听“主题班会”心得体会

听“主题班会”心得体会（精选8篇）

听“主题班会”心得体会 第1篇

听《勤俭节约》主题班会心得体会

一机七小苏祯

近日，我们在学校的组织安排下，听了青山区的有关“勤俭节约”为主题的班会课，感受很深。古人云：俭，德之共也，奢，恶之大也。告诫我们节俭是善行中的大德，奢侈是邪恶中的大恶。古今中外，小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约这四个字。因此，学校近期也展开了一系列有关节俭的活动，发出了从举手之劳做起，把勤俭节约自觉落实到学习生活中的每一个细节去的倡议书。作为与时俱进的小学生，他们应怀着以天下为己任的宏伟情怀，怀着时代的责任感，传承勤俭节约的传统美德。从举手之劳做起，把勤俭节约自觉落实到学习生活的每一个细节，如间操、室外课、课外活动等时间里，教室内应及时关灯，在水房用水后应及时关闭水龙头等等，从我做起，从小事做起，从自身岗位做起。请记住：你与我，是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来，才有波澜壮阔的大海！一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限，便会有无坚不摧的力量！如果我们从今天起，节约一粒粮食，就是节约一片富饶的土地；节约一滴水，就是节约一畔清澈的湖泽；节约一度电，就是节约一座充盈的矿山；节约一张纸，就是节约一片美丽的森林。节约每一点，就是创造一笔财富。

生活贫困要勤俭节约，生活富裕也要勤俭节约。俗话说：“坐吃山空。”历史上“今日花天酒地，明日乞讨过街头。”的例子屡见不鲜。今天，随着我们物质生活水平的不断提高，勤俭节约的精神内涵应该更加丰富，而不是丢弃“勤俭”这个自古以来的美德。

古今中外，无论是发达的国家，还是发展中的国家，都将艰苦朴素作为一种美德。联合国专门把10月31日设立为“勤俭日”，时时提醒人们在新世纪仍然要坚持艰苦朴素、勤俭节约的美德。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。可以说修身、齐家、治国都不得不勤俭节约。李商隐有句名言“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。历史也反复证明了这个道理：一个没有“勤俭节约、艰苦奋斗”精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；没有勤俭节约精神作支撑的社会是难以长治久安的；没有勤俭节约精神作支撑的民族是难以自立自强的。

勤俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，是一种美德。崇尚节俭，合理消费，增强节约意识，杜绝铺张浪费，做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的生活态度和生活方式，为把我们的校园打造为一个节约型校园而努力！

听“主题班会”心得体会 第2篇

听了十二中高一（3）班的主题班会，让有可能在未来能当上老师的我多少有点感触。这个班会，应该算是一个成功的班会。在班主任的指导下，让同学们自己主持整个班会，紊而不乱，紧紧围绕“诚实守信”这个主题进行展开一系列的活动，过程井井有条。尤其是班主任在整个班会中起到的举足轻重的作用，以及在背后付出的努力。

一个好的班会是能激发同学的思维，陶冶性情，并且能起到一定的教育效果的，让同学们在活动中受到正面的启发，是有百益而无一害的。但是一个好的班会必须首先出自班主任之手，需要班主任策划40分钟内的一系列活动，而且班主任不仅要有专业知识，还要具备一定的领导能力、组织能力和总结能力，才能让同学们对你信服，然后按照你设计的活动进行下去。所以要想做一个好的班主任，其实并不那么容易。

听“主题班会”心得体会 第3篇

1 能够锻炼学生能力

1.1 锻炼班干部的个人工作能力及协调能力

主题班会是在班主任的指导下, 由班干部组织开展的一种自我教育、自学成才活动。班主任把主题确立后, 班干部就根据主题去讨论开会时间、会场布置、节目编排、外联、迎宾、主持人、音响舞台策划、分发礼物、人员分工等, 这些工作能充分锻炼班干部的组织能力及沟通能力。每位班干部都有不同的想法, 要求所有班干部的意见达成统一, 可最大限度地锻炼班干部的协调能力。

1.2 锻炼每位学生的自我学习能力与沟通能力

班主任把主题确立后, 学生作为参与者就要围绕主题去寻找相关资料, 使学生之间有较多机会进行交流与沟通。比如“安全教育”主题班会, 就收集交通事故、火灾事故、盗窃案件等资料;“学习雷锋精神”爱心主题班会, 就找一些好人好事、学雷锋人物事迹、雷锋日记、雷锋歌曲等;“我的中国梦”爱国主题班会, 就寻找一些中国近代史、十八大报告、钓鱼岛事件等资料。主题班会可充分锻炼学生的自我学习能力与沟通能力。

2 能够促进师生交流与沟通

2.1 主题班会前交流

作为班主任, 应对本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、班风和当前存在的主要问题等做到心中有数。只有与学生进行双向沟通, 多关注学生的心理活动, 关心学生, 并且多听学生的心里话, 才能了解学生的真实情况, 抓住当前需要解决的主要问题, 进一步寻找解决问题的方法和对策, 促使学生的思想朝健康的方向发展。

2.2 主题班会策划期间交流

在给学生指导的同时, 多听听学生的想法与建议。主题班会形式不拘一格, 采取丰富多彩的活动形式, 如“安全教育”主题班会的活动形式有主题报告会、灭火技术操作、防盗经验介绍等;“学习雷锋精神”主题班会活动的形式有演讲和竞赛、野外活动、文艺表演等;“我的中国梦”主题班会的活动形式有演讲和竞赛、座谈和辩论、文艺表演、经历介绍等。主题班会要适应高职学生的特点, 满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治等多方面的需要, 从而调动其积极性, 使他们受到教育和锻炼。同时, 促进师生间的交流, 活跃班级气氛, 拉近教师与学生的距离。

2.3 主题班会后交流

通过主题班会可以进一步加深对学生的了解, 更容易发现学生日常生活中的另一面。平时, 学生在一起没什么差异, 而在活动中, 学生的某些性格特点就会表露出来。主题要有针对性, 班主任必须善于做好会后工作, 针对活泼好动、性格开朗的学生, 发展其个性;针对一些沉默寡言、性格文静的学生, 给予他们更多鼓励, 为他们创造更多与人交流沟通的条件。

3 能够增强班级凝聚力

运动会时田径运动场上的加油助威;歌咏比赛中集体放声高歌“祖国, 我爱你”;篮球比赛中“必胜!必胜!”的呐喊, 都让学生热血沸腾, 这些集体活动都体现出了班级的凝聚力。

主题班会也是一种集体活动, 全班学生共同参与, 一起准备节目、一起表演、一起观看、一起畅谈、一起分享自己的快乐与忧伤。在主题班会上, 学生之间分享了自己的经验与梦想。一些小的集体活动, 如宿舍节目准备编排、多位学生之间节目组合的排练等, 极大地促进了学生之间的交流与沟通, 增进了学生之间的友谊, 增强了宿舍成员的集体归属感。

由此可见, 主题班会可促使班级的凝聚力进一步增强。

4 能够对学生起到全方位的教育作用

4.1 思想教育

通过召开不同主题的班会来加强思想教育, 如在“安全教育”主题班会的交通安全中强调过马路走斑马线、不坐黑车等;防火安全中强调火灾事故防范与报警及抢救;财产安全中强调财物的保管及防盗窃等。通过“学习雷锋精神”爱心主题班会, 教育学生多做好事、学习雷锋精神等。

4.2 爱国教育

召开“我的中国梦”爱国主题班会, 观看近代史电影, 了解旧中国;观看高速铁路运行、神舟飞船上天、蛟龙号入海、钓鱼岛事件的视频。在钓鱼岛问题日益严峻的时候, 通过“我的中国梦”主题班会, 使学生认识到“少年强则国强”, 知道“一个落后挨打的民族是没有资格也没有能力谈梦想的”, 唤起学生强烈的爱国热情, 牢记习近平主席说的“空谈误国, 实干兴邦”8个字, 从现在做起, 努力学习, 掌握世界先进技术, 武装好自己, 祖国才会富强。

4.3 树立正确人生观、价值观、世界观

通过“我的中国梦”主题班会, 介绍青春励志故事, 帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 使学生有敢为人先的勇气, 敢于上下求索、开拓进取。

引导学生勇于到条件艰苦的基层去锻炼、增长才干;引导学生自觉树立和践行社会主义核心价值观, 始终保持积极的人生态度、良好的道德品质;努力使每一位学生成为祖国建设的有用之才。

“我的中国梦”主题班会要让学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦, 让每位学生都为实现中国梦增添积极能量。同时, 也要让学生明白梦想很美, 有梦就有未来, 要实现自己的梦想就要付出艰辛的努力, 梦想永远和眼泪、汗水在一起。

5 能够提高班主任的综合素质

组织主题班会的心得体会 第4篇

一、了解学生情况，摸清思想动态，使班会内容具有针对性。班会内容主要来源于本班学生的近期思想表现、学习状况和生活实际。因此，班主任要通过各种途径深入了解和研究班集体的情况，对于学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数。只有这样，才能针对学生的思想实际和班上存在的主要问题确定班会内容。

二、适应学生年龄特点及其心理规律，班会组织形式要具有多样性和灵活性。班会组织形式新颖、灵活、多样，学生就感兴趣，就愿意参加。这样的班会就能够把思想性、知识性和趣味性结合起来，使学生喜闻乐见，寓教育于生动活泼的形式之中。常见的班会形式有以下几种：竞赛式主题班会、演讲式主题班会、文娱式主题班会、展览式主题班会、游戏式主题班会、辅导式主题班会、咨询式主题班会等。班会形式的选择，要考虑学生的年龄、班级的情况和现有的物质条件等因素，班主任酌情来灵活采用。

三、要重视班会的准备，在准备工作中体现思想性和教育性。班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。因此在准备阶段，班主任应该注意发动班内的每一个学生都关心、参与。一般来说应该做好以下两点：（1）做好學生的思想发动工作；（2）做好班会内容、会场等方面的准备工作。活动内容是班会准备工作的关键，内容准备得越充分、越细致，整个班会开起来就愈发血肉丰满，班会成功的可能性就越大。

四、要发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。班会过程中班主任不能越俎代庖，要当好导演，让班会在班干部的主持下顺利进行。要调动所有学生的积极性，一旦出现冷场或卡壳时，班主任要及时加以引导，以保证活动顺利进行。

五、要认真做好班会总结，注意反馈，巩固效果。在班会结束前，班主任要作简要的总结发言，对班会取得的成绩要给予充分的肯定，同时指出不足和今后的努力方向。会后，还应该及时引导学生通过写日记、谈心得体会、办墙报等形式巩固主题班会的教育效果，这样，才能使思想工作更加扎实，富有成效。

（作者单位：广东省龙川县车田镇郑里小学）

听“主题班会”心得体会 第5篇

——上课专心听

一、导入

师：同学们，前几天老师做了一个小调查，老师有了一个发现，同学们我们一起看一看这次问卷调查的内容。

出示演示文稿问卷调查内容并读题介绍。出示演示文稿统计结果并介绍。观察统计结果你有什么发现？（选择专心听讲的特别多）

在班参加调查的26位学生中有20人认为专心听讲特别重要，也就是说在提高学习效果的方法中专心听讲太重要了，因此我们今天通过主题班会来探讨专心听讲的话题。

二、感性认识专心听讲

1.同学们你们知道怎样做是专心听讲吗? 举手说一说(不玩东西，看着老师)2.同学们说的都很好，大家对专心听讲都有了一定的认识，我们一起看一看老师准备的图片，判断一下哪张图片的内容是专心听讲。出示图片

图片1

聚精会神 图片2

专心致志 图片3

不认真 图片4

边听边记 图片5

目不转睛

图片6

全神贯注 学生进行对错判断。

3.同学们都判断对了，我真为你们高兴。通过我们判断了哪些图片专心听讲，这些图片我们能不能用一些词语描绘一下“专心听讲”呀。

学生举手说黑板出示词语

目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志、1 一心一意

谁能说一说这些词语的意思。

4.同学们说的都非常好，专心听讲是我们学习知识的基础，是我们提高课堂学习效果的前提，那么我们班有没有同学在专心听讲方面做得好的呢？

学生1.上课时，老师讲的问题如果没听懂，要先记下来，接着往下听讲，不懂的地方留待课下再去问。

学生2.我会认真听老师讲课，积极思考老师提出的问题，积极举手回答问题。

学生3.我为了能够做到专心听讲，我身体坐的特别直，两手放在桌上，专心致志地听讲。

5.这些同学和我们一起分享了他们在专心听讲方面的做法，下面我们一起来听一听名叫张子贺的同学上课专心听讲的故事，内容

有一次上课的时候，张子贺坐得端端正正地专心听讲，同桌李林凑到张子贺的耳朵边，悄悄地对他说：“我们来玩爆丸吧！”张子贺正用心听老师讲课，李林的话，他根本没有听见。过了一会儿，李林又轻轻地碰了碰张子贺，张子贺还是一心一意地在听课，眼睛一直看着老师。李林心里挺不高兴，使劲拉了一下张子贺的衣服，这一来，张子贺回过头来了。李林指指手里的爆丸，张子贺明白了：是叫他一起玩爆丸。他对李林瞪了一眼，又专心地听老师讲课了。

下课了，李林不高兴地对张子贺说：“刚才你为什么不理我，我不和你做好朋友了。”张子贺说：“下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可刚才是上课，上课是学习的时间，我要是理你就不能专心听讲了，会影响学习。所以我就不理你。今后上课的时候，我们可都要认真听讲。”听了张子贺的话，李林赞同地点了点头。

听完我们班三位同学专心听讲的做法和张子贺同学专心听讲的故事，我们有什么感受？

6、下面我们再来听两位同学搜集的关于专心听讲的小故事。

三、专心听讲的秘诀

大家应该向他学习，做到专心听讲。上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。我们能不能具体说一说专心听讲的小秘诀。

学生说一说

师归纳：

眼睛注意看

盯着老师 动作 板书

耳朵注意听

听老师讲课、问题 同学发言

脑子跟着想

讲课内容、问题的思考

两手要操作

操作学具

记录重要的内容

我们同学这节课上做得多好说的多好，都能很好的听讲，你们知道老师是怎样帮助提醒你们专心听讲的吗？

学生说一说（奖励小奖品）

教师演示

1、手敲黑板（同学们要记住这个公式，记住，敲黑板）

2、声音变化（适当提高音量）

3、目光（警醒提示的目光多停留一下）

4、接触（自然走到学生身边，摸摸头等）

5、鼓励（及时肯定学生鼓励表扬）

当老师对你有了这些警醒提示后，你应该意识到我要专心听讲了。有了同学的努力和老师的帮助提示能不能保证我们做到专心听讲，为了大家都能做到专心听讲，需要大家遵守纪律，不乱说话，保持安静的环境，我们才能专心致志的上课，下面通过一个游戏来体验一下环境对于专心听讲的影响。

传话游戏，分两次进行。第一次，环境嘈杂，词长，不成功。二次传话，保持安静，成功

比赛规则是：以小组为单位，进行传话比赛。每组的第一个同学看清纸条上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。不能让第三个人听见。要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作 3 的交流。多名同学监督。

第一次全班除去监督和制造噪音同学外，以小组为单位，进行传话比赛。结果不成功。

二次传话，保持安静，成功

同学们通过游戏有什么体会？学生对比发现保持安静的环境对专心听讲的重要性。所以我们要做到不在走廊和教室内高声喧哗，不做有碍上课和他人学习的活动。自觉遵守课堂纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同努力创造一个良好的学习环境。

四、总结

1、通过今天的班会你有哪些收获？

今天通过课堂探讨及分析调查结果我们大家都知道了专心听讲在提高学习效果中是非常重要的。上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵认真听，脑子跟着想，养成专心听讲的好习惯。同学们，只要我们每个人每天都能坚持，不久之后我们就都会养成专心听讲的好习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为我们的校园精神文化建设贡献着一份力量。

2、小结

听班会课心得体会 第6篇

2013年4月17日和18日，我和本校的三位教师有幸参加了县教育局举办的“我的中国梦”主题班会课展评总决赛活动，认真聆听了8位选手的精彩讲课，我受益匪浅，令我终身难忘。这8位老师分别从感恩父母、热爱生命、节约用水、理想、信念等不同内容对学生进行教育。

我听了这几位老师的课，使我对什么是班会课有了重新地认识，并对感恩有很深地感触，课堂上老师循循善诱的语言和学生们一句句真情的表白，频频地触动着我的心弦，让我的心情难以平静。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情； 伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

听全国班会课研讨活动心得体会 第7篇

X月XX日，我有幸参加了全国第六届班会课评选的听课活动，那一节节课教师和学生的出色表现令我们难以忘记，授课时也展现出教师先进的育人理念，可以看出班主任对自己班级学生平时的培养和教育，也可以看到这些班主任日常班级管理水平很高。通过这次班会课观摩，我觉得班主任老师平时在学生身上要下功夫，让每一分努力最后都体现为学生的健康成长。这次观摩我觉得有以下几方面值得我们学习。

一、班会课的素材选择贴近学生生活，或真正发生在孩子们身上的事。

在此次班会课展示中，班主任老师能够关注德育的主体，即学生。班会内容的选择都能紧密贴近学生的生活。比如外省市的教师也借助上课班的学生亲身经历的事作为素材，让学生明白我们为什么要讲诚信；有的教师创设情境让学生表演，在具体的事件中教给学生如何做到讲诚信；还有的教师让学生说说喜欢和什么样的同学玩，突出诚信的重要；还有很多班主任的讲话都能紧密结合自己班级实际，对学生的行为有实际的指导价值。总之，正因为班会的素材来自学生的生活，解决生活中的实际问题，班会才更有实效。

二、班会的形式丰富多彩，符合学生的年龄和认知特点。

多数班会能根据学生的年龄特点、兴趣、特长等，编排节目，表现形式多样。通过小品、做游戏、唱歌、才艺展示、情景剧等孩子们所喜闻乐见的形式，深入浅出的说明道理。有的班主任还采用了学生真人拍摄的视频资料，很生动、具体。因为班会上的活动形式能够吸引学生，学生内心充满了参与的渴望与激情，教育效果很好。

三、班会的设计能向日常工作延伸。

我们开班会的目的是要让活动的主题深入学生的内心，实现心灵的内化和行为的自律。很多班主任将班会延伸到班会前。例如，提前让学生收集关于诚信的故事或新闻、班里的真人真事；组织学生出诚实主题小报等；他们还特别注重班会后的延伸，教育主题在学生身上的落实和体现的情况，要继续跟踪，关注学生在班会后行为和思想上的变化，及时评价鼓励，巩固班会的教育成果。

听“主题班会”心得体会 第8篇

一、两堂主题班会课的基本思路

以下为两堂“责任”主题班会课的简案。

主题班会一:《责任在我心》。

背景及目标:针对初一学生不负责任的现象, 培养学生的责任心、责任感。

活动过程: (一) 诗歌朗诵。 (导入) (二) 个人篇:1.讲述美国总统里根的故事。2.小品表演学生学习中不负责任的现象, 学生发言反思自己在学习中不负责任的行为。 (三) 集体篇:1.视频展示汶川地震画面、班级集体活动画面, 让学生感受集体的温暖。2.快板朗诵《我为集体增光彩》。 (四) 家庭篇:1.学生讲述父母为儿女劳累的故事。2. 讨论我们应该为父母做什么。 (五 ) 学生宣誓。 (六 ) 老师总结。

主题班会二:《班委大家做》。

背景及目标:开学初, 老师宣布要改选班委。一班干部给班主任写了封辞职信, 不愿继续当班干部。目的:让学生明白班级建设是每个人的责任, 引导大家共同承担管理班级的责任;引导学生学会换位思考、理解他人。

活动流程: (一) 履行承诺, 宣布改选班委。老师朗诵班委的辞职信。 (二) 前任班委讲述辞职原因。 (班级纪律太差.同学们不服班干部管理等。 ) (三) 学生讨论:1.就班委的发言进行讨论, 再老师小结。 (课堂上, 学生在本环节中的讨论演变成了班委和其他同学之间的相互指责。老师针对这种现象进行引导, 使学生学会换位思考。 ) 2.PPT展示班级共同奋斗的视频、画面。 (引导学生感受班级的温暖, 理解和欣赏别人。 ) 3.再次请辞职的班委谈自己的想法。 (四) 班委改选：1. 讨论怎样为班级尽责任。 ( 通过老师的适当引导和学生讨论, 探索出新的班委轮流值周的班级自主管理制度 。 ) 2.根据讨论结果进行分组, 在班级中建立7个班委小组。 (五) 老师小结, 并要求大家在一周之内讨论出执行班委轮流制度的具体措施和要求。

二、对两堂主题班会课的分析

第一堂课的设计意图是从个人、集体和家庭责任三方面入手, 力图通过诗歌、故事、视频等多种形式培养学生的责任心。由于一堂课时间有限, 很难将三大模块的内容进行细化、深入, 朗诵、故事、诗歌等形式虽美, 但难以使学生产生深层次的共鸣和思考。这样的课只能使学生对责任的认识停留在浅表的感知层面, 很难使学生内化于心并外显于行。第二堂课由班级管理中的问题引出, 通过讨论引导学生分析问题、解决问题, 最后由学生自己讨论出班委改选制度并制定规则。在这堂课中, 老师并没有将“责任”两个字时时挂在嘴边, 便使学生在老师的引导下反思自己, 欣赏别人, 换位思考, 主动为班级奉献智慧, 责任心在此过程中悄然生长。

通过上述分析可以看到, 如果一堂主题班会课的目标过大、内容过全, 则将陷入“高大全”的误区。一堂好的主题班会课应当立足学生生活中的现象、问题, 敏锐地捕捉其背后蕴含的教育意义, 引导学生在点滴小事中审慎思考、自主探索, 使学生的思想在原来基础上有所发展, 于无痕中达到育人的目的。

三、主题班会的几个“小”策略

主题班会怎样小? 应该从哪些小角度入手, 才能摒弃传统的灌输式、假大空现象? 笔者认为, 从选题、目标、规模、问题等方面入手, 对这些要素进行细化、分解和解读, 是实现主题班会教育目标的有效策略。

(一 ) 小 选题

主题, 是主题班会课的灵魂, 活动的内容、过程都要围绕它进行。当前中小学开展的主题班会课大多由学校统一安排, 如文明礼仪活动、学雷锋活动、安全教育活动等。这种大而空的主题, 班主任如果拿来就用, 则显得空洞无物, 需要通过以下两个步骤将这些宏大的主题变小。

首先是分解主题。小的主题可以使教师更清晰地明白开展班会的目的, 引导教师的思维向纵深发展。第一堂课主题为“责任在我心”, 通过它我们知道本节课与责任有关 , 但具体内容是什么, 指向哪一个方向却不明晰。一堂班会课的时间有限, 如果对所有的小主题都面面俱到, 必然浮光掠影。因此, 在拿到一个大的主题时, 首先要对其进行分析、解读, 将大主题细化为一个个小的模块。

其次是对接生活。德育源于生活, 为了生活[2]。在细化主题之后, 还应该认真梳理班级或学生的现实问题, 将之与细化后的小主题联系、归类, 高 (指细化了的小主题) 、低 (指来源于学生生活实际的问题) 两个层面相互结合, 确定自己的“小”主题。以责任这一主题为例, 我们首先可以将之细化为个人、集体、家庭等责任, 再选择学生生活中具有普遍教育意义的事例与之结合, 切入主题班会活动。

(二 ) 小 目 标

学生的思想是否在原有基础上有所发展是判断一堂主题班会课是否有效的标准之一。思想是隐性的、内在的, 只有通过语言或行动外显出来, 才能被人了解。在主题班会中, 教师应该通过帮助学生分析、思考, 启发学生表达思想, 对原有问题产生新的认识。这样一种思维的深度培养, 显然比那种把学生当成“美德袋”, 往里面倾倒美德的方式有效得多。这样的课堂才能使学生从被动接受转为主动吸收和接纳, 理性地思考问题, 获得道德的发展。

同主题一样, 过大的目标是难以实现的。第一堂课“培养学生的责任心、责任感”这一目标存在如下问题:一是目标过大。责任心是一个大范畴, 包括集体、家庭和个人责任等, 一堂课能培养这么多的责任心吗?二是目标不明确。责任心和责任感是两个不同的概念, 到底本堂课是要达到什么目的, 需要一个更精确的表述。三是目标过高。依据科尔伯格道德发展阶段理论, 人的道德发展是一个由低到高、循序渐进的过程。责任心的培养绝非一朝一夕之功, 仅凭一堂短短的主题班会课就能培养起学生的责任心吗?

主题班会的目标应立足学生的道德认知水平, 遵循明确、具体、可达成原则, 不盲目抬高教育目标。第二堂课即如此:首先通过对班委辞职事件的讨论、思考, 让学生明白班级建设是每个人的责任。其次在讨论班委辞职的原因时, 由于出现了班委和其他同学互相批评、推卸责任的现象。对此, 老师及时引导学生换位思考, 懂得理解别人。最后通过新的班委制度的建立, 学生以实际行动担负起集体责任, 实现内化到外化的转变。

(三 ) 小 规模

“小规模”首先是一个时间概念。目前流行的那种充斥着舞蹈、小品等花样繁多的“表演型”主题班会课一般要花很长时间准备, 一个班级一学期能上一两次就很不错了。主题班会应该具有即时性和生活性特点, 随时帮助学生解决生活中的问题, 伴随学生成长的全过程。

其次, “小规模”还指形式的适切。道德生成的最有效途径在于学生内心的体悟, 外在的灌输无益于道德成长。“表演型”主题班会课过分注重形式之美, 将教育目的明确地摆在学生面前, 违背道德学习规律。因此, 主题班会应当摒弃以形式之美打动人的观念, 注重学生在活动过程中的体验与感悟, 对诗歌、小品、讨论、辩论、宣誓等多种形式慎重选择。第二堂课虽然只有小组讨论和辩论两种形式, 但达到了较好的效果。

(四 ) 小 问题

首先, “小问题”指课堂上临时生成的问题。在第二堂课的第一个讨论环节, 老师本意是想通过学生讨论, 理解班委的难处。没想到却出现激烈的学生相互指责的情况。见此情景, 老师灵机一动, 巧妙引导学生从相互指责转向相互欣赏, 在相互欣赏中, 学生加强了理解, 增进了信任, 走向了合作。

其次, “小问题”指老师在主题班会中为促进学生对某一问题进行深入思考而进行的追问。在第二堂课的环节四中, 老师为了引导学生自主管理, 进行了一系列追问:1.大家愿不愿意承担班级责任? 2.怎样承担班级责任? 3.我们怎样将自己对班级的责任坚持下去? 这三个问题从意到行, 逐层深入, 启发学生思考, 引导学生讨论出新的班级管理制度。

最后, “小问题”还指班会课结束时的留白。比如, 在一堂名为《感悟生命》的主题班会中, 教师通过张海迪、舟舟等残疾人的事迹让学生感悟这些残疾人在挫折面前顽强不屈的精神。最后, 教师说:“他们是残疾人, 生命之花还开放得如此灿烂, 我们作为健全的人, 又该怎么办呢? ”对这一问题, 老师并没有让学生讨论或回答, 而是就此打住, 下课, 学生带着问题走出课堂。这种留白手法, 引发了学生对人生的思索, 更显得意蕴悠长。

总之, 要走出主题班会“假大空”的误区, 必须立足学生生活从小处着手, 以一种朴实而深刻、简约而不简单的主题活动形式通过体验、感悟等多种方式, 引导学生对成长中的道德问题进行理性思考, 探寻解决生活问题的办法, 促进学生的道德发展。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲[M].上海:华东师范大学出版社, 2012, 16.

[2]高德胜.生活德育论[M].北京:人民出版社, 2005:49-69.