失落、迷茫的过程。我甚至曾怀疑过，这一天天周而复始的人生，到底是不是我梦想的生活？在似乎永远擦拭不完的粉笔尘埃里，在学生们无休无止的问题中，我是那么的疲惫和不安！于是，我不只一次次的质疑自己现在的职业和生活。并试图用各种我能想到的方式去安抚自己那颗稚嫩和躁动不安的心！

于是，跌跌撞撞中，日子一天天的过去。直到有一个冬天，当我看见学校教学楼前，那棵陪伴学校一起成长的樱桃花在严寒中灿烂绽放，我的内心受到了震撼，心绪随之平静下来。原来，三年的成长经历在沉淀着，酝酿着，喷涌着。慢慢地，我开始从教书育人这份岗位上找到了成就和幸福的感觉，也开始认识到教师所要肩负的这份责任，人生行进的方向便渐渐明晰。

当把一堂课上得非常成功的时候，那种喜悦的心情和小小的成就感会油然而生，那是自己给自己小小的奖励。它不断地激励着我把好每一堂课上好。那是一份责任，对得起自己，也对得起学生。对于职业教育来说，虽然与升学考试教学相比，不是通过学生的考试成绩来判断高低，但是从学生对教师教学的认可中，能够感受到自己教学的好与坏。今年，有这样一件事情就让我感到欣慰。师专09级两个班，我曾经上过一个班市场营销，另一个班的物流管理，今年又上他们两个班的税法，他们对我教学上积极的配合和认真严谨的学习态度，还有学生那种期待和渴望的眼神，使我对自己的教学开始有了信心，更激励着我不断去加 1

强学习，努力提高，研究更有成效的教学方法，有时感觉，自己得逼着自己学得更多，懂得更多。

我觉得教师的教学应该像是涓涓溪水，那种甘甜、新鲜、可口、源源不断的清澈的泉水。想到这些，教师所应该具有的那一份责任，顿时会强烈地，自然而然地觉醒起来。总感觉，做好一件事情容易，但把每件事情做好很难。正如古人所云：“冰冻三尺非一日之寒”，现在，我们应该把年轻和热情作为资本，加强学习和实践，努力丰富和提高自己，为将来实现质的飞跃奠定基础。

虽然，在巨大物质的诱惑面前，教师这份职业显得是那么的单调和无力，但它更多地体现了无私的奉献和付出。三年的工作和生活慢慢的让我学会了长大，让我明白教师这份职业的神圣和富有！在社会上，当遇到已经毕业的学子主动去问候一声“老师”的时候，我觉得学生那种亲切问候背后的喜悦心情，是任何一个职业无法享受到和体会到的。

我们的学生，如果没有得到精心的呵护，他们将会变的多么的无助，他们需要我们给他寻找未来的力量！我们的学生，如果没有得到正确的指引，他们将会变的多么的迷茫，他们需要我们给他重拾自我的方向！我们传承给他们的不单是知识，还有一个面对未来的信心，一份凝结一生的羁绊。我们擦不去的粉笔尘埃里，应该有我们交给他们的一份传承和希望！我们虽然平凡却不该迷失，今天我们给了学生们全部的爱，明天他们走出校园，他们就会有更多的勇气和力量！

教学楼前那棵无数次触动我心弦的樱桃花，许多人赞美的只是它寒冬绽放的瞬间，却未曾留意它背后那种持之以恒、顽强奋进的，而我们应该汲取的，正是这种承载着责任与成长的伟大精神。

谢谢大家！

年轻教师成长发言稿 第2篇

尊敬的领导，各位亲爱的、年轻的同事们：

这是我参加工作以来第十一次站在这个舞台上，前十次的主角都不是我，但是现在，我终于可以第一次说说我自己了。我想正式的、理直气壮的介绍一下我自己：我经常成为学校晚会等活动的报幕员。我曾经把我的论文发表在国家核心中文期刊上。我拿过第一届下水作文特等奖。我拿过80后青年教师优质课大赛一、二等奖各一次。我拿了粉笔字比赛第一名，拿过课件制作一等奖。我酷爱运动，以至于教了半年书之后，还有人问我是不是教体育的。曾经我还被评为过优秀班主任，评为过赣州市优秀共青团员。当然，这些都属于过去，“神马都是浮云”“那只是个传说”，我不希望成为传说，我希望通过自己的努力去创造奇迹。大家好，我是高二年级的赖扬平。

说句实话，此时此刻站在这里，我的心情除了激动之外，更多的是忐忑不安，因为我参加工作只有四年，我的工作并没有什么辉煌的成就，我重复做的事情，我们的很多前辈已经坚持了几十年，而且做得非常优秀。而我所做的一切仅仅是我事业的开始，是我人生之路的一个新的起点。在准备演讲的时候，我上网搜索了不同版本的稿子，我也看了很多师德标兵的稿件，我很感动，但我也始终发现，那些没有适合我的稿子，我不是那些故事的主人。我今天想和大家说说我从教四年的感触：

一、心存感恩，快乐学习，快乐工作

2007年，带着对母校的爱，带着感恩的心，我回到了我曾经为之奋斗了一千多个日夜的地方。我是二中毕业的学生，我对二中有着和其他人不同的情感，因为她培养了我，教育了我。我选择了回来。因为我要感谢我的母校。回来的第二个原因是为了家庭，我是农村的孩子，父母希望毕业后能够回本地找一个稳定的工作。我顺从了父母的意思。因为离家越近，我对家庭的照顾可以更近。

四年过去了，我的现实告诉我，我的选择是正确的。因为心存感恩，我对工作尽心尽力，在这几年的工作中，我得到了锻炼，我学到了知识，我享受到了工作的快乐。

工作了，结婚了，买房了，当爸爸了，一切都按正常轨道运行，但是作为80后的我，和大家一样面临很多的压力。可我依然要感谢生活。当我通过自己的努

力完成一个个人生里程碑的事情时，我都很满足。我知道，教书是我的事业，是我生活的来源，教书成就了我，磨练了我，也造就了我今天的生活。

我不知道什么时候开始有这样的话：一个成功的男人背后，一定有一个伟大的女人在支持着他。而我认为，尽管我目前不算成功，但是作为男人的我已经发现，一个不太成功的男人背后都不止一个伟大的女人在支持着他。我和我的妻子都是学文的，我也希望浪漫，但是，从工作到结婚，再到身份版本升级。我的爱人开始说我不懂生活，没有情调。但我的妻子也是老师，她理解我的工作。她把包容发挥到最大，她甚至可以牺牲自己的事业来成就我的工作。高三那年，妻子十月怀胎，我没有陪她散过一次步，从来没有做什么胎教的工作，甚至我天天早出晚归她都毫无怨言。这些，我想我们结了婚的男教师，特别是班主任一定都有这样的感触。为人子女，我也心存感恩，当自己觉得有能力把父母接到城里的时候，其实，父母来了，绝对不是什么谈享受，而是替我们分忧减压。家里家务，带小孩工作等充实他们的每一天。去年，我九十多岁的奶奶前后连续摔倒两次并瘫痪。父亲在外上班，家里只有我在身边，于是从去年九月一直到我奶奶去世，我一直负责我每天给我奶奶洗脚洗澡，每天晚上起来两次抱我奶奶上厕所。我奶奶逢人就夸我懂事孝顺，而我觉得，我应该感谢我奶奶，她从不填乱，从不提要求，她连水都很少喝，因为她知道我忙。

突然发现，自己很幸福，尽管物质生活简单，但是绝对是精神的富裕者。我收获了学校领导同事的肯定和帮助，得到了家人的支持和鼓励。而我能够做的回报，就是每天把书教好对得起教师这个称号；每天回家，我只是多炒几个好菜，对得起儿子丈夫这个称号。

各位年轻的朋友们，因为心存感恩，所以我们必须努力工作。而工作的目的就是为了生活的快乐，只有快乐的工作才能够快乐的生活。也许周而复始的工作让你厌烦，也许和学生斗智斗勇的日子让你心力憔悴。但是几年来，我却一直保持乐观的精神，这种力量来源于我对生活的满足，来源于我对工作的热爱。接触过我的学生都很喜欢我的课堂，很喜欢和我交流。我也坚持把快乐传递给我的那些同事们。只要一站在讲台，我就希望用我的激情和自信感染我的学生，我也一直倡导快乐学习，因为我觉得语文课要是沉闷无趣了，那将是语言文字的悲哀。

二、肩负责任，青春因奋斗而闪光

任小艾老师告诉我们“不当班主任是教师生涯的遗憾”，在当年同行的十几个人中，我是第一个担任班主任的，我很珍惜这个机会。当年，我带了全校最有特色的班级，57个人中有51个是择校进来的，这帮学生很有精力，很有想法，很有特点，但就是不爱学习。俗话说“感人心者，莫先乎情”，成功的教育，首先取决于用真情去感染每一名学生。为此，我首先做好表率，用自己的人格魅力去感染学生，去赢得学生的信任、尊重和欢迎。我把他们当做弟弟妹妹，抓住一切机会去鼓励表扬他们，去挖掘他们身上的闪光点，让他们逐渐找到自信和学习的乐趣。我坚持一年下来，我自己成熟了许多，我收获了许多，我甚至要特别感谢这段经历，高一结束分班的时候，我收获了一个个有力的拥抱和一句句暖心的话语。同时也收获了一个沿用到今天的称号“老赖”，尽管我向来觉得自己年轻。2009年，我带了职业生涯中的第一届高三。在过去的一年，是我感到最为深重、最为苦涩的一年。家庭和事业，我选择了后者。不是我真的多么高尚，我只是觉得，同学们信任我，我就一定要对得起他们，对得起自己的良心和“教师”这个称号。儿子满月那天，是我的学生走进高考考场的那天，和所有人一样，我在期待着收获的季节。但是很遗憾，我的班级除了考取两个特长本科生之外，没有更多的亮点了。当时，我很失落，很伤心，很难过。难道我一年多来的激情付出就“老白干”了吗？后来，年级里的几个老教师纷纷安慰我说，尽力了行，结果不是我们决定的。这里有方法，有能力，有运气等影响。于是，我安慰自己说，我还年轻，这是个开始，我得继续努力。

去年下半年，我接受学校和年级的安排。担任了美术特长班的班主任，我压力很大，我总担心自己的能力和精力不够，但是领导的信任和鼓励让我觉得，我应该去努力，去挑战自己。多学多问多请教，多思考多琢磨。用科学实用的方法带班，用朋友的心态交流，用目标引领成功。比如我始终认为，教育学生重在引导而不是禁止。我会告诉学生手机是工具而不是玩具，我会告诉学生网络很好，但是网络害死了一大批人。我会跟他们说爱情是美好的，但是不成熟的爱情那是苦果的源泉。因为学生信任我，他们可以和我说一切话语。我甚至可以善意的包容他们。因为我知道，不管什么方法，能抓到老鼠的就一定是好猫。如今，我和我的搭档们一起努力，带领着未来中国艺术家们向前冲。

当然，在冲锋的过程中，单凭一腔热血是不行的。要有时间的投入，要有方法的引导。前段时间，当我想全身心投入到教学工作的时候。因为家里事情，我对于自己的教学，花的时间减少，效率下降，任教学科成绩直线下降，差距拉大。看到这个情况，年级领导，备课组同事都耐心帮助我分析原因，找方法，我自己也及时调整状态，如今，我依然保持我一贯的激情和自信，开心的和我的学生一起成长。

讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。一个讲台，是我人生梦想的舞台。往讲台一站，就意味着承载着六七十个家庭的责任。正因为有着这份责任，有着对学生的爱，我充满着激情。我希望通过我的努力，能够影响和改变更多的学生。凭着这份责任，我可以激情满怀的在整个年级连续两个晚上举行六场“最美的风景在大学”的目标引领主题演讲。因为我想告诉他们，大学是什么样的，大学可以学什么。我突然发现，当你充满激情快乐的去做一件事情的时候，什么艰难、委屈、压力你都能够承受，因为爱可以感染自己，可以影响别人。

各位朋友，我的演讲已经严重超时。但我想冲动一回，请理解一个年轻人的心情。尽管我知道，我今天即使演讲拿到了满分也不一定能够评为全校“十佳”，但是，我的老师告诉我“态度决定高度，细节决定成败”。尽管我不是在这发表获奖感言，但是我想今天我必须去感谢一些人。感谢我的家人，是你们的理解和支持，让我能够全身心的投入到我喜爱的教育中去；感谢我亲爱战友们，感谢师傅师叔，郭大姐and so on，我的每一次成功和欢笑，都有得到你们最大的帮助和鼓励；感谢各位领导，是你们给了我一个有一个锻炼的平台，让我不断成长和进步。当然，我还要感谢与我朝夕相处的师弟师妹们，是你们让我实现了自身的价值，同时也让我体会到莫大的快乐和幸福.2013年,我又带完一届新的高三毕业生，我继续收获快乐收获幸福。

我知道，身为教师，只有懂得感恩，才能做到尽心尽力，无怨无悔。

我知道，身为教师，只有热爱自己的事业，才能够做到爱岗敬业，无私奉献。我知道，身为教师，只有热爱自己的学生，才能够产生情感的沟通和心灵的碰撞，才能够担当起教书育人的重任。

牵手行动助力年轻教师成长 第3篇

2010年9月,为了更好地发挥骨干教师的引领示范作用,更有针对性地助力新教师的成长,我区全面实施“点对点”的牵手行动。具体办法是:5位二层次骨干“一带二”,牵手三层骨干和区教坛新秀,专项引领教学研究;三层次骨干“一带一”,牵手三年内新教师,全面指导教学技能,并制定了《江干区信息技术学科牵手行动实施细则》,以三年为一周期。除师徒间日常交流指导外,牵手行动还作为区域研训的一项重要内容,与区片协作组研训、校际联盟研训、校本研训等整合实施,注重过程管理。牵手结对的教师们在业务上相互促进,在生活上彼此关心,师傅在引领示范中不断提升,徒弟在学习分享中不断进步。在牵手行动中我区涌现出很多优秀的师徒组合,他们在牵手行动中协同共进,共同成长。

2014年9月,第二轮牵手行动以“牵手行动进校园”拉开帷幕,由我区三层次骨干教师、各校教研组长或备课组长组成研究团队,每学期有计划、有针对性地走进2~3所学校,力求推动“每校一主题,每组一特色”建设。2014年10月,“牵手行动”走进四季青中学,推出了教研组的“网站助力教与学”的主题研究;2014年11月,“牵手行动”走进杭州师范大学东城实验学校,推出了教研组的“学为中心的信息技术课堂任务设计”主题研究;2015年4月,“牵手行动”走进天杭教育集团,推出了教研组的“Moodle网络课程的建设与应用”研究主题;2015年5月,结合江干区“钱塘之春”系列活动,牵手行动走进了采三,推出了“基于3D打印技术的特色课程建设与实施”校本研究主题等。“牵手行动”推动了我区信息技术校本研训的有效开展,也发挥着校本研训对教师专业发展的促进作用。2016年3月,我区信息技术教研大组和核心团队在总结以往牵手行动经验的基础上,以“牵手行动共同体”的形式对第二轮牵手行动进行了拓展。每个共同体由二三层次骨干及五年内年轻教师组成,并将2016届准新教师也纳入共同体中。本轮牵手行动提出了“分层培训,分段实施”策略。第一年新教师侧重教学常规,第2~3年侧重教学方法,第4~5年侧重专题研究。每个牵手共同体自主设计、自由活动,围绕“课堂观察·课例研究”展开,借助“互联网+研训”,线上线下齐头并进,江干教育网和江干信息微教研公众号同步推送。每学期举行青年教师教学展示和牵手行动总结交流活动,分享牵手行动的历程及成果,见证牵手行动的成效。

在“牵手行动”中,每一位江干信息人都得到了不同程度的发展。例如,东城实验学校的洪优萍老师,在第一轮牵手行动中还是位三年内新教师,在师傅的指导下,教学、科研、竞赛指导等各方面都逐年进步,成为区二层次骨干教师。近几年,她又接连获得区、市、省初中信息技术课堂教学评比一等奖,并在2015年11月荣获全国课堂教学展评特等奖。在第二轮牵手行动中,她已成为师傅,用自己的亲身经历示范引领,积极地影响着新教师。

牵手行动助力年轻教师成长 第4篇

一直以来新教师都是我们重点关注的群体，为了帮助他们适应信息技术学科教学，我们在区域研训活动中组织新教师观摩优质教师的课堂教学，让新教师了解如何备课、如何组织教学，尤其是如何上好始业课。新教师在模仿中练习，在学习中实践，逐步练好教学基本功。

2010年9月，为了更好地发挥骨干教师的引领示范作用，更有针对性地助力新教师的成长，我区全面实施“点对点”的牵手行动。具体办法是：5位二层次骨干“一带二”，牵手三层骨干和区教坛新秀，专项引领教学研究；三层次骨干“一带一”，牵手三年内新教师，全面指导教学技能，并制定了《江干区信息技术学科牵手行动实施细则》，以三年为一周期。除师徒间日常交流指导外，牵手行动还作为区域研训的一项重要内容，与区片协作组研训、校际联盟研训、校本研训等整合实施，注重过程管理。牵手结对的教师们在业务上相互促进，在生活上彼此关心，师傅在引领示范中不断提升，徒弟在学习分享中不断进步。在牵手行动中我区涌现出很多优秀的师徒组合，他们在牵手行动中协同共进，共同成长。

2014年9月，第二轮牵手行动以“牵手行动进校园”拉开帷幕，由我区三层次骨干教师、各校教研组长或备课组长组成研究团队，每学期有计划、有针对性地走进2～3所学校，力求推动“每校一主题，每组一特色”建设。2014年10月，“牵手行动”走进四季青中学，推出了教研组的“网站助力教与学”的主题研究；2014年11月，“牵手行动”走进杭州师范大学东城实验学校，推出了教研组的“学为中心的信息技术课堂任务设计”主题研究；2015年4月，“牵手行动”走进天杭教育集团，推出了教研组的“Moodle网络课程的建设与应用”研究主题；2015年5月，结合江干区“钱塘之春”系列活动，牵手行动走进了采三，推出了“基于3D打印技术的特色课程建设与实施”校本研究主题等。“牵手行动”推动了我区信息技术校本研训的有效开展，也发挥着校本研训对教师专业发展的促进作用。2016年3月，我区信息技术教研大组和核心团队在总结以往牵手行动经验的基础上，以“牵手行动共同体”的形式对第二轮牵手行动进行了拓展。每个共同体由二三层次骨干及五年内年轻教师组成，并将2016届准新教师也纳入共同体中。本轮牵手行动提出了“分层培训，分段实施”策略。第一年新教师侧重教学常规，第2～3年侧重教学方法，第4～5年侧重专题研究。每个牵手共同体自主设计、自由活动，围绕“课堂观察·课例研究”展开，借助“互联网+研训”，线上线下齐头并进，江干教育网和江干信息微教研公众号同步推送。每学期举行青年教师教学展示和牵手行动总结交流活动，分享牵手行动的历程及成果，见证牵手行动的成效。

在“牵手行动”中，每一位江干信息人都得到了不同程度的发展。例如，东城实验学校的洪优萍老师，在第一轮牵手行动中还是位三年内新教师，在师傅的指导下，教学、科研、竞赛指导等各方面都逐年进步，成为区二层次骨干教师。近几年，她又接连获得区、市、省初中信息技术课堂教学评比一等奖，并在2015年11月荣获全国课堂教学展评特等奖。在第二轮牵手行动中，她已成为师傅，用自己的亲身经历示范引领，积极地影响着新教师。

年轻教师成长名言 第5篇

1、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

4、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自我照亮了别人。

5、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

6、志不强者智不达，言不信者行不果。

7、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

8、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

9、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

10、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

11、莫找借口失败，只找理由成功。

12、心灵的沟通胜于知识传递。

13、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

14、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

15、教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

16、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

17、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

18、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

19、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

20、一天之际在于晨，一年之际在于春，一辈之际在于青，一生之际在于勤。人生要有目标，要有计划，在合适的时机做合适的事情，这样你才能有丰硕的果实，完美的人生。愿你抓住时光，拥抱阳光，克服困难，走向辉煌！

21、为人要正直，做事重责任

22、一切尽力就好，活得开心就好

23、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

24、以人为本，是一切教育的出发点。

25、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

26、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

27、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

28、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

29、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

30、世界会向那些有目标和远见的人让路。

31、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

32、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

33、每一个学生都是好学生。

34、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

35、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

36、同学们不要趴在桌子上，这方面我很有经验的，大学时我几乎每节课都趴桌子，所以我的每一本书都很脏。

37、这无私的奉献，令人永志不忘。

38、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

39、有所尝试，就有所作为。

40、尽心尽力，无怨无悔。

41、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

42、知识，就是播种希望，播种幸福。

43、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

44、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

45、教育无小事；教师无小节。

46、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

47、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

48、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

49、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

50、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

51、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

52、视责任为美德。

53、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思

54、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

55、耐心、细心、恒心。

56、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

57、及时易自勉，岁月不得人

58、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

59、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

60、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

61、独物之教风，以尽匹夫之责。

62、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

63、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

64、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

65、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

66、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

67、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

68、做对的事情比把事情做对重要。

69、不自满者受益，不自是者博闻

70、想让生命辉煌，就别浪费青春。

71、扬黄牛精神，做平凡工作。

72、把学生看作自己的儿女

73、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

74、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！

75、宁与人共醉，不要我独醒

76、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

77、捧着一颗心来，不带半根草去。

78、踏踏实实工作，认认真真育人。

79、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

80、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

81、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

82、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

83、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人

84、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

85、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

86、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

87、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

88、教师要融于师生的相互理解中。

89、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

90、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

91、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

92、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

93、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

年轻新教师成长故事 第6篇

“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾 多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ，今 天在这里与大家共勉了。

多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：

“一个和孩子常 年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人， 他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人，他的形象在别人的记 忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温 暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1993 年从吉 首民师毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣 的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼 间踏上讲台已二十载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒 哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中! 一九九三年七月，刚从师范毕业的我被分配在吉首市排吼学校 群力村小任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的 强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的 选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的 殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地 投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教;学生成绩不 理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年 统考中，我所接的四年级的成绩在全乡由第六名上升至第一名。只用 了短短的一个学期，但也就是那半年的经历，让我从此进入了教育这 “美丽的新世界”。还记得当年执教的班中有一位女学生，姓田，该 生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学 们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父 亲早逝， 家境困难， 又有严重的自卑心， 曾经不小心在教室里拉裤子， 同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商 并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”， 请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，??作为回报，我送她 一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学 们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头 发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的 学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了 81 分的好成绩，欣慰不已中 我终于体会到了作为教师的伟大， 至今我还能记得她那羞涩笑容中落 出的两个浅浅酒窝。半年后我进入排吼学校中心小学任教，任五年级 二班班主任。

在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这 决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。这么多年的工作中，这 样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们 的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋 梁。与此同时，在经过几年的努力后，我也获得了市、校优秀教师， 这些更加坚定了我的教育信念教师是太阳底下最光辉的事业。

在排吼中心小学十年，有六年带六年级毕业班。两年带五年级， 一年在村小带一、二年级复式班，半年在群力村小学带四年级，半年 在思瑜小学带五年级。

在中心小学带毕业班的时候我记忆最深刻的是 一次有一个五年级数学期末及格率只有 50%左右的班，在无人愿意接 的情况下，让我做了这个班的班主任，经过一年的努力，在毕业会考 时这个班数学及格率达到了 90%，在乡里学校已经进入前列。当时的 校领导还当面表扬了我是力挽狂澜，这句话让我兴奋了好久。之到现 在都还记忆犹新。

年上半年到思瑜小学任片完小校长，恰遇非典，各项检查 工作繁多，上级下来检查的也很多，从中心校长、到局长，到人大主 任，再到市长，都一一光临了思瑜小学，因为思愉小学是排吼学校的 窗口村小， 也是当时唯一的一个片完小， 更是去排吼学校的必经之路。

思瑜小学的非典处理工作是做得非常好的， 得到了各级下来检查的领 导一至的好评。并到排吼乡政府招开了非典检查工作会，在会上表扬 了思瑜小学的非典工作。

也正因为这些工作让我有幸上了当时的电视 新闻。看着电视里面和当时的市长握手的场面，我感概万千，2003 年，是我从教十年的时间，也许也是我从教生涯中的一个高点。

2003 年 8 月，我经过笔试、面试，在十六个报考二小的数学教 师中，我以总分第一名的成绩考入二小。并在二小工作的这些年中， 我一直很努力的工作， 多次被评为教研先进个人， 在教育教学工作中， 我努力进取，不断提升自己的各种能力。本着对教育事业的热爱，我 潜心钻研， 努力学习教育教学理论， 积极参加各级各类教研培训活动， 积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点 点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。

一、学习学习再学习让自己厚积待发 面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容 应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会，而 农村教育教学信息滞后， “逆水行舟，不进则退。”只有不断学习， 才能跟上时代的步伐。作为一个新时代的教师，学习迫在眉睫。只有 不断学习，才能跟上时代的步伐。

1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从 宏观和微观两个方面进行阅读学习， 涉及到了国家相关的教育政策法 规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提， 阅读教学杂志则可在其中与 同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。

2、广泛涉猎。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。文学 作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我很是 喜爱浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方 面的趣事，也爱欣赏书法，唱歌下棋。广泛的学习让我在面对学生时 能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。

3、它山之石，可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研 培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的 今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略 了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。

二、实践实践再实践让自己有感而发 1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力 是衡量一个优秀教师的重要指标。

承担公开课教学活动成为了我专业 成长的一个重要途径， 从认真查找资料备课精心设计教学内容 积极进行课前准备认真听取评课意见积极进行教学反思 几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地 展示学生创造成果而伤脑筋; 曾为使自己的教学语言能更精练而反复 修改??在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积 极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过 文字进一步提升。多篇论文在课改成果评比中获奖;经常性自觉地进 行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到 自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

二十年讲台， 艰难困苦不断， 有很多以前的同学放弃了这个行业， 而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花 朵。

“这里有天真的孩子， 因为 还有姑娘的酒窝， 这是个美丽新世界! ” 终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺， 为教育服务是我的目标。

年轻教师该如何成长 第7篇

年轻教师该如何成长

读袁振国的《如何成为一名好教师》有感

我该怎样做才能成为学生心目中的好老师呢？

一个好的教师，不但要有良好的师德，渊博的知识，而且还应有一颗热爱学生的博爱之心。苏霍姆林斯基曾经说过这么一句话：教师职业最重要的一个条件就是爱学生；如果你不关爱学生的话，我劝你最好不要从事这个职业。是啊，一名教师如果不爱学生的话，怎么会了解学生的身心发展状况，怎么能指导学生的学习，怎么能引导学生品德的形成和发展呢？师者，父母也！在学校，教师应该把学生当成自己的孩子，用心的关爱和呵护。孩子没有好的心情，怎么能安心学习呢？排除学生心理障碍，帮助学生摆脱困境，让他们怀着愉快的心情上学，他们的学习进步才会大。作为一名刚刚踏上教师岗位的年轻教师，更应该用心去学着、尝试着去了解学生，关心学生。

好教师心中要有高度责任感。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还是远远不够的，必须还要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知若渴的眼睛，一种责任就会在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻，而对于“差生”，这种责任感就越发地沉重了。班级学生的学习成绩不可能整齐划一，老师不应以成绩论人,对待学生应一视同仁,因为学生在年龄上、智力发展上诸多方面存在个体差异，教师对待学习成绩好的和成绩差的要象父母对待子女，无论是男孩女孩平等对待，个个都是心头肉、手中宝，多与学习成绩差的学生进行沟通，理解学生的心理,并进行心理疏导，帮助他们弥补所缺知识。评价学生的好坏不能一慨而论，要充分看到不同层次的学生的优点，把握他们的优点，发挥他们的长处，让他们体会自己成功的一面，享受成功的乐趣。经常地，教师会被比喻成为“园丁”，那么 就让我做一名负责的园丁吧，我会用我的认真和勤奋浇灌出一朵朵灿烂的、富有朝气的花朵。

袁振国在他的文章里面提到“教师最重要的就是“学为人师，行为世范”。教师是学生的楷模，学习的榜样。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。作为一名教师，我们要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵，以人格造就人格。年轻的教师，在完成本职工作的同时，更好积极地充实和提高自己，加强自身修养，提高自身素质，时刻注意自己的言谈举止，做学生的榜样和表率。

做老师是一件幸福的事情，做学生心目中的好老师更会放大这种幸福感，身为年轻教师的我们更要懂得如何去成长，如何做一名好老师。

从年轻教师的日记看教师专业成长 第8篇

《在两点和一线之间》实质上是一本日记，记载了本文作者教师教学生涯中的教学和生活，通读全书，可见作者是一位进取心与爱心并举的老师，在记录教学生活点滴的同时，不断反思，不断成长。

一、教学反思是教师专业成长的催化剂

语文特级教师、本书主编李镇西为此丛书做序，他说：“只要你把你的故事、你的情感、你的思考坚持不懈地记录下来，就是一本你自己的《爱心与教育》。”作者通过写日记的形式告诉我们，教师的写作，对于教师的成长实在是有着十分重要的作用。然而，写作必然伴随着实践、阅读与反思。写作与阅读同行，与实践相随，与思考为伴。写作的源泉是实践，写作的基础是阅读，写作的灵魂是反思。因此，写作的确是一名普通教师成长为教育专家的有效途径。同样，学而不思则殆，作者在写作中没有停止思考，对哪怕是一件微小的事情，她也在思考，怎么才能做得更好。作者更多的是从学生眼中反思自己，以学生为镜子反观自己的教学实践。

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思即有可能成为名师。”教学反思可以促使教师改进教学策略，不断提升教学水平，有利于促进教师自我成长。可以说，教学反思是我们教师成长成熟的“催化剂”。卢老师是一个喜欢思考的教师，教学反思是日记中必不可少的组成部分，教学事件、教学反思构成了日记的主体。日记则为她提供了一种反思的方式和一个交流反思的场域，甚至在整理这本日记准备出书时，卢老师又不失时机地为自己的那些所思所想再添反思。经历过日积月累的沉淀，日记则成为一笔丰厚的财富。

二、构建师德是新教师成长之根本

师德的核心是关爱学生，新教师的成长在于师德的构建。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。可见，教师是培养学生良好道德修养的主体，而师德又是教师素质的灵魂。研究证实，在学生诸多素质的发展中，教师的师德水平对学生影响最大。本书作者、年轻的卢老师充分发挥了自己的耐心和教学策略，这些策略有时候就会改变学生的一生“刺儿头”也能变得乖巧，内向闭塞的小A也会变得活泼开朗，小C变得主动参加班里的活动，小S最终考上了理想的大学也许只是因为一句话，也许只是一个不经心的动作，老师关心了她，老师没有忽略她，于是学生感受到的就是整个世界的温暖。卢老师善于另眼捕捉“后进生”的闪光点，学生是老师的镜子。卢老师是一位平凡的老师，但同时也在默默创造着师恩深似海的感动，我为教师队伍里有这样的“伯乐”而庆幸，更为有那些有着“化腐朽为神奇”的教师而叫好!

三、爱心教育是教师教育成长的原动力

新教师只有学会关爱自己的学生，才能促进自己的成长。做教师容易，但想成为学生喜欢的教师则不容易。本书作者是一个用爱心对待孩子，全身心投入到教育教学中的老师。她用自己的爱心和执著换取了学生的信任和爱戴。

在私立小学的那些日子，作者用自己的爱心和宽容教导着一群刚离开父母，还不适应寄宿生活的孩子。在学校里，老师就是妈妈，老师用她的爱心温暖着这些孩子，在3个月后，因为办不下相应的手续，戏剧性地离开千辛万苦以第一名的成绩考取到的私立小学，回到原单位，一切像是在做梦。仅仅3个月，离开已经不舍得，背着包走时只好骗学生说“出去一下”，不敢说要离开;学生见不到老师就会再三地询问打听他们的老师怎么了，在哪里，还回不回来?我们需要你!孩子们不断地轮番从学校公共电话亭打到老师手机上，说着我们想你，你回来吧!所有孩子在听到老师再也不回来的消息后，居然痛哭到第2节课。

而本书的作者则感受到了被学生们“宠”的甜蜜，一声“乖老师”虽似别扭，可也舒服!要是能做到“离开的时候，学生都痛哭了”，这也不失为对一名教师最大的肯定!舍不得便是学生对老师最大的赞美，这是当老师的幸福!