支部建设经验汇报范文

支部建设经验汇报范文第1篇

2012年下期宁远县莲花小学德育处总结

宁远县莲花小学建于2008年，是一所寄宿制的完全小学，学校校园布局合理，教学、运动、生活三区分明。通过四年艰苦创业，学校实现了跨越式发展，现有49个教学班，学生人数已达3327人，教职员工增加到135人。教师专科以上学历达100 %，省、市、县骨干教师10人。

今年是莲花创办的第五年，在各级领导尤其是教育主管部门的直接领导下，莲花人没有辜负宁远人民的期望，取得了令人欣慰的成绩：先后被评为“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范性学校”、“湖南省安全文明校园”、 “湖南省语言文字规范化示范性学校”、 “湖南省少先队优秀集体”、“永州市文明单位”、 “永州市经典诵读特色名校”、 “永州市先进基层党组织”、“宁远县综治维稳安全工作先进单位”、“关心下一代工作先进单位”、“园林绿化先进单位”等荣誉称号。成为了国家级课题《以教育叙事为科研的主要策略促进学校优质发展》实验学校。2009年，自创节目《京韵花翎》在湖南教育电视台展播，并参加了春节联欢晚会的演出。2010年，学校被市教育局推荐到湖南省首届教育博览会上展播。省教育厅刘副厅长、原市委书记黄天锡、副市长戴菊芳、市教育局长郑山民等领导先后到我校视察并对学校各项工作给予了高度评价。

四年来，学校牢固树立“以人为本，德育为首”的教育观，坚持“管理育人、活动育人”两条主线交叉并重，以生动活泼的宣传活动和丰富多彩的实践活动为载体，将创建文明美德学校与学校培养目标和办学特色结合起来，与教育教学结合起来，与校园文化建设结合起来，与全面实施素质教育结合起来，收到了较好的效果。

一、 确立“莲花精神”的办学理念

作为一所崭新的学校，我们对“莲花精神”的办学理念的诠 释是：科学与人文并举，规范与个性共存，人品与学识同步。具体的

要求是：校园平安整洁，绿化美化;领导精神引领，务实求真;教师潜心育人，追求卓越;学生全面发展，幸福成长。

二、 塑造“莲花品格”的教师形象

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在充满各种诱惑的今天，莲花小学的教师必须具备这种品质。

狠抓师德师风，把培养具有莲花品格的“思想素质高，教学能力强”的教师队伍作为办学的第一目标。首先，把好教师入口关，对新教师进行了上岗培训，其次，大张旗鼓地开展师德塑造工程，学校先后开展了“诚信做人，诚心教书签名活动”，“爱责任事业”演讲比赛，开展向师德标兵学习活动，我身边的优秀共产党员推选活动。每年教师节，学校还开展了“感动莲花十佳教师”、“感动莲花十佳班主任” 、“感动莲花十佳家长”、“感动莲花十佳学生”评比活动，通过榜样引领，一支师德高尚、文明奋进的教师队伍逐步形成。

三、 培养“莲花品格”的莘莘学子

我们希望莲花小学的学生不穿校服，不戴校牌，一言一行就知道是莲花学子，这就是莲花教育追求的最高境界。学会做人，学会做事，学会求知，学会健体，这是莲花小学的培养目标。

为了把学生培养成具有“莲花品格”的接班人，我们从养成教育入手，把开学第一周定位养成教育周，第一月定为养成教育月。从坐、站、走、吃、睡、穿等最基本的开始，进行规范的严格的训练。同时对住宿生进行为期一周的军训。从叠被子、晾衣服、放杯子，包括洗脸、刷牙、上厕所都进行了系列化的严格训练。在学生学习习惯方面，从“准时到校，有序离校”、“课前准备”、“听好课”、“按时作业”等方面一项一项训练。还提出了消灭近视眼的口号，要求学生写字必须做到“三个一”：一拳、一尺、一寸。在养成教育中，我们把评和比作为推进工作的有效手段，按年级包干进行评比。具体包括：一周一次的文明礼仪评比、一周一次的卫生习惯评比、一周一次的就餐就寝评比、一月一次的学习习惯评比、一月一次的“三操”评比、一月一次的财产管理评比、一期一次的标准化教室、个性化办公室、规范化寝室、温馨化食堂评比。每次评比结果在全校通报，对需要改

进的班级进行复查，限期整改。在短短的四年里，养成教育已初见成效，走进校园，感到的是一种整洁、文明、和谐、温馨的氛围。

四、以德治校，提倡文明。

四年来，我校德育工作在科学发展观的引领下，牢固树立“育人第一”的指导思想，坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质。

(一)确立学校德育工作思路及工作目标

教育是教师的生命。对于教师而言，“人人都应该是德育工作者，人人都应该是学生生命成长中的精神伙伴”。因此，学校要求每一位教师不仅仅是做知识的传播者，而要做关注学生生命成长的引导者和缔造者，营造全员育人的德育氛围。建校伊始，我们在深入分析学校实际、学生生活环境及年龄特点的基础上，确立了学校德育工作思路和工作目标。以“学雷锋、讲文明、树新风”为契机，开展“文明美德伴我行”等一系列活动，促进全校师生的德育水平。

学校德育工作的思路概括起来说就是“确立一种意识、抓住两条主线、转变三个观念、搞好四个结合”。确立一种意识：即确立“一切为了学生的进步，一切为了教师的成长，一切为了学习的发展”的服务意识。抓住两条主线：即抓住学生行为规范养成教育，教师职业道德教育这条主线。转变三个观念：即要求教师在进行德育教育时变灌输教育为全方位渗透教育，变班主任单方面教育为德育全员化教育，变学校被动教育为家校联合、社会支持的全方位立体教育。搞好四个结合：即搞好学校教育与家庭教育相结合;道德理论教育与社会实践教育相结合;课程教育与课外实践相结合;常规性教育活动与主题性教育活动相结合。

在理清学校德育工作思路的同时，我们还确立了“强化常规、突出重点、创新特色”的工作目标。

(二)健全学校德育管理体系

进行学校德育管理，需要有一支健全的组织机构。我们建立了党支部、德育处、班队管理网络，明确管理职责。由校长、党支部书记、工会主席、德育主任、大队辅导员、年级组长、年级组长和班主任组

成德育领导小组，从校长到班级，形成了一种垂直的关系。并沟通教学处、总务处之间的横向联系，使学校德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系紧密，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的有效实施。

(三)以活动为载体，注重德育体验，提高学生的道德修养 1.狠抓学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯。

养成教育是我校的三大特色之一。成功源于习惯，细节决定成败。在孩子们成长的过程中，文明礼仪，行为习惯将会影响他们的学习及今后的工作态度和成就。为更好地落实德育实效性和针对性，我校把对学生的养成教育作为一项重要的德育内容来抓。

(1)我们把每学期开学第一周定为养成教育周，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《宁远县中小学文明礼仪常规》、《莲花小学一日常规》和《莲花小学养成教育细则》等制度，并要求学生熟记于心，自觉遵守。

(2)加大值周检查的力度，坚持和完善流动红旗评比制度。 首先，明确学校要求，严格规范学生的言行。从开学的第一天起，我们就对学生来校、上下楼梯、出操、上课、课间休息、文明礼仪以及卫生等都提出了具体要求;其次，少先队大队部、值周行政和值周学生对学生仪容仪表、卫生习惯、课间活动、课堂常规等按评分标准进行严格检查，客观，公正评分，发现问题，及时教育并责令其改正，以倡导学生形成文明、健康、优雅、和谐的生活方式。

(3)建立健全班级评比制度，设立“莲花小学学生班级量化评比评栏”和流动红旗。把每天各班的课间活动、眼保健操、卫生保洁、就餐、校内安全、环保护绿等情况的评分公布于评比栏内。坚持做到每天一检查，每周一评比，每月一总结，并把评比结果作为优秀班级、三好学生、星级学生的评比主要依据。家长、师生可以通过评比栏便可以细致地了解班级学生养成教育情况，以此来营造一个让学生时时受教育的氛围。在评比栏内设立关注栏，每天将学生中发生的好人好事展示出来，以激励孩子们形成积极向上的精神风貌。

2.立足活动，突显特色

(1)开展“讲文明，重礼仪”教育活动启动仪式暨争做文明有礼的“四有新人”签名活动。

(2)征订《文明美德伴我成长》书籍六百多本，学生书写读后感六百多篇，上交县关工委征文三十多篇。

(3)德育部与大队部活动相结合，大力开展以“文明美德”为主题的国旗下讲话、主题班会、故事会、演讲赛、征文赛、手抄报等活动。其中乐园同学演讲的《我在文明中快乐成长》，在永州市“文明美德伴我成长”演讲赛中荣获二等奖。

(4)在师生中大力推广“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语和普通话，大力倡导语言文明。

(5)学校建立“文明礼仪监督员”，设立“文明礼仪流动岗”，组织老师或学生轮流值日，每天对在校学生的生活学习、言行举止进行监督和引导。

(6)为“弘扬雷锋精神，共建文明宁远”，根据县教育局指示精神，学校每月开展一次“学雷锋，讲文明，树新风”主题活动。从3月份起，每周六确定为学校“学雷锋”日。在当天组织学生开展社会实践和社区服务活动，或植绿护绿，清扫街道;或协助交警维护交通秩序，倡导人们安全出行;或到敬老院给孤寡老人送温暖等;建立了学雷锋的长效机制。

(7) 充分利用重大节庆日、传统节日，设计开展丰富多彩的主题教育活动。如三月份植树节活动，积极开展“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，制作出造型不

一、极具创意的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了水市革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，举办艺术节暨庆“六一”文娱汇演活动，让学生把自己的才艺充分的展示出来，在活动中得到锻炼得到熏陶。每年的“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”我们都会开展为父母洗一次脚、为老师做一件事等形式多样的感恩活动，让孩子们学会感恩父母、感恩老师、感恩身边的人。

(8)为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。活动中，学生走进校园的各个角落，掀起了纠错热，学校的每处标语、教师的校园用语、教师的作业批改及板书、学生作业的用字都更规范了。学生走上街头，走近商店，检查店铺、宣传牌、广告牌等的用语用字情况，并将调查结果及时反馈给有关商家、单位或主管部门。这项活动进一步增强了学生写规范字、讲普通话的意识，增强了社会责任感，也净化了社会用语用字环境。 (9)开展“预防拐卖，家长同行”活动。

利用开学家长报到或家长接送儿童等机会，散发“预防拐卖、家长同行”宣传资料;走访留守儿童家庭，为他们的家长送去宣传资料;采访接收到防拐信息的家长和孩子，请他们谈感受，记录下来。加大了对儿童直接援助的力度，提高了家长的防范意识，动员社会各界预防和反对以劳动剥削为目的的拐卖现象。

(10)我校至成立以来，十分重视对留守儿童的关注。专设亲情电话，并每期发放亲情卡，通过节假日开展亲子活动，促使留守儿童融入学校生活中来;加大对留守儿童的物质、精神关怀，定期为他们解决困难，通过“知心姐姐”活动，为他们排忧解难，每期召开手拉手活动，让他们感受到家的温暖，老师的关怀、同学之间的友爱，让他们形成一种在校学习安心、家长在外工作放心的局面。

3.深入开展整洁文明校园创建工作。本期我校结合县委、县政府提出的国家级“文明卫生平安县城”创建活动，在以前的基础结合学校实际，成立专门班子，把这项工作摆上重要议事日程，并切实抓好落实：一是加强行为规范教育，要求学生认真学习《中小学生日常行为规范》《市民文明准则》，提高学生文明素养，不断完善自我。二是开展丰富多彩的主题实践活动。组织开展以“墙面无脚印球印、地面无痰迹垃圾、谈吐文明无脏话、穿着大方无怪装、右礼行让无拥护、团结友爱无打骂、公共设施无损坏、用水用电无浪费、完成作业无抄袭、考风端正无作弊”等“十无”为主要内容的“文明新风，从我做起”主题实践活动，开展“十佳文明班级”、“十佳文明学生”评选活动。开展“小手拉大手，共创国家级文明卫生城市”亲子活动，

组织广大学生和家长利用双休日时间，共同走上街道、社区捡垃圾打扫公共卫生。

(四)加强校园环境建设，营造文明的育人环境

一是构建莲文化的校园环境。我们在绿化美化校园环境时，就将莲文化寓于其中。如：将花圃造型成一朵含苞欲放的莲花;两幢教学楼之间的花坛设计成一朵开放的莲花，寓意在老师的培育下，学生就像莲花一样快乐地开放、幸福地成长。学生公寓前的花圃里则造型出“高洁”两个字，时时刻刻提醒学生要做一名高尚的莲花人。二是构建莲文化的人文环境。创建个性化教室。“请把微笑带进课堂”这八个字张贴在每个教室的墙壁上，提醒每个教师每堂课都要创造民主和谐的学习氛围;充分利用墙报、文化长廊，使学校的一草一木都成为知识的载体，形成“处处是教育之地，人人是教育之师”的育人氛围;充分利用每一面墙壁每一根柱子贴上字、画、诗、词、名言警句、科普知识，让每一面墙壁每一根柱子都能说话，每一层楼形成一个教育专题。三是构建“文明美德”的浓厚氛围。学校利用校园广播、设置横幅标语、班级黑板报、主题班会、校报《教学视窗》等多种形式进行广泛宣传，营造了“人人讲文明，处处讲文明”的浓厚氛围。

四年来，在教育局的正确领导下，我们的德育和文化教育活动立足校园，辐射社会。力求“教育一个孩子，带动一个家庭，辐射整个社会”，学生良好的行为习惯受到广泛好评。莲花小学成了社会满意、家长满意、学生满意的学园、乐园和家园。但是，我们也深深地认识到，我校创办仅仅四年，文化底蕴不厚，办学经验不足，学校离上级的要求还有距离，我们将以这次全省中小学德育工作暨留守流动儿童教育工作经验交流会为契机，在各位专家的指导下，将学校的各项工作推上一个新的台阶。

支部建设经验汇报范文第2篇

林甸县花园镇政府 (2012年4月22日)

在县委、县政府的正确指导下，在县农业局等相关部门的支持和帮助下，我镇努力实施“玉米+奶牛”的发展战略，按照“草畜配套、青贮于民”的发展思路，大力发展我镇青贮工作，促进畜牧业快速发展。

2011年，全镇共完成青贮 吨，现有青贮窖 处，容积 立方米，维修青贮窖 处，新建青贮窖 处，青贮加工机具 台(套)，建贮草棚 个，面积 平方米，青贮工作共用劳动力 人次，印发技术资料 册，举办培训班 期，共培训 人。青贮业的迅猛发展有力的推动力养殖业产业发展，截止2011年12月，全镇奶牛存栏达到 头，人均 头，实现了由奶牛大镇到奶牛强镇的转变。

在推进全镇青贮工作中，我们主要做了一下几方面工作。

强化领导，确保青贮工作顺利开展。开展青贮饲料工作，可有效解决我镇奶牛越冬饲料短缺问题，也给青饲料找到了一个极好的循环利用方式，消除了冬季焚烧造成的防火隐患、环境污染等问题，减少了收获玉米等青饲料的劳动环节，节省劳力，每亩地还可为农民增加收入100元左右，是一个既环保又富民的好产业。针对青贮饲料营养价值高、适口性好、消化率高、调剂青饲料供应不平衡、净化饲料、保护环境等优势。我镇高度重视青贮工作，成立了以镇长为组长，农业、畜牧等多相关站所为成员的青贮工作领导小组，实行青贮工作责任承包制，强化责任、明确任务、分工落实抓好青饲料种植、收购、加工、贮草等各个环节的工作，有效的分解全镇 吨青贮任务。成立了 个青贮技术服务队，入场蹲点指导青贮工作，为青贮饲料发展奠定了良好的基础。

多方协调，切实抓好青贮窖建设。镇政府领导积极联系土地、电力等部门，聘请县、镇畜 名专业技术人员进驻我镇实行责任包抓，科学指导青贮工作。从项目用地、用电、青贮窖规划设计、基础设施建设、各项制度建立、青贮机具购置调配、青贮玉米种植面积落实等方面全力做好协调、督促、落实、指导和宣传等服务工作，督促加快建窖进度。

截止2011年底，新建青贮窖 个，总容积 万立方米。筹建 养殖场、 村等 个青贮饲料标准化示范点。全镇奶牛小区(场)共建成青贮窖 立方米，全县青贮窖总容量达到 立方米。

多方筹资，购置饲料设备。通过积极联系农村信用社等金融机构帮助争取贷款，联系农机部门，帮助争取农机具补贴，养殖场、农户自筹等办法，落实饲料设备购置资金共 元，并协助养殖场、农户筹资购置饲草收割加工机具。全镇饲草公司，奶牛场(小区)、农户新购置铡草机等青贮玉米收割加工机具 台，其中包括大型收割加工机械 台，为饲草商品化生产提供了足够的机械设备。

扎实开展青贮玉米、饲草种植对比试验工作。优质高产品种，是青贮和奶畜、肉畜稳产高产的基础。我镇在 村落实土地面积 亩，开展了青贮专用玉米、饲草种植对比试验工作，共种植玉米、饲草品种 个，抽调专人督促做好播种、灌溉、田间管理和不同生长阶段相关试验数据测定上报工作。通过种植试验观察和测产数据对比，共筛选 等 个优质高产品种，平均亩产在 千克以上，为本地区大面积推广优质高产专用玉米、饲草品种提供了科学依据。截止目前，我镇种植青贮玉米面积达 万亩。开展人工种草 万亩。

强化技术指导，保障青贮质量。养牛必贮草，贮好草，这已在我镇奶牛、肉牛养殖户中形成了共识。到青贮季节，绝大多数养殖户能自觉做好青贮饲料储备工作，但是我们在调查中发现，少数养殖户由于技术操作不规范，措施不到位，简化程序，因发生霉变而废弃的青贮饲料比较多，影响了青贮使用量和使用效益。针对这种情况，一是开展青贮技术培训。2011年8月初，我镇及早印发通知和技术资料，采取领导包片、包奶牛养殖场(小区)，技术干部包村屯的办法，结合播放科教片 ，共举办青贮技术培训班 期，发放青贮技术资料 多份，培训奶农、肉牛养殖户 多人(次)。二是积极开展入户服务。督促养殖户提早准备，对破损窖、机具和线路等设施及时进行检修，为养殖户联系青贮机械和玉米秸秆。先后为 户养殖户协调机械，为 个奶牛养殖场，(小区)协调收购玉米秸秆 亩、饲草 亩。三是深入青贮现场，从收割、铡草、装窖、压踏、封窖等环节督促指导做好工作。全镇去年共青贮玉米秸秆 万吨，从后期检查看，无一贮草失败，为奶牛、肉牛业发展备足了优质饲草。

支部建设经验汇报范文第3篇

我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办学传统的市级示范性完全小学，现阶段校园占地总面积22172 m2，总建筑面积12764 m2。现有教学班46个，在校学生3297人，共有教职工(在职)187人。建校一个多世纪以来，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，享誉湘西北。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进教育改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理，合力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的特色示范性学校，办学成绩令人瞩目。

“十一五”以来，学校集体荣获部、省级以上奖励与荣誉称号近30项次;师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面，荣获部、省级以上奖励与荣誉称号年均近200项次。学校现为国家教育质量管理示范基地，中国少科院科普基地，中国青少年科技教育示范单位，湖南省文明单位、安全文明校园、文明卫生单位、青少年科技活动示范基地、红领巾示范学校、绿色学校、家长示范学校、基础教育教学研究实验学校、现代教育技术实验学校，张家界市示范小学。

下面，我将从校本研修、教师队伍建设、教育教学管理等方面，向各位领导汇报我们的具体做法和体会。

一、切实加强校本研修，引领教师自觉走进新课程

新课程是一种理念，更是一种行动。怎样引领教师正确认识并准确把握新课程，进而自觉走进新课程，并能科学地运用新课改的理念和方法来解决教育教学中的实际问题呢?通过多年的实践和摸索，我们以为校本研修就是一个很好的平台。可以这样讲，校本研修是促进教师专业成长和学校科学管理的支撑点。我们的具体做法是：

(一)尊重校情，不断创新校本研修形式

作为省级基础教育教学研究优秀实验学校，我们始终坚持常规教研常抓不懈，分管校长、教务处和教科室全体管理人员责任到年级、学科组，全体专任教师人人参与。在此基础上，我们重点落实了以下举措：

1.认真实施“四大工程”。一是以“以老带新”为主要形式，着眼培养青年教师的“一帮一工程”;二是以鼓励优秀教师脱颖而出为目的，着眼于骨干教师和名优教师培养的“名师工程”;三是以科学考核量化评比为主要手段，以“教育教学能手”为培养目标，着眼于鼓励全体教师不断争先创优的“激励工程”;四是着眼于促进全体教师自身综合素质提升的“继续教育工程”。“四大工程”的实施旨在全面调动教师“成长自我”、“发展自我”的积极性。

2.积极开展“六课”活动。几年来，我们每学年都定期举办了名优教师的示范课、骨干教师的优质课、青年教师的汇报课、中青年教师的竞赛课、中老年教师的引路课、各教研组推荐的观摩课等教学观摩与研究活动。每次活动都有明确的目标与要求。如教课教师要写说课稿，教学后记。听课教师要填写评课卡，撰写听课反思。要求对口听课教师进行同课异构或同课异教，无论是后记还是反思都要求教师对教学方式、教学特色和学生的学习状态、学习方式、学习成效等情况作客观的评价，在赏析经验或剖析教训时，不求面面俱到，只求突破一点，使参与者在“教”中积累，在“评”中提高。

3.精心组织理论学习和专题研究。为了督促教师加强业务学习，提高理论水平，我们每年都拿出了三万多元为每个教师订阅业务书刊。每学期都组织了三次专题研究，一是期初由教科室组织集中学习、讨论一篇教育经典文章或学科教学的经验文章;二是期中由各教研组组织，由一名教师提供一个教学案例或根据教育实践反思而成的教学后记，然后进行集体交流与探讨;三是根据名师录像课谈体会，或针对某位老师提出的教育教学中的具体问题，由全体教师进行专题研究。

(二)精心策划，不断创新校本研修活动

1.精心组织系列构教活动。按照学校校本研修的计划，我们从2008年开始建构具有一小特色的系列教研活动，即“同课异构”、“同课异教”教学研讨活动。通过活动，让教师们在实践层面上创新自己的教法，达到优化教学方法，提高课堂实效性的目的。

2.定期举行教学开放周和教育教学开放日活动。一是每学年我们都定期举行一次教学开放周活动，让我们的教师与全县各兄弟学校的教师一起交流，共同探讨教学中的问题。近几年的开放周活动，全县各乡镇共有2000多人来校听课交流，不仅促进了我校教师研修能力的进一步提升，也为推动我县教育的均衡发展起到了一定的作用。二是每学年我们都定期举行一次教育教学开放日活动。开放日这天，我们将学生的入学、开餐、上课、做操、活动，全方位地向家长与社会及各兄弟学校的教师开放，每次参加人数近4000人，广大家长亲历课堂观摩，目睹学校的教改，聆听孩子们的心声，分享孩子成长与成功的喜悦，与学校、与老师、与其他家长共同研究教育孩子的成长良方，其乐融融，影响甚远。

3.认真组织开展“书香溢校园”读书活动。为了激发全体师生的读书热情、营造浓厚的读书氛围，提升学校的文化品位，每年的11月，我校都举办了“书香溢校园”读书节活动。活动内容包括制定班级读书方案，展示班级与个人的读书计划、办读书板报、建立班级图书角、建立个人读书成长册、办手抄报、开展读书征文、美文朗诵竞赛活动，召开读书主题班会等，这一全员参与的综合型读书活动，不仅培养了全体学生的读书兴趣，提高了阅读能力，更陶冶了孩子们的情操。

4.科学组织送课下乡支教活动力促教师专业发展。按照教育局的要求，作为示范学校，我校每学期都要为边远贫困乡镇的学校送课，和他们近距离的交流。近几年来，我校先后派出了近70人次到各乡镇送课，得到了各兄弟学校的高度评价。但随着时间的推移，教师们的送课热情逐渐降低了。通过分析原因，针对现状，我们采取了“感恩汇报”的方式来创新这一活动，即到哪个乡镇送教，就选派一名从该乡镇调进我校的中青年教师来执教，由该教研组集体承担研究任务。这样做，一是向原单位汇报该同志成长的情况;二是感恩原单位对这位老师的培养;三是让教者明白，作为示范学校的教师有义务为推动区域教育的均衡发展尽自己的一份力。这样一来，教师自身的热情高，教研的氛围浓。

近几年来，通过形式多样的教学研究活动，全体教师的业务能力提高了，专业发展了，成绩十分喜人，中青年教师参加各级教学竞赛、说课大赛、技能比武，先后获国家一等奖5人次，省级

一、二等奖达30多人次，市级

一、二等奖达50多人次;其研究成果及教育教学论文有400多项(篇)获国家和省、市级奖。

(三)深入学习、深刻领会课程标准，切实加强课程的管理、建设和开发

新课改理念突出强调：改革课程结构，实行国家课程、地方课程和校本课程“三位一体”的课程模式，“让地方课程和校本课程进课堂，以增进课程的社会适应性”，是新课改赋予我们的新使命。那么，如何科学地进行课程的管理、建设和开发呢?我们的具体做法有二：

1.切实加强课程的管理，保证新课改的全面实施。新的课改实施以来，我们严格按国家课程标准开课设节，严格执行课程的三级管理：国家教材上好上足，地方与学校课程有计划、选择性地开发实施。同时，各年级各学科尽量配齐专职教师。刚开始，教师不适应，压力大，像数学课，课改前每周均是5-6节，课改后各年级一律只开设4节，老师们总觉得时间不够。80多人的大班额，又不允许占用其它学科的时间补课，不准加班加点，怎样落实教学内容?这就逼得我们的教师必须更新理念，改进教法，改变学生的学习方式，切实提高课堂教学的实效性。

2.积极进行校本课程开发与建设，努力推进课程的三级管理。 新课程的实施，彻底打破了原来教材的版本与结构格局，呈现的是主纲多本，教材多样化，给我们的老师留有足够的自主选择与开发空间。我们抓住这一促进教师专业成长的机遇，先是组织教师于2003-2004年开发了具有学校特色的校本教材《科学与创造》1-12册，每册均按六个板块进行编写。这套教材的开发，不仅系统地培训了教师，提高了老师们的专业能力，也使得这门课程教有蓝本，更培养了学生的科学意识与科学精神，对推进学校的科技教育、开展科技创新活动起到了不可低估的作用。2008年，针对学生阅读面不广的实际，我们开始在全校开设阅读课，将学生的阅读从课内有机的引向到课外。2009年，我们又开始对学校体育教学进行调研与思考，发现体育教学有纲无本，教学内容相对较少且不全面，我们便迅速组织体育教师从实践性教材、常识性教材、自主开发的特色教材、实践活动、游戏等几个方面着手，进行校本教材的开发，这样不仅进一步规范了体育教学，提高了课堂效率，基本解决了教师教什么的问题，更有利于提高学生的体育素养。

(四)认真组织科技教育与创新活动，不断提高学生科学素养

实施科技教育，培养学生的科学思想、科学品质、科学素养，是素质教育的重要内容。多年来，我们积极推行科技兴校战略，坚持整体规划，协调推进，其成绩十分显著：学校于2004年、2007年先后挂牌为“湖南省绿色学校”、“湖南省青少年科技活动示范基地”，2007年8月和2009年10月，中国少科院、中国青少年科技辅导员协会分别授予我校“科普基地”、“科技教育示范单位”称号。我们的具体做法是：

1.切实加强对科技教育工作的领导。学校组建了青少年科技教育活动领导小组，由校长亲任组长，主管副校长任副组长，其他班子成员为组员，并视具体情况注意了及时调整、补充和完善。对科技教育所需的人员、经费、场地器材，领导小组每期初都进行集体研究和部署，基本实现了“四给”：

一是给政策。学校规定凡是科技活动辅导工作小组按年初计划安排的事项，各年级都要按布置的要求办，对不积极参与科技活动的班级在年终评优时，辅导工作小组有一票否决权，真正将各班开展科技活动的情况纳入到了班级考评体系中。

二是给条件。学校在教学辅助用房严重不足的情况下，想办法开辟了电子制作室、航模及电脑机器人活动室。每一间活动室学生都可以随时使用，活动室里的所有器材学生都可以自主使用。

三是给经费。尽管教育经费严重不足，但每年年初学校在编制经费预算方案时，都单列有用于开展科技教育活动和教师培训、报刊杂志订阅的专项经费30000余元。为了鼓励积极开展科技活动的个人和班级，学校还从紧张的经费中拿出近万元进行专项奖励，对科技辅导员的外出学习更是予以特别支持。

四是给时间。学校规定每天的第六节课为学生参加体育锻炼、学科培训、科技活动的时间，任何老师不得占用;每周五下午为活动课时间，周六为科技活动时间，各年级不得安排与之有冲突的活动。

2.建立健全学校科技活动辅导工作小组。为具体落实各项科技教育活动，学校于2005年成立了科技活动辅导工作小组，由学校科技辅导员组成，学校办公室主任任组长兼总辅导员，有常设成员3人，兼职教师10多人。小组的主要职责是管理和组织全校的青少年科技教育活动。

3.实行项目负责制。对于科技节等大型科技活动和科技创新作品申报等工作，学校实行了项目负责制，项目负责人都是热心于科技教育活动的积极分子或某一方面能力较强的组织者，学校要求他们全程负责整个活动的组织和实施，学校按任务完成的质量进行评价和奖励。这些年，我校通过项目负责制，很好地落实了大型科技活动的组织、科技创新作品的申报，每届创新大赛都有精品，获省级以上大奖每年均在3项以上，其经验得到了市、县科协和兄弟学校的广泛认同。 4.组建多种兴趣小组。我校现有学生科学幻想画、创造发明、车模、电脑机器人、无线电测向、电脑制作、环境监测等多种兴趣小组。我们的实践表明，通过各种兴趣小组来强化活动，其成效是明显的。

(1)兴趣小组让活动自发化。各种兴趣小组有固定的成员，有稳定的组织，有广泛的社会联系，有充实的活动内容。因为学生都是自愿加入的，因此对小组的活动都比较认同和乐于参加，这在学生潜意识中就产生了强大的内驱力，活动中既肯出力又肯出钱，科技活动真正成了学生自发、自主、自觉参与的活动。

(2)兴趣小组让活动经常化。科技兴趣小组的组织者根据各自的情况，精心组织开展丰富多彩的活动，能保证活动经常有序开展，生命力极强。如我校的电脑机器人兴趣小组成员，每周两次集中，与辅导员一起探究，兴趣高，学习刻苦，效果很好，自第一次参赛(第7届全国青少年电脑机器人竞赛)以来，已先后在灭火、足球和FLL工程挑战赛等项目上获得国家

二、三等奖和省级

一、二等奖10余个。

(3)兴趣小组让活动特色化。一个科技兴趣小组就是一个集合在一起并有一定特色的学生群体，众多的科技兴趣小组不仅让学校的科技活动方兴未艾，也让学生个性特长得到了培养，催生了一批批学有专长的学生，使素质教育在学校得到了全面推进，同时也使学校的科技教育活动形成了鲜明的特色。如环保科技小组定期组织队员听环保科技讲座，看环境科普影视，开展如澧水河治理、城市环境质量跟踪监测、耕地保护、农村生态环境考察等系列活动，表现了了较强的实践特色;科幻画创作小组以读科幻作品，写科幻文章，画科幻画的活动，突出了想象能力培养的特色;电脑制作、电脑机器人等活动突出了信息技术的特色。

5.举办科技节，为青少年科技教育活动提供价值保证。为使青少年科技活动深入持久地开展，从2005年开始，我校每年都在当年的寒假前下发方案，在新学年的2-3月举办全校师生参加的校园科技节，并借科技节对科技活动积极分子、优秀班组进行表彰，以此来认同科技辅导员和科技爱好者的存在价值。具体来讲，我校科技节活动有以下特色：

(1)人人都参与。在每年的校园科技节活动中，学校要求学生做到“八个一”，即阅读一本科技书籍，讲一个科学家的故事，写一篇科技论文，搞一件科技小发明、小创造，提一项创造发明创意提案，开一次科技主题班会，拜访一位科技名人或科学家，写一篇科幻文章。这种人人参与的科技节，真正使学生享受到了节日的欢娱，培养了学科学、用科学的兴趣，成了一年中学生难以忘怀的记忆。

(2)时时有活动。我校每届科技节都有科普宣传、科技制作、参观学习、专家讲座等一系列活动。整个活动期间学生可根据自己的特长有选择地参加活动，同时也鼓励教师积极参与到科技节中来。科技节常有的活动项目有：分班编办一期科普黑板报，组织一次以科普为主题的班会;邀请科技工作者或环保志愿者来校作科普报告;参观科普基地、生态示范村;举行全校科幻作文、科幻画比赛;开展科学论文、科技创新、科学创意、科普调查项目比赛;举办科普知识抢答赛或科普知识竞赛等。由于科技节活动项目多，学生感到时时都有活动可参加，浓厚的科技氛围让学生参与的积极性空前高涨。

(3)个个能得奖。每届科技节，学校都对每一个项目的优胜个人，先进班级、小组，优秀科技辅导员进行了奖励，是学校所有活动中获奖人数最多的项目。这种大面积的激励，极大地调动了师生的参与热情，也形成了良好的价值保证，为科普教育活动的成功开展奠定了坚实的基础。

自23届湖南省青少年科技创新大赛以来，我校在科学研究、实践活动、科幻画、小论文、机器人等项目上，共获得国家

二、三等奖6个，省级奖20多个，同时也涌现出了一批素质过硬、责任心强的优秀科技辅导员，先后有朱明生、李芳娥、王杰、吴愈才等老师分别被评为国家和省、市级青少年科技教育活动优秀辅导员、机器人竞赛优秀教练员。

二、切实加强教师队伍建设，确保学校可持续发展 多年来，我校始终坚持“启智求真，立德树人，打造精品学校”的理念，切实加强教师队伍建设，尤其是青年教师的培养和培训，确保了学校的可持续发展。我们的主要体做法是：

(一)坚持用刚性制度管理和约束人

我们在不断完善《奖惩条例》的基础上，先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《备课制度》、《课堂教学制度》等一系列硬性制度。在我们学校，事无巨细，一律用制度说话，制度面前人人平等。

(二)坚持用激励性制度引导和培养人

通过不断的摸索，我们逐步完善了《教育人物和教育能手评选与表彰办法》、《年级组、学科组考评与奖励方案》、《优秀班主任评选与奖励办法》、《教育新闻宣传奖励办法》等一系列激励性制度，对兢兢业业，扎实工作在一线的老师予以奖励和肯定，鼓励他们脱颖而出。

(三)始终坚持用岗位目标评价制度来衡量教职工的工作绩效

长期以来，我们严格坚持教职工的岗位目标评价制度，逐步完善、形成了以《各类人员岗位目标与绩效管理评价细则》为主体的比较完整的绩效评价体系，真正做到了优绩优酬，多劳多得。

(四)坚持制度化与人性化管理有机结合

长期以来，我校行管干部始终坚持了“三必到”制度，即教职工有病必到，教职工婚丧嫁娶必到，教职工遇重大困难必到。我们一贯的态度是，教职工的“私事”就是学校的“公事”。 制度化与人性化相结合的管理，在我校呈现出了“人人讲奉献、工作勇争先、内外合一力、上下聚一心”的良好局面，涌现出了一大批爱岗敬业，乐于奉献的教书育人典范，一大批有激情，会学习，善合作，负责任的活力教师也逐步走向成熟，走向教育理想。

三、切实加强课题研究 ，促进学校内涵发展

自新一轮基础教育课程改革以来，为了准确而又积极稳妥地践行新理念、推进新课改，全面提高教育质量与办学效益，我们确立了“科研兴教全面提升学校品牌和内涵”的办学方略，组织、开展了一系列旨在促进教师专业成长和学生综合素质不断提高的课题研究活动，总结出了一系列新课改理念下改革小学课程教育教学过程、结构、方式、艺术的有效经验和规律，形成了很多有借鉴、推广价值的科研成果，得到了国家和省、市各级教育科研部门和学术团体的认可与奖励，赢得了很好的办学效益。其中《开发校本课程培养师生个性特长的研究》获教育部子课题一等奖，《小学体育课心理健康创新研究》获国家体育部二等奖;《小学自然教学创新研究》、《亲子共创学习型家庭与德育教育创新的研究》、《小学语积件开发应用研究》等三个课题均获省一等奖;《运用CAI课件辅助语文教学，提高课堂教学效率的研究》、《亲子共创学习型家庭与家庭教育创新的研究》、《小学语文教学课件开发应用研究》等三个课题获省二等奖;《校本课程〈科学与创造〉开发建设研究》获市一等奖。另有《贫困地区示范学校示范方式研究》、《小学作文教学资源优化配置与应用研究》、《整合信息技术培养学生语文实践能力研究》等三个课题均已通过省、市专家组评估验收，其中《贫困地区示范学校示范方式创新研究》课题已由省教育科学规划办评估结题，并获省中期评估“优秀课题”奖励。在这个方面，我们的具体做法是：

(一)建立健全教育科研管理机构，保障教育科研有序进行

我校常设有以下三个机构。一是教育科研领导小组，由校长任组长。该小组的职责主要是规划、设计教育科研课题，管理全部过程，评价其成果，并负责筹措经费。二是教育科研工作小组，由主管副校长任组长。该小组的主要职责是在领导小组统领下，贯彻执行课题研究方案、计划，制订和学期研究计划，组织落实各项教育科研活动，总结各项研究活动的成果，并负责及时收集研究资料，评价教师单项研究成果，向领导小组报告研究情况，撰写研究总结报告，做好结题工作。三是专家指导小组，其成员主要是市、县相关部门的具有高级职称的专家。我们每学期都邀请他们定期来校调研课题研究的情况，指导研究过程、鉴定研究成果，并为全校教育科研及教育教学提供指导、保障其研究的科学性、前瞻性、实用性。

(二)有机实施学科教育科研，促进教师专业发展

我们于2000年至2003年，先后开展了《运用CAI课件优化语文课堂教学，提高教学效益的研究》、《小学自然教学创新的研究》等课题研究。研究中，我们就课堂教学中师生地位界定、师生互动方式革新、媒体参与辅助学习的时机和如何渗透、培养学科创新精神等问题，进行了反复尝试、改进、验证与总结，初步形成了“在学科课堂教学中，教师要科学创造自主合作学习环境氛围，创设学生质疑、生趣、提问’情境，灵活实施师生互动沟通，积极参与合作学习，巧诱妙发学生创造性学习动机”等理性认识，促进了教师们对新课程理念的感悟与认识，为引导教师顺利突破旧的课程教学模式，很快适应新课程的教学，全面、顺利实施新课程，提供了可借鉴的模式与有效经验，起到了积极的促进作用。

(三)深入开展现代教育技术与课程整合教育科研，促进学生学习方式更新与能力提升 现代教育技术媒体是重要的教学辅助手段和载体。它在教育教学中是否用得越多越好?如何开发应用现代教育技术媒材，使之更好地服务于新课程的教学，促进学生学习方式更新与学习能力的提升?这些问题亟待老师们理解和认识。为了有效地解决这些问题，我们在“十一五”期间，先后以“小学语文教学积件开发应用研究”和“整合信息技术培养学生语文实践能力研究”为题，就小学语文讲读课、阅读课、独力阅读指导课、语文表达技能训练课、作文引导、作后讲评课等课型的教学中，如何将现代教育技术手段、媒材与课程进行整合，使之更好地服务于师生的教与学，帮促学生革新学习方式提高学习能力等问题，展开了系列实验、研究与探讨。在大量成功的教学案例与学生成效检测中，我们初步总结出了“小学语文教学课件开发应用应紧贴学生思维特点，要将教学内容化抽象为直观，化复杂为简单，以利于学生学习兴趣培养与形象认知发展”、“学生语文实践能力培养的教学媒材，应兼备形象化、声像化、图文并茂等特点，且可控性强，转(切)换便捷，形象鲜活，内涵容量丰富，交互性强”、“信息技术资源媒材在教学中的巧用，对小学生综合学习与实践能力培养具有帮助学生跨越空间、实现思维飞跃、认知与技能获取快捷等不可替代的作用”等经验。这些经验的推广应用，对规范我校现代教育技术手段的应用，发挥其科学媒体与载体在学科教学中的作用、促进学生学习方式的革新与学习能力的提升，发挥了十分重要的作用。

(四)大力开展校际“示范联研”， 促进县域小学教育均衡发展

促进贫困地区基础教育的整体协调发展，是新一轮课改的重要目标之一。2006年至2008年，我们针对本县小学教育发展欠均衡的实际，主动申报并承担了湖南省“十一五”教育科学规划课题“贫困地区示范学校示范方式研究”。在“示范联研、共促发展”阶段，我们主动走出校门，先后与零溪镇中心完小、苗市镇中心完小、溪口镇中心完小、通津铺镇中心完小、江垭镇中心完小和杨柳铺乡中心完小等6所兄弟学校携手合作，就同级同类学校间如何开展教育教学优势资源共享、教育教改帮促及如何对口支持、校际联研关系如何构建等问题，以优课观摩、现场联研、专题活动展示和学术联合研讨等方式，进行了系列的研究，初步总结出了一批有利于校际联研、共促发展关系建构和互帮互促、共同成长模式生成的研究经验，取得了一批可贵成果，得到了省、市教育科研部门的充分肯定，也成为我校与上述6所兄弟学校间携手合力，协同攻关，共谋发展的一次成功的合作。

四、严格规范教学管理，不断提高教学质量

加强“常规-过程-细节”的管理，是当前学校教育质量提高最实在、最有效的法宝。在长期的教学实践中，我校一贯坚持把落实教学常规管理与严格执行《岗位目标管理及绩效考核实施细则》有机结合起来，始终视备课为提高教学质量的关键环节，视课堂教学为提高教学质量的核心环节，视作业设置与批改为评价教学质量的主要手段，视考核评价为促进管理落实和质量提高的重要措施，严格规范教学过程管理，严格进行质量监控，从而促进了教育教学质量的稳步提高。具体来讲，我们主要做到了“五重五促”：

(一)重课前准备促备课实用性的提高

备好课是上好课的前提。为此，我们一贯要求老师们备课要严格遵循“二八”原则，即：把20%的精力花在预案的编写上，把80%的精力花在研读教材、了解学生、选择教法和学法、构思教学程序等隐性环节上。具体地说：

1.各科备课要做到“六备六明确”。即备课程目标，明确本课程内容的地位和作用;备教材，明确本节知识的特点和教学重、难点;备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力;备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标;备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具;备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。

2.要通过同课异构研讨活动不断优化课堂结构。从2007年3月份以来，我校逐步引进电子备课，集体备课与单元备课等形式，形成了“32231”备课制度，精心组织开展了一系列同课异构教学研讨活动。活动中，同年级、同学科针对某一个单元，先确定主备人，备出第一份教案，然后同组教师共同研讨教法和学法，达成共识后，由主备人进行设计调整，形成第二份教案。其他教师根据主备人上课情况和本班实际进行再次调整，形成个性教案。通过这种同伴合作的形式，最大限度优化了课堂教学结构。刚开始时，有的教师对电脑操作不熟练，有畏难情绪。我们通过采取集中培训，“一帮一”互助，让有经验的教师做示范，介绍经验等校本培训措施，不仅使得这些教师能熟练操作电脑并能使用多媒体等现代教育技术设备，能上网查找有助于教育教学的信息和资料，备课质量有了较大提高，更让他们学会了将先进的教学方法借鉴到自己的实际教学工作中来，促进了课堂教学效果的进一步提高。

(二)重授课技巧促课堂效率的提高

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。针对我校班额大，同头班级多这一实情，我校一贯倡导各科教学要通过认真落实“三要”，切实提高“五技能”来提高课堂效率。

所谓“三要”，即一要多读(比如语文课每节不少于10分钟);二要精讲(讲究讲课质量);三要多练(每节课不少于15分钟)。所谓“五技能”，即导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施中要妥善处理好“创新”与“双基”，“教学手段”与“教学目标”，“生动活泼”与“严格要求”，“竞争”与“互助”四个关系。

为落实以上要求，学校以教研组为单位以“同课异构”和“同课异教”的形式，常年组织开展了“发展教学”模式入格的课堂教学达标活动。具体做法就是同年级同学科教师确定某一教学内容进行集体备课，并在同一天上该教学内容，要求后上的教师一定要在前一位教师的基础上有所提高。模式入格共分三轮，每轮结束后评出入格和不入格的教师，不入格的教师进入到下一轮的入格研讨。

研讨的范围一是教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到充分体现，特别是学生要学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。二是力求“当堂的教学任务当堂清”，对个别当堂知识未消化的学生课后及时进行补火。通过三轮的研讨，每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。

与此同时，学校还长期开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课等活动，值班行政领导每天不定时巡堂检查教师上课情况、学生课堂表现情况等，并认真填写好《值班记载》。每学期末，教务处还以学生问卷和座谈的形式对教师的课堂教学行为进行一次评议，以此进一步规范教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

(三)重作业的精心设计、认真批改促“减负”落实 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。因此我们要求各科作业布置和批改，教师要努力做到“三精三必三杜绝 ”。

1.精心设计。学校对学生作业的内容，份量，形式和作业的批改要求都作了明确的规定。积极提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，真正减轻学生过重的课业负担，从而使不同的学生得到不同的提高。

2.精心批改。在作业批改方面，我们要求教师要做到及时、准确、不使用“”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价。同时, 批改的形式要灵活多样，突出个性化。坚决杜绝误批现象。我校中高年级的作文批改就颇具特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师还积极引导学生参与，自评、同伴评和教师评相结合，不仅进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，同时也让他们学会了欣赏和正确评价他人，更增强了团队合作意识。再如低年级“一对一”的面批，教师把批改作业作为与学生情感交流的载体，对学生作业中出现的错误，教师除了督促学生及时订正，还及时认真的进行再次批改。若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将对责任教师提出严肃批评并取消其当月教学绩效奖励。

3.是精心小结。我们要求所有任课教师要善于发现学生学习中的问题，认真反思自己的课堂教学行为。学校长期推行了建立“错题档案”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行系统地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中，形成典型的学生学习案例，为科学有效地指导学生学习及时积累第一手资料。坚决杜绝教后不总结，不反思的现象。学校教务处每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况通报全校，从而有力地推动了学生作业设计和批改质量的规范、高效。

(四)重培优补差促全面发展

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢了培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出班级培优补差计划，并高质量地做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。每位教师必须认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。每月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，全面了解学生辅导的情况。每期末学校对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果直接与教师的绩效奖挂钩。

培优补差措施的积极推行，进一步规范了教师的教学行为， 约束着教师必须时刻关注学困生的成长，从而有机促进了全体学生的全面发展。

(五)重检查评估促环节落实

细化和落实教学常规管理，必需落实定期和不定期的检查，并科学地进行考核评估。在这个方面，我们主要做细做实了三个环节的工作。

1.注意了考核办法的科学性。我们长期坚持将教学常规的检查落实分为“小组周查处室抽查月检学校检查”。 “小组周查”，就是每周由各教研组长对教师的教学工作进行组内量检和质检。所谓“处室抽查月检”，一是由教务处每月对教师的教学工作进行一次不定时的全面检查;二是行政领导听推门课随机抽查;三是值班行政领导落实一日跟踪检查。“学校检查”就是学期末由校长室组织各处室依照有关细则、条例，对每位教师的教育教学工作进行一次质和量的全面检查，综合评定等级，其结论作为绩效工资发放的重要依据记入考核记载表和教师业务档案，并以文字的形式通报全校。 2.重点抓过程管理，注意了考核的时效性和内容的全面性。在检查考核的时限上，我们主要分为周查、月查、学期查和查;在检查的内容上，主要是查课堂(看课表、看常规)，查学生出勤率(重点是小科目)。

3.确定考核等级。我校的教学常规检查考核一般分为优、良、一般三个等级，其中优等人数一般占30%，良好人数占60%，一般人数占10%，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。每月每期每年的考核结果均与绩效奖挂钩。

支部建设经验汇报范文第4篇

施

全面系统推进管理提升活动

--内蒙古锡林河煤化工有限责任公司"管理提升"活动第一阶段总结

国务院国资委全面启动中央企业管理提升活动以来，内蒙古锡林河煤化工有限责任公司各级领导高度重视，严格按照蒙电公司《强化管理年实施方案》要求，迅速行动、精心组织、周密部署，成立领导机构，组织召开动员大会，印发《 2012年“强化管理年”活动方案》，召开专题会议，并组织协调机关各单位、基层各单位深入开展好管理提升活动。截至6月底，锡林河公司已经按照时间节点完成管理提升活动“全面启动、自我诊断阶段”各项工作。从7月份开始，整体进入了周密安排整改措施、系统落实整改方案的工作环节。

从总体上看，锡林河公司“全面启动、自我诊断”阶段具有以下特点：

一、加强领导，精心组织

按照蒙电公司管理提升活动的总体部署，为全面贯彻落实相关精神，加强对管理提升活动的指导协调工作，公司于3月29日成立了以公司总经理盛春林、党委书记刘兴山为领

导小组组长，各业务单位分管副总为领导小组副组长。领导组下设活动管理小组，以经营副总经理郭旭林为组长，各职能部门负责人及专业管理人员为工作组，通过责任分工进一步明确了各小组的工作职责，为“管理提升”活动的顺利开展提供了强有力的组织保障。

二、统一思想，高度重视

4月20日，公司副总师以上领导和各二级单位负责人，参加了集团公司管理提升活动动员大会视频会议会议传达了国资发改革[2012]23号《关于中央企业开展管理提升活动的指导意见》文件精神，深入学习了王勇同志在中央企业全面开展管理提升活动视频会议上的重要讲话，要求深刻理解开展管理提升活动的重大意义和内涵，紧紧围绕“强基固本、控制风险，转型升级、保值增值，做强做优、科学发展”活动主题，按照国资委统一部署，突出重点，有序推进，扎实落实各项工作措施。

4月28日，公司召开管理提升活动动员会，公司领导班子全体成员出席会议，各单位中层以上人员参加会议。会上，党委书记刘兴山同志宣读了《内蒙古锡林河煤化工有限责任公司2012年“强化管理年”活动实施方案》，总经理盛春林就本次会议精神的贯彻落实作了重要讲话。

总经理盛春林在讲话中强调指出，管理提升活动是集团公司根据新形势新任务作出的一项重要部署，是在巩固质量年活动各项成果的基础上开展的一项重大活动。质量年活动

的开展，注重的是打基础、练内功;管理提升活动的开展，注重的是专项提升，在细部管理上精雕细琢。但两项活动的精神实质又是一脉相承、一以贯之的，都是通过不断改变企业管理方式、夯实企业管理基础，促进企业更好更快的发展。同时，盛总对管理提升活动的开展提出了三点意见：第

一、高端定位，统揽全局，充分认识开展管理提升活动的重要性和必要性;第

二、明确目标，把握重点，确保管理提升活动取得良好成效;第

三、精心组织，周密部署，确保管理提升活动取得实效。

三、加大宣传，营造氛围

为有效推动公司管理提升活动的顺利开展，公司以十七届五中、六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，锡林河公司紧紧围绕“加快转型深入挖潜”的工作主线，和“保目标、稳发展、控规模、防风险、强管理、惠民生”的工作方针，结合公司实际以深入开展“强化管理年”活动为抓手，坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传为主方针，充分利用公司网络、公司简报、工作计划、办公平台、黑板报等宣传载体，集中精力对管理提升活动进行立体式、全方位的宣传报道，形成了强大的宣传声势，为活动的各项工作有序、高效地开展营造了良好的舆论氛围。

四、加强学习，提高认识

为有效调动广大职工的学习积极性和参与自觉性，不断提高管理水平，公司结合实际，采取了多种行之有效的学习

方法。一是明确学习重点通过各单位上报管理年活动实施细则明确“强化管理年”活动总目标、工作要求及完成措施。汇总成为公司强化管理年实施细则。二是要求各部门以上报管理年活动总结的形式，使管理活动做到有计划、有总结，对管理活动完成情况纳入绩效考核当中，形成闭环管理，

五、自我诊断，突出重点

“自我诊断，找准问题”是管理提升活动第一阶段的中心任务，也是做好管理提升活动各项工作的重要保证。公司于6月18日正式启动“自我诊断，找准问题”环节，在2011“管理年”活动的基础上，公司严格对照蒙电《强化管理年实施方案》的要求，按照建立制度到位、执行制度到位、总结纠错到位和改进提升到位的原则，强化基础管理、强化计划管理、强化过程控制、强化绩效考核、强化资本运营管理和强化培训管理;超常开展“两个创新”，开展前期工作和创新开展亮点工程，实现企业管理工作全面提升。在公司各业务部门、各基层班组树立对标标杆，通过完善的对标体系及指标，全面开展对标及自我诊断工作，找出当前存在的突出问题和薄弱环节，分析管理短板和瓶颈。公司于6月末对各单位管理活动当总存在的问题进行自我诊断形成总结报告：公司目前有管理标准410项其作标准193项、管理标准187项、技术标准40项，其中工作标准需增加58项废除18项修订3项，管理标准需增加20项修订17项;技术标准需增加5项。管理流程以完成初步编制完成77项(未审核);规章制度已完成基建管理制度汇编24项(已审核)、安全管

理制度汇编26项(已审核)，其余综合管理制度、生产管理制度、财务管理制度正在建立过程中。

支部建设经验汇报范文第5篇

办法作了初步的探索和尝试。

完善考核机制，为人尽其才提供制度保证

以考核的结果对干部晋优评先，是考核工作的重点和难点。因此，完善机制，形成网络至关重要。一是加强领导，周密部署，强化考核的重要性。年初，县统计局下发专门的考核文件，成立考核领导小组具体负责考核工作，召开考核专题会议，讲清考核的重要内容和方式，并提出具体要求，为考核工作营造氛围。二是明确目标，细化职责，强化考核的科学性。年初，根据现行岗位职责，对每个人分别拟定出工作目标、工作任务和具体工作措施，在年初核定每个人的工作任务时，采取个人申报、集中演讲、全员互评、领导审核的方法进行;通过自下而上的方法，核定后的每个人的工作任务、目标和措施，进行张榜公示，接受大家的监督和点评。三是全员参与，上下结合，强化考核的群众性。每次考核时，采用同一种考文秘杂烩网核表格，首先进行全员互评，第二进行中层干部对一般人员评分，第三进行分管领导对分管人员评分，最后进行单位主要负责人对全员的评分。分层次评分，统一进行汇总。通过参与评分的次数与体现评分的权重。既简便易行，又科学合理。

充实考核内容，为晋优评先提供科学依据

在以往的考核中存在着重考核，轻平时考核，重近期表现，轻全面考察，形成"雾里看花"，造成考核结果不够理性、深入、客观。为此，我们在今年的整体考核中，对考核的内容作了大幅调整，一是突出全面性。在活动内容和考核指标上，既包含了公务员考核的德、能、勤、绩、廉五个要素，又归纳了组织部、宣传部、纪委等领导机关所开展的系列活动，同时，还兼顾了上级部门的一些重点考核指标。二是强调针对性。重点突出业务考核，活动方案在对每位同志的业绩考核方面，一改以往凭印象打分的做法，按照三定方案和现行岗位职责，对每个人分别拟定出工作任务、工作目标和具体工作措施，对每个人的每项工作，分别设定记分标准，充分体现不同岗位的职责和特点，做到考核工作重点突出，兼顾全面。三是注重科学性。对工作任务和工作目标的核定力求细化和量化。按照百分制计分，其中，工作业绩、精神状况、开拓创新、协调协作、廉政勤政等项目按照各自的权重，占有相当的分值。同时，对上述每个考核项目又分别设置了具体考核内容。在此基础上，把调研信息、各级考核评比和违规违纪设定为加和减分项。调研信息、各级评比成绩优异的可以按规定加分;违反县局规定的，按规定进行扣分;出现县委、县政府、县纪委、县人事部门规定的一票否决行为的，在本局考核中同样予以一票否决。四是坚持公平性、既有群众意见，又有领导审核意见。考核坚持分段考核、远近结合和分级考核、加权平均的原则，每季度进行小评，年终进行总评;实施考评时，全员参与互评，适当加重科室负责人和分管领导以及主要领导的记分权重。既能体现出群众的意愿，又能突出业务主管的综合意见。

强化民主监督，为公正合理营造良好氛围

支部建设经验汇报范文第6篇

基于此，X市牢固树立一切工作到支部的鲜明导向，深入实施基层组织“红色细胞工程”，抓基本、补短板、强功能，使每个支部既能“安营扎寨”，又能“攻城拔寨”。一方面，聚力“强规范”，大力推进基层支部达标建设和星级创争活动，全面提升党支部规范化建设水平。另一方面，聚力“强作用”，探索建立党委抓牢支部、支部严管党员、党员带动群众的“一突出四联动”机制，最大化释放组织正能量。

锻造生力军，为乡村振兴汇聚“先锋动能”。一名党员一盏灯，拨亮一盏灯，照亮一大片。作为处在乡村振兴第一线最基础、最坚实的力量，农村基层党员干部的素质、能力和作风如何，直接关系着乡村振兴战略能否落地见效。X市着眼选、育、管、用四个环节，构建全链条机制，努力造就一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴生力军。

突出“培强与推优”，创办“乡村振兴学堂”，为村干部定期“充电赋能”，提升干事能力、发展智慧与政治境界。开办融媒体直播专题访谈栏目，通过发掘和讴歌乡村振兴实践中涌现的先锋人物，凝聚基层党员干部坚守初心使命、勇于担当作为的正能量。突出“引源与疏流”，实施村干部“X”雁阵培育计划，拓宽“头雁”“强雁”“雏雁”来源，分层建库、系统培育、动态管理，夯实乡村振兴人才根基。突出严管与厚爱，制定村书记“县乡共管”制度，建立村干部“双向激励”机制，引导他们扎根基层、干事创业，实现“培养一批能人、带动一方发展、富裕一方百姓”的人才效应。

做实“+”文章，为乡村振兴厚植“惠民动能”。小康不小康，关键看老乡。归根到底，乡村振兴的落脚点是为了满足农民群众对美好生活的向往。围绕乡村振兴的“二十字”总方针，X市积极运用“党建+”模式，在推进脱贫攻坚、兴办民生实事、加强基层治理等方面靶向发力，推动“党建”与“惠民”相融共进，实现“X+X>X”效果。

聚焦“党建+精准扶贫”，组建“决胜小康”群众工作团，分赴各乡镇街道，帮助后进薄弱村理思路、引项目、育产业，增强“造血”功能，改善落后面貌，促进贫困户脱贫致富。

聚焦“党建+基层治理”，深化推广“党建引领乡村治理创新”“村级事务清单管理”“乡村振兴合伙人计划”等“书记领题”项目，打造充满活力、和谐有序的善治乡村，形成共建共治共享的乡村治理格局。