干部任职廉政教育范文

干部任职廉政教育范文第1篇

首先祝贺你们荣任新的领导职务。刚才组织部领导对大家提出了新的要求，希望你们不要辜负组织的厚望，在新的领导岗位上作了更大的成绩。下面我代表市纪委给大家在走上新的领导岗位后在党风廉政建设和廉洁自律方面需要注意的问题提几点要求，与大家共勉。

一、要加强思想道德修养，不断完善自我，增强拒防变的能力。

一个人的身体只有固本强身，增强免疫力才能抵抗病菌的侵入，防止疾病缠身。一个领导干部能否做到清正廉洁，健康成长，道理也是如此。党组织和人民群众信任我们，把我们放到新的领导岗位上，我们就必须担负起历史赋予的使命和任务。一方面要有过人的能力、过人的才识和过人的组织能力，真正具备领导者的素质;另一方面要不断完善自我，增强廉洁自律意识，提高拒腐防变的能力，自觉做清正廉洁，勤政为民的模范。否则就会走到历史的反面。从最近几年咱们省、咱们市上查处的一些领导干部违法乱纪的事来看，由于他们平时不注重政治理论学习，尤其是不注重党的反腐倡廉理论和党规党纪的学习，放松世界观的改造，虽然职务提升了，但由于这些人的人生观、价值观、权力观存在着这样那样的问题，结果是消极～思想不断膨胀，终于抵挡不了权力、金钱、女色的诱或，在糖衣炮弹面前打了败仗。

省委书记近几年反复强调这么一个观点，这就是经济要快速发展，干部要健康成长。各级纪检机关要“常举刀，少砍人”。苏荣书记的这个观点富有哲理性，他至少告诉我们两个简单的道理：其一是少砍人，乃至不砍人的前提是我们的干部能从严要求自己，不做违法违纪的事;其二是一个干部的成长进步也是不容易的，作为组织来讲就是平时要加强对干部的教育培养和管理;作为干部本人来讲，就是要倍加珍惜自己的成长进步和职务，不断加强党性修养和思想道德修养，从根本上解决自身的世界观、价值观问题。一名领导干部能否在党和人民给你的工作岗位上健康成长，善始善终，关键取决于个人的不断自我完善，那么自我完善的主要方法和途径有哪些呢?

一是要加强学习(我说的这个学习主要是党规党纪和党风廉政建设理论的学习)。同志们到一个新的工作岗位后，要注意把制度学习和自觉学习结合起来，把政治理论学习、业务知识学习与党纪、政纪条规和法律法规结合起来。使学习上升到一种兴趣，一种习惯，一种精神需要，一种生活方式，一种任职的前提条件。通过学习达到明辨是非，坚定信念的目的;遵章守纪，依法行政的目的;自警自励，自尊自省的目的，以良好的道德规范来约束自己，全身心投入到工作中去，履行好职责。

二是要牢记宗旨。我们党的最大优势就是密切联系群众，最大的危害就是脱离群众。不良作风的产生，贪污腐化的出现其根源在于忘记党的宗旨，要从源头上预防和解决～问题，就必须牢记党的宗旨，践行党的宗旨。“为什么当官，当官为什么，当官干什么”这是党的各级干部，尤其是新走上领导岗位的各位同志应深入思考的问题。同志们职务的提升是人民群众认可的结果，事业需要的结果，假若我们职务提升后，反过来又忘记了群众，忘记了人民的根本利益，我们迟早会走向人民群众的反面，甚至会滑向～的泥坑。所以作一名领导干部必须真正把自己工作的落脚点放在为基层服务，为人民群众服务上，按照艰苦奋斗，勤政廉洁的要求，牢固树立科学的发展观、正确的政绩观，经常深入群众，深入实际，为人民群众排忧解难，多办实事好事，并以此来开创工作的新局面。

三要持之以恒。从最近几年咱们纪委和组织部门掌握的情况看，一些提拔的领导干部刚走上领导岗位后还是比较好的，能谦虚谨慎，认真工作，但过了这么两三年、三五年就有点不对味了，学习兴趣降低了，工作作风漂浮了，生活作风放纵了，有个别干部在干一些违法乱纪的事。所以说作为一位领导干部能否到做到自始至终，持之以恒至关重要。那么如何才能做到这样呢?我的体会是要做到三要三不要：这就是办事要尊重客观规律，不要凭主观意志;工作要深入实际，不要热衷于迎送往来;生活要艰苦朴素，不要腐化奢侈。常看自己不足、常思自己之过、常怀律己之心、常想贪欲之害，真正做到诚实守信，光明磊落，表里如一，以自已的人格力量带动本机关、本单作作风的好转。

二、坚持以身作则，树立清正廉洁的形象，搞好廉洁自律

近些年来，经过全党上下的共同努力，党风廉政建设和反～斗争取得了阶段性成效。但我们必须清醒地看到反～的形势还易然严峻,任务还相当艰巨，产生～问题的环境和土壤还没有彻底铲除，人民群众对～现象深恶痛绝。作为一名领导干部要有忧患意识，能否做到清正廉洁，不仅事关个人的成长进步，而且事关党的形象和存亡。为此我期望大家从走上领岗位的第一天起就要做到“四个管好”：一是要把自己管好。管好自己的标准最基本的是管好自已的嘴(不该吃的不要去吃)、管好自己的手(不该要的就不要去拿)、管好自己的腿(不能去的地方你最好别去)、管好自己的脑(不该想的你千万别想)。二是要把班子管好。作为一名领导干部既要放权，发挥大家的聪明才智，又要敢于监督，防止权力滥用。要通过中心组学习、民主生活会、述职述廉、廉政谈话等多种形式加强教育，搞好监督，增强班子廉洁自律意识，形成思廉洁、抓廉洁的良好风气，保证班子的整体廉洁。三是要把老婆孩子和身边人员管好。从很多案子看出，大多数领导干部出问题都与这个有很大关系，所以要保证自己不出问题，必须要把这个事办好，否则就会后院起火。四是要管好“八小时以外的生活”。一些领导干部由于放纵“下班后的生活”，往往被别人套上了枷锁，身不由已，最终被所谓的“老同学”、“老战友”、“老板”送入灾难的祸坑。所以，同志们在这些看起来比较容易做到的四个方面还需要好好地去严格要求自己呀!

三、敢抓善管，认真负责，推动党风廉政建设责任制的落实

党风廉政建设

责任制是一项十分重要的制度，各级领导干部都对落实这个制度负有不可推卸的责任，如果自己所在的单位，或者说自己分管的工作范围、工作人员发生了违法乱纪的问题、不正之风，到时就得追究你的领导责任。为此，作为一名领导干部的责任就更加重大，你平时不但要管好自己，同时还要管好单位和他人。在此基础上，还要认真学习落实好党内监督条例和纪律处分条例,切实增强监督意识和纪律意识,把组织、群众对自己的监督看作是对自己的最大关心和爱护，十分珍惜来之不易的领导岗位，做到上不愧党、下不愧民，对自己负责，对家庭负责，早日实现从一名普通干部到一名领导干部，再到一位称职的，有为的领导干部的转变。

干部任职廉政教育范文第2篇

摘 要：解决新毕业学员到部队后“水土不服”问题，必须紧紧扭住发力的抓手，文章就如何扭住课堂教学、学员管理干部示范、基层管理任职资格考试等三个抓手的方法、措施进行了分析探索，以此来指导学员基层管理能力培养实践。

关键词：军队基层管理； 能力培养； 培养措施

军校是人才培养的主阵地，在培养提高生长干部学员基层管理能力方面发挥着基础性作用。贯彻习主席强军目标重大战略思想，落实总部军事人才培养部署，必须抓好学员基层管理能力培养，彻底解决一些新毕业学员到部队后出现的“水土不服”问题。要紧紧扭住课堂教学、学员管理干部示范、基层管理任职资格考试等抓手。只有这样，才能实现生长干部学员基层管理能力培养水平的不断提升。

一、课堂教学是素质和能力培养的主渠道，提高生长学员的基层管理能力，必须从创新军队基层管理课程课堂教学做起

课堂教学是学员学习的主渠道。我军院校历来重视军队基层管理课堂教学。目前普遍使用的《军队基层管理》教材，虽然规格高、形式潮，但传递的信息却比较落伍。表现在：没有面向学员会带兵管理的实际需求，用鲜活的基层管理事例说事；没有紧密结合生长干部学员基层管理能力培养实际，按照基础理论、基本法规、基本技能、综合实践的方法，构建知识体系。二是方法不科学。要点提示、理论讲授、观看课件等，仍然是基层管理课堂教学的基本方法步骤。传递——接受式教学模式，示范——模仿教学模式，仍然是军队基层管理课堂教学的主要模式。真正意义上的多媒体教学，利用虚拟现实技术模拟开展基层带兵基本功的训练，仍然处在探索发展之中。

深化军队基层管理课程课堂教学改革，必须从以下几个方面着手：一是创新课堂教学内容。要注重我军建设和管理教育经验的大力继承和发扬；要把《共同条令》等法规制度纳入基层管理课堂教学范畴；要把主持召开各种基层会议等学员今后带兵应知应会的内容纳入基层管理课堂教学知识体系。二是创新课堂教学方法。着眼生长学员带兵管理能力培养，积极探索实行院校部队一体化的管理教育课程网上教学，包括：网络授课、网络热点管理教育问题研究；运用计算机及仿真设备、器材，模仿基层管理工作实际，开展经常性管理和经常性思想政治工作活动的各种训练；搞好基层管理理论知识的竞赛以及实际带兵管理实践的锻炼活动等。

二、学员管理干部是基层管理能力培养的旗手，提高生长学员带兵管理能力，必须从抓好学员管理干部的教育管理入手

学员管理干部是生长干部学员的“模子”，生长干部学员是学员管理干部的“镜子”。近几年，普遍反映当前一些新毕业的基层干部存在的不敢管、不愿管、不会管的问题，分析其形成原因，与军校学员管理干部自身素质不强、带兵经验缺乏直接有关，学历教育院校的学员管理干部经历单一，对部队情况了解掌握不够，在学员旅工作和学员管理实践中，没有给生长干部学员当好标杆，做好表率。

教育育人、服务育人、管理育人。发挥学历教育院校学员管理干部榜样的作用，必须从抓好学员管理干部的在职培训入手。全军学历教育院校要认真落实军委总部有关部署和规定，着眼学员旅模式管理工作实践，着眼培养会带兵管理人才的要求，扎扎实实搞好学员管理干部在职培训。要按照《关于军队院校指挥生长干部“合训分流”实施意见》[2]的要求，积极安排学员管理干部到基层部队指挥岗位任职或代职，进一步增强其指导和考评学员连日常管理、训练以及学员骨干的选拔、培训等工作的能力；要遵循生长学员思想认识活动的规律，启发其自觉地接受与连队一样甚至还严于连队的熏陶砺练；要通过把教育与养成结合起来，使生长干部学员养成自觉按照条令条例办事的习惯；要切实重视自身的模范带头作用，以良好的带兵管理形象，促进生长学员实际带兵能力的生成。

三、考试是基层管理能力培养的指挥棒，提高生长学员带兵管理能力，必须从推行军队基层管理任职资格转型开始

笔者认为，当前军队学历教育院校基层管理课程考试主要存在以下弊端：一是内容不尽合理。多数试题仍以客观为主，甚至甚至是书上的题目，这种试题容易导致教学以课堂为中心、以教师和教材为中心，最终使得学生因生搬硬套而缺乏应有的灵活性。二是考试方式太单一[3]。考试主要是限时闭卷笔试，重理论、轻技能；终结性知识多，形成性知识少。局限了学员的想象力。三是考试一次定结论。课程往往只进行一次课终考试，并且以这次考试的成绩作为衡量学员该课程总成绩的主要指标，容易导致“平时松、考前紧、考后忘”等现象的发生。

考试是指挥棒，落脚点是推行军队基层管理任职资格考试。要着眼建立由本单位教员、学员管理干部、部队干部、同类院校教员共同组成的军队基层管理任职资格考试组织领导机构，实现对生长干部学员基层管理任职资格考试的统一领导；要着眼建立考军队基层管理责任感、基层管理科学知识与考基层管理法规制度、基层管理技能和综合实践于一体的基层管理任职资格考试知识体系，实现基层管理理论知识的考试与实际带兵管理能力的考试相统一；要着眼完善基层管理能力素质考试改革方案，实现生长干部学员基层管理任职资格考试工作的规范化、科学化和常态化；要着眼部队错综复杂的考核情况，让考生在近似基层管理实际的环境；要着眼由部队和同类院校的同志参与把关考核，实现院校考试向部队实际带兵管理需求靠拢。

参考文献：

[1]习近平.习近平关于新形势下的强军目标重要论述摘编，[M]北京：中国人民解放军总政治部编印，2014，3：188

[2]关于军队院校初级指挥生长干部实行“学历教育合训、任职培训分流”组训方式的实施意见，http：//22.41.32.139/Item/....aspx - 2014-11-12-倍速快照

[3]刘清国，胡军涛，李莎澜.改革军校考试模式，培养创新型军事人才[J]空军雷达学院学报，2009，02：145

干部任职廉政教育范文第3篇

兹有同学

性别：，民族：

身份证号：

该生系我院专业2010级本科毕业生，曾于学年先后担任职务。该生在校期间学习认真，专业基础扎实;工作细心负责，工作能力强，受到老师同学的广泛认可。

特此证明

中共中南民族大学法学院委员会

干部任职廉政教育范文第4篇

能够成为历练干部中的一员，首先感谢组织部对我的信任、培养和领导对我的关心、关爱。此次历练，将成为我工作中很有意义也很有价值的一段履历，我一定借此次锻炼的机会，全面了解地方经济建设、发展情况，拓宽视野，增长才干;尽快融入集体，保持和发扬优良作风，充分展现干部的良好形象，以优异的成绩回报组织，圆满完成锻炼任务。为此，我将从以下五个方面来认识和把握：

一是调整心态，转变角色。树立强烈的自我锻炼意识，把完成历练阶段的工作过程作为自我锻炼的过程，一切从头开始，认识到位，适应新环境，新岗位，尽快上手工作。 二是深入实际，虚心学习。坚持多听、多看、多思考，努力学习业务知识，熟悉办事流程;学习工作方法，提升业务工作能力;深入研究、把握实质，切实提高自身的宏观思维能力与政策理论水平。

三是求真务实，努力工作。尊重和服从新的安排，不缺位、不越位、不错位，力所能及的多干实事，变压力为动力，变挑战为机遇，发扬艰苦奋斗、求真务实的工作作风，少说话，多干事，干成事，干好事，以踏实肯干的工作态度，积极投入到学习和工作实践中，做出实实在在的工作实绩，赢得单位领导和同事的认可。

四是遵纪守法，严格自律。自觉遵守历练单位的工作纪律和要求，加强党性锤炼，强化自我约束，把历练作为党性、党风和人格的一次考验，一言一行都要坚持对组织负责，对历练单位负责，对自己负责。廉洁自律不违规，树立干部的良好形象。

五是加强沟通，增进交流。日常行为上，尊重历练单位的领导和同事，积极维护单位的团结，加强沟通联系，显示良好形象，建立良好工作关系。

干部任职廉政教育范文第5篇

任职资格是现代人力资源管理体系的一个核心内容，任职资格详细规定了公司所需要的知识、技能、价值观和工作经验。通过这四个层次的指引，可以正确引导员工达到公司所需要的工作目标。知识、技能、价值观、工作经验四者之间是有严密的内在逻辑关系的。首先，知识是人才发挥作用的基础要求，没有良好的知识底蕴，专业化的程度会大大降低，这就是我们在工作中经常看见的有些人满腔热情，但是缺少方法，最后的工作成效并不理想;技能是在知识的基础上，综合运用知识的能力，是任职资格体系里面第二个组成要素，如果没有对知识的综合运用能力技能，知识就不能够发挥作用，这也就是我们经常看见的高学历、低能力的现象;工作经验侧重于经验证据，是指能证明绩效的工作证据。在有了知识、技能、经验后，最重要的就是价值观，价值观简单的说就是态度。虽然有了良好的知识基础、技能和经验，但并不一定就能符合公司战略目标发展的要求。通常，当员工价值观与公司价值观不一致时，其在工作中也将难于达到工作目标，甚至会带来更大的负面效果。这就是说，良好的知识、技能与经验，必须得通过符合公司要求的价值观发挥出来。

在绩效考核中，我们经常看见有能力、态度的考核，在引入任职资格体系后，可以有效地将业绩、能力、态度的考核区分开来，使绩效考核更清晰、明了。

任职资格的认定以知识考察、绩效证据、行为标准为手段。通过对知识掌握程度的考察，了解员工对知识的掌握程度;通过对绩效证据的记录与申报，掌握员工的技能的状况;制订行为标准，有效的考察员工的态度既价值观。通过这三种方式，可以正确的引导员工成长与发展，另外，可以使升职、轮岗、招聘、培训很好的结合在以目标为中心的公司战略体系中。

设计岗位任职资格体系的主要目的有：

1、

引导建立起****公司的“能力库”;

建立符合****公司战略发展所需要的能力库，对于公司的战略目标的实现非常重要，在能力库中不但定义了符合公司战略发展所需要的知识，而且还定义了所必须的技能与价值观。如果公司未来的战略重点发生变化与转移，由于能力库与公司战略有紧密的逻辑关系，能力库自然而然地要发生变化，使公司的能力库始终支持战略的发展。

2、

了解每个岗位的培训需求，指引培训;

任职资格应指引员工与公司一同发展。任职资格可以比较好的将公司发展与个人发展有机的结合起来，因为员工可以通过学习、培训提高自己的技能，进而在一定范围内提高自己的收入与就业机会，而员工在自我学习或者接受培训时，会以任职资格作为指引，也就是说，员工的培训会紧密支持公司发展战略。

3、

指引公司的招聘工作;

在公司招聘的过程中参考任职资格，可以从各个方面对应聘者进行评价，有效的避免招聘的随意性与不确定性;另外，可以塑造公平的招聘环境，使得只看能力，不重学历成为了可能。

4、

建立公司选拔合格专业化人才的管理体系和机制。

在员工的晋升通道上，可以通过资格对员工进行指引，使员工能够对个人的未来发展做适当的定位。员工可以通过资格的指引，学习成长;公司可以通过资格标准，选择符合公司发展需要的人才;

5、

提高了薪酬的合理性

通过建立能力库，引入资格管理，使得即使在相同的岗位上，由于员工能力、知识、态度的差别，从而在个人收入上有区别，在组织内部建立良好的氛围，形成学习型组织。

由于时间比较短，以下只是对各种资格标准做了简单的定义。如要具体操作，需要花费大量的时间与精力对每一条，每一字做详细的定义与规划。深圳某知名公司为书写管理序列的任职资格，花费了三年的时间还未完成。虽然工作量大，难度高，但是如果想成为一流企业，实现公司100亿的销售目标。一定需要对公司所需要的能力库做出详细的定义，因为这是支持公司发展的基础，是培训内容的基础，是建立合理、公平的薪酬体系的基础，是招募人才、培养人才、留住人才的基础。

公司应正确认识任职资格体系的构成及其作用，并在今后工作中灵活运用，有效完善****公司的能力库。使任职资格有效支持整体战略。

一、知识要求：

1、

知识分为基本知识和专业知识，专业知识分管理序列、技术序列、销售业务序列专业知识。

1)基本知识：按学历分初中(含初中)以下、高中(中专技校)、大专、学士、硕士、博士。

一级：中专以下;

二级：大专以上;

三级：本科以上;

四级：硕士研究生以上。

2)专业知识：指从事某一个领域管理工作所需要的专门知识。根据****公司的特点具体有(不同的发展阶段应有不同的侧重点)：

A、管理序列专业知识

*

战略管理知识：

级别

定义

备注

一级

了解战略管理的一般理论基础知识、概念。

二级

掌握公司某个战略经营单位(SUB)的商务战略策划与管理知识;

三级

掌握公司某一个或几个商务战略下的操作战略(细分职能战略)策划与管理知识，包括制造(生产、物流)、营销、财务、研发、人力资源;

四级

公司整体(包括全部SUB)的战略策划与战略管理知识(含战略分析、战略选择、战略实施);

五级

*

营销知识：营销知识包括:A类：营销心理学、客户关系管理、客户管理、经销零售通路管理、价格管理;

B类：预测与调研、营销信息管理、市场策划、品牌管理;C类：推销与销售技巧;D类：国际贸易。

级别

定义

备注

一级

了解以上内容中的任意一类以上基本概念。

二级

了解以上内容中的两类以上基本概念。

三级

了解以上内容中的两类以上基本概念，熟练掌握其中任意一类操作运用原理。

四级

了解以上四类营销管理知识概念、熟悉掌握其中两类知识的操作运用原理。

五级

了解以上四类营销管理知识，熟悉掌握其中三类知识的操作运用原理。

六级

熟悉以上四类营销管理知识。

级别

定义

备注

一级

了解基本的金融证券知识，了解基本原理和概念。

二级

三级

掌握金融证券的基本运作与原理

四级

五级

精通金融证券的操作方法与操作细节

金融证券知识

*

财务知识：

级别

定义

备注

一级

二级

了解财务基础理论知识。

三级

产品毛利率，本量利分析，应收账款周转率、销售费用的构成，销售费用率，有关增值税的知识;产品成本的构成，经济批量的计算，运输费的构成，合理库存的计算，税务知识;无形资产的构成;标准成本、人均生产率、制造费用的组成;财务管理学基本常识。

四级

：精通财务分析、预算知识

五级

*

人力资源管理知识：

级别

定义

备注

一级

了解一般的人事管理的概念、内容框架和一般流程制度。其中包括人事档案管理、人事考核、考勤、培训、晋升、加薪、工资、招聘流程、离职管理等基本人事管理的一般方法。

二级

了解人力资源管理的基础概念、内容框架与一般原理和方法。其中包括人力规划、激励约束原理、绩效考核、招聘管理、工作分析设计、任职资格、培训规划、劳资管理以及相关的劳动法律法规。

三级

熟悉人力资源管理系统及其各子系统间的关系，并精通一个或几个子系统。其中包括：人力成本分析与绩效考核方法的设计;招聘方法与流程的设计与培训管理;薪酬设计与管理、工作分析方法的设计;岗位价值评估方法的设计;任职资格方法的设计。

四级

精通人力资源管理系统的内在逻辑关系，并能提供设计思路建立EHR系统。其中包括人力资源战略规划;人力成本分析与绩效考核方法的设计;招聘方法与流程的设计与培训管理;薪酬设计与管理、工作分析方法的设计;岗位价值评估方法的设计;任职资格方法的设计。

五级

*

信息技术知识：基于公司所需的网络系统和应用软件系统的建设和实施，基于局域网或WEB的信息平台的建设;

级别

定义

备注

一级

了解信息技术载体的概念、一般使用方法;

二级

了解一般原理，能简单维护。

三级

四级

五级

深入了解机理与内在逻辑关系，能编程与设计信息技术平台

*

技术知识：

级别

定义

备注

一级

了解公司产品的相关基础技术知识和基础概念。

二级

了解公司主要产品的基础应用和制造技术原理。

三级

了解公司主要产品的作用机理(分子结构)，产品制造和分析原理(技术类含生产技术、终端技术应用服务);了解产品分析原理(质检类)。

四级

熟悉某一领域内主要产品的结构、作用、应用以及产业化转变。如：某一产品的研发人员

五级

熟悉两个以上领域的主要产品的构成、作用及应用机理;能解决一个领域的技术难题。如：产品研发具体负责人。

六级

熟悉整个行业的技术、产品的实质，指导解决重大技术难题。如：技术总监、研发中心负责人。

*

ISO知识：

级别

定义

备注

一级

了解ISO9000的基本概念;

二级

了解ISO9000的基本概念指导思想，原则;

三级

精通一个子要素;

四级

精通几个子要素;

五级

熟悉ISO管理体系的原理与方法。精通全部管理要素。

*

生产管理知识：

生产管理知识包括：A类：生产安全、相关生产流程;B类：生产计划、生产调度;C类：现场管理、生产工艺流程;D类：生产成本控制(生产效率、人员利用率);E类：工艺设备管理。

级别

定义

备注

一级

只需了解上述五类中的一类内容涉及的概念、内容与方法。

二级

熟悉五类中的两类内容涉及的概念、内容与方法。

三级

熟悉五类中的四类内容涉及的概念、内容与方法。

四级

熟悉A、B、C、D、E类内容涉及的概念、内容与方法并熟练运用。

五级

*

物流知识：(采购、仓储保管、运输)

级别

定

义

备

注

一级

二级

了解物流管理的基础概念、原理以及物流运作的基本知识;

三级

能够运用物流知识进行基本操作;

四级

掌握物流分析与策划等管理知识;

五级

*

供应链知识：

级别

定

义

备

注

一级

二级

了解供应链的基础概念、原理以及供应链的基本运作知识;

三级

四级

掌握整体供应链的策划组织等管理知识。

五级

级别

定义

备注

一级

知道(K/3)

知识的概念，了解(K/3)的作用与用途，但不会使用;

二级

会使用(K/3)某一模块，但不知道原理;

三级

会使用(K/3)多个模块，但不知道原理;

四级

会所有(K/3)模块的使用，知道一些原理;

五级

知道原理、可以简单维护。

*

ERP

(K/3)知识：

*

法律知识：

级别

定义

备注

一级

了解基本的法律常识

二级

掌握部门相关的专业法律知识;

三级

四级

精通工作所需的专业法律知识。

五级

*

技术经济知识：投资、融资、可行性分析。

级别

定义

备注

一级

二级

熟悉一般项目的可性分析操作知识。如：广告、促销策划

三级

掌握中型项目的可行性分析操作知识;如OEM、新产品上市

四级

精通大型项目可行性分析的操作知识。如投融资

五级

*

外语：专业外语知识是指工作中必要的外语知识。

级别

定义

备注

一级

二级

CET-4

三级

CET-6，专业4级

四级

专业8级以上

五级

B、技术序列专业知识

C、销售业务序列专业知识

3)公司知识：包括行业知识、产品知识、公司文化(发展历史、未来发展方向目标、组织结构、规章制度)

一级：熟悉员工手册;

二级：了解公司发展历史，部分产品知识、熟悉本岗位相关管理制度、流程;

三级：全面了解公司的历史、现状、未来发展定位、全部产品知识以及相关管理制度、流程;

四级：熟悉公司整体运作流程、制度，了解公司整体战略规划以及战略步骤;

二、技能要求：指熟练运用各种方法合理配置资源解决某一特定问题的某一方面能力。包括：计划、领导、沟通、创新、理解、决策。

1、

计划：计划是对所追求的目标以及有效的实现该目标的有效途径进行设计的一个连续的行为过程。

级别

定义

备注

一级

能安排内部单项工作，有问题及时反馈。

二级

能够系统地安排内部几个方面的工作计划。

三级

能预先安排内部一个领域的工作计划，预先分配时间及其他资源。

四级

能够有效地安排内部两个以上领域的工作计划。预先分配时间及其他资源。

五级

能够全面地制定工作计划，预测准确，对过程进行全面有效的控制。能够对计划执行进行深入分析并及时进行调整。

计划的工作步骤：

Step1：估量机会(根据：市场、竞争、顾客需求、我们的优势、我们的弱点)

Step2：确立目标(我们要向哪里发展、打算实现什么目标、什么时候实现)

Step3：确定计划的前提条件(我们的计划在什么样的内外部环境下实施)

Step4：拟定可供选择的方案(为了实现目标最有希望的备选方案是什么)

Step5：根据目标比较备选方案(哪种方案最有可能使我们以最低的成本和最高的效益实现目标)

Step6：选择方案(选择我们要采取的行动方案)

Step7：编制辅助计划(诸如：设备购买计划、材料采购计划、员工招聘计划与培训计划、新产品开发计划)

Step8：编制预算使计划数量化(形成如下预算：产量和销售价格、必要的运营支出、设备的资金支出)

计划的方法：

①、预测：a、调查法：(观察法、问卷法、访问法);b、趋势预测法或时间序列分析法;c、数量经济分析模型

②盈亏平衡分析

③甘特图、金字塔图

④滚动计划

⑤作业计划(时间)网络图

a、

计划评审技术(PERT)

b、

关键路径法(CPM)

2、决策：决策就是在特定的条件内在一些可能的备选方案中有意识地选择一个行动方案的活动过程。决策就是找出要求制定决策的条件;寻找、拟定可供选择的行动方案，选择特定的行动方案。

级别

定义

备注

一级

很少提出自己的观点，通常听从他人的决定。

二级

作决策时需借助他人的力量，通过协调决定。

三级

能够对下属提出的建议进行决策，对自身范围内的工作做出决策，能考虑决策所需要的一般因素。

四级

能对自己职责范围内的工作决策，并能对影响决策因素进行全面分析。

五级

能够在复杂的情况下对全局性的工作做出决策，决策较为准确。

决策条件：

a、

确定型(可准确预测结果)

b、

风险型(信息不充分，不足以回答所有问题，必须进行概率估计。概率估计分客观概率与主观概率)

c、

不确定型(无法估计备选方案或结果的概率)

决策步骤

Step1：鉴别问题和定义问题(区分问题的症状与问题的真实;通过定义问题，可以确定问题的范围，可以确定一系列的可实现的目标)

Step2：分析问题(收集实际资料，按成本项目、程序、时间、领导能力、质量、产出等进行归类是有用的;理解和解释这些信息;说明要解决的真实问题是什么)

Step3：拟定可供选择的方案(创造性的过程，头脑风暴法、集思广义法)

Step4：评价备选方案(对可应用性和有效性进行检验，可用如下标准：每个方案涉及的风险;可以利用的时间和需要的时间;可利用的设施和资源以及费用效益分析，局限性与优点设计方案表)

Step5：选择最佳方案(选择考虑的因素：经验、直觉、他人的建议、实验)

Step6：执行方案(设计所选方案的实施方法，预见抵制、深度参与、行使领导权力)

Step7：检查方案的有效性(PDCA)

决策方法：

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边际分析法

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排队论

l

线性规划

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博奕论

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模拟技术

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决策数法

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德尔菲法

3、沟通：是指通过口头、书面或其他形式的媒体和方式把信息、观念和想法传递给别人的过程。

级别

定义

备注

一级

能够为工作事项进行联系或相互简单交流。

二级

能够与他人进行较清晰的思想交流，在书面沟通时能够抓住重点，让别人易于理解。

三级

能够进行较为深入的交流，有一定的影响力，书面沟通时文法规范，表达清晰。

四级

沟通技巧较高，具有较强的说服力和影响力，书面沟通时有较强的感染力。

五级

沟通时有较强的个人魅力，影响力极强，书面沟通时有很强的感召力。

沟通的类别与方法：正式沟通、非正式沟通、团体间沟通、人际沟通、上向沟通、下向沟通、横向沟通等方法。

沟通障碍：物理距离、曲解、语义、层次不一、缺乏信任、不可接近性、职责不明确、个性不相容、拒绝倾听、没有利用恰当的媒介、沟通缺口、方向迷失、信息负载过重。

4、理解：对事物或别人思想的把握程度。

级别

定义

备注

一级

能够对工作指示、目标有较准确的把握。

二级

对简单事物本身有较客观的认识，能够抓住问题的主要方面。

三级

对一般事物本身有较客观的分析，能够抓住问题关键，并形成初步解决思路;能够比较清晰的把握别人的思想。

四级

对复杂事物进行较全面、客观的分析，能够提出较具体的解决方案;能够比较准确的把握别人的思想。

五级

能够对复杂事物做出全面客观的分析，能够提出切合实际的解决方案;能够明晰准确把握别人思想。

5、领导：组织、协调内部关系，指导他人完成目标任务。

级别

定义

备注

一级

根据常规性的工作，进行分配指导，完成较简单的目标任务。

二级

组织一个方面的团队，协调内部关系，完成工作目标。

三级

组织一个领域的团队，协调内外部关系，完成较复杂的工作目标。

四级

组织跨领域的团队，协调各方面的关系，完成复杂的工作目标。

五级

运用全局性的资源，运用分级管理授权，完成全局性工作目标。

6、创新：能够运用新的思想、方法解决问题。

级别

定义

备注

一级

按程序制度解决，基本上不需创新。

二级

在政策规定范围内灵活解决。

三级

在现有政策规定之外寻找更合理的解决方法。

四级

需要进行预测分析，寻求较系统的解决方法。

五级

需要进行风险性决策来解决整体问题。

三、价值观要求：团队精神、责任感、服务意识、进取心。

.

1、团队精神：在团队目标下，对团队利益和协作的共同的认知。

通过绩效证据反映。

级别

定义

备注

一级

能在团队中配合其他成员，有一定的合作精神，态度端正，有时会考虑团队目标与利益。

二级

尊重团队中的每一位成员，能在团队中积极配合其他成员，有较好的合作精神，态度端正，当团队目标与利益与个人目标与利益冲突时，总是以团队为先。

三级

经常为团队提出有意义、建设性的意见，当团队目标与利益与个人目标与利益冲突时，总是以团队为先。

四级

能加强团队中其它成员的合作意识，能加强跨部门团队的合作意识，当团队目标与利益与个人目标与利益冲突时，总是以团队为先。

五级

能管理团队成为一个高度配合、互相信任与支持的团队，并与其它团队紧密配合，团队成员都能做到当团队目标与利益与个人目标与利益冲突时，绝对以团队为先。

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2、责任感：在工作职责的基础上，完成任务的意识。

级别

定义

备注

一级

根据一般职责要求，基本完成工作目标。

二级

依据工作标准来完成工作目标。

三级

严格执行工作标准，有高度的自觉性与主动性。

四级

对工作标准进行审视，能够提出改善意见。

五级

能对整体工作方法、流程进行分析，并提出改善方案。

3、服务意识：

级别

定义

备注

一级

根据工作职责提供必要的服务。

二级

关注内外部顾客的需求，提升服务质量。

三级

以内外部顾客需求为导向，主动提供服务。

四级

以内外部顾客需求为导向，改善工作流程、方法。

五级

以顾客利益为中心，全面建设服务氛围。

4、进取心：

级别

定义

备注

一级

按照工作职责要求，自觉主动地完成工作任务。

二级

具备对本职工作的热爱，积极努力地完成工作任务，主动寻找差距

三级

具有事业心，为更好的达到工作目标，主动学习，注重创新。

四级

具备较强的使命感和事业心，坚持学习、吸收新的知识，为自己树立更高的目标。

五级

具有强烈的使命感和事业心，主动迎接工作挑战，不断地向更高的目标奋进。

四、工作经验要求：指从事本岗位工作必须具备的在专业工作实践中积累所获得的知识。

1、

职务经验(从事过与本岗位职责要求相同的工作年限)

2、

行业经验(从业过与本公司同行业的工作年限)

一级

二级

三级

四级

五级

无需经验

1年以内

1~3年

3~5年

5年以上

经验证据：从事过该岗位或者该行业从事过该工作和取得绩效的证明

五、任职资格评价表

重要性分为三级：绝对必要3分;必要2分;一般1分

标准分值=需求级别重要性;实际分值=实际级别重要性

部门

岗位

姓名

编号

内

容

需求级别

重要性

标准分值

个人实际知识、技能

实际得分

一级

二级

三级

四级

五级

1分

2分

3分

一级

二级

三级

四级

五级

001

战略管理知识

002

营销知识

003

金融证券知识

004

财务知识

005

人力资源管理知识

006

信息技术知识

007

技术知识

008

ISO知识

009

生产管理知识

010

物流知识

011

供应链知识

012

ERP

(K/3)知识

013

法律知识

014

技术经济知识

015

外语

021

计划

022

决策

023

沟通

024

理解

025

领导

026

创新

031

团队精神

032

责任感

033

服务意识

034

进取心

评分人签名

标准分合计

干部任职廉政教育范文第6篇

联系电话： 联系地址：

邮政编码：

附：xxx同志基本情况

xxx，(性别)，19xx年xx月生，民族，籍贯，学历，专技职务，xxxx年xx月入党，19xx年xx月参加工作，现任xxxxxxxx。

中共xx市XX区XXXX支部委员会

年

月