中学党校建设范文

中学党校建设范文（精选6篇）

中学党校建设 第1篇

上海市中学生团校、业余党校建设的研究

内容摘要

本课题运用问卷调查、座谈会与文本分析相结合的方法，以上海市中学生团校和业余党校为研究对象，通过调研中学生团校、业余党校的数量、覆盖面、管理模式、教育教学内容和方式、师资情况、教材情况、中学共青团组织“推优入党”等情况，在总结和分析其现状与问题的基础上，提出了加强上海市中学生团校、业余党校建设的对策和建议。

关键词

中学生　团校　业余党校　建设

一、研究的背景与概况

（一）研究背景

中学阶段是未成年人世界观、人生观、价值观以及思想道德形成的关键时期，也是整个团建、党建工作的源头。我国目前18岁以下的未成年人达3.67亿，未成年人的思想道德状况，关系到党和国家的兴衰存亡，关系到亿万家庭的切身利益。

为了加强和改进未成年人思想道德建设，中共中央、国务院于2004年2月26日下发了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出：要加强中学生团校、业余党校建设，更好地发挥中学生团校、业余党校在加强未成年人思想道德建设方面的作用。在加强未成年人思想道德建设的家庭、学校和社会这三大场所中，学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，在这条主渠道中，中学生团校和业余党校则是加强中学生思想道德建设的主要形式和有效载体。因此，如何加强中学生团校和业余党校建设成为加强未成年人思想道德建设的重要内容。

（二）研究方法

本课题研究采用了问卷调查、座谈会和个案访谈等方法。问卷调研的主要对象为上海市初级中学、普通高级中学、职业高中及中专，共计发放问卷800份，回收有效问卷786份，回收率为98.25%。调查问卷遍及上海市的19个区县；调查对象的性别构成为男性59%，女性41%；学历构成为初中生50%，高中生或中专生50%。

为了提高研究工作的针对性和有效性，我们根据中学生团校和业余党校建设的特点，分别列出了中学生团校、业余党校的调研提纲，如中学生团校、业余党校的数量、覆盖面、管理模式、教育教学内容和方式、师资情况、教材情况，中学共青团组织“推优入党”工作情况，以及中学生业余党校与高校的衔接情况等共十条。

二、研究的内容与结论

（一）上海市中学生团校和业余党校的数量、覆盖面等现状分析

目前上海共有普通高中、职业高中、中专和初中共3765所，其中高中2287所，初中1478所；已建立中学生团校的中学为2665所，占中学总数的70.78%，其中建立业余党校的高中为2132所，占高中总数的93.2%。由以上调研数据得知，目前，上海市高级中学设立业余党校的比例较高，达到93.2%，而中学生团校的覆盖面较低，只占70.78%，还有接近30%的中学没有设立中学生团校。这也意味着上海有30%的中学缺少有计划地实施中学团的思想教育、组织建设的重要基地，也成为上海共青团组织覆盖的盲点。

中学生团校和业余党校建设的水平，不仅体现在中学生团校和业余党校的数量和规模上，也体现在中学生团校和业余党校发展团员和党员的数量上。目前，上海共有近80万名中学生，至2004年6月，上海共有中学生团员304340名，占上海中学生人数的38%，其中高中生（含中专生）团员为242399人，占团员数的79.6%，初中生团员为61941人，占团员数的21.4%；共有中学生“学理论、学党章”小组4997个，其中高级中学4545所，初级中学452所。从2003年6月至2004年6月的一年来，申请入党的中学生团员数为12268人，其中高级中学有11977人，初级中学共有291人；发展团员入党数为451人，其中高级中学有445个，初级中学共有6个；推优数为3039人，其中高级中学有2628个，初级中学共有个411个。从以上数据可以看出，每年经过中学生团校和党校的培训和推优，发展了一大批德智体美劳全面发展的优秀中学生团员和数百名中学生党员，成为了上海中学生的优秀代表，同时也为党和国家培养了一大批优秀的社会主义事业的建设者和接班人。

（二）中学生团校、业余党校的管理模式

上海中学生团校普遍采取学校团委领导，由学校党委（党支部）书记任名誉校长，校团委书记任团校校长。团校组织机构为校团委、年级团总支或各班团支部、团员三级架构，平均每月开展团的基础知识教育、思想政治教育、培训、组织学习等组织活动1-2次，每次2个课时。

中学生业余党校普遍由校党委（党支部）负责，由校党委（党支部）书记兼任校长，校团委协助校党委（党支部）开展日常活动，负责推荐优秀团员作为党的发展对象工作。平均每月活动1次，一次2个课时或半天时间，在寒暑假一般会安排2-3天的集中培训。

在中学生团校和业余党校的管理模式和组织架构中，由校党委（党支部）书记任团校的名誉校长和业余党校的校长，不仅体现了校党委（党支部）对中学生团校和业余党校的高度重视，也便于校党委（党支部）加强对中学生团校和业余党校的领导和指导，从而更有利于中学生团校和业余党校的建设和发展。要在全市推行这样的管理模式和组织架构，从而更好地加强和改进中学生团校和业余党校的建设和发展。

（三）中学生团校、业余党校教育教学内容和方式

据调研，上海市各区县中学生团校和业余党校的主要教学内容基本一致。团校主要教授团的基础知识，了解团的组织性质与任务、团员的权利和义务、团的组织制度、入团的条件、如何书写入团申请书，以及共青团组织的发展史等。而中学生业余党校主要组织团员学生学习中国革命史、党的发展史、党章的内容、党的基本方针政策、路线，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以及了解国内外的时事政治等。许多中学生团校、业余党校在组织学生学习过程中有意识地将党团基础知识教育与爱国主义教育相结合，与理想信念教育相结合，与思想道德教育相结合，与时事形势教育相结合，丰富了中学生团校和业余党校的学习、培训和教育内容，也增强了中学生团校和业余党校对中学生的吸引力。

良好的教学效果取决于良好的教学方式，目前上海市中学生团校和业余党校在教学方式上主要有以下特点：

1、分层教学，集中授课

针对不同年龄段学生的特点，分初中班和高中班。初中学生以团校培训为主，分别参加团前、团员、团干三个层次的培训。高中、职校、中专学生以参加入团后教育和业余党校（青年党章学习小组）培训为主。一般每校每学期举办两期集中培训班，每年暑期还专设团干部培训班。

2、形式多样

坚持从实际出发，结合学员思想现状、年龄特点和教材内容，集中培训和分散自学结合，有开设讲座、邀请专家作报告、分组讨论、观看音像资料、社会实践、分散自学、撰写心得等多种形式。

（四）中学生团校、业余党校的师资情况

从总体上看，上海各中学生团校和业余党校的授课老师在校内主要由学校的党支部班子成员、团委老师、教工团员以及部分学生骨干组成，校外的包括大学教授、青少年理论研究者、劳动模范、青年才俊和关协的老同志等。

中学生团校和业余党校的师资一直是困扰中学生团校和业余党校发展的一个突出问题。目前，中学生团校和业余党校的授课没有纳入学校正常的教学计划，因此教师授团课和党课也不算工作量，影响了教师上团课和党课的积极性和主动性。同时，许多学校因经费等问题不能请到优秀的校外教师。参加中学生团校和业余党校的学生对师资的满意率只有65%。

（五）中学生团校、业余党校的教材情况

目前上海市缺少统一的中学生团校和业余党校教材。各中学所用的党、团校教材参差不齐，大多数学校的教材是利用现有教材与自编教材相结合，基本能做到规范。现有教材以《团章》为主，同时选择相关的团校团课参考书籍，如《中学生团校教学必读》、《中学生团校教材》、《团的基础知识教育读本》、《共青团干部实用工作技能指导手册》，辅助材料有团报团刊，如《团的生活》、《青年报》、《中国青年报》等；而业余党校的培训教材主要是党建、党史等相关书籍，以及少量的自编教材。同时，部分学校已能充分利用网络资源查找相关资料，重新整理后作为授课教材。

中学生团校和业余党校的教学水平和质量在很大程度上取决于教材的优劣，而目前上海市还没有统编的中学生团校和业余党校专用教材，多是各学校根据现有的教材自行选取，具有很大的随意性，影响了教学水平的提高。个别学校因使用的教材陈旧，削弱了学生上团课和党课的积极性。如何加强中学生团校和业余党校的教材建设，成为摆在我们面前的一个重要的课题。

（六）中学生共青团组织“推优入党”工作情况

“推优入党”是新时期共青团组织的一项经常性工作，也是共青团组织自觉接受党的领导，把团的工作自觉纳入党的工作的具体体现。“推优”工作能更好地发挥团组织团结教育青年的核心作用，有利于在团员中树立先进典型，进一步增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

1、团组织“推优”工作的基本情况

各中学团组织普遍把“推优”工作作为一项重要工作来抓，按照上级党组织关于“推优”工作的基本要求，开展“推优”工作。一大批优秀的团员青年被吸纳到党组织内部，成为预备党员、正式党员，真正成为党的生力军和后备力量。广大加入到党组织的青年学生，能以身作则、团结同学、扎实工作，在团员青年中起到表率、榜样的作用，并鼓舞广大团员青年认真学习，不断进步，积极向党组织靠拢，为党的组织输送新鲜血液。

2、“推优”工作存在的问题

在“推优”工作中，由于团干部对“推优”的重要性认识不够、程序不熟等因素，存在着一些不足，主要表现在：对“推优”对象考察相对滞后，掌握团员思想动向还不够全面；基层团支部向党支部汇报工作少、沟通协调不够，甚至少数团员青年入党没经过“推优”程序；团员“推优”后，团支部在协助党组织做好推荐对象的培养考察工作方面不够深入；未能全面科学地量化考核团员，缺少科学的评价体系。

“推优”工作是党赋予共青团组织的一项崇高工作，也是共青团组织向党组织推荐优秀青年的重要环节。自共青团组织诞生以来，共青团组织向党组织推荐了数千万计的优秀青年，成为党的事业永葆青春的重要支柱力量。当前，不少共青团组织对“推优”工作重视不够，出现了先入党后补办“推优”程序等不正常现象，甚至出现了许多入党不走“推优”程序的不正常现象。这种不正常的现象应引起我们各级党组织和团组织的高度重视。

总之，上海市中学生团校和业余党校覆盖面较广、发展迅速、管理较健全，各级党组织也十分重视中学生团校和业余党校的建设和发展。当然，随着时代的发展和进步，也出现了一些新情况新问题，如教材需要更新、活动内容和方式需要改进等，针对中学生团校和业余党校建设和发展的薄弱环节，我们进行了研究，并提出了相关的对策和建议。

三、相关的对策与建议

中学生团校、业余党校是党、团组织加强未成年人思想道德建设的重要载体和培育共产主义事业合格接班人的重要阵地。虽然我市中学生团校、业余党校建设取得了一定的成绩，但在调研中我们也发现存在一些问题和薄弱环节，如团校教学教材滞后于时代的发展，缺少及时更新的统编教材；团校、业余党校教育作为中学生德育教育重要组成部分与中学德育教育体系未能有效衔接；缺乏相应的评价激励机制；中学生团校教育职能单一；社会实践活动内容有待更新、提高等。

针对调研中发现实践中存在的问题和薄弱环节，我们建议从以下几个方面加强和改进此项工作。

（一）加强对团干部团的基础理论的培训

通过各种途径与方式，请进来或走出去，培训与自学相结合，进一步提高中学系统团干部的理论素养。建议各级团组织利用暑期轮流为中等学校团干部重点进行团的基础理论与相关知识的培训，或者提供有关培训师资，或者送教上门，共同提高团干部的业务能力与工作技能。

（二）加强对团校和业余党校的组织管理

完善健全的组织、管理与活动机制是中学生团校、业余党校工作取得实效的基础。中学团组织要推动各校都能建章立制，从参加对象、教学形式、教学内容、管理与考核评价等方面加以规定，形成中学生团校、业余党校教育与管理条例，保证中学生团校、业余党校工作的规范化、制度化、科学化管理与运行。

（三）编发中学生团校统编教材，注重材料内容的及时更新

根据中学生团校、业余党校的发展现状，编写中学生团校、业余党校核心课程教材。在基础理论以外，增加案例教学内容，使教材形式新颖、内容丰富、通俗易懂。

（四）加强团校和业余党校的教学内容体系化、教学方式多样化、教学手段现代化建设

中学生团校、业余党校主要进行《团章》、《党章》、党史、政治理论、爱国主义和公民道德实践规范教育，同时可以结合升旗仪式、十八岁成人仪式、入团（党）宣誓等仪式教育和各种形式的社会实践进行。在传统教学内容的基础上，根据中学生的年龄、理论水平、兴趣爱好的特点，积极拓展教学内容，把中学生关心关注的时事政治、社会热点和发生在身边的人和事引入到教学中来。

由于当代中学生信息来源多元化，思维较为活跃，对传统的理论灌输存在一定的抵触情绪，因此在课堂理论教学的基础上，要注意发挥学生的积极性、参与性、创造性，创设生动活泼、寓教于乐的学习形式，要形成以课堂理论学习为主，社会实践、调查研究、座谈、参观考察等多种形式相结合的教学方式。

现代化教学手段对教学效果能起到积极作用。各个中学生团校、业余党校要充分利用网络、多媒体等现代化技术，发挥学校的人才优势，实现教学手段上的科技化。

（五）加强“推优”工作制度化建设

第一，抓好团干部的理论学习。要将团的工作做好，必须有一支思想觉悟高的干部队伍。团干部必须要加强政治修养学习，要把邓小平理论和“三个代表”重要思想内涵结合起来，学习市场经济知识，学习团的业务知识，善于总结，不断提高理论和业务水平。

第二，加强与各级党组织的协调沟通，争取党组织的支持。与所在部门的党支部书记、行政领导、普通人员进行访谈，全面考察“推优”分子的思想情况、工作成绩以及其他各方面的素质，根据成熟一个推荐一个的原则，宁缺毋滥，严格把握“推优”对象的综合素质，为党组织推荐全面发展的优秀青年学生。

第三，要充分发挥党建带团建的作用，促进“推优”工作，继续加强团组织与党组织的联系，进一步完善“推优”工作制度，特别是要健全文档。

（六）加强师资力量，理顺工作机制，将中学生团校、业余党校纳入中学德育体系

充分利用校内、校外各种资源，建立科学的教师工作考评激励机制，调动教师参与团校、业余党校工作积极性。利用校外资源，发挥校外辅导员队伍的作用，建立和完善校外辅导员队伍。建立校外辅导员队伍，把离退休老干部、各类先进模范人物、学生典型、专家学者等充实到校外辅导员队伍中来。开展中学生团校“星级”创建活动，建立完善的评价机制，进一步提高工作水平。

进一步加强上海市中学生团校和业余党校建设是改进未成年人思想道德建设的重要组成部分，是共青团组织贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要举措，也是共青团组织为党和国家推荐和培养事业接班人的崇高使命。上海市中学团组织要以中学生团校和业余党校为载体，大力加强中学生思想道德建设，为培养适应社会主义现代化建设需要的优秀青年人才作出应有的贡献。

中学党校建设 第2篇

我校“学生业余党校”创办于1997年，后经教育工委正式批准，于XX年5月正式挂牌成立“中共xx一中业余党校”。业余党校成立以来，按照校党委的部署，坚持“着眼长远，立足教育，重点培养，个别发展”的指导方针，八年来，经过团组织“推优”，党组织严格把关、认真考察培养，共培养学生入党积极分子274人，其中18名同学光荣入党，这些都为青年学生的成长成才打下了良好而坚实的基础。

一、发挥“党建带团建”的政治优势，确立正确的办学思路

中国共产党自从诞生之时起，就同青年群众及青年运动有着密切联系。中国共青团是党的助手和后备军，共青团中的优秀分子便成了党稳定的生力军。在我党十分重视青年工作的今天，中学生业余党校发挥着重要的作用,它已经成为对中学生进行共产主义教育的重要场所，成为培养青年马克思主义者的摇篮，也是团组织在普教系统发挥党的助手和后备军作用的有效方式。

中学共青团工作的根本任务要着眼于两点：一是服务于广大青年学生健康成长；二是服务于对党的重大方针政策的宣传与贯彻落实。而这两者的最好结合点之一，就是建立和完善中学生业余党校，为中学生在迈向成年人的道路上指明方向，也为党的重大路线方针政策的理解和贯彻执行，找到最年轻也最富有活力的社会基础。中学共青团工作正是凭着这种承上启下的特点，发挥着党的助手和后备军的重要作用。

办好中学生业余党校历来是学校党委和团委的一项重点工作。我校党委十分关心学生党员发展工作，每学期都列为学校党委工作计划中的重点工作。学校党委书记亲自担任中学生业余党校校长，主动为学生讲党课、做动员，德育副校长指导中学生业余党校的各项学习和活动，团委书记负责具体组织落实。这样在党委的领导下，我校的中学生业余党校就有了组织保障，工作也得以蓬勃的开展。

我校业余党校注重选拔和培养优秀学生，使他们自觉接受马克思主义基本原理教育、共产主义和社会主义理想信念教育、党的历史和基本知识教育等。实践证明：中学生业余党校的开办，使学员们都能在学校各项活动中严格要求自己，起到模范带头作用，学生们都十分珍惜中学生业余党校的声誉，同时也带动和保障了团组织各项活动的顺利开展。

二、加强制度建设，深化教学改革，保障各项工作顺利推进

中学生业余党校是新时期进行学生思想政治工作的创新载体，她紧紧围绕服务青年成长成才这一中心，用科学的理论、先进的思想、正确的舆论、高尚的精神、先进的事迹去引导党校学员，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为党培养合格的建设者和可靠接班人。

我校十分注重抓好业余党校的制度建设，充分保障中学生业余党校活动有序进行。在党组织的帮助下，先后制定出了《xx一中业余党校工作暂行条例》、《xx一中业余党校学员申请入学制度》、《xx一中业余党校登记制度》、《xx一中业余党校学员考勤制度》等等。这些既是中学生业余党校学员的规范，又是加强对学员教育的激励因素。

坚持教学内容的“与时俱进”，是保证业余党校生命力的关键。多年来，我们根据国内国际形势的变化和党的阶段性工作目标和理论成果及时调整教学内容，及时在青年学生中传递党的声音，使党校学员学到的内容始终最直接地体现党的时代性要求。主要讲授党的基本知识、基本理论和党的光辉历史，特别是向学员传达江泽民同志的“三个代表”重要思想和“以德治国”的科学理念，组织学员学习“七一”讲话，帮助学员了解我们党在新世纪要建成一个什么样的党和怎样建设党的问题，教育内容要紧跟时代，坚持继承中创新，提高学员学习兴趣，增强了他们关心国家建设事业的政治意识、责任意识和大局意识。在教学模式上，要形成课堂教学与社会实践相结合、理论灌输与教学互动相结合的符合中学生特点的教学方式；在办学途径上，要整合社会资源，如邀请社区优秀党员给党校学员讲课。为呼应网络时代要求，党校的课堂教学不仅仅停留在讲座形式，而是要求教师制作多媒体，使课堂教学更加生动形象。在我校校园网中专门设立了中学生业余党校栏目，并打算组织设立网上xx一中业余党校，扩大党校教育的覆盖面。

在办学过程要不断扩大育人规模，让尽可能多的中学生及早地接触党的基本知识、基本纲领。使党校学员成为学校和班级工作的骨干，即使中学时期没能加入党组织的学员，但毕业后也能继续执着地强化自己的信念，从而在各行各业的党组织的继续培养和教育下最终实现自己的愿望。我们从原来每学年举办一期到现在的两期，从原来每期40人发展到现在每期56人。但仍然不能满足需求，以至于有的学生家长找到市领导那里要求参加党校学习。

三、注重工作的实效性，努力培养学生的实践能力和创新精神

我校十分注意业余党校各项制度及管理工作的落实情况，在学籍管理过程中，注意抓好“三表、两书、一证、一本”的利用效果。三表即：《学员入学登记表》、《学员考勤表》、《学员考核登记表》；两书即：《党章》、《入党培训教材》；一证即：学员经考核合格发放结业证；一本即：学习心得笔记本。同时切实做好建档工作和考核工作，督促学生自觉自愿的参与到中学生业余党校学习中来。

在业余党校的社会实践活动中，我们注意发挥学生的主体作用，让学生多动手、多实践、鼓励学生大胆创新。学员们根据党校安排，自主组织开展各种班级活动，让他们在班级活动中锻炼才干，提高能力。如以班为单位开展“校园文明口号”的设计、校广播站的栏目设计与组稿、学校大型学生活动的组织实施等活动，充分发挥学员在不同领域的才华，锻炼和提高学员们主动参与，自我设计，自我组织，自我实施，自我管理的意识，展示当代优秀中学生的风采。

为务求实效，我们抓住重大契机，抓住社会上的热点、难点问题教育和引导学员。例如，在成人节来临之际，要求党校学员采访身边优秀共产党员，如自己的父母、教师等身边熟悉的长辈，让他们感受到我们身边看似平凡的共产党员，是怎样在日常的工作中做出了共产党员不平凡的业绩的，并写出了许多高水平的思想汇报。又如结合我校青年教工的志愿者活动，把党校学员吸收进来，培养他们服务社会的责任感。再如我们邀请参加我校第八期业余党校学习的学员、XX年xx省理科状元、当年在我校入党的张xx同学利用暑假回校为学员举办讲座，以自身的经历与感受来教育学员，收效显着。

四、建立学员激励机制，形成人人追求进步的良好氛围

我校采取“精神鼓励、荣誉激励”的方法，鼓舞党校学员的斗志，使他们立志为祖国发展和个人成长成才而刻苦学习。我们聘请学校领导、模范共产党员、优秀党校学员毕业生等对学生进行理想、信念教育，努力学习、成长成才教育等，从精神上鼓励学生成为：“博学、善学、乐学”的优秀学生。

校团委利用“三好表彰”、“成人仪式”、“国旗下讲话”、学员结业、学代会、团代会等各种有利契机，举行优秀党校学员的表彰活动，以此来推动我校的中学生业余党校工作的深入开展。“榜样的力量是无穷的”，我们运用激励机制使学生对自身的发展有更高层次的追求，从而形成人人追求进步的良好氛围。

试论党校文库建设 第3篇

1 何谓党校文库

党校文库即党校图书馆为了系统收藏本校校内的正式出版文献或有价值的非正式出版文献而设立的专门书库。它包括:本校著者 (含员工、学员、校友) 公开出版的著作如专著、编著、译著, 论文、调研资料、课题报告等科研成果以及党校系统出版发行的报纸、期刊等文献资源。在党校教育的发展历程中, 许多专家学者和广大教研人员为培养党的各级领导干部做了大量的工作, 为党的理论创新和党校的教学科研事业留下了丰富的理论文献。这部分宝贵的文献资源见证了党校教育的发展历程, 见证了党校的成长与发展。收集、整理和用好这些文献, 搞好党校文库建设, 对于展示党校的学术成果、传递学术信息、促进学术交流, 反映党校校史和教学史都十分重要。

2 党校文库文献的特点:

2.1 本校特色性

党校文库以本校著者的论著和其他学术成果为收藏范围, 其文献内容体现了著者在党校教学实践中, 在社会科学研究中以马克思主义中国化最新成果为指导, 以改革开放和现代化建设、特别是经济社会变迁与思想文化领域变革中的重大理论与实际问题为中心, 深入实践, 调查研究, 探求规律, 提出对策, 形成有价值的研究成果, 为党的理论创新服务、为提高教学质量服务、为党委和政府的决策服务、为社会实践服务的研究成果。反映了本校学科优势、学术特长、科研方向及科研重点、科研带头人和科研团队的科研素养和水平, 从而具有与众不同独特的个性色彩。

2.2 历史资料性

党校文库收存的文献, 记录了党校教育发展进程中各个时期紧紧围绕党的方针政策、党的各级领导干部培训、轮训, 中国特色社会主义建设的理论与实践问题进行研究的贡献与成就, 是科研成果和学术水平的载体。如当时党校编写的教科书、社会调查报告、重大课题研究成果, 能够客观地还原当年党校教学科研水平真实状况, 特别是记录了新的历史时期, 广大党校教研人员及其他有关人员, 坚持解放思想, 实事求是, 勇于探索, 开拓进取, 在马克思主义理论创新理论应用, 和党的干部政治培训、党性培训、理论培训, 素质培训、能力培训中的研究成果, 是了解党校教育发展史的活教材。

2.3 理论实践结合性

坚持理论联系实际是党校的优良传统, 党校文库收藏的文献反映了党校理论与实践相结合这一以贯之的教学方针, 党校著者以科学发展观作为统领, 以重大现实问题为主攻方向, 把马克思主义在中国发展的最新理论成果贯穿到党的干部教育中, 贯穿到哲学社会科学的学科建设、教材建设中, 在进一步加强马克思主义理论建设过程中, 用理论创新的新成果, 指导中国特色社会主义的新实践, 推动各学科领域研究的新进展, 既注重理论的指导性又注重现实的针对性, 集政治性、思想性、学术性于一体, 体现了著者勤于思考、勇于探索、崇尚科学、追求真理的科学精神。

3 党校文库创建的意义

(1) 创建党校文库是党校图书馆工作的创新, 拓展了为教学科研服务的范围与方式。工作创新是党校改革和事业发展对图书馆的基本要求, 创建党校文库, 在党校图书馆的馆藏资源建设中属新生事物, 它是对传统党校图书馆业务建设的创新和突破, 也是党校图书馆特色建设的有效途径。深入挖掘、利用校内文献资源, 在党校图书馆藏书体系中增加新的特藏, 能够更集中、更直接、更方便地为全校师生提供本校学术成果服务, 它拓展了图书馆为教学科研服务的范围与方式, 同时加强了图书馆与教学科研之间的紧密联系。

(2) 创建党校文库能够直接反映本校教学科研状况, 促进教学科研发展。党校文库是党校治学精神的再现。文库入藏的文献综合地反映了本校的学术发展轨迹并把握着本校学术成就的脉搏, 是本校教学科研的历史写照和教学科研现状的体现。它记录了党校教学科研学术发展史中的每一个脚印, 记载者党校教学科研人员在党校发展过程中所付出的艰辛努力, 它既有利于开展党校的发展史、教育史、校史、名人名著的研究, 还具有对党校的教学科研成就进行检阅和示范、明确继续奋斗方向的意义。充分利用党校文库的功能, 发挥其特有作用, 无疑将促进党校教学科研的深入发展。

(3) 创建党校文库有助于激发党校荣誉感, 增强党校凝聚力。党校文库展示着本校教学科研的整体面貌和水平, 是党校治学理念传播的重要途径, 又是党校发展史独特的教育资源。人们通过在相互观摩、相互学习、相互交流中了解学校已经取得的学术优势、科研成绩和荣誉, 领悟党校精神和深厚的文化内涵, 爱校之情油然而生, 从而唤起使命感和上进心。同时党校图书馆出于对学术的尊重, 珍视每一份文献, 并使其发挥更大的作用, 还对著者进行宣传和给予精神奖励, 激发其自豪感和荣誉感, 对读者也将产生相当的感染力, 党校文库彰前贤而励后学, 大大地增强了党校的凝聚力。

(4) 创建文库有利于党校教学科研历史印记的妥善保存和利用。对本校历年分散的、个人和集体的教学科研学术成果进行全面系统的收集和永久性的收藏、妥善保存, 是党校文库独特的功能。做好文献的保存工作, 是发挥文库效能的基础工作, 尤其要给予特别重视。党校文库在所收集的文献中, 不仅有作者亲笔赠送签名, 有的还有对文库的题词和对出版错误的亲笔更正。这些文献除自身的学术价值外, 从版本意义上更具保存价值, 尤其是一些著名专家学者的手迹, 其价值和意义, 随着时间的推移将更加深远。这些特殊的文献资源, 构成了党校图书馆文献资源建设的优势, 将发挥重要的作用。

4 党校文库的建设

4.1 党校文库文献的收集

(1) 进行本校著者文献的征集。党校文库既然是反映本校教学科研成果, 就应以本校师生、校友的论著为主要的收藏来源。除通过正常渠道采访以外, 收集本校著者文献, 进行本校著者进行文献征集, 是党校文库建设的必不可少的重要渠道和手段。图书馆要赢得读者尤其是较高层次的读者对图书馆的信赖和支持, 使他们能够对党校文库的建设鼎力相助, 慷慨捐赠, 这是进行文献的征集的可靠保证。同时要建立完善的建库规则和捐赠档案, 使征集工作科学化、制度化、规范化, 能够有规可依, 有章可循, 进而保持这项工作的科学性、延续性。使党校文库建设逐渐成为党校图书馆特色资源的一个重要组成部分。 (2) 搞好党校优秀课件的收集。提高教学质量是办好党校的第一要务, 把科研成果引入党校课堂, 既是党校科研工作的出发点和落脚点之一, 也是提高教学质量的必由之路。多媒体课件具有传统媒体无可比拟的优势, 是科研成果进党校课堂的最佳载体。党校教师在努力探索理论联系实际, 充分利用多媒体课件制作技巧, 规范化设计, 制作优秀多媒体课件, 实现科研成果进课堂的过程中, 研究制作了许多优秀课件, 为教学效果最佳化做出了积极贡献。党校优秀教学课件是推进党校教学改革、不断提升教学质量的重要抓手, 也是对党校教学成果的检验。因此要注意对党校优秀课件的收集, 以充分发挥其示范和指导作用。 (3) 搞好案例式教学资料的收集。案例式教学是以教师为主导, 以学员为主体, 就某个已经发生过的事件, 用教学案例进行研讨、分析, 达到特定教学目的的一种现代培训方法。党校培训、轮训的学员来自各行各业, 这既有互补的优势, 又是共享的资源。案例式教学作为个人反思的催化剂, 允许有不同观点的进行辩驳, 展开双方或多方的探讨, 在不同观点的撞击、不同角度的论证中, 达到对知识的理解与升华。案例教学使学员带着问题参训, 联系实际研讨, 通过对实际问题的研究, 提升学员运用理论寻求破解现实问题途径和办法的能力。因此, 搞好案例式教学资料的收集, 对党校教学改革具有重要价值。 (4) 注重本校特色资料的收集。党校文库除了主要收藏本校师生、校友的学术著作外, 也可以根据本校特点收藏具有特色的资料, 如收集校内非正式出版物如教学教改方案, 教师自编的讲义、在本校召开的学术会议文献, 包括会前的手稿、预印稿文献等。再如, 收藏一些实物资料, 包括本校名师手稿、照片、证书、书画、影视资料等。这些资料对了解广大教研人员对党校的贡献和治学之路具有重要意义。应注意这类资料的收集要与本校档案部门分工明确, 避免不必要的重复交叉。 (5) 注意在党校学员中进行特色文献挖掘。一些在党校进行培训轮训的学员, 对社会主义现代化建设和改革开放过程中的“热点”、“难点”、“疑点”、“重点”问题比较关注。他们在校学习期间形成的学习经验交流、心得体会、学术论文以及专题考察报告、社会调查报告等研究成果, 记载了党校学员坚持理论联系实际的方针, 对社会主义现代化建设中的重大理论和现实问题的深入思考, 既有一定的思想理论性, 又有现实的针对性, 既反映出学员的理论水平, 又体现了学员运用理论分析和解决问题的能力。这些文章内容比较广泛, 论述的角度各有不同, 但都是紧紧围绕党的中心任务和社会主义现代化建设的现实问题进行理论思考和分析。经过整理后将成为一种很重要的特色文献信息源。

4.2 党校文库的开发利用

(1) 党校文库的宣传与展示。党校文库承担着永久保存学术文献的职能。要充分发挥作用, 就需要有更多的内容和形式和必要的投入, 对文库进行宣传与展示, 使广大读者了解文库。通过文库的宣传, 反映本校学人在促进党校教育事业发展中的作用, 展示其对科学文化进步所作出的贡献。通常的做法是定期举办各种展览与活动, 如校庆展、教师科研成果展、校友赠书仪式, 还包括网上宣传、展示等。并将文库展览作为党校新学员入学教育的一项内容, 作为党校对外交流活动的一个组成部分。通过此类活动使文库成为党校校内及校外同行之间的学术传播与交流的窗口, 进而提高党校学术声望。 (2) 党校文库文献的开发。现有文库中的文献主要是一些有关本校的学术著作、教材、会议论文和科研成果报告等内容, 因此读者查阅的目的性较强, 范围也相对集中, 这就使文库成为读者了解校内学术信息的平台, 图书馆如果能从中编制出二、三次文献, 挖掘出文献的深层价值, 对文库文献的思想内容、学术观点进行系统的和深层次揭示, 不仅有助于读者的阅读、理解和吸收, 同时加大了对教学科研成果的宣传力度。广泛搜集著者和著作相关的资料。如:书评、获奖情况、作者简介、学者访谈等等。通过这些资料, 加深了对著者及其著作的了解和理解, 这样, 更有利于为读者提供更加准确、快捷的信息服务。 (3) 实行党校文库文献的数字化。随着网络技术的发展, 党校文库不仅需要纸质印刷型文献的收存, 也需要加强网络环境下的数字化建设, 为党校文库注入新的活力。数字化、电子化是网上图书馆服务模式的主要特征, 文库工作要适应网络环境的要求, 这样才便于文库资源的有效利用。因此, 可将部分文库资料做成电子版, 建立网上虚拟文库, 有条件的还可以建立文库的全文数据库。力求从多角度, 最大限度地揭示藏书, 并尽量把各种离散的信息单元有机联系起来, 适应自动化、网络化、规范化发展的需要, 方便读者使用。 (4) 充分利用文库为学校科研服务。党校图书馆是为党校教学科研服务的学术性机构, 担负着特定性质的科研任务。党校文库文献在收藏、整理后, 应定期进行分析, 可以按不同学科进行归纳。通过对文库各种学术著作成果进行分析研究, 从中掌握本校科研成果的特点和规律, 挖掘出本校科研和学科的比较优势, 并在有关科研成果的启迪下, 获取有关专业学科的科研动态, 预测学科发展的趋势, 同时找出现有成果的空白点, 提炼出新的选题, 向有关部门推荐, 从而促进学校多出精品力作, 多出创新人才, 促进学校科研事业的发展。

参考文献

[1]万永兰, 张书美.近年来国内高校文库研究综述[J].大学图书情报学刊, 2011, (02)

[2]周亚珠.高校图书馆特色文献建设探讨[J].浙江海洋学院学报 (人文科学版) , 2010, (01)

[3]韦庆媛.高校文库本校非正式出版物的收藏与管理[J].高校图书馆工作, 2010, (05)

中学党校建设 第4篇

【关键词】 党性锻炼 熔炉功能 党性教育 素质培养

【作者简介】 许晓艳，中共调兵山市委党校副校长，高级讲师，研究方向：党建。

【中图分类号】 C933 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）12-0042-02

党校教育肩负着集中培训轮训党员领导干部和理论干部的重要任务，是整个中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，是思想理论战线的重要阵地和党员领导干部党性锻炼的“熔炉”，党校教育的特殊地位和作用，是其它任何形式的教育不可替代的。

一、党校要着力增强党性教育的“熔炉”作用

党校教育作为党的干部教育的重要阵地，有其自身特点。一是推动学员提升党性修养，具有高度规范、覆盖面广、信息密度大等特点；二是要求每个党员干部在人民群众中保持先进性和模范性；三是教学内容具有严肃政治性和强烈使命感。因此，党校教学内容具有层次性、多变性、政治性的特性，这决定着党校在干部党性锻炼中起着至关重要的“熔炉” 作用。

党性是党员干部的灵魂，党性锻炼是领导干部的终身课题。加强党性教育是党校教学的重要方面，也是实现干部教育目标的客观需要。对党员领导干部的党性和理想信念教育，是党中央对党校教育的一贯要求，承担这个重要的历史责任党校责无旁贷。只有具备了坚强的党性，干部成长才能有保障；只有具备了坚强的党性，干部才会有大局、有思路。党校必须旗帜鲜明地高度重视党性教育，努力培养和提高党员干部的思想政治素质，把“党校姓党”原则作为党校人党性锻炼的重要内容常抓不懈，为推动经济社会科学发展提供思想动力和政治保障。

二、加强党校校园文化建设，发挥党校“熔炉”功能

党校校园文化是广大教员、学员所认同的有党校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、教学目标、学术精神、制度建设等精神元素和校园各项物质元素的总和。党校校园文化是党校发展的内涵式品牌。如校园内设置固定或不固定的有关党性教育内容的标语口号、墙报、板报等就是党校校园文化实实在在的体现。组织学员观看有关党性教育题材的影视和专题片、警示教育片等也是校园文化的另一种表现形式，这些校园文化使学员在党校学习期间时时处处感受到浓厚的“熔炉”氛围。加强党校校园文化建设必须突出其鲜明的政党特性和校园特色，充分发挥其显性教育的作用，不断提高党校的竞争力。加强党校校园文化建设是创建一流党校、构建和谐校园的基础。所以，加强党校校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是提升党校党性教育的软实力，发挥党校“熔炉”功能的重要途径。

1. 完善党校“熔炉”阵地，要加强党校校园物质文化建设

党校是培养党员领导干部的学校，是党员领导干部学习、研究和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的专门学校，是培训党员干部、党员和入党积极分子加强党性锻炼的熔炉。干部通过党校的学习和文化熏陶，有利于提升思想境界，塑造高尚人格，养成良好的行为习惯，从而达到聚在一起是一团火，散开以后是满天星，进而影响着“官场文化”和社会风气。党校要结合党校内部各建筑本身特点，注重传统，挖掘特色，整体规划，精心营造良好的人文环境。做到每处景点都是精品，每处景观都有故事，提高校园文化内涵。建设一批独具特色的文化走廊，打造处处见文化、时时有文化的氛围，通过实施校园绿化、亮化、美化工程，精心设计校园人文景观，在校内设立宣传栏，在教室张贴名言警句，打造具有党校文化气息的校园环境，为学员营造浓郁的学习氛围，实现环境的党性锻炼“熔炉”功能。

2. 营造党校“熔炉”氛围，促进党校校园非物质文化建设

党校校园文化建设作为校园文化建设的一个重要组成部分，它有着自身鲜明的特点，即鲜明的政党特性和校园特色。

首先，加强党校校园精神文化建设。党校文化建设是党校内涵建设的灵魂与核心。要牢牢把握先进文化的前进方向，着力建设以“党校姓党”为核心的精神文化；着力建设勤于学习、追求真理的学术文化；着力建设以人为本、按章治校的管理文化；着力建设团结向上、充满活力的校园和谐文化；着力建设庄严典雅、底蕴深厚的环境文化。主要包括校园历史传统和被广大教员、学员认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是党校精神面貌的集中反映。因此，党校应大力弘扬其优良传统和“实事求是”的校训精神，将其贯穿在校園精神文化建设的一切方面。加强非物质文化建设，凝练党校文化特点，塑造党校学员的文化品格，强化党校党性锻炼“熔炉”氛围。

其次，加强党校制度文化建设。规章制度是党校的法律，加强党校制度文化建设方面，要逐步形成一套比较完整的制度体系，制度文化对增强党校实力、规范教职工行为、凝聚人心都能起积极作用。要注重制度文化理念的设计，建立科学化、具体化、精细化的制度体系，强化人人负责、事事遵章的责任意识，营造按章办事的氛围。只有建立起完整的规章制度，规范党校员工、学员的行为，才有可能建立起良好的校风、学风、教风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度还远远不够，还要从文本走向文化。制度只有真正被教职工接受并自觉遵守时，才能变成一种有力量的文化，从而变被动接受为主动认同、遵守，形成一种习惯、一种自觉、一种内在需求。因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设，切实加强教学组织管理，形成职责明确、分工协作的教学实施和运行机制。

再次，加强党校校园网络文化建设。信息时代，加强党校校园网络文化建设是创建一流党校、构建和谐校园的基础。因此，在党校校园文化建设发展纲要中，要研究制定全校网络文化建设发展规划，为新时期、新形势下思想政治工作搭建平台，充分挖掘互联网在党校校园文化传播方面的巨大潜能，高度重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地，成为校园公共文化服务的新平台，成为广大教员、学员健康精神文化生活的新空间。

最后，在党校校园文化建设中，要坚持以人为本的文化理念。以人为本中的“人”，指的不是抽象的人，也不是某个人、某些人，而是指最广大人民群众。“本”是根本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民群众的根本利益。可以说，坚持以人为本、执政为民，是群众路线在新形势下的一种新的表述方式。以人为本、执政为民是马克思主义政党的生命根基和本质要求，是我们党一贯的政治主张和执政理念。以人为本，不仅是科学发展观的本质和核心，也是党校校园文化建设的基础和根本。要着力营造形成有益于人的全面发展的、有益于科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境。

中学生业余党校章程 第5篇

中学生业余党校章程(试行)

第一章 总则

第一条中学生业余党校是学习宣传马列主义、毛泽思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观和党的路线、方针、政策的重要阵地，是学校党组织对学生进行党的基本知识教育的主要组织形式，是培育学生入党积极分子的有效载体。为使中学生业余党校规范化，特制订本章程。

第二条中学生业余党校的基本任务：以学习党的基础知识、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为主要内容，以理论教学，实践活动为基本方式，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对党的认识和感情，培养入党积极分子，并使其中少数的优秀分子成为坚定的共产主义者。

第二章 组织设置

第三条中学生业余党校在上级党委指导下，由学校党总支建立和直接领导，接受学校行政的指导和帮助，由团委负责开展具体工作。

第四条中学生业余党校校长由党总支部书记兼任，常务副校长由团委书记兼任。

第五条中学生业余党校学员按班编制。设辅导员，由团总支书记兼任；设班(组)长若干人，由班级团支部书记兼任。

第三章 学员

第六条中学生业余党校学员申请基本条件：热爱党，热爱祖国，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，模范遵守《中学生日常行为规范》，重点吸收品学良好的优秀共青团员。

第七条中学生业余党校学员申请程序：一般由本人自愿报名申请，经所在团支部和班主任联合推荐，校团委审查，业余党校管理委员会批准。

第八条中学生业余党校学员必须履行下列义务：

(1)自觉接受党校领导，遵守党校纪律，维护党校声誉，不做有损于党校的任何事情；

德育管理篇

(2)按时间按要求完成党校布置的学习任务和各项工作，做到不迟到不早退，不无故缺课；

(3)尊敬师长，团结同学，刻苦学习，努力提高个人素质，发挥在学生青年中的模范带头作用。

第九条中学生业余党校学员享受下列权利

(1)参加业余党校各种形式教育培训的权利；

(2)享受学校党组织向高一级学校或用人单位推荐继续培养教育的权利。

(3)对业余党校工作提出建议意见的权利。

第十条中学生业余党校学员数额和办班时间，由党校管理委员会决定。

第四章 教学内容和形式

第十一条党的基础知识教育。学习党章，党史，进行党的优良传统教育，学习建设中国特色社会主义的理论，提高对党的认识，增强对党的感情，树立为党的事业而奋斗的信念。思想道德素质教育，以中学生行为规范教育为基础，加强以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代精神教育及文明修身教育，明是非，知荣辱，树立正确的世界观，人生观，价值观，做到自尊，自信，自强，自立。

第十二条坚持理论联系实际的原则。建立健全业余党校教育实践基地，通过组织开展丰富多彩的活动，采用情感体验式的教育方法，提高育人效果。

第五章 组织管理

第十三条学习时间：业余党校每期学制为1年，教育活动不少于20课时，其中理论教育10课时，活动实践8课时，结业考试2课时。

第十四条学员管理：业余党校制订《学员守则》，建立考勤，考评制度；建立党校学员，入党积极分子，预备党员等分层次教育制度；建立学员考核结业制度；建立学员档案管理制度和跟踪考察制度。

第十五条教师队伍:聘请校内外领导，老党员及党员教师为兼职党校教师，逐步形成一支相对稳定的师资队伍。

中学业余党校规章制度 第6篇

办学宗旨：

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，坚持正确的办学方向，坚持政治建校的原则，坚持学以致用的思想，发挥基层党校主阵地作用，增强党的凝聚力，推动学校办学水平的提高。

教师职责：

一、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识，不断提高政治思想和觉悟、提高理论水平和教学能力。

二、刻苦钻研业务，具备良好的职业道德，重视知识更新，出色完成教学任务。

三、坚持理论联系实际，注重调查研究，认真备课，认真讲课，讲求教学实效。

四、虚心听取学员意见，认真辅导，耐心解答学员提出的问题，做学员的良师益友。

五、积极参加各项学习活动，不断改进教学方法，努力提高教学质量。

六、带头增强党性，严于律己，以身作则，言传身教，为人师表。

学员守则：

一、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，坚持四项基本原则，努力提高自身政治理论水平和思想素质。

二、努力学习政治理论，专业理论和科学文化知识，加强党性锻炼，全面提高自身素质。

三、自觉遵守校纪校规，不迟到、不早退、不缺课，有事先请假。

四、认真听课，勤于思考，做好笔记，以积极、严肃、认真的态度参加学习，及时认真书写心得体会。

五、尊敬老师，团结友爱，互帮互学，共同提高。

六、服从组织安排，增强组织观念，积极参加党校各项活动，坚持理论联系实际，在工作、学习和生活中发挥先锋模范作用。

校务委员会例会制度：

一、业余党校设校务委员会，其中校长一名，由钱月新校长担任，委员若干名，教员由高中支部委员、政治教师和聘请领导等担任。

二、校务委员会例会根据需要不定期召开，每年不少于两次，例会要做好会议记录，对一些重大问题的研究、讨论形成决议和会议纪要，并归档备查。

三、例会前，要充分做好准备工作，将例会的内容和议题通知各校务委员，各校务委员于会前应做好充分的准备。

四、党校的教学计划和学期教学计划，教育和管理工作的要求和措施，制定有关规章制度，聘请教员，组织重大活动，实施奖惩等重大事项，均须经校务委员会集体讨论决定。

五、例会贯彻民主集中制的原则，充分发扬民主，议而有决，决而有行，并及时向校党组织作出汇报。

考勤考核制度：

一、学员的考勤由班长与班主任负责。业余党校下设若干个党章学习班，按班级分班，一般是每一届分2个班，各班再设若干个学习小组。每组设组长1人，各班设班长1人。

二、请假要履行请假审批手续。每学期有两次以上（含两次）无故不参加业余党校组织的教学或其他各种活动，作自动退出业余党校论。

三、每期培训结束，都要进行考试或测评，考试采用闭卷或开卷，理论考试与实践测试要紧密结合。

四、学员参加培训的考勤情况，学习效果，考试成绩等方面的考核结果将记录，作为评价学员的依据，记入个人档案中。

五、对违反党校规章制度的学员，视情节轻重给予批评、教育或通报批评。

六、各学员须定期主动向校务委员会书面汇报思想及学习状况，按要求上交学习心得体会，累计2次（含2次）不交体会文章，作自动退出业余党校论。

小组组长具体任务：

一、认真组织小组成员参加党课学习，负责落实业余党校的有关通知和要求，注意加强与业余党校负责老师以及兼职班主任的联系，及时反映学员的思想及学习情况；

二、在学习期间要根据业余党校的学习计划，结合课堂学习内容和学员的思想实际，拟定学习计划，精心组织开展相应的学习活动，认真总结活动效果并及时向业余党校汇报；

三、及时收交学员的思想汇报、学习总结等有关资料；

四、做好业余党校课堂以及学习活动的考勤情况，及时了解和掌握学员的出勤情况及缺课原因，并且做好记录，于学习结束时上交业余党校。

湖州一中中学生业余党校