如何提高考研数学复习效率

如何提高考研数学复习效率（精选14篇）

如何提高考研数学复习效率 第1篇

考研数学复习如何提高效率

考生要掌握住各种题型的解题方法和技巧，这里要考虑到数学学科的特点，要求考生自己将所有的解题思路都琢磨出来是十分困难的，这方面通常可以通过求教有经验的老师，报名考研辅导班，或者阅读有关的辅导书解决。另外在做题时，不必每道题都要写出完整的解题步骤，类似的题一般只要看出思路，熟悉其运算过程就可以，这样可以节省时间，提高做题的效率。

注意内在联系

考生在做题的同时还要注意各章节之间的内在联系，数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。考生要注意对综合性的典型考题的分析，来提高自身解决综合性问题的能力。数学有其自身的规律，其表现的一个重要特征就是各知识点之间、各科目之间的联系非常密切，这种相互之间的联系给综合命题创造了条件，因而考生应进行综合性试题和应用题训练。通过这种训练，积累解题思路，同时将各个知识点有机的联系起来，将书本上的知识转化为自己的东西。考|研教育网专家提醒考生，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个有心人，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的.思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。

万变不离其宗

数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高解题的针对性，又能提高解题速度和正确率。基本概念、基本方法、基本性质一直是考研数学的重点。以线性代数为例，线性代数的概念比较抽象，方法与性质也有相应的适用条件。有些同学在考场上，不知道试题要考查什么，该怎样下手，不知道该用哪个公式。考生在复习中一定要重视基础知识，要复习所有的定义、定理、公式，做足够多的基础题来帮助巩固基本知识。线性代数的知识点是三大科目里最少的，但基本概念和性质较多，他们之间的联系也比较紧密。考生特别要根据历年线性代数考试的两个大题内容，找出所涉及到的概念与方法之间的联系与区别。例如：线性方程组的三种形式之间的联系与转换;行列式的计算与矩阵运算之间的联系与差别;实对称阵的对角化与实二次型化标准型之间的联系等。考研专家认为，掌握他们之间的联系与区别，对大家处理其他低分值试题也是有助益的。

如何提高考研数学复习效率 第2篇

2018考研数学：利用凹凸性证明不等式的技巧和如何提高复习效率

在考研数学中，不等式的证明是一个常考点，也是一个难点，往往以大题的形式出题。这类题的证明方法主要有：利用函数的单调性证明，利用中值定理证明，利用曲线(函数)的凹凸性证明，利用函数的最值证明。大家对利用凹凸性证明不等式可能见得较少，在本文中作者就和大家谈谈这个话题，以便各位更多地了解和熟悉这种方法。

首先我们回顾和归纳一下凹凸性的定义和常用性质。

一、凹凸性的定义和性质

在具体不等式的证明中，采用何种方法为宜应根据题目的具体条件来确定，大家对不同的方法应灵活运用;另外说明一点，凹凸性不仅应用于不等式大题的证明中，有时也应用于考研数学选择题的解答中，如2014年的考研数学选择题就有一道题可以用凹凸性来解答，往年的考题也出现过这种题。最后预祝各位考生在2018考研中取得佳绩。

如何提高考研数学复习的效率呢？对于大部分理工科学生而言，在考研初试科目中数学是必考科目。有些同学感觉考研数学太难，或是自己感觉数学考高分的把握性不大，于是打算放弃数学，根据自己的专业情况换一个不考数学的院校或专业，但是发现换之后的院校和专业又不合心意，致使自己的考研之路很郁闷。在此，针对大部分学生对于数学的犹豫不决的态度，老师给予大家一些考研数学复习的建议。希望数学不再是考研途中的拦路虎，数学可以取得好成绩。

浅谈如何提高初中数学复习效率 第3篇

关键词：复习方法,训练,提高

在面对初中数学的总复习的时候我们要如何的做呢?我们的最后目的就是要提高学生们对于数学知识的掌握, 让他们能够在最后的考试中取得一个好的成绩, 因此我们有必要认真总结如何对初中生进行综合性的复习指导。在我们复习的时候要使每一章节中的各个知识点联系起来, 找出其变化规律、性质相似之处及不同点, 从而形成完整的知识体系, 达到以点成线、以线成面、以面成体的目的, 只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

一、提高学生的学习兴趣

学习的过程是一个由量变到质变的过程, 在这个过程中, 我们不断地积累知识和解题的经验, 不断地提高知识的掌握能力。所以在复习过程中, 不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思, 而且还应该重视巩固所学的知识, 实现由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习, 通常是按照课本的顺序把学生学过的知识如数学概念、法则、公式和性质等复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况, 我在复习概念时, 采用章节知识归类编码法, 即先列出所要复习的知识要点, 然后归类排队, 再用数字编码, 这样做可增加学生复习的兴趣, 增强学生的记忆和理解, 最主要的是实现了知识由“量”到“质”的飞跃, 实现厚薄间的转化。勤能补拙是良训, 只有我们努力学习了, 才有丰厚的收获。

初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期, 初中代数的主要内容都和运算有关, 如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关, 会直接影响高中数学的学习。

二、积少成多, 多进行习题的练习

复习课本上面的例题是十分必要的, 因为能够选到课本上面的例题都是能够说明问题的典型例题。因为这些题都能突出重点, 反映大纲最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答, 发挥例题以点带面的作用, 有意识、有目的地在例题的基础上作系列的变化, 达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的, 实现复习的知识从“量”到“质”的转变。因为知识的积累是没有什么所谓的捷径可走的, 我们要做的就是保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 (1) 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 (2) 做完一节的全部练习后, 对照答案进行批改。千万别做完一道就对答案, 因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难, 遇到不会的题一定要先跳过去, 以平稳的速度过一遍所有题目, 先彻底解决会做的题;不会的题过多时, 千万别急躁、泄气, 其实你认为困难的题, 对其他人来讲也是如此, 只不过需要点时间和耐心;对于例题, 有两种处理方式:“先做后看”与“先看后测”。 (3) 选择有思考价值的题, 与同学、老师交流, 并把心得记在自习本上。 (4) 每天保证1小时左右的练习时间。

当我们的数量和质量都具备了, 接下来就可以采用不同的解题方案, 训练学生们的解题思路, 这样才能使学生不能再套用原题的解题思路, 从而改变了学生机械的模仿性, 学会分析问题, 寻找解决问题的途径, 达到了在变化中巩固知识, 在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中, 提高了学生灵活解题的能力。

三、运用多种不同的解题方案提高思考能力

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题, 可以优化学生思维, 因此要将一题多解作为一种复习方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路, 但在量的基础上还需要考虑质的提高, 要对多解比较, 找出新颖、独特的最佳解, 总结最优的解题思路。在数学复习时, 我不仅注意解题的多样性, 还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法, 提炼出最佳解法, 从而达到优化复习过程, 优化解题思路的目的。如:已知2斤苹果, 1斤桔子, 4斤梨, 共价6元, 又知4斤苹果, 2斤梨, 2斤桔子共价4元, 现买4斤苹果, 2斤桔子, 5斤梨应付多少钱? (解题略) 本题妙在不具体求出每种水果的单价, 而是使用整体解题的思路直接求出答案为8元。又如计算下式: (6x+y/2) (3x-y/4) 。这是一题多项式的乘法运算, 本题从表面上看无规律可找, 学生也习惯按多项式乘多项式的算法来解, 但通过观察发现第一个因式提出公因数2后, 恰能构成平方差公式的模型, 显然用提取公因式法优于多项式乘法。此题因式分解会很繁琐, 若能把各因式逆用平方差公式, 再计算、约分, 可以迅速地求出结果。

在复习的过程中我们要加强对解题思路优化是十分必要的, 这样才能有利于培养学生良好的数学品质和思维发展, 为培养学生们的创新性思维打下一个良好的基础。

四、学习总结归纳———提高

教学中, 大部分教师都会有这样的体会:许多题目讲过了、做过了、考过了, 有的还不只考过一遍, 最终学生还是做错了, 于是一味地埋怨学生“笨”。这样的反馈对提高学生的成绩起到了很好的作用。尤其是对那些接受能力慢的同学, 这种“再射一箭”的措施非常有效, 即变反思错题为弄懂错题, 吃透知识, 牢固掌握课堂内容。当我们让学生们进行了大量的练习之后, 接下来就是要教给学生们如何进行总结归纳。例如:让他们每个人都准备错题本, 写在上面的错题一定都是他们的薄弱的方面, 要经常对这些错题进行思考, 这样才能让他们不断进步和提高。

如何提高数学的复习效率 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01A-0084-01

小学数学复习教学，是对学生所学知识进行全面整理和查漏补缺的阶段，更是学生进一步提升知识水平与能力的阶段。小学数学复习教学比新课教学更具多样性、繁杂性和挑战性，更要讲究技巧性。

一、要重视作业多样化训练

新教材中书本上的作业量少，类型单一，但考试时类型就非常多样化，如果平时不注意训练，考试时学生就会无所适从。因此，教师平时一定要多搜集不同类型的题目，让学生多看、多想、多练。特别是填空题、判断题、选择题，这些题目在任何一个测验、考试中所占的分数都是大头，至少50分以上，并且随着年级增长而增加。这些题目覆盖的知识面非常广，每个知识点都有可能单独作为一个题目来考学生，这对训练学生的基础知识掌握、灵活运用知识，训练学生思维的灵活性和严密性是非常有帮助的。在平时的教学中，一定要加大这些类型题目训练的力度。在平常的教学中，属“短、平、快”的题目，花很短的时间，就可以快速地进行练习，如教师读题目，学生口头回答，是快速提高学生思维的灵敏性、深刻性、严密性的最实用、最有效的办法之一。

二、加强对学生审题和反复检查的良好习惯的培养

一年级的时候，每次考试都是有老师读题、学生做题；二年级时，教师读一遍题后，就由学生自己逐题读题、做题了；三年级后就由学生独立做题了。学生学习成绩通常在三年级开始出现滑坡的苗头，除了知识难度加深以外，还有一个重要的原因是脱离了老师的读题。很多学生都是看一遍题目就匆忙下笔做题了，没有三番五次、咬文嚼字地读题，研究题意，是非常容易做错题目的。因此，我们在进行复习时，就一定要重视培养学生自己读题做题的良好习惯，读题时要进行认真审题、理清题意，把握关键性的字眼，做到不被某些字眼所蒙蔽。例如，很多学生不注意区分“除”与“除以”，“是几倍”和“多几倍”等字眼的差别。

三、教师要有选题的慧眼

我们反对搞题海战术，但作为教师，应该具备在题海中选题的慧眼，精选一些不杂、不偏、不怪的题目，这些题目具有典型性、新颖性，形式灵活多样，让学生读、看、想，避免做机械重复的练习，尽量减轻学生在总复习期间的负担。重在理清题意，弄清方法，花最少的时间，接触尽量多的类型题，做到见多识广、训练有素、熟能生巧。当一张试卷发下来时，应该有很多题目是不用动笔，一眼就能考出答案的，就算遇到难题，也可以触类旁通。很多人会把做错的题目归为粗心大意，粗心的情况可能会发生，但熟练后，极少会因为粗心而出错的，就算偶尔出了错也会立即发现，及时改正的。

四、练习的方式要灵活多样

应尽量避免让学生抄题，以免浪费十分有限的总复习的时间。题目的呈现方式、练习方式和讲评方式也要灵活多样。一定要提前抄好或印刷好题目。可以用投影仪、小黑板或一整张白纸提前抄好题目，练习时教师就会有时间关注学生的一举一动；有时间进行个别辅导；有时间深入学生当中了解情况。

五、加强以下几种有针对性题目的训练

1.变式题。是指题目呈现形式不同，但理解、解题方法基本上一样的类型题。例如：（ ）÷15==1.6∶（ ）=（ ）%

2.陷阱题。是指学生做这类题目时最容易发生错误的题目。例如：①一年有（ ）季度，今年第一季度有（ ）天。②李叔叔每天上午8：00上班，下午5：00下班，中午休息1小时，李叔叔一天工作（ ）小时。

3.干扰题。是指题目的数量关系多，有某个或某些条件容易对学生思路造成干扰的。例如：①6000克棉花与6千克铁同样重（ ），②3.4时是3时40分（ ）。

4.常识题。是指题目中有些条件是不需要讲或写出来，但解题或计算时一定要用到的。例如：一个星期有7天，十月份有（ ）星期零（ ）天。

5.操作题。是指需要动手作图的题目。例如画指定长度的线段，长方形、正方形，圆形等，有些是经过计算后才能画的。在一张有格图形中，画周长是几厘米的长方形或正方形。作图题一定要用三角板、直尺铅笔来画。

6.自己提出问题并解答的题目。一般要求是：你还能提出哪些数学问题，或者是请你再提出一个数学问题，并尝试解答等。

7.综合性题目。是指需要运用多个知识点来解答的、难度比较大，灵活性比较大的题目。小学阶段做题无需好高骛远，挑难题、怪题，要结合班级学生的基础情况，要面向全体，要多做典型题目，学习解题思路和方法。

小学数学复习教学，教师的主导作用是非常重要的。教师要将学生所学的知识的重点、难点、考点进行系统的归纳整理，有针对性、有技巧地对学生进行训练，这样才能收到事半功倍的效果。

如何提高考研数学复习效率 第5篇

1基础

有的同学本身数学基础差，再加上考研数学要求掌握消化的内容较多，暂时感受不到自己的进步。有部分考生对考研数学的基本定理停留于记忆层面，理解不透彻，对重要的数学法则，重要的结论不熟练，更不擅于运用。

对于很大一部分考生来说，在解决数学综合试题和应用题的能力方面存在着一些不足，综合能力较差，而这类题的分值又往往较高，这就出现了一个比较极端的矛盾，那就是“这个题看上去不难，为什么我就是不会做”。其实很多考生都面临过这种情况。如果你也遇到了这种问题，那你就要从自身开始着手，分析一下你的问题到底出在哪。在所有出现这类问题的考生中，绝大部分是因为基础不扎实，所谓不扎实并不是指你没有记住这些知识，而是你不能灵活运用，换句话说，你并没有将这些知识融会贯通，变成你自己的东西。这种情况，大家需要多参照练习题的答案，搜集答案中的解题思路。

解决办法：把学习程度好的同学当作比较对象是件好事，但是经常这样比较会导致自己信心的降低，因此在与其他人比较的同时，重要的是对自己学习过程的纵向比，看自己现在和过去相比进步了多少，这样巩固自己的信心才能取得更大的进步。同时应该参照自己的目标院校分数，给自己制定阶段达标计划，只要这个阶段达到了目标就可以了。

2时间

导致学习低效率可能是时间掌握不够好，没有充分利用时间，并且没有在自己最有效率时间内学习。

很多同学看起来非常刻苦，几乎时刻不离考研自习室，你能看到他大多数时间都在复习考研数学，但事实上有一部分同学并未真正投入到学习中，这就造成了学习效果的差异;还有一部分同学则对自己的实力过于自信，或者认为自己其他科目更需要提高，便在考研数学复习的时间分配上出了岔子，这也是在考研数学复习上效果不大的原因之一。

解决办法：每天制定时间表，按照计划学习，找出一天中自己最有效率的时间，把最需要记忆掌握的东西放到这个时间段。 在前期积累强化阶段可根据自己的记忆习惯、学习习惯，在后期强化冲刺阶段考生则要适当调整复习策略。

3注意力有的考生注意力不集中，学习时三心二意，自习室有个风吹草动都要扭个脖子瞧一眼，很就容易使思考过程不断被打断从而无法建立起数学的学科知识体系，进而导致效率不高。

解决办法：人的注意力是有时间限制的，考研需要耐力和毅力，每次走神时，就要告诫自己现在的首要目标是考研，其他活动都可以往后延缓，所有的其他事情都是小事，不值得的自己费心，每天给自己定一个紧凑的时间表，如果时刻都有任务要做，也不会总走神的。

4心理素质

考研不仅是“持久战”、“信息战”更是一场“心理战”。心理素质不仅在考研复习的过程中发挥作用，更会在考试的考场上有更大作用。

很多同学在考研数学的复习中，甚至在整个考研复习的过程中，容易受其他人影响，看到别人情绪波动自己就定不下心来;看见不考研的同学在节假日游山玩水，自己也蠢蠢欲动;看见同班同学找到好的工作便开始惴惴不安;看见有的同学放弃考研跟着也想放弃。这样的同学总是显得不够坚定，而考研需要的是有一颗坚定、且坚持的心。

解决办法：建议找几个一起考研的同学一起学习，大家互相鼓励，遇到事情共同解决. 这几个同伴应该是心静比较稳定的人，大家性格可以互补或者有一个人可以影响大家，有一个好的学习氛围是非常重要的。拿一个每天踏实学习的人当作榜样，看看别人是怎样每天学习的，多讨教。

考研需要长时间的努力，考研数学复习的效率提升也要花费时间和精力潜心学习。只要在不断地巩固强化中掌握正确合理的考研复习方法，不断进步，最终考研成功。

提高考研数学复习效率的经验

1、高数

①简介:数一三本课程中，尤其以高数为重，因为考研数学满分150中，高数56%，线代22%，概率22%。这是明面的，但是在线代概率中，都会涉及到高数的知识，尤其是概率，概率中的分布函数以及概率密度，都是以高数的二重积分为基础，所以实际上高数所占比例远远大于56%，可以说接近75%。

②学习:在高数的学习中，我个人的推荐是，先粗读一遍课本，不会的跳过即可，实在读不下去就不用读，然后配合各大老师的视频基础班，配合着学一遍，我看的张宇的视频。这时候要把课后习题做了，这时候课后习题不一定全做，不会做的看答案即可，努力看懂，我相信你看完视频之后，大部分课后题即使做不出，答案也能看得懂，我个人复习的比较晚四月份开始，上册第一遍看完的时候大约到六月这边，学习不努力，所以看的比较慢。我的建议是，上册看完之后，就再去看上册的加强班，上下册分开学，不要一遍学完上下册再回头看，那样遗忘的比较多。这时候，老师会带着你做一些有点难度的习题跟考研题，同学们，考研的题并不是都难的，所以不要害怕，有很多送分题的。这时候，你要做一些市面上的题了，我的推荐是:基础班的时候做课后题，强化班的时候做市面上的题(我做过一些，我推荐强化阶段做汤家凤的1800，或者张宇一千题A组，李永乐的660有些难度，可以放一放)。强化班的时候，一定要努力学透，题目可以不会做，但课本一定要吃透，因为题型千变万化，你可能没见过，但是当你学会考点的时候，早晚都会做，只是个阅历问题。所以我尤其推崇做题，考研数学也是个刷题的过程，我搜刮了一些题库，这里没法发文件，等会建个群我把文件共享在里面(只有数学类)。然后学完上册就学下册，下册比上册烧脑一些，所以要更努力，基础尤为重要，一定记得吃透定义。这时候应该会来到暑假里，我暑假没有回家，在这里学习，整个假期就是刷题，刷的也是自己找的题库。然后暑假也启动了线代概率的学习，因为当时觉得时间不够了，所以两门一起学的，在这里说一句，线代概率确实比高数学的快一些，时间也短一些，我高数上付出了巨大的时间，这么可能间接导致后面两门学起来轻松一些。

2、线代

线代也是这么个流程，看课本，看视频，基础加强化，不过因为线代题型较少，分值占的少，所以学起来要快一些，但是线代的定义更多，并且不是很好理解，线代课程的关系是一脉相承，跟高数不一样，高数可能你上一章不会这一章会，但是你线代如果说上一章不会，那你后面的可能都不会了。这里推荐一本资料是李永乐的线代讲义，我做过张宇的，但是张宇的略难一些，看个人。视频也是看张宇的。你们可以挨个老师看看，喜欢哪个老师就看哪个，这个也是看个人。线代的学习可以说是三本中最简单的，但是计算量比较大，所以线代的题一定要动手做，因为线代的思路很简单，但是你不一定做对，就是因为计算能力不过关，他跟高数不一样，高数难的是思路，思路有了题目迎刃而解，可以说两门的学习方法是不一样的，因为高数考思路，所以你要海纳百川，多刷题长见识，线代是题型较少，题目千篇 一律，但你不一定做对，这就要求你做的又仔细又快，所以在暑假就要把自己的计算能力提上来。

3、概率

概率的学习，可以说跟高数的联系千丝万缕，我的概率是在暑假学的，我的概率视频看的张宇，然后觉得没看懂。又看了王式安的，讲道理，王式安的概率讲的比张宇好一些。概率的学习就不用课本了，因为课本相当复杂，这里我也建议买一本李永乐的概率讲义。概率的很多题型都是表面考概率实则考高数，这样他把两科结合起来，就看起来难一些，概率的题型相比之下变化也不算大，但是还是比线代难一些，概率还是重理解一些，不过概率常考的就是那一些，所以就多刷题，但是概率的题并不多，所以要精做，一定要学有所得。

4、看完课本以后

金融硕士考研如何提高复习效率 第6篇

一、金融硕士考研专业课复习建议

从考察范围上看，431综合由90分的金融学（货币银行学+国际金融）和60分的公司理财组成，凯程老师特别强调，复习没什么捷径可走，老老实实的把凯程金融老师讲的课程扎扎实实学习下来，把老师布置的题目认真做完，很多都是考试必考点，刚开始可能会比较痛苦，只要坚持下来第二遍时就会好很多了。建议大家准备一个笔记本，看第一遍时把书的框架和基本知识点记下来，这样方便以后复习，知识也理解得更深入。重点章节是汇率，利率，货币需求，货币供给，通货膨胀，金融监管，货币政策，货币创造（重中之重啊，宏观金融和微观金融的连接点，极易考大题）。

金融学部分，李健写的比较容易懂，但是想要答题还是有一定困难，所以建议在听凯程集训营课程的时候做好笔记，注意老师讲的必须要的答题要点，再展开论述。

国际金融部分，2015考研出了国际金融学的知识，虽然分不高，但是得看，高分才是硬道理。国金的内容分为理论和实物两大块。理论分为国际收支理论和汇率理论。建议考生重视基础知识的积累，复习参考书的时候配合凯程的远程视频辅导讲义，达到事半功倍的效果。公司理财部分，公司理财占60分，但其难度不可小觑。罗斯的这本书是公司理财的主流教材，的确也写得是深入浅出，很适合初学者。凯程贸大老师特别强调，考研只考前半本书，也就是公司理财最基础的知识，大概18章。一定要把这前18章好好的看，包括公式推导和图（这次就考了一个图）。计算题一般会出在DDM模型，free cash flow，CAPM，Rwacc，MM定理这几章。这也是公司理财最重点的章节，当然是考试的重中之重。MM定理后的个人税部分一般不会考，看看就行。其他的章节理解为主，一定不要忽略每一张的图，很多公式，计算都蕴藏其中，当然是出题点。参考书复习方法：

第一遍，只是看课本，快速翻阅，熟悉整本书的框架和只是脉络，不管自己到底掌握了多少然后着重试着去记忆章末总结，根本就没有做课后题，当时看了全书所有章节，到第二遍第三遍的时候才不去看后面的，只看前二十五章；

第二遍，以凯程老师讲课的讲义指引，认真详细地看。看完一章，做课后习题，课后习题非常重要。刚开始可能有些题目根本做不出来，没关系，记得标注出来，等你做上第二遍第三遍时就会全懂的；

第三遍，还是看课本，做之前不会做的题目，总结出我认为的可能要考的重点及考点；看老师讲的讲义和笔记。

第四遍，以目录检测法检测自己对整本书的记忆及把握程度，包括基本概念、公式、定理以及应用等。然后再以自己总结出的考点去试着再现相关的知识点。第五遍，基本不去看概念性知识，而是认真地去看计算和模型推导以及画图重点看书上能出计算题的考点以及掌握计算方法。总结出书中计算公式，以及应用这些公式的习题。

二、金融硕士考研考试参考书有哪些？ 金融硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程金融硕士王牌老师给大家整理出来了，《公司理财》，机械工业出版社，罗斯等著;《公司财务》刘力著

《投资学》，机械工业出版社，博迪著;《国际金融》，中国发展出版社，吕随启等著;《货币银行学》，中国发展出版社，刘宇飞著;《计量经济学》，中国人民大学出版社，古扎拉蒂等著。《货币金融学》，米什金著

《金融学》李健著（黄达的也可以）

特别强调，这些参考书凯程洛老师给北大经院的老师也沟通过，确定是100%没有问题的。凯程作为专业的金融硕士考研机构，请大家放心使用凯程提供的信息

三、金融硕士考研考试科目有哪些？ 清华、北大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二 303数学三 431金融学综合

人大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二

396经济类联考综合能力 431金融学综合

贸大、中财金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 201英语一

396经济类联考综合能力 431金融学综合

经济类联考综合能力包括数学基础、逻辑推理和论说文三个部分。数学基础部分主要考查考生经济分析中常用数学知识的基本方法和基本概念。逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、综合和判断等逻辑思维能力。论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文，要求考生对题目所给观点或命题进行分析，表明自己的态度、观点并加以论证。

431金融学综合包括金融学部分（90分）和公司财务部分（60分

四、金融硕士考研辅导班有哪些？

对于金融硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导金融硕士，您直接问一句，金融硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北大金融硕士考研，更谈不上有金融硕士的考研辅导资料，考上金融硕士的学生了。在业内，凯程的金融硕士非常权威，基本是考清华、北大、人大、中财、贸大金融硕士的同学们都了解凯程，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院，50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。凯程有系统的《金融硕士讲义》《金融硕士题库》《金融硕士凯程一本通》，也有系统的考研辅导班和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有

五、金融硕士考研学费是多少？ 在此凯程老师主要介绍一下几个名校的金融硕士学费： 五道口金融学院金融硕士学费总额为12.8万元，北大经院金融硕士学费总额为9.9万元，人大金融硕士学费为总额13.8万元，中财金融硕士学费总额为10.8万元，贸大金融硕士学费总额为6万元，金融硕士学制2年。金融硕士学费为什么这么贵，凯程洛老师问了清华、北大、人大的多位教授这个问题，他们的回答是一致的，金融硕士是高投入高产出的专业，没有一流的老师就没有一流的学生，请最好的老师培养金融硕士人才，这是行业需要。确实，金融硕士就业薪水高是事实，一年就赚回来了。

六、金融硕士考研招生院校推荐

1、五道口金融学院 师资：五道口金融学院最大的优势就在于学校里的导师大多是奋斗在金融前线的高官，实践经验非常丰富，如果想在银行或国内证券公司就业，这应该是个很好的选择。最近几年招生人数都稳定在70多人，其中大部分都是公费。

考试：专业课考试内容广泛，是所有院校中考试范围最广的，也是唯一不指定任何考试参考书目的院所。从分数线来看，2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，分数还是比较高的，五道口对数学成绩要求比较高，没有130分以上竞争很难，除非其它几门考试成绩有竞争力，否则是很难被录取的。

就业：以学生的就业渠道主要是国内金融系统，包括各大银行，证券公司，保险公司等等。整体就业形势非常不错。

2、北京大学经济学院

北大经院本身的学术氛围不错，人脉资源也不错，出国机会也不少。北大经院金融硕士开设的比较晚，但是北大经院的师资力量强，拥有吕随启、刘宇飞、冯晴等名师坐阵，2014年北京大学硕士毕业生就业率高达98%，加上社会对北大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年北大经院金融硕士复试分数线是385分，比五道口考研难度较小。

3、中国人民大学财政金融学院

师资：人大在中国的金融界历来被视为老大哥，有一批非常优秀的土鳖和海龟。中国货币金融学的主要奠基人黄达教授是人大前校长，中国金融学会前会长，也是中国金融学会历任会长中唯一一位学者会长(其余都是由在任的中国人民银行行长担任)。

考试：从专业课试题上来看，比联考难度要大得多。如果要考上，主要是两个障碍：一个是专业课，可以分数不高，但一定要过线，还有一个是数学，是重中之重。

就业：人大金融的就业前景非常只好，这一点是不容置疑的。其就业形势非常好，完全可以和北大清华相比。

4、中央财经大学金融学院 中财的金融还是不错的，是全国第三个国家重点学科，老师的水平比较高，比如王广谦校长，李健教授等。学生就业的情况也比较让人满意，还有一点中财研究生招生比较公平。2015年中财金融硕士复试分数线是341，可见中财金融硕士考取难度属于中等水平。

5、对外经济贸易大学金融学院

贸大金融学院本身的学术氛围很好，师资力量强，人脉资源也不错，出国机会也不少。2014年贸大硕士毕业生就业率高达99.22%，加上社会对贸大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年贸大金融硕士复试分数线是330分，分数线还是比较低的。

七、金融硕士就业前景怎么样？

近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融硕士就业人才的需求主要集中在高端市场，总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(cfa)、特许财富管理师(cwm)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

(1)经济预测分析与管理咨询人员。经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如it咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

(2)对外贸易人员。将“世界工厂”生产的产品销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。(3)管理职位。研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

(4)基金经理。其中，随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

(5)证券经纪人。证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

(6)股票分析师。股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

八、金融硕士考研难不难，跨专业的考生行不行? 最近几年金融硕士很火，特别是清华、北大、人大这样的名校。据凯程根据近几年各大名校的内部统计数据得知，每年金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个现象凯程洛老师咨询了各大院校的老师，本身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上就业的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的就业本身就是不错的，不用冒着风险来考研。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财本身难度并不是很大。

九、金融硕士考研各院校复试分数线

2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，北大经院金融硕士考研复试分数线是385分，中财金融硕士考研复试分数线是341，人大金融硕士考研复试分数线为380分。各大院校中以五道口金融硕士复试分数线最高，考研难度也是最大的，不过凯程在2015年考取五道口金融学院金融硕士15人，清华经管学员8人，毫无疑问，这个成绩是无人能比拟的。在业内，凯程的金融硕士非常权威的，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院。

十、金融硕士考研复习方法解读

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

怎么才能提高考研数学的复习效率 第7篇

怎么才能提高考研数学的复习效率?考生要掌握住各种题型的解题方法和技巧，这里要考虑到数学学科的特点，要求考生自己将所有的解题思路都琢磨出来是十分困难的，这方面通常可以通过求教有经验的老师，报名考研辅导班，或者阅读有关的辅导书解决。另外在做题时，不必每道题都要写出完整的解题步骤，类似的题一般只要看出思路，熟悉其运算过程就可以，这样可以节省时间，提高做题的效率。对于这个问题，我们来看太奇教育考研组老师的怎么说。

注意内在联系

怎么才能提高考研数学的复习效率?个重要特征就是各知识点之间、各科目之间的联系非常密切，和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。

万变不离其宗

浅谈如何提高初中数学复习效率 第8篇

初中数学复习贯穿于每一个小节、章节中, 期中、期末也都要进行复习。学生通过复习能够弥补过去知识的不足, 还能锻炼综合解题能力。但是现阶段的初中数学复习也存在着一些问题。

1.复习的过程中, 对重难点把握不准。很多教师在复习的过程中, 只重视了复习的速度, 没有足够重视重难点问题;各知识点也不分主次, 该强调的知识点一笔而过, 很多不是重点的内容却讲得很深、很广。这样的复习无形中给学生造成一种误导, 导致他们在复习的过程中也是不分重难点, 复习效率低下, 久之, 学生会逐渐失去学习数学的动力。

2.复习过程中, 缺乏有活力的“组织形式”。这样很容易使一部份自觉性比较差或接受能力比较弱的学生得不到应有的帮助, 使他们逐步“沦落”为差生。这也是教师在复习中需要注意的一点。

3.教师过于重视考试考点的反复讲练。很多教师在复习知识点的过程中, 把大部分精力都放在了猜题和押题上, 还一味地进行灌输, 忽视了学生本身数学知识体系的构建和完善, 也忽视了对学生思维能力的培养。

二、初中数学有效复习策略

上好数学复习课是复习备考的关键。数学教师应该根据教材内容, 按照新课程标准, 结合中考的现状和未来发展趋势, 在复习的过程中系统地涵盖数学知识点, 并且要突出重点, 详解难点, 还要将这部分知识纳入学生已有的知识体系之中, 让学生在脑海里逐步形成一个比较完整的知识体系, 最终为中考打好基础。

1.通过复习, 让学生联想相关知识点之间的联系。比如, 在复习“一次函数”这一节知识点的时候, 笔者让学生分组复习, 让他们讨论本章节学习的主要内容, 即一次函数的公式、一次函数的图像、一次函数的性质以及一次函数的应用等这几点比较重要的知识点。在学生讨论的过程中, 笔者提醒学生相关知识点之间的联系, 如每一个小点中又有哪些知识。通过这样的复习, 学生很清楚地掌握了本章节的主要内容。此外, 为了更好地让学生在复习中掌握相关的知识, 笔者提议让他们自行绘制知识框架, 有些学生还绘制了很多的小表格。这样有效地调动了学生学习的主动性, 提高了复习效率。

2.创新复习模式, 激发学生学习数学的兴趣。在数学复习课中, 教师要重视课本的典型性、示范性例题, 要让学生弄懂、会做, 并注意解题方法的归纳和整理。比如, 在复习“轴对称图形”这一章的内容时, 为了使学生在自主复习中明确目标和方向, 笔者就将导学案设计为“知识梳理”与“现场练兵”两个模块, 逐渐把学生引到本章节的知识内容中进行一番反思和排查 (可以通过本章节比较典型的例题进行复习讲解) , 帮助学生有效地掌握了轴对称图形的特点以及轴对称图形的概念, 这是学生要掌握的重难点。这样能使学生对所学知识有稳定的、清晰的认识, 增强了学生记忆的清晰度, 有效地提高学生的复习效率。

3.复习过程中, 教师是切实抓好双基, 改变传统复习中的“满堂灌”的模式, 这是上好初中数学复习课的关键。教师要想做到这一点, 首先要注重基础, 使学生全面扎实系统地掌握知识, 形成知识网络, 从而巩固所学的基础知识, 提高基本技能。

4.教师要紧扣大纲, 精心制定复习计划。复习的时候, 教师一定要依据大纲规定的内容和系统化的知识要点, 精心制定复习计划。复习计划必须切合学生的实际学习水平。教师可以让学生进行复习课例题的选择以及练习题配套作业的设计等, 从学生实际出发, 让学生学好典型题例, 重难点要精讲精练, 提高学生的复习效率。

5.捕捉错误, 让学生在复习中治标更治本。在数学复习课前, 教师可罗列一些比较常见的错误, 通过“示错”来使学生巩固知识, 并对产生错误的心理进行分析, 使学生真正认识所学知识的本质, 从而使学生牢固掌握知识。

6.复习课上, 教师要兼顾各个层次的学生, 让他们在复习的过程中都能有所收获。

总之, 复习课不仅仅是知识的再现, 也是知识的升华。尤其是初中数学复习课应该以问题为核心、以效率为目的。教师在复习中要有新思路、新思想、新方法, 让学生掌握复习的方法, 更好地复习, 提高他们分析问题、归纳和解决问题的能力, 使学生实现知识和能力双丰收。

参考文献

[1]王冬梅.对初中数学复习课教学的思考与实践[J].考试周刊, 2014 (2) .

如何提高高考数学复习效率 第9篇

改进学习方法是一个长期性,系统积累的过程,一个人只有不断地接受新知识,不断地产生疑问,不断地总结,才能不断地提高。应通过与老师、同学平时的交流,逐步地总结出一般性的学习规律,它包括:制定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。

在课堂上应注意培养听课的好习惯。听是主要的,把老师讲的关键部分听懂,听的时候注意思考,分析问题,但是光听不记或光记不听,必然会顾此失彼,因此适当的记笔记,领会老师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯,作业不仅要书写工整,而且还要有条理,这样可以培养逻辑能力。同时作业必须独立完成,培养一种独立思考的好习惯。

二、提高课堂效益的“四抓”

1.抓知识的形成过程

数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础,这些知识的形成过程容易被忽视。事实上,这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明,往往是新知识的发现过程,在掌握知识的过程中,促进了能力的发展。如反函数概念如何形成?构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。

2.抓问题的暴露

在课堂上,老师都会提问,有时还伴随着问题的讨论,对于典型问题,带有普遍性的问题必须及时解决,不能把问题遗留下来,甚至积累下来,发现问题应及时解决,遗留问题要及时解决。

3.抓解题指导

要合理选择简捷的运算途径,这不仅是迅速运算的需要,也是运算准确性的需要,运算的步骤越大,出错的可能性也就越大。因而根据问题的条件和要求,合理地选择简捷的运算途径,不但是提高运算能力的关键,也是提高其它数学能力的有效途径。如给定两个集合如何构成映射,能构成多少个映射?如何构成函数,能构成多少个函数等。

4.抓数学思维方法的训练

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提高。

三、学会数学复习的归纳总结

1.抓基础

(1)结合“边看边记,温故知新系统”的填空提示,预习课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理,着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学习和再认识,重视基本概念、基本理论,并强化记忆;

(2)结合“落实双基,稳步提高”的练习,遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用,并反问:如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化?如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果?

(3)“举一反三,触类旁通”,对典型例题师生共同赏析,在教师的指导下,注重如何把握思维的切入点,掌握各种题型的思路走向,揣摩命题者的意图,归纳全面的解题方法。只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性;

(4)认真做好练习题,采用循环交替、螺旋式推进的方法,避免出现对基本知识、基本方法遗忘的现象。

2.构建知识网络结构

认识课本知识间的横向联系,了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度,有针对性地复习、梳理重点内容,突破自己的薄弱环节,力求从宏观上把握高中数学的知识体系,建立自己的解题方法体系和思维体系。

3.全面认识与掌握高中常用的数学思想方法

高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类:第一类是用于解题的具体操作性的方法,如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复习中要关注它们的应用,形成学以致用的习惯。

4.进行解题后的再思考

思因果、思规律、思多解、思变通 、思归纳、思错误

5.错题存档,真正做到“吃一堑长一智”

分清错误的原因:概念模糊、粗心大意、顾此失彼、图形画错、思路问题等等,老师评讲试卷时,要注意对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结的讲解等等,并在错题的一边注释解题过程,找出做题时障碍产生的原因及根源的分析。整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不要在乎时间的多少,对于相关知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将学会如何学数学、如何研究数学,掌握哪些知识点在将来的学习中,真正做到“吃一堑长一智”。

四、体验成功,发展兴趣

如何提高考研数学复习效率 第10篇

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考研数学 暑期强化概率复习技巧及规划

考研数学 读、思结合“慧”复习

考研数学 步步为营攻克复习堡垒

考研数学复习将知识点化为己有

因为怕数学成为考研的短板，放弃了喜爱的名校。做大量的题，真题还是不会做。很多考生形容考研数学是考研路上的拦路虎，如何提高自己的复习效率，战胜这只拦路虎呢？ 第一，掌握做题的原则。

开始做题的时候，要从小题开始做，小题一般需要的知识点少，运算量也比较少，易于刚开始复习的考生。做题训练的顺序应该是先易后难，先做简单题，后做综合和大题。这样使整个做题过程有个良好的开端，并鼓舞考生信心。从而一道题接着一道题去做，既保持了做题的积极性，同时也锻炼了做题的能力。在考试过程中，考生尤其要注意时间效益，假如遇到两道题目都不太会做，就优先做高分题，尤其是“分段得分”，注意计算过程。与此同时，要求考生审题要慢，思路要清晰，答题速度要快。在答题中宁慢勿快，争取得分保证。

第二，善于总结题型。

在题海战术下，很多考生都变的疲惫不堪，如何利用有限的做题量，提高题型正确率呢。这就要求考生在做题后，善于总结归纳，总结错题，总结经验。学会举一反三，通过总结归纳避免了做错的题一错再错。这样即便遇到不一样的题目，但是知识点相同可以巧妙运用。而且根据记录的错题，可以为后面的复习提供有效的捷径。

第三，认真思考每一道题。

很通俗易懂的一句话“做题的时候多用用脑子”。很多考生在后期复习时，由于做题的.数量达到一定的程度，再做一些题的时候，还是会感到不会做，这就是很多考生的通病，在题海练习中做题时不求甚解，也不分析出题者的出题思路以及想要考查的知识点，从而，就是做了再多的题也是白费。考生们在做题的时候一定要学着思考，举一反三，加强记忆，避免习惯性思维。考研数学有部分题型就是考察考生的逆向思维，所以，需要考生在做题的时候集中精神最大限度的发挥脑细胞能量。这样，再遇到什么类型的题目，考生都可以游刃有余。

如何提高考研数学复习效率 第11篇

2014考研数学经验谈：怎样提高复习效率

考研暑期强化复习阶段已然过半，在摸索这段时间后，同学们的考研数学学科复习效果如何呢?在心态问题上请考生们一再注意，复习是一个循序渐进的过程，要有耐心，短时间的复习可能看不出效果，坚持一段时间之后你会发现原来自己不知不觉中提高了很多。再者，同学们复习数学学科要注意复习方法，数学复习一定要接地气，抓好基础。下面就如何提高考研数学复习效果做经验分享，希望对同学们有所启迪。

一、清晰把握解题思路

按照题型归类，会使考生对于题目的解题思路有更加清晰的把握。但是切记，参考书不宜太难，应该以历年真题为纲，如果充斥太多过难的模拟题，或者含有过多的技巧，对于大家把握数学概念的本质以及短时间内提高数学成绩都是没有意义的。在此提醒考生，数学最讲求真抓实干，只有脚踏实地把基础打好，才能在复习过程中做到游刃有余。如果真的觉得有些吃力，那就不妨参加一个难度适中的辅导班，在经济允许的条件下应该是更加有效的选择。

二、模拟题不宜做太多

在强化阶段，大家必须完成考研数学所必备的技能的掌握。强化期还要复习政治、英语、专业课，可能会把数学暂时搁置，所以大家要先把强化阶段的参考书或者辅导班的笔记看一看，主要看基本概念和公式。再做一做近5年的历年真题。由于在强化阶段做过这些题目，应该感觉比较顺，也就是复习一下基本概念、基本公式和解题技巧了。到了复习后期，大家可以先做两套模拟题，找一下做新题和在考场上实战的感觉。其实任何一套模拟题都不可能与真实的考试有太多的重合，所以，模拟题不宜做得太多，一是不够贴近考试，二是也没有那么多的时间。

三、合理分配复习时间

在复习时间的安排上，大家要做到有紧有松，这样才能保证自己的复习效果，以为追求量而忽视了质量，就很容易让你的复习效果大打折扣，换句话说，这也是一种时间的浪费。大家要合理有序地安排复习时间。强化阶段各科的复习都进入关键时刻。数学的复习不能连续搞太多天，那样脑子不清醒，但是也不能连续搁置太长的时间。大家可以每天花1~2个小时复习数学，作为其他科目的调剂，另外尽量把最清醒的时间分配给数学。

总之，考生在复习时，要清晰把握解题思路，合理运用模拟题，掌握好分配复习时间，相信大家一定会有一个好成绩。最后，预祝各位考生都能够取得考研的成功。

如何提高考研数学复习效率 第12篇

一、重视基础

在根据考试大纲要求循序渐进地进行全面系统的复习的过程中，应该重点加强对基本概念、基本定理的理解，以及对基本方法的掌握。中公考研认为只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和公式，才能迅速而准确地找到解题的突破口和切入点，我们在考试中失分的一个重要原因就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，解题不得要领。对于基本知识、基本定理和基本方法，关键在理解，而且理解还存在程度的问题，不能仅仅停留在看懂了的层次上，对一些易推导的定理，有时间一定要动手推一推，对一些基本问题的描述，特别是微积分中的一些术语的描述，一定要自己动手写一写，这些基本功都很重要，到临场时就可以发挥作用了。

二、紧扣考纲

考研数学作为标准化考试，其命题范围有明确的规定，所以考生的第一轮复习主要就是依据考试大纲，详细了解考试的基本要求，题型、类别和难度特点，准确定位。对于考试大纲未作要求的内容和知识点，考生可以都不看。因为从历年试题来看，偏题怪题越来越少，超纲题基本没有，因此没有必要在这上面浪费过多的时间和精力。

三、关注联系

考研试题中一般不太可能单独考察某个知识点，一般都是几个知识点结合起来考察考生的综合分析能力，因此复习时就应该注意知识点之间的联系，一是学科内部知识点的纵向联系，例如微积分中级数的求和一般都要用到微分或积分。同时中公考研要考生注意三大学科之间的横向联系，例如概率试题通常都会用到微积分的知识等等。这些在综合练习时都是应该总结和注意的地方。

四、加强训练

数学学科的特点，决定了数学考试要想取得好成绩就离不开大量有效的练习，俗话说熟能生巧，对于数学的基本概念、公式、结论等只有在反复练习中才能真正理解与巩固。数学试题虽然千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在一定的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

如何提高数学复习课的课堂效率 第13篇

一、复习课预习阶段

在这一阶段, 我们要特别注意复习巩固基础知识, 一方面要学会选定复习的目标, 明确任务复习课任务和分工。另一方面, 要详细制定复习过程。这就要求我们不仅要研究学习材料, 还要完成准备工作及其计划。在这点上, 我们可以组织学生交流自己的复习结果, 通过每一个小组的讨论, 解决共同形成的问题, 至于问题不在反馈形式难题的, 可以新列问题加以解决。提前复习完成后, 学生完成了典型的课堂讲稿和变式训练, 巩固典型问题复习。通过提前复习, 学生掌握一些问题的解题方法和技巧的积累。在这一过程中, 学生对遇到的障碍, 可以在互动环节帮助解决与交流。第三方面要注重学生的互动。教师对学生的复习笔记进行批阅, 根据批阅笔记与疑难问题反馈表中提出的各个方面的问题, 对每一位学生提前分配各自的任务, 并且由已经解决以上问题的小组展示自己的成果。其他没有准备全面的学生在展示成果过程中, 对自己的疑难问题与其他学生进行讨论, 并且对已经展示的问题做出点评。随后, 师生间相互点评, 在点评过程中展示的所以疑难的问题。教师要以学生的点评补充为主要的讲评依据, 还要进行更进一步地拓展, 最后让学生对自己的点评进行总结。对于学生点评, 要有以下几点要求:解题思路中出现的难点、还有容易出错的地方、对一道题的多方面讲解、以及解题方法的总结等。针对在小组合作过程中未能够彻底解决的问题, 任课教师要进行非常必要的点拨。教师可以根据每一章节内容提前设计出每一个针对性强、层次分明的对策来对问题进行巩固以及必要拓展。这样往往会收到很好的效果, 尤其在学生对问题的理解上有深刻的认识, 对解题方法有了更加独到的深入研究。

掌握了例子的解题思路和方法的学生, 基本达到了对知识的复习要求, 为了对学生的情况作出及时评价, 我们使用的是限时间闭卷考试, 即考试中每个主题都相当于一次检查。教师仔细阅卷后, 根据相应的形式, 深入找出问题所在, 然后对学生进行及时点评。也就是说通过这种数学复习形式, 可以改变以往在复习课课堂上以教师讲解为主学生只能够被动去学习的旧模式。通过这样的方式让学生真正成为了复习课课堂的主人, 学会了主动深入地去探究遇到的每一个问题, 还能够和同学们合作学习去解决未知的问题。这使课堂效率得到了很大的提高, 也使原本枯燥的数学课堂精彩不断。

二、复习课的讲评阶段

传统的数学教学和评价模式是教师讲课, 学生只是仔细听就行了。我们的教学模式及教学评价是这样的:

1. 对试卷的批阅。

任课教师需要独立批阅试卷, 也可以让某一个学习小组和教师来共同完成对试卷的批阅。对试卷要作出科学的评价:对考试中获得优胜的小组和表现突出的个人进行表扬和鼓励随后还要对试卷进行完整地评价。在这一过程中, 任课教师和阅卷小组的每一位学生都要对试卷作出公正科学的评价, 并指出在阅卷过程中发现的集体容易出现的问题。

2. 针对试卷进行充分的讨论。

在这一阶段要充分发挥每一个小组的作用, 把考试中出现的问题让数学小组进行研究解决, 并进行分组讨论。讨论典型错题的各种解法以及思路和容易出错的点, 并让学生交流在此次考试中的心得体会。任课教师要在讨论过程中对每一个数学小组进行巡视, 并对每一个数学小组的个别问题进行完整点评。对在数学小组通过合作和研究没能完全解决的数学问题, 任课教师要及时给予讲解, 并能根据每一次考试的内容, 有针对性地设计问题, 巩固学生知识水平, 扩大学生知识水平。要让学生成为真正的课堂的主人, 让学生能够主动地去探究问题, 通过小组共同去解决遇到的问题, 使数学复习课的课堂效率在极大程度上得到了提高, 也使枯燥的数学复习课的课堂精彩不断。

如何提高九年级数学复习效率 第14篇

一、打牢基础

尽管近年来中招数学试题中有许多新题型，但所占分值比例比较大的仍然是传统的基础题。因此，在复习中必须要重视基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，引导学生构建知识网络，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧都能在学生的头脑中再现，让学生从自身的实际水平出发，夯实基础，充分发挥基础知识在解题中的重要作用。对于容易混淆的概念，要引导学生用比较的方法，弄清它们的联系与本质区别。对于基本技能的训练，要遵循学生发展规律和认识规律，结合复习内容，选择合适的复习速度与复习方法，有目的、有计划、分层次地进行。

二、梳理知识

数学是一门系统性很强的学科，这就要求学生经常对所学的知识进行细致整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，条分缕析，梳理归类，重新组织，使之变为系统的、条理化的知识系统。这是一个使知识内化的过程，目的是把各个知识点融会贯通，形成完整的网络，构建完整的知识体系。

三、把握重点

在平时的教学中，我们就要帮助学生对重点知识进行归纳总结，注重“四基”，同时关注过程与方法。九年级复习时，我们更要突出重点，对于学生平时理解不透彻的知识，一定要多下工夫。如，中招试题中有较多的选择题和填空题，这两类题中所含知识点较多，考验学生的答题速度和准确度。这就要求我们在复习中多进行相应的训练，要注意限定时间，并对各类练习进行归纳和整理。还要特别设计一些具有一定难度的基础知识题，来考查学生对基本方法和基本技能的掌握情况。做基础知识题时，要特别注意书写的规范性。如，解方程的应用题要做到结论清、过程细；解分式方程要进行检验；尺规作图题要用直尺圆规，画准确并保留作图痕迹等。关注细节是训练的重点，平常做题就注重规范，才能逐渐养成好习惯，才能在考场上得心应手。

四、弄清概念

学生做习题出现常规性错误的原因，分析起来有概念模糊、审题不认真、读错题、读漏题、计算不准确、公式用错等。概念是对事物进行推理的基础，其重要性可想而知。在做题的过程中，有些学生不注重对数学概念的辨析，造成认识模糊不清，做题出现错误。如，复习“三角形”，我提问三角形三边的大小关系时，有个学生竟然回答：“两边之和小于第三边。”这个回答引来全班同学哄笑，这就是概念模糊造成的后果。另外，公式是解数学题的基础，要想考好数学，必须能够掌握并灵活应用公式，不能把数学公式记错。认真审题是正确做题的前提条件。有的学生急于求成，审题不认真，匆忙读题后就答题，这样很容易因为审题时错看、漏看一些条件，不能发现隐藏的间接条件，或对条件分析不充分，出现失分。还有，数学问题需要通过计算来解决，有些学生计算能力较弱、准确性低，也会影响数学成绩。如，已知a、b是方程x2-2（k-1）x+k2=0的两个实数根，且a2+b2=4，则k= 。在计算的时候，如果不认真，k值很容易出现错误。解决上述问题需要循序渐进，从平日做起。

五、调整心态

一想到马上就要进行中招考试，不少九年级学生会有紧迫感，如果压力过大，就会造成负面心理，干扰复习。作为老师，我们应当注意观察学生，及时调节学生内心的紧张状态。为了缓解学生的心理紧张，教会学生合理利用时间尤为重要。我们可以引导学生把每天复习功课、进行文体活动、休息与睡眠的时间进行合理分配，凡事按计划进行。九年级学生有很多的考试，大量的考试会让学生身心疲惫，如果把这种疲劳的状态带进中招考场，肯定不会取得满意的成绩。所以，适时地“解放”学生，让学生从学习中走出来，参加有益于身心的文体活动，会有积极的作用。但要注意，“解放”不是完全放松，必须保证学生处于适度紧张的精神状态。