如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结

如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结（精选10篇）

如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结 第1篇

如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结 2015-2016学第一学期 张明月

做好学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，需要科任教师配合班主任做好学生的思想教育工作。详细了解所教班级学生的具体情况，成绩、性格、道德品质等多方面，和班主任的工作保持一致，尽可能多的与班级的学生交流与沟通，会增进了解。及时将自己在工作中发现的问题反馈给班主任，加强沟通。

作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。

教师应该认识到一定的宽容比直接训斥更能感化学生，使学生接受教育。学生犯错误要心平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动认识自己的错误，接受教师的批评与教育。

如四级的田悦同学，学期初上课不注意听讲经常溜号，经常在下面说悄悄话。和班级的好学生比起来差了很多，我观察了她几天发现她很是调皮，总是主动和同学说悄悄话，影响同学上课。课下我找她谈话，她也认识到了自己的错误，在以后的课堂上对她经常提问、鼓励，现在已经有了很大的进步，对自己越来越有自信了。也能够独立完成绘画作品了。上课表现得很积极，也很认真。、在今后的美术教学中我要继续鼓励她，表扬她让她更有自信，努力学习。

还有七年级的刘应彬同学，上课经常接话，说话，是课堂上的活跃分子。他不光自己不学习，还影响其他同学学习。刚开始找他谈心的时候，他还认识不到自己有什么错误，经过我多次耐心的教导，他开始认识到了自己的不对，慢慢的上课也认真了，课堂上积极表现，完成剪纸作品，做手工的时候，也和小组成员一起完成。经过表扬和鼓励，这一学期下来，有了很大的进步。

每个科任教师都有责任配合好班主任搞好学生的思想教育工作。在今后的美术教育工作中我要继续努力，帮助班主任做好学生的思想教育工作。

2016年1月

如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结 第2篇

我校是地处三明市梅列区的一所规模较大的实验小学，是三明市的窗口学校。由于生源广泛，导致学生家长素质参差不齐，所以加强家长和学校配合的配合工作显得尤为重要。因为家庭是孩子最大的影响源，家长是孩子第一任教师，家长对孩子的教育支撑着学校和社会教育，他们相辅相承和相互制约，有着非常密切的关系。因而学校教育需要家长的支持和配合。

一个孩子能否较好的接受学校教育，往往取决于学生在家庭中是否受到良好的家庭教育。现在我们先来看看家庭教育现状存在的弊端：现在多数家庭都是独生子女，呈现出家长对孩子过分溺爱的现象，有的家长过分注重孩子们的生活物质方面的满足，对他们百依百顺，把他们当成家中的小皇帝、小公主，所以现在很多的学生总是以自我为中心，自私自利。有的家长的教育观念陈旧落后，认为只有分数才是孩子的命根，没有高分就不是好孩子，不少的家长只查看他们认为是主科（语文，数学）的分数，对其它学科尤其是思想品德教育漠不关心，这样容易让孩子产生厌学、逃学的现象。很多家长不能够给孩子创造一个轻松愉快的学习环境，强行规定孩子回家的时间，不许他们参加任何活动，这样往往容易导致孩子有人格偏差，人际关系不良。这种种不良的现象，给学校的德育工作带来了极大的困难。

明白家庭教育的重大意义和弊端后，那么我们就来谈谈学校应如何配合家长作好德育工作。

一、建立组织机构，加强家校家长之间的沟通。

加强学生的思想品德教育是学校德育工作的重中之重，为此，学校应努力创建良好的德育环境，同时建立专门的组织机构，构建新思路，加强教师与家长之间的沟通联系，全面提高德育工作的教育质量。

根据学校的实际情况，建议分低、中、高三个年段的组织机构，因为同一年段学生年龄相仿，学习内容相近，加之学校组织教育教学工作也是以年段为单位进行。这些共同点有利于家长掌握子女的普遍规律，便于开展家庭辅导，及时解决年段教育教学中存在的普遍问题。各年段在召开家长会时，年段不仅要借用这个机会向全体家长汇报近期学生所取得的学习成绩，还要加强教师与家长之间的沟通，互相反馈学生平时在校和在家的表现情况，同时还要经常性举办年段作文、手抄报、绘画、书法等展览，让家长前来参观，知道自己孩子在校所取得的成果，这样还有利于老师和家长间的密切联系，缩短老师与家长间的隔阂。形成了学校和家庭的教育合力，齐抓共管的局面，确保了思想品德教育在正确的轨道上运作。

二、讲究教学方法，为家长开班讲座，更新家长的教育观念。

一个孩子从出生到成年，一般要有三分之二的时间在家里渡过，因此家长的教育观念将直接影响到教育效果。为了能够让孩子健康成长，学校应讲究德育工作教学方法，为学生家长开班讲座创造条件，从而更新家长们的教育观念，增强他们的自身素质，提高他们的科学育儿水平。

为人父母者，都期望把自己的孩子教育培养成具有高素质的优秀人才，能够立足社会，获得发展，为社会做出大的贡献。但是，太多的家长有教育不成功的忧虑和失落，孩子总不按照自己期望的方向发展，花了不少的精力与财力，成效甚微，甚至每况愈下。有的家长，由于孩子的不良表现，整天处在苦恼之中。（班主任工作）所以我建议学校可以定期开班，有针对性地邀请市、区有关教育专家来校授课，举办讲座，向广大家长讲授一些关于如何培养小学生良好的学习习惯和生活习惯、家庭教育的一般原则与方法、关于小学家庭教育的若干问题等，以此来提高家庭教育水平。甚至学校还可以组织教师和家长，进行关于如何搞好小学生思想品德教育的课题研讨。通过举办主讲座、研讨，相信可以使不少持简单教育方法的家长得到转变，家庭教育水平有了明显提高。

三、构建老师与家长之间互相信任、理解、支持的基础。

互相信任、互相理解、互相支持，这是学校配合家长搞好德育教育的基础。学校应指导老师正确运用沟通的策略和方法赢得了家长的支持和配合，充分发挥了家庭教育的德育功能，争取为我校德育工作再上一个台阶。学校也要与家长加强沟通，努力争取到他们的理解、配合和支持，使家校双方形成合力，以便更好地为我们学生的成长服务。

小学生的感情大多外露，容易冲动，常常与同学发生矛盾，有时在班上受委屈或犯错误时，会造成情绪不好。家长如果此时也跟着急燥，不冷静，甚至到学校“算帐”，讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子时，老师一定要冷静对待，理解、尊重家长对孩子的爱心，不能激发矛盾发生，否则就会失去了配合的基础，对孩子的成长也是有害无利的。正确的做法应该是，学校方面及时了解情况，弄清事实真相，理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的教育方法。

四、丰富校园文化生活，开创学校德育工作的新局面。

为了丰富校园文化生活，在每年“六一”我们都举办一年一度的校园艺术节，开展多种形式的文艺活动。邀请家长们参加，共同参与我们的活动。家长们通过参观我校少儿书画展览，对学校在美育方面取得的丰硕成果大加赞赏，在每次开展重大活动中，都是以家长学校名义向家长发公开信。本学期针对师德行风评议活动，我们又向家长发出了“给家长的一封信”，欢迎广大家长帮助学校搞好学校各项工作，热忱欢迎家长对学校的办学情况、收费情况、师德教风等方面提出意见和建议。我们并设立了意见箱和举报电话，接受家长和社会监督。对家长的意见和建议，我们做到件件有回音，事事有答复，使每一个家长满意、社会满意。

如何搞好职业高中的班主任工作 第3篇

多年职业学校班主任经历, 我认识到不同的班级、不同的学生要有不同的管理办法。所以, 对每一个班级的管理, 我心里都有一个恒定的目标:那就是能使班中每一位学员做人做事进步, 能使家长满意放心, 能尽最大能力配合学校学生管理。下面是我作为班主任工作的经验与体会, 希望能与同仁们共同商榷。

一、更新观念, 树立素质教育人才观

班主任对学生施行教育管理是一种双边的交流融合活动。班主任思想的时代性, 深度性, 广度性, 管理的先进性都必将反映在活动中;是否为学生所接受, 欢迎, 也必将通过学生的情感流露出来。那么班主任怎样才能使自己的思想更具时代性, 更具开拓性, 在管理上形成魅力?首要条件是要更新观念, 树立素质教育人才观。一个观念不更新, 没有素质教育人才观的班主任, 必将造成因自己思想的陈旧, 知识的狭窄与学生极具敏感的精神世界, 强烈的求知欲产生极大的矛盾。

二、沟通学校与家庭及社会的教育通道

对学生的教育, 必须由学校、家庭、社会三方面共同进行, 缺一不可。这三种教育力量是相互联系, 相互渗透, 相互作用的, 必须要配合默契、协调一致, 才能提升教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一部分, 是联系家庭, 沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系, 借助三方面的教育力量, 加强对学生的正面教育和正面影响, 形成正面教育合力, 消除不利的社会影响。

三、制定量化管理方案, 加强学生的日常管理

职业学校的学生大部分是纪律涣散, 要管好带好这样的学生, 我认为抓好纪律是头等大事。因此, 我在接手每一个新班时, 就结合学校的管理制度, 制定了适合本班更具体的管理方法, 分奖则和罚则两部分内容。并制定了班级情况周报表, 将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴, 然后结合班级管理条例的具体细则, 将违纪学员的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来, 以备平时或年终评比优秀学员作准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。

四、重点关注特殊学生, 以点带面带动班级管理

有了好的班干部队伍, 就会及时将本班的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”, 我把他们叫“特殊生”, 是因为这些“特殊生”并不仅仅是后进生, 有好多违纪现象发生在他们身上, 如上课说话、睡觉、看小说、课后打扑克、上网吧, 甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”, 我是特别关注的。首先及时了解情况, 和他们个别谈话, 及时和家长联系, 较为严重的决不姑息, 汇报学校及时处理, 通过重点关注, 使我班的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。

五、加强与学生沟通联系, 掌握每一位学生的思想动态

现在的学生思想是很活跃的, 特别是我们职业学校的学生, 他们的学习压力小, 没有升学任务, 大部分学生思想上根本不重视学习, 有一部分学员或因为初中老师对他们的不良看法, 或因为家庭的变故和不良引导, 他们思想上有了一定的障碍, 对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里, 加强与他们的沟通, 我要求学员每周给自己做一个自我鉴定, 主要包括:本周自己认为做得最棒的事是什么;本周自己认为做得最糟糕的事是什么;鼓励和自我鼓励;批评和自我批评;对班级工作的意见和建议;我想对老师说六项内容。这样做一是为了我能更多地了解学生, 二是让学员每周有一个对自己的正确评价, 知道自己应该做什么, 不该做什么, 借以鼓励和约束自己。

六、通过多种活动及专题教育, 培养学生正确的人生观、价值观和道德观

德育是整个教育的灵魂。对我们职业学院的学生来说, 我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生, 不是不会做人做事, 而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手, 让每一名学员切实参与进来, 从实践中去体会如何做人做事。为了使学员树立正确的人生观和价值观, 通过抓住节日的教育契机, 教育和引导学生热爱生活。先从爱身边的人、从身边的小事做起。 (1) 老人节期间我带领学员到老年公寓亲身践行了一次敬老爱老、为老人做一件实事好事、为老人提供一次服务的活动;倡议全体学员回家为自己的爷爷奶奶或姥爷姥姥或爸爸妈妈洗一次脚。 (2) 感恩节期间, 我们班举行了以感恩为专题的系列活动。共分四大部分内容:感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩国家。让学员先从身边的人、身边的小事开始感恩, 再推而广之到国家, 在每一个主题活动里, 我们设计了各种有特色的活动, 如回家为父母做一件实事、认真上好每一堂课、如何处理朋友关系、答记者问、成人宣誓、到监狱参观、走上社会进行环保、到贫困山区“手拉手”等, 通过这样一个循序渐进的系列活动, 学员的思想有了逐渐的升华。 (3) 在平安夜晚上, 可以举办“烛光里送平安”晚会。通过活动的开展, 可以进一步加深了学生间的友谊, 增强了班级的凝聚力。

七、指导学生学会学习, 言教身教影响学生

一个好的班主任, 首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时, 还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中, 给学生以正确的指导, 努力培养学生的学习能力, 创造能力。边教学, 边教育学生, 影响学生。例如, 我本人是教财会专业, 在当财会专业班主任的过程中, 充分利用这一优势对学生进行了良好的教育教学。另外, 一个班主任, 要具备良好的职业道德, 通过自己的人格魅力, 对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响, 使学生成为合格的专业技术人才。

八、做好择业教育和就业指导工作

(下转第78页) (上接第283页) 职业学校在教育教学过程中, 要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观, 这就决定, 班主任除了上述任务以外, 还要加强对学生择业和就业的指导和教育。在校学生, 没有过多地了解社会, 接触社会, 很容易产生好高骛远, 不切实际的思想, 这就需要班主任不断地进行言传身教, 结合社会现实, 及时对学生进行就业教育。以使学生能够更好地了解社会, 将来顺利地适应社会, 步入工作岗位。

九、班主任工作中还要不断开拓与创新

科任教师如何与班主任搞好配合 第4篇

关键词：科任教师；班主任；配合

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.003

我校是一所农村寄宿制小学，学生都是农家子弟。多年来，我一直教科学课，属于“副科”，且没当过班主任，但一直在积极配合班主任管理学生，用心做好班级的每一项工作。

一、不把自己当“外人儿”

科任教师在工作中不能把自己当“外人”，尤其是在学生管理方面。在班级管理中发现问题，我会及时开班会。不管早读跟班，还是晚活动等课余时间，我都主动查找班级安全隐患。如果哪个学生没来校，我会及时给家长打电话询问缘由。学生的疾病防疫宣传，班级每周的消毒、升旗仪式、课间操、家长会等活动，我都会主动协助班主任组织学生、维持秩序。一有空闲，我还会到班级检查纪律，发现苗头，及时找学生谈心，帮助分析原因，寻找解决办法，把错误消除在萌芽状态。学生出现问题或遇到困难，我从不把他们推给主任，而是在第一时间帮助学生协调好、解决好。遇到一些班级带有普遍性的问题，再找班主任共同商量解决。比如我发现最近班内小集团现象比较严重，学生有时彼此会因为一点儿小事大骂出口。久而久之，负能量就会影响到班风、学风。在教育疏导过程中，我及时与班主任交流，共同分析原因，共同商讨对策，使班级小团体及时瓦解。渐渐地，学生也不把我这个科任教师当“外人”了。

二、携手唱好“黑白脸儿”

在学生眼里，班主任才是“亲爹妈”，其他科任教师即使掏心掏肺，他们也不会往心里去。因为科任教师与学生相处的时间比较少，带给他们内心的震撼不够。没有长时间的相处，不懂得你的心意，在与学生打交道中，即使你的出发点再好，他们也常常不领情。在班级管理这场戏中，我常常主动唱好“黑脸儿”，把“白脸儿”的角色留给班主任，教育效果显著。比如开学初，我发现到了六年级，学生越来越有主意了。无论班级还是担当区卫生打扫得越来越不彻底了。我先对值日表重新安排，找一些干活仔细认真的同学负责清扫，并在值日的时候亲自示范，手把手教如何擦窗台、讲桌、白板黑板，如何整理宿舍内务等。另外，我还找来认真负责的孙新海同学做检查员，每天第一节课间、中午时负责卫生督查，若发现问题及时弥补。我值班期间，有一次值日生没有把地扫干净就回宿舍了。我发现后，立刻到宿舍找到正准备休息的这几名值日生，把他们领回教室，陪他们直到把教室打扫干净，才让他们回宿舍。这种严管，不免有的学生有意见，这时班主任就会及时做解释、疏导工作。这一“堵”一“疏”，堵住了坏毛病，疏通了好习惯，保证了班级稳步发展。

三、来点儿“邪招儿”也无妨

与家长的联系不只是班主任的事，也是科任教师的事。课余时间多与家长联系，多掌握一些学生的校外情况，管理起来就可以对症下药。

女生莺歌人长得漂亮，但因从小娇惯，舍不得吃苦，平时学习只要不想学了就向教师说“身体不舒服，头疼”。我知道后，就一直在想办法希望帮其改掉这个毛病。一天学生做作业时，我班级巡视，莺歌对我说“身体不舒服，头疼”。我故意惊讶地说：“是吗？头疼可不是小事，可要看一看医生！”我立马拨通了她爸爸的电话，告诉家长说“孩子头疼得厉害”，希望家长立刻来，去医院“好好查一查”。家长听到电话后及时赶到教室，满头是汗。这时，小莺歌也告诉家长“没事，不用去医院看”。家长很生气，严厉地批评了她。下课了，我把她叫到办公室，从幼儿园听过的《狼来了》的故事讲起，分析她一懒得做作业就说谎的危害性。告诉她如果不改掉自己的毛病，对老师、家长和同学都是一种欺骗行为，危害很大，莺歌知道自己错了，频频点头表示改正。渐渐地，她真的再不装病了。家长配合巧治谎言的招数尽管有些“邪”，但看到老师的良苦用心，家长还是理解并欣然接受的。

四、认门儿亲戚巧暗示

在学校，如果教师和家长是亲戚，那么在学生看来，老师也就是自己的亲戚了，自己和老师的关系也就不一般了。从另一个角度讲，也就暗示着教师可以用“家法”管教他了。男生海春是我班的“二号人物”，凭借着有股子待人讲义气的狠劲，关键时刻能冲能打，在校经常欺侮其他同学。如果形成势力，那么危害性极大。有一次，他和其他四人对班内一名男同学围攻殴打。我把家长请来商量解决此事。问海春打人原因竟然是该同学太内向了。而家长在批评孩子时无意中说出“王老师和咱们家是亲戚，有事要和老师商量”的话。此时，我灵机一动，顺话搭音地说：“是亲戚，只是这些年没走动罢了。”家长赶忙说：“这是你叔叔，见到他就和见到我一样，他的话就是我的话。”由于有了这层关系，只要发现这名学生有不好的苗头，我就单独约谈告诉他：“咱们亲戚可不能犯错误啊！”在六年级后半学期里，这名学生再也没犯过大的错误。

团结就是力量。科任教师只要和班主任劲儿往一处使，心往一处想，拧成一股绳，互相合作，担起同样的管理责任，就一定会把班级管理得更好。

参考文献：

[1] 彭在羹.变“个体经营”为“集体联营”——谈班主任和科任教师的配合[J].班主任，2006（7）.

[2] 王琳.你的？我的？我们的！——浅谈班主任和任课教师的教育合作[J].江苏教育，2004（9）.

[3] 佟光宇.任课教师如何配合班主任老师工作[J].新课程：中，2015（3）.

如何配合班主任搞好学生的思想教育工作总结 第5篇

广西省桂平市实验中学 莫明富

【摘要】：任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。

【关键词】：班主任 任课教师 德育工作

配合 责任

教育是一项系统工程。一个学校，如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作，学校的教学、管理工作就无法正常进行，教学质量就难以上来，学校也从而失去生命力。一个班级，核心管理人物是班主任，班主任要管理好班级，却少不了任课老师的鼎力支持。通常情况下，班主任老师和任课老师的关系约定为主与次的关系，任课老师多只对本学科的专业知识负责，出现诸如学生管理中的事情，习惯性采取上交矛盾，交由班主任处理，一个合理的理由是：树立班主任的威信。班主任老师呢，也很多实施“一揽子”工程，把任课老师遇到的学生中的问题全盘接受，按照自己制定的规矩事无巨细地去处理，去解决。结果是班主任像救火队员，扑灭了这堆火，再去扑灭另外一堆。久而久之，班主任老师疲于奔命，进而对任课老师产生抱怨，对学生充满责难。很多时候，学生也会因为班主任的责难对任课老师充满排斥，甚至是敌对；任课老师也会因此对班主任产生不满，不解，导致师生关系不和谐，影响任课老师和班主任的关系，给班级管理带来了更大的难度。

由此可见在班级教育中，只有班主任和任课教师密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，达到教书育人的目的。没有任课教师参与的班级管理是不完美的、不和谐的。马卡连柯曾说过：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里也就不可能有统一的教育过程。”任课教师的教学思想和方法、教学过程的思想性和教育性，现实地影响和制约着他对学生的教育培养。任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。

更何况教书育人是教师的天职，完成教学任务只是履行了教师职责的一半，所以任课教师在认真完成教学任务之外，有必要积极配合班主任的工作，共同管理好班级。

那么作为任课老师到底应该怎样配合班主任的工作呢？笔者根据自己多年来的教学体会，认为任课教师可以从以下几个方面入手，配合班主任工作。一． 在自己的课堂教育中进行德育渗透

作为一位物理教师，在物理教学过程中进行德育渗透具有先天优势。物理是一门实验科学，它的许多规律都是从多次实验中总结出来的，物理学和生产建设有着密切的联系，物理学的知识在生产中有着广泛的应用。在物理教材中有许多反映我国社会主义建设成就的内容。这些内容对培养学生爱国主义思想和优良的道德品质，提供了丰富的素材。”例如：讲牛顿定律时在教学过程中不失时机的对学生讲解春秋战国时期成书《考工记·轮人》记载“马力既竭，犹能一取也”这是惯性的最早记载。《墨经》论述：“力形之所以奋也”说明早期人们就认识到力可以改变物体的状态。这些都说明中华民族古代就有光辉的科学思想，培养学生的民族自尊心和自豪感。让学生觉得爱国教育不只是班会课上才有的空话。

物理又是研究自然界中物质的结构，以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，物理学中大量的实验和研究，说明物质的运动和变化遵循一定的客观规律。这些规律符合辩证唯物主义的观点。例如，在讲作用与反作用、压力与支持力、合成与分解、吸热与放热、正电与负电、电子和空穴的产生和复合、裂变和聚变以及波粒二象性等时，可以向学生揭示物质的对立统一规律。引伸到教育学生如何处理同学之间、师生之间的关系。

物理教学中的科学态度和良好的品德教育能寓于每一节课的每一部分之中。例如：在力学生分组实验中，可适时的对学生教育，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和爱护仪器到爱护公物的良好品德。

二． 做班主任的坚实拥护者

班主任为了加强班级的管理，往往会结合自己的班情制定适合自己班学生的班规，用来指导班级活动与管理。任课老师作为班级管理中的一员，要积极支持班规，在自己的课堂上实行班规，并有责任有义务向班主任反馈班规在自己任课课堂上的执行情况。

任课老师执行班规，是对班主任工作最重要的配合。但自己作为任课老师，毕竟学科有特点，课堂管理也有自己的要求，这些要求是在班规指导下的演绎，在思想上两者要保持高度一致，不能让学生有“空子”可钻，出现管理漏洞、管理真空，以使班主任和任课老师做到班级管理的无缝对接。

班级规定和课堂规定就是主次从属的关系，把握好了这一点，任课老师对班主任工作的配合就坚定了最扎实的一步，也是最重要的一步。

三． 在与班主任保持教育思想一致的前提下，展现自己的课堂特点

第一．发挥学科优势。我是物理老师，物理学科的学习，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。有了这样的学科思想，物理课堂的学习和其他学科同中有异，课堂上就要求学生能静能动，善于思考，敢于讨论。课堂关系自然变得轻松和谐。第二。把个人风格融于课堂管理。老师的个性不同，课堂管理的方法也不同，如何让自己的课堂管理变被动为主动，课堂规矩是一方面，个人的风格也显得重要，比如，我本人是个性格开朗，做事风风火火的人，我喜欢我的课堂快节奏，高效率，在我的课堂上拖拖拉拉的学生就会被迫改变自己，久而久之，学生也会变得有生气有活力。在快节奏的课堂推进中，学生哪里有机会违反课堂纪律呢。第三，把个人教育理想渗透其中。从事教育的人都有自己的教育思想，大的方面和我国的教育方针一致，小的方面，和教育主管部门的要求一致，跟更微观一点，在课堂上要体现我个人的教育思想。我的教育思想不是大道理，亮口号，只是让孩子们快快乐乐地学，在轻松的环境中愉悦自己，为孩子健康阳光成长做个指路人。实现这一层不是一朝一夕，需要每一堂课的潜移默化。

第三．求同存异，主次分明

作为一名教师，都有自己的教育理念和教育方式，因此有着自己的课堂规则。但作为可人教师，必须对班主任的做法予与认同，在实际操作中，不要死守自己的阵地，强化自己的观点给学生。要以利于学生的成长和班级的管理为指导，有必要调整自己的思想。做到在教育观念上和班主任步调一致，齐心协力和班主任一起把学生往一个方向上指路。

总之，任课老师和班主任就是班级管理这一场戏中的主要演员和群众演员，班主任是班级管理的主角，任课教师是配角。但配角在自己的阵地上也是主角，突出剧情施展演技，在班级管理上是配角，围绕剧情尽情发挥。配合好班主任工作，就是为自己的课堂做好奠基，配合好班主任工作，就是为学生的成长负责。

如何搞好初一新生的班主任工作 第6篇

今年，我接手初一新生的班主任工作。我以满腔的热情、高度的责任感投入到班主任工作中去，根据初一学生特点，采取了以下一些具体作法，取得了良好的效果。在此与大家共勉：

一、培养集体意识，让学生树立强烈的集体荣誉感

初一，由于学生分别来自不同的学校，彼此之间很多是互不相识的。在初一新生中常出现这样的现象：下课了，池们总受找各自的小学同学在一起玩。因此，要组建一个良好的班集体，如何培养学生的集体意识，让学生树立强烈的集体荣誉感，我认为是初一新生班级管理的头等大事，在我班，我采取了以下方法：

1．学前教育，树立班集体概念

开学报到第一天进行学前教育，第一句话我就明知故问学生：“你们现在是几班学生?”紧接着，开展一个小游戏，同桌之间互相询问姓名、毕业学校、现在是几班的?学生在这种轻松的气氛中很快消除了陌生感，学生有了初步的集体意识，继而，我又向他们提问：“你们有几个名字?”学生很惊讶，有的学生说我只有一个；有的学生说我有两个：一个大名，一个小名。我告诉他们：“你们现在至少有5个名字：中国、重庆、建新中学、初一?三班，加上你的姓名。请同学们记住，从今天开始，我们有了一个共同的名字：初一?三班，我要送给大家一句话：多给初„三班争光，不给初一?三班抹黑，班训由此诞生，集体意识在他们心中开始萌芽、生根。

2．抓住时机，强化集体意识，增强集体荣誉感

热爱集体，可以说每一个学生都不知昕过多少遍。如果在中学，老师再在班会课，读报课上唠唠叨叨讲述，不但达不到教育目的，反而适得其反，我认为，应抓住时机，形象教育，让“集体意识”开花结果，让学生真切感受到“集体荣誉”，真切地感觉到在这个班“你是快乐的，我就是幸福的”。

例如，初一新生七天军训回来之后，年级召开了军营生活演讲比赛和黑板报比赛，这是在学生中树立集体荣誉感的绝好机会。我认真选拔选手，认真组织他们参赛，结果不负众望，双双获得“年级第一”，我不但嘉奖了参赛选手，而且奖励了全班同学(操行分)，通过这样的方式让学生明白了一个人的所作所为，不只代表个人，还代表所在班级。学生的集体荣誉感油然而生。

3．点拔??唤醒学生的集体意识

俗话说：“人有人不同，花有百样红”，我班共有42名学生，并不是每一个学生都能严格做到“不给初一?三班抹黑”，还有一些学生集体荣誉感不强。此时，我就运用点拔的方法唤醒他们的集体意识，能起到四两拔千斤的功效。例如班上有个别学生做清洁不认真，敷衍了事，甚至逃跑，致使清洁分被扣。我在读报课上点拔他们：“有两处地方，一处窗明几净，环境整洁；另一处垃圾成堆，蚊蝇乱飞，你们选择何处去读书?”“选择环境整洁的”。“窗明几净的地方如果没人打扫，会天天如此吗?”“不会„我们教室整洁优美，这么好的环境是同学们共同努力的结果。如果今天你不扫地，明天我不扫地，要不了几天，我们的教室就会变成一个名副其实的垃圾场。你们愿意吗?”“不愿意”，然后我特意点了几个平时做清洁不认真的同学的名：“你们明白了吗?”“老师，我知道该怎么做了。”以后，班上的清洁再也没有出现问题，学生的集体意识在点拔中得到升华。

二、培养班干部，形成班级管理核心

一个优秀的班集体，班干部是至关重要的，他们是班级管理的核心。而对于初一学生来说，他们在小学虽然有些同学担任过班干部，但由于年龄小，很多事情是老师“越俎代庖”。

因此，要注重班干部的培养，形成班级的灵魂，我主要从以下几方面着手：

1．选拔班干部，我选拔班干部沿用了老一套作法，又揉进一了点创新意识。老一套作法是：由学生自己简短写出介绍自己的特长、爱好、曾经在小学担任过的职务，根据老师的判断指定班干部，在此基础上，我也有所创新：一岗多人制，形成竞争意识。

2．明确班干部职责，分工合理，目标明确

班干部选出之后，我即在全班一条一款宣布，各班干部(大至班长，小到小组长)的职责，并在全班宣布：他们有一个共同职责，起好班上模范带头作用。让全班学生对他们有一种民主监督的作用。然后，要求每一个班干部须专门备有～个工作笔记本，扉页记下自己的职责。科代表统一了登记作业的要求。

3．班干部定期会议制

我班规定：班干部每两周召开一次班委会。在最初一两次，由我主持指导他们如何开班干部会议，如何记录，以后，一般我只负责规定班会内容，我列席参加，由班长或其它班干部轮流主持。班干部坚持很好，每一次班委会都有明确的主题，大家激烈讨论，认真记录，工作落实到位好。

4．班干部部实行述职制

班干部(包括小组长，科代表)每半学期向全体同学述职，介绍过去自己为班级做了哪些实事，以及班级管理中存在的问题，并谈谈自己对班级未来管理的打算等，然后，全体同学无记名投票，决定对其工件的信任程度。该班干部的半期总结写得很认真，从他们的总结中我获取了许多班上我不曾知晓的信息，一方面有利于我的工作，另一方面锻炼了班干韶的能力。

由于班干部培养有方，引进竞争机制，述职制度，该班的班干部工作得力，班上工作井然有序。

三、加强养成教育，实行量化管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，初一新生的养成教育，即日常行为规范的教育相当重要。我将学生的日常行为规范分成学习、纪律、卫生和其它四部分，每部分都根据学校德育处的制度制定了严格详尽的评分细则，实行量化管理。四个部分基本涵盖了学生在校生活的各个方面。比较全面地体现了学生在校情况，与之配套的是档案记录制度，由一名班长负责将学生一周或一月的情况登记存档。一月公布一次。半期、期末通知家长其得分情况，学生由于有“法”可依、有“法”必依、违“法”必遭“追究”，日常行为规范严格依“法”办事，该班风班貌良好，老师们都说：“三班的学生规矩好”。

四、开展学法指导，形成良好学风

进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多，小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大。中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后自己完成作为，支配课余时间。这使得许多学生无所适从。因此，培养学生良好的学习习惯与方法，就显得尤为重要。于是，在班会课、读报课给他们阅读了一些关于初一学习的学习方法的文章，同时协调好科任老师在听课、预习、复习、记忆方法等方面进行反复具体指导和训练、强化。

五、放下老师架子，做学生的朋友

一个良好的班集体，师生关系必定是融洽的。要达到合谐的师生关系，班主任应放下“唯师为尊”的架子，平等地对待班上每一个学生、尊重每一个学生、热爱每一个学生。

有位哲人曾说过，“没有爱就没有教育。”一切良好的教育都是在受的滋润下进行的。学生们都渴望得到老师的喜爱，都渴望与老师心与心的沟通，部渴望得到老师情感的慰藉。而由于老师的“权威性”，尤其是班主任，许多学生不敢走近老师，不敢对老师敞开心扉。因此，合谐的师生关系的建立主动权在我们班主任手中，为了让学生们走近我，我总是尽可能地挤出空闲时间创造与学生接触的条件，尤其是课间lO分钟，我尽可能地与他们在一起说

说笑笑。在班集体开展的各种活动中，我平等地与他们讨论方案，我悄然地融入他们之中。例如在举行的校运会上，我与学生一齐呐喊，一齐欢呼，比赛的间隙时间，与他们开开玩笑，拉拉家常。学生赛跑完这后，腿很疼，我用双手轻轻为们(她)揉揉；学生由于比赛成绩不理想哭了，我会轻轻地拥着他(她)，用语言安慰她；学生比赛受伤了，我会关切地察看他(她)的伤情，为他(她)搽上药。我用语言，用行动体现我爱他们，我喜欢他们，也赢得了学生的尊重的与喜爱。在我布置的周记《初中生活的感受》、《老师，我想对你说„„》中，许多学生写着“我们的班主任是一位年轻、温柔、和蔼、幽默的老师，与她沟通很容易，她是我们喜爱的好老师。”甚至有的同学在周记中写道“黄老师，你是我平生喜欢的好老师，我爱你!”学生的喜爱更促使我更加努力工作，将师受洒向全班每一位学生，尤其是成绩差的，成绩差的学生往往自卑感很强，在他们心里，认为成绩差老师就不会喜欢他们。为了改变这种状况，空闲时间，我经常找这些同学谈心，用柔和委婉的语言、真诚恳切的语调，通过娓娓的讲述向学生传递我对他(她)的关爱。这种“润物细无声”的语言最能沁人心脾，最能打动学生。有时，他们犯了错误，被科任老师叫到办公室批评，我总是默默地站在旁边，陪着他f她)们。然后，对他f她)说：“我很难过，今天被科任老师批评了，因为你犯了错误，就是我这个当班主任的没有尽到教育的责任，今后一定改正好吗，给我留一点面子好吗?”这种“和风细雨”的语言往往比你怒气冲冲将他(她)责骂、训斥一通要好得多，学生也更容易改正缺点、错误，也会从心底里喜欢你，也更会促使他进步。我班学生郑地就是典型的例子。开学之初，上课讲话，抄作业与班干部顶撞等等，通过这样的方式，现在他的这些缺点都基本上改正了，他在周记中写道：“黄老师，我犯了错误，我想的就是大不了你象我的小学老师一样骂我一通，无所谓。而你却那么关切地与我谈心，与我一起分担批评，我真谢谢你，我一定改正我的缺点，做一个好学生。”

六、结合家庭教育，博取家长的支持

我们常常昕到这样的说法：“5+2=O”意思是说在学校5天的教育如果星期

六、星期天家庭教育一片空白，5天的学校教育实效等于零。这说法虽有点夸张，但道出了一个真谛：家庭教育与学校教育相辅相成。要搞好班级管理，家长的理解与支持也是非常重要的一环。要博取家长支持，首先应该让家长认同你，让家长信任你。要做得这一点，其实很容易，那就是你严格要求她(他)的子女，对他的子女没有歧视，没有偏见，让他(她)的子女喜欢你。在我班，由于我和学生关系融洽，学生经常在家长面前夸耀我，家长很快也认同了我，在家校联系本上，在电话里，无不显示家长对我的信任。

其次在信任的基础上，我象朋友一样对待家长的每一次到校了解情况，对待每一次家长会。当今社会，竞争日盏激烈，每位家长都渴望自己子女学有所成。但由于我国家庭教育的滞后，很多家长在教育子女上缺乏的是科学育子的方法，作为班主任，责无旁贷地应该将你所知晓的科学育子方法传授给家长。如我班的两次家长会，一次在开学第一天下午，一次在半期考试后，家长均感到很满意。开学初，我着重介绍了家长如何搞好初一学生心理上、学习上过渡的方法。半期以后，我将学生的半期成绩、半期的各种表现：操行分、上课是否遵守纪律、是否迟到、旷课、是否抄作业等等打印在字条上发给家长，利用大量时间介绍了如何与子女分析半期存在的问题的一些具体方法。并向每位家长发放了一份我在杂志上阅读到的一篇极具意义的文章《帮助孩子学业进步的7种方法》，家长会后，我收到全班每位学生家长写来的厚厚一叠家长会的感想。有的家长写道：“在通过老师的开导和老师所发资料的指引下，作为一名家长深刻的地体会到在对小孩的教育上有了进一步的提高和思考。”有的家长写道：“谢谢老师

对学生的关心和教育，家长会开得太好了，所发的资料我反反复复看了使我茅塞顿开„„”在每一位家长的字里行间，都流露出愿有力地配合我、支持我。有的家长的科学的支持，班级管理如虎添翼。

如何搞好学生的校内安全教育 第7篇

镇平县贾宋镇贾宋小学校校长杨登堂

2005．

3如何搞好学生的校内安全教育

镇平县贾宋镇贾宋小学校校长杨登堂

少年儿童是祖国的花朵和希望，是祖国建设事业的接班人。全社会都应当关心他们，要为他们健康成长创设良好的环境。少年儿童能否安全健康地成长，关系到千家万户的幸福，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的安定、民族的兴旺与国家的前途。少年儿童的安全问题是整个社会安全问题的极其重要部分。政府、学校、家庭、社会都不可对少年儿童安全问题等闲视之，学校则必须把安全教育列为学校教育的重要内容之一，并在各级政府领导下切实落实安全措施，做好安全管理工作。下面笔者就结合我校实际谈谈校内安全教育工作的几点做法。

一、加强思想品德教育，培养学生良好的道德品质和道德行为。加强学校思想品德教育，对于校内安全有着十分积极的意义，切实加强学生思想品德教育，有利于提高学生的思想境界，培养学生良好的道德品质和道德行为。学生品行水平如何，直接影响着校内安全，学生品行文明程度的提高，无疑会提高校内安全的系数。学校通过“学守则”知识答辩、专题演讲等丰富多彩的活动的开展，学生能热爱学校，热爱集体，爱护学校和集体的荣誉，自觉保护学校和集体利益，在学习、活动、劳动中服从学校安排，保证了学校的教学、活动、生活和谐、安全、有序。学生能自觉遵守学校各项管理制度，遵守小学生行为规范，学生装的理性水平和自我控制：自我约束能力得以提高，学生的校内安全得到保障。学生爱护公共财物，正确使用校园内的各种设备器材。学生爱护公共财物，正确使用校园内的各种设备器材。学生友爱同学，互相关心、互相尊重，谦让有礼，不恶意戏弄，不过分嬉戏或恶作剧，不争吵斗殴；听从教师或同学对不安全行为的劝阻，避免了造成事故的隐患。做好校内安全教育与思想品德教育是密切相关的。

二、开展学生心理健康教育，养成学生健康的心理素质。

学校教育承担着为未来社会培养一代新人并且使他们具有新时代人格特征和素质的重任。学校对于学生的教育和培养，不仅要关注于他们知识的增长和身体的成长，还应当关注他们的心理健康发展。开展心理健康教育，养成学生健康的心理素质，是培养学生健全人格，全面实施素质教育的重要环节，也是与校内安全教育相关联的重要方面。因此，学校经常开展心理保健常识专题讲座，班主任定期进行心理咨询和心理训练活动。学生能真正认识自己，认识自己与社会的关系和相互作用，从而发挥自身潜能，更好地适应学校、家庭和社会，以健康的心态去面对学习、生活及诸多的社会问题。学生可能因情绪引发的心理障碍或心理疾病会消融于萌芽状态。这切实避免了某些学生因心理问题而引发校内安全事故。

三、强化师德教育，为校内安全工作做保障。

人民教师是光荣而高尚的职业。教师担负着为我国社会主义现代建设事业培养接班人的崇高使命。一名优秀的教师，不仅应当具备高度的科学文化素养、先进的教育理念和很强的教育教学能力，而且应

当具有高度的敬业精神和良好的职业道德。著名的教育家夸美纽斯曾说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。”因此，我们加强师德教育，并尝试将校内安全问题与教师职业道德联系起来，尤其同教师敬业、爱生和品行高尚的职业道德要求联系起来。我们要求，学校领导和老师应当热爱教育事业，热爱学生，首先牢固树立起保证学生校内安全的观念，将学生的安全放在第一位，在日常的教学与生活中，随时警惕校内可能发生的学生安全事故。学校领导和教师要忠于职守，严格管理，切实落实校内安全保护措施，注意消除校园内的安全隐患，防患于未然。教师要真正的爱学生，尊重学生，关心学生，要不断提高自己的教学水平，引导全体学生共同进步，对每个孩子都一视同仁，不得歧视后进生，更要杜绝体罚或变相体罚学生的行为，以免造成对学生身心的伤害。加强师德教育，提高教师素质，也是搞好校内安全的重要保证。

四、增强法制意识，提高学生自律自制精神。

法制教育是小学教育的重要一课。加强法制教育，让每一个公民学法、知法，牢固树立法制观念，并自觉的守法、护法，是提高公民素质、维护社会安定的重要举措。对于小学校内安全而言，加强法制教育则是有效的支持，学校专门成立了法制教育办公室，并定期聘请司法人员开展法律知识专题讲座，教师和学生增强了遵纪守法的意识，提高了自律自制精神，教师和学生的思想行为更趋理性，法制教育成效显著，这无疑也是校内安全教育的举措。

如何搞好班主任工作 第8篇

一、细节处见严谨

有一次, 家长会开过, 一个家长打电话来, 欲言又止, 后来才不好意思说:“老师啊, 和你说一件小事, 家长会的课件上, 你把我们家孩子名字打错了, 本来不是什么事, 只是我总觉得名字打错了, 就好象不是我的孩子, 感觉很陌生……”放下电话, 我心里久久不能平静, 这只是一件我看起来非常小的事, 在做课件的时候, 我也注意到了, 但为了图省事, 就没改过来, 而且, 当时认为, 名字只是一个代号而已, 没有什么重要的, 现在想想, 真是不应该啊。其实, 班主任工作很多时候就如这件事情一样, 处处需要细心, 因为细微处的工作往往决定和家长的沟通, 决定家长对一个班主任的评价。生活细节向来与个人发展息息相关, 往往在一定程度上反映出一个人的思想性格和处世为人原则, 基本上相当于个人的“名片”, 是认识、了解一个人的一个重要的途径。所以, 注重个人生活细节, 保持好的细节习惯, 是让自己表现得更出色, 更能得到别人认可的一大关键。只有注意好细节, 才能让家长很放心的把孩子交到一个严谨负责的班主任手上。

二、小细节大影响

有些时候, 班主任工作中, 有些细节没有注意到, 一些急功近利的行为往往又会伤害孩子。因为所在的学校每天的常规检查比较严, 中午学校要求学生到教室午自习, 有一次, 一个住校生皮肤过敏, 很厉害, 他和我请假, 说感觉很累, 想中午回去睡个觉。我当时就对他说, 忍忍吧, 在教室睡, 因为回去的话, 班级又可能被扣分。这个学生当时就流露出一种失望的眼神, 那是对老师失去信任的眼神。这件事过去后, 班上一位走读生给我提到, 觉得我在处理这件事上, 太苛刻了, 班级的分数固然重要, 但学生的身体也很重要。其实, 不用他说, 我内心已经非常愧疚了。这样一件事的处理, 可能让学生觉得, 老师内心多么冷漠, 只有分数, 而对他们没有关心。毕业后, 有学生给我打电话时, 还每每提到这件事, 说那位学生到现在还有点恨我, 说我不懂得关爱学生。看来一些看似不经意的细节, 可能已经像烙印一样, 久久地打在学生的心上, 难以释怀, 所以, 作为班主任, 一言一行都需从关爱学生出发, 把每一细节都做到位, 多点老师和学生的心与心的碰撞, 班级管理工作才能事半功倍。

三、细节流露温馨

回想起高一开学军训时, 在灼热的暑天, 每天, 我们班主任陪着学生在操场上训练, 在他们训练的时候就会给他们杯子里添满水, 只是不经意的举动, 后来, 在学生的周记中, 很多学生提到了这件事, 有的在周记中写道:“仅仅是一弯腰, 但是, 给我们全班同学倒满水, 那50几次弯腰, 是对我们浓浓的爱啊。”有的写道:“虽然离家很远, 虽然训练很苦, 但是, 班主任的关心让他们感觉到了家的温暖……”看来这个不经意的举动已经在学生心中开出了美丽的花。后来我将给学生倒开水的这一平常举动继续贯穿在学生后来的学习生活中。尤其在他们进入高三以后, 学习的压力与任务比较重, 晚上还要在校上晚自习, 到了冬天, 天寒地冻, 连一口热水都难以喝上, 让我不由得心疼起这些学生。于是我每天晚上烧好两壶开水, 亲自给每个学生倒上满满的一杯热水, 每当此时学生抬起头对我报以一个微笑时, 我觉得我此刻收到了人间最美的礼物。时间就这样悄无声息地流淌而去, 这一平常举动一直延续到高考结束。这一年, 我们师生之间的情感又进一层, 班级就在这样一种温馨和谐的氛围中在当年的高考中创造了佳绩。可以说, 这一切都得益于细节。可能就是这不经意的举动让学生更愿意亲近你, 并没有用豪言壮语, 并没有做什么惊天动地的大事, 但学生可能从那极小的事中感觉到了关心, 感觉到了触动。一个小小的细节带给学生心灵的震动有时确实要比空洞的说教有效得多。是的, 只要我们注重细节, 付出真情, 就能使师生关系更融洽, 班级氛围更和谐, 学生更加快乐地成长。

班主任如何搞好后进生转化工作 第9篇

1、心理疗法：后进生学生大多心理素质较差，而且他们一般在不同场合受过多次批评，产生失落心理。转变后进生学生首先要找出他们的长处，注意从后进生学生的言行中找出他们的闪光点，充分予以肯定，有意引导后进生学生做一些好事后给予表扬。

2补“虚”疗法。这种做法目的是加强数学基础知识的教学，以解决后进生学生知识欠帐问题。后进生学生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”。教师可以有针对性，有计划地进行耐心辅导学生，可集中辅导，也可个别辅导，还可发动学生开展“一帮一”甚至“几帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样将会产生很好的效果。

3、补“神”疗法：补“神”就是端正后进生学生的学习态度。

4、补“脑”疗法：很多后进生学生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法。“补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法。

5、在课堂上分类辅导疗法：师生一对一辅导。教师根据出现的问题，将学生叫到跟前来一对一地辅导。这样可以让学生充分暴露其思维过程，找出他错的原因，在其出错的关键一步

及时指出。

6、生生辅导疗法：每个班都有一些聪明能干的学生。这部分学生学有余力，学习感到很轻松。为使班级整体共同发展，可以将这部分优生动员起来，这样的话后进生学生得到了发展，优生也得到了锻炼，老师也省下了不少精力。

总之，后进生学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中

还会出现反复。这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数

班主任工作之如何搞好班集体建设 第10篇

一帮助确立班集体建设的目标

任何组织和个人都有其奋斗目标。奋斗目标提出得适当，可以使个人和班集体有所向往，有所追求，对全体学生也有极大的引导和鼓舞作用。一个班集体有了集体的奋斗目标，在实现目标的过程中会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，因而在实现目标的过程中能够分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

（一）长期目标

所谓长期目标，可以理解为班集体最终的奋斗目标，它具有概括性、全局性和根本性。通过长期建设，班集体具有健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和良好的班风；能够正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，从而使班集体达到自我提高、自我完善和自我发展的目标。

（二）中期目标

所谓中期目标，是相对于长期目标和近期目标而言的。它可以是一学年的，也可以是一 学期的。多数情况下，中期目标包含在班级学年或学期工作计划的目标任务中，如把班集体建设成为学习先进班集体、常规管理先进班集体等。在个人道德行为方面：具有先国家和集体、后个人的集体主义精神；养成艰苦奋斗、遵纪守法，良好的行为习惯，以及较好的生活自理能力。在智力培养方面：具有正确的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学习等等。

（三）近期目标

所谓近期目标，可以理解为每阶段的教育所要达到的目的。如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等。此外，还应体现在每次精心设计的教育活动之中。开展教育活动的目的，是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质，以及一定的组织能力和实际操作能力等等。

班集体形成的重要标志，就是有一个明确的目标。而搞好班集体的标志，就是班主任要根据班级的具体情况，和（帮助）学生一起制订班级在不同时期的目标，并鼓励学生为实现目标而努力。

二 塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

在学生的心目中教师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权

威性，他们会有意无意地模仿教师。教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教。我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。比如，我现在任教的初三(五)班，卫生工作三年来几乎都是先进班，学生们做卫生都非常自觉，一般不用我去督促，这除了我们班有严格的管理制度外，我想更与我和干部的带头作用有关吧。记得有一次，大概是在初一的时候，秋天，我们班搞义务劳动，清除宿舍楼围墙外的垃圾，那时正是北京的风季，灰尘暴土，垃圾飞舞，所以这次劳动真可谓是又脏又累，在劳动中我和学生一起拿着钩子捡垃圾，装到袋子里一次次倒掉，直到把地面清理干净。到最后时，我也象学生一样满身满脸都是灰土。在劳动的时候，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。三年中每次大扫除学生们用的抹布几乎都是我从家里拿来的，因为城市生活的原故，或更多是有的孩子有小心眼，一开始，不愿意往学校带东西，我就翻箱倒柜把那些旧床单、旧衣服找出来，撕成一块一块的带给学生们用。时间长了，我班的公共用品要是没了，总会有人默默地带来换上。我觉得这些都是生活中最平常的小事，但我始终重视它背后的教育作用。初二随着初中学习难度的增加，有些学生感到学习有困难，有了畏难情绪，刚好那时候我要参加计算机考试，学生都知道我是教历史的，大学时从没学过计算机，可为了考试从头学习，下了很大的功夫，我就把自己的例子跟学生讲，一有自习课，学生上自习，我也在那复习，然后把自己学习中是怎么克服困难的跟学生交流，鼓励他们要克服困难，努力挖掘自身的潜力，每个人都可以进步。言传身教也许是个古老的命题，但我始终坚信在孩子的世界里，成年人尤其是教育者的榜样作用是不可忽视的三 班主任应该努力成为集体的核心

教师尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立起深厚的感情，那么，教师说轻说重学生都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。

人们常说集体象个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢?是家长?是朋友?我把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则把学生凝聚在自己的周围。为此，在工作中我有几条不变的政策：(1)绝不轻易请家长来学校。无论学生犯了什么错误，都相信他说的：“我会改”这样的话，给他机会，不是万不得已绝不通知家长。在这种信任中既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。(2)对所有的学生一视同仁。无论是干部还是普通同学，无论学习成绩好还是差一些的学生，一律平等对待。在私下学生们可以和我没大没小，甚至拍拍打打，甚至不顾师生之间的这种关系，但在课堂上，在集体活动中，我是绝对要奖惩分明，铁面无私的。我希望通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力，引导学生认识人与人之间本应是平等的，不该存在特权。(3)班集体的事无论大小都要经过民主讨论，再由班委会和团支部决定，’班主任决不私自做主。以此使学生始终感到自己和集体的关系，培养学生对集体的责任感，同时更重要的是从小培养学生的民主作风。(4)无论多忙也要坚持个别生谈话制度。不要等着有事出现了再找学生谈话，而要做到预防在先，时刻掌握学生的思想动态。我坚信谈话就有作用。

四 认真思考，改进和完善教育方法

1、加强人生观和崇尚科学的教育

（1）科学的人生观。人生观的教育必须长抓不懈。怎样认识世界，认识社会，认识自己，古圣先贤，屡有阐述。知识传授的同时，注重对学生人生观、世界观、价值观的培养，应该被教育者引起高度重视。

（2）崇尚科学。人类与自然作斗争的过程，有一个从蒙昧走向开化的过程。人类幼年期，由于生产力水平低下而不得不匍匐于自然的脚下，慑服于自然的淫威；人类对自然仰视之余，还以自己的幻想来对自然现象顶礼膜拜。此时，原始宗教就产生了。现代社会生产力发展水平自不是原始社会可同日而语的，但是，人类在自然面前还是很渺小的，面对有些自然灾害，人类仍然束手无策。在这种情况下，迷信就产生了。和迷信作斗争的过程是一个长期而艰巨的过程。崇尚科学的教育只能加强不能削弱。

2、切实减轻学生的学习压力

（1）更新观念。“学而优则仕”的观念在国人心中扎根已久。“万般唯有读书高。”在这种思想支配下的学习，其功利性是很明显的。功利主义的学习有何乐趣可言？汲汲于功名的应试书虫又有何远大理想、高尚情操可言？所以《中共中央、国务院关于进一步深化教育改革，推进素质教育的决定》中强调，“要进一步提倡探究式学习，要让学生发现知识，了解知识的产生过程。”

（2）建立科学的评价机制。现行教育评价机制重结果轻过程数轻能力，重智育轻德育，已经远远不能适应现代社会对人才的需求，成为阻碍教育发展的绊脚索，压抑教育工作者创造活力的镣铐。建立科学的教育评价机制的问题，必须提高到对民族、对国家负责的高度来认识。

3、正确施教

（1）提高教师、家长自身素质。现代社会知识更新速度很快，一分钟，人

间已千年。教育者必须及时舍弃旧有的不适合时代的观念，与俱进。时代的落伍者是抓不住青年的心的。

（2）强化爱生意识、爱心教育，增强师生情、亲子情、同学情的培养。

（3）加强家、校联系。学生在家长、老师、同学、朋友面前的表现是不尽相同的。我们只有构建了家校联系网络，才能全面及时的了解学生的内心世界，才能及时的进行说服，开导，教育工作。

4、加强心理健康教育

（1）开设心理健康教育课程。（2）开展心理咨询服务。（3）进行心理训练。目前，国内有关心理学方面的研究方兴未艾，但是，如何将研究成果运用到教育实际中去，还有待进一步的落实和深化。

五 要有明锐的眼光，善于 捕捉后进生身上的闪光点，帮助学生树立信心

后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提要求须经过慎重周密的考虑，循序渐进地一步一步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。我所带的班里有个差生黄×，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。一次段考过后，我组织全班同学上讲台当众总结自己在半个学期来的学习、纪律等方面情况，轮到她，她人还未走到讲台，就“哗”地大哭起来，从她的哭声里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责啊！她需要老师和同学的关怀，需要的是自信。于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越

多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信，在最近的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。班主任要搞好班集体，就一定不能忘记后进生。