造型材料作业5

造型材料作业5（精选3篇）

造型材料作业5 第1篇

5、金属丝造型——蝴蝶

教学目标：

1、使学生能正确熟练地利用金属丝造型精美的蝴蝶。

2、培养学生的动手能力。

教学准备：

细金属丝，丝袜，尼龙线，剪刀，针，尖嘴钳等。

教学过程：

一、导入

出示蝴蝶图片

这些色泽鲜艳、造型精美的蝴蝶好看吗？

它们是用金属丝和废旧丝袜制作的。

揭示课题，板书课题。

二、授新

1、观察思考

这些蝴蝶是用什么材料做成的？它分成几部分完成？

2、学做蝴蝶

师边演示，生边学做。

（1）将一根金属丝对折后，用尖嘴钳弯折成半只蝴蝶形状。

（2）将蝴蝶打开，调整好形状，中间按“十字交叉法”用尼龙线将翅膀缠绕、绑紧。

（3）将丝袜套入一只翅膀，用尼龙线将丝袜紧紧系在翅膀根部。

（4）用同样的方法做其他的翅膀。将多余的丝袜剪云，留下约1厘米丝袜头，在蝴蝶身体部位从上往下缠绕。

（5）用针线将丝袜固定，检查并整理蝴蝶各部位。

提示：丝袜要绷紧，线也要系紧。

三、作品展示

表扬做得好的学生

四、课堂小结

五、课后任务：

利用课余时间，用金属丝再做一件作品。

造型材料作业5 第2篇

翻阅浙美版教材, 琳琅满目的媒材让我们看到了与以往教材翻天覆地的变化。然而回顾课堂, 在“造型·表现”领域媒材选择依然存在三大问题:一是选择主体不清;二是课程性质不明;三是媒材评价有疏漏。因此, 有必要对师生媒材选择作梳理, 以利于学生快乐创作。

一、媒材选择需厘清师生互动关系

美术教学中, 媒材的选择往往是教师包办。教师会在每节课后当面布置或通过校讯通等通知学生带什么材料。媒材选择往往是教师直接命令, 学生被动接受。这就有悖“以生为本”的理念。媒材选择也是能力之一, 在缺少互动的命令中, 媒材选择能力又从何而来?由此, 根据课型笔者提出三种方法。

(一) 认识媒材的课型:通知+接受

这一类课型主要认识媒材性能, 并学习媒材使用方法, 在低段较为常见。如浙美版第二册《五彩的烟花》, 提示是用油画棒、水彩画烟花, 需要教师通知学生带油画棒和水彩相关媒材。同样如第三册《剪影》、第八册《砖石上的雕刻》等课也适用于通知+接受模式。“老套”的通知接受型, 需要以互动为前提:媒材选择需明确课程内容, 并尽量当面通知, 这样更有利于学生有针对性地携带甚至主动尝试练习。

(二) 媒材创意的课型:统一+个性

这一类课型囊括了“造型·表现”领域的大部分, 往往有较为明确的媒材, 但又不仅限于媒材使用学习, 目标是用恰当媒材学习造型表现。教师只需把握媒材选择大方向, 给学生范围内的个性选择。如第一册《巧用碎纸片》, 教师给出统一提示:各种纸张和各种上色工具, 并鼓励学生根据自己喜好选择携带。这一类课除了让学生明确课程内容外, 还需有一个简短的互动时间, 可以提问:“除了报纸、白纸等碎纸片之外, 还有哪些碎纸片?”“添画除了水彩笔还可以用哪些工具?”同册的《画画叶子》、第二册的《小鸟的家》等均属于这一模式。

(三) 主题发散的课型:自由+建议

这一类课型相对自由度大, 更注重表现内心所想, 更在意创新意识和能力的培养。如第一册《心中的太阳》、第十二册《我的小学生活》等。这类课型需要对媒材有基础认识和实践, 在学生自由挑选的基础上, 教师给予建议。学生选媒材自由度较大, 但仍需要教师适度引导。教师应在平时课堂上以及有针对性的实践活动中培养学生的选材能力。

二、媒材选择需明确美术课程性质

美术新课程标准明确提出美术课程性质是:凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。媒材选择也应遵循这四个特性。

(一) 凸显视觉性, 选富有美感的媒材

美术课程的根本目的之一是培养学生发现美、创造美、鉴赏美的能力, 提高审美眼光。美术作业媒材选择, 应注意媒材本身具有美感或媒材表现出来的美感。

1.媒材本身具有美感

在“第二届宁波市基础教育课堂教学展示周”活动中, 奉化毛老师上《小鸟的家》给笔者留下深刻印象。这节课需要用到落叶做成大树。试教时树叶是临时捡的, 差异非常大:有些破败、有些腐烂……落叶无章法地贴在展板上, 显得脏、乱, 难以体会到美感。上展示课时, 学生作业却给大家耳目一新的感觉。原来树叶先做成了标本, 色彩上也进行筛选, 树叶媒材本身就具备了强烈美感, 学生作品很美。

2.媒材组合具有美感

大部分的媒材是普通的, 但经过艺术组合, 就能凸显美感。这就需要平时有选材意识, 了解媒材相关性能并学习色彩、构图、肌理等方面的基本知识。在2012年省优质课《光与影》一课中, 媒材选择就可圈可点。学生使用的是彩色卡纸上画光影, 黑白灰的单调在彩色卡纸的衬托下焕发出特殊美感, 普通媒材, 巧妙组合选择, 就能把学生作品衬托得更美。

(二) 具有实践性, 选方便易得的媒材

美术课具有实践性。课堂教学时间只有40分钟, 实践操作时间应保证。媒材选择要考虑到操作简单、方便。材料过于复杂, 学生使用起来费时费力, 难以快乐作业。同时也要考虑到媒材取得容易实现, 有利于人人参与。

1.使用简单

作业中的媒材, 使用者是学生, 选择媒材既要面向全体, 又要考虑学生差异, 因此应选起点低, 又有上升空间的媒材。在“第六届全国中小学美术课现场评选活动”中, 《中国戏剧人物》一课媒材选择很出彩。五年级的学生, 国画媒材使用水平参差不齐。王老师用湿巾纸和签字软笔代替传统的宣纸和毛笔。媒材选择解决了毛笔上色时笔法多样、水分渗化以及勾画五官细节的难点, 重点直指人物造型。学生在操作简单的媒材中快乐作业, 体验成功。

2.取材方便

作业媒材选择不仅操作上要简单, 同时取材也应方便。“美术教师应根据现有条件, 充分利用本地的材料资源, 选择有效学具以满足学生的学习需求。”在《民间玩具》阳光送课活动中, 笔者利用农村学校秋收过后的优势, 和学生一起在课外收集稻草进行创作。课中学生兴趣浓郁, 造型活动其乐融融。

(三) 追求人文性, 选人文个性的媒材

“人文性”更多是美术作品所体现出来的, 媒材中也蕴含人文性, 选择中应适当考虑人文因素, 同时也应尊重媒材选择者的个性。

1.选材考虑人文性

美术媒材也有人文性差异, 在类似媒材选择中应考虑人文因素。如在第八册《十二生肖》一课中, 媒材选择可以是:常规红纸做单色剪纸;宣纸、水彩颜料做染色剪纸;选不织布、棉线做生肖荷包;选卵石、水粉做生肖摆件等。考虑人文因素, 就会更倾向于剪纸和布艺, 这些媒材在民间艺术中很常见, 且具有深厚文化底蕴。

2.选材应尊重个性

人文性就是对人思想、个性各个方面的关照。追求人文性就应尊重选材者的个性。在二年级《春天的花儿》一课中, 学生明确本节美术课是做花送亲人。笔者在课堂检查媒材时发现有一个孩子选了白色皱纸。诧异之余, 笔者和孩子展开一段对话:“为什么选白色的皱纸呢?”“我觉得白色好。”“为什么好呢?你知道我们这里白色纸花的含义吗?”“知道的, 是送给死人的。”“那作为三八节的礼物合适吗?”“我要送给我的外婆。她对我最好, 可是她已经死了。”媒材选择关照全体的同时, 不能压抑个性, 更不能忽视个性。给个性展现的机会, 孩子们才能更投入地进行创作。

(四) 强调愉悦性, 选新颖有趣的媒材

美术课程是一门经验性很强的课程, 具有强烈的感情色彩, 这就要求我们在开展美术教学时应努力营造轻松愉悦的学习氛围。作业媒材选择新奇有趣, 就直接能带动整个课堂的气氛, 让学生在好奇中学习, 在新鲜中表现。

1.考虑创意

在“第六届全国中小学美术课现场评选活动”中, 《纸雕塑》一课媒材选择非常有创意, 独辟蹊径选择了锡箔纸。课前锡箔纸一出现, 学生就对这个“陌生人”产生了浓厚兴趣。当老师把锡箔纸做的纸雕塑展示在大家眼前时, 学生的情绪一下子被调动了, 作业环节学生的积极性可想而知。

2.融入趣味

选择媒材除了考虑创意, 还应考虑融入趣味性。比如在二年级《动物造型饼干》一课中, 橡皮泥媒材是首选。但笔者考虑到趣味性, 选择了面粉代替橡皮泥。开始学生不以为然, 但当笔者把烘烤出来的饼干和大家共享时, 学生毫无疑问选择了面粉媒材。

三、媒材选择需关注选择过程评价

美术作业评价不能忽视媒材选择过程评价。在实践过程中, 结合本校“闪亮星评价系统”特点, 笔者采用积分评价方式, 积分评价中列入“媒材选择”评价栏, 对媒材选择整个过程进行量化评价 (见下图) 。笔者一般是用“正”字作为量化工具, 具体如下。

(一) 认识媒材的课型:评价完整性

认识媒材的课型, 媒材选择是通知+接收方式, 学生选择参与度低。由此关于媒材选择的评价内容更多关注媒材携带完整程度的评价。一般是课前根据学生携带情况直接通过当面语言评价量化积分记入计分册。

(二) 媒材创意的课型:评价契合度

媒材创意的课型, 媒材选择采用统一+个性的方式。学生选择空间放大, 媒材呈现多样化和个性化。由此, 教师评价主要针对统一规定外的个性化媒材。媒材选择是否合理, 有些课直接能看出来, 比如《画画叶子》;而有些课则需要在使用中才能评价是否契合主题, 比如《巧用碎纸片》。此类课型, 课中通过语言评价, 课后采用印章量化积分评价 (灯泡代表创意, 画笔代表造型能力, 剪刀代表媒材选用能力) 。

(三) 主题发散的课型:评价表现性

主题发散的课型, 媒材选择采用自由+建议的方式。学生自由选择, 教师只提建议, 最后决定权还在学生。这类课媒材选择往往较发散, 选材意图也较多样且不明显, 需要查看学生选择意图同时结合作品表现进行评价。此类课型, 一般用“小贴士”在课后进行评价 (见下图) , 最终量化入册。

造型？5分钟搞定！ 第3篇

5分钟就能搞定的美发秘笈

秘笈一：回形拧转侧盘发

端庄不失动感的发型，与女人的身段一样婀娜弯曲，表达了柔和明朗的职场哲学。侧面盘发塑造了不一样的OL形象，在循规蹈矩之外又多了一点点不同。

打造需时：约6分钟

省时指数：★★★★★

发型步骤：

Step1： 用密齿梳将刘海按照2：8比例梳整，前额发的表面可用少量发蜡抚平并定型；

Step2： 手指上沾取少许发蜡，从太阳穴位置就开始内卷，不断加进旁边的发束一直拧转到发尾；

Step3： 发尾内卷后固定，另一侧的头发也逐次内卷并用夹子固定在一起，多余的发尾拧转成股，放在盘发的上沿；

Step4： 盘发基本完成之后，再针对个别乱翘岔出来的碎发用夹子收拢。

秘笈二：风筝式上翻简洁盘发

外翻发式突出自信面孔，对皮肤质感有自信的人可以选择这款发型。结合晚装发型的隆重又兼具日常发型的轻便，适合白天工作晚上party的礼拜五。

打造需时：约10分钟

省时指数：★★★☆☆

发型步骤：

Step1： 将刘海和鬓角发用卷发棒烫出外翻卷，其余发尾均上卷3～4圈烫出基本弧度；

Step2： 以两耳连接线为界，分出一部分鬓角发，挑选一根细发带，戴在耳背后；

Step3： 将后脑勺的头发抚平，发带后绳卡在后脑勺的凹陷处，可预留出底层的一把头发，将全头头发表层上翻，塞到发带内；

Step4： 预留出来的头发略微上卷，打造出具有古典气质的上翻盘发。

利落美妆法

5分钟迅速提升气场

有限的时间就交给让眼部印象大为改观的眼线吧！黑色眼线绝对能让你早起的面孔顿生光彩。

打造需时：约5分钟

省时指数：★★★★★

化妆步骤：

Step1：用黑色眼线膏画宽度约3毫米的加粗眼线，紧贴睫毛根部，尾端略上扬；

Step2：用珠光白眼影晕扫上眼睑，眼肿者应不与眉毛相接，瞳孔对应处加倍提亮，以突出眼眸的神采；

Step3：用灰色眉笔按照眉毛的生长方向一根根描绘补色，眉尾利落不过分尖细，让眉毛显得浓郁精神；

Step4：当眼妆简单利落时，唇色可以采用暖色调珊瑚色，突出唇部成熟浑厚以及润泽感；

Step5：以棕色阴影粉从颧骨下方向发际线扫去，突出颊部线条，营造紧绷的脸部轮廓，瞬间消除脸部浮肿感。

1.Rimmel终极美瞳眼线膏 ￥119/2g

2.Bobbi Brown幻暮柔光眼彩盘 ￥650

3.Dior粉质眉笔 ￥220/1.2g

4.Top Shop唇膏 ￥180/3.5g

5.Too Faced巧克力阴影粉 ￥280/9g

叠加美妆法

8分钟留下女王印象

眼影没有办法分层细细描绘的时候，只需小加延长和画出眼尾阴影，就能四两拨千斤，达到完整妆容的效果。

打造需时：约8分钟

省时指数：★★★★☆

化妆步骤：

Step1：用黑色眼线笔画出完整的上眼线，瞳孔段可以略微加粗，以加强瞳孔的浑圆感，让眼睛看起来更有神；

Step2：第一层铺底眼影选择金棕色眼影，淡淡的颜色修饰黯沉，然后用黑灰色眼影在眼尾画出小三角局部眼影；

Step3：画黑色眼影时，必须将睫毛夹三次睫毛膏涂三次，以加强卷翘感，让黑色眼影更显立体精心；

Step4：黑色粗眉与黑色眼影不搭，可用棕色染眉膏将眉色略微减淡；

Step5：肤色基调中隐隐透露粉色的唇膏，让你的一身制服看起来干练之外不乏活力。

1.MAC流畅眼线凝霜 ￥200/3g

2.Clinique缤纷炫彩三色眼影 ￥320/3.1g

3.Chanel立体臻魅睫毛膏 ￥200/3g

4.Shu-uemura双刷激炫染眉膏 ￥290/4g

5.Bobbi Brown丰盈润彩唇膏 ￥280/3.8g