2021年江苏扬州大学中学生物学教学论考研真题A卷

2021 年江苏扬州大学中学生物学教学论考研真题 A 卷 一、名词解释(共 5 题，每题 3 分，共 15 分) 1、最近发展区 2、概念图 3、实作评价 4、双向细目表 5、探究性实验 二、简答题(共 5 题，每题 8 分，共 40 分) 1、简述《普通高中生物学课程标准》(2017 版)中生物学科核心素养的具体组成。 2、简述皮亚杰“同化-顺应”学说的主要观点。 3、简述课堂提问的作用。 4、简述生物学探究教学中常用的三种探究形式。 5、简述教育研究选题的一般来源。 三、论述题(共 3 题，每题 15,共 45 分) 1、试述你对新课标中所提出的“教学过程重实践”这一生物学课程基本理念的理解。 2、基于建构主义知识观分析，为什么在教学中要重视学生的合作学习。 3、试述 4-6 种你了解的教育信息化技术类型，并进一步阐述在后疫情时代我们如何促进现代化教育技术与中学生物学教学的整合。 四.材料分析题(50 分) 1.分析材料呈现 王老师给初中学生上《人体内的物质运输》一节教学内容，本节教学内容丰富，知识点零散，新概念新名词较多，如动脉、静脉、动脉血、静脉血等，还有与心脏相连的各种血管名称，为了避免学生易于混淆，王老师充分运用讲解-演示教学策略，借助于模型展示、图片分析及语言讲解等，针对这些概念和名词解释花了很长时间，应该说讲解得还是比较清晰和全面的，可是课后检测效果并不理想，学生对知识点掌握不牢固，知识点混淆现象依然存在。 试从知识类型特点与教学策略的选择、课堂教学组织形式等方面分析出现以上现象的主要原因，并提出合适的改进建议。 2、分析材料呈现 “生物的进化”是高中生物必修二中的内容，本节重点讲授现代生物进化理论的基本内容，包括“生物进化理论”“种群”“自然选择”“物种形成”等，教学内容复杂、课上学时有限，李老师在上课前一周将所有教学内容分为 5 个主题，并列出所要完成的任务，分配给班上不同的学习小组，每个小组内部再进行任务分工、完成资料收集、交流讨论，课上以小组形式进行汇报、交流、讨论与总结提升。 材料改自崔鸿等《新概念生物学论》 请问李老师运用的是何种教学策略?这种教学策略的主要特征包括哪些方面?运用该教学策略应遵循哪些原则和方法?