班级游戏活动计划范文

班级游戏活动计划范文第1篇

道具：A4纸若干

2、过程： ~

a)每组派两个代表，一个提示，另外一个猜字;

b)提示的人不能说出字面上的任何字;

c)猜字的人能猜出字面的字算成功，

d)在规定的时间能猜出最多的组获胜;

2官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

缺点：人数不易过多。

3听口令练反应

游戏方法：10人一组，共两组。

游戏规则：听口令后立刻做出与口令相反的肢体动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下最后一名游戏者为胜者。

4(1)让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。

(2)相互找同伴猜拳，或者采取其他可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。

(3)然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。

(4)继续游戏，看看谁是最后一个变成凤凰。

(5)讨论

5爱的火花

1、 道具：无

2、 过程：

a) 游戏开始主持人可以选10个自愿者;

b) 游戏开始，首先挑两个双方面对站好，而且尽可能近;

c) 主持人喊开始的时候，双方眼睛对眼睛，如果谁先眨眼睛或者视线离开或者退缩即算输，一直坚持到最后的获胜。

6萝卜蹲

分几个组，分为取个别名，比如叫白罗卜、红罗卜、黄罗卜、金罗卜。先叫一组说白罗卜蹲、

白罗卜蹲，白罗卜蹲完红罗卜蹲。边说边做蹲的动作。白罗卜组说完指到红罗卜组时，红罗卜组马上接着蹲，并说红罗卜蹲，红罗卜蹲，红罗卜蹲完黄罗卜蹲。以此类推，哪一组在5秒内没有反应过来判出局。 也可以冬瓜蹲，黄瓜蹲，菠菜蹲，茄子蹲~~~

7成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时(第一个成语)、我结婚时(第二个成语)、我洞房花烛夜时(第三个成语)、我结婚后(第四个成语)、我的婚外恋(第五个成语)”。有时效果会意想不到的搞笑。(有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。)

8扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来;

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型);

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

点评：

1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。

2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。

9游戏者站一排，开始时赋予每个人一个称号，例如第一个人是可乐第二个人是七喜第三个是雪碧。。。有条件也可以做成小牌子挂在脖子上，然后由其中一个开始喊，比如从可乐开始喊“可乐蹲可乐蹲 可乐蹲完七喜蹲” 一边喊一个做蹲的动作，后面喊的七喜是自己随即选的。因为很有可能七喜反映不过来所以就做错了或者放映迟钝了，这个时候七喜就要下台，由其余人继续游戏。若七喜喊对则其可继续。 总有人会说错的，不过到最后人少了就简单了，所以可以定两到三个冠军。

考反映的游戏，主持人/组织者可以要求其加快速度，以达到竞技和娱乐性

10、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上

的时候游戏者就所剩无几了。

12 踩气球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。

步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。

13中短信王

方法：当场公布一个不超过20字的文字，内容不限。现场告诉大家一个手机号码，由主持人说开始，参与者开始编辑规定内容的短信，发送到指定号码，然后主持人讲收到的号码打回去，看谁的手机响。

15 拥挤的公交车

概要：用胶带把三张报纸连成圆纸筒，比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。方法：

1、全员分成数队。

2、根据号令几个队员跑进纸筒内(人数不限)

3、跑到目标再折回，把纸筒交给下一组。

4、如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好。

5、全员最快完成的一组获胜。

16.心心相印，我来比你来猜 (动脑动手合作型节目)

班级游戏活动计划范文第2篇

游戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，通过模仿成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求。

一、现状分析

我班有幼儿40名，女生19名，男生21名。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、工作目标

1.喜欢参加游戏和各种有意义的活动。

2.培养幼儿解决问题，思考问题的能力。

3.提高幼儿的想像力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。 4.能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

三、具体内容 1.学习性区域游戏

在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。

2.创造性游戏

充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿经验，及时掌握幼儿游戏中各种情况，并有目的有计划的随时指导，鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。

3.户外体育游戏

提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏，帮助幼儿掌握各类器材的使用方法，教育幼儿爱护公共财物。考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。

4.规则游戏

游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法，教师可让幼儿自主进行探索，然后在游戏中给予适当的指导。根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料，使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。

5.其他各类游戏

引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏，为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。

四、采取措施

在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、手工DIY等)和区域活动等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

(一)适时介入，恰当引导

在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

1.学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。

2.适时促进

在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

(二)尊重幼儿，科学评价

1.个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

2.集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

六、月份安排

三月份

1. 发动幼儿收集各种有关所需物品，丰富游戏材料。 2.要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。 四月份

1.在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。

2. 巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。 五月份

1.重点指导体育园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。

2.教师注意介入幼儿游戏的方式、方法，适时给予帮助和指导。 六月份

1.继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。

班级游戏活动计划范文第3篇

规则：

全体围成一个圈，由主持人指点开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发 音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者不发音不作任何动作，但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而枪手作投降状。--出错者淘汰。

游戏二：正话反说

规则：

1、六人一组，共四组。

2、选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。

3.选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。

4、三轮过后留存选手胜出。 词句另附纸

游戏三：一元五角

规则：

1、男性代表一元，女性代表5角。

2、当主持人说出钱数(大于1元)的时候，组员们自由组合出钱数，各组员要在规定时间内(主持人倒数5秒)组好队，超过时间要淘汰。

3、凑出的钱数正确的一组留下(错误的，则淘汰)，进行下一轮比赛，直到分出最后的胜者。

游戏四：谁是卧底

规则：

1、每一组6个人，其中1人为卧底。

2、每个人会发到一张写有一个词语的卡片，参赛者之间不知道对方的卡片写的是什么词。拿到那张与众不同的卡片的参赛者就是卧底。(如给卧底的卡写着“小萝卜”，给大部队的五张卡片写着“大萝卜”)

3、每人每一轮用一个词或者短语来描述自己手中卡片上的词(当然不能直接说出那个词!)卧底需要抢先明白自己是卧底，并且想办法不让其它参赛者猜到，而其他参赛者要尽可能的贴近地描述自己卡片上的词，以此来找到卧底。

4、每轮结束后，6名参赛者将票投给他们认为是卧底的人。得票最多的人出局，若是两个人同样多那么此轮作废，继续下一轮。

5、最后若卧底撑到只剩下2个人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 游戏五：报数

规则：

参与游戏的人站成一排，从“一”开始依次往下报数，数到最后一个人的时候第一个人又接着往下报。要求凡是“三”的倍数，以及个位数是“三”的数字，比如“十三”“二十三”这种都不能说出来，而是要改成别的规定词语(如恭喜发财)。说错的人，淘汰。

游戏六：你划我猜：

规则：6个人站成一列，第一个人面朝出题人，其余人全部向后转。题纸上会写着一些词语，这些词语是可以用动作比划出来的。第一个人看完之后，让第二个人转过身，比划给他看，注意不能说话。第二个人再比划给第三个人看，以此类推，看最后一个人是否能猜出最原始的意思，说出题纸上的词语。答对的可以有奖品。

游戏七：杀人游戏

人物：

法官：控制游戏进程的人。明确每个人的身份，要做到绝对公正。

杀手：白天隐藏在好人中间;黑夜出来杀人。被杀后没有遗言，并不得再发言。

好人：白天和大家一起抓出坏人;黑夜闭眼，对杀手行凶完全不知;被杀后有遗言，然后不得再发言。 规则：

以9人为例

1、根据人数准备好9张牌，按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。

2、每人取一张牌，明确自己的身份，除法官外，不要让任何人知道。

3、法官宣布：所有人闭上眼睛，杀手睁眼相互认识。

4、法官知道谁是杀手后，宣布：杀手闭眼，所有人睁眼。

5、下面开始个人发表意见，按照座位顺序依次发言，相互指正，找出坏人。

6、所有人发言完毕后，被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。

7、申辩完毕后，大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。(接9)

8、得票过半则处决，法官宣布亮牌，让大家明确是成功抓到一个杀手，还是错杀一个好人。如错杀好人则有最后的遗言，杀手则没遗言。

9、法官宣布天黑，所有人闭眼，杀手出来杀人。杀手用眼神相互交流，统一杀害的目标，并用眼神告诉法官杀谁。

10、杀手杀人完毕后闭眼，所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗言。

11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了，并且也有人被指正，被杀害，因此线索会越来越多思维会更活跃，讨论会更激烈。

12、如此重复，直到好人将杀手全部抓出，则好人获胜;如好人全部被害，则杀手获胜。

游戏八：合力吹气球

规则：3人一组，抽一人来吹气球。吹气球的人要在两位来个人的帮助下，把气球吹大(吹气球者不可用手)。

游戏九：抢凳子。

游戏规则：准备7张凳子，围成圈，选出8个人来参加游戏，一开始大家都站成一个更大的圈，顺着一个方向不停地走，听音乐，当音乐停止时迅速找凳子坐下，没有凳子的要表演节目。然后再减少一张凳子，继续游戏直到最后只有一人胜出为止。

游戏十：七拼八凑

规则：

1、4人一组，三组同时进行。

2、主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)

3、每组先选出一名接收者，站在舞台上。

4、其它小组人员按照主持人的要求提供物品给接收者。最先集齐物品的小组获胜。

5、背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。

6、采集物品来自日常的，如眼镜等，一定要有比较难的放在最后如药片等，主持人还可以临时选择一些东西。

班级游戏活动计划范文第4篇

1心理游戏在初中班级管理中的重要意义

1.1 学生地位主体化,教师管理科学化

将团队心理游戏应用在初中班级管理当中,主要是通过游戏突出学生在团体人际交互中的主体地位。 一方面,初中学生处在自我同一性建立时期,对自身的了解以及和他人交往方面的认识都比较模糊;另一方面,初中生正处在身体快速成长期情绪较容易波动。 故此,教师通过心理游戏的方法进行管理,能够更切合实际的获得学生个体的心理动态和需求,科学制定出符合学生实际的管理方法,以学生为主体,做到“因材施教”,帮助学生更好的成长。

1.2 巩固情感纽带,增强核心凝聚力

在初中班级管理过程中进行团队心理游戏,无形中增加了教师与学生、学生与学生之间的人际交互机会,有利于巩固学生教师彼此之间的情感纽带,最大限度地增强班级团队的团结力和凝聚力。 在游戏过程中,教师也能有更多的机会了解学生的个性特点和特长,因材施教。 当然,心理游戏过程中教师必须要能够公平、公正地对待和尊重每位学生,学生之间也要互相团结和爱护,以正确的方法增进彼此之间的沟通,进而加强学生与学生、学生与教师之间的情感纽带,提高班级集体凝聚力促进班级和谐、团结向上的发展。

1.3 构建和谐校园,创设管理新理念

学校是由数个班级所构成,班级的管理也可以说是学校的管理。 将团体心理游戏运用于班级管理也可以说是在整个学校里进行团体心理游戏,每个班级相当于每个个体,个体与个体之间沟通交互的增强也就意味着学校系统的稳固性,意味着校园风貌的整体和谐,也就等同于和谐校园,快乐学习。 所以,在班级管理中进行团队心理游戏,是创设管理新理念,构建和谐校园的重要举措,有助于树立文明、健康、和谐的新校风。

2心理游戏在初中班级管理中的应用

2.1 科学应用,注重趣味

初中生心理发展处在对事物容易质疑和批判的阶段,管理班级时,应利用学生这一特点,正确引导学生体验、参与和实践心理游戏,培养学生之间建立良好沟通形成强有力的班级凝聚力。 在进行心理游戏的同时,要秉持效果与趣味兼备原则。 一方面, 学生在生动有趣的游戏背景下更容易释放自己接受他人有助于融入班级当中;另一方面,心理游戏的趣味性保证其开展实施的实效性和长远度。

2.2 改变模式,提升素养

传统的初中班级管理大多以学校安排班主任, 班主任是管理工作的重心所在。 大多数班主任班级管理采用说教惩罚等策略,忽略了学生自身所具有的能动性。 而心理游戏的正确运用能够发挥出学生的潜力,让每个学生都主动参与,成为班级管理的主人,从真正意义上增强班级凝聚力。 同时,我国初中教师大多毕业于师范类学校,系统的学习过教育学、心理学教育理论,但当前教育体制不断改革,信息不断更新,这就要求教师管理队伍要与时俱进,不断学习新的教育理念,科学指导自身班级管理实践,才能提高班级管理工作的实效,做到与时俱进。

2.3 结合教材,引导创新

班级管理实践中, 管理者应有机的将教材内容和心理游戏结合起来。 课本是生活在课堂上的延伸,心理游戏是生活在游戏中的体现, 二者的有机结合运用于实践是正确价值观和独立思考积极实践的统一。 管理者应从实际生活出发,以课本教育内容为指向,统筹选择设计心理游戏,针对当前班级中出现的问题来开展工作,才能提高管理实效,切合实际的帮助学生认识自己,改变自己,提高自己。

2.4 学校为主,联系社会

班级管理工作是在学校内部展开, 一个好的心理游戏的开展自然离不开学校各部门的协调和学校文化的认可。 班级管理者应做好沟通协调工作,体会学校精神,以校园文化为指向,改善班级管理办法,改进心理游戏设计,以促进学生成长,形成良好班级心理氛围。 与此同时,在初中班级管理中应用心理游戏,应高度结合社会实际,充分利用社会资源,让学生在游戏中接触社会,利用其中有益的方面教育和管理学生,锻炼学生的自主性能动性,帮助学生建立健全人格,德智体各方面得到长足发展。

实践证明,心理游戏不同于一般的学生游戏,管理者可根据班级实际情况创造性的设计活动主题, 指导学生在轻松愉悦的氛围中思考和感受, 促使学生在沟通互助当中留意平时忽略的细节,领悟其中道理。 与此同时,心理游戏在班级中的运用提高了班级管理的针对性和可操作性, 管理者可以通过游戏及时发现学生存在心理问题,给予帮助;学生也可以一定程度上提高自身发现问题解决问题的能力,遇到矛盾时能够及时调整心态,客观合理的解决问题。 从而达成班级管理的目标,帮助学生实现自我成长。

摘要：初中是学生个体心理发展的承启阶段,作为成长载体的班级团体是极其重要的,而对初中班级的良好管理是教书育人目标整体实现中的重要一环和基本保障。心理游戏作为“寓教于乐”的情景教学形式,在班级管理实践中有着积极意义和良好效果。本文旨在探讨心理游戏在初中班级管理中的应用,以期丰富班级管理形式,提高实际管理效果。

班级游戏活动计划范文第5篇

有一天的户外游戏活动是推轮胎，我带领小朋友来到活动场地。我请了好几个小朋友帮忙老师去小精灵活动室搬轮胎。去的小朋友看到有各种颜色的轮胎，真是兴奋极了，各自挑了一个就在搬的路上迫不及待地玩起来：有的小朋友推着推着，轮胎就倒了;还有的小朋友推着推着就把自己给推到轮胎前面去了;还有的干脆抱着沉重的轮胎跑起来了，反正不太协调。

我请帮忙搬轮胎的幼儿放下手上的轮胎，先请个别幼儿说一说刚才搬轮胎的感受，然后请看的幼儿说一说为什么他们会推不好，最后我进行讲解示范总结经验：提醒他们注意动作的一致协调性，从哪个角度推，怎么推，轮胎才会滚的又远又稳，又能适当的保护好自己。经过这次讲解示范以后，大部分幼儿动作协调，也玩的很开心。有的推的好的幼儿还自发的在进行比赛呢。

班级游戏活动计划范文第6篇

4、5岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、爬、钻等各种活动。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。

我们这次共收集的30多种体育类民间游戏，从中我们精检出10余种户外游戏作为我们中班的主要研究方向，以更好进行民间游戏探索性研究，传承民间传统游戏，服务于孩子。

九月份

老鹰捉小鸡 跳房子 跳绳

十月份

丢手绢 123木头人、 我们邀请一个人

打包子

十一月份

打垒 纸飞机 黑白哭笑 夹沙包

十二月份

占四角 踢毽子 打弹珠 石头、剪子、布

中班民间游戏计划三：叶甸中心幼儿园民间游戏特色活动计划(2678字)

一、指导思想

民间游戏是中华民族的一枝奇葩，他使我们在物质生活匮乏的年代，能够享有了快快乐乐的童年。它以其简洁生趣的民谣，多姿多彩的游戏形式，魅力无穷的游戏内容深深吸引着孩子们，使幼儿的德、智、体、美各方面得到全面的发展。实践证明，民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。我们地处农村，开展民间游戏有着得天独厚的自然条件。

近年来，我园注重内涵发展，努力彰显办园特色;我园地处里下河农村，本地区有着丰富的民间传统游戏文化资源，因此我园将传承里下河地区传统游戏文化作为特色活动贯穿于各班级保教活动过程之中，目前已逐步形成了以“民间传统游戏”为主的体育运动特色。在“运动”特色研究探索的过程中，我园收集整理了舞龙、挑花担、撑旱船等多项民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了教材的改编、创编。在此基础上开发积累了六十多课时的民间幼儿体育活动教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。通过研究开发民间体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强幼儿体质，我园已把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把“民间传统游戏”为主的体育运动打造成了我园的特色，进一步丰富了我园的教育特色内涵，目前特色已逐渐彰显并得到了社会、家长的认可，办园品位逐步提升。

二、具体措施

(一)通过各种途径搜集、整理民间游戏素材

1、充分利用网络、报刊的便利。应该说，民间游戏的教育价值已经被越来越多的教育工作者所认识，刊登到网络的民间游戏材料越来越多，于是，我们将进行“大拉网”，将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用，这样就大大缩减了我们的工作量。

2、向兄弟园学习。在我们周围，也有个别兄弟园也对民间游戏进行了研究，我们将利用这个机会，“取人之长，补己之短”，在互相学习的过程中大大提高发挥特色的效率。

3、向家长、亲朋好友寻求帮助。我们将充分发动教职员工、家长、社区人员、兄弟单位等人员，通过“请大家告诉大家”的形式，建立起来“亲友链”。不断搜集民间游戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间游戏素材。

(二)对民间游戏进行整理分类

首先，我们将组织教师对民间游戏进行了筛选和改编。有些民间游戏内容不利于幼儿的身心健康，有些游戏对幼儿园的孩子来说难度过大，怎么办呢?我们将组织教师对所有的民间游戏进行“过堂”，能改编的改编，不能改编的直接剔去。

其次，根据民间游戏玩法、材料等的不同进行了分类。根据我们搜集的民间游戏资料，针对其特点，进行分类，大致分为几类：棋类游戏(如老虎吃小孩、过五棍、三六九等)、手工类游戏(如折纸、玩泥巴、草编等)、沙包类游戏(如丢沙包、量脚等)、角力游戏(如拔河、打拐、掰手腕等)、竞技类游戏(如跳绳、打瓦、挑棍儿等)、表演类游戏(如过家家、老鹰捉小鸡等)、结构类游戏(如挖沙坑、搭房子等)然后，我们对每一个游戏进行了详细的规范记录，如名字的不同叫法、游戏准备、游戏目的、游戏适合年龄、游戏玩法与规则等，这么，教师可以随时根据游戏建议来选择民间游戏内容。如“炒黄豆”的游戏一般适合小班幼儿玩;“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等适合在中大班玩。而在户外体育游戏的选择上，中班可以选择培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等;大班则多选择培养自主学习、激发创新欲望的“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”等游戏。

最后，根据组织民间游戏的实践经验和游戏的特点，提出组织建议。在一日活动的各个环节，如何选择民间游戏?选择什么样的民间游戏更好?通过一次次组织教师研讨的基础上，我们在幼儿一日活动的各个环节，都给教师列出了组织建议。例：一日活动中有许多零散的时间，可以选择一些不受时间、场地限制、容易收拢的民间游戏，如：翻绳、捉猴、冰糕化了等游戏。

通过学习探讨，我们民间游戏作为我园的特色课程，将有目的、有计划地编入园本课程中。

(三)将民间游戏渗透到幼儿园一日活动中的各个环节

1、民间游戏在区角活动中

如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”各类棋盘;在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”;在美工区可以增加泥塑、剪纸、草编(如玉米皮)、刺绣;在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、各种脸谱、民间表演头饰;在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。投放了材料，那么孩子们就可以因时因地选择自己喜欢的游戏了。如晨间活动中，幼儿一般是三三两两陆续来到幼儿园，这时候他们就可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等游戏。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，不但方便，而且起到发展小肌肉动作和手眼协调的能力。

2、民间游戏在户外活动中。

民间体育游戏很多，如跳像皮筋、跳绳、踢毽子、跳房、编花篮等。一方面教师可以组织幼儿进行集体游戏，集体教育活动中我们主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的民间游戏。如中班上学期健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”，我们就选择“荷花荷花几月开”“老狼老狼几点了”“猫捉老鼠几更天”等游戏。生动有趣的游戏，使幼儿在愉快的嬉戏中发展了跑的动作。另一方面是让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

3、民间游戏在零散间隙、过渡环节中

一日活动中有许多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“东西南北”“石头、剪刀、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队等待时间。

(四)让民间游戏走出幼儿园，把民间游戏返还社区

1、开展家园联手活动，做到家园共乐。

家长是我们很好的合作伙伴，家长的认可，就等于我们成功了一半。为了让家长更好地了解我们的课程，了解民间游戏的价值，我们将通过召开家长会，发放调查问卷、专题讲座、民间游戏展示活动等形式，让家长了解开展民间游戏的必要性和重要性，从而取得家长在民间游戏研究中的支持与帮助下。

2、走向社区，让大家都来认识民间游戏。