综合实践教学的反思范文

综合实践教学的反思范文第1篇

今天上午上六年级的综合课。课前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗?我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起来思考交流这问题。

上课时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。

学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。

最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加课外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，<莲~山 课件 >争取得到他们的同意。看得出来，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂课里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的课堂。

通过这节课，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此来提高学生参与思考讨论的积极性。在课堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在课堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。

综合实践教学的反思范文第2篇

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初中数学教学的综合与实践之研究 胡珊

各位老师，大家好!我是一名普通的中学教师，今天有机会与各位同仁进行交流，感到很高兴。从教三十多年，我深深地挚爱着这一工作，这一事业。在此，将我几十年数学教学的体会和感悟、对如何教好初中数学课的一些思考，同大家做一探讨，如有不妥之处，欢迎指教。 我准备谈三个方面的问题： 一. 数学教学的神圣使命

我们每天辛勤的工作，现实意义是使得每位学生在中考中取得好的分数，上个理想的高中，有个理想的个人前途。与此同时，我们还应该从更高的层面上来认识我们工作的意义，即数学教学对于人的个体素质的提升、对我们民族整体素质的提升、对我国经济发展、现代化建设所发挥的重要作用。

电影<天下无贼.>中的经典台词“21世纪什么最宝贵?人才!”的确，国力的竞争实际上是人才的竞争。改革开放三十年，中华民族的迅速崛起令世界瞠目，除了我们党和政府的正确领导之外，我们基础教育也功不可没，而其中我们数学教学的功劳更不可小觑。从我国经济和建设的辉煌成就来看，可以说，我们的基础教育基本上是成功的。

五、六十年代的教育口号是培养“二有”，既培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者;八十年代以来随着改革开放的不断深入，整个社会越来越认识到素质教育的重要性，教育领域提出了“三个学会”，既要使受教育者学会做人、学会做事、学会学习的新的教育口号。这一教育宗旨更加深入具体，更加人性化，充分揭示了教育的本质。

考察一个人的精神世界有两个重要的侧面，一个是思想品质，一个是思维品质。思想品质涵盖了人的道德情操、人生观、世界观等;而思维品质则包括有思维的条理性、灵活性、深刻性、广泛性、严谨性、抽象性、独立性、批判性等。 应该明确的是，思想品质的优劣，关乎着如何做人的问题;而思维品质的优劣，则关乎着怎样做事的问题。良好的思维品质的培养，可以说我们数学教学承担了主要的任务，这是由我们学科的内容和特点所决定的。

通常把数学归类为工具学科，我认为数学学科的工具性不仅在于它是学习其他学科的工具，同时还在于它是训练人的思维的工具。我们把数学作为载体，通过数学知识、数学思想和数学方法的传授，可以达到发展学生的智力和培养学生能力的目的。

人的智力结构呈金字塔形，位于基础层的是观察力、记忆力、表达力等，依次向上分布的是理解力、模仿力、分析力等层面，处于塔尖位置上的是创造力。学生在学习数学的过程中，这些能力都可以得到充分的培养和锻炼，相信在座的各位和我有着同样的感受，数学不愧是智力的体操。 即使面对中考的压力，当数学素养提高了，应试还困难吗? 因此，我们一定要增强素质教育的意识，在讲每一节课、每一个知识点、每一道题的时候，不只是教会学生数学知识，同时，还要想着，在思考问题和解决问题的方法上再教会些什么?在分析问题和解决问题的能力上再提高些什么?在与智力相关的能力方面再增强些什么?------ 等等。 总之，处在当今的时代，我们要跟上国家的发展和时代的潮流，充分认识数学教学的目标和方向以及作为数学教师所担负的使命，我们是教育工作者，不是教书匠，位卑勿要忘忧国啊，日本曾经有“一杯奶强壮了一个民族”的美谈，我们也要创造一个“一门学科智慧了一个民族”的佳话。当然，我们是世界公认的勤劳、智慧的民族，但，学是无止境的，智，也同样是无止境的，我们要为中华民族的整体素质的进一步提高，为国家的更加强盛做出应有的贡献。 二. 数学教师的基本任务

数学教师的基本任务或者说是基本工作无非是三项内容：备课、讲课、做题。

(一)先说一说备课的问题。

1. 首先要深刻理解教材，然后把握和使用好教材。 我从教三十多年，从参加工作的第一天起就听到了一个词汇教改，一直听到现在，教过的教材有

七、八套之多。先前的教改，改来改去都无关痛痒，没有太大的变化，唯有这次的教改最大刀阔斧，颇具震撼。

在新教材刚推出之际，对于我们这些教了几十年传统教材的教师来说，真可谓是一种挑战，新课程的模式和理念与我们多年形成的教学习惯和传统观念发生了激烈碰撞，在新教材刚刚拿到手的时候，非常不理解，有过痛苦，有过迷茫，甚至是愤慨。初中数学许多精彩的内容被大大削弱了，数学的逻辑性、严密性还要不要?等等，一连串的质疑。每到集体备课的时候变成了集体发牢骚。回想那几年，真是硬着头皮、很不情愿地讲过来的。 经过这几年的教改实践，逐渐理解并接受了新课程，并且越来越感到欣喜和兴奋，可以说这次的教改是成功的! 对比起来，老教材突出的是严谨性、逻辑性和解题的技巧;新课标则注重的是探索与应用。每一年的中考后都有一大批新颖的、生动活泼、丰富多彩，贴近实际、贴近生活，涉猎广泛的新题产生，为古老的数学注入了生机和活力，真有一种老树发新枝的感觉。理解了教材，明确了方向，就知道劲应该往哪使，怎么使了。同时，我也庆幸我自己，三十多年的教学生涯，既深深地品味了老教材的醇香，也畅快的尝到了新课标的新意。

2. 备课时要清楚代数、几何各章知识之间的渗透和联系。 数学是一个相当完备的体系，当你讲着这一章的时候，要想着为后面的章节打好基础，做好铺垫。也就是说，

备课时要有前瞻性。例如，在代数教学中，当讲到八年级上册的因式分解一节的时候，你就要想着它对后面的分式、一元二次方程和二次函数等章节的教学有着重要甚至关键的作用;再如，讲解一元二次方程配方法时，你就要想着后面学到二次函数时还得用到它;对于几何教学来说，各章节之间的知识链就更加紧密和牢固了。有了对教材的透彻理解和前瞻意识，你对各知识点的把握就有所不同了，没有远虑必有近忧嘛。这样一来，难点的问题会变得容易了，重点的问题学生掌握的令人满 3. 备课时一定要备学生。

的确，学生是我们教学的主体，备课时当然要想着怎样能使学生好理解，好接受了。因此，每个知识怎么个给法?每道题怎么来讲?都需要反复推敲，仔细掂量，掂量与不掂量，出来的效果就是不一样。

例如，对于实数一章，平方根和算术根两个概念哪个先讲效果更好?我觉得还是按老教材先讲平方根为好。因为，本来学生在开方时往往会丢负号，你若再放在后面讲，学生对负根岂不越发轻视?再加上先入为主的因素，那做题的失误率会更高。

还有，对于完全的一元二次方程的解法，先讲那种解法为好?我觉得最好按照因式分解法、配方法、公式法这样的顺序来介绍。

再如，当讲到圆与圆的位置关系的量化表达式的时候，我总是先讲两圆外切和内切的情形之后再讲两圆相交时的情况，学生会很容易理解和接受。

概率一章，求基本事件时不妨把组合数的公式提前告诉学生，解一些复杂题时会简单许多。等等。

总之，教材有教材编排的结构和顺序，而我们在备课时，要从学生的实际出发，讲求教学的灵活性、科学性和实效性。 再如，讲例题特别是讲难题时，我也总是先站在学生的角度、顺着学生的视角、依照学生的认知水平来设计解题思路，然后再做提升、修改和完善。于是，有个班的学生班委在教室的墙报上写到：再难的题，经胡老师一讲，也变得容易了!

(二)关于课堂教学的问题，我始终坚持了以下几点： 1. 精讲多练，注重45分钟的效率和质量。

关于“精讲”，包括两方面的含义：一方面是形式上的，既首先教师上课要有精气神，因为数学课是高强度的神经系统的活动过程，只有教师用自己的精气神通过感官把学生的注意力充分调动和凝聚起来，才能使得学生的思维跟着你走;另一方面是内容上的，就是要用简洁、准确、明了的语言，把问题、知识和方法向学生交代清楚;“多练”也不是简单地重复，一种类型题见好就收，换! 由易到难，由简到繁。 顺便说一下，教师的语言往往带有本学科的特点，如，语文教师善于修辞，语言表达时往往词汇丰富，定语、状语、夸张、形容、比喻等等;外语教师的言谈之中时而参杂几个英文词句;我们数学教师的语言特点，就是要严谨、简洁、精炼。

2. 注重数学思想和数学方法的渗透和传授。

综合实践教学的反思范文第3篇

本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。

一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”

二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。

综合实践教学的反思范文第4篇

在学生进行综合实践活动的过程中，因一些原因大部分的实践都需要学生课外去完成，而孩子都有贪玩的天性，经常会把活动任务忘在脑后，不能按计划进行实践活动。当老师上课时总是会听到学生埋怨组内成员没做，呈现出“越来越进行不下去”的尴尬状态，这也是我们综合实践活动教师开展教学的一大难题。开始出现了这样的问题，我就及时采取了一些办法，收到了一定的效果。

思想和认识上的转变带来的将是行为的变化。让我也认识到：“思想是行动的先导”这句话在孩子们进行综合实践活动中具有同样效应。作为综合实践活动课指导教师，应随时把握学生的思想状况，及时给予调控，是保证实践活动进行下去的前提。

综合实践教学的反思范文第5篇

八年级升九年级的暑假至关重要，然而当我得知我将占用暑假的一点时间来完成这项活动时，我却不想拒绝。

我不是一个特别喜欢操心各种活动的学生，我只想好好看书学习。但是我也明白这个社会不需要只会死读书的人，我需要这样一个机会培养我的综合能力。我负责的项目是益智科技，这个项目我并不是很感兴趣，这让我一开始便产生了一些小情绪。然后我觉得我的任务很枯燥，需要跑动跑西去搜集材料，关注项目的进度，索取照片和成员心得，自己还要写各种各样的感悟心得，有的时候索要不成功还要到处交换联系方式，回家准时上网等候。暑假天气燥热，再加上我本身是个好玩好动的人，突然给了我这么一项重要的工作，让我感觉被约束了，心里突然有了一份惦记，这便让我染上了浮躁这种不良情绪。我开始在内心抱怨：讨厌的活动，占用我做作业的时间，害的我不能早早完成作业和朋友外出游玩。上学忙着学业也就算了，放假了还要惦记着一项工作，害的我时时要关注我任务是否完成。

随着活动的顺利进行，我就不这么想了，看着其他四位小伙伴和我一样辛苦却也没抱怨什么，再加上我们的指导老师老师尽心尽力地帮助我们毫无怨言。我开始反思自己的心态，我觉得既然老师给我这个机会，那就是信任我，我要做就要把它做得很好，其他搭档做的也不比我少，大家都在努力，开心也是做，不满也是做，那我何不开开心心地做?这样一来，我的效率也提高了，我也真正投入其中，看着同学们参加活动时的照片和他们的成果，我也发自内心地为他们高兴。同时也因为参加这项活动，我发现我从容淡定多了，遇事也不那么毛毛躁躁，处理问题也显得冷静多了。更神奇的是，因为暑假负责这项活动让我有了紧张感和责任感，作息规律和上学期间并无太大差别，也使我的暑假作业完成的十分迅速。

感谢这次活动让我很好的提高了自己的综合能力，我以后会更加积极的参加各种有益的社会活动，提高自己的个人素质。

个人反思李振伟

今年暑假参加了学校“点燃流动花儿的兴趣梦想”这一公益活动让我感受颇深，这个项目早早就已经展开了，不仅丰富了我的课余生活，而且给我带来了很大改变。

公益活动是记录学生组织或参与的社团活动的一部分，我们所担任的干部职务及在组织、管理能力方面得到了很好的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。虽然我是校学生会主席，可是我并不是很善于和同学们交往，有时当碰到违纪同学遵守校规进行警告扣分时往往不被理解会引来他人的不满。通过这次活动，我提高了人际交往的能力，和一些同学建立了良好的人际关系，我更好的学会了与同学沟通交流，让他人理解自己，同时在公益活动中，也很好地培养了我组织管理能力和协调应变能力，增强自信。

每次活动对我来说都有着不同的体验。我们付出的是汗水与真情，而我们获得的，却远远比我们的付出要多得多。因为，活动的意义与学会的东西无价，因为我们懂得的道理无价。这些活动必将构成我最美好的回忆，其中的精神财富，足够让我享用一生，也受益一生。

个人反思叶子寒

今年暑假，我参加了“点燃流动花朵的兴趣梦想”活动，和学长、学姐们一起为流动人口子女培养他们的兴趣爱好。

本次活动多种多样，丰富多彩。我负责的项目是多元美劳，有剪纸、橡皮章、纸浮雕等有趣的活动，我不仅感受到艺术的美，还感受到了流动人口子女们的认真与负责、他们对艺术的向往。

我在收集这些同学的作品时，不免有些惊讶。我被他们的作品深深的被打动了，是那样的美丽，很好地诠释了多元美劳的含义。有的朴素，有的华丽，有的简约，有的大方，还有的

尽管风格各异，可是不难发现它们都是作者的用心之作，没有一点懈怠的痕迹，这让我有些惭愧。这些活动对于我不算什么，所以我以前参加兴趣班时经常马马虎虎交作业，根本没有尽自己的全力去完成，能偷懒就偷懒。可是看到他们的认真，我觉得我太不应该了，我应该认真完成每一次的作业，一丝不苟，对得起自己，对得起老师。我也做到了，妈妈在检查我的语文作业的时候还夸我自己端正多了，正确率也高了。

本次活动，让我不仅让我享受到了艺术的美，而且让我变得更加认真。

自我反思肖万紫

通过本次的活动，我们更好地了解了流动学生，他们也需要我们的关心，更需要这个社会对他们的关心与爱护。如果我们播下爱心，就会收获一片天地。在帮助他们的过程中，我们也渐渐叩开这些流动学生的心房，聆听他们发自肺腑的言语，我觉得我们应该更加保护他们的心灵，要平等地看待他们，尊重他们。看到了他们的笑脸时，我们的心里也有一丝欣慰，却也还有一丝心酸。原来我不知道，帮助别人的快乐和意义在于什么，当看见在我们帮助下的他们露出笑脸的那一瞬间，蓦地有一种暖暖的情愫喷涌而出，这，大概便是快乐了吧。我也因为他们而改变，变得更加有善心，有爱心。从而真正理解了帮助别人，快乐自己。

谈起这次活动的收获，我觉得应该是我们学会了如何帮助别人。助人为乐是一种美德，我们希望把这份美德更好地传承下去，更付诸行动。我们也从活动中懂得了关心别人。对于帮助流动学生，我们更多的不应该是怜悯，而应该是真情。他们不需要怜悯，他们需要心的奉献与来自人性的关怀。从以前到如今，我们改变的不止是心灵的升华，更是行动，帮助了他们以后，我们变得更加有同情心，更加对这个社会充满期待。

我们也深刻地明白 ，一个人的能力有大小，但是有了助人为乐的品德，就能成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。所以我觉得，我们要学会帮助别人。只有学会帮助别人，不是为获取利益，而是一种心灵的坦然，人格的健全。学会帮助别人，是春风梳柳的轻柔;是夜雨润花的滋养;是扶助推货车人的一臂之力;是帮小朋友捡一下羽毛球的抬抬手;是为别人指明路线的几句话。学会帮助别人，可以着手于小处，可以兼济天下。当看到别人的苦难，心底流淌出一股温泉时，你就理解了帮助他人，当再向他跨出一步，就真的可以帮助了他们，学会帮助别人就是这样简单，播种了爱心，心中会长出温柔明亮的花朵，感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福与慰藉。

自我反思田诗琪

这次针对外来流动人口子女的活动使我受益匪浅，抖空竹，烙画，巧转魔方等活动都有条不紊的进行着。我负责的是综合绘画-----烙画。同学们刚抓上画笔的时候都非常兴奋，但又有一些纠结，害怕自己花画错，好在李咏梅老师教给了我们执笔和落笔的技巧，一幅幅具有艺术美感的烙画就在我们笔下出现。

看着自己的劳动成果，觉得成功来之不易，烙画不仅要慎重决定自己选择的绘画素材和整块烙画板的布局，还要注意落笔时的温度和画出线条的流畅性。在整个绘画过程中，有很多细节的处理都是在老师的帮助下完成的，也有很多自己不会画的地方，这些都是自己要加强的。

学习烙画锻炼了我的动手能力，与他人合作，分析和解决问题的能力，帮助我学习了一项新技能，也有利于发掘其他同学内在的绘画潜能，更有利于学校的文化建设和发展。

另外我还体验了吉他弹唱课，知道了吉他是个非常有意思的乐器，吉他分别由琴头、弦纽、弦枕、品丝、指板、侧板、音孔、琴桥、面板构成。我还懂了简谱符号、低音、中音、高音和各种音符。会了扫弦、分解和铉口诀，还有几个常用和弦。吉他弹唱班里的同学一般在小学阶段都是没有上过兴趣班的，大都是因为对音乐的热爱所以自愿加入了进来，在这里，同学们可以品味高磊老师幽默风趣的教学课堂，聆听美妙的音乐，陶冶情操。学好吉他需要有个循序渐进的过程，以前有同学拨弦总喜欢用很大力气，后来在老师不断帮助，调整拨弦感觉后，他觉得好了很多，也渐渐的找到了灵活运用的方法，现在音色好多了，同学们都说他弹的很好了。

综合实践教学的反思范文第6篇

本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。

一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”

二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。