保护野生动物教案范文

保护野生动物教案范文第1篇

学

科

美术

教师姓名

授课班级

课

题

《保护珍稀野生动物》

授课时间

软硬件环境

光纤网络覆盖，视频资源和图片资源均上传到希沃白板教学平台，示范课采用录播设备进行录制。

教学前期分析

教学内容分析

本课属于“综合探索”学习领域的内容，主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确地表达出自己的思想情感。

学生特征分析

三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达出自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。

教学目标

知识与技能：使学生认识我国的部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。

过程与方法：使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传手册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物形象。

情感态度价值观：培养他们保护动物、爱护环境的责任感，鼓励学生树立信心，大胆表达，体验绘画的乐趣。

教学重点

学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传手册。

教学难点

如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。

教学策略

示范讲解、微视频播放、101教育PPT、微视频、希沃白板。

教学环境及

资源准备

授课过程一直依托希沃白板穿插教学课件，板书设计图片和101教育PPT的交替使用，以及在展评作业时用到的手机投屏功能。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

资源使用

设计意图

谈话导入

同学们，你们喜欢动物吗?你们认识多少种动物?说说看，看谁说的最多。今天老师也给大家带来了几位动物朋友，大家看看你是否认识它们?

学生回答：喜欢

学生思考后回答：熊猫、大象、斑马......

生认真观察

利用人教智慧教育平台的数字教材

轻松的谈话导入很自然的引出本课的主要学习内容，让学生循序渐进的了解本课的学习重点。

初步感受

师出示一组图片，让学生观察图片的动物名称。

同学们，从你们的回答中，老师知道，有的你们认识，有的不认识，那么老师给大家介绍一下，它们有一个共同的名字，叫“珍稀野生动物”(板书课题)

生认真观看图片，并随口说出动物名称，说不出名称的小组讨论交流。

视频资源同步到人教智慧教育平台

在了解了学生对动物的掌握情况后，教师可以有针对性的介绍“珍稀野生动物”，这样对于发散学生的思维和拓展其知识层面都有较好的作用，另外，也吸引学生的注意力，调动了学习热情。

引领示范

你们对它们了解多少呢?老师这里有一个中国野生动物的地图，我们用手机APP进行学习一下，谁愿意来试一试?

通过学习我们初步了解了一些动物的形体特点。

生到板前进行学习并讲解给同学们听。

手机APP的使用。

现在的学生越来越离不开手机，引导他们用手机来进行学习活动，做有意义的事情。

新课新授

老师还想问问同学们，为什么叫他们“珍稀”野生动物呢?那为什么会造成这样的想象发生呢?

想到这，老师再给大家看一段视频。大家仔细观察视频内容，思考老师提出的问题。

同学们，看了这些，你想说些什么?

是呀，同学们，这节课，我们就来集体行动，来呼唤大家，去保护珍稀野生动物板书完整课题。

同学思考后回答：“因为野生动物的数量越来越稀少”......

“因为自然环境的破坏，人为的捕杀......”

学生观看人类非法残害捕杀野生动物的视频。

同学回答：“我们要保护野生动物。

”“我们要发动身边的人一起来保护珍稀野生动物”

教学视频的运用一直很受学生们的欢迎，在视频中学生可以集中注意力冷静思考，老师还可以通过学生的反应做适当的讲解。

此处引起学生的共鸣，了解了野生动物变得稀少的真正原因，抓住根源思考自己该做些什么，此处的引导为了接下来学生的创作打好铺垫，同时也能教育学生在是与非、善与恶面前做自己该做的事儿。

拓展延伸

我们为什么要保护珍稀的野生动物呢?野生动物到底和我们人类有哪些关系呢?下面的视频给大家解答。

(播放微课视频)

生认真看视频，了解我国珍稀野生动物的分布情况，并做以记录。

播放微视频

调节画面的比例

微课的运用大大节省了教师讲解的时间，也缩短了教师与学生沟通的空间，教师可以根据学生对视频的反应做出相应的讲解，抓住学生的关注点解决本课的重难点。

请同学们说一说你的想法，你都想做些什么?

小组讨论1分钟。

师总结讨论结果。

师播放宣传小报图片集锦。

同学们小组讨论，

汇报讨论结果。

1.做宣传画册

2.做学习小报

3.设计宣传标语

4.绘制珍稀野生动物分布图。

原始教具的使用，使师生互动更亲切更自然，也更直观的展现学习内容，更直接反馈学生的掌握情况。

此部分的设计是加强学生的思想认识，在动物的形象特点上有抓手，在创作时有思路。拓展部分交代动物与自然的重要作用，激发学生热爱大自然的美好情感。

作业要求

分层作业：

A层：小组合作完成一条宣传标语的设计。

B层：小组合作完成宣传画册。

C层：小组合作完成一份学习小报。

同学们分组完成各自的任务，在分工问题上，可根据学生个体的不同，分配不同的任务，尽量让学生全员参与。

利用投屏功能，展示学生小组合作的过程。

孩子的创造力是无限的，但孩子们的表现力和绘画能力是有限的，分层作业不局限一个标准，可以满足不同层次的学生的需求，真正达到让每一个学生都能够参与进来，增强学生的自信心，同时也锻炼了孩子们的表现能力和创作能力。

评价总结

保护珍稀野生动物倡议活动：

1.创作“宣传标语”小组派代表阐述标语创意构思。

2.创作“宣传画册”小组展示本组的宣传画册。

3.创作“学习小报”小组展示学习小报内容。

教师点评：对于不同内容不同类别的作品给予客观评价，并肯定优点，激励学生创作。

1.学生自评：各小组派代表阐述本组学生的创作意图。

2.学生互评：其他小组对各小组的介绍提出自己不同的观点

点评环节可利用101教育PPT的奖励功能，调节课堂活跃气氛。

评价环节采取生互评的方式，是为了给学生一个表达自己想法的机会，让生互评是为了让学生有根本的判断能力，能够清楚表现自己创作意图的学生，让他们进行二次点评，点评后同样能清楚明白的表明自己的想法，锻炼学生的审美能力和语言表达能力。

板书设计

保护珍稀野生动物

野生动物分布图

动物

保护{

野生动物

珍稀野生动物

教学评价

评价环节根据作业层次不同设置，层次不同的作业评价的标准也不同，评价的形式采用师评、生评、生互评的方式，以印章奖励的形式为主要评价手段，让学生自主选择。

教学反思

本课题目为《保护珍稀野生动物》，属于“综合探索”学习领域，所以我在设计本课时，着重强调野生动物的存在状态，向学生展示我国珍稀野生动物遭遇的各种伤害的情况，激起学生对他们的怜悯、保护之心，再让学生欣赏宣传画册、学习小报范作，分析其制作要、步骤及注意事项。布置作业时也注重小组合作，重在通过有效的合作，来体现集体的力量。在设计的活动中，主要以学生为主体，根据学生的接受情况酌情处理课堂的生成问题。尽量让学生在轻松、快乐中进行一节课的学习。另外教学示范环节我采用微视频，微视频的应用有如下好处：

1.微视频的演示更加直观，使学生更加易于掌握教学内容。

2.切实把信息技术与课堂教学紧密结合起来，使多媒体资源得到更有充分有效的利用。

3.微视频就是建立在信息技术的基础上，通过教师录制微视频，可以提高教师信息技术能力，通过学观看微视频，可以培养学生从小使用信息技术的素养，为学生的将来发展打下良好的基础，更加有效地提高课堂效率。

4.微视频的使用，就是为解决教学中的重点与难点问题，这些问题解决了，课堂效率就会明显提高。微视频往往会给学生展示的一种美，让学生在学习与欣赏中提高了美术素养。

保护野生动物教案范文第2篇

1. 通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。

2. 活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

3. 培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。

4. 通过活动使学生关注生活，热爱生活。

教学重点

1. 通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。

2. 活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。教学难点

1. 培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。

2. 通过活动使学生关注生活，热爱生活。

课前准备(教具、活动准备等)

1.搜集相关保护野生动物的资料、图片、视频。

2.要求学生对野生动物做相关调查。

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

一、导入新课。

动物是我们的朋友，我们应该保护它们，珍惜它们。各种动物是人类的朋友，我们要与它们友好和谐的相处。我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论是否直接面对人类，都摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧!

二、 资料交流与展示

(出示幻灯片)关爱野生动物，建设美好家园。那我们为什么要保护野生动物呢?请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。

三、 讨论与探究

课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。(1)说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息?(2)交流与展示,围绕以下问题展开:①我国及世界野生动物处于什么样的状况?②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈? ③周围有没有伤害野生动物的行为?④其它 (可以图片、照片、文字呈现资料。)

看教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。

(1)看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash《我是一只小小鸟》这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。教师点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。除了图片和短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗?学生补充。(2)我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施?学生列举，教师补充。

(3)针对保护野生动物方面存在的问题?你有什么好的建议或办法?学生畅谈，教师评价。除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。人们也有许多保护野生动物的感人故事，如果你知道，请用简要的语言复述故事情节。学生说故事。为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。下面就请拿起我们手中的笔来为保护野生动物写一个小标语，要求简洁、醒目。教师出示示范标语，学生创作。人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美好家园。

课后请同学们就今天所探讨的问题继续展开研究，并选取一个角度，进一步搜集资料，写一篇有关野生动物保护的小论文或简单的调查报告。 学生看图，谈启发。学生交流相关调查学生看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。学生说故事。学生创作。要求写一条保护动物的小标语。

四、 爱心行动

五、 教师小结

教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。

六、 好书推荐

最后，向同学们推荐一本好书《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧!

七、 布置作业：

课后要求学生读一本好书《我的野生动物朋友》。学生就今天所探讨的问题继续展开研究，并选取一个角度，进一步搜集资料，写一篇有关野生动物保护的小论文或简单的调查报告。 通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。 活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。 培养学生说话德能力。通过活动使学生关注生活，热爱生活。培养学生爱读书的习惯。活动中综合运用各种知识，培养学生学习语文，运用语文的 能力。

八、实践作业：

保护野生动物教案范文第3篇

广丰县霞峰镇中学 八(8)班 教师：虞燕

教学目标：

1、让学生学会通过实地调查、看书看报、上网去收集自己所需要的资料，获得保护野生动物的环保科普知识。

2、通过主题班会，认识到动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。使学生懂得物种的多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，保护物种的多样性是人类的神圣使命，从而增强学生对我国珍稀动物的保护意识;训练学生的思维能力，同时培养学生的合作互助精神。

3、保护动物，维护自然生态平衡，关系到人类的生存与发展。激发学生和家庭、社会联手行动起来保护野生动物。

教学对象：八(8)班 全体学生

课前准备：

1、上网查阅关于保护野生动物的资料。

2、排练小品节目等。

3、一些濒临灭绝的动物图片、头饰、在黑板上画上整板的森林和一些动物。

4、发放《霞峰镇野生动物资源知识调查问卷表》，在学校做抽样调查。 教学方法：表演法、合作法、调查法等。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生的使命感。

主持人：2003年对于我们来说是非常不幸的一年，由于SARS病菌入侵使到有些人与亲人永远离别，有些人要接受病魔的煎熬并且给全球的经济带来毋庸置疑的负面影响。这样的不幸谁是罪魁祸首?经研究人员发现SARS的病原是野生动物果子狸的冠状病毒引起的，而人类大量捕食果子狸从而得病并且广泛传染。保护动物等于保护自己，我们身为“绿色学校”的学生应该怎样做?你对保护野生动物的知识又了解多少呢?以下第一个环节是进行知识竞赛。

二、保护野生动物知识竞赛。

1、把全班学生分成八个小组，每组有4个成员，老师设计保护野生动物知识的问题30道，小组成员进行抢答，答对一题该小组得20分，答错倒扣10分。

2、统计各小组的比赛得分，评出优胜小组，赋予优胜组各成员以本周“环保小卫士”称号。并将其相片帖上光荣榜。

三、小品表演：《非洲大草原》。

徐：呀!非洲的草原真大呀。看那里有一群斑马的在河边饮水呢。 (主持人手指电视屏幕，电视上同时播放“斑马”的图片)

张：是呀，斑马真多呀。咦?那个水里的是什么鱼呀，长得怪怪的，我怎么不认识呢?有谁能够告诉我呀?(主持人手指多媒体屏幕，多媒体上同时播放“矛尾鱼”的图片)

下面同学举手回答，并介绍了一下“矛尾鱼”，并指出这种“矛尾鱼”是濒危动物(可以多请几个)

张：原来它是濒危动物呀。那什么是濒危动物呢?

台下同学回答

徐：看来我们班的同学知识真是丰富，知道的可不少呢。那大家都来说说世界上还有哪些濒危动物?

请几位同学上台来介绍一下各种濒危动物，(多请几位同学回答，可以让上台的同学戴上动物的头饰，以第一人称的方式介绍)。

张：同学们说得可真好!可是为什么这些动物会越来越少呢?

台下的同学纷纷回答

徐：是呀，由于人类对环境的污染、对大自然的破坏，使很多动物失去了家园，濒临灭绝的危险。看来，保护动物真是刻不容缓了。

张：下面请看小品表演《环保小卫士》。

(表演完毕)

徐：谢谢同学们的精彩表演。

张：同学们，在我们的大自然里还有很多对我们人类有利的动物呢!我们称它们为“有益动物”。请大家用自己准备的图片，向同学们介绍你了解的有益动物益处在哪儿。

请同学们回答

徐：听了那么多同学的介绍，大家对动物有了一定的了解，知道了动物是人类的朋友，那我们要怎样来保护动物呢?

台下同学纷纷回答

徐：大家说的都很对，但是我们要以实际行动来表示我们保护动物的决心，我建议我们每个人都来写一份倡议书，向我们周围的人宣传保护动物的重要性。 张：是的，大家都行动起来，保护动物，保护我们的地球!

徐、张：本次历险到此结束，现在我们要乘飞机回家了，谢谢大家!

四、小组讨论，派代表上台汇报。

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾;向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢?请看录象模拟的未来地球。

五、欣赏多媒体视频《动物世界》片段。

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声

主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁!

六、全班朗读《倡议书》。

《环保倡议书》

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：我们是省“绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。

倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。

保护环境，不污染环境;保护生物，使生物与人类共存;使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。

提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱!保护地球，就是保护我们自已。

霞峰镇野生动物资源知识调查问卷表

一、选择题：(在所选择的答案前方格内打“√”)

1.你听说过什么是野生动物吗?

□ 听说过□ 没听说过□ 不知道

2.你喜欢野生动物吗?

□ 喜欢□ 不喜欢□ 害怕□ 说不清□ 其他

3.你知道上海地区有野生动物吗?

□ 有□ 没有□ 不清楚

4.请将下列属于上海地区的野生动物名前打“√”。

□ 青蛙□ 蛇□ 鸟□ 老虎□ 蜻蜓

□ 乌龟□ 狮子

5.你捕捉过野生动物吗?

□ 没有□ 曾经有过

6.你捕捉野生动物是为了什么?(如没有不填)

□ 玩□ 吃□ 卖□ 其他

7.你看到人家捕捉过野生动物吗?

□ 没有□ 看到过□ 跟在后面一起玩过

8.麻雀是害鸟吗?

□ 是□ 不是□ 不知道

9.看到蛇类，你怎样处理?

□ 打死□ 放跑□ 避开

二、问答题：

1.请你将所知道的上海地区的野生动物名写下来，越多越好。

2.你知道这些野生动物与我们人类有什么关系吗?

保护野生动物教案范文第4篇

保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 保护野生动物，维护生态安全! 野生动物是人类的朋友!

保护野生动物就是保护人类自己! 善待动物，和谐生存!

爱护动物,珍惜生命!

保护动物，人人有责!

爱鸟护鸟是人类的美德!

保护野生动物教案范文第5篇

(一)审核《广东省陆生野生动物及其产品经营利用准许证》(以下简称《经营利用准许证》)申请;

(二)核发《广东省陆生野生动物及其产品经营利用准许证明》(以下简称《经营利用准许证明》，仅适用于中心市区);

(三)审核、核发《野生动物及其产品运输证明》、《广东省野生动物及其产品运输证》(以下简称《运输证明》。

(四)审批从省外引进三有(有益、有重要经济价值、有科学研究价值)保护野生动物申请。

二、设定行政许可的法律依据

(一)《中华人民共和国野生动物保护法》(1988年11月8日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，根据2004年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议《关于修改〈中华人民共和国野生动物保护法〉的决定》修正)第二十

二、二十三条。

(二)《广东省野生动物保护管理条例》(2001年5月31日广东省第九届人民代表大会常务委员会第二十六次会议通过)第十

七、十

九、二十一条。

三、行政许可数量及方式

无数量限制，直接向汕头市林业局申请。

四、行政许可条件

(一)申请许可经营利用国家保护野生动物：

1、遵守野生动物保护的有关法律、法规、规定;

2、具有固定的经营场所和与经营利用活动相适应的资金、人员;加工、制造野生动物产品的企业还反具备相应的设施、设备、技术条件;所生产的产品符合相应的产品标准。

3、建立完善台帐制度;

4、主要业务人员熟悉野生动物保护的有关法律、法规知识，并具备相关的野生动物专业知识;

5、申请经营利用的动物及其产品具有合法的来源渠道。 (以上由《广东省野生动物及其产品经营利用和运输管理暂行办法》(粤林[2001]172号)第六条规定)

(二) 申请运输、携带国家保护野生动物：

1、属猎捕的野生动物或产品的，凭县级以上林业行政主管部门核发的《特许猎捕证》、《狩猎证》;

2、属国家一级保护野生动物及其产品的，应持有国家林业局或其授权单位的批准文件;

3、属国家二级保护野生动物及其产品的，应持有省林业局或其授权单位的批准文件;

4、属三有保护野生动物及其产品的，凭县级以上林业行政主管部门核定的经营限额指标;

5、进口的野生动物及其产品，应持有省林业局核发的进口批件和国家濒管办核发的《允许进出口证明书》。

(以上由《广东省野生动物及其产品经营利用和运输管理暂行办法》第二十六条规定)

(三)从省外引进三有保护野生动物

1、持有《广东省陆生野生保护动物及产品经营利用准许证明》或《广东省三有保护野

1 生动物驯养繁殖许可证》的单位和个人;

2、所引进动物种类与其批准经营利用或驯养繁殖保护动物种类相同;

3、经营利用者，引进数量应符合限额指标规定;驯养繁殖者，引进数量应与其驯养繁殖场所相适应，如属首次引进外来物种的，应制订防范生物灾害的必要措施。

4、所引进动物有合法来源。 (以上由本实施办法规定)

五、申请材料

(一) )申请《经营利用准许证》(准许证明)：

1、申请者的申请报告(2份);

2、申请者的身份证明材料(复印件2份、验原件);

3、经营场所使用证明(复印件2份、验原件);

4、经营利用限额指标的证明(复印件2份、验原件);

5、填报《广东省陆生野生动物及其产品经营利用准许证申请表》(2份)。

(由《广东省野生动物及其产品经营利用和运输管理暂行办法》第

七、第十条规定) (二) 申请许可运输、携带国家保护野生动物及其产品的，应根据动物保护级别和来源出具相关证件：

1、《驯养繁殖许可证》(复印件2份、验原件)

2、国家、广东省林业局有关批文(复印件各2份、验原件)

3、《特许猎捕证》、《狩猎证》(复印件各2份、验原件)

4、《允许进出口证明书》(复印件各1份、提供原件校验)。

(由《广东省野生动物及其产品经营利用和运输管理暂行办法》第二十六条规定 )

(三)从省外引进三有保护野生动物

1、书面申请报告(内容写明引进动物种名、数量及用途等说明材料)(1份);

2、《广东省陆生野生保护动物及产品经营利用准许证明》及限额指标证明或《广东省三有保护野生动物驯养繁殖许可证》(复印件1份、验原件);

4、供货方的合法资格证明材料(复印件1份、验原件);

5、单位法人资格或申请者身份证明材料(复印件1份、验原件)。

6、驯养繁殖者，首次引进外来物种，要提交防范生物灾害的措施及有关设施照片 (由本实施办法规定)

六、申请表格

(一)经营利用国家保护野生动物及其产品：

《广东省陆生野生动物及其产品经营利用准许证申请表》，以上表格申请人可到汕头市、林业局行政许可服务窗口领取，或在汕头农业网(网址：)下载。

(二) 运输携带国家保护野生动物及其产品： 无。

(三)从省外引进三有保护野生动物 无

七、行政许可申请受理机关 汕头市林业局

八、行政许可决定机关

(一)经营利用国家保护野生动物及其产品：

1、属于国家一级保护野生动物或其产品的，报国家林业局批准，由省野生动植物保护管理办公室核发《经营利用准许证》;

2、属于国家二级保护野生动物或其产品的，报省林业局核发《经营利用准许证》;

3、属于省重点保护陆生野生动物或者从事野生动物及其产品进出口业务的，报省野生动植物保护管理办公室批准，由市林业行政局核发《经营利用准许证》;

4、属于三有保护野生动物的，由市林业核发《经营利用准许证明》(中心市区)。 (二) 运输国家保护野生动物及其产品：

1、 运输国家和省重点保护野生动物及其产品出县境的、运输三有保护野生动物及其产品出省境的，由市林业局核发《运输证明》;

2、运输国家和省重点保护野生动物及其产品出省境的、，由省林业局核发《运输证明》。

(三)从省外引进三有保护野生动物 汕头市林业局审批

九、行政许可程序

申请人到汕头市林业局行政许可服务窗口递交申请资料→市林业局按管理权限初审、并报广东省林业局审批;或审核同意，发给许可证或批准函;不符合条件的，出具《不予行政许可决定书》。

十、行政许可时限

自受理之日起，5 个工作日。 十

一、行政许可证件及有效期限

(一) 收购、加工、出售国家保护野生动物及其产品： 《广东省陆生野生动物及其产品经营利用许可证》、《广东省陆生野生动物及其产品经营利用准许证明》最长期限一年;

(二) 运输、携带国家保护野生动物及其产品或从省外引进三有保护野生动物：

《野生动物及其产品运输证明》、《广东省野生动物及其产品运输证》、《批准函》有效期限根据运输过程的实际需要而确定，一次有效。

十二、行政许可的法律效力

1、取得《经营利用准许证》(准许证明)后，方可向工商行政管理部门申请登记注册，并在许可经营利用范围、限额内，从事经营利用国家保护陆生野生动物及其产品活动。

2、取得《运输证明》后，方可运输、携带和邮寄国家保护陆生野生动物及其产品。

3、在《批准函》有效期内，按批准内容从省外引进三有保护野生动物。 十

三、行政许可收费 收取资源保护管理费、《运输证明》工本费，收费标准：

(一)经营利用国家一级保护野生动物及其产品按成交额6%收取(人工养殖的减半收费);经营利用国家二级保护的野生动物及其产品按成交额4%收取(人工养殖的减半收费);经营利用省重点保护野生动物及其产品的按成交额2%收取。

(二)经营利用“三有”保护野生动物及其产品按成交额1%收取。

(三)中医药生产企业利用国家或省保护野生动物及其产品按成交额1%收取;利用“三有”保护野生动物及其产品按成交额5‰收取。

(四)《运输证明》每证5元。

法律依据：《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条;《广东省野生动物保护管理条例》第二十四条;林护字[1992]72号、计价格[1999]1707号、计价费[1997]2500号、财预[2000]127号、计价格[2002]599号;《广东省物价局、广东省林业局、广东省财政厅关于发布〈广东省非国家重点保护陆生野生动物资源保护管理费收费管理办法及标准〉的通知》(粤价[2002]190号)。

十四、 行政许可年审或年检 无

保护野生动物教案范文第6篇

广丰县霞峰镇中学 八(8)班 教师：虞燕

教学目标：

1、让学生学会通过实地调查、看书看报、上网去收集自己所需要的资料，获得保护野生动物的环保科普知识。

2、通过主题班会，认识到动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。使学生懂得物种的多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，保护物种的多样性是人类的神圣使命，从而增强学生对我国珍稀动物的保护意识;训练学生的思维能力，同时培养学生的合作互助精神。

3、保护动物，维护自然生态平衡，关系到人类的生存与发展。激发学生和家庭、社会联手行动起来保护野生动物。

教学对象：八(8)班 全体学生

课前准备：

1、上网查阅关于保护野生动物的资料。

2、排练小品节目等。

3、一些濒临灭绝的动物图片、头饰、在黑板上画上整板的森林和一些动物。

4、发放《霞峰镇野生动物资源知识调查问卷表》，在学校做抽样调查。 教学方法：表演法、合作法、调查法等。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生的使命感。

主持人：2003年对于我们来说是非常不幸的一年，由于SARS病菌入侵使到有些人与亲人永远离别，有些人要接受病魔的煎熬并且给全球的经济带来毋庸置疑的负面影响。这样的不幸谁是罪魁祸首?经研究人员发现SARS的病原是野生动物果子狸的冠状病毒引起的，而人类大量捕食果子狸从而得病并且广泛传染。保护动物等于保护自己，我们身为“绿色学校”的学生应该怎样做?你对保护野生动物的知识又了解多少呢?以下第一个环节是进行知识竞赛。

二、保护野生动物知识竞赛。

1、把全班学生分成八个小组，每组有4个成员，老师设计保护野生动物知识的问题30道，小组成员进行抢答，答对一题该小组得20分，答错倒扣10分。

2、统计各小组的比赛得分，评出优胜小组，赋予优胜组各成员以本周“环保小卫士”称号。并将其相片帖上光荣榜。

三、小品表演：《非洲大草原》。

徐：呀!非洲的草原真大呀。看那里有一群斑马的在河边饮水呢。 (主持人手指电视屏幕，电视上同时播放“斑马”的图片)

张：是呀，斑马真多呀。咦?那个水里的是什么鱼呀，长得怪怪的，我怎么不认识呢?有谁能够告诉我呀?(主持人手指多媒体屏幕，多媒体上同时播放“矛尾鱼”的图片)

下面同学举手回答，并介绍了一下“矛尾鱼”，并指出这种“矛尾鱼”是濒危动物(可以多请几个)

张：原来它是濒危动物呀。那什么是濒危动物呢?

台下同学回答

徐：看来我们班的同学知识真是丰富，知道的可不少呢。那大家都来说说世界上还有哪些濒危动物?

请几位同学上台来介绍一下各种濒危动物，(多请几位同学回答，可以让上台的同学戴上动物的头饰，以第一人称的方式介绍)。

张：同学们说得可真好!可是为什么这些动物会越来越少呢?

台下的同学纷纷回答

徐：是呀，由于人类对环境的污染、对大自然的破坏，使很多动物失去了家园，濒临灭绝的危险。看来，保护动物真是刻不容缓了。

张：下面请看小品表演《环保小卫士》。

(表演完毕)

徐：谢谢同学们的精彩表演。

张：同学们，在我们的大自然里还有很多对我们人类有利的动物呢!我们称它们为“有益动物”。请大家用自己准备的图片，向同学们介绍你了解的有益动物益处在哪儿。

请同学们回答

徐：听了那么多同学的介绍，大家对动物有了一定的了解，知道了动物是人类的朋友，那我们要怎样来保护动物呢?

台下同学纷纷回答

徐：大家说的都很对，但是我们要以实际行动来表示我们保护动物的决心，我建议我们每个人都来写一份倡议书，向我们周围的人宣传保护动物的重要性。 张：是的，大家都行动起来，保护动物，保护我们的地球!

徐、张：本次历险到此结束，现在我们要乘飞机回家了，谢谢大家!

四、小组讨论，派代表上台汇报。

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾;向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢?请看录象模拟的未来地球。

五、欣赏多媒体视频《动物世界》片段。

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声

主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁!

六、全班朗读《倡议书》。

《环保倡议书》

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：我们是省“绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。

倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。

保护环境，不污染环境;保护生物，使生物与人类共存;使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。

提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱!保护地球，就是保护我们自已。

霞峰镇野生动物资源知识调查问卷表

一、选择题：(在所选择的答案前方格内打“√”)

1.你听说过什么是野生动物吗?

□ 听说过□ 没听说过□ 不知道

2.你喜欢野生动物吗?

□ 喜欢□ 不喜欢□ 害怕□ 说不清□ 其他

3.你知道上海地区有野生动物吗?

□ 有□ 没有□ 不清楚

4.请将下列属于上海地区的野生动物名前打“√”。

□ 青蛙□ 蛇□ 鸟□ 老虎□ 蜻蜓

□ 乌龟□ 狮子

5.你捕捉过野生动物吗?

□ 没有□ 曾经有过

6.你捕捉野生动物是为了什么?(如没有不填)

□ 玩□ 吃□ 卖□ 其他

7.你看到人家捕捉过野生动物吗?

□ 没有□ 看到过□ 跟在后面一起玩过

8.麻雀是害鸟吗?

□ 是□ 不是□ 不知道

9.看到蛇类，你怎样处理?

□ 打死□ 放跑□ 避开

二、问答题：

1.请你将所知道的上海地区的野生动物名写下来，越多越好。

2.你知道这些野生动物与我们人类有什么关系吗?