教师节学校管理校长发言稿

教师节学校管理校长发言稿（精选12篇）

教师节学校管理校长发言稿 第1篇

教师节学校管理发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。今天，我们满怀豪情的迎来了第二十六个教师节，在这喜庆的时刻，我感到非常荣幸能向各位领导和老师汇报我们学校的工作，我谨代表曼山小学全体教职工，向关心和支持学校发展的各级领导，表示最诚挚的谢意！向全体教师，表示节日的问候！

回顾原曼山小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、精细、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子的成长和发展”这一理念，狠抓教师素质的提高；第一，在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自己存在的价值和成功的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的工作积极性和责任心。同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念，在培养学生形成良好的生活学习习惯上收到了非常好的效果。而且，我校大 1

力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并通过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，被评为南辛镇学校管理和教学质量双优单位，在市镇举行的各项艺术体育活动中，都取得了一二等奖的骄人成绩。

根据市镇教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，今年暑假开展了合班并校工作，组建了新的曼山小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为新曼山小学的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。但通过开学以来这几天学校工作的运作，学校领导班子求真务实，乐于开拓；教师严谨踏实，干劲十足，不管是校园环境的整治，学生安全问题的整顿，还是与各级领导的沟通，都取得了可喜的成绩，可以说，新的曼山小学迈出了可喜的一步，坚实的一步，为下一步曼山小学的飞跃发展奠定了良好基础。

此时此刻，我感到了自己责任的重大，更感到了各位领导和老师殷切的期盼。借此机会，向在座的各位领导、教师作出如下承诺：

第一、从我自身做起，从一切为了师生的发展、学校的发展着想，建立强烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，严于律己，以身作则，以高尚的人格影响师生，促进良好的师风、学风和校风的形成。

第二、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理，努力提高教学质量”为学校一切工作的主线，积极开展素质教育，实施新课程改革，振奋精神，负重奋进，攻坚克难，狠抓落实，努力提升学校办学

声誉。

第三、加强学校安全管理。把安全作为学校工作的重中之重，坚定“生命至高无上，安全责任为天”的思想。利用班会、橱窗、安全教育课等形式对学生进行防火、防电、防溺水等的教育。安全工作坚持日日讲、日日查、发现安全隐患及时排除、强化师生安全意识，提高师生的防范能力，并且将管理落到实处，责任到人，实行责任追究制度，杜绝安全事故的发生。

第四、加强师生管理。

1、坚持定期政治和业务学习，提高教师的政治思想和业务能力。

2、严格执行各项规章制度，严肃劳动纪律，规范教师办公秩序，使每名教师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求，严格执行考勤签到制度、请假制度、教师工作制度，自觉遵守学校作息时间。

3、利用校会、班队会加强学生纪律安全教育、学习教育、道德礼仪教育，使学生养成良好的学习习惯。

4、加强学校少先队工作管理，促进学生管理工作的有序开展。

第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中坚持制度无情人有情，无情制度有情操作的原则，充分发挥制度管理的积极作用，同时尊重教师的需求，一切以教师的发展与提高为准则，创造条件促进教师的师德素质发展、业务发展、能力发展。

我相信，有了上级领导、村队领导的大力支持和厚爱，有了全体教职工的努力拼搏，我们曼山小学将会不断实现学校发展的新跨越，将会以崭新的面目展现在大家面前。

最后，祝各位领导工作顺利，身体健康；祝全体教师节日愉快，身体健康，阖家欢乐。

谢谢大家！

教师节学校管理校长发言稿 第2篇

李矿水

2015年9月9日

尊敬的各位领导、老师们：

上午好！

今天，区委区政府和教育局领导来到学校，与教师代表一起，共同迎接老师们自己的节日。借此机会，我谨代表全体师生，向各位领导表示衷心的感谢!在此，也向大家汇报一下学校工作。

2004年建校初，李新生校长就提出了“为高中培养有潜力的优质生源，培养高品位，高素质的优秀人才“的办学目标。11年来，学校始终坚持以“为国育才”为己任，秉承“人生在勤”的校训和“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念，以科学规范的管理、敬业乐业的教师团队、优质一流的办学品质，办人民满意的教育。目前，学校已经成为学生向往，家长信任，社会关注的品牌学校。

2015年学校学考成绩优异，800多学生过800人过500分，各科合格率基本为100%，绝大多数学生能考入市重点高中。但是，我们深知，教育的任务不仅是获取分数，更重要的是培养高素质、高品位的的学生。所以，学校重视文化课教育的同时，也十分重视学生综合素质的培养。把陶艺课、钢琴课和发明创造课纳入校本课程，每周一节课，每天10分钟演讲、10分钟书法、10分钟随笔、30分钟电视新闻收看、70分钟大课间活动。社团活动丰富多彩，为学生个性化发展搭建了平台。生物社团走进了田间地头，文学社400多位学生的作品在各级刊物上发表；舞蹈和器乐社团多次获得全国、省市大奖，今年荣获“济南市十佳社团”；第四届省定向运动比赛中，获团体第一名，其中包揽百米定向等三个项目的冠亚军；航模队获山东省航天锦标赛男女团体冠亚军„„

近三年中，有500多名学生在各级各类比赛中获奖。陈鹏获全国青少年国际象棋冠军，李堃获全国手风琴大赛金奖第一名，孙祎同学在第11全国青少年书法展演中获一等奖和电视网络书法展特等奖。我们的学生不仅学习好，而且兴趣广泛，好多还有一技之长。

11年来，我们的教师坚守在这个远离城市的乡镇上，把家安在学校，把心放在学生身上，爱岗敬业，无私奉献，可以说每个人的背后就是一个动人的故事。老师们精钻业务，甘为人梯，一大批老师取得了突出成绩。老师们开始追求教学研究，通过研究，提升了理论修养，提高了教学研究能力，外出送课和讲学已成为一种常态。教师的课堂也悄然发生着变化。课堂上体现着更多的个性化、人文化，体现着科学思维的培养。08年以前只有2位教师在在济南市优质课比赛中获奖。近几年，涌现出6位全国优质课评比一等奖获得者，有13位教师获山东省优质课评比一等奖，41位教师获济南市一等奖，另外，一些教师开始主动追求自己的教学特色和风格，老师们找到了做教师的专业尊严，体验到了做教师的快乐。

随着发展，学校也引起社会的广泛关注。《济南日报》、《当代教育科学》等报刊进行了详细报道。学校是山东省教育厅1751改革创新工程指导学校，发挥了示范引领作用。好多学校慕名而来，今年近50个团队来校学习，遍及全国各地，好多学校派人长期住校学习。青岛城阳十中、泊里学校，威海荣成28中，济南二十中等10多所学校与我校结为共同体，共同发展。

当然，我们清醒地认识到学校离区委区政府的要求，离人民群众的需求，还有很大的差距。在课程建设、名师培养和特色发展等方面还有很长的路要走，我真心希望各位领导多提宝贵意见，帮助我们进步和发展。

政府是教育发展坚强的后盾，政府的支持是我们发展的不竭动力。作为民办学校的代表，要充分发挥自身优势，在政府和教育局的关心和指导下，做能坚守的教育，做有品位的教育，做有特色的教育，以我们的实际行动为历城教育发展做出更大的贡献！

校长与教师团队管理 第3篇

教师团队的内涵与特点

1.内涵

教师团队是指一种为了实现学校某一教育教学目标而由相互协作的教师所组成的正式群体。具体来说, 教师团队是由一起工作的教研组成员或有共同兴趣爱好的老师组成, 彼此沟通、相互信任、通过合作、互补的方式, 实现团队共同的教育目标。如将学校的重要教研人员组成“学术团队”, 优秀的学科教师组成“教学智囊团队”, 学校一帮一教师组成“青蓝团队”, 班主任老师组成“爱心团队”, 爱读书的老师组成“读书-分享团队”, 爱写作的老师组成“随笔共写团队”等。

2.特点

教师团队是由具有很好的人文道德修养和专业知识、技能的教师组成的优秀群体, 与其他团队相比有其自身的独特性。

(1) 团队作用的发挥具有较强的自主能动性和创造性。团队中的每位教师往往是掌握某一领域专门知识和技能的人, 在团队工作中, 强烈的事业心和责任感促使他们在不断地发挥主观能动性和积极性, 从而促进整个团队的创新与发展。

(2) 团队工作的长效性。教育是一项十年树木, 百年树人的事业, 教师团队工作的目的是为了促进学生的成长和学校的发展, 团队工作成效可影响学生一生, 因此教师团队工作具有长效性。

(3) 教师团队教育价值的自我实现性。教师团队的工作对象是人, 工作成果是学生最大限度的发展, 因此这种教育价值的自我实现除了获得相应的物质报酬外, 对工作对象的情感、精神的回报期待会更高。

教师团队管理的意义

1.教师团队管理可以实现学校发展与个人成长的双赢

从学校来讲, 高效的教师团队可以最大限度地发挥团队的独特优势, 更加有效地激励教师, 促进学校的发展;从个人的角度来说, 个人的力量是有限的, 依靠高效教师团队的支撑与帮助, 选择与自己志同道合的伙伴并相互扶持, 取长补短, 能加快个人成长的步伐。

2.教师团队管理是校园管理文化的一种新型表现形式

新的教师团队合作可以打破传统, 教师以年级组或学科组为单位进行教学与管理, 成员以个人意愿的方式参与工作, 教师在工作和学习中学会与他人合作, 彼此增进感情, 体现一种健康、团结、奋进的校园文化。教师团队多种形式, 互相补充, 共同发展, 给学校教育教学工作带来了生机和活力, 同时也给学校文化带来新鲜的内容和形式。

校长在教师团队管理中的角色地位

1.团队精神的培养者

团队精神是教师团队建设最重要的内容, 校长是团队的核心领导, 更是团队精神的首要培养者。

2.团队信息的沟通者

一个教师团队能否协同一致地向前发展, 其前提和基础之一就是沟通, 所以校长做好了教师团队的沟通也就做好了团队的管理。

3.团队士气的激励者

团队目标实现过程中总会有困难与挫折, 校长的意气风发、勇气十足、热情洋溢、幽默风趣能感染与激励教师团队的成员。

4.团队榜样的树立者

校长是团队建设中的角色模范, 其价值观、言行都是团队成员的效仿者, 因此校长要树立自己在团队中的榜样, 同时也要树立团队中其他优秀教师的榜样。

5.团队工作的服务者

校长在团队中是服务型领导者, 要善于把团队中的各种人才安排在最恰当的位置上, 能够倾听成员的困难与需要, 为成员的教育教学活动提供切实的帮助和支持。

教师团队的组建与管理

1.优秀教师团队的组建

第一步, 分析教师队伍的现状。校长要找出每位教师优缺点, 以优化组合、整体搭配、优势互补为组建原则, 考虑教师性别、性格、知识结构、教龄、教学水平等, 组建成各种教师团队。同时可通过SWOT分析找出每个教师团队具有哪些优势与劣势、完成团队目标必须面对的威胁与机会等, 以明确团队如何发挥优势、回避威胁和迎接挑战。

第二步:设定教师团队的目标。目标是团队的工作动力, 是形成团队精神的关键因素, 因此校长要和团队每位成员一起制定和认可工作目标, 只有这样才能让教师找到努力的方向。

第三步:确立实现团队目标的方法及行动。校长要制定好如何建立教师的相互关系和信任, 如何激励与引导教师增强责任感, 如何帮助教师解决问题等方面的措施。

2.教师团队的管理

著名的木桶原理告诉我们, 一只木桶能够装多少水, 取决于每一块木板的长度, 木板与木板之间的紧密度及一个好的桶底。教师团队能做出多大的成绩, 与每一个教师的素质水平, 教师与教师之间协作与配合的紧密度, 校长给教师提供的平台有关。

(1) 强化团队意识, 培养团队精神

(1) 通过各种活动训练, 增强合作意识是培养教师“团队精神”的有效方法。如通过户外拓展培训、阳光伙伴等活动, 让每位团队成员意识体验分享领悟运用团队精神。 (2) 让每位教师参与到适合自己的团队中来, 培养全体成员的团体情感。 (3) 加强沟通和协调, 校长可通过Email、博客等途径, 鼓励教师相互信任, 营造平等、公平的团队氛围, 建立和谐的人际关系。 (4) 分享团队的工作成果, 让成员将团队工作中的所思、所想、所为以文本、图片或图像的形式和大家分享, 供大家评论与探讨。

(2) 创新团队管理制度

制度是教师团队管理的有力保障, 它能规范团队成员的行为, 鼓励团队成员的信心, 因此, 校长想要充分调动教师团队的积极性和主动性, 就要不断地创新团队管理制度, 如组建机制、激励机制评价机制等, 让团队成员能释放活力, 共享成功。如杭州胜利小学的“团队包班制”、草堂小学的“年级执行分校”、张家港市实验幼儿园的“特色项目首席制”等。这些制度的建立, 有利于拥有共同爱好特长的教师根据自己的“长板”选择团队, 大家共同制定工作方案, 齐心协力、高效地完成团队任务。

(3) 遵循“鲍雷夫法则”

校长在教师团队管理中, 请牢记由美国管理学家鲍雷夫提出的鲍雷夫法则:最重要的八个字“我承认我犯过错误”, 校长承认错误不仅是一种容人的表现, 也是自己的一种反省;最重要的七个字“你干了一件好事”, 关心、鼓励教师, 这才是团队合作;最重要的六个字“你的看法如何”, 让所有教师发表在团队中的感受, 参与到团队的决策和管理中, 从而更加积极主动地去完成任务;最重要的五个字“我们一起干”, 这是校长和团队成员的一种决心, 一种态度, 有福同享, 有难同当;最重要的四个字“不妨试试”, 试试就是鼓励教师大胆创新, “不妨”就是不太在意结果, 重在参与和成长;最重要的三个字“谢谢您”, 把日常生活中习惯性的礼貌用语, 变成一种最真诚的心灵表达;最重要的二个字“我们”, 校长时刻牢记是在与教师合作, 不管什么事情都不要独断专行;最重要的一个字“您”, 时刻牢记尊重你的合作伙伴您而不是你, 这是一种尊重的理念表达。

(4) 感情与智慧并用

教师要学会管理校长 第4篇

现代管理理论的一个重要贡献在于把管理从单纯关注组织目标转变到在关注组织目标的同时关注个人目标，实现组织和个人的双赢。在这一理论的影响下，人们逐渐认识到，管理不是一个单向的过程，而是一个双向的过程。教师与校长作为一对矛盾，影响和控制是相对的。如果说校长管理教师是正向管理的话，那么教师管理校长就是逆向管理。美国著名管理专家米切尔· 拉伯夫说：“在今天的世界里，没有人可以完全独立行事。由下至上的管理和由上至下的管理同样重要。”[1]

一、教师为什么要管理校长？

1．学会管理上司：管理大师们的共识

管理大师彼得· 德鲁克说：“管理上司是下属的责任和成为卓有成效的经理人的关键。”他还说：“你不必去喜欢和尊敬你的上司，你也不必去恨他，然而你确实必须去管理他，这样，他才会成为你达到目标、取得成就和个人成功的资源。”大凡成功人士都很重视对上级的管理。国外有一份研究表明：高效的经理人在管理同上司的关系中，要花10% ～ 50% 的时间和精力。如何有一个支持并赏识自己的校长，这有赖于教师有效地管理校长。但是正如米切尔· 拉伯夫所说：“很多人并不了解这一点，相反地，他们却浪费时间在埋怨上司，而且认为自己没有能力改变和改善与上司的关系。如果你也这样想的话，那么，请记住这一点：在你和上司的关系中，你有50％的影响力，而在控制你自己的行为上，你有100％的影响力。你对待上司的方式，会教他如何对待你。”［2］

事实表明，一个教师的成功与否与他管理校长的能力和水平密切相关。如果教师不擅长管理校长，其能力也许就会被校长否定，职业生涯也许会障碍重重。一个想要有所成就的老师必须要学会管理校长，以获取自己最佳的成长空间。

2．校长：教师工作环境诸要素中的首要因素

工作环境对一个人的成长和发展具有极其重要的作用。校长在学校中具有行政权威，掌控着学校的资源，对上一级领导者和下级教师起着承上启下、组织、协调、平衡的纽带作用，对教师之间的人际关系起着主导作用，在工作环境诸要素中居于首要地位。

只有处理好与校长的关系，教师才能获得更多的信任、支持、帮助，才会全身心地投入到工作中去，才会有所成就。美国通用电器公司董事长杰克· 韦尔其曾讲，一个幸运的员工有三个条件：有一份自己喜爱的工作，有一个爱自己的家庭，有一个支持、赏识自己的上级。这充分说明了上级对于下级生存和发展的价值与意义。

二、教师如何管理校长？

管理本身是一门高深的艺术，教师管理校长更是“关公面前舞大刀”，智慧和策略决定管理的成败。

1．管理校长的前提：了解校长

孙子曰：知己知彼，百战不殆。任何管理都必须建立在对管理对象的了解基础之上，否则就会事倍功半。只有全面地了解校长，才可能科学地管理校长。这种了解主要包括了解校长的工作目标、压力、偏好的工作方式、过去的职业经历、为人处事的特点、性格和脾气秉性，以及校长希望教师采用的工作方式、希望得到教师什么样的支持和协助等。

2．管理校长的起点：理解校长

理解校长就是换位思考。人都希望被他人理解。在与校长交往的过程中，教师感到最苦恼的事情之一，就是得不到校长的理解，于是就会呼唤“理解万岁”。其实，理解应该是相互的, 你要想得到校长的理解, 就必须理解校长。要理解校长的角色地位，从校长的角度去思考问题，对校长的做法、想法、说法给予同情，向校长传递这样的信息；假如我是你，我也会这样说，这样做。当教师觉得自己不被校长理解时，要尽量理解校长的不理解，相信校长的不理解总有一定的原因，并尽可能地了解这一原因，在工作中尽量采用让校长容易理解的方式，以使其理解自己。

3．管理校长的关键：尊重校长

校长非常渴望得到教师的尊重，因为教师的尊重是校长提高领导威望、增强领导控制力和驾驭力、保证工作顺利开展的精神力量。因此，教师应该时刻维护校长的领导地位，尊重其权威，不要在人前与校长争论，不要在人后与他人议论校长，不要做使校长难堪的事，不要说导致与校长关系紧张的话。教师在细小处尊重校长，校长就会在被尊重中不知不觉地接受管理。

4．管理校长的最好策略：支持和帮助校长

教师要尽其所能地去支持和帮助校长，对校长正确的工作目标和个人发展目标给予公开和私下的支持，利用自身的优势帮助校长解决难题。在实践中，教师应做好以下几点：⑴教师要恰当地展示自己，显示自己的实力，让校长欣赏自己的才华。⑵教师要与校长进行有效的沟通，取得校长的信任。⑶教师要适时地为校长成为一个特定的成功的个人提供帮助。每个人都需要别人的帮助，校长也是如此。当校长处于困境时，教师要给予他及时的帮助；当校长需要完成困难的任务时，教师要主动分担他的任务并承担责任。帮助校长成功，就是帮助教师自己成功。

5．管理校长最有效的手段：恰当地奖励校长

教师对校长的管理完全是一种艺术的管理，没有制度的支撑，没有行政权威的力量，教师靠什么去获得期望的管理行为呢？管理科学告诉我们：人们所获得的行为是人们所奖励的行为，奖励得越多，获得就会越多。当校长的行为是教师所期望的行为（哪怕是稍微类似于希望的行为）或校长有任何积极改变的迹象时，教师就要及时给予肯定。如果在校长表现良好时，教师去关注校长，给校长以奖励，那么校长的这种表现就很可能会重复出现。

奖励校长不是庸俗的献媚，而是要挖掘校长的优点，诚心诚意地赞美校长。教师可以用具体的事例来赞美，也可以通过别人的话语间接来赞美。教师无法给校长晋升级别、增加工资，但是可以给予校长很多精神上的奖励和道义上的支持，这在教师与校长的管理关系中将起举足轻重的作用。[3]

管理校长是教师的一种生存和发展智慧，它不是讨好校长，不是溜须拍马，不是玩弄权术、欺上瞒下，不是玩政治游戏，而是要力求在教师和校长之间建立起一种相互信任、相互尊重、相互依赖的积极和健康的工作关系。它是改善教师和校长工作关系的“一项诚恳而又光明正大的计划”。[4]每个想有所成就的教师都应该对此有所思考。

参考文献：

[1][2][3][4] 米切尔. 拉伯夫著，徐海波编译. 世界上最伟大的管理原则[M].北京：科学技术文献出版社，1989.

教师节学校管理校长发言稿 第5篇

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！

在这金秋送爽、稻花飘香的季节里，我们怀着激动与喜悦之情迎来了第28个教师节。值此喜庆佳节之际，我谨代表镇中心学校向学校全体教职员工和已退休的老教师们致以节日的问候！向关心支持介庄学校发展的各界人士表示衷心的感谢！

一年来，我们沿着石井教育均衡发展之路，克难攻坚。一步一个脚印走下去。硬件设施建设方面，今年投资159万元的介庄小学教学楼投入使用，新学年学生已搬入新教学楼上课，基本具备介庄小学布点条件。投资70 万元的石井初中食堂改造工程已交付使用，投资140万元的中心小学学生宿舍楼主体工程已经竣工。投资160万元的中心幼儿园教学楼已经建成，有望明年实现招生计划。在教育教学方面，以师德师风建设、星级学校创建、校园文化建设、工作作风转变和教育质量大提升为抓手，坚持内涵发展，深化教育改革，打造科学高效课堂，教学质量得到跨越式提升。今年中招高质量完成上级下达的任务，97名同学上线，92名同学精神饱满的跨入了县一、二、三高的大门，为石井父老乡亲递交了一份满意的答卷。全乡小学加快了布局调整的步伐，工作中加强常规管理，注重内涵发展，全面深化和推进课堂教学改革，形成了“导、练、考”三字教学模式，教学质量得到了根本性的大提升。

在过去的一年中，介庄小学全体师生精诚团结、奋力拼搏、争创一流，取得了不菲的成绩。质量检测位居全镇第四名，跨入先进行列。在中心学校组织的诵读比赛、书画比赛、数学竞赛、跳绳比赛中都取得了较好的成绩。究其原因得益于学校提出的“以德育促智育，以活动促教学”的先进教学理念，他们的做法值得肯定和推广。今年六年级的回归使介庄小学成为名符其实的一所完小，壮大了介庄小学的队伍，迎合了介庄社区建设的需求。明年布点工作完成后介庄小学将是镇北唯一的一所六年一贯制小学，更需大家的共同呵护与关爱。面对新的机遇和挑战，介庄小学的领导和老师应深感任重而道远。“新学年，新举措，新希望，新面貌”，是介庄小学提出的新口号，只要大家齐心协力，团结一致，奋力拼搏，目标一定能够实现。在此我给学校和老师提几点希望，希望学校加强常规管理，狠抓各项制度落实，讲细节、重效果。希望各位老师坚持素质教育的办学理念，认真学习新课程的教学理论，学习新课标，更新观念，深化课堂改革，开拓创新，锐意进取，再创佳绩，不辜负各级领导和广大村民的期望，切实提高教育教学效果，让介庄小学的明天更加辉煌。

教师节学校管理校长发言稿 第6篇

尊敬的各位领导、老师们：

金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了

教师节校长致辞

尊敬的各位老师：

在这天高云淡金秋送爽的日子里，我们又迎来了第31个教师节！首先，我代表全国语文名师工作室、xx昭熠学校、xx昭熠名师工作室、xx昭熠教育科技有限公司向在各个学区努力工作的各位名师专家表示节日的问候！

从去年的教师节到现在的一年里，我们各科专家名师充分发挥领军人的作用，秉承着“创新推动教育，名师成就未来”的办学理念，肩负着弘扬优秀文化的历史重任，用您的高度事业心和责任感，用您的前瞻的教育思想，用您的丰富教育教学经验，用您对教育事业的赤胆忠心，带动了一个高素质的教师团队。坚定的走在“追求高端，打造品牌，弘扬人文，崇尚创新”的路上，将最新的研究成果和优质教育资源带到全国各地，为国家培养了一大批清华、北大、211、985工程的名牌大学生，再创了我校历史新高！

在各位专家名师的带领下，全国语文名师工作室在京城乃至全国的影响力越来越大，教研成果越来越丰富，“弘扬优秀文化，营造书香社会，创造幸福人生”的理想目标更加明确，思路越来越清晰。“轻轻松松学语文，愉愉快快得高分，端端正正学做人”教育思想更加深入人心。教育的目的是育人，培养负责任的人才、培养伟大的中国人就是我们永远的教育梦！

在刘校长、潘校长、夏校长、王校长的领导下，xx昭熠学校各个校区培养优势，打造专长，无论在个性化辅导，夏令营冬令营，冲击名校精英班，以及在艺术生文化课等方面均取得显著成绩。这里面凝结着我们领导、老师的辛勤汗水，也是老师们集体智慧的结晶。在此向所有老师们表示衷心的感谢！

回忆过去，我们分享喜悦，踌躇满志；展望未来，我们乘胜前进，豪情满怀！

希望在新的一年里创造新的辉煌！

最后祝全体教师节日快乐，身体健康，阖家幸福！

张xx

教师节校长发言稿 第7篇

大家好!

我是来自紫金镇官坊小学的一名普通教师，比起在座的各位，我的经历简单而平凡。在过去的里，我一直在农村中小学任教，但幸福的是，我没有被遗忘，我得到了市骨干教师、县学科带头人、县优秀教师等等荣誉，今年又被评为谷城县名师，并有幸在这里汇报我的工作，这是各级领导对我，也是对广大辛勤耕耘在一线的老师们的大力支持和肯定。在此，请允许我向各位关心教育、关心教师的领导们，由衷地说声：谢谢!感谢各位领导给了我一次难得的交流和学习的机会。下面，我将自己近年来学习和工作情况做一汇报。

一、心系山区，爱洒乡村，做一名有爱心的老师

我的老家就在官坊，以前，那里贫瘠落后，交通不便，教育条件极差，村里的几十个孩子都挤在一个复式班里学习，所以我从小就想做一名教师。1990年我顺利毕业于襄樊市师范学校并参加教育工作，真正实现了成为一名人民教师的愿望。

作为教师，最重要的是要有爱心。人不是与生俱来就满怀慈爱，所以我就时时反思，锻造一颗慈爱之心，执著而且坦荡。有人或许会说这太过于理想化，因为我们也是生活在社会中，时常忍受清贫，或遭遇蔑视，或陷入痛苦。我们躲避不了辛苦，摆脱不掉不幸与烦恼，但是我们可以学会自我调节与提升，锤炼自我，从而感召他人。我们可以时常擦拭蒙落在我们心田的尘埃，我们可以时常拨亮我们心灵的灯盏，朝着爱自己更爱他人的方向发展;也许爱不是教育的全部，但有爱才有教育，有对人性的关注，对心灵的呵护才有教育的美好和幸福。

我教育犯错的学生从不居高临下的告诫，从不面对面地一坐一立地训斥，而是为他搬把椅子，或肩并肩地坐在一起，用我灵魂深处的一缕阳光照亮学生的心田。

我爱学生不仅仅是学生生病时冒着风雨顶着星辰把学生送到医院治疗陪护，更是学生在最苦恼时能主动找我倾诉，是我真诚付出后赢得的信任;我爱学生不仅仅是学生有疑难时耐心解答，废寝忘食直到帮他解出一道道难题，更是学生在脆弱无助时我细心观察，真诚倾谈，指导他走出心灵的沼泽。

学生爱我也不仅仅是课堂上程序化的主动问好，而是上课时我的一句自然的鼓励，一个赞赏的眼神，学生的一个自信满满的灿烂的笑脸;更是师生相遇，学生由于害羞而不语，只是望着我，我们彼此的嘴角都泛着甜蜜的笑意。

师生之间的爱不是张扬的情感，它是空谷幽兰的静静诉说，它是沙滩浪花的轻轻抚摸。每当看到孩子们纯真的笑脸、求知的眼神和越来越自信的身影，我内心体验更多的.是一种欣慰和满足。其实，有时我们不需要做什么，给你的学生一点阳光就能换得满园春色。

二、勤奋自学，充实内涵，做一名学习型老师

我知道教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我开始走上了孜孜不倦的自学道路。我每年自费订阅报刊、业务杂志，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个静读的夜晚和忙碌的周末。我总感到时间的脚步匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。我抽一切可用时间自学信息技术，我从一个不懂电脑、只有中师学历的老师成长为熟练掌握了多媒体教学手段、具有本科学历的学校教学能手、市县骨干教师、学科带头人、谷城县名师。

三、执著教改，服务教学，做一名研究型老师

我很平凡，但我想在孩子们面前不平凡，更想使我校老师所教的孩子们不平凡，所以我必须要先让我校的老师不平凡才行，于是我就着手培训教师，我是这样做的：

一是让我校所有教师熟练掌握了计算机操作技能。现在我校上至年龄最大的54岁教师，下至最小的30岁教师都建有自己的博客，每周按时上传教导处统一款项格式要求的电子教案，我定时进行网上电子教案周检查。

二是当好教研教改的领路人和服务者。我自制多媒体课件，主讲公开课、评课、说课。从教20年来，坚持不懈地钻研教材，改进教法，力求常教常新。

三是周密组织教研教改实践活动。精心设计了“引领交流互助反思”的活动程序。第一步：自学实践。教师自学名家的教育教学理念，观摩学习专家讲座、优秀教师的课堂教学视频。学校推门听课并会诊。第二步：教研组集中观摩学习，交流学习体会，并把学习所得应用到实际教学中。学校跟踪听课，查漏纠偏。第三步：主讲研讨课，展示研讨经验和成果。教研组内说课、讲课、同伴评课互助。反思自己的教学实践，形成教研论文，上传到自己的博客以供分享。学校评课打分确定等级。

校本教研收到了实实在在的效果，教师人人参与，人人进行了有益的尝试，人人获取了进步和惊喜。我校80%教师会自制课件，90%的教师会下载使用件，60余人(次)的教学论论文、案例分别获国家、市、县奖励，15余人(次)优质课获县一二等奖，学校连年教学质量名列全镇前茅，被评为谷城县教学管理四星级学校。

不经意间，已近不惑。回眸看来，虽没有成为教坛艺术家，却也无甚大憾，虽不是天天向上，却也有些许进步。先后十次被评为市县镇优秀教师和骨干教师，有十余篇论文(案例)、课件获国家、省、市、县一、二等奖，课堂教学录像获中国教育教学研究会二等奖。

老师们，我所做的，只是一个普通农村教师的平凡小事，这样的“我”，在教师行业中有千千万万个。我们沿着几年、几十年的教坛之路走来，在不断挑战自我、完善自我的过程中，我们苦乐自知。但是孩子们清纯的眼睛能给我们力量，领导关切的话语能给我们勇气，同事们真诚的微笑能给我们鼓励，家长们无言的信任能给我们信心。当我们伴随着孩子们从幼稚到逐渐成熟，我们同样体验着成长的艰辛与欢乐;当我们面对已经走出校门的大孩子们一声声发自内心的祝福，我们体验着做教师特有的快乐;当祖国的新一代越来越令世界刮目相看，我们体验着做教师的成功与骄傲。

校长与教师团队管理 第8篇

一、教师团队的内涵与特点

(一) 教师团队, 是指一种为了实现学校某一教育教学目标而由相互协作的教师所组成的正式群体

具体来说, 教师团队是由一起工作的教研组成员或有共同兴趣爱好的老师组成, 彼此沟通、相互信任、通过合作、互补的方式, 实现团队共同的教育目标。如将学校的重要教研人员组成“学术团队”、优秀的学科教师组成“教学智囊团队”、学校一帮一教师组成“青蓝团队”、班主任老师组成“爱心团队”、爱读书的老师组成“读书-分享团队”、爱写作的老师组成“随笔共写团队”等。

(二) 教师团队的特点

教师团队是由具有很好的人文道德修养和专业知识、技能的教师组成的优秀群体, 与其他团队相比有其自身的独特性。

1.团队作用的发挥具有较强的自主能动性和创造性。团队中的每位教师往往是掌握某一领域专门知识和技能的人, 在团队工作中, 强烈的事业心和责任感促使他们在不断地发挥主观能动性和积极性, 从而促进整个团队的创新与发展。

2.团队工作的长效性。教育是一项十年树木, 百年树人的事业, 教师团队工作的目的是为了促进学生的成长和学校的发展, 团队工作成效可影响学生一生, 因此教师团队工作具有长效性。

3.教师团队教育价值的自我实现性。教师团队的工作对象是人, 工作成果是学生最大限度的发展, 因此这种教育价值的自我实现除了获得相应的物质报酬外, 对工作对象的情感、精神的回报期待会更高。

二、中小学校实行教师团队管理模式的意义

1.可以实现学校发展与个人成长的双赢。

从学校来讲, 高效的教师团队可以最大程度地发挥团队的独特优势, 更加有效地激励教师, 促进学校的发展;从个人的角度来说, 个人的力量是有限的, 依靠高效教师团队的支撑与帮助, 选择与自己志同道合的伙伴并相互扶持, 取长补短, 能加快个人成长的步伐。

2.教师团队管理是校园管理文化的一种新型表现形式。

新的教师团队合作可以打破传统教师以年级组或学科组为单位进行教学与管理, 成员以个人意愿的方式参与工作, 教师在工作和学习中学会与他人合作, 彼此增进感情, 体现一种健康、团结、奋进的校园文化。教师团队多种形式, 互相补充, 共同发展, 给学校教育教学工作带来了生机和活力, 同时也给学校文化带来新鲜的内容和形式。

三、校长在教师团队管理中的角色地位

(一) 团队精神的培养者

团队精神是教师团队建设最重要的内容, 校长是团队的核心领导, 更是团队精神的首要培养者。

(二) 团队信息的沟通者

一个教师团队能否协同一致的向前发展, 其前提和基础之一就是沟通, 所以校长做好了教师团队的沟通也就做好了团队的管理。

(三) 团队士气的激励者

团队目标实现过程中总会有困难与挫折, 校长的意气风发、勇气十足, 热情洋溢, 幽默风趣能感染与激励教师团队的成员。

(四) 团队榜样的树立者

校长是团队建设中的角色模范, 其价值观念、言行都是团队成员的效仿者, 因此校长要树立自己在团队中的榜样, 同时也要树立团队中其他优秀教师的榜样。

(五) 团队工作的服务者

校长在团队中是服务型领导者, 要善于把团队中的各种人才安排在最恰当的位置上, 能够倾听成员的困难与需要, 为成员的教育教学活动提供切实的帮助和支持。

四、教师团队的组建与管理

(一) 校长如何组建优秀的教师团队

第一步:分析教师队伍的现状。校长要找出每位教师优缺点, 以优化组合、整体搭配、优势互补为组建原则, 考虑教师性别、性格、知识结构、教龄、教学水平等, 组建成各种教师团队。第二步:设定教师团队的目标。目标是团队的工作动力, 是形成团队精神的关键因素, 因此校长要和团队每位成员一起制定和认可教育教学目标, 只有这样, 才能让教师找到努力的方向。第三步:确立实现团队教育目标的方法及行动。校长要制定好如何建立教师的相互关系和信任, 如何激励与引导教师增强责任感, 如何帮助教师解决问题等方面的措施。

(二) 校长如何管理教师团队

1.强化团队意识, 培养团队精神。

(1) 通过各种活动训练, 增强合作意识是培养教师“团队精神”的有效方法。 (2) 让每位教师参与到适合自己的团队中来, 培养全体成员的团体情感。 (3) 加强沟通和协调, 校长可通过Email、博客等途径, 鼓励教师相互信任, 营造平等、公平的团队氛围, 建立和谐的人际关系。 (4) 分享团队的工作成果, 让成员将团队工作中的所思、所想、所为以文本、图片或图像的形式和大家分享, 供大家评论与探讨。

2.创新团队管理的制度。

制度是教师团队管理的有力保障, 它能规范教师的行为, 鼓励团队成员的信心, 因此, 校长想要充分调动教师团队的积极性和主动性, 就要不断地创新团队管理制度, 如组建机制、激励机制评价机制等, 让团队成员能释放活力, 共享成功。

3.遵循“鲍雷夫法则”。

校长在教师团队管理中, 请牢记由美国管理学家鲍雷夫提出的鲍雷夫法则:最重要的八个字“我承认我犯过错误”, 校长承认错误, 不仅是一种容人的表现, 也是自己的一种反省;最重要的七个字“你干了一件好事”, 关心、鼓励教师, 这才是团队合作;最重要的六个字“你的看法如何”, 让所有教师发表在团队中的感受, 参与到团队的决策和管理中, 从而更加积极主动地去完成任务;最重要的五个字“我们一起干”, 这是校长和团队成员的一种决心, 一种态度, 有福同享, 有难同当;最重要的四个字“不妨试试”, 试试就是鼓励教师大胆创新, “不妨”就是不太在意结果, 重在参与和成长;最重要的三个字“谢谢您”, 把日常生活中习惯性的礼貌用语, 变成一种最真诚的心灵表达;最重要的二个字“我们”, 校长时刻牢记是在与教师合作, 不管什么事情都不要独断专行;最重要的一个字“您”, 时刻牢记尊重你的合作伙伴——您而不是你, 这是一种尊重的理念表达。

4.管理过程中做到感情与智慧并用。

其一, 校长在工作中体现出对团队教师的关爱。如校长给团队教师写甜蜜的之言片语, 给团队制作附有学校特色的名片, 为教师的生日订送蛋糕或温馨短信, 节假日第一时间在校门口为教师发送校长亲笔写的贺卡或鲜花等;其二, 校长要给自己的工作思考与实践增添燃料:校长每年问一次你自己及你的教师团队这样的问题“我做的哪些事能帮助和支持你们团队的工作?我有哪些做法会妨碍你们团队的发展?有哪些能帮助你们的事我还没有做”等。

摘要：团队管理是一种先进的企业管理模式, 运用到中小学校教师队伍建设中, 能实现学校发展与教师个人成长的双赢, 也是校园管理文化的一种新型表现形式。本文就校长在团队管理中扮演着怎样的角色, 校长如何组建和管理教师团队提出了自己的见解。

关键词：教师团队,团队管理,校长

参考文献

[1]Elaine K.McEwan著.吴艳艳译.卓越校长的7个习惯.华东师范大学出版社, 2007, 9.

校长与教师团队管理 第9篇

教师团队的内涵与特点

1.内涵

教师团队是指一种为了实现学校某一教育教学目标而由相互协作的教师所组成的正式群体。具体来说,教师团队是由一起工作的教研组成员或有共同兴趣爱好的老师组成,彼此沟通、相互信任、通过合作、互补的方式,实现团队共同的教育目标。如将学校的重要教研人员组成“学术团队”,优秀的学科教师组成“教学智囊团队”,学校一帮一教师组成“青蓝团队”,班主任老师组成“爱心团队”,爱读书的老师组成“读书-分享团队”,爱写作的老师组成“随笔共写团队”等。

2.特点

教师团队是由具有很好的人文道德修养和专业知识、技能的教师组成的优秀群体,与其他团队相比有其自身的独特性。

(1)团队作用的发挥具有较强的自主能动性和创造性。团队中的每位教师往往是掌握某一领域专门知识和技能的人,在团队工作中,强烈的事业心和责任感促使他们在不断地发挥主观能动性和积极性,从而促进整个团队的创新与发展。

(2)团队工作的长效性。教育是一项十年树木,百年树人的事业,教师团队工作的目的是为了促进学生的成长和学校的发展,团队工作成效可影响学生一生,因此教师团队工作具有长效性。

(3)教师团队教育价值的自我实现性。教师团队的工作对象是人,工作成果是学生最大限度的发展,因此这种教育价值的自我实现除了获得相应的物质报酬外,对工作对象的情感、精神的回报期待会更高。

教师团队管理的意义

1.教师团队管理可以实现学校发展与个人成长的双赢

从学校来讲,高效的教师团队可以最大限度地发挥团队的独特优势,更加有效地激励教师,促进学校的发展;从个人的角度来说,个人的力量是有限的,依靠高效教师团队的支撑与帮助,选择与自己志同道合的伙伴并相互扶持,取长补短,能加快个人成长的步伐。

2.教师团队管理是校园管理文化的一种新型表现形式

新的教师团队合作可以打破传统,教师以年级组或学科组为单位进行教学与管理,成员以个人意愿的方式参与工作,教师在工作和学习中学会与他人合作,彼此增进感情,体现一种健康、团结、奋进的校园文化。教师团队多种形式,互相补充,共同发展,给学校教育教学工作带来了生机和活力,同时也给学校文化带来新鲜的内容和形式。

校长在教师团队管理中的角色地位

1.团队精神的培养者

团队精神是教师团队建设最重要的内容,校长是团队的核心领导,更是团队精神的首要培养者。

2.团队信息的沟通者

一个教师团队能否协同一致地向前发展,其前提和基础之一就是沟通,所以校长做好了教师团队的沟通也就做好了团队的管理。

3.团队士气的激励者

团队目标实现过程中总会有困难与挫折,校长的意气风发、勇气十足、热情洋溢、幽默风趣能感染与激励教师团队的成员。

4.团队榜样的树立者

校长是团队建设中的角色模范,其价值观、言行都是团队成员的效仿者,因此校长要树立自己在团队中的榜样,同时也要树立团队中其他优秀教师的榜样。

5.团队工作的服务者

校长在团队中是服务型领导者,要善于把团队中的各种人才安排在最恰当的位置上,能够倾听成员的困难与需要,为成员的教育教学活动提供切实的帮助和支持。

教师团队的组建与管理

1.优秀教师团队的组建

第一步,分析教师队伍的现状。校长要找出每位教师优缺点,以优化组合、整体搭配、优势互补为组建原则,考虑教师性别、性格、知识结构、教龄、教学水平等,组建成各种教师团队。同时可通过SWOT分析找出每个教师团队具有哪些优势与劣势、完成团队目标必须面对的威胁与机会等,以明确团队如何发挥优势、回避威胁和迎接挑战。

第二步:设定教师团队的目标。目标是团队的工作动力,是形成团队精神的关键因素,因此校长要和团队每位成员一起制定和认可工作目标,只有这样才能让教师找到努力的方向。

第三步:确立实现团队目标的方法及行动。校长要制定好如何建立教师的相互关系和信任,如何激励与引导教师增强责任感,如何帮助教师解决问题等方面的措施。

2.教师团队的管理

著名的木桶原理告诉我们,一只木桶能够装多少水,取决于每一块木板的长度,木板与木板之间的紧密度及一个好的桶底。教师团队能做出多大的成绩,与每一个教师的素质水平,教师与教师之间协作与配合的紧密度,校长给教师提供的平台有关。

(1)强化团队意识,培养团队精神

①通过各种活动训练,增强合作意识是培养教师“团队精神”的有效方法。如通过户外拓展培训、阳光伙伴等活动,让每位团队成员意识——体验——分享——领悟——运用团队精神。②让每位教师参与到适合自己的团队中来,培养全体成员的团体情感。③加强沟通和协调,校长可通过Email 、博客等途径,鼓励教师相互信任,营造平等、公平的团队氛围,建立和谐的人际关系。④分享团队的工作成果,让成员将团队工作中的所思、所想、所为以文本、图片或图像的形式和大家分享,供大家评论与探讨。

(2)创新团队管理制度

制度是教师团队管理的有力保障,它能规范团队成员的行为,鼓励团队成员的信心,因此,校长想要充分调动教师团队的积极性和主动性,就要不断地创新团队管理制度,如组建机制、激励机制评价机制等,让团队成员能释放活力,共享成功。如杭州胜利小学的“团队包班制”、草堂小学的“年级执行分校”、张家港市实验幼儿园的“特色项目首席制”等。这些制度的建立,有利于拥有共同爱好特长的教师根据自己的“长板”选择团队,大家共同制定工作方案,齐心协力、高效地完成团队任务。

(3)遵循“鲍雷夫法则”

校长在教师团队管理中,请牢记由美国管理学家鲍雷夫提出的鲍雷夫法则:最重要的八个字“我承认我犯过错误”,校长承认错误不仅是一种容人的表现,也是自己的一种反省;最重要的七个字“你干了一件好事”,关心、鼓励教师,这才是团队合作;最重要的六个字“你的看法如何”,让所有教师发表在团队中的感受,参与到团队的决策和管理中,从而更加积极主动地去完成任务;最重要的五个字“我们一起干”,这是校长和团队成员的一种决心,一种态度,有福同享,有难同当;最重要的四个字“不妨试试”,试试就是鼓励教师大胆创新,“不妨”就是不太在意结果,重在参与和成长;最重要的三个字“谢谢您”,把日常生活中习惯性的礼貌用语,变成一种最真诚的心灵表达;最重要的二个字“我们”,校长时刻牢记是在与教师合作,不管什么事情都不要独断专行;最重要的一个字“您”,时刻牢记尊重你的合作伙伴——您而不是你,这是一种尊重的理念表达。

(4)感情与智慧并用

其一,在工作中体现出对教师的关爱。如校长给教师写甜蜜的片言之语,给教师制作附有学校特色的名片,并在名字后注上教育者的头衔,为教师的生日订送蛋糕或温馨短信,节假日第一时间在校门口为教师发送校长亲笔写的贺卡或鲜花……其二,给自己的思考与实践增添燃料。校长每年问一次你自己及你的教师团队这样的问题:“我做的哪些事能帮助和支持你们的工作?我有哪些做法会妨碍你们的工作?有哪些能帮助你的事我还没有做呢?”

教师节校长发言稿 第10篇

尊敬的村领导、优秀的家长代表、老师们：你们好

金秋沃野，硕果累累，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了第28个教师节。今天，我们在这里欢聚一堂，共同庆祝这个节日。借此机会，我代表学校向在座的全体老师致以节日的祝贺!同时向一如既往关心和支持学校发展的村委领导们表示最衷心的感谢!过去的一年中，我校在中心校的正确领导下，在村委的大力支持下，领导班子锐意进取、不断创新，全体教师团结协作，奋发向上，坚持“办学以教师为本，教学以学生为本，对学生的成长负责，让更多的孩子受到更好的教育”的办学理念，着力打造一所学生管理严格，人文素养高，学习氛围浓，创新精神强的学校，充分挖掘学校各方面办学潜能。使我校全体师生团结一致，众志成城，顺利地完成各项教育教学任务，得到了社会和家长们的一致好评，今年学校工作整体提高，各项工作得到中心学校领导的充分肯定，教学成绩多处开花，很多人次获奖。这些成绩饱含了全体教师在过去的一年中的辛勤劳作和不懈努力，也体现了我们每一位师生在学习、工作、生活中不断创新，努力进取，顽强拼搏的良好风貌。

过去的一年中，村委会对学校给予了大力的支持，学校防噪音改建，楼房房顶治漏，餐厅、电路等各方面的改造，一年几节对教师的慰问，春天教师的外出旅游，即将进行的三层楼的扩建协调、地面彩砖铺设协调等都离不开村委的大力支持，他们把对教育的支持落实到了实处，让师生的教育环境得到了改善，让教师和老百姓得到了实惠。在次我代表学校对各村委会对学校教育工作的支持再次表示感谢。并希望在以后的工作中一如既往的、不遗余力的支持我们，使学校越办越好！

另外，学校工作也得到了退休教师大力支持，平时他们总是献计献策，用他们已有的经验和方法给予学校及时的指导和帮助，并且从不给学校找一点麻烦，对学校工作给予最大程度的理解、关心和支持，他们是我们工作上的坚强堡垒。六一节上，董老师、肖老师、雷老师更是用优美舞姿，用实际行动诠释了她们对学校的那份高尚情怀。是他们的理解让我们的工作更顺畅，是他们的支持让我们工作更有信心。也请他们相信在他们的支持和理解下，学校会更加辉煌！

当然学校的工作也得到了家长的理解和支持，他们能从正面评价学校和教师，能很大程度的包容学校和老师，正是他们的这些做法才使学校得到良好的可持续发展。

各位领导，各位老师，新学年已经开始，我们将在新的时期里面对新的挑战。当前，学校教师严重缺乏，我校除了在编的教师外，我们又聘请了9位教师加入我们的教师队伍，每月要付大几千元的工资，这样的经济压力，这样的严峻考验前所未有。但是学校要发展，学校要上档次，这就要求我们要变压力为动力，平时工作严格要求自己，自觉加强师德修养，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高深的人格魅力影响学生，以不负家乡父老的重托，不负各位领导的期望。让教育教学再上一个新的台阶，让家长放心，让学生喜欢，让社会满意！

最后再次祝老师们节日快乐！敬祝在座各位身体健康、家庭幸福、万事如意!

谢谢大家!

李明丽

教师节校长发言稿 第11篇

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!在这金秋时节，我们共同迎来了第33个教师节。在这美好的节日里我们全体教师和各界领导欢聚一堂，借此机会，我谨代表宏才学校全体教职员工，向一如既往关心和支持学校发展的各级领导表示衷心的感谢!向为学校的生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位教师表示最崇高的敬意，向在大会上获得表彰的教师们表示热烈的祝贺!祝全体教师节日快乐!百年大计，教育为本。教育工作在社会主义事业中起着举足轻重的作用，它关系到中华民族的整体素质，关系到国家的兴衰，一年来我们宏才学校在科学发展观的指引下，在社会各界的鼎力帮助下，一马当先，努力走在教育改革的前沿。我们宏才学校始终把“以师生发展为本，办人民满意的教育”作为办学思想，以“对得起学生，不辜负家长，让人民满意”作为办学目标，以“用三年的教育，影响孩子的一生”作为办学追求，努力营造阳光和谐的校园，让学生健康、快乐的成长。

一、全面发展重素质

一年来，我们抓教育工作最大的亮点就是抓学生养成教育、感恩教育、素质教育。我们定期召开全体教师例会，召开班主任例会，在会上我们肯定成绩，表彰先进，指出存在问题，提出今后的整改方向，使每一位老师都明白：“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力。”

我们深知良好的行为习惯将使学生终生受益，因此我们站在面向未来，面向学生终生发展的高度，抓好常规工作，在学生良好行为习惯和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒的反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”，在学校做有个性，会学习，知荣辱的好学生，在家里做有孝心，会自理，担责任的好孩子，在社会做有教养，有责任，守公德的好公民。我们扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内使用礼貌用语，倡导主动问好，排队礼让等“礼仪行动”。我们通过班会、晨会、用餐等时间向学生进行养成教育，使学生养成文明、健康向上的优秀品质，我们重点抓文明班评比制度，促进各班班风班级不断好转。学生每天有学生会干部对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、升旗等情况进行检查，做到一日三查，当场打分，当天亮分，每周小结，每月评比，给先进班颁发流动红旗，给予班主任经济奖励，鞭策后进班。

我们的老师关爱学生胜过了自家孩子。因为我们深知，我们教室里的每一位学生都是家长的整个世界。所以我们特别注重安全教育，把全工作放在一切工作的首位。我们每天每餐陪学生用餐，等学生全部吃饱了我们老师才吃饭，等学生熟睡了我们才睡。我们加强值周、值班、查巡工作，学生时时刻刻都在老师的视线范围内，绝不允许打架事件发生。对学生的教育做到事事有人抓，时时有人查，不留空挡，不留死角。我们着力抓好学生素质教育，我们开展了一系列丰富多彩的课余活动。如：作文比赛、演讲比赛、书法比赛，始终突出“感恩在行动”之主题。我们还举办了“体操比赛”、“冬季运动会”、“元旦晚会”、“新生军训”。通过这些活动，培养了学生的团队精神，使学生从中享受到了快乐，体验到了成功的喜悦。让学生不再懒散，不再迷恋网吧，更不厌学逃学。我们的教育教学工作掀起了一个温馨和谐、井然有序的学习氛围。当你们走进校园看到的是干净整洁的地面，鲜艳的五星红旗，内容非富多彩的黑板报，宣传窗，听到了同学们朗朗的读书声，老师抑扬顿挫的讲课声...昔日的打架、爬围墙、上网、丢东西等事件一去不复返了。总之我们要把学生培养成品学兼优，德智体全面发展的学生。

二、优化育人环境，打造校园文化

创建和谐的校园文化，优化育人环境不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，也是学校育工作的重要组成部分。一年来，我们大力改造办学条件，今年我们新建了一栋 1500平方米的学生公寓，同时我们将原有教室、寝室全部装修翻新，换了防盗窗，教室铺上了地板砖，每间教室都新安装了多媒体。新添置了课桌、新柜子、床铺。每间教室、寝室都安装了空调，学习住宿条件得到了大大的改善，多措并举，立体展现，营造浓浓的文化氛围。广播室成为校园文化的宣传阵地。一日新闻让全校师生了解自己学校的动态，校园歌曲陶冶了孩子们的情操，“生日歌”让孩子们感受到了大家庭的温暖，宣传窗是展示校园文化的窗口，学生们的才艺在这里尽情的展现。教室里的图书角方便了孩子们的阅读，名著和他们的距离拉近了。教学楼上的校训，宿舍楼、教室墙壁上的名人名言激励学生奋发向上。学校黑板报、班级黑板报同样是校园内又一道靓丽的风景线。各班通过进行精心设计，展示了各自活动的特色和点滴成长。创新思维得到了锻炼，集体主义得到了升华。打造了独具特色的班级名片。总之，我们学校努力为师生创设了一个优美的自然环境；一个舒适的住宿环境；一个健康的学习环境。致力打造独具特色的校园文化品牌。

三、教育管理精细化

俗话说：“人管人，管一人；制度管人，管一群。”宏才学校推崇精细化管理，根据校情，“精细化管理”在学校管理工作中已经成为工作常规，成为工作要求。学校规章制度是“立校之本”，是师生“共同的约言”，要把全体教职工的智慧和力量充分发挥，并最优化的组织起来，高质量的完成教育教学任务，就必须制定一整套完善的规章制度。为此，学校修订和完善了《成绩评估方案》、《备课批改方案》、《请假坐班考勤管理制度》、《班级评估制度》、《监考阅卷制度》、《会议制度》等一系列教育教学制度。充实和完善了学校的制度管理体系，为强化学校管理提供了有利的制度保障。同时，特别注重抓好“备、教、批、辅、考”为核心的教学常规工作，做到“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。校长亲自对教师的备课及学生作业逐一检查，通过听课和每天查课，了解每一位老师的教学常规情况，做到及时发现问题，及时采取有效措施。

四、加强常规管理，努力提升成绩。

我校严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行教学常规，以《宏才学校教学常规管理制度》的要求，规范教学行为，严格每日校长查课制度，每周校长检查教案制度，每月教导主任检查学生作业制度，及时总结并分别由校长、教导主任在教学会议上反馈。全体教师都能精心备好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批阅每一次作业，真心评价每一位学生。各位老师都能深入钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。我们深知质量是学校的生命线，质量是学生的需要，家长的需要，社会的需要，因此我们在开学初就制定了《宏才学校质量评估方案》，我们努力提升教育教学质量。重视考风考纪，加大考试监控力度。我们每学期要组织四次考试，两次月考、期中、期末考试，根据学校实际制定了考生考试规则和监考制度。加强对学生考风考纪教育和对老师监考培训，把考试工作管理落到细处、实处。每次考试我们都做好质量分析，召开质量分析会，在会上教务处根据学科实际情况，全校整体情况做了分析。老师根据学生答卷情况，分析了教学中存在的问题，并实事求是的提出了整改的办法，老师们进一步明确了学校办学目标，提高优秀率，消灭低分率。一份辛勤，一份收获，辛勤的劳动换来丰收的果实。在2016-2017学教育督导评估中宏才学校被评为优秀学校，成为全县私立学校当中唯一获此殊荣的学校。今年中考宏才学校五十多人参加中考，有二十多人录取重点。我校刘贤军同学以681、5分考得全镇第一。更可喜的是学校生源猛增，由去年下半年二百七十来人增加到现在的六百人。这些成绩的取得，得益于团结、务实的领导班子，得益于全体老师的任劳任怨，爱岗敬业的工作热情，得益于莘莘学子的勤奋努力。同时也感谢各级领导和社会各界人士对我校的关心和支持。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们宏才学校从昨天到今天日趋成熟，从今天到明天任重而道远，在我们学校进入跨越式快速发展的今天，敢于超越，永争第一的宏才人将一如既往地追求教育理想：从传统中汲取养分、在现实中寻求灵感、于实践中求证真谛、在发展中创造奇迹，齐心协力、集思广益、振奋精神、发奋图强、励精图治、锐意进取，充分施展我们的抱负和才华，倾尽我们的智慧和力量，去谱写古县渡教育改革与发展的新篇章，努力把宏才打造成具有“一流办学思想、一流育人环境、一流师资队伍、一流教学质量”的古县渡镇乃至全县品牌学校。

最后，再次向与会的领导表示感谢，并祝愿教师节日快乐、身体健康、事业有成、全家幸福!

教师节校长发言稿 第12篇

今天，我们在这里集会，隆重庆祝第xx个教师节。在这鲜花、掌声和笑脸交汇的喜庆氛围中，大家倍感身为教师的幸福和自豪。在此，我代表学校党委和行政，向过去一年来在各自岗位上作出突出贡献、受到表彰的老师们表示热烈的祝贺!向辛勤工作在教学科研、管理服务第一线的全体教职工致以节日的祝福和良好的祝愿!向为学校的改革、建设和发展作出重要贡献的老领导、老教师、老同志们表示节日的问候和崇高的敬意!

善之本在教，教之本在师。在中华民族的传统文化中，教师的职业是神圣的，教师的地位是崇高的。中国历来就有尊师重教的传统美德，早就有“天地君亲师”和“一日为师，终身为父”的说法。31年前，在小平同志“尊重知识、尊重人才”的大力倡导下，党和政府确立了教师节这一纪念性节日，充分体现了广大人民群众对教师的尊重，体现了社会对教师的关怀，体现了教师竞发、百舸争流的环境里，我们也一定会早早被淘汰出局。为此，我们必须时时警惕，扎扎实实做好三个方面的工作：

一是坚持尊重教师主体地位。

学校历来有“尊师重教”的良好风尚，坚持尊重教师的主体地位，在政策规划、制度保障和环境营造上坚持向教师倾斜、向一线倾斜、向教学科研岗位倾斜，修订完善了一系列规章制度，进一步优化制度环境，不断强化一切工作服务服从于教育和教师的工作理念。积极推进“三严三实”，转变“”的作风，摒弃官本位、为官不为的恶习。今年，在充分调研的基础上，我们出台了“265人才工程”建设规划和配套文件，制定了3大人才建设规划，修订完善了11项人事制度，进一步调整优化了人才成长政策，在“引、用、留、奖、帮、扶”等方面打破常规，分类规划，加大扶持力度，重点保障引人、用人和留人环境，确保教师队伍健康快速发展。我们更加关注教学科研条件的改善，相继投入5000余万元支持教学科研专项建设，投入1500余万元建设修整了第一、二、三教学楼，进一步优化了教学科研平台和人才培养环境。更加关注教师福祉，积极改善教师待遇，实现了职工收入倍增，保障教师福利待遇持续增长;积极帮助教师子女就读中小学，解决教师后顾之忧;加快推进博士公寓建设，加强职工住房保障。这一系列“尊师重教”政策和措施的实施，让我们的老师能够更有尊严地传道、授业、解惑，成为我们推进事业进步的巨大动力。

二是坚持推进教师的成长与发展。

学校的发展离不开教师的发展，教师的质量和价值在很大意义上决定着学校的办学质量。学校高度重视教师成长，坚持优化管理，促进体制机制、方法创新。今年我们实施了“太行青年学者”支持计划，优化政策配置，促进优秀青年教师快速成长;完善政策导向，进一步加快博士化进程，加大政策支持力度，鼓励教师攻读博士学位;积极开拓教师的国际视野，加大优秀青年骨干教师国外培训力度，并把教师海外学习经历作为专业技术职务评聘优先条件;实施优秀教师专业技术职务直聘制度。学校积极构建教师职业能力提升通道，鼓励新进博士加入科研团队，促进教师科技创新能力快速提升。

三是坚持强化教师的责任与担当。

当前，学校正处在转型发展爬坡过坎的关键时期，建设区域高水平教学研究型医科大学，需要强化广大教师的责任与担当。

要持续提升老师们教学科研的能力。一个合格的教师，首先是一个有能力的教师。当今社会发展日新月异，科学技术飞速发展，尤其是医学、生命科学、信息技术、纳米技术突飞猛进，在这样的时代背景下，我们必须树立终身学习的观念，将自身专业发展与学校发展相结合，利用一切机会和手段更新自己的知识，跟上时代的步伐，在教学科研工作中，充分利用学校的各种政策，不断进取，有所作为，坚持教学相长，严谨笃学，勇于创新。