班级管理中的激励手段范文

班级管理中的激励手段范文第1篇

摘 要： 对学生的激励是促进学生积极学习的有效措施，学生通过被激励更愿意遵循老师的指导和要求。新课程改革下，激励教育被视为教学重点之一，要求教师进行班级管理的时候一定要注意对学生的激励，以保证提高班级管理效率。激励在管理学中被广泛应用，不仅能大大调动积极性，还能有效激发人的进步动机。根据目前教学状况，很多班级在管理过程中缺少一定的激励方法，使学生的积极性和创造性得不到充分发挥。

关键词： 激励教育 班级管理 案例运用

激励教育是以素质教育为中心和导向，在现代相关教育理论及心理学的理论指导下，根据教育现状和教学实践效果进行的新的教育改革和探索。激励教育就是通过一种积极的教育引导和情感体验，以学生内部动力和潜能激发学生的主动创造力，培养学生自主学习和自我教育的学习态度。现如今，激励教育在班级管理中是一种重要的方式和手段，教师如何在班级管理中很好地运用激励教育呢？我认为要做到以下几点：

一、建立班级目标，设立目标激励

“成功的道路是目标铺出来的”。一个班级就是一个整体，班级目标有很多方面，所以建立班级目标的时候要进行多方面思考。

1.班级大目标。每学期开始之时，教师要带领全班同学先建立一个整体的班级大目标，为了更好地为学生服务，反映学生的意愿，教师可以从班干部那里先了解一些情况并商议确立班级大目标。根据最后期末成绩及学生平时表现，一同制定相应的措施完善班级目标，对成绩优异者或者表现较好的学生给予一定的鼓励。这属于长远性目标，除了长期目标之外还应当设立一些小目标，比如，每周都在班会上根据学生上一周的表现及时做出评价，并确定下一周需要实现的目标。

2.个人小目标。在班级目标确定之后，个人目标属于比较繁琐的环节。在每学期开始的时候，教师可以充分利用教学时机，让班里每一个学生都写上自己本学期要达到的目标分数及预测的在年级和班里的排名。经过半个学期之后，教师先计算出每一位学生与前期所定目标的差距，并对进步学生进行表扬，对退步学生不批评，而是进行原因分析，调整他们的学习方法，鼓励他们制定新的学习目标为期末鼓足信心。

3.特殊学生的帮扶目标。班里最难处理的并不是成绩不好的学生，而是平时违纪较多的，在这样的情况下，教师要制定班级制度限定学生违纪次数，并且以此警示他们，每周最好进行一次总结，多找机会与这些学生进行面对面谈话并提出改正要求。这样通过一周一周的坚持，通过对学生的反复教育，学生违纪数量逐渐减少，程度慢慢减轻。

二、增强责任激励，凝聚班级力量

班级管理大部分都是一些常规性管理，仅仅靠教师是远远不够的，班级正是学生成长的一个重要地点，只有将学生的积极态度充分调动起来才能在班级上形成强大的凝聚力，让学生形成自我管理技能，使整个班集体都充满积极向上的气氛。责任的激励需要从不同方面插手。

1.生活方面。班级日常生活管理虽然与日常学习内容有一些距离，但是只有学会生活才能学会学习。在生活方面，如学生的考勤、卫生的值日、卫生区的管理、公共财物的管理、班级活动的安排等，教师最好通过小组划分方式，为学生提供能展示自己的平台，使每一个学生都能在班级生活中尽到自己的一份责任。很多学生进行卫生区打扫的时候，总是不把卫生值日放在眼里，打扫卫生的时候总是拖拖拉拉的。针对这样的情况，教师应当根据学生的特点将学生分组，并设小组长。每周都进行卫生评比，并设置流动红旗，对于打扫卫生积极的学生给予奖状以资鼓励。

2.学习方面。学习应当像打扫卫生一样进行分组，但一定要设置出班级学习委员，每一科设置两个课代表分管学习、作业及考试等情况，为了保证学习委员和课代表工作的高效性，应当对班里学生进行分组，一般分为八组，每一个小组设置一个学习小组长。这样分工，不仅能使班干部的工作更出色，而且能提高学习效率。学习委员和课代表记录的是班级学习的总体情况，而小组长记录的则是学生每个阶段的情况，让学生在学习中竞争，充分调动学生的积极性。进行小组学习的时候，由小组长组织平时学习时间和方式，平时背诵、作业等都由小组长监督检查。另外，教师应当组织一些听写比赛、英语竞赛、班级数学奥赛等竞赛活动，让学生不断融入班级管理。

三、创造和谐班级环境，整体激励学生

班级环境直接影响班级管理效果，环境是影响学生学习的重要因素，对于环境的创造，我认为应该从以下几点入手：

1.教室环境宜人。谈到环境首先想到的便是硬性环境，如最基本的教室环境，教师可以组织班级学生对班级进行定期布置，通过张贴学生的书画、宣传标语及中学生日常行为规范等对学生加以激励；对黑板报定期设置主题以进行阶段性激励，每一个阶段给学生不同的环境影响；通过违纪处罚警告等内容的张贴警示学生遵纪守法，遵循班级管理规定。总而言之，教室的环境要宜人，从而为学生创造良好的学习环境，为班级管理提供便利。

2.参与学校重大活动。学校举行的一些活动正是为了对学生进行现场教育，现场版教育对学生的鼓励更有效，结合学生实际情况，给学生更多机会参加学校的一些重大活动，以此激励学生积极学习。

3.建立和谐的师生关系。和谐的师生关系正是班级环境创造的关键性。建立民主、平等、和谐的师生关系，促进师生进行情感交流，教师应当尊重学生的个性，转换角色，将学生看成朋友，善意地指出学生存在的不足，使学生尊师重道，建立和谐的师生关系。

四、结语

激励教育在班级管理中的重要作用显而易见，如何有效采用激励措施，需要教师更进一步了解。

参考文献：

[1]李宝金.激励教育在班级管理中的运用[J].教师天地，2006.10.25.

[2]蒋丁舟.激励教育在班级管理中的运用案例[J].教师原地，2014.4.29.

班级管理中的激励手段范文第2篇

构建网络环境下的班级文化建设，创建班网，无疑为学校与家长、家长与老师、老师与学生之间彼此交流、沟通、互动提供了一个实时的、便捷的、高效的平台。努力形成一个积极向上、竞争学习、互帮互助的班级文化，同时也希望自己成为一名有智慧、有爱心的班主任。

这是我们的班网页面（见页末图），创建于2010年10月10日，建立在学校对外官方网站。每位教师和学生都有注册登录的账号，家长和亲朋都可以学生账号登录发表文章，或以游客的身份发表评论跟帖参与互动。主要栏目：状元榜、智囊团、班级宪章、我形我秀、家校直通车、父母聊天室、快乐沙龙等。信息技术用于班级文化建设，育人空间大开，育人功效大增。以下我从四个方面介绍班网建设为我们打造特色的班级文化做出的特殊贡献。

一、心心相印

对我来说，每天第一项工作就是打开电脑，查看我们2010级（六）班的班网，甚至于白天空闲时、或是晚上到了家里，这个网站都时时牵动着我。很想看看任课老师和学生们都发表了些怎样的日志，最近都有些什么想法，等等，每次都是怀着许多的期待打开。渐渐地，我发现一些微妙的变化在班级里悄然发生。

（一）学生大胆开口说话

有些学生因为某些原因不敢在大众面前说话，班网就给了这些学生发言的机会。他们面对的是电脑，不会像在课堂上那样紧张。面对计算机，打出来的字自己先读读，觉得不好再重写，心情轻松，思维也活跃了不少。这样的发言至少也让学生感觉到自己是班级的一份子，感觉到在网上和同学、老师沟通也不是什么难事。同时这样的沟通能让同学和老师更多地了解自己，有了一两次成功的体验，学生越来越愿意在自己的博客里公开发表日志了，得到了大家的认可，自信心也有了，平日里也开始勇于在课堂上发言了。

学生小陈就是一个写作爱好者，平时文质彬彬，不爱讲话。记得入学前去他家做家访，从进门到离开，他一句话也没有说，不由得让我倒吸一口冷气。可班网开通后，他的个人空间第一篇文章《小时候的作文》一露面，马上吸引了全班同学驻足欣赏品评。

我爱烈日炎炎的夏天，我爱瓜果满园的秋天，我也爱白雪皑皑的冬天，但我更爱生机勃勃的春天。

春天象个魔法师，走到哪儿，哪儿就得变样。春天走啊走，走到小草旁辫为它们换上绿色的新衣服，小草高兴得迎风跳起了欢快的舞蹈；春天走啊走，走到了笋芽旁，轻轻地对笋芽说：“笋芽儿，快起来吧，上来看这美丽的世界。”笋芽被唤醒了，使劲地扭动着身子往上钻；春天走到柳树旁，为柳树梳着长发，柳树摇摆着头发，好像在为春天跳舞呢！“沙沙沙!\"原来下起了春雨，春雨姑娘用细细的雨丝滋润着笋芽儿和小草，好像在跟她们说：“你们要快快长大”。桃花也开了，她犹如害羞的姑娘涨红了脸;太阳公公用和煦的阳光把冰雪融化，小溪流又欢快地奔跑了。小燕子也从南方赶来了，它们叽叽喳喳地叫着-春天到了，春天到了。勤劳的人们听到了这个喜讯，都出来游玩了，小朋友们有的放风筝，有的在草地上打滚，还有的在你追我赶的做游戏。

看到这儿，我不禁赞叹：“我爱美丽的春天！”

同学们对他羡慕不已，赞赏有加，跟帖如潮。

跟帖一：嗯，写得不错，小时候就能写出这好的作文，够牛！

——评论人：侯博文 评论时间：2010-11-05 10:20:32评论IP：10.70.25.248

跟帖二：写的很美，期待新作!

——评论人:高金子 评论时间:2010-11-05 10:28:39评论IP：10.70.25.248

跟帖三：几年级写的作文,很不错嘛!

——评论人:鲜锶 评论时间:2010-11-05 10:30:56评论IP：10.70.25.248

经过一学期全班师生的共同见证，这位同学已经当之无愧地成选我班“语文课代表”，同时带动了他学习各门学科的积极性，学习成绩排名榜首。在新一轮班干部竞选中，他荣登“学习委员”宝座，每天带领全班同学晨读。

班网激发了同学们的表现欲，拨动了他们心弦的最强音。从沉默不语到崭露头角，再到侃侃而谈，班网的感召作用显而易见。

（二）师生平等和谐共处

教师即使再亲切和蔼，面对面和学生交流，学生心里的敬畏感还会油然而生，我们虽然努力地俯下身来和学生平等对话，但是收效一般。可是在班网上的交流就显得随意多了，“谈话”气氛也相对轻松。有助于师生间民主、平等的交流。

开学以来，任课老师一直向我反映李姓同学试卷上的签名值得怀疑，情急之下，我在班级里做了专题教育，并询问他采取这种做法是何原因，他流泪了。

这位同学放学后，在班网上发表声明：今天老师冤枉了我，说怀疑家长签名一直是我伪造的，妈妈一再安慰，我还是很没面子，会不会因此失去了在班级中好不容易树立起来的威信。

她妈妈随后电话联系我，解释其文化水平不高，书写比较幼稚等原因。我随即发表了一篇跟帖，郑重向他道歉，并向全班同学澄清：这位同学签名属家长亲笔所书。

作为班主任，我也会在自己的空间里写些随笔，包括自己在处理班级事务时的一些反思。抽空下来我会通过回忆录的形式回顾成长历程，并图文并茂的呈现我的教育教学计划以及个人爱好、生活随笔等等。让学生也能有机会真正了解、体会老师的想法和感受，“偷窥”班主任的内心世界，这是学生们特别乐意做的事。有时他们会做一些点评，写下自己的感受，那种交流是自由自在的，是朋友式的。班级博客，让师生在平等的地位上有了源自内心的交流。

（三）交流简单温馨快捷

以下是一位母亲与孩子的“网上对话”——

孩子：多么希望爸爸妈妈不要在双休日给我报太多的兴趣班，因为我们需要自由的空间。我们想看看美丽的风景，听听流水潺潺的声音，闻闻花儿的芬芳……多么希望再看到试卷上那个不太理想的分数时，妈妈不要怒骂相加，能够心平气和地坐下来，和我一起分析错误的原因……

母亲：孩子，你是父母的精神寄托，你身上承载着父母当年没有能够实现的理想。也许正是这个原因，所以妈妈以前对你可能太苛刻了。现在想起来，妈妈很多时候是在用大人的尺度来衡量你，这多么可笑啊！

这样的对话，不但对于这对母子来说意义深远，对于其他父母也具有一定借鉴和教育意义。

在跟家长的交流中得知：家长倾向于采用发表日志的方法，而少打或不打电话，想这样既不用麻烦老师，又可以做到无限的沟通。可见，对于不善言谈的家长来说也算是跟老师的一种交流。也可见，班网真正实现了交流的目的，令我的班主任工作也做得有声有色。在这个过程中还渗透着浓浓的温情，像一个温暖的家。

二、手手相牵

开通班网，我们最初的动机，是想方便老师在班网上布置作业和公布一些重要通知，特别是学生刚进入初中，需要家长配合的事多，班网用来联系很方便。

以下是任教数学的奚老师在班网上发布的信息。

11月11日星期四（十一周）数学练习册进行抽查，有许多同学认真完成作业和及时自觉地订正好。在此进行点名表扬，你们为我们预备六班的学风树立了良好的榜样。名单如下：

秦黎辉、徐上海、吴冰捷、李金蓬、李俊杰、金志煜、鲜锶、苟新艺、王雨柔、郝力维、万静、张曼丽、侯博文、王海莲、李敏、沈冠廷、毛顺荣、黄丹、马长保、高金子、杨雨田、丁华强、唐贤慧、吴健、张若梅、张永发、王静雯。

另外，彭金伟同学知错能及时改正也一并给予表扬。

刚开始，班网点击率不是很高。但是，后来家长渐渐关注了，人气也越来越旺了。甚至打来电话，问老师是否可以把更详尽的学习资料或方法推荐给各位家长，让他们也实现资源共享。各科老师纷纷应邀加入班网，随着队伍的不断壮大，不同学科、不同学生出现的普遍问题，事无巨细，都公布在班级博客上，这里成为了学生和家长的加油站。

渐渐，家长喜欢上了班网，学生更爱上了班网。因为在这里他们能第一时间得到表扬，每位同学都争相比拼，希望得到所有关心他的人的认可。

学校运动会对于班级集体来讲是一次身心大阅兵。为了让我们班在运动会上有一个精彩的亮相，班长在班网上发出了入场式方案大讨论的帖子。一石激起千层浪，学生们热议开来。班委把意见集中在班网上，把草案公布于众，进行最后敲定。学生带着非常激动的心情和强烈的集体荣誉感投入了紧张的排练。在运动会前后，体育委员组织同学们在班网上交流学习比赛过程中的注意事项，分享提高赛绩的经验和做法，最终我班取得了年级第一名的好成绩，赛后大家纷纷在班网上抒发感悟。

秋季运动会在同学们的欢呼声中告一段落。在这一次运动会虽然没参加比赛，但我也在为运动员加油。全班同学齐心协力，取得了95.5的高分，年级第一！从中我明白团结是取得胜利的必须。没有团结，就没有胜利。在以后的各项活动中，希望同学们再接再厉，取得更好的成绩，为班级争光，为学校争光！让我们一同努力吧！

班网做到了化零为整，增强了班级的凝聚力，拉近了学生、教师和家长的心理距离，成为了一个大家庭分享快乐、共商大事的互动空间。

三、家校直通

班网是班级文化建设中的重要一环。它不仅体现了班风班貌，而且直接联通到社会的细胞——家庭，从而影响学生的心理健康。

因此，不管哪类活动，只要有我们2010级（六）班学生参与，我就毫不吝啬地按下快门，捕捉精彩的瞬间。如入学军训、秋季社会实践活动、红领巾换戴仪式、总结表彰、捐款义卖等等，让他们在初中第一年的学习生涯中就能留下美好的回忆，同时也给班网的建设搜集一些鲜活的素材，做到及时上传，与学生、家长、老师们共同分享这快乐的每一刻。

的确，我们的班网就像是我们班的一扇窗。透过这扇窗，家长们看见了自己孩子的照片、或是视频，它一五一十地展现了孩子是如何在学校快乐生活、学习的。家长对于老师的这一做法是相当满意。

记得不久前接到了一位陌生女士的电话，我了解到有位同学三岁时父母离异后，父亲始终严禁母子见面。刚接到的是他母亲远在北京打来的电话，她母亲很想念自己的孩子，希望力所能及给予关爱和扶助，我建议她通过登录班网了解孩子近期在校生活、学习的情况。这位母亲体验后说这些快捷的方式既节省了长途话费，又仿佛身临其境，也和孩子取得了联系，感谢学校提供这么好的一个平台。

我班学生家长有在张江高科技园区工作的白领，隔三差五会出差到全球各地，他们远在异国他乡，心里惦念着自己的孩子，于是登录班网成了他们的必修课，通过点击就能了解到孩子在校，甚或在家的情况，何乐而不为呢。在班网互动留言，也成为了班级学生亲子互动学习的典范。

有位曾久居日本的家长对我说：上次家长会我没能参加，只是听孩子爸爸转达了情况，好像还有东西看，是吧老师！这时，我感受到了她“想了解家长会”的心情，就马上行动了起来。将家长会的有关资料、会议过程，以及会议中播放的学校生活PPT、视频全都传到了班网上。之后，那位妈妈对我说：现在国内的科技发展真是迅猛，让我这个未能参加家长会的妈妈能在家看上所有家长会的资料，这是我始料未及的，最后还不忘说“老师，您辛苦了！”

其实，我很能理解家长的心情，他们很想知道孩子在学校是怎样生活、怎样学习的。看着家长能够欣赏自己传上去的内容，并露出满意的笑容，我会感到很高兴、很满足，觉得自己的辛勤付出是很值得的。

四、挑战向上

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任，我想利用好班网这块阵地，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。班网强调的是一种“互助”、“友好”的，而不是“敌视”和“保守”的竞争，其最终目的是为了取得共同、更长足的进步。

入学不久，我指导班长在班网中倡议全体同学开展“班级图腾、吉祥物”的推荐评选活动，同学们的积极性非常高。有的同学留言认为：图腾的主体要明显，比如说龙，龙是我们中华民族的象征；还有同学推荐蜜蜂，因为蜜蜂象征团结，我们需要培养团结友爱的意识。最后有十位同学的推荐入围，最后用演讲投票的形式进行PK，最终小唐同学高票获胜，同学们一致认同用喜羊羊作为班级的吉祥物，因为他聪明勇敢，乐观坚强，是我们这个时代的动漫偶像，学习他身上的宝贵品质，可以把我们班级建设成更加优秀的群体。

我们还进行了“班级管理”的大讨论，让全体学生交流讨论我们班比较突出的问题，如午餐拿饭有人不遵守纪律怎么办？同学捐献在图书角里的书不见了怎么办？有同学不认真打扫给班级考核扣分了怎么办？针对林林总总的班级管理问题，制定奖惩条例，形成了我们班的《班级宪章》。还开设班干部网上竞聘，在类似于“班网CEO评选”等活动中，孩子们的主人翁意识得以彰显。

此外，我们还利用班网这个平台，引导学生聚焦生活，找出身边令人感动的事情，发现我们身边的“感动”。孩子们的感动真是各种各样：有的感动于妈妈为自己成长的付出，写下了一篇篇饱含深情的母爱日记；有的感动于同学在卫生保洁区弯腰拾起废纸的那一瞬间；有的感动于老师批改作业时写下激励的话语；有的感动于一位送孩子上学的家长在升国旗时那神圣庄严的注目礼……

通过观察和叙述，孩子们看到了身边的善良、美好与崇高。他们从平凡里寻找伟大，他们学会了以感恩的心对待身边的平凡。

经过一个学期的试运营，收效显著。随着班网规模不断壮大，集体的理念深入人心，班网的建设对特色班级文化的形成起到了至关重要的作用。开学以来，班级获得校运会年级组第一名，“传承世博”校园文化月活动年级组第一名，连续获得流动红旗，学业成绩节节攀升。

班网正在建设中，还会继续遇到困难、挫折、幸福和疑惑，还存在很多不足，仍然需要不断地改进和探索，还需要学生与家长的支持和理解。但我相信：只要我怀着一颗“诚心”，具有一双“慧眼”，就一定能把班网与班主任工作有机结合，打造出独具魅力的班级文化。

【阚磊，华东师范大学张江实验中学教师，上海市红旗大队优秀少先队辅导员】

责任编辑/李书华

班级管理中的激励手段范文第3篇

摘 要：随着社会的进步，科学技术的创新发展并且应用于社会，人们的生活观念发生了极大的变化，这无一不影响着受教育的人群，因此先进的教育理念和科学发展的思想，以及用科学技术手段参与教学是今后教育发展的主要方向，旧的教育观念和教学方法必须放弃。因此对小学语文教学而言，应用信息化教学手段，结合教学实际情况和小学生的年龄段特点，用全新教学方法改变现有的教学现状是当前的工作任务。对信息化技术在小学语文教学应用中出现的具体问题做了总结，在此基础上提出创新教学模式、科学利用信息技术的构想。

关键词：信息化技术;小学语文教学;方法;策略

人类文明的进步和社会对教育的期盼，对现代教育提出新的课题，教育改革必须以“科学发展、以人为本”为宗旨，应用现代科技手段，对现有传统的教育和教学方式进行改革。在小学语文教学过程中融入网络信息化教学手段提高教育教学成效是当前的一个主题，事实上，在探索把信息化的教学手段应用于小学语文教学的过程中，教学方式发生了一定的变化，促进了小学语文教学模式的形成，但契合度不是很好，还有待于改进，还不能很好地掌握，使得信息化教学优势没有得到应有的发挥。

一、信息技术在小学语文教学中的应用现状

现代教育理念和新的课程改革使教育教学发生了转变，信息化技术的普及和推广，特别是在小学语文教学中，多媒体教学手段采用使得教学效率大大提升，在很大程度上推动了信息化技术在小学语文教学中的应用。教师在这个过程中得到了学习和锻炼，操作信息化设备的能力和技术大幅度提高，基本上做到了教学内容的设计手段信息化含量较高，课堂教学的效果比较显著，但是从教学实际来看，一些教师信息化教学意识不强，对于信息化技术知识掌握不够，在使用过程中有一定的阻力;使用信息技术手段与教学环节相脱离，没有发挥其应有的作用;于是回归到原有的教学轨道上来，教学方法不伦不类难以奏效;另外一种情况是没有找准信息技术与教学内容的结合点，课件视频、画外音与教学内容配合不紧密，学生课堂活动不活跃，因此教学效果不明显。总结起来，我们可以得出大多数的语文教师对信息化教学技术与教材内容设计结合的程度不是很高，还要继续探索和研究，寻求最佳方式方法创新教学。

二、信息化教学手段应用于小学语文教学的优势

信息化技术应用于小学语文教育，教师能够借助这个平台，学习先进的教学理论、思想和方法，对多种教学资源进行筛选为己所用，开阔教学视野，站在新的高度用新的思维方式去对待和处理自己的教学事务，利用多媒体技术进行教学设计，用灵活多样的视频画面和语音为小学语文教学提供新颖的教学方式。教师还可以利用网络平台与学生对接，及时辅导和解决学生遇到的问题。基于学生对于新奇事物的好奇心，信息技术以独特的技术手段如图像、文字解说、画外音等能够极大地引起小学生的注意力，引发其探索、学习的欲望，对提高小学语文教学效果有很大的优势，因此，小学语文教学中应用现代化信息技术是体现素质教育深入开展的一个方面，对培养学生的综合素质和能力有着较大的推動作用。

三、信息技术在小学语文教学中的应用策略

要想把信息化技术更好地应用于小学语文教学中，就要把着眼点放在教学观念的转变、科学合理的教学设计、教师信息化技术能力的提高上，切实发挥信息化技术对提升小学语文教学效果应有的作用。

1.转变教学理念

将现代教学理念借助现代化的信息技术手段融入小学语文教学中，改变当前的教育教学不够得力的现状是当前小学语文教师必须面对的。因此在科学技术创新发展的当下，教师应当转变教学观念，与时俱进，摒弃传统教学方式，以科学发展的思想指导自己的工作，认真学习现代教育教学理论，科学利用信息化技术手段，一步一个脚印地把小学语文教学水平提升到新的高度。

2.在教学中利用信息技术

语文教师应利用网络不断丰富和完善教学内容，采用信息化技术用于教学设计，积极探索和设计信息化教学资源，实现语文教学效果的提升。积极引导学生学习简单的计算机操作技术，教会小学生从网上搜集所需的学习资源，如作家作品介绍、时代背景、成语解析等。有助于学生学习能力的提高，还可以逐渐培养学生良好的习惯和善于钻研的精神。

3.运用信息技术，激发学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师，兴趣是一种渴求知识、探索事物的心理倾向”。多年来，小学语文教学传统的教学方法只是阅读、讲解、背诵，方法陈旧，教师讲得口干舌燥，学生觉得枯燥无味，被动接受，很难培养学生兴趣，使学生产生一种对学习的需求。语文本来与生活密切相连，但在应试教育的大环境下却使学生感到语文索然无味。“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中利用信息技术的文字、图像、音频、视频等，创设逼真的教学情境，能活跃渲染教学气氛，在视觉和听觉上引发学生注意，极大地激发学生的学习兴趣。

4.运用信息技术，促进学生学习

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新颖独特的设计使课堂成为学生顺利构建知识结构的纽带。教师要精心恰当地改善传统手段以期达到最佳的教学效果。

比如，对《开国大典》这篇小学语文课的教学设计：课文所描述的场景对小学生来说是十分陌生而遥远的，语言文字也十分庄严肃穆，学生很难体会到开国大典那庄严隆重激动人心的场面，于是教师可以引导学生在课余时间从互联网上查阅获取大量的开国大典的资料。在课堂上把当年开国大典的盛况：天安门广场、阅兵式、群众游行情景等都可以再现到屏幕上，把学生带入当年的特定时代，突破了时空限制，使学生情感产生共鸣，从而激发学生的爱国主义情感，行动上主动参与学习，主观能动性被调动起来。

总之，小学语文是一门基础课程，信息化教学手段的应用能够改变原有落后的教学方式，通过创新教学模式提高教学效率。但在这个过程中还存在一定的问题，因此，教师要不断加强自身学习增强实力，在教学实践中不断完善自己，在教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜师范大学，2015.

[2]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（7）：51-52.

编辑 郭小琴

班级管理中的激励手段范文第4篇

一、信息化对水利工程档案管理的重要意义

档案管理的典型特点是信息繁杂, 对于日常的档案管理工作, 工作量大, 工作手段单一是档案管理的主要问题。水利工程尤其如此, 水利工程涉及的人员多, 环节多, 工程中涉及的信息需要全全流程跟踪记录, 这是相当庞大的信息工程。在档案管理中, 人员的工作失误不可避免, 尤其是面对庞大的信息记录时, 人力不足以应对这么多的工作量。在信息化逐渐成熟的今天, 运用信息化系统将会极大程度的解决工作量大、环节繁多的信息处理问题, 对于水利工程来说, 信息化的建立节省了开支、减少了失误、缩短了工期, 更将工作人员从繁杂的档案管理中解放出来, 这无疑推进了档案管理工作的稳定运行。

二、实现水利工程档案管理信息化的具体运用

(一) 建立从业人员档案库。

水利工程从设计、审批、施工到竣工、验收, 都需要大量的专业人员, 对于如此多环节、涉及如此多的从业人员, 就需要建立工作人员的档案信息库, 便于对其统一管理。从业人员信息库的建立, 要从人员的基本信息、作业环节、工作时段都要进行记录, 并且要实行自主录入系统, 然后进行统一管理。人员档案库的建立要遵循规范化、真实化、完备化的标准, 引进先进的信息管理设备, 进行专业化档案管理人员的培训, 使得档案管理的信息化更快更好的推进。

(二) 建立工程信息档案库。

水利的发展关系到国家建设, 也与百姓的日常生活紧密相连, 然而水利的建设需要庞大的资金和人力的投入, 水利工程普遍耗时长, 环节多, 这就要求在水利工程档案管理中投入格外多的精力进行工程信息档案建设。建立水利工程信息档案库, 需要借助先进的设备, 从信息的采集, 信息的整理, 最重要的是在整个过程中对于工程信息采集要连贯、全面, 保证信息档案可以真实记录整个工程流程。信息化在工程信息档案管理的运用还要具体分类, 运用不同的软件分析归纳数据, 这将会助力水利工程高效快捷的进行。

三、信息化在水利工程档案管理的发展前景

(一) 管理软件丰富化。

档案管理的传统载体是纸质, 随着技术的不断成熟, 信息化集成技术在多个领域的运用, 使得摆脱了载体、形式的限制, 处理数据更加轻松便捷。档案管理作为一个重要的信息运用领域, 已经在逐步的开发, 档案管理软件的类型在不断的扩充, 功能也逐渐强大。在未来, 档案管理软件将拥有更多形式, 可以处理兼容多种类格式的数据, 集成化程度更高, 分析数据更加的快速专业, 使档案管理在信息化基础上逐步向全自动、智能化迈进。

(二) 信息化档案保存更久。

作为水利工程档案, 其保存的信息将会为后续的相关建设提供参考和帮助, 这些珍贵的信息资料需要进行专门的维护保留, 纸质的档案本身具有易氧化、易破损、易流失的缺点, 并且长时间的保存对于档案室的温度、湿度、各项指标都有严格要求, 这无疑加大了档案工作的成本。信息化档案能很好的避免这一系列的问题, 对于信息的留存有着突破性的进展。伴随着信息化技术在档案管理运用中的不断完善, 信息化数据将成为档案管理的主流载体, 越来越多的档案资料将以新的、更长期高效的形式保存于虚拟数据库中。虽然虚拟数据库目前也存在许多的漏洞, 但是随着技术成熟, 档案的保存问题将会得到妥善的解决, 为日后水利工程的体系完善提供有力支持。

(三) 档案安全系数更高。

档案按照不同的级别可以分类为秘密、机密和绝密, 涉及这类档案的制作保存就需要进行额外的加密工作。传统意义上的加密工作主要施行在对档案经手权限的严格控制, 以及档案库安全性能的加强。在这类档案留存中, 涉及的人员仍旧繁杂, 在管理上的疏忽很容易导致人为失误, 从而进一步导致档案内容的泄露和流失。如今, 信息化手段已经成为安全防护的主要途径, 在水利工程中, 涉及的图纸、规划、资金流动、核心技术都是需要进行安全防护的档案信息, 在此基础上, 信息化手段可以很好的对信息、数据进行加密, 涉及的知情人员少, 也就减少了档案安全管理事故的发生。

四、结语

作为国家基础设施建设的一大组成, 水利工程的建设工程浩大、耗时耗力, 在管理上较为繁杂, 尤其是对档案的跟踪记录和归纳整理, 间接关系着整个水利工程的推进。在信息化日渐成熟的今天, 把信息化技术手段运用在水利工程档案管理中将极大程度的解决目前档案管理的不足, 深化档案管理的规范性、合理性。有关部门要不断的完善自身专业素养, 学习运用不同的技术, 帮助档案管理走向更好的发展之路。

摘要：随着信息时代的到来, 信息化手段将运用在不同行业、不同系统, 对于水利工程来说, 信息化将为整个工程的管理带来方便和快捷。在水利工程管理中, 水利工程的档案管理起着重要的作用, 档案管理的信息化直接影响了工程的进度、质量以及规范性。本研究将就信息化对于水利工程档案管理的意义、具体运用和发展前景进行了讨论, 总结了信息化在水利档案管理的发展历程, 旨在为今后建成水利档案信息化系统提供参考建议。

关键词：信息化,水利工程,档案管理

参考文献

[1] 赵立红.加快水利档案管理信息化建设应注意的问题及对策[J].才智, 2011 (24) :332.

班级管理中的激励手段范文第5篇

众所周知, 企业财务激励的对象是企业内部涉及的主客体及各相关利益者之间的关系, 财务利益作为其根本激励诱因, 为了帮助利益相关方实现既定的企业财务目标或管理目标, 采用一定的方法实施财务激励。与非财务激励进行比较, 财务激励体现了显著的在财务职能管理方面的特点, 这主要是因为财务激励在企业价值提升方面的通用性比较强, 激励的作用影响到各个方面。企业常常通过资金、利润、价值诱导等相关因素之间的相互作用, 并借助于财务管理和财务制度的影响, 来帮助协调财务主体与其利益相关方之间的利益关系, 以及改善企业财务管理环境和激励企业各层人力资源等特定的激励目标, 提高企业绩效。财务激励对实现企业价值有着重大的影响。财务信息的不对称是制约企业激励机制发挥其应有效果的制约因素。

二、企业激励机制存在的问题

(一) 激励方式过于单一

当前, 绝大多数企业在使用物质手段激励人才方面有着丰富的选择, 如购物卡, 房产, 生活用品等。但随着经济的发展大多数人可以满足自己的物质需求, 更需要精神方面的激励, 但大多数而企业并没有认识到这一潜在的问题, 员工更希望在工作中得到领导的赞扬, 体现个人的价值。由于不同的员工有不同的需求, 所需要的奖励机制也就不同, 很少有企业花时间和金钱去调查职工的真实需求, 不能量体裁衣制定相应的激励措施, 企业所采取的激励机制也就不能达到最好的激励效果。

(二) 经营者来源机制不健全

经营者来源机制不健全的重要原因是没有一个完善的, 有一定规模的人才市场。大多数情况下高层领导人都是空降的而不是从企业内部选拔出来的, 或者家族企业的继承人直接任命为企业管理者, 这就形成了不公平的现象, 使企业内部人员缺乏动力, 积极性变差, 因为即便个人拼命工作也无法得到晋升, 这加快了企业的退化甚至逐步走向破产的步伐。此外, 财务信息的不对称性也不利于财务激励机制发挥效用。市场交易双方都会掌握一些信息, 但信息的数量和内容都存在差异, 拥有信息量大且真实可靠的企业就会获得更多的利益, 而拥有信息量少的企业就要花费时间与精力去寻找信息, 来弥补两者之间的信息差异。

(三) 企业文化建设滞后

一个企业的核心就是企业文化。一个企业如果想长久生存必须要有深厚的文化底蕴, 如果企业的文化底蕴不够深厚可能导致员工没有明确的目标, 或者个人目标与集体目标不一致。目前很多企业对企业文化建设不够重视, 认为这只是一种虚无的形式, 对企业文化的建设认识不够深刻。企业文化建设缺位必然导致一些高级管理人才缺乏职业成就感, 企业对文化的建设工作不够重视, 必然会出现组织凝聚力焕然等问题。

三、增强财务激励效果, 构建财务激励机制的措施

(一) 多种激励方式共同使用

企业的激励机制应该从多方面同时推进, 最主要的是物质层面与精神两个层面同时运用, 随着经济的不断发展, 人们对物质的需求不再那么迫切, 只有将精神激励与物质激励相互结合才能留住人才, 才能实现企业的终极目标。物质激励包括短期与长期两种类型, 短期的物质激励并不是适合所有员工, 对突出的人才和高级管理人应采用股权等手段满足其个人的价值需求。精神激励是一种内在的激励, 精神激励包括确保员工的公平竞争, 重视员工的职业生涯规划等。很多企业虽然采用了大量的物质激励却没有得到好的效果就是因为物质激励不可以满足所有人的需求。所以只有企业实行多种激励方式并存才能实现企业的长远目标。

(二) 完善经营者选择机制和经纪人市场机制

经营者选择机制在企业中发挥着重大的作用, 它会在很大程度上影响到股票期权激励政策运用的准确性, 而股票期权的激励对象是股东。但我国上市企业中大部分经营者还是由国有企业原有的管理者直接组合而成, 目前我国应该多吸收企业高层管理人员选聘机制的核心内容, 寻求市场化配置资源的最佳手段, 实现经理层的相互制约。

(三) 加强企业文化建设

企业发展的内在动力需要企业文化与战略目标共同推动。企业财务管理工作会受到企业文化的影响, 只有企业员工价值观与企业文化价值观相一致, 使员工个人目标与企业目标相结合, 激发员工的工作动力。企业文化需要从多个角度激励员工。企业制定的战略目标要将员工的个人职业目标与企业经营目标相结合。企业应该秉持以人为本的思想基础上, 不断地完善财务管理体制, 健全财务管理机制, 从物质和精神两个方面共同给职工奖励, 充分发挥财务激励机制应有的作用, 调动员工的积极性, 使其全身心为公司服务, 让员工可以把公司的理念当作自己职业的发展理念, 将公司的利益放在第一位而不是谋求私利, 如果员工可以做到上述要求说明企业的财务激励效果达到了最佳状态, 有利于实现企业的终极战略目标。

摘要：财务激励作为调动员工积极性的重要手段之一, 对企业的长远发展有着重要的意义, 做好财务激励有助于实现企业价值最大化, 但现阶段我国的财务激励机制还不够完善, 实际执行时所产生的效果, 与理论预期效果相差甚远, 为此, 本文通过对企业财务激励展开研究, 提出企业财务激励存在的问题和解决建议, 期望对企业实现战略目标有一定的帮助。

关键词：激励机制,财务管理,应用分析

参考文献

[1] 邓小军.提高企业财务管理水平与完善企业激励机制研究[J].中国商论, 2018 (20) .

[2] 胡青云.提高财务管理水平与完善企业激励机制[J].纳税, 2018 (4) .

班级管理中的激励手段范文第6篇

1 班级精神建设以班级制度建设为基础

一个班级的学生组成是多样性的, 要形成班级精神, 首先应从班级制度建设入手, 以制度规范学生的行为, 逐步达到共同成长、健康发展的目标。班主任接到一个新的班级, 首先要让学生知道班级发展的远景目标、近期目标以及个人的发展目标;然后要引导学生分析, 要实现这个目标应该具备哪些条件, 我们存在哪些问题, 应如何去达成这些目标, 从而根据班级实际制定出符合学生身心特点和认知特点的班级制度。在制定过程中, 班主任切忌闭门造车, 班主任应正确引导学生参与讨论, 充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 采纳学生合理的建议。而且在制定过程中还应考虑到全体学生, 要让所有学生通过自身努力都能做到。通过精细分工, 在班委的直接领导下, 让全班的学生轮流参与管理, 班主任和教师做好教练和裁判, 让学生既当运动员又当助理裁判。让他们在管理中学会管理自己, 在管理中尝到做班级主人的快乐与艰辛, 只要坚持不懈, 就一定能通过规范约束逐步形成共同的班级精神。

2 班级精神建设要以循序渐进为原则

一个班级有其自身的成长历程, 班级精神的形成也不是一蹴而就的。因为, 一个班是由几十个个性鲜明的学生组成, 他们经历不同的家庭教育, 有着各自不同的童年经历和不同的成长背景, 要想让他们在短时间内形成共同的精神是不可能的, 而且小学生处于身心快速发展阶段, 他们由幼儿园时对老师和家长的依赖、崇拜, 到小学更多的独立观察和思考, 他们的认识也在不断的发展变化。因此, 班主任应立足于校情和学生实际, 把握各种教育契机, 整合社会、家庭的力量, 由低到高, 逐渐推进。比如从最初动用集体力量做好一次清洁大扫除, 从上好一堂课到搞好一次教室美化, 从集体争取一次好成绩到最终促使班级全体同学在德智体美劳等各方面达到一个较高水平。在这个过程中, 班主任和任课教师需要耐心和恒心, 还需要细心和不断创新, 如果我们不能认识到班级精神建设的长期性和反复性, 就可能因短时间看不到效果而灰心丧气, 甚至放弃努力, 半途而废。

3 班级精神建设要以文化建设为先导

不同的文化生活对人有不同的影响, 良好的文化生活对人们的交往方式、思维方式和生活方式有着积极健康的影响, 能潜移默化、深远持久地影响人的世界观、人生观、价值观的形成。班级文化, 包括表层的物质文化 (班级活动环境、设施、班级管理目标等) 、中介层的体制文化 (运转机制、领导班子、行为规范等) 、深层的精神文化 (班级精神) 。农村学生的文化生活相对匮乏, 家庭文化影响缺失, 作为班主任, 应从班级文化环境建设入手, 引导学生与教师一起动手, 美化共同的学习、生活空间。发动师生每人为班上捐一本书, 成立班级图书柜, 引导学生多读书, 读好书。中小学生活泼好动, 往往不能长久坚持, 班主任应配合语文教师、思品教师, 要求学生写读书笔记, 定期举办故事会等活动, 以书本为载体, 把中华民族克己奉公、忠于职守、精忠报国、舍生取义、爱国为民等传统美德, 转化为学生的精神素养。班主任还应与时俱进, 把握时代脉搏, 与学生一道广泛收集具有时代特色的新人、新事、新风, 利用班级板报、班刊等载体, 向学生传达时代精神, 领会改革创新是时代精神的核心。班主任还应留心观察, 抓住学生思想和心理的模糊点, 适时做一些有助于学生思想、心理健康的知识讲座, 消除不良影响, 引导班级学生形成良好的精神风貌。

4 班级精神建设需要师生共同参与

班级的整体精神风貌在很大程度上取决于教师群体的精神风貌的潜移默化。所以, 班主任要力求教师队伍的稳定, 班级目标的制定、管理方案的实施, 都要充分听取任课教师的意见, 组织他们共同参与班级活动和评价学生, 定期与科任教师研讨班上的问题, 做出科学的判断, 采用合理的教育手段, 达到班主任、任课教师与学生思想统一、步调一致的目的。在班级活动中, 要有目的地发挥科任教师的力量, 为班级活动出谋划策, 共同参与班级活动。如, 将学生与老师混合组队或师生分别组队, 参加班级体育竞赛, 增进师生交流, 拉近师生关系。在学校的大型活动中, 教师群体应该是学生的呐喊者、指导者, 成功了与他们同乐, 失败了与他们同悲, 这样班级学生就会为班级荣誉而努力迎战, 集体精神就会激发出来。活动是锻造班级精神的大熔炉, 无论是班内活动, 还是班级参加学校、社会活动, 班主任都要与科任教师、学生一起精心策划, 认真准备, 以激发学生的士气和自信心。

5 班级精神建设需要家长共同参与

协调家庭和社会的关系, 是班主任工作的一项重要任务, 班主任必须整合各种教育力量, 协调好家长、社会等各方面的关系, 充分调动各方面的积极因素, 营造健康、和谐的成长环境, 对学生的成长与发展产生积极的影响。家庭是孩子成长的摇篮, 父母是孩子的第一任老师, 家庭环境对孩子的心理发展有着重要的影响, 父母的人生观、世界观、价值观会潜移默化地影响到孩子的成长。“种瓜得瓜, 和豆得豆”, 孩子的许多心理品质都是在家庭中发展起来的, 可见家庭教育对学生的心理健康有着举足轻重的影响。

首先是协调好家校之间的关系。一是通过各种方式与家长交流, 介绍学校教育的目标和要求, 争取家长配合学校的教育教学工作;二是把学生的情况有针对性、选择性的介绍给家长, 让家长更进一步全面了解自己的孩子, 在家庭的教育方法、方式等对方面与学校保持接近, 这样有利于学生的进步。对于家长来说, 要培养孩子良好的心理素质, 应尽可能做到以下几点。1) 让孩子有自由发展的空间。偷看孩子的日记、信件, 限制、干涉其与朋友们的交往, 强迫孩子服从家长的意志, 这些做法极易造成孩子的抵触情绪和逆反心理, 也往往导致孩子做出极端行为。因此, 家长要注意尊重孩子, 允许孩子有自己的朋友、空间和秘密, 这样有助于孩子个性的发展, 也会增加他对父母的信赖和尊重。2) 父母要经常和孩子交流, 要为孩子创设一个温馨和谐的家庭环境;要以平等的态度对待孩子, 做孩子的朋友。与孩子建立一种信任关系非常重要, 只有这样孩子才会把自己的疑惑向父母倾诉, 父母才能及时发现和解决孩子成长中出现的问题。3) 要正确评价孩子。不要对孩子提过高的要求, 期望过高对孩子的成长不利。家长还要注意不要随意把孩子与别人比较, 有榜样当然好, 但若是经常这样比较, 容易使孩子对自己失去信心。

班级精神建设是一项系统工程, 需要班主任不断学习新知识, 接受新观念, 创立新方法, 不断地积累和总结经验, 整合各方面的力量, 促进集体精神的逐渐形成。班主任只要能够做到深入每个学生的心灵世界, 既做他们的人生楷模, 又做他们的良师益友, 班级中的每一个学生就一定会在班级精神的激励和鼓舞下健康成长。

摘要：班级精神是学生健康成长的精神动力。班主任在班级管理过程中, 要牢固树立对学生的健康成长和终生发展负责任的意识, 始终坚持把抓好班级精神建设放在工作首位, 创造条件建立一个既团结协作又积极上进的班集体, 才有可能培养和造就一批既有理想抱负又有团体精神的学生。