方向与策略范文

方向与策略范文（精选12篇）

方向与策略 第1篇

一、感受音乐的第一步—聆听

谈到对音乐的感受, 聆听是最基本的一步。首先通过听来感受音乐的美好, 体会音乐的意境。对幼儿心灵的陶冶和听觉的发育都具有良好的作用。我们应该为幼儿提供多样化的学习资源, 让他们尽量通过综合多样的游戏活动去触摸、去感觉、去聆听、去体会, 体验所有的高低、大小、强弱的自然音律, 感受音乐的张弛有力。通过听让幼儿体会音乐的色彩变化、强弱变化、声音的高低变化、长短变化等这些音乐的基本要素, 为幼儿听觉能力的培养打下良好基础。

听觉意识的培养是律动、歌唱、游戏、音乐创作的基础。听觉意识又是注意力的基础, 听觉意识既是天生又是可培养的。这是教师在幼儿园音乐课程选择过程中必须考虑的问题。

二、音乐环境创造

环境设置是幼儿园的重要组成部分, 独立专用的音乐活动室对于音乐活动的开展是非常有利的, 能一定程度提高幼儿对音乐活动的注意力和兴趣。音乐活动室 (或音乐活动区) 应配备相应的音乐教学设备等。幼儿乐器, 黑板、白板, 音乐挂图、拼图、教师用乐器都应配备。

从教师层面来说。教师应能较熟练演奏钢琴并边弹边唱歌曲, 组织不同类型的音乐活动。让音乐时刻渗透在幼儿的生活当中, 可以用音乐表现幼儿的日常行为, 比如, 起立、放椅子、如厕、收玩具、散步、回座位等等, 这都是音乐活动策略中必不可少的。

三、以节拍感觉与节奏训练为起点的活动策略

幼儿音乐能力发展的规律是, 节奏比音高更早被感知, 应注重幼儿通过自己听音乐感知其中相应的节拍, 一般情况下幼儿会不经意间感知到音乐的节拍重音并随其扭动身体作出相应有节奏的动作, 这是幼儿对节奏最基本的内在感知, 这在其听觉发育过程中同样能够起到非常重要的作用。在幼儿内在节奏感知的基础上, 教师进行相关有趣和有意义的节奏活动来提高和发掘幼儿的节奏感知能力对其听觉发育是有相当意义的。

节奏活动的组织教师可多方位地去考虑, 最基本的常用地方法是教师引导幼儿边朗读歌谣边拍手或拍腿、传球或边唱歌边用手拍节拍等。在此基础上教师还可在钢琴上弹出长短不同的音符让幼儿辨别其长短并用肢体形式表现出来。还有用不同的打击乐让幼儿随音乐演奏或教师带领幼儿用打击乐器演奏简单的乐曲都是好的尝试。单一的节奏活动, 教师要有多方位组织形式, 只有丰富的活动形式才能使幼儿感受音乐活动带来的成功和愉悦感。

四、具有综合意义的唱歌活动

首先, 教师应对所选歌曲做大量的前期案头知识储备工作。其次, 教师要熟练演唱和弹奏歌曲, 包括音准, 吐字, 声音等, 总之用美的声音把歌曲表现出来, 在活动设计上教师一定要仔细考量, 既要提高幼儿音乐能力又要促进幼儿身心发展, 还应该考虑幼儿的年龄特点, 从而在教育活动方向把握上下大量功夫才可收到良好的效果, 切忌不可就唱歌而唱歌, 在音乐活动组织形式上一定要有多样性。

五、幼儿体验音乐的良好方式———律动

(一) 在律动中激发幼儿对音乐节奏的良好体验

幼儿的天性就是喜欢游戏, 游戏是他们的好伙伴, 游戏给他们带来极大的满足感和快乐体验。将音乐贯穿于游戏活动之中, 能让幼儿在玩耍中轻松愉快地感受到音乐的节奏、学会歌曲、掌握舞蹈等。如扮演小鸟时, 需要跟随音乐节奏模仿鸟儿的鸣叫、小鸟飞翔、捉虫、嬉戏场景等, 通过生动有趣的角色表演感受节奏的变化。

(二) 在律动中引导幼儿感知音乐的强弱变化

在这里我们要谈到的是声势律动, 通常也称之为体态律动。就是将自己身体的各个部位比做不同的乐器, 把音乐中的感受、体验, 如节奏、速度、情绪情感等用身体不同部位的肢体动作表现出来。律动中, 在幼儿用肢体动作表现的同时, 教师注意引导幼儿体验乐曲的强弱、快慢及情境变化, 用声势律动让幼儿感受和体验音乐乐段之间的过渡及不同变化。

(三) 通过集体舞让幼儿感受音乐

在幼儿园音乐活动中, 集体舞是深得幼儿喜欢而且百跳不厌的, 也是幼儿感受节奏和旋律的一种良好方法。喜欢模仿是幼儿的天性, 也是他们最喜欢的, 教师要抓住这一特点由简到难、由浅入深、循序渐进地进行引导, 帮助幼儿理解音乐形象, 使之大胆想象、创造、表现音乐。这样能够激发他们的创造欲、表现欲, 极大满足幼儿参与音乐表现的愿望, 从而学会合作, 促进与同伴之间的友好相处, 将音乐的强大功能充分地发挥出来。

运营商渠道管理的方向与策略 第2篇

赵玉平 吕廷杰

唱得轰轰烈烈，买得冷冷清清是市场上常见的事。只有品牌、只有广告宣传而没有渠道建设，往往就会导致这种头重脚轻的现象发生。再好的货，没有通路也到达不了消费者手中。2000年到2003年间，世界著名的整合营销大师舒尔茨博士数度来到中国，在杭州、上海、深圳、北京等地发表演讲，给我们带来了他对于市场营销的深度思考和精辟总结。谈到产品差异化时，他就指出：在同质化的时代，企业在差异化的发展道路上，只有两个途径，就是品牌和渠道。运营商的基本渠道模式

市场营销说到底就是研究“卖什么”和“怎么卖”的。到底是自己卖还是通过别人卖，对这个问题的回答就衍生出了两个基本渠道模式——直销和间销。戴尔公司是直销的典范，它的成功是以现代社会大规模需求、灵活高效的信息传递方式以及产业链各个环节的成熟发展为前提的。在戴尔之前，也有很多人想过类似的销售方式，但都源于现实因素而无法实现。

传统的通信企业运营模式当中，渠道方面是以“自己卖”为主的，并由此而产生了一系列非常严格的规范、标准、流程等方面的规定和制度，这些规定和制度也构造了一个门槛，使外部的力量很难介入到通信企业的渠道中来。

通信领域的改革将以上模式彻底颠覆了，在今天的市场上我们可以看到各种各样的通信产品代理商和零售商。特别是在移动通信领域中，间销模式已经逐渐在某些地域成为主导。特别是多元化的市场主体在互相进入对方传统领域的过程中，由于时间、资金、运营经验、社会关系、人员等方面的因素，肯定会大量启用间接渠道，以收到短期见效的目的。因此间销渠道的争夺正在成为竞争对手刀光剑影的新战场。

图1是通信企业的基本渠道模式。

运营商渠道模式的分析

一、产权转移决定中间商的态度

由于风险意识不同，代理商和零售商对于产品的处臵方式有着明显的区别。

代理方式被称为“产权不转移”的方式。“我把东西交给你卖，签个协议，东西还是我的，卖得出咱们分成，卖不出东西退给我。”这是代理的基本模式。而零售商面对的是“产权转移”的方式。“我把东西批量卖给你，价格优惠，你可以赚取批零差价，不过东西已经是你的了，卖得出卖不出都由你自己负责。”

由于产权的转移，零售商会更积极地销售，同时会要求更小的批量，减低库存风险。它对市场变化会比代理商更敏感，对产品的认同感更强。

从发展方向上看，通信运营商需要把自己的风险向上下游分散，基本的途径之一就是发展大的批销商，即“产权转移”类型的销售模式。专家们也经常谈到发展大的“虚拟运营商”，让他们放号经营，这种方式对于分散主导运营商自己的经营风险，同时加快产业发展，促进供给和需求都是有利的。

从渠道代理方来说，在同行的竞争压力下，连锁经营、大卖场、品牌化已成为新的发展特点。这三大特点蕴含着虚拟运营的基础，也显示着它们在“产权转移”型销售中的利益点。

二、控制力因素决定渠道选择

有人说渠道选择就像选“女婿”，要让“外姓人”成为“一家人”而且还要把“女儿”嫁给他，一旦选不好可真是要人财两空了。

在具体的考虑因素上，通常我们会关注信誉、实力、业绩、团队质量、发展前景、经营领域等因素。

2003到2004年间，通过与对运营商和销道商的广泛接触和洽谈，我们注意到双方关注的一个最本质的问题是控制力问题。而且这个问题是双方都不拿到桌面上谈的，往往是谈到桌上讲上2个小时，顾左右而言他，心里琢磨的都是控制力。“自控——他控——控他”这是渠道控制的三极。每个市场主体都希望：不要被它控，仰人鼻息的滋味很难受；保持自控，自己选自己的路；尽量控它，把对手掌握住自己就安全了。

大超市收进店费就是典型的一例。大超市具有市场资源，它要控制生产商，要它们交进店费，急于入场的生产商只好接受这种控制，但也有生产商强烈反对这种控制，结果是不进场。不进场谁更受损呢，当然是生产商，因为供货的人有很多，你不进，你的对手还要进，而且它进的会更积极，超市本身也不会缺你的这种货。

这其中暴露着一个关键的问题，就是谁掌握稀缺资源谁就更有权力。生产过剩的时代，渠道掌握市场资源，于是渠道就更有权力，从而控制生产商。

中国移动、中国联通都是生产商，幸运的是这个生产商只有两家，于是在与渠道的控制力博弈当中总体上还是有着优势的。

渠道方的策略是：增加供给商的替代性，以增强自己的控制力。

供应方的策略则是：增加渠道商的替代性，以增强自己的控制力。

结果是：谁更怕失去，谁就会付出更高代价。

对各种因素进行了综合分析之后，我们认为影响渠道选择的三个基础因素是：实力、信誉和未来发展。运营商渠道管理的方向和策略

一、实施渠道差异化战略

渠道与差异化战略的内在机理确实值得我们深思。众所周知，迈克尔〃波特提出了三大基础战略——低成本、差异化和聚集。其中的差异化是指有别于其他产品，树立自身独特优势，从而保持价格上和市场销售业绩上的领先地位。通常我们讲的“优质优价”即体现了差异化的核心理念。可以说差异化战略是冲出“价格战”重围的必经之路。茅台酒从来不必搞“跳楼价挥泪大甩卖”，就是因为它品质、品牌等方面的卓越已经深入人心。

自从同质化出现以来，更多的专业人士开始把目光聚集到差异化战略上。“同质化”指的是在激烈的市场竞争当中，各个参与者互相追赶，互相模仿，于是产品无论从价格上还是品质上都越来越接近。单一的竞争参与者要想获得稳定的市场优势，已经变得越来越困难。一方面，品质差异空间日益减小，另一方面，品质差异不易被感知，于是价格战烽烟四起，搞得参与者两败俱伤。

我们可以看到，市场上的竞争现状已经向我们展示了类似的场面。现有以及未来的通信运营商势必要从渠道建设与管理当中寻求新的差异化空间。

所谓的渠道差异化，首先要解决的问题是量体裁衣，让渠道以最佳的效率保持与目标市场的接触。不同的目标市场对应着不同的渠道手段。中国目前的市场在渠道适应性上还是有着很大的差异，中心城市、二三级城市、小城镇和农村分别有着自己的特点，所以在渠道建设中，不同的运营商要量体裁衣，有针对性地选择渠道。在目标市场定位之后，也要有一个基本的渠道定位，使渠道能够与目标消费人群的生活习惯、消费行为特征合拍。

为了保持灵活快速的反应，渠道政策的制度权应逐级下放，给予渠道管理者更大的选择空间。相反，如果换成“上边作渠道，下边作广告”那就不对味了。

在渠道政策制度权下放的过程中，应注意两个方面的问题。

一是广告与促销相结合。广告推广和营业促销的关系就好比是坦克兵和步兵的关系，坦克冲上去打开缺口了，还需要步兵跟上去占领城市。促销是一门学问，流行的手段很多，如活动销售、竞赛促销、联促销、折扣券、自助获赠、财务激励等等，从这些五花八门的方法中选择一两种最有效的，与主打广告相配合，才能抓住市场。

同时在广告策略上，也应朝立体方向发展，电视广告加上报纸广告，中央级大媒体广告加上地方小媒体广告，灯箱广告加上路牌广告，这样海陆空并进，才能达到最佳效果。

二是消费者促销与经销商促销相结合。在市场推广过程中，不能仅仅考虑消费者，还要考虑经销商，譬如打折、优惠、积分奖励、分等分级考核等方法都可以使用。经验已经证明了，会调动经销商积极性的公司都是业绩好的公司。

二、选择具体的渠道类型

将实力、信誉和未来发展这三个影响渠道选择的基础因素绘入坐标轴中，得到图2。

图中圈的大小代表实力，横轴表示信誉高低，纵轴表示发展前景好坏。然后使用位臵细分的方法，分类出了10种渠道类型。

蚂蚁型：实力小，信誉低，无发展。“从来没有人用蚂蚁拉车。”

气球型：实力较大，但信誉低，无发展。“气球个头不小，但里边是空的，而且极易破碎。”

瘦狗型：信誉好，肯合作，但实力差，无发展。“狗很忠诚，但太瘦，只能看门，不能拉车。

壮马型：实力大，信誉好，能合作。“壮马虽然发展性差了点，但在用汽车拉货的同时，一些地段用壮马拉也是很好的选择。”

航模型：发展好，速度快，但能力小，信誉低。“模型飞机再快再好也是模型，谁见过用模型运货的？”

过山车型：发展好，实力好，但信誉低。“过山车很刺激，容易翻车，偶尔坐一两次感受不错，谁见过天天坐过山车上班的？”

私家车型：有发展，有信誉，实力适中。人们都想买私家车，因为自己家的车怎么用都方便。“虽然运货空间嫌小，但是拥有私家车关键时刻不抓瞎呀。”

高速列车型：实力大，有信誉，有发展。高速列车是主要的发展方向，量大车快，价钱合理，当然是首选。“上班高峰能坐地铁就坐地铁。”

飞机型：有发展，实力较大，信誉一般。飞机型的伙伴，优点是快，但是也有风险，信誉和忠诚度不高，可以作为二号选择。

火箭型：实力大，信誉高，发展好，简直是梦幻组合。但是应谨慎选择，为什么？我们前边谈到了控制力问题。火箭一旦点火，你能控制他吗？火箭型的渠道一定会成为控制的一方。“失去控制力是很危险的。”

图2 10种渠道类型

以上分析可以简单归结一下，得出一个结论：乘坐高速列车，使用壮马拉车，后庭备着小轿车，着急了坐一下飞机。渠道控制在开始合作当中确实是个大问题。特别是在激烈的市场竞争当中，一旦核心渠道不合作乃至叛逃，后果不堪设想。

事贵制人，不贵制于人。

权借在外，祸乱始生。

三、提高渠道忠诚度是渠道管理的核心

进行渠道管理首先要承认经销商的利益。经销商是利益驱动的，没的赚不会干。在激烈的竞争背景下，对手之间都互相惦记着对方的渠道，都在想着“收编和策反”。提高渠道忠诚度已经成为关乎企业存亡的大事。特别是对一些“领头羊”的忠诚度管理必须要加强。一旦“领头羊”倒戈，渠道就会全线溃散，后果不堪设想。

提高经销商的忠诚度没有利益手段是不行的，但仅有利益手段是不够的。还要进行文化理念上的整合，全面实施长期互惠战略。

长期互惠策略的要点是：共享知识，把经营管理中的成功经验传授给经销商，帮它们提高自身的经营管理水平；共享市场，为经销商提供更广阔的发展空间，把自己的市场资源为经销商开发；共享品牌，把品牌建设的触角深入扩大到经销商内部，从品牌形象、品牌文化等方面对经销商进行整合，帮它们提高核心竞争力；共享资源，为经销商开放资源，帮它们解决实际困难，为它们的企业和个人带来更多的价值；共享文化，和经销商分享企业理念，使经销商融入到企业文化圈中。对经销商从经理到员工进行全方位的培训，讲技术、讲业务，同时也传播先进的经营管理理念方法，帮助它们提高认识开拓眼界，使它们认同运营商的文化理念，产生归属感。

三、自主渠道的建设是抵御渠道管理风险的保障

渠道的管理中还有一个重要问题，就是自主渠道的建设。我们在调研中发现有一部分运营商因为种种原因，自己的营业网点很少，业绩主要来自经销商。这种做法存在着很大的市场风险。没有独立自主，就无法开放搞活，这是很明显的，一旦没有自己的渠道，完全依赖外部中间商，不但整个渠道体系，而且整个市场体系都会变得脆弱起来，万一发生变故，有可能会全线崩溃，导致业绩一落千丈。所以自己的网点建设万万不能忽视。越是渠道业绩好的地方，越是要抓自己的网点建设。在具体的实践当中，业界流行的一些技巧值得我们借鉴和思考。

外柔内刚，感情上多亲近，与对方领导及一线员工加强沟通和交流，举办培训，加强联谊，组织参观，同时要开展控制与反控制，种好自留地，把自主网点建设好，保持合同与协议的权威性与控制力，温和亲近但决不软弱可欺，原则问题决不后退半步。

开闸放水。利润是水，对有的渠道商要舍得放水，敢于让利。在政策上，可以采取分级分段的办法，给予激励。做到什么业绩有什么奖励都定好了，及时兑现。不能过分小气，让一分利得三分市场。

杀鸡儆猴。对个别表现差，不合作的中间商，要敢于忍痛割爱。前提是有备选方案，有条款清晰的合同，做到有理有据，该处罚就出发，决不手软。

画饼充饥，画饼就是提供远景，合作要抓眼前利益，但也要兼顾长远利益。要帮合作伙伴规划未来，指明合作的前景，用美好的未来激励合作方努力提高业绩，保持良好合作。

方向与策略 第3篇

一、 命题方向分析

根据近几年应用问题考查特点、题型演化与发展走向，未来几年应用性试题的命制可能会有如下特点：（1） 问题设计入口宽敞、方法多样、层次清楚，具有明显的梯度；（2） 试题表述科学规范、语言简洁、长度适中，无需在读题上花费大量时间；（3） 考查的重点是基础知识、基本思想、核心方法，能在公平的背景下展示真实的水平. 以下几类应用问题将是高考命题的重点和热点.

1. 函数模型的应用问题

函数问题老生常谈，它可以和方程、不等式以及导数等知识有机地结合在一起，特别是将导数作为研究函数的有力工具运用到解决实际问题中去，使老树开出新花，这是应用问题备考中一个不可忽视的关注点.

图1

例1 某地政府为科技兴市，欲将如图1所示的一块不规则的非农业用地规划建成一个矩形高科技工业园区.已知曲边四边形ABCO，且AB=BC=2AO=4 km，曲线段OC是以点O为顶点且开口向右的抛物线的一段.如果要使矩形的相邻两边分别落在AB，BC上，且一个顶点落在曲线段OC上，问应如何规划才能使矩形工业园区的用地面积最大？并求出最大的用地面积（精确到0.1 km2）.

解析以O为原点，OA所在直线为y轴建立直角坐标系如图1，依题意可设抛物线方程为y2=2px（p＞0），可知C（4，2），易求得曲线段OC的方程为y2=x（0≤x≤4，y≥0）.

设P（y2，y）（0≤y＜2）是曲线段OC上的任意一点，则在矩形PQBN中，PQ=2+y，PN=4-y2，所以工业园区面积S=PQ·PN=（2+y）（4-y2）=-y3-2y2+4y+8，故S′=-3y2-4y+4．令S′=0，得y=23（舍去y=-2）.

当y∈0,23时，S′＞0，S是关于y的增函数；当y∈23,2时，S′＜0，S是关于y的减函数. 

所以y=23时，S取到极大值，此时PQ=2+y=83，PN=4-y2=329，故S=83×329=25627≈9.5.又y=0时S=8，所以Smax=9.5（km2）.

所以把工业园区规划成长为329km，宽为83 km的矩形时，工业园区的面积最大，最大面积约为9.5 km2.

2. 数列模型的应用问题

以数列为载体、通过建立数列模型来解决实际问题，也是高考数学命题的重要内容.

例2 在金融危机中，某钢材公司积压了部分圆钢，经清理知共有2 009根.现将它们堆放成纵断面为等腰梯形（每一层的根数比上一层的根数多1），且不少于七层.

（1） 共有几种不同的方案？

（2） 已知每根圆钢的直径为10 cm，为考虑安全隐患，堆放高度不得高于4 m，则选择哪个方案，最能节省堆放场地？

解析（1） 当纵断面为等腰梯形时，设共堆放n层，从上到下每层圆钢的根数是以x为首项、1为公差的等差数列，从而nx+12n（n-1）=2 009，即n（2x+n-1）=2×2 009=2×7×7×41.因为n与2x+n-1的奇偶性也不同，且n＜2x+n-1，从而有n=7，2x+n-1=574，或n=14，2x+n-1=287，或n=41，2x+n-1=98，或n=49，2x+n-1=82，所以共有4种方案可供选择.

图2

（2） 因为层数越多，最下层堆放得越少，占地面积也越小，所以由（1）知若n=41，则x=29，说明最上层有29根圆钢，最下层有69根圆钢，此时如图2所示，腰长为400 cm，上、下底长分别为280 cm，680 cm，从而梯形之高为2003 cm，而2003+10+10＜400，所以符合条件.

若n=49，则x=17，说明最上层有17根圆钢，最下层有65根圆钢，此时如图2所示，腰长为480 cm，上、下底长分别为160 cm，640 cm，从而梯形之高为2403 cm，显然大于4 m，所以不符合条件，舍去.

综上所述，选择堆放41层这个方案，最能节省堆放场地. 

3. 三角模型的应用问题

三角应用问题有可能异军突起，很可能将正弦定理、余弦定理、平面向量与三角函数等知识糅合在一起，一般难度不会太大，主要考查阅读理解、数学建模以及综合运用数学知识分析问题和解决实际问题的能力.

图3

例3 如图3，灌溉渠的横截面是等腰梯形，底宽2 m，斜坡的倾角为α0＜α＜π2，坡面的长度为x. 

（1） 若倾角α=45°且灌溉渠的横截面面积大于5 m2，求x的最小正整数值；

（2） 若斜坡坡面的长度为2 m，则倾角α为何值时，灌溉渠的横截面面积最大？最大值是多少？

（解析略）

4. 概率模型的应用问题

概率统计应用问题仍将继续流行，但会“明显换脸”，有可能呈现出下列特点：一是问题背景将进一步聚集大量社会变革、国计民生乃至自然环保等热门话题；二是解决问题的手段及建立的数学模型会呈多元开放的发展态势，加大综合考查的力度，对此要有一个清醒的认识.

（例题略）

值得指出的是，现行高中数学教科书中突出体现了数学的广泛应用性，每个章节都有一定数量的实际应用问题，如水池、寄信邮资、细胞分裂、银行利息、钢板下料、钢管堆放、价格升降、等等，这些问题为“数学化”提供了丰富的素材和大量的实例，以这些教科书题为原型，进行加工改编成为高考试题，是高考数学应用问题命题的惯用方法.因此复习中要重视对教科书中应用问题的分析研究，努力挖掘其潜能，发挥其价值.

二、 难点破解策略

复习中怎样才能有效地突破数学应用问题这一难点，解答好应用问题，从而在高考中取得理想的成绩呢？

1. 要善于从图形和数表中采撷有用信息

应用问题的读题与审题，就是问题信息的提炼与整合的思维过程.图形和数表，具有直观形象的特点，可定量或定性地描述信息的状态和过程，沟通各种信息之间的联系，因此依托图形和表格处理数据、整合信息，是求解数学应用问题的常用策略之一.

例4 在车站开始检票时，有a（a＞0）名旅客在候车室排队等候进站.检票开始后，仍有旅客来排队进站.设旅客按固定的速度增加，检票口的检票速度也是固定的.若开放一个检票口，则需30 min才可将排队等候检票的旅客全部检票完毕；若开放两个检票口，则只需10 min便可将排队等候检票的旅客全部检票完毕.如果要在5 min内将排队等候检票的旅客全部检票完毕，以使后来到站的旅客能随到随检，至少要同时开放几个检票口？

解析题目中涉及的检票方式有三种：一是开1个检票口，二是开2个检票口，三是开n个检票口.而每种检票方式涉及以下一些量：旅客原有人数，旅客增加速度，旅客增加人数，每个检票口的检票速度，检票旅客人数，检票时间. 不妨设旅客增加速度为x，每个检票口的检票速度为y，将上述分析的结果列成下表.

开放检票口的个数旅客原有人数旅客增加速度（人每分钟）旅客增加人数

1ax30x

2ax10x

nax5x

开放检票口的个数检票口的检票速度检票旅客人数检票时间（分钟）

1y30y30

2y2×10y10

nyn·5y5

由题意知a+30x=30y，a+10x=2×10y，a+5x≤n·5y，解之得n≥3.5（n∈N*）.

即至少需要开放4个检票口.

评注

本题的特点是涉及的数据多、变化因素多、数量关系隐蔽.将题中涉及的各个常量和变量置于一张表格内，使量与量之间的关系一目了然，有用的信息集中在一起，所需要的数学模型就脱颖而出了. 

2. 要注意在数量关系中分析与寻求突破

通过寻找问题中关键词和关键量之间的数量关系，分析梳理出问题中所含有的各种信息，并用相应的数学符号表示出来，使涉及的各个相关量之间的关系明朗化，找到问题的突破口，建立解决问题的数学模型.

例5 有一座大桥既是交通拥挤地段，又是事故多发地段，为了保证安全，交通部门规定.大桥上的车距d（m）与车速v（km/h）和车长l（m）的关系满足d=kv2l+12l（k为正常数），假定车身长为4 m，且当车速为60（km/h）时，车距为2.66个车身长. 

（1） 写出d关于v的函数关系式；

（2） 应规定怎样的车速，才能使大桥上每小时通过的车辆最多？

解析（1） 因为当v=60时，d=2.66l，所以k=2.66l-12l602l=2.16602=0.000 6，得d=0.002 4v2+2. 

（2） 设每小时通过的车辆数为Q，则Q=1 000vd+4=1 000v0.002 4v2+6=1 0000.002 4v+6v.

因为0.002 4v+6v≥20.002 4v×6v=0.24，所以Q≤1 0000.24=12 5003，当且仅当0.002 4v=6v，即v=50时，“=”成立.

答：当v=50 km/h时，大桥每小时通过的车辆最多.

评注第（1）题很容易.难点是第（2）题，求解的关键就是抓住各个量之间的关系，通过有序分析，得出每小时通过的车辆数Q与速度v之间的关系，建立起这一实际问题的函数模型，将问题转化为求函数的最值来解决.可以说，整个解题过程就是一个在数量关系的分析中寻求突破的过程. 

3. 要重视题目中文字语言的阅读与理解

解答数学应用问题首先要通过对问题的文字叙述的认真阅读，理解题意，捕捉信息，理顺关系，在此基础上，将文字语言转化为数学语言，再利用数学知识建立起相应的数学模型.可以说，阅读理解在很大程度上制约着应用问题的求解进程，加强对应用问题中文字语言的阅读理解训练是提高解决应用问题的能力的一个重要因素. 

需要说明的是，不管运用什么方法，求解应用问题都要遵循以下步骤：

（1） 审清题意：抓住问题中的关键词，弄清问题的情景和变化过程，使问题数学化. 

（2） 建立模型：注意问题涉及知识点或新概念、新原理，分析数量关系，运用数学符号语言、图象语言，建立问题的数学模型. 

（3） 解决问题：根据数学模型，选择恰当的数学工具与方法，求得未知数或未知关系，获得问题的数学解. 

（4） 检验作答：通过检验，选择符合实际的解，写出实际问题的答案. 

只要我们在平时的学习和复习中，注意多接触社会，不断扩大自己的知识面，严格按照上述一般步骤进行规范化的训练，努力掌握求解数学应用问题的常用方法和基本规律，就一定能有效地提高解决数学应用问题的能力.



1 某公司在甲、乙两地销售同一品牌的商品，利润（单位：万元）分别为L1=5.06x－0.15x2，L2=2x（其中x为销售量）．若该公司在这两地共销售了15件该商品，则该公司可能够获得的最大利润是 万元．

图4

2 如图4所示，“嫦娥一号”探月卫星沿地月转移轨道飞向月球，在月球附近一点P处变轨进入以月球球心F为一个焦点的椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，之后在点P处第二次变轨进入仍以F为一个焦点的椭圆轨道Ⅱ绕月飞行，最终在点P处第三次变轨进入以F为圆心的圆形轨道Ⅲ绕月飞行.若用2c1和2c2分别表示椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ的焦距，用2a1和2a2分别表示椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ的长轴长，且给出下列式子：① a1+c1=a2+c2；② a1－c1=a2－c2；③ c1a2>a1c2；④ c1a1

3. 某人某日上午7时，乘摩托艇以匀速v n mile/h（4≤v≤20）从A港出发到距A港50 n mile的B港去，然后乘汽车以匀速w km/h（30≤w≤100）自B港出发向距B港300 km的C市去，要求在当天下午4至9点到达C市.设乘汽车、摩托艇所需的时间分别是x h，y h.

（1） 作图表示满足上述条件的x，y的取值范围；

（2） 如果已知所需的花费p=100+3（5-x）+2（8-y）（元），那么v，w分别是多少时走得最经济？此时需花费多少元？

图5

4. 如图5，某污水处理厂要在矩形污水处理池ABCD的池底水平铺设污水净化管道Rt△FHE（H是直角顶点）来处理污水，已知管道越长，污水净化效果越好.设计要求管道的接口H是AB的中点，E，F分别落在线段BC，AD上，已知AB=20m，AD=103m，记∠BHE=θ.

（1） 试将污水净化管道的长度L表示为θ的函数，并写出定义域；

（2） 若sinθ+cosθ=2,求L的值；

方向与策略 第4篇

随着大气环境污染程度的不断加重和人们认识水平的不断提高, 提高环境空气质量, 加强大气污染控制得到了人们越来越多的关注。在洁净的大气中痕量气体的组成是微不足道的, 但在一定范围的大气中如果出现了原来没有的微量物质, 其数量和持续时间都有可能对人和动物以及植物还有物品等产生不利的影响和危害, 当这些大气中的污染物质的浓度达到有害程度, 以至破坏生态系统以及人类正常生存和发展的条件时, 对人或物造成危害的现象就是大气污染[1]。形成大气污染的因素主要有自然因素和人为因素, 最主要的是人为因素, 主要表现在交通运输以及工业生产方面, 由污染源的排放、大气的传播以及人和物的受害这几个环节构成。

大气污染对人体健康、植物、大气能见度和气候等都有着重要影响。大气污染对人体健康的危害主要表现为呼吸道疾病, 在高浓度污染物的作用下, 可造成急性中毒、甚至在短时间内死亡;而长期接触低浓度污染物, 也会引起支气管炎、肺气肿和肺癌等疾病。大气污染还会抑制植物的生理机能, 影响植物的生长发育。大气污染还会使大气能见度降低, 这不仅会使人感到不愉快, 还会产生交通安全方面的危害。此外, 大气污染对全球气候变化的影响, 也已经是全人类所共同面临的问题。

2 我国当前的大气污染控制的策略及局限性

当前我国对大气污染的控制策略主要的特征就是对一次污染物减排数量的控制比较专注, 主要是围绕着大气污染物的总量控制方面展开工作的。

首先, 是将污染物减排量设定为控制管理目标, 而不是根据大气环境质量的排放量控制。我国在大气污染控制的原则上也说明了要把浓度控制和总量控制同步进行, 这里所说的浓度控制说的是污染源的初次污染物的浓度控制, 而不是指在大气污染环境中的浓度控制。虽然在污染浓度标准上我国有着明确的规定但是它并没有和污染物的减排量以及污染物的排放量管理相衔接, 在污染物减排量以及污染物排放量方面没有把大气污染物浓度标准作为一个依据从而进行管理以及推算, 对于污染物的减排量已经成为了地方环保部门的硬性考核内容。

其次, 当前大气污染物的控制内容主要还是对于二氧化硫、粉尘和烟尘这样的一次污染物的控制。例如, 在电力的行业所实施的“三同时”制度以及排污收费等规章制度中主要的控制对象还是二氧化硫;在过去的几年时间里我国在一些对大气污染的防治方法上主要是对电力厂的二氧化硫的控制有了明确的规定, 同时国家环保部也对二氧化硫的减排目标出台了相关的政策, 在燃煤的电力行业在技术上以及相关的措施上也做出了明确的规定, 但是对于电力厂所排放的其他污染物, 如氮氧化物、细微颗粒物等, 虽然在这些排放物的控制上有着一定的措施, 但是真正系统性的办法以及控制的政策还未得到有效落实。

此外, 在管理控制的模式上基本呈现出的是属地模式。而我国的大气污染已经向着区域化的方向开始蔓延, 比如在北京、上海等大城市的雾霾现象已经愈来愈严重, 而在环境的管理控制上却仍然没有突破属地的管理模式。属地管理模式在解决跨区域大气污染的问题时会出现与之对应的激励机制, 并且在实际的控制上效率也不是很高而投入却很大。由于各地的经济发展不同, 环境管理水平和污染控制程度也存在较大差异, 因此在大气污染控制上对于属地模式向着区域模式的跨进都在追求经济发展的问题上成了一个绕不开的话题[2]。

在我国的控制大气污染的传统策略上有着部分的局限性, 主要表现在对于污染的损害得不到一个有效的控制。一次污染物的排放在大气中发生作用而进行二次污染物的生成, 它们都会对环境造成不同程度的损害, 并且污染物浓度和损害程度之间也会有着复杂的关系。传统的控制策略大多以控制一次污染物减排量为目标, 而非将污染损害排放量为目标, 这就很难得到有效的控制;还有就是在进行控制时的成本较高, 属地的管理模式不能够在区域合作的控制上获取成本的节约优势。

3 我国大气污染控制策略的改进方向

首先要把大气污染的视角从局部转移到区域以至全球要强调关联性;再者是要把控制的目标变成一个体系对整个体系进行掌控;其次是对于社会的资源进行整合要用协同效应来取得共生的效益来达到对大气污染的控制效率;最后是对于新技术的开发应用有利于大气污染的控制[3]。

4 结语

随着大气污染程度的日趋严重, 大气污染的控制与防治已经是刻不容缓, 大气环境是我们人类唯一生存的地方, 所以保护环境也是我们每个地球人的责任, 在治理大气污染的过程中一定要以宏观的理念进行施展, 从单一转向多种污染物控制, 这样对于控制大气污染的效率会起到很大的促进作用, 也相信在不久我们定会在这方面取得好的成绩。

摘要：随着社会的发展经济的进步, 我国在城镇化方面得到迅速发展的同时, 也对我们生存的环境产生了不利影响。工业化的生产给土地以及水源和大气带来的污染已经越来越严重, 尤其是大气污染, 由于环境空气质量的持续下降, 已经对人体健康以及整个的生态系统产生了影响。本文主要对大气污染及危害进行说明, 简要分析了我国大气污染控制策略, 并提出需要改进的大致方向。

关键词：大气污染,控制策略,改进方向

参考文献

[1]袁冬.我国大气污染现状、危害与防治对策[J].商品与质量.2011 (12) :19-20.

方向与策略 第5篇

民营企业家是中华民族经济的脊梁，是他们用苍老的面容推动着中国经济的发展。然而，营销毕竟是一门实践学科，在蜗行摸索中，中国的企业家要么成了救火队员，哪出问题就去解决哪里，比如渠道有问题去整合渠道，人员有问题去选聘人员，传播有问题去调整广告，最后发现，辛辛苦苦好几年，原来什么都没变，甚至回到“解放前”。 导致这种现象的根本原因就是没有真正找到营销本源的问题在哪，没有站在一定的高度去审视市场，没有全面系统思考营销的各个链条;要么是只管低头拉车，很少抬头看路，或者即使看路也容易一叶障目，偶尔借了一双点子大师的慧眼，却加速了企业的消亡，

而所有这些的背后皆是缘于营销策略的迷茫。这里说的是策略，为什么不是营销的战略呢?因为中国百分之九十以上的企业都属于中小企业，甚至连兔子都算不上的企业，他们面临的是生存到发展，他们面临的是国外列强的环伺，面临的是国内竞争对手的低价绞杀，所以先要有饭吃，仓禀实才能知礼节，饿着肚子空谈娶媳妇的战略，只能是望梅止渴。战略可以去思考，但必竟解决不了眼前问题。因此，对于中国企业来讲最现实的营销需要就是把策略做好，做精，做扎实，并按着既定的策略方向强力的执行下去，象丝宝集团一样，形成适合中国实际的自己的营销模式，这样才能拥有与品牌寡头抗衡的资本。

营销策略三点式，既是一个营销的理论，更是一个营销的方法，它可以使众多的企业营销人员用最简单的方式，走出眼前的策略迷茫。营销策略三点式做为一个营销理论的混血儿，它是根据科特勒大师的4P理论，并结合中国的营销实践总结出来最简洁、最实用的一套营销思考的方法。把简单的事做复杂是学者，把复杂的事做简单才是专家，越是实用的东西也将越简单。因此遵循这一规律，营销策略三点式将4P中的每一个P只做三点思考，即可准确地分析、把握和制定营销策略。

研究命题方向 优化复习策略 第6篇

关键词：试题简析；数据分析；复习建议

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0049-04

中考是义务教育阶段的终结性考试，学生将通过中考来检验自己的数学学习成果，教师要通过中考来检验自己的教学效果，学校也期待通过中考向家长和社会交出一份满意的答卷。因此，中考试题的命制就要全面、准确、客观地反映学生的学习水平。中考对初中的数学教学有着直接的导向作用，因此，研究中考试卷的命制特点及考查方向是教师进行初三复习教学的首要前提。现以河北省中考数学试题为例，对中考数学试题的特点与复习建议进行简析。

一、河北省中考数学试卷简要评析

（一）河北省中考数学的命题原则与依据

河北省中考试题的命制严格依据《义务教育数学课程标准》（2011版）以及《河北省升学文化课考试说明》的要求，立足于课标教材，面向全体学生，设计有层次的试题评价学生的不同水平，关注学生的后续学习，促进学生主动积极的发展，在重视考查学生基础知识和基本技能的前提下，把培养学生的创新精神和实践能力作为命题的指导思想及努力的方向，对课堂教学改革起到了很好的引领作用。

（二）考查的主要内容

河北省的中考数学试卷充分体现了初中数学的十个核心观念：数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，推理能力，运算能力，模型思想，创新意识和应用意识，以及进一步学习所必需的核心知识和能力，特别注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解。鉴于基本思想与基本数学活动经验已成为新课标所强调“四基”中的两项，学生的思维方式和学习过程，以及在新情境中如何运用所学知识解决问题也自然成为考查的重点内容。

（三）试卷的整体架构

河北省中考数学试卷全卷共120分，考试时间为120分钟，分卷Ⅰ与卷Ⅱ两部分，其中卷Ⅰ为单项选择题，卷Ⅱ为非选择题部分，包含填空题、解答题。解答题从形式呈现上可分为计算求解题、操作探究题、实验作图题、猜想证明题、实践决策题和综合应用题等类型。整套试题的难度系数大概定在0.65，容易题、中等题、较难题三类题目的大概比例定在3：5：2。

（四）近三年试题三大知识领域分值分配

表1：

表1是近三年的河北省中考试题中三大知识领域的分值分配，试卷中对综合与实践部分的考查蕴涵在三个知识领域里.从中可以看出河北省中考试题中三大知识领域分值比基本保持在5：4：1。这一点也符合考试说明中的要求。需要指出的一点是，试卷虽然在整体架构上变化不大，但为了提高学生的及格率和得分，还是进行了一些调整。如，从2013年开始，选择题由原来的12道增加为16道，分值由30分增加到42分；第1～6题每题2分，第7～16题每题3分。填空题由原来的6道减少为4道，分值由18分减少为12分。解答题由原来的8道减少为6道，分值由72分减少为66分。到了2015年，又对选择题的分值分配作出了调整，第1～10题每题3分，第11～16题每题2分，这样的调整无疑会更加有利于学生的得分。

（五）试卷题型特点分析

综观近三年的河北省中考数学试题，无论是选择题还是解答题，都体现了以下特点：知识与能力并重，核心知识重点考查，注重对学生思维过程的考查，注重考点呈现方式的多样化，逐步突破命题模式化。

1.题目呈现形式新颖，考查角度多样

例如：【2013年第15题】

如图8-1，M是铁丝AD的中点，将该铁丝首尾相接折成△ABC，且∠B = 30°，∠C= 100°，如图8-2.则下列说法正确的是

A.点M在AB上

B.点M在BC的中点处

C.点M在BC上，且距点B较近，距点C较远

D.点M在BC上，且距点C较近，距点B较远

此题将生活中的情境与数学知识有机融合在一起，可从多个角度切入解决问题，同时又考查了学生对图形的直观感知能力。

【2014年第13题】

在研究相似问题时，甲乙同学的观点如下：

对于两人的观点，下列说法正确的是（ ）

A.两人都对 B.两人都不对

C.甲对，乙不对 D.甲不对，乙对

此题以两位同学所表达的观点为载体，考查相似图形的概念。形式新颖，内涵丰富。凸显相似三角形的概念本质。

2.基础知识重点考查，强调能力立意

河北省中考数学试题解答题的前几道都是考查基础知识，如计算题、统计题、简单的几何证明题。从2013年开始，连续三年，不仅在形式上有所改变，更为重要的是更加注重考查基础知识，特别是从课本中获取题目原型，如用配方法解一元二次方程以及平行四边形性质定理的证明等，同时把考查能力蕴涵其中，强调能力立意。对于熟悉的知识点，非常规的题干与问题设计等，学生需要真正掌握所学知识，并会运用所学解决问题，同时还要学会用数学语言来表达，这不仅仅是靠模式化的训练能够做到的。如果平时教学中的模式化训练过于机械，就容易造成对学生思维的禁锢，以致容易题反而得不到分。

例如，2013年第21题是一道定义新运算的题目，考查学生理解题意的能力，以及对新知的学习与运用能力；2014年第21题取自课本中的用配方法解一元二次方程；2015年第21题是一道二次三项式的求值题，如下：

老师在黑板上书写了一个正确的演算过程，随后用手掌捂住了一个二次三项式，形式如下：

（1） 求所捂的二次三项式；

-3x=x2-5x+1

（2） 若x=■+1，求所捂二次三项式的值.

此题在知识内容上不存在难点，但由于呈现形式的陌生，导致学生的理解表达五花八门，失分率偏高，究其原因是日常教学中对符号意识的培养有所欠缺，对方程与等式的性质及二次三项式的概念掌握不够牢固所致。

3.压轴题目勇于创新，突破固有模式

在2013年之前，河北省的中考压轴题一直是动点问题的领地，各种各样的运动变化，从点动到线动再到图动，从单动点到双动点，教师和学生做了无数的题目，花费了大量的复习时间和精力，而动点问题也是学生非常畏惧的一类题目，大部分学生都会望而生畏。从2013年开始，河北省的压轴题改变了考点和题型，仍然有对图形运动的考查，但却改变了背景，改变了问法，改变了考查方式，更多地关注考查学生的数学思想和解决新问题的能力，如对抽象的思想、模型的思想，推理思想的理解和运用。如，2015年第26题如下：

平面上，矩形ABCD与直径为QP的半圆K如图15-1摆放，分别延长DA和QP交于点O，且∠DOQ=60°，OQ=OD=3，OP=2，OA=AB=1，让线段OD及矩形ABCD位置固定，将线段OQ连带着半圆K一起绕着点O按逆时针方向开始旋转，设旋转角为a（0°≤a≤60°）.

发现：（1）当a=0°，即初始位置时，点P

直线AB上.（填“在”或“不在”）

求当a是多少时，OQ经过点B？

（2）在OQ旋转过程中，简要说明a是多少时，点P，A间的距离最小？并指出这个最小值；

（3）如图15-2，当点P恰好落在BC边上时，求a及S阴影.

拓展：如图15-3，当线段OQ与CB边交于点M，与BA边交于点N时，设BM=x（x>0），用含x的代数式表示BN的长，并求x的取值范围.

探究：当半圆K与矩形ABCD的边相切时，求sina的值.

这类题目在平时的练习中无法找到大量的同类题目进行题海训练，就需要教师认真研究试题，研究试题的解答思路、体现的思维方式、蕴涵的思想方法。这类创新题目的命制，突破了命题的固有模式，真正达到了对学生思维能力的考查。对实际教学中靠题海训练的教学方式敲响了警钟，引导教师更加关注对学生思维能力的培养，而非单一模式化的训练。

二、由学生得分情况看复习方向

以我市近三年中考的成绩统计为例，可以看出学生的答题情况与我们的预估期望值还是有不小的差距，原以为基础题目、简单的题目，在教师眼中是送分的，学生却拿不到分，甚至出现了不少的零分。经历了三年的学习，做了大量的题目练习，却仍然不能取得满意的结果，无论对教师的教学还是学生的学习都是很遗憾的事情。如表2，这是近三年中考试题第17～22题的得分情况，这几道题目应该属于容易题或中档题，表2只选取呈现了得分在3分以下的数据，结果很令人震惊，不仅零分率、低分率高，而且这一情况还呈逐年增长趋势，近三分之一的学生无法在这类题目中拿到较为正常的分数。

表3是近三年试卷中主观题学生得分统计数据，主要呈现的是平均分的得分情况，其中26题分为三个小题进行统计。

对照这三年试题，从这些数据中也可以看出学生对各部分知识的掌握情况及存在的问题，可以概括为容易题拿不了满分，中等题拿不到高分，难题很难得分。

表2：

表3：

因此，在复习教学中，要注意知识的系统复习，第一轮进行地毯式的基础复习时，就要制定科学详细客观的复习计划，为学生选择恰当适宜的练习题目，指导学生采用有效的复习策略，做到基础知识重点复习。以教材为载体，把课本作为复习必备的案头书，千万不能只依赖于某种教辅，而将课本抛弃到角落。到第二轮专题复习时，要根据第一轮复习的结果再次制定复习计划，准确确定专题，依据知识领域划分专题，注意知识间的纵向联系，在学生的头脑中形成知识体系，搭建初中数学的学习框架，做到对所学知识点和能力要求心中有数。第三轮复习重点关注题目的综合和模拟考试训练，要有针对性地对学生进行强化训练。最后的复习绝不仅是针对难题的复习，不同的学生在此阶段要针对自身的情况制定不同的复习计划，有的可侧重基础巩固，有的可侧重某项专题，还有的可能是强化运算速度与书写等等，要真正做到学有所得，而不能仅是全班一张卷，一天一套题。

作为教师，在复习教学中如何做到有针对性呢？除了上述在具体教学时要注意施行因材施教，因人而异的教学计划之外，在教学理念上也要有分层的意识，对平时数学学习较困难的学生要强化知识，特别是基本概念的掌握要到位；对学习中等的学生而言要教学生学会提炼方法，而不能仅是会模仿解题，题目一旦改变呈现方式或是改变问法就不知所以然；对学有余力的同学要注意数学思想方法的渗透，数学思想的理解和运用是解决难题的关键所在。有了这些，再加上适量的题目练习，相信学生会在考场上将自己的学习水平很好地发挥出来，取得理想的成绩。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

高效课堂教学的探究方向及其策略 第7篇

一、优化课前准备, 为提高课堂效率作保障

课前需精心准备的内容很多: (1) 要为学生提供公平的学习环境。 (2) 指导学生充分地预习。 (3) 加强三级备课。三级备课指初备、集体备和细备三次备课。

二、优化时间安排, 努力创建学习型课堂

时间就是效率。抓紧时间, 用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念, 变教室为学室, 变教时为学时, 要树立责任感, 摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式要符合学生的认知规律, 要贴近学生的最近发展区。教师要在课堂上惜时如金, 坚决杜绝前文提到的浪费时间的行为, 同时还要学会节约时间。教师要以自己的时间观念影响学生的时间观念, 帮助学生制订时间安排计划, 反思时间利用情况, 让学生学会经营课堂时间, 让它产生最大的效益。

三、优化学法指导, 探究最佳教学途径

学贵得法, 课堂教学的重要任务之一是教会学生学习。每一位教师在新学期的第一堂课上, 要向学生介绍本学科的特点、学习方法及其作用, 对本学科学习进行方法指导。

指导学生自学。教师树立学生可以学会, 每个学生都可以学会的观念, 帮助学生制订自学方案, 解答学生疑难。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学, 最大限度地反馈学生的学习情况, 各学科可以依据具体情况确定自学内容。

指导学生质疑问难。鼓励学生就学科学习提出问题, 帮助学生寻求解决问题的方法, 并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神, 培养学生探究的能力。

四、优化练习布置, 巩固转化学生的知识

练习的目的有三个:检验学生的学习情况;巩固学习成果;将学生的知识转化为能力。

练习要精心设计坚决避免重复。我们强调“四精四必”, “四精”指:精心备课, 精心上课, 精心辅导学生, 精心组织考试;“四必”指:作业有发必收, 有收必改, 有改必评, 有错必纠。

五、优化督促机制, 保证学生全员高效参与

课堂上要保证每个学生都高效参与, 必须有约束的机制。在小组学习中, 每位学生都必须参与, 每位同学每天至少举手发言一次。每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应的可行措施, 督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。对缺课、不交作业的学生, 任课教师要及时了解情况, 找学生谈话, 做好思想教育工作, 决不让一个学生掉队。

六、优化师生关系, 营造和谐学习氛围

要提高学生的学习积极性, 培养学生的创造力, 教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围, 这有利于激励学生的自主意识, 活跃学生的创造性思维, 激发学生的想象力, 有利于不同观点的相互碰撞和交流。

教师要尊重学生的劳动成果, 不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生, 亲切的语气教育学生, 信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中, 教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

七、优化教学反思, 提升教学水平

“教”的反思是指导教师对自身教学的反思。教师在日常教学中, 要写好课后记、单元后记、学期总结, 不断总结经验教训, 改进教学。“学”的反思指学生的反思。要指导学生及时地反思自己的学习状况, 改进学习方法。学生的反思也要形成文字, 要有改进的措施。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。

八、优化课内规则, 建立规范高效课堂

师生在课堂教学中, 按规则要求规范自己的言行, 也是提高课堂效率的一个重要方面。为此, 我们制订了教师和学生的《课内规则》:

1. 民族中学教师课内规则:

(1) 严格执行教学法规, 严格按课表上课, 未经批准不得私自调课、缺课。 (2) 教师仪表端庄、衣着整洁、朴素, 不配戴首饰, 不化浓妆, 不染红、黄等颜色的头发。 (3) 上课铃响后, 教师精神抖擞, 面带微笑走进教室, 亲切地招呼“同学们好”。 (4) 每节课开始, 教师都用简洁语言等有效形式组织教学, 让学生注意力集中。 (5) 教师用普通话讲课, 讲课声音洪亮, 语言简洁, 能灵活运用多媒体设备。 (6) 板书工整、规范、有条理, 有助于学生记忆和理解知识。 (7) 课堂上如发现学生不遵守纪律, 教师可采取目光示意、语言警告等形式, 巧妙地处理偶发事件, 不得叫学生停课或外出, 更不能体罚或变相体罚学生。 (8) 每节课都必须当堂完成课堂作业, 下课前交作业本。

2. 民族中学学生课内规则:

(1) 严格执行《中学生日常行为规范》, 课上不喝茶, 不吃零食, 不做小动作, 不随便讲话, 不妨碍他人学习, 不擅自离开教室。 (2) 上课预备铃响后, 书本和文具放在课桌的左 (右) 上角, 停止讲话, 坐姿端正, 胸距课桌一拳, 眼离书本一尺, 等待老师上课。 (3) 上课铃响后, 班长喊“起立”, 教师亲切地招呼“同学们好”, 同学们一起礼貌应答“老师好”, 教师微笑着说“请坐下”, 学生方可坐下。 (4) 课上集中注意力, 专心听讲, 认真记录, 勤于思考, 积极参加讨论, 勇于发表见解。 (5) 一律用普通话进行课堂交流, 回答问题声音要洪亮、清晰, 语言要简洁。 (6) 认真独立完成老师布置的作业, 要求书写工整、规范, 不抄袭, 真正做到“堂堂清”。 (7) 尊重老师, 服从老师的教导, 不得在课堂上与老师顶撞。 (8) 认真做好眼保健操, 要求动作准确, 真正达到保健的目的。 (9) 下课铃响后, 班长要喊“起立”, 教师亲切地招呼“同学们再见”, 同学们齐呼“老师再见”, 尽量让老师先走出教室。

探析化学平衡的命题方向和解题策略 第8篇

一、等效平衡

(A) 甲、乙提高相同温度

(B) 甲中加入0.1 mol He, 乙不变

(C) 甲降低温度, 乙不变

(D) 甲增加0.1 mol H2, 乙增加0.1 mol I2

解析:将HI的物质的量换算成H2和I2的物质的量, 则都为0.1 mol, 故甲、乙两容器中的平衡互为等效平衡.欲使甲中HI的平衡浓度大于乙中HI的平衡浓度, 则应使甲的平衡正向移动或使乙的平衡逆向移动. (A) 都向逆向移动, 两平衡仍等效; (B) 中加入He, 对平衡没有影响, 故甲、乙仍等效; (C) 中甲降低温度平衡正向移动, HI浓度增大, 乙不变; (D) 中甲、乙都向正向移动, 两平衡仍等效.答案为 (C) .

命题方向:形成等效平衡的计算仍会是考查的重点, 同时还会与化学平衡移动、转化率的比较、物质的量的变化、反应热的计算等方面相联系.

解题策略: (1) 将一组中产物的量按照化学方程式的计量数化为反应物的量; (2) 确定题给情况是恒温恒压还是恒温恒容; (3) 观察化学方程式左右两边化学计量数是否相等; (4) 计算两次投入的量在化为反应物的量时, 是相等还是成比例, 符合等效平衡的哪种情况.

二、平衡常数

例2人体血液内的血红蛋白 (Hb) 易与O2结合生成Hb O2, 因此具有输氧能力, CO吸入肺中发生反应:CO+Hb O2O2+Hb CO, 37℃时, 该反应的平衡常数K=220.Hb CO的浓度达到Hb O2浓度的0.02倍, 会使人智力受损.据此, 下列结论错误的是 ()

(B) 人体吸入的CO越多, 与血红蛋白结合的O2越少

(C) 当吸入的CO与O2浓度之比大于或等于0.02时, 人的智力才会受损

(D) 把CO中毒的病人放入高压氧仓中解毒, 其原理是使上述平衡向左移动

(A) 9 (B) 16 (C) 20 (D) 25

解析:由三行式法计算可知, (2) 中消耗的c (HI) =1 molL-1, 故 (1) 中生成的c (NH3) =c (HI) =5 molL-1, 所以 (1) 的平衡常数K=c (NH3) c (HI) =54=20, 答案为 (C) .

命题方向: (1) 书写平衡常数表达式; (2) 进行简单的计算; (3) 与转化率等计算相结合; (4) 考查平衡常数的影响因素; (5) 利用平衡常数的值作标准, 判断反应进行的方向; (6) 根据平衡常数判断反应的热效应; (7) 结合有关的图像或数据分析平衡常数的变化; (8) 与其他基础知识相融合, 与生产生活等实际问题相结合, 考查实际应用以及思维方法.总体来说, 题目难度不会太大, 但要求考生平时要掌握化学方程式的变化对于化学平衡常数表达式的影响和数值的改变.

解题策略: (1) 化学平衡常数的表达式的书写与化学方程式中的计量系数有关, 当反应中有固态或纯液态参与时, 不写在平衡常数关系式中. (2) 解计算题的思路是: (1) 用三段式法计算出平衡时各物质的浓度; (2) 写出平衡常数的表达式, 代入数据进行计算. (3) 平衡常数只与温度有关, 只要温度不变, 平衡常数就不变.

三、转化率

(A) 5% (B) 17% (C) 25% (D) 33%

(1) 在某温度下, 反应物的起始浓度分别为:c (M) =1 molL-1, c (N) =2.4 molL-1;达到平衡后, M的转化率为60%, 此时N的转化率为__________.

(2) 若反应温度升高, M的转化率__________ (填“增大”“减小”或“不变”) .

(3) 若反应温度不变, 反应物的起始浓度分别为:c (M) =4 molL-1, c (N) =a molL-1, 达到平衡后, c (P) =2 molL-1, a=__________.

(4) 若反应温度不变, 反应物的起始浓度为:c (M) =c (N) =b molL-1, 达到平衡后, M的转化率为__________.

(2) 温度升高, 平衡正向移动, M的转化率增大.

答案: (1) 25% (2) 增大 (3) 6 (4) 41%

命题方向: (1) 转化率的计算; (2) 比较转化率的大小; (3) 判断转化率的变化情况; (4) 根据转化率的变化确定化学方程式或判断影响平衡移动的因素.

解题策略: (1) 用三段式法求出各物质的浓度, 抓住基本公式进行计算; (2) 根据平衡移动的方向, 判断转化率的变化; (3) 对图像、平衡常数等的综合考查.

方向与策略 第9篇

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。《高职高专英语课程基本要求》(下称《基本要求》)[1,1]中规定英语课程作为一门基础必修课不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。基础英语课程应该与相应的专业和专业英语课程密切结合,确保英语学习的连贯性、针对性和实用性。但是,纵观近几年的高职英语教学,效果欠佳,毕业生的英语实际运用能力远远达不到市场和社会的需求和标准,也不能成为学生走向更高层次,继续发展的“阶梯”。因此,高职英语教学应本着“以日常和涉外业务活动能力为核心目的,以必需和够用为尺度”的理念,更新教学观念、内容、方法和要求,按专业重新设计基础英语课程,围绕各岗位所需要的英语综合实用能力,选取教学内容,设计教学过程,创新教学方法,激发学生的学习动机,培养其学习兴趣,提高学生语言运用能力。

二、高职公共英语教学存在的问题

(一)高职公共英语呈边缘化趋势

高素质技能型专门人才必须具备一定的英语知识,了解中外文化差异,具备基本的英语应用能力。联合国有关文件提出,21世纪人的生存与发展的基本技能包括掌握母语、一门外语,以及熟练操作计算机的能力。教育部对高职英语教学提出如下要求:

近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到70%,或有证据说明多数学生外语应用能力较强为优秀标准;应用能力考试累积通过率达到50%,或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应职业岗位的基本要求为合格标准[1,1]。

教育部同时要求,学生的外语应用能力同收集处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力一样,要通过学生专题研讨会来进行评价。《基本要求》建议英语课程时数为180～220学时,在完成基础英语教学任务后再结合专业学习,开设专业英语课程。

大学英语分为通用英语EGP(English for general purposes)和专门用途英语ESP(English for specific purposes)两种类型。EGP教学内容以夯实语言基础知识为主,主要培养学生的英语通用能力。ESP课程是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而设计、开设的英语课程(Hutchinson&Waters1987),如旅游英语、计算机英语等,具有明显的专业特色,将语言技能训练与专业相结合,目的是培养学生在某一专业领域特定环境下运用英语开展工作的能力,专门用途英语贴近学生所学专业。

高职办学采用“2+1”模式,按“校企合作、工学结合”的人才培养方式,学生在校学习时间基本上为两年,为确保学生能够掌握足够的专业知识,大多数高职院校仅重视并加强专业课建设,却减少通识课程学时数。语文、数学等课程已被边缘化,目前基础英语教学亦有此倾向,某些学校只开专业英语或英语选修课,学生对专业英语感兴趣,重视专业英语,轻视公共英语的现象十分严重。由此产生的后果是学生的语言基础偏低,后续专业英语教学举步维艰,流于形式,达不到用人单位的要求,学生毕业时,其英语应用能力严重下滑,明显成为学生继续发展,提高自身综合能力的障碍。

(二)高职公共英语教学缺乏针对性、实用性和有效性

高职公共英语教学内容缺乏针对性和有效性,各高职院校按学生英语水平分别选用的《新视野英语教程》(郑树棠2011)、《新职业英语职业综合教程》(谭海涛、蒋剡2009)和《新起点大学基础英语教程》(杨治中2009)等教材内容丰富,体裁多样,听、说、读、写、译训练与以往教材相比有一定突破性,但教材内容与高职院校的专业的联系不够紧密。尤其是前两种教材,其内容很重视人文教育,听说训练以日常交际为主,阅读和翻译涉及的是一般性题材,写作训练的内容是简单的短文、填写表格、套写便函、简历等,教学内容与学生所学专业脱节,满足不了不同专业的需求。2011年,笔者所在学院进行了英语教学效果调查,发放“高职高专在校学生英语学习情况调查问卷”500份,收回有效问卷486份。其中主要的五个问题的调查结果以百分比形式陈列,见表1。

当学生被问到对高职高专院校英语教学有哪些意见和建议时,80%以上的同学提到,在教学内容上多加入一些实用性的内容,少做枯燥乏味的书后习题,并建议创设真实的语言学习情境,加强口语训练。由此可见,改革教学内容势在必行。

(三)教学模式单一,缺乏灵活性

在课堂教学中,教学模式单一,存在极端现象。一是旧的英语教学模式“词汇+翻译”和“题海战术”在英语教学中仍然占主导地位。教师“满堂灌”的教学方式使学生过度地依赖教师和教材,而学生参与课堂活动的机会少,不能充分发挥其主体性、实践性和自主性,不利于其自主学习能力的培养。二是过于强调应试能力训练,做大量的无效练习,忽视知识积累。课堂上过多的模拟、角色扮演时常会出现形式化的讨论合作、无效的表达等现象,个别英语基础差的学生在英语课堂表演中始终扮演配角,不利于良好学风的养成。三是听、说、读、写、译个个兼顾,缺乏灵活性和针对性,于是造成服务专业的学生听力、口语不过关,其他专业学生的阅读、翻译能力达不到应有的标准。

(四)考核形式、内容单一

语言测试的目的是测量学生的语言运用能力中交际能力的各种因素,因此应把交际能力的各种因素结合为一个整体加以测试(邹为诚2008)。目前高职院校英语考试多为水平考试,有两种形式,一种是与全日制本科大学采用同一方法,用高等学校英语应用能力考试(A级/B级)成绩来表示学生的英语能力水平,第二种是校内考试,教师自己命题,自己阅卷,考试命题一般是依据全校英语教学的整体进度计划,授课内容相似,课时数接近的班级出一份考题,考试内容以教科书内容为主,题型多为选择题。但该测试没有针对学生专业应达到的知识、能力、素质等目标层次进行命题,导致考试在一定程度上缺乏实效性。加之成绩评定又以终结性评价(总结性评价)为主(占80%),导致后进生多数永远占后位,不利于因材施教。这样的测试没有起到对学生进行诊断、反馈、预测和激励的作用。

三、公共英语与专业英语教学挂钩、与专业教学相整合的策略

语言实际上不仅仅是工具,同时也是文化的重要组成部分(王守仁2010)。高职公共英语教学在人才培养上起着“工具性和人文性”双重作用,如何有效地将语言教学与职业内容融合,如何通过教学内容、教学模式和教学评价,解决基础英语教学问题,实现公共英语教学整合,与专业英语“零距离”对接。

(一)教学内容

语言教学应帮助学生“获得对其他国家的生活方式、思维方式、文化遗产有更为广泛和深刻的理解”(王守仁2010:7),熟悉中外文化差异,避免误解,提高跨文化交际能力,高效准确地用英语进行交流。然而,仅仅掌握语言知识还不足以理解目的语国家的风俗和习惯和进行有效表达。因此,内容设计首先必须重视文化素质和国际文化知识,必须选择适合于学生学习、激发学生学习兴趣的通识内容。教材是重要的课程资源,其作用不可替代,教师首先要选一本适合学生水平的教材,但不拘泥于教材,“优秀的教师应当能够选择教材,活用教材,跳出教材,发展教材”(夏纪梅、冯芃芃2006:18)。再好的教材也存在局限性,教师需要改变手捧一本教材、一本教参就能上讲台的错误意识,要根据各专业学生的特点利用重组、增补、删减、置换等多种形式重新整合教材,恰如其分地融入职业内容。增加专业词汇;增加专业阅读量,基础英语阅读材料可以由两部分组成:Text A与Text B。在Text A选择上要重视与通识文化有关的内容,Text B则应该注重专业内容,如:导游专业选“Mountain Qian”“The Museum of the First Qin Emperor's Terracotta Army”等以景点介绍为主,酒店专业选“The Receptionist's Work”“Climer Lodge”与宾馆酒店服务有关的内容,计算机专业则选“Pros and Cons ofChatroom’”,“Computer Hardware Fundamental”等;增加专业应用文写作和专业材料翻译练习。其次,教学内容设置要考虑不同层次学生的水平,根据学生入学英语成绩和自愿原则,重新编排英语教学班,实施分层教学、分类指导、因材施教,同时融入适合学生学习的其他材料,如其他教程、报纸、杂志、网络资源等。再次,以“实用为主,够用为原则”构建模块式教学内容,精选整合教学内容,确定实用单元主题,进行基于完成工作任务的教学内容开发与设计,使英语教、学、用合一,语言基础知识与实际应用为一体。例如,酒店专业方向的课程内容设计分四个模块:日常交际(daily communication)

打招呼和介绍、谈论天气、道别、问路、指路、感谢、祝贺、道歉、邀请;人在职场(job fair)一求职应聘、打电话、网络交流、通信办公;商务酒店(business hotels)入住酒店、迎送外宾、餐饮服务、购物观光;能力拓展(ability for English)团队合作、秀出自我。

(二)教学模式、教学方法

教学模式、教学方法要与教学内容及专业方向有机结合。

1. 根据专业特色,调整听、说、读、写、译技能的教学比例。

酒店、旅游专业加强听说训练,以项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、合作学习为主;计算机等专业加强读写训练,以任务教学法、模拟套写教学为主,充分体现“个性化”教学。

2.

在词汇、句型讲解中增添专业内容,达到基本词汇教学中渗透专业词汇教学的目的。

3. 课内、课外学习两手抓,Text A以课堂教学为主,Text B以课后阅读为主,及时检查、反馈;

口语、写作训练课堂上以书本上的句型为主,提供与专业相关的课后拓展练习。

4. 创造学习环境。

成功的外语课堂教学应当在课内营造更多真实的情境,把教学内容与语言情境巧妙地融合,让学生有机地运用已学到的语言材料。利用多媒体开展网络自主学习,为学生搭建网络学习平台,满足不同学生的学习需要;在课堂上把网络技术与课堂教学融合,使多媒体与传统的教学手段有机结合,同时有效利用校园环境、专业模拟实训室进行模拟练习,实现课堂教学的直观、高效和快捷。

5. 整合新旧教学模式。

教学中最忌讳不顾内容和对象盲目地否定旧方法、引进新的教法,应该在继承传统的基础上有的放矢地进行改革和创新,将教法与内容、学生实际有机地结合,保证课堂教学严谨、活泼有序进行。

(三)评价体系

评价应该起到改进、激励和引领作用,必须客观地对待高等学校英语应用能力考试(A/B级),证书不代表语言实际应用能力,它只能作为参考标准,避免部分学生为考试而学,杜绝高分低能的现象。心理学家皮亚杰认为:“教师不承担全部评价的责任,而是鼓励儿童逐渐参与对他自己的实践成果作自我评价。”(转引自张倩苇2000:17)因此,应该加大学生自我评价比例。自我评价包括自己对个人学习情况的评价和同学间的互评。教学评价本是大学英语课程教学的一个重要环节,要充分发挥其导向作用,则必须调整形成性评价和终结性评价比例,加重对学生态度、情感、学习智能及学习方法、策略等能力目标和素质目标的评价;评价不仅关注对所学知识的掌握程度,更重视学习过程,关注未来的发展。建立学生学习档案,评价贯穿于整个教学进程的始终,运用实际水平评估法(performance assessment)和真实水平评估法(authentic assessment),利用真实或模拟的环境客观公正地评价学生的综合素质。考核内容应分基础和专业两大模块,一方面考核学生对通识知识的掌握程度和涉外交际的日常活动能力,另一方面是对专门用途英语知识的掌握程度及在涉外业务活动中口头和书面交流能力。课堂考试与课后作业检查并举,学生随时提交朗读、对话、表演视频,提交翻译和写作作业,督促学生自觉、主动学习,提高教学效果。

(四)优化教师资源

教学改革的成败关键是教师,首先,要整合教师资源。长期以来,高职公共英语教师与专业教师各司其职,泾渭分明,教学效果不尽如人意。高职公共英语教师基本是师范院校毕业生,有较多的教育理论知识和通识英语知识,但是没有专业实践背景,对学生的专业目标和未来岗位需求了解甚少,教学中过于强调基础,强调学科知识体系。相反,专业英语教师专业知识丰富,但是缺少公共英语教学经验,不能满足学生的个性需要,不能为部分学生毕业后继续深造提供足够的语言知识“储备”,因此,应将双方按专业重新组合,互相配合,取长补短,达到基础英语教学与专业英语教学“零衔接”。其次,减少公共英语教师的教学量,提高公共英语教师的专业英语水平。虽然公共英语教师多数是硕士毕业生,教学水平较高,但其教学工作量大,大约每人每周20～24学时,几乎没有跨行业培训的时间和机会。建议学院与个人在重视纵向发展的同时,更要重视横向发展,创造机会让这些教师进修学习,掌握1～2门专业英语。再次,主动与专业教师接触,到实习地考察了解行业需求,及时调整教学内容和培养目标。最后,提高网络技术,善于收集、整理教学资源,为学生搭建高水平网络学习平台。

四、结束语

我国经济正飞速发展并逐渐与国际市场的接轨,加强高职学生专门英语教学凸显其重要性。通识英语是基础,地位举足轻重,它不仅有助于学生掌握专业英语,更能够提高学生的综合文化素养。因此,公共英语要发挥其应有的作用,就必须与专业英语教学挂钩,与学生所学专业结合,树立公共英语教学专业化与专业英语教学公共化的理念,有的放矢,满足社会发展的需求和学生个性发展的需要。就目前公共英语教学现状,教师必须首先要克服困难,挑战自我,转变教学理念,通过教学内容、教学模式和评价标准的改革激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习习惯,为学生终身学习和就业创造有利条件。

参考文献

[1]教育部高等教育司.2000.高职高专英语课程教学基本要求(试行)[M].北京:高等教育出版社.

[1]教育部高等教育司.2003.高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)[S].16号. http://blog.sina.com.en/s/blog_4a8a9d3a0100vmei.html.[2012-08-10].

谭海涛,蒋剡.2009.新职业英语职业综合教程[M].北京:外语教学与研究出版社.

王守仁.2010.全面、准确贯彻《大学英语课程教学要求》深化大学英语教学改革[J].中国外语(2)4-7,20.

夏纪梅,冯芃芃.2006.现代外语教学理念与行动[M].北京:高等教育出版社.

杨治中.200 9.新起点大学基础英语教程[M].修订版.北京:外语教学与研究出版社.

张倩苇.2000.学习的自我评价:含义、内容及能力的培养[J].教育导刊(10)17-19.

郑树棠.2011.新视野英语教程[M].北京:外语教学与研究出版社.

邹为诚.2008.外语教师职业技能发展[M].北京:高等教育出版社.

方向与策略 第10篇

一、依托课标, 吃透考纲, 把握方向

随着新课标的实施及课程改革的不断深入, 语文教材的版本也呈现多样化, 但万变不离其宗, 不论怎么变化, 它都是依据课程标准来编写的。这就是说, 不论是在平时教学中, 还是后期的复习中我们都要依据课标这根准绳来进行复习迎考, 这样才能做到主次分明, 重点突出, 高效有序。此外, 每年各省市的《中考考试说明》都具有很强的导向性, 是确定复习要点的重要依据, 也是我们在中考复习中不可缺少的行动指南。这就更需我们吃透其要旨, 把握其精髓, 具体包括三个层面: (1) 识考点。即了解考纲的知识点、能力点。 (2) 知变化。即了解考点的变化, 与往年相比考点是否有新增或删减。 (3) 明要求。即明确考试大纲对考点的具体要求。这样, 才能真正做到有的放矢的复习。

二、注重教材, 夯实基础, 寻求突破

(一) 回归教材, 重视基础

中考复习的第一阶段是语文基础知识复习阶段, 这一阶段的内容相对比较繁杂, 这就要我们逐字逐句去落实。因此, 我们首先必须要充分利用好教科书, 把课后的字词彻底弄清, 把这部分活用的内容通盘考虑。通过指导要让学生有一个整体的印象。要求学生从知识与能力, 过程与方法, 情感态度与价值观三方面归纳、分类、整理文中必须掌握的知识点。如:要掌握考纲上的几篇名著阅读, 几十个主题式的综合性学习, 记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文、戏剧等一些最基本的文体知识, 课标上50篇要求背诵的古诗文等, 弄清这些最基本的考点外, 还要适当进行单项练习, 让语文基础知识在学生头脑中扎根, 在实践中过手。

(二) 对比分析, 寻求突破

考生要善于找到语文成绩的曾分点、突破口。把每次的模拟测试卷、适应性测试卷进行对比分析, 找到失分点, 这个失分点正是提高语文成绩的增分点和突破口。

三、科学训练, 掌握技巧, 讲究实效

考前的训练要求有明确的训练目标、高质量的训练材料、科学的训练方案和显著的训练成效。训练的安排应注意以下三个方面:

(一) 知识点训练重归纳

例如字音字形成语语病古诗文默写等必须将规范训练与精心的归纳结合起来, 要以训练促进归纳总结, 以训练带动归纳总结, 在训练中补充完善知识体系。可以在笔记本中为每个知识点开辟专栏, 不断地补充提高;也可以建立自己的“错题集”, 有针对性地精心归纳。

(二) 能力点训练重提升

1. 阅读能力的提升。

现代文阅读要树立文体意识、整体阅读意识以及规范答题意识。在训练中要掌握常见题型的一般思路。解答现代文阅读题的过程, 一般是:首先速读, 弄清文体及大致内容;然后理清思路, 提取主干, 把握要旨;最后按题读文, 搜索信息, 比较对照, 得出答案。

2. 作文表达能力的提升。

如今中考, 回归自然, 链接时代, 关注学生生活已成为作文命题的趋势。我们在复习时不妨做好以下几点工作: (1) 加强作文素材的储备, 多获取鲜活的写作素材。 (2) 认真解读考纲中的相关要求, 夯实写作基础, 熟练掌握各种文体的写作思路与技巧, 要明确自己最擅长的文体构思技巧, 切入技巧等。 (3) 要写出有个性化的文章, 内容要新, 要写出自己的真实感受与见解。

(三) 技巧训练重实用

“实用”就是具有可操作性, 能解决实际问题。如文言文的七字翻译法: (1) “留”即保留。凡是古今意义相同的词, 以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等, 翻译时可保留不变。 (2) “扩”即把单音词扩为双音词。如“夙夜忧叹”中的“忧”理解为“忧愁”, “叹”理解为“叹息”。 (3) “删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如:发语词“夫”;起延缓语气、调整音节作用的虚词如“之”。 (4) “补”就是增补。补出省略句中的省略成分。 (5) “换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如人称代词和通假字。 (6) “调”即把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾前置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序, 以便符合现代汉语表达习惯。如“甚矣, 汝之不惠”是主谓倒装句, 翻译时要调整语序, 翻译为“你太不聪明了”。 (7) “变”就是变通, 相当于意译。在忠实于原文的基础上, 活译有关文字。如“波澜不惊”, 可活译成“ (湖面) 风平浪静”。这样的实用方法在语文学习中有很多, 应训练学生熟练运用。

小学低年级学生方向感培养策略 第11篇

一、依托课堂操作建构方向感

“行动才能成功，教练改变人生。”低年级学生的方向感要在具体操作活动中结合生活环境来培养。数学课堂是学生求知的主阵地，教师要依托课堂，组织操练，让学生在快乐操作中确定位置、辨别方向，建构方向感。

苏教版《数学》一年级“认位置”一课的主要教学目标是让学生在具体场景中体会前后、上下、左右的位置关系，初步学会用前后、左右、上下等词描述物体位置，能解决日常生活中的简单位置问题。根据以往教学经验，大部分学生能较好地辨认位置关系，部分学生容易混淆左右。为了较好地突破“左、右的认识”这个教学难点，教师采用了实践操作教学法，引导学生紧密联系生活实际开展丰富的操作活动。教师有意提出一个简单数学问题：“1+1等于几？”学生纷纷举起小手，有些举的是右手，有些举的是左手，教师借机告诉学生：“回答问题前一般举右手，请大家都举起右手。”这样学生便在举手练习中分清了左右。然后，教师又请学生说说写字时一般用哪只手握笔，并当场示范给大家看。接着，教师和学生一起完成几个操作小游戏：左手摸左耳，右手摸右耳;左脚独立，右脚独立;同桌左边站立，右边坐下;将铅笔放在数学书的右边，把文具盒摆在数学书的左边;画一个圆形，在圆形的右边画一个三角形。学生在多样性操作中观察、体验、感悟物体的左、右位置，对左和右的方位认识越来越清晰、深刻。

在课堂这块学生求知的主阵地中，教师要以学生为学习主体，引领学生亲手操作实践，行思结合，在轻松有趣的操练中感知、建构方向感。

二、结合体育教学渗透方向感

低年级孩子由于年龄较小，认知能力还较低下，空间观念尚弱，尚未形成良好的方向感。为了使学生更清晰快捷地掌握好基本方向，教师还可以结合体育教学活动，渗透训练学生的方向感。

教师虽然在“认位置”一课中组织了颇多的操作练习，但是还有少数方向感较差的学生极易混淆前后、左右位置。于是，教师利用兼任体育的优势，有意识地开展方向感练习。首先教师在课前热身活动中，组织学生甩左右手、抬臂弯腰、左右压腿，通过一系列的舒展活动渗透上下、前后、左右方向感。在接下来的队列训练中通过“向左转、向右转、向右看齐”等方式重点渗透左、右方向，加深学生对左、右两种位置的深刻认识。最后组织学生开展“打野鸭”“叫号接龙”“指部位”“单脚跳”“两人三脚跑”等体育小游戏，教师和学生共同游戏，合作互动，在轻松愉悦的氛围中增强学生体质，发展学生灵敏性、协调性和方向感。

教师应当转变教育观念，开拓思维，加强学科之间的联系，在不同学科之间架构桥梁，将数学和体育教学有机结合，在体育教学活动中渗透方位知识，不失时机地提升学生方向感。

三、利用游戏历练方向感

“行动是知识特有的果实。”游戏活动是低年级儿童最为感兴趣的一种课间活动，他们在课间游戏中锻炼交流，活跃身心，增进友谊。教师还可以利用这一平台，组织引导学生开展一些方向感游戏，让他们在欢快的游戏中历练方向感。

苏教版《数学》二年级“认识方向”一课，让学生在对东、南、西、北方向有所认识的基础上，进一步学习东南、西南、东北、西北四种方向。为了提高学生对八种方向的认识理解，教师设计了一种“跳方格”游戏：在地上画出九宫格，中间一格为大本营，其他8格根据实际方向分别标注“东、西、南、北、东南、西南、东北、西北”八个方向，两人一组进行游戏，一人从大本营出发，听从另一人的号令向其他八个方向跳方格，跳错一次就换人游戏。诸如此类的游戏还有“踩影子”和“蒙面辨位”等，学生根据指令去踩不同方位的影子，蒙面辨认不同方向，教师与学生共同参与，在游戏中培养了学生的方向感，还加深了师生感情，增进了师生情谊。

方向感的培养不是一蹴而就的，而是在长期行为活动中边思边行，潜移默化，教师不能仅仅依靠课堂，还要充分利用课外时间，在丰富的课外游戏活动中练习，提升方向感。

“行动是架于现实与理想两岸间的桥梁”，教师应在“行思合一”理念指引下，创新学生活动形式，让学生边行边思，且思且行，行思结合，培养方向感，提升空间观念。◆（作者单位：江苏省邳州市明德实验小学）

方向与策略 第12篇

21世纪的到来代表着人类已进入信息时代, 人们身边所发生的一切变化都可以用信息变革来形容, 如今, 我们已离不开信息技术, 信息也就此产生更加重要的价值。世界经济、社会的飞速发展, 带动了信息技术的快速前进, 这让我们在获得信息、掌握信息方面有了全新的体验, 信息技术让我们足以用最简便的操作吸取最大的信息量, 海量的信息储存, 也给人家提供了更多的选择机会。图书馆作为文化信息传播的方式之一, 在信息技术的辅助下, 已经成为人们选择获得信息的主要途径。

一、信息时代图书馆的发展方向

1、图书馆的信息化发展

信息技术的出现给传统图书馆带来了巨大的冲击, 图书馆的信息化也成为必然, 目前, 绝大多数图书馆都已经实现信息化, 图书馆信息人员的工作量大大减少, 如今的信息人员, 也只有经过信息化培训, 加强信息技术能力, 才能被图书馆所用。自从有了信息化, 图书馆之间建立了联网技术, 资源共享得以实现, 在很大程度上能够解决图书馆信息资源入藏量减少和用户信息需求激增的矛盾, 但日益增加的高级别信息需求却面临困扰, 所以, 在实现资源共享前, 应做好信息咨询服务工作, 现代信息技术为信息咨询、开发提供了更加便捷的手段, 如今已成为主要的检索工具。

2、开展社会教育

图书馆不仅可以提供大量的实体文献资料, 还能举办讲座、座谈会, 服务人类, 为人们提供各种各样的知识, 从根本上来说, 图书馆对提高人类文明, 促进社会发展有着不可忽视的作用, 它也是实现人类教育发展的主要途径。如今, 人们的物质生活水平已经提高, 经济的发展也让社会竞争更加激烈, 除了要充实自己的能力而去获得更多的信息资源外, 满足精神需求也很重要, 而学习知识就成为人们的一项重要任务。很现在很多人来说, 在进入学校学习已经不可能了, 如何在社会上获得而教育显得更加重要, 而图书馆这一文化教育基地恰好能弥补这种局限性。图书馆的文化教育职能任务越来越艰巨, 它可以带动群众参与阅读, 积极引导群众多读书、读好书, 培养良好的社会风气, 帮助人们养成终身学习的习惯, 优化社会道德风尚, 让我们的民族充满力量。因此, 丰富的馆藏资源, 便捷的检索方式, 以及先进的信息传播技术和服务水平, 成为现代图书馆发展的主要方向, 也是图书馆人员的重要使命。

3、传递科技情报传递文献信息、科学情报

图书馆内有着全面的、丰富的信息资料体系, 这也是图书馆成为文化、信息传播主体的基本条件, 现代图书馆不仅能为科研提供研究成功, 还能指导科学研究, 在科研过程中还起着重要的辅助作用, 所以, 图书馆的未来发展对国家的情报能提供有力支持, 并成为信息科学技术发展的支柱之一。

4、开发智力资源

不断学习、加强阅读、提高信息的获取量, 能帮助人类开发智力资源, 促进全人类的进步与发展。作为图书馆, 将这些文献资源提供给读者, 也是开发图书馆用户的脑力资源, 总的来说, 图书馆已经承担着培养人才的重要职能, 与此同时, 图书馆作也是一个文化教育机构, 它能满足人们精神生活, 丰富他们的阅读需求, 从而促进人类文化娱乐水平的提高。图书馆的不断发展, 满足了社会对文化娱乐的需要, 丰富和活跃了人民群众的文化生活, 在加强精神文明建设的今天是十分重要的。

二、现代图书馆的发展策略

1、图书馆文献资源建设向信息资源建设的转变

图书馆社会地位的变化, 主要是其馆藏规模和独立地向用户提供服务的能力决定的, 可见, 为了实现图书馆的全面发展, 我们必须加强馆藏规模的扩大, 以及完善客户服务能力。但我们要认清的是, 现代图书馆的竞争已经不再以馆藏的数量与规模为标准, 而是自身组织社会信息的能力, 能否为客户提供最新鲜、最有用的社会信息, 这才能决定图书馆的未来发展。提高图书馆获取信息的能力, 以及获取信息的时效性则非常重要。互联网的快速发展, 客户从以前追求文献资源转变为追求信息资源, 人们开始更加重视信息的作用, 对于是否有实体文献, 已经不再重要。这是一种根本性的变化, 图书馆提供资源的方式也应改变, 图书馆信息资源建设的对象也不再是传统的文献概念, 而是包括传统文献、电子出版物和网络信息在内的, 涵盖范围较广的信息资源。深化资源建设, 丰富信息资源量是图书馆的重要发展策略。

2、图书馆用户服务的信息化

(1) 目前, 各种信息通过网络的形式进行着传递, 人们在获得数字化存储的文本、图像、声音等信息的同时, 已经渐渐忽视了信息载体的方式;图书馆的信息检索, 可用户可以最快的搜索到自己想要的信息, 根本不不再需要像传统图书馆一样, 找到相关的文献, 再拿出来那么麻烦, 可见, 检索系统的完善也是图书馆要注意的重要任务。

(2) 信息化时代, 让信息不再受时间、空间的限制, 我们可以随时获得信息, 而图书馆本身的交流平台就受到这种现状的影响, 很多人在家就能完成信息的搜索, 因此, 我们的图书馆还要不断深化发展, 未来, 以提供索引、目录、文摘为主的多向主动传递信息服务, 将服务的对象由原本的图书馆读者扩展到全社会的读者;向用户读者主动传输信息, 优化信息技术。

3、服务方式的改变

网络是深不可测的, 每天都有新技术的诞生, 作为图书馆, 要注重与读者的交流, 利用信息资源, 实现管理模式的转百年, 以前是提供文献为主, 而现在, 我们应多加强知识信息交流为主, 积极加强读者的阅读意识培养, 同时提高图书馆的情报利用能力和现代信息技术应用技能的多功能、深层次服务, 实现图书馆工作的业务拓展。

三、总结

图书馆是信息的宝库, 是促进人们文明发展的重要途径, 在不断发展的网络环境下, 图书馆也应加强信息建设, 转变服务观念, 为科教兴国做出贡献。

摘要：文章阐述了现代信息化图书馆的发展方向, 同时指出图书馆在国民素质、文化水平以及社会发展的过程中有着十分重要的作用, 提出了建设信息化图书馆的方法途径。

关键词：数字图书馆,信息资源共享,发展与建设

参考文献

[1]李秀娟:《公共图书馆社会职能作用综述》, 《南北桥》, 2008 (1) 。

[2]庞玉芬、张红川、何刚:《拓展图书馆社会职能促进人的全面发展》, 《中国西部科技》, 2005 (11) 。