学校管理研究报告

学校管理研究报告（精选6篇）

学校管理研究报告 第1篇

学校物业管理调查研究报告

我院选择了点亮物业管理公司为校园提供物业，进行合理的管理，点亮物业公司下设有综合办公室、财务部、工程部、物业管理部及各项目管理处等职能部门，公司现有管理人员具有多年的物业管理服务经验，操作技术人员具备丰富的实际工作经验。

点亮物业管理公司自成立以来，一直致力于科学规范的管理，注重亲情和谐的服务，以“客户为本，优质高效”为管理服务宗旨，在多年的物业管理实践中，点亮物业管理公司汲取先进的管理服务理念和科学的管理模式，逐步建立了完善的质量管理体系，并形成了公司独特的企业文化和品牌优质，更得到了广大客户的大力认同。

点亮物业管理公司质量方针明确，其为：科学规范管理、真诚高效服务。企业精神可佳，其为：服务、协作、诚信、创新。企业目标为：追求卓越，勇创新高，构建和谐。点亮物业管理公司希望自己公司的管理服务为广大客户营造更加优美、整洁、和谐的人居环境。点亮物业管理公司把握客户需求，不断提升企业综合能力，实现客户需求到客户满意的转化，成为最受客户信赖的物业管理服务企业，该公司以诚信立本，以规范为径，拥开放心态，与客户共赢，注重细节，力求完美，在速度的范围内做到最好，最有效，积极响应客户意见，落实行动。

点亮物业管理公司的服务项目是：

( )业主携带发展商签定的入住通知书，购房合同、身份证、户口本、车辆行驶证等各种证件的原件以及主要家庭成员免冠一寸相片各两张到管理处办理入住手续;

(2)管理处向住户发放《业主手册》、《住宅使用说明书》、《住宅质量保证书》等资料;

(3)业主填好《业主基本情况登记表》，登好《业主公约》和《物业服务合同》;

(4)管理工作人员与业主到现场验收移交住房，抄水、电底数，填写《入伙验房表》，并双方签字，交纳相关费用，管理处发放钥匙;

(5)有意使用固定车位者，选取固定车位，交纳有关管理费用。

作为我院的物业管理服务企业，点亮物业管理公司做到了对学生公寓的管理、教学楼的管理、设备的管理、绿化环境的管理这四个大点，首先是对学生公寓的管理，学生公寓的管理包括学生公寓的安全管理、卫生管理、住宿管理，各种公用设施零星维修工作，学生公寓家具维修、采购及其管理，学生床单、被罩的接收、洗涤和发放等工作。学生是学生公寓的`使用人，对学生公寓的管理也包含对使用人的要求。因此我院点亮物业管理公司就对学生公寓进出楼的来访人员验证登记，禁止无证来访者及推销商品者进入公寓，电脑、行李、包、箱、公寓家具等大件物品出入时要核实登记。向学生明确提出安全要求，如不准在公寓内使用电炉子、电加热器等大功率电器;不准在公寓内乱拉、私拉电源线、电话线、电脑网线;不准在公寓内吸烟、点蜡烛、焚烧垃圾和废纸、信件等。这些都是电亮物业管理公司对学生公寓禁止的要求。物业服务企业负责公寓楼外周边的卫生保洁和楼内大厅、走廊、卫生间、洗漱间、楼梯以及公共部分的暖气片、灭火器、门窗等处的卫生保洁。住宿管理方面，严禁在宿舍内养宠物，严禁私自留宿外来人员等。

其次是教学楼的管理，要求教学楼内外的卫生保洁，定期修检电梯设备，妥善保管电梯机房钥匙及电梯门钥匙，任何非操作人员不得私自使用。

第三是设备的管理，每天检查各楼层，注意电线等设备设施是否有损坏，同时记录需维修得电灯、线路，并及时修理，保障电得正常供应。

第四是绿化环境得环境，点亮物业管理公司协助学校做好了绿化美化得总体规划和设计，美化了我学院的校园环境，特别是及时对老化树木进行修枝，保证了学生的安全，枯死树立淘汰后，及时补栽了新树，使校园确保整体协调。

点亮物业管理公司在我院的管理上有其独特的特点，( )管理时段性强，学校教学的作息时间很有规律，同时还有寒暑假。因此，物业服务企业根据学校的这种特点安排好自己的各项工作计划。依据学校教学的作息时间，划分不同的时间段，合理地安排设备设施的维修养护、日常清洁及校园的安全保卫工作。(2)对安全管理的要求很高，学校的青少年集中的场所，青少年学生充满活力，行动敏捷，动作幅度大，在学校物业管理实际操作过程中，点亮物业管理公司考虑到学生的人身安全问题，对设备设施的维修养护很重视。(3)物业管理具有互动性，由于学生的活拨好动，有些时候会造成学校设备设施的损坏，点亮物业服务企业充分注意到了这个问题。

我院为加强发挥学生的能动性，加强对学生的引导教育工作，使学生自然融入我院的点亮物业管理工作中，并自觉的制止有损于学校物业的行为。为此我院点亮物业管理公司做到了周全的服务。使学院物业十分完美。

学校管理研究报告 第2篇

学校考察报告 学校考察报告 为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验，校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会，实验中学考察学习。我们首先听了校长简要对学校情况的介绍；然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进行了广泛的交谈，提了许多问题，且得到了满意的解答。

初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合 理理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次 考 考察实验中学收获概括有四点：

一、学 校 校管理者个个”精干” 从

听到的、看到 的 的、了解到的，学校的领导班子是一个团 结 结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能 一 一一得到体现。第一政治上，有为他人服 务 务的思想，有很高的理论与政策水平，有 自 自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋 斗 斗的作风，有实事求是追求真理的科学精 神 神，有民主意识，有实效与绩效观念；第 三 三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪 律 律，顾大局，平等待人，严以律己，有自 知 知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有 教 教育学、心理学、管理学以及现代科学知 识 识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、、应变和创新、人际关系、公关、组织协 调 调等能力；第六在身体上，有健康的身体 和 和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的 心 心理素质。

所由这些决定了他们的领导集 体

体是一个精明的领导集体，是一个能干的 领 领导集体。在交谈中使我清楚地意识到，在今天全面推行素质教育的时代，大搞 创 创新教育，作为校长首先要做到角色的转 换 换： 第一，必须由被动服从型向创新性 发 发展。学校考察报告创新是对新时代中小学校长角色扮 演 演的基本要求之一。一名校长必须具有

强 烈 烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需 要 要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新 的 的清规戒律，并养成求异思维以及人无我 有 有、人有我先的意识，创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机，也会在 追 追求创新的过程中得到提升。第二，必 须 须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天 知 知识经济环境下的人才比以往任何时候都 更 更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天 的 的教育比以前更具竞争性。处在这样一种 环环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞 争 争，善于竞争，成为竞争的强

者，才能创 造 造出最大的教育效益，并成为一名真正专 业 业的学校管理者。过去那种计划经济体制 下 下“礼让风格型”办教育的校长形象，由 于 于不利于学校的发展，必须做出相应的改 变 变。

第三，必须由稳重守业型向开拓型 发 发展。开拓而不是守业是对中小学校长角 色 色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越 的 的管理能力，而且要具有良好的社交活动 能 能力，注重谋求学校改革发展方略，不断 拓 拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中 小 小学校长，在其社交活动中往往通过介绍 学 学校状况，展示学校的发展前景来争取社 会 会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得 以 以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦 坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分 显 显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校 生 生存和发展空间的过程中，校长不能失去 教 教育工作者应有的尊严和风度，更不能违 章 章操作，而应该努力保持一种既奋发进取 又 又品德高尚的专业管理者形象。第四，必 必须由教学管理型向科研型发展。新时期 学 学校工作的一个重要标志就是教育行为对 教 教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增 加 加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动 抓 抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校 内 内教育科研保障和激励机制，甚至独立承 担 担某项科研课题，以营造良好的校园教育 科 科研环境的。

校长也在这一过程中逐渐成 为 为教育科研的内行、专家。由于校长的模 范 范带头作用，学校往往会出现教师人人参 与 与科研、个个承担课题的可喜局面，从而 大 大大提高了教师的整体素质，推动了教育 改 改革和素质教育的顺利进行。

二、良好 的 的教学环境为师生的身心和学校的发展营 造 造了良好的氛围 学校的布局、墙壁的图

学校管理策略的研究 第3篇

一、学校管理中常见的问题与困难

1. 管理者观念陈旧, 办学理念不明确

新的教育改革要求学校的管理者转变观念, 由于传统陈旧的教学观念根深蒂固, 面对新时期的管理理念, 管理者一时无法转变思想, 导致学校管理工作无法与时俱进。办学理念是一所学校管理的指导思想, 没有明确的办学理念, 片面地追求升学率, 把学生的成绩当成衡量教师教学水平的标准, 缺乏科学性、公正性, 是当前学校管理中常见的问题。

2. 管理制度不完善, 缺乏人文关怀

学校制度建设常常旨在应付检查。在完善制度的过程中, 制定的制度没有适用性、操作性、科学性。学校行政工作中的计划总结管理, 教学工作中的教研活动管理, 德育工作中的思想教育管理等方面, 普遍存在做了实事, 而没有记载的东西。另有一些学校管理的误区是只注重制度建设, 生硬的刚性管理将管理人员与教职员工分成两个壁垒分明的阵营, 缺乏人文关怀而使教职员工产生倦怠、抵触、消极的负面情绪。

3. 教师队伍业务素质和师德师风有待提高

“要给学生一杯水, 自己先要一桶水。”最先说这句话的是我们教育界的一位泰斗, 也曾在教育界流行一时。而在信息时代知识更新迅速的今天, 且不说这一桶水水质好不好, 单这水量已经不够用了。还有一些教师安于现状、不思进取, 在各类教研培训中过于消极。另有个别教师私自办班收费, 唯利是图, 师德严重缺失。

4. 教学常规管理走过场, 不能做实做细

教学是学校工作中的主要任务, 没有科学合理的常规管理, 就无法有效地提升教学质量, 而教学质量是衡量一所学校办学水平的一项重要标准。学校教学常规管理常常出现走过场现象, 不能将常规管理工作做实做细, 从而导致有些教师不写教案、不备课, 只凭经验教学, 导致教学质量下降, 哪个家长会愿意让自己的孩子到一所教学质量很差的学校上学呢?

5. 片面追求升学率, 忽视思想品德教育

德育工作是学校管理工作中的重中之重。古人云:“才德兼备谓之圣人, 才德兼亡谓之愚人, 有德无才谓之君子, 有才无德谓之小人。用人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。”可见品德的重要。而在学校管理过程中, 我们常常忽视了思想品德教育, 眼睛只盯着“分数”, 片面地追求升学率, 造成了思想道德教育的缺失。

6. 囿于客观条件, 校园文化环境建设差强人意

学校管理者对于校园文化环境建设常常是心有余而力不足, 其原因有二:一是校园文化建设主旨不明确, 难以形成系统而完善的校园文化建设计划和方案;二是建设资金不足。

二、学校管理策略的研究

1. 转变管理理念, 确立办学思想

学校管理者的管理理念决定了一所学校的办学方向, 新时期课程改革要求管理者必须转变观念, 与时俱进, 多听、多看、多想, 学习先进学校的办学理念, 提升管理水平, 探索转变管理理念的有效途径。办学思想是学校生存与发展的灵魂。教育的神圣使命是培养现代化的“四有”新人, 所以教育创新是办学思想的灵魂。又因为教育是为全民族服务的, 是为人的全面发展服务的, 这“两全”是办学思想的基本原则。又由于学校、学生发展的差异性, 所以一所学校的办学思想必然要把普通的教育思想和学校独特的现实结合起来, 办出自己的特色, 形成自己的办学思想。然而不管学校之间的差异如何, 办学思想的主要内涵都应是“以人为本”。同时要树立六种教育观:

(1) 学生观。天生我辈必有才, 天生我才必有用。即人人有才, 人人成才。我们信奉没有不可教育的学生, 只有不善教育的教师。面向全体, 关怀每一个学生, 开发每个学生的潜能, 为每一个学生的成才提供机会, 让每一颗金子都闪闪发光。

(2) 教学观。教学等于教学生学会学。教学内容应该坚持科学教育和人文教育相结合, 教学过程要从教师为中心转变到以学生为中心, 充分发挥学生的主体作用, 让学生主动学习, 以提高学生的学习能力、思维能力、自我教育能力和创造力为教学的主要目标;教学方法以培养学生积极主动学习的启发式为主;教学手段要在继承传统教学手段的基础上, 充分发挥计算机、多媒体等现代化教学手段在提高教育活动效率, 增强教育功能, 减少教学难度等方面的作用。

(3) 教师观。现代社会对教师素质的标准要求甚高, 除了崇高的职业道德、丰富的知识底蕴, 必备的教育教学能力外, 还必须具备以下几种素养:较好的教育科学理论功底、较强的创新意识和创造能力、较高的学习能力、具备健康的心理和人格。

(4) 质量观。即全面发展的质量观。学生智力因素与非智力因素的和谐发展才是素质教育的目标。因此在培养学生科学文化素质的同时, 还要培养学生:做一个能够关心他人的人;做一个能够承受困难和挫折, 勇于进取的人;做一个律己严格、待人宽厚、忠于职守、遵纪守法的人;做一个艰苦奋斗、勤俭节约的人;做一个堂堂正正的有中国心的人。

(5) 评价观。树立多元评价观。如何评价教与学, 不能光看结果分数怎样。要注意学生的身心特点, 注重教育规律, 注重发展智力的手段, 注重观察思考, 也就是说学生获取知识和发展能力的过程, 教师传授知识和培养能力的过程, 比分数更重要。

(6) 管理观。确定以人为本的管理取向。既要使学生获得最好的发展, 又要满足教师多方面、多层次的价值需求;树立民主化的管理观念, 从学校自己管理向社会参与管理转化, 向全员管理的方向发展, 向在教师指导下的学生自我管理发展;建立科学化的管理机制, 建立一整套科学的管理制度, 形成个性化的管理模式。

2. 完善制度管理, 实施人文关怀

一所学校的管理从初级向高级发展, 从一般向个性发展, 需要一个过程来逐步理顺学校管理规律, 提高管理效益, 逐步实现办学目标。这个过程一般可分为三个阶段:

第一阶段为制度管理阶段, 或叫刚性管理阶段。是从无序到有序转变的阶段。夸美纽斯说过:“学校没有纪律便如磨坊没有水。”这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水, 磨坊便会停止运行。同样, 如果你给学校去掉了纪律, 你便算是去掉了它的动力。因此, 学校首先应制定教职工考核方案, 及各级各类人员岗位责任制, 完善各项管理制度, 做到一切工作纳入考核, 一切工作都有章可循, 有法可依。这个阶段的管理可以说是大刀阔斧、铁面无私的, 效果是迅速改变面貌, 迅速扭转被动局面, 使学校面貌整体上得到改观。

第二阶段是情感管理阶段, 也可以说是淡化制度阶段, 即从无情到有情管理阶段。有规矩能成方圆, 但在制度约束下是被动接受, 要想良好习惯成自然, 必须要从思想上解决问题, 把人心凝聚起来, 使制度保障转变为动力推进, 才能向既定目标迈进。可以开展诸如“我与学校同呼吸共发展”建言献策活动, 征集有价值的意见和建议, 提高教师的主人翁责任感。这一阶段的关键是领导要以身作则, 关心、关注教职工在工作、生活中的问题与困难, 及时给予必要的帮助, 及时与其沟通, 化解矛盾, 使他们感受到集体的温暖, 从而更加热爱学校, 更加努力的工作。

第三个阶段是制度内化阶段。通过严格的制度管理, 温馨的情感召唤, 使全体教师逐步从他律转向自律, 把学校的规章制度内化为自己的行为准则。

无论刚性管理还人文关怀都有其不足之处, 只有两者互为补充, 相辅相承, 实现制度管理与人心交融相结合, 才能使全体教师进入“爱校如爱家, 爱生如爱子”的高尚境界。

3. 加强师德修养, 提升专业素质

真正实现学校的办学思想, 必须有一支具有现代教学思想、师德高尚、业务过硬、有创新精神的教师队伍, 这是学校孜孜以求的目标。要拥有一支优秀的教师队伍, 需要做到以下几方面:

(1) 加强师德师风建设。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”可见师德对于一名教师而言是多么重要。要组织教师认真学习法律、法规和道德规范, 切实加强教师的思想政治教育, 增强教师的服务意识。在强化制度约束、理论灌输的同时, 加强心理健康教育, 让教师树立正确的人生观、价值观, 学会做人, 学会做事, 每天以积极、乐观、健康的心态和昂扬向上的精神状态对待学习和工作。只有教师的师德端正了, 教出的学生才能品德端正;只有教师心理积极阳光了, 教出的孩子才会奋发向上。

(2) 注重专业能力培养。每学期开展形式多样的教研活动, 创设良好的研讨氛围。通过组织骨干教师引领课、青年教师汇报课、同行互助课、新课程研讨课、领导随机抽课、新教师问题诊断课等形式, 尝试新的教学方法, 提高课堂教学效率, 激发学生学习的积极性, 提高教师的教学水平。

(3) 强化教师校本培训。学校应将教师培训形成制度, 培养教师的学习自觉性, 鼓励教师积极参加各种培训, 提升自身素质。安排名师结合本人教学实际进行理论讲座, 这种身临其境之感对教师的启迪会更直接、更有效。每学期一次的班主任经验交流和教师学术论坛, 都能有效地促进教师教育教学水平的提高。

(4) 建立有效的评价体系。有效的评价机制, 能推动各项工作有序稳步的开展。学校制定的教师与学生评价方案中应注重过程性评价, 让教师和学生在评价过程中不断认识自我、完善自我, 促进教师和学生在发展中评价, 在评价中发展。

4. 强化常规管理, 提高教学质量

学校的生命在于教学质量, 教育教学的质量在于有效的课堂教学, 有效的课堂教学在于教师业务素养及教学的全过程, 如何加强教学的常规管理, 扎实有效地推进以课堂教学为中心的教学流程的展开, 如何扎实有效地进行校本教研, 促进教师的专业成长, 从而提高课堂教学的实效呢?应该是把常规做好, 把细节抓严, 把过程抓实, 一个朴素的教育奇迹就会出现。

每一位教育行家都懂得:真正的课改经验在一线, 真正的管理智慧在课堂, 名师名校长的成长在课堂已经成为一种共识, 谁赢得了课堂, 谁就赢得了核心竞争力, 正所谓抓住课堂, 满盘皆活。怎样打造改变学生生命状态的新课堂呢?笔者的答案是集体备课。“三度备课”便是我校备课的一大特色。

一度备课:辅备教师在集体备课前抽时间浏览主备教案, 结合本班学生实际和个人见解, 对主备教案做教前的设想调整。

二度备课:在集体备课活动时, 主讲教师发言后, 辅备教师根据主讲内容从不同角度, 不同侧面谈个人见解, 并在听取大家对主备教案的调整意见的基础上, 积极思考, 博采众长, 在相应的栏目中做一些修改, 以便形成一个合理的个性化的教案, 这是集体智慧的结晶, 也是个人智慧的激活。

三度备课:尽管教学预案对学生可能遇到的问题做了充分考虑, 但预先的设计和实施之间定会有一定的距离, 课后教师也会发现某些美中不足之处, 因此将自己课后的反思分析也记到教案中, 教师可记录成功的经验, 也可记录教案的修改, 还要记录学生的创新问题, 包括一些突发事件的应对, 以及分析处理的成败得失。

“意在近而求诸远, 事本简而索诸繁。”当前应该对校本教研有一个逆向思考, 校本教研不能越研究越高深, 越研究越脱离实际, 而是回归学校, 回归实践, 回归教育本色, 备课、说课、听课、评课、上公开课, 不仅已被证明是行之有效的教研方式, 也是我国多年沉淀下来的具有中国特色的学校教研工作的精华。

5. 注重德育管理, 塑造完美人格

德育教育一直是学校教育工作的重点。在创新中不断改进和加强德育工作, 以养成教育为突破口, 以完美人格教育为目标, 从小事抓起, 从细微处入手, 将使德育工作落到实处。传承中华民族的传统美德, 将感恩教育纳入课堂。

以政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育等五部分为主要内容, 寓德育于活动中。成立家长委员会、家长学校, 定期召开家长会, 架起家校合教的桥梁。设立心理咨询室, 开设“生命教育”课, 定时进行心理健康讲座。定期请公安局、司法局干警、老干部做法制报告、革命传统报告。定期开展法制教育画展、法制教育板报展、法制教育主题班会等活动, 多方位、多角度地进行教育渗透。

6. 创设校园文化, 实现环境育人

校园文化环境建设是一所学校综合办学水平的重要体现, 也是学校个性魅力与办学特色的体现。校园文化作为向学生渗透教育影响的“隐性课程”, 它具有滴水穿石的力量。

笔者认为, 校园文化建设要遵循“三性”, 即思想性、知识性、艺术性, “四精”:精心、精巧、精细、精致的原则来建设。同时还要利用校本资源, 充分发挥教职工及学生的创新精神和创造能力, 本着力行节约的原则, 修废利旧, 变废为宝, 自制新颖独特且具有教育意义的校园文化作品。

依据“总体规划、分步实施”的原则, 从净化、绿化、美化入手, 整治校容校貌, 完善和开辟个性展示墙, 利用教室走廊展出学生书画作品, 开辟文化墙, 使学生亲自参与, 自我熏陶;在学校主要部位悬挂名人名言宣传字画, 展示学校的校训和教书育人理念, 提升校园文化层次。

学校管理研究年度发展报告 第4篇

学校管理诊断报告 第5篇

灵璧县朱集乡中心学校 张*

按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留下了深刻的印象。见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。

一、学校基本情况分析：

白茆小学地处无为县白茆镇。学校占地面积××平方米。现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。服务范围包括×××自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。

然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常规管理的全面诊断，使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升我校教育教学总体成绩。

二、诊断的方法步骤

课题确立后，确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建设管理。

在此基础上，专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。走访到位，问卷真实。

三、诊断结果及分析

1、办学思想、条件诊断

⑴、现状分析。学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教育”，办学理念为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；“让学生学会学习学会合作学会生存与发展，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”。校训为“团结、求实、勤奋、进取”。

学校于2009年配备了校级干部4人，中层干部5人，从年龄结构看，平均年龄38岁，最大年龄47岁，最小年龄31岁，符合干部年轻化要求，结构合理；从学历看，后续学历全部为本科，文理兼备。学校占地面积19634平方米，总建筑面积4200平方米，生均占地面积48.8平米，生均建筑面积10.4平米。现有教室12个，教师办公室三个，多媒体教室1个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器材室、体育器材室、卫生室各1个，化学、物理、生物仪器室各一个，化学、物理、生物准备室各一个，图书阅览室、音乐教室、美术教室、德育展室、教师活动室、科技活动室、会议室、电子备课室各1个，计算机室2个。行政办公用房房12间。教师食堂1个。操场为200米环形跑道，其中有3个篮球场，2个排球场。操场北1个足球场，12个混凝土乒乓球台，肋木、高低杠若干。藏书23318册、生均56册。建有校园网络和学校网站。学校绿化面积达3000平米。

⑵、优势和潜力。领导班子文理科都有，并且在教学中都有示范和引领作用。在管理经验方面，所配备的人员中都在本校或其他学校担任过学校管理工作，一般都从事过3年以上的学校管理工作，有一定的管理经验和管理方法策略。从调研情况看，教师对整个班子的工作比较满意，民意测评都达到优秀等级，特别是部门工作教师的认可度较高，既能踏踏实实又有创造性的完成学校下达的各项工作任务。学校硬件建设过硬，主要是这些年学生人数减少的缘故。各种功能室齐全，运动场地比较宽阔，设施较齐全。校园的绿化、美化、硬化使育人环境优美，有利于学校各种活动的开展。

⑶、问题与不足。一是办学理念需要落实到具体的工作实际中，要努力建立人的发展的系统平台，要把办学思想与办学实际工作更好的结合；二是管理的创造性有待加强，形式主义的影子依然存在，管理的应付性较突出，在管理思路上需要更加明细，要按照规划有序促进学校发展。三是教师的内涵发展凸显不够，其激励调动的方式以及措施不力，真正意义上的教师培养还是停留在口号上和形式上。四是部门工作自主性不强，其根源在于手脚被束缚，部门领导只充当了作业组长、领班人，缺乏部门工作的自主性、主动性。各种硬件设施虽然齐全，但利用率较低，理科实验只停留在形式上，图书阅览量少。

总之，目标不明，整合不够，缺乏文化内涵，缺乏整体策划。

2、教学常规、教师发展诊断

⑴、背景与现状。青年教师23人，占总人数的53%，其中30岁以下的教师2人，占总人数的5%。大学专科级以上学历的教师42人，占总人数的93.26%，所任教学科与所学专业相同的教师21人，仅占教师总数的50%。男教师21人，占总数的50%。60%的教师对教师职业不满意，49%教师感觉自己的教育方法方式较好，仅有35%的教师认为自己的教育方法方式还有待改进。70%的教师觉得工作压力大。30%左右的教师感觉工作的压力主要来自自身，只有55%的教师评价自我工作认真敬业。仅有12%的教师对收入比较满意，70%左右的教师体会自己目前的工作压力主要来自社会、学校等外界因素，但有80%的教师对学校目前的管理还比较满意，有23%的教师认为工作的压力就来自学校。

⑵、优势和潜力。教师的年龄结构，性别比例比较合理，学历基本达到国家规定的标准，但所学专业与所任教学科是不太匹配的。绝大部分教师有足够的敬业精神。教师整体比较认可学校管理，大多数教师有社会责任感，绝大多数教师是本地人，纯朴本分，安心工作单位。

⑶、问题与不足。①、学校教科研工作不够深入、全面，50%的教师认为教科研活动只流于形式，对教学的促进作用不明显。学校培养骨干教师的意识不强，存在投入多，收效小的教学矛盾。50%的教师教科研意识淡薄，满足现状，对新的教育思想、观念缺乏必要的反思、研究，甚至不学习、不研究。②绝大多数教师肯吃苦，能实干，对于新的教育观念能够接受、理解，但在升学压力下，很难在教学实践中探索。教师参与教科研并将取得的成果指导教学的主动意识不强，偏重观念的转变，缺乏行动方法的研究指导。③很多教师的教育思想比较落后，不少教师职业意识薄弱，认为从事教师职业并不是他的理想职业，甚至是迫于外界环境的压力而工作。在各行各业日益竞争激烈的今天，自满地认为自己的工作能力强，教育方法方式也不需要改进了。对当今的教育趋势把握不够，对国家实施的素质教育内涵不甚了解，甚至不满。

④教科研手册、读书笔记、听课纪录、心得体会都有不同程度地虚假成份，出工不出力的现象也还时有发现。教学不能纵横跌宕，游刃有余。⑤教育技能缺乏，有把学生赶出教室等违规现象，教育教学分割，教育没有长久意识和预见意识，急攻近利，被动应付，急躁简单。不能做到收放自如，兼收并蓄。

3、学生管理、体卫管理诊断（1）、背景与现状

以争创“文明班级”为载体，全面推进学生的行为规范的养成教育。为了使学生养成良好的行为习惯，为以后的学习与工作打下良好的基础，对于学生的常规管理我校结合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定了《北张中学校纪十条》、《维护正常教学秩序之规定》并且实施了一日常规量化评比从早晨到校、卫生清理、课间活动、自行车摆放等对学生和班级由学生会成员进行量化打分，得分一天一公布，一周一总结，一周颁发一次流动红旗对先①进班级进行表彰。从而督促学生养成良好的行为习惯。②、每周以值周班级的形式举行全校升国旗仪式，进行爱国主义和纪律教育。③、落实一课（体育、）、一操（课间操）、一活动（课外活动），促进学生身心健康发展。④、强化文明礼仪教育。让学生做一个懂文明、有礼貌的公民。⑤、在活动中锻炼、培养学生。80%的学生对学校开展的活动感兴趣，15%的学生非常感兴趣。我校开展的活动主要有：A组织迎元旦美术、书法活动，多方面发展学生，为学生的发展搭建展示的平台，提高学生的审美能力。B组织学雷锋演讲活动，让学生理解雷锋精神的含义，同时也锻炼他们的胆量和语言的表达能力。C举办北张中学艺术节，展示北中学生的风貌。D进行安全演练，让学生知道遇险不慌张、懂得自救的方法、学会互相帮助。

（2）优势与潜力

经过学校、班主任、科任教师的共同努力，在养成教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等方面取得了点滴成绩，学生的道德素质有了量的积累，朝着质的飞跃迈进。

（3）问题与不足

①、学生会检查人员对待检查工作有些倦怠，造成打分时敷衍了事，从而使量化有失公允，使好的班级得不到流动红旗，因此大大打消了同学们对常规工作的积极性。有80%的班主任和班干部向德育处反映此事。②常规管理教育的目的性非常单一，为得分而做，为流动红旗而做，不是学生自觉地主动地去完成。③学校的监管力度小，对学生的奖惩制度不完善。④体育课还很不正规，学生不能很好的遵守体育课的课堂常规，与教师的严格要求有着直接的关系。⑤课外活动的形式单一，60%的学生要求增加活动项目。⑥文明礼貌教育时常挂嘴边，班主任、科任教师人人都在讲，但仍然学生说粗话、脏话；见到老师或生人不能主动打招呼（有近15%的同学不能做到）。⑦有些活动确实全体同学参与了，使他们的能力得到了提高，心灵得到了净化，思想意识有了质的飞跃。但是，有些活动学生的参与度小，不能是全体学生得到锻炼。（如演讲、运动会、学科竞赛等。）

学校管理自查报告 第6篇

我校现有18个教学班，551名学生，46名教职工。学校一百多年的办学历程，铸就了“和谐、民主、求真、向上”的优良校风，形成了“踏实、严谨、创新、进取”的扎实教风，培养了“乐学、静思、自主、合作”的良好学风。

我校始终坚持“德育为首，质量为本，管理为上”的办学理念，沿着“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的道路，在贯彻教育方针、推进素质教育、加强师资队伍建设、实施新课程标准、规范内部管理、优化校园环境、提高教育教学质量等方面进行了不懈的探索和努力，努力让每一位教师都得到提高，让每一位学生都得到发展，让学校每一年都有新的跨越。学校管理正在逐步走上法制化、民主化、规范化、科学化轨道；学校教育已经进入更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。

下面我从四个方面进行汇报： 一．以师为本，营造和谐育人环境。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展的根本保证。

1、班子成员牢固确立“四种意识”——发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。

我校班子是由一名副校长和三名分管德育、教学、后勤的教导主任组成，学历合格，全部为小学中学高级教师。

“观念是行动的先导”。班子成员工作中始终坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从

“差距”中寻发展；不断强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理的绩效。

坚持每周一的行政议事会，开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一周工作中的存在问题，安排下一周工作。在具体的执行过程中积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。

2、加强师德建设，树立教师良好形象。

对于教师来说，仅有丰富的业务知识还不够，还需要有高尚的人格魅力、良好的思想品质和职业道德。对此，我校利用政治学习时间认真组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》。认真搞好家长、社会评议学校和教师的工作，对师德差、家长及学生测评满意率低、群众反响大的教师，认真进行批评教育，在我校没有吃、拿、卡、要的现象，从而树立起我校教师良好的社会形象。教师的事业心、责任感非常强，人与人之间和睦相处，团结友爱，互相帮助。

3、努力提高教师文化业务水平。

在这方面我校主要做好以下几方面的工作：一是全面实施“以老带新，一帮一活动”；二是扎实开展“基本功提高”活动；三是扎实推进集体备课，改进原有备课形式，大胆的进行了语数学科的备课改革；四是扎实开展校本培训；五是鼓励教师自考函授学习，努力提高自身文化业务水平，提高学历层次，我校四十五岁以下教师本科学历达90%以上。

4、着重抓好青年教师、骨干教师的培养，充分发挥明星教师的典型示范作用。工作中积极为教师搭建展示的平台，鼓励帮助教师积极参加各级教育教学活动。我校现有区以上骨干教师

名，获得省市以上优秀课教师

名。

二、以“学生发展”为本，全面提高学生素质。

1、充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，将良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。我校正在设计和完善“诚信教育”“养成教育”“中华经典教育”“科技教育”四个专题教育走廊，力图不仅有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容，也要有不乏时代特色的思想内涵。利用宣传版画集中展示弟子规、中华古诗词、现代科技发展成果等图片，广泛地进行文明、诚信、爱科学、尊师重孝等教育。

2、德育工作求实效。

规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用学校网站、校报、班级文化栏、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分挖掘学校丰富的人文资源，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

我校的学雷锋活动、“英雄中国”读书活动等主题教育开展得有声有色，受到区关工委老领导们的充分肯定。

3、从日常行为规范教育入手，对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。制定了我校学生一日常规，编写了沙小一日常规七字歌，把学生的行为规范分解、细化，在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

在规范学生行为方面，我校做了大量艰苦细致的工作。每天坚持进行日常行为规范的检查评比，通过检查评比来规范、约束学生的行为。定期进行文明班级的评比，以此来彰扬先进，鞭策后进。建立家校联系制度，加强老师与家长的沟通与联系，共同规范学生行为。注重加强治理校园周边环境，构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育管理网络。每学期，学校都邀请交通安全辅导员给全校师生作交通安全知识辅导报告。学校还与派出所共同举办规范行为的培训班，通过讲座、专题录像对学生进行针对性警示预防教育。

三．强化质量，狠抓教学管理环节。

1、注重强化教学常规管理。

我校严格按照课程计划开设课程，开全上好各门学科。不断完善沙小教学常规管理细则，校长、教导主任坚持每天深入课堂第一线，与教师一起研究课堂教学，努力提高教师课堂教学效益。

各教研组坚持集体备课制度，充分发挥集体的智慧，组织教师共同研究教材、研究学生，研究教法、学法。定期进行阶段性检测，及时了解教学情况，经常召开教学质量分析会，认真总结教育教学工作中的得与失，明确阶段性教学目标，努力提高教育教学质量。狠抓巩固率的提高，扎实做好控流工作。

2、引领教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力完善三大平台，强势推进校本研究和教师业务能力的提高。（1）学习的平台：促进教师确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式。为了保证老师有针对性系统的学习，根据期初听课和调研，针对老师亟待提高、急需了解的教育教学理论，通过互联网查找编辑出专题学习材料，下发到各个年组，并对老师的学习情况进行跟踪督促检查。（2）实践平台：课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课“是教师的基本素质。通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。我校先后开展了“主题开放课”活动、“同备同上一节课”活动、“打造精品课”活动。

（3）、交流的平台。大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。在学校网站、校报上开设了 “教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等专栏，把每个教师的教学反思、经典课例、教育教学感悟、自制课件等传到校园网站上，形成资源共享。

3.扎实开展教科研活动。

教学质量的提高，教科研是先导。学校通过学科带头人、教

学能手、教坛新秀、优质课评选等活动，不断开发教师潜能。根据学生实际，确定多种多样的教科研课题，积小成大，积少成多，取得了实实在在的效果。重视提高教师的课堂教学水平和创新能力是我校科研兴校的一项举措，每个学期我校们都坚持召开教学研讨会，组织教师研究新理论、新策略，从教学设计到课堂教学中具体环节的处理，充分拓宽教师的知识面，使课堂教学更加充满生机与活力。与此同时，学校一方面不断规范教研组的教研活动，促使教师学习新的课程理念，转变观念，增强创新意识，形成良好的教研氛围，另一方面，学校积极推进公开课、示范课，加大了课堂教学改革的力度。教科研活动的蓬勃开展，教科研措施的扎实实施，为教师综合素质和业务能力的提高营造了广阔的空间，取得了喜人的成绩。

四、扎实推进素质教育，全面提高教育质量。

1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，按要求上好体育课，组织好“阳光体育活动”，学生体质健康达标率比较高。学校卫生制度健全，重视卫生知识的教育，多数学生已形成良好的卫生习惯，多年来未出现食物中毒和大面积传染病流行的现象，对每学年组织一次进行相关项目的体检，建立健全学生健康档案。

以乡村少年宫活动为载体，积极开展艺术、科技教育，开设了书法、剪纸、十字绣、古筝、舞蹈、合唱等兴趣小组，开展丰富多彩的艺术、科技等课外活动。

2、强化安全，营造平安育人环境。

随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，安全工作成为学校工作中较为重要的一个方面。我校落实安全责任制，签订安全责任书，强化食品卫生安全、交通安全、消防安全、教育教学及活动设施安全、校园周边环境等学校安全所涉及到的诸多方面。学校安全工作人命关天，责任重于泰山，我校时时绷紧安全这根弦。一是广泛开展安全教育活动，增强学生的安全意识，让学生懂得生命为重，安全为天。二是利用国旗下讲话、班会课、校园广播、板报等宣传普及安全知识，增强学生的自我校防范意识。三是组织对校园内存在的安全隐患逐一排查并予以消除，确保校园内不发生任何安全事故。

3、重视制度建设，做到人治与制度管理有机融合。学校管理的对象都是活生生的有思想、有情感的人，管理中制度与情感不是对立而是交融统一的。学校在管理上继续坚持高标准、严要求，坚持制度、过程、情感三位统一，效果显著。根据教学管理特点和学校实际，制订了一系列规章制度，强化了教学行为的规范性。为保证学校各项规章制度的落实，我校做到工作有布置、有检查，并把平时各种检查的结果纳入对班级和教职工的量化考核，定期检查、及时公布结果，并及时总结、反馈，作为教师评优、晋级的重要依据。

多年以来，我校在抓师风、树特色、创新路上做了一定的工作，取得了初步的成效，受到社会各界的好评。2014~15学，我校被评为辽宁省教育系统家长学校示范学校、辽阳市关心下一点工作先进单位、辽阳市优秀少先队集体、辽阳市首届中小学阳

光体育展示活动优秀组织奖、小学组团体三等奖，其中学生体质健康测试项、踢毽子、健身操表演三个项目都取得了第四名的优异成绩。

尤秀辉主任被国家关工委、国家司法部授予优秀法制辅导员称号，裴巧丹、印明丽被区政府评为优秀教师，孟亚梅老师被评为区关心下一代工作先进个人，马晓娇、唐立媛、林友杰在参加区名优教师展示课活动中被评为一、二等奖，马晓娇唐丽媛还在全区教学展示课上分别作语数课的教学展示，陈丽贺、吕辉、苏丹、张云、洪艳荣、裴巧丹在参加市艺术展演、经典诵读活动中获得优秀指导奖。

我校李欣妍同学被评为省优秀少先队员；杜宇轩、王璐的经典诵读、学生群舞《快乐草原：在参加市竞赛中获得一等奖。胡杨傲男等24名同学也先后在市区组织的作文竞赛、手抄报比赛、艺术展演等活动中取得优异成绩。