2020下半年北京教师资格高中物理学科知识与教学能力真题及答案

2020 下半年北京教师资格高中物理学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分）1. 如图 1 所示，一辆自卸车的车厢上放有一质量为 m 的货物，车厢后端固定，前端在机械作用下缓慢升起。在升起的过程中，车厢受到的压力及摩擦力如何变化？（ ）。A.压力一直减小，摩擦力一直增大B.压力一直减小，摩擦力一直减小C.压力一直减小，摩擦力先增大后减小D.压力一直增大，摩擦力先增大后减小2. 图 2 是某个四冲程内燃机在工作过程中的一个冲程，由图中情况可判定这个冲程是（ ）。A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程3. 图 3 中的 P 为放在匀强电场中的放射源，其放出的射线在电场的作用下分成 a、b、c 三束。下列判断正确的是（ ）。4. 在一条直线上的两个振源 a、b 相距 6m，振动频率相等。时刻 a、b开始振动，且都只振动了一个周期，振幅相等，图甲为 a 的振动图像，图乙为 b的振动图像。若 a 向右传播的波与 b 向左传播的波在时相遇，则（）。A.两列波在 a、b 间的传播速度大小均为 10m/sB.两列波的波长都是 4mC.在两列波相遇过程中，中点 c 为振动加强点D.2= 0.5 时刻，b 点经过平衡位置且振动方向向下5. 如图 5 所示，一定质量的理想气体经历了从状态 A→C→B 的过程，下列关于此过程状态变化的说法正确的是（ ）。6. A.A→C，压强增大，内能增大B.A→C，压强减小，内能不变C.C→B，压强增大，内能增大D.C→B，压强减小，内能不变6. 在图 6 中有两个半径相同的圆形回路为两圆形回路上的对应点。在闭合回路中有电流。它们在回路中的位置相同，在 2 回路外有电流，则（）。7. 如图 7 所示，一束平行光经过抛物面镜反射汇聚在一点上，则三者的光程（ ）。8. 密闭容器中，根据某次气体实验记录数据绘制成的 P-T 图像如图 8 所示，此过程中（ ）。A.外界对气体所做的功随温度 T 的升高而增大B.气体对外界所做的功随温度 T 的升高而增大C.气体密度随温度 T 的升高而增大D.气体的总动能随温度 T 的升高而增大二、计算题（共 1 题，共 20 分）9. 如图 9 所示，一个薄的半径为 R 的无限长半圆柱面导体，沿长度方向的电流在柱面上均匀分布。求半圆柱面导体在其轴线上的磁感应强度。三、案例分析题（共 2 题，共 50 分）10. 案例：下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答过程。问题：（1）请指出学生解题中的错误，并分析错误产生的可能原因。（4 分）（2）给出该习题的正确解答。（6 分）（3）针对该同学解题过程中存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。（10 分）11. 案例：下面是教师指导某组学生做“验证牛顿第二定律”实验的教学片段。问题：（1）请分析该组学生在做该实验过程中存在的错误。（6 分）（2）评价该教师的教学行为。（12 分）（3）针对该教师教学过程中的不足，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（12 分）四、教学设计（共 2 题，共 40 分）12. 材料：图 12 为高中物理某版本教材中的一个探究实验。问题：（1）这个演示实验可用于哪种物理知识的教学?（4 分）（2）用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）13. 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准（2017 年版）》关于“安培力”的内容标准为：“通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。”材料二高中物理某教材关于“探究影响通电导线受力的因素”的演示实验如下。材料三教学对象为高中二年级学生，已经学习过电流、磁场等相关知识。问题：（1）简述什么是安培力。（4 分）（2）材料二所述实验在教学中有什么作用。（4 分）（3）根据上述材料，完成“实验：探究影响通电导线受力的因素”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。（20 分）(3)教学片段：师：机械能守恒的条件是什么?生：当只有重力或系统内弹力做功时，物体...