2019年江苏大学教育学专业综合考研真题A卷

2019 年江苏大学教育学专业综合考研真题 A 卷 一、单项选择题∶1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）。 A.教育学 B.比较教育学 D.教育哲学 C.元教育学 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。 A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 3.教育的“等级性”是下列哪个社会的典型特点（）。 A.原始社会 B.古代社会 C.近代社会 D.现代社会 4.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展（）的特点。 A.顺序性 B.均衡性 C.阶段性 D.个别差异性 5.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。 A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.人口数量和质量 D.社会意识形态 6.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）。 A.教育目的 B.教育方针 C.培养目标 D.教学目标 7.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。 A.教育与生产劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.学校教育与社会教育相结合 8.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）。 A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育管理体制 D.学校教育结构 9.关于终身教育，下列说法不正确的是（）。 A.终身教育是学习化社会的基本特征 B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质 C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期 D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育 10.不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中的课程被称为（）。 A.综合课程 B.核心课程 C.显性课程 D.隐匿课程 11.被称为“课程评价之父”的教育家是（）。 A.约翰·杜威 B.丹尼尔·斯塔弗尔比姆 C.拉尔夫·泰勒 D.本杰明·布卢姆 12.根据《基础教育课程改革纲要及此行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。 A.分科课程 B.分科课程与综合课程结合 C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合 13.教材编写、教学评估和考试命题的依据是（）。 A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.课程资源 14.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是（）。 A.实际锻炼法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.个人修养法 15.教师在长期的压力体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）。 A.职业倦怠 B.职业迷茫 C.职业逃避 D.职业道德失范 16.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（）。 A.明明德 B.止于至善 C.化民成俗 D.明人伦 17.中国近代史上第一次专门讨论师范教育问题的著作是（）。 A.张之洞的《劝学篇》 B.康有为的《大同书》 C.梁启超的《变法通议》 D.严复的《救亡决论》 18.我国近代最早提出德、智、体、美四育并重的人物是（）。 A.严复 B.蔡元培 C.康有为 D.王国维 19.1927 年 6 月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行未学院和大学区制，以实现教育行政机构的（）。 A.科学化 B.集权化 C.学术化 D.法制化 20.下列观点不属于陶行知“生活教育”理论体系的是（）。 A.生活即教育 B.社会即学校 C.教育即生活 D.教学做合一 21.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。 A.壬寅学制 B.聚卯学制 C.壬子癸卯学制 D.壬戌学制 22.1938 年 3 月，陆泽东为“抗大”题写办学方针，放在教育工作首位的是（）。 A.坚定正确的办学方向 B.坚持不懈的抗战信念 C.艰苦朴素的工作作风 D.灵活机动的战略战术 23.在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯巴达教育、古罗马教育的主要区别是（）。 A.重视军事教育 B.重视女子教育 C.倡导身心和谐发展教育 D.加强国家对教育的控制 24.在西方古代教育史上，...