最后毕业实习报告范文

最后毕业实习报告范文第1篇

这一周,我学习了不少东西呢,大部分知识都掌握好了,挺简单的,数学教了元、角、分与小数,(告诉了)这些是我们在日常生活比如买东西要用到的;语文也学习了许多不认识的生字和词语;英语虽然特别难,教得又特别多,有几个象“丈夫”、“女儿”等很难记的那种比较长的单词,但我很有兴趣读读。正好,今天是星期天,可以对所学过的知识进行巩固复习,因为上周学的东西太多了,不得不复习,以免学过的东西一下子就忘了。

今天下午,我就开始复习了。把所有功课复习完后,我信心十足地拿出课本和一张纸,跑到妈妈那儿,让妈妈给我做一次英语听写测试。当听写到几个长一点儿的英语单词时,我呆住了,因为不会写,我手里的笔一直没有动。我小声说:“妈妈,这个单词有点长,我不会写哦!”,看来以后的英语要好好(复习巩固)花点时间了!语文(也)还行,不过也有遇到挫折的时候,刚开始,有几个地方我都背错了,自己觉得很丢人,但后来我复习几遍后,明显比上次好多了,我很开心,以后学习完以后还要多复习一下,(因为我的学习还不怎么好,我要多看书,)把学过的东西要尽量掌握。数学也还可以,爸爸给我进行了一个小测验,成绩不错,不过我还要多多学习,更上一层楼。

最后毕业实习报告范文第2篇

听了老师的一番话我被触动了, 学习就应该像海底捞针一样, 认认真真, 坚持不懈的捞, 我要记住老师的话, 上课认真听讲按时完成作业, 我承认, 我以前写反思, 只是应付, 但是我发现老师真的尽心了, 老师的批语比我写的反思还多, 还经常找我谈心, 从今天开始, 我不再说对学习不感兴趣, 什么学不进去?老师说的对, 学习只要用心, 坚持就一定能成功, 我原来真的不想学, 没有上进心, 到家连书都不碰, 也没人管我, 这学期我感觉比以前好过了, 因为老师非常用心的管着我, 没有放弃我。其实学习有很多乐趣, 我认真了, 就会成功, 对吧, 亲爱的胡老师?您不懂事的学生于静

于静原来是班级的学困生, 留守儿童, 父母就是长期外地打工, 由年迈的奶奶带着, 别说是管学习了, 就连早饭都时常做不来。所以, 于静无拘无束, 没有一点学习习惯, 上课严重溜号, 不能够完成课堂或家庭作业, 虽然她的父母未与我主动沟通过, 但从初一阶段, 我就努力的提及她们, 课堂上积极, 与个人交谈, 同家长交流, 但成绩始终不够理想。现在学习任务更重了, 课后又得不到及时巩固, 成绩逐渐下滑, 尤其是他们那无所谓的态度, 让我愁在脸上, 急在心中, 希望的光点似乎也在渐渐变小, 我真的有些失去了信心, 恰逢本学习初, 校长牵头开展帮扶工作, 于是我毫不犹豫的将她揽在自己名下, 似乎又看到了希望, 在帮扶的日子里, 学生每周必写的反思日记, 我都认真的阅读, 仔细的校正每一个错别字, 在真情实感的句子后我都认真的做了鼓励的标记。用自己的真情的话语逐一回复, 尽量谈出他们身上的闪光点。但我发现, 他们有时像孙校长说的那样, 写一次反思, 检讨一次, 表一回决心。于静在反思日记里口口声声说看我下周的行动吧, 可是, 下周还是以前的行动。我有些灰心了, 甚至在批复反思日记时或多或少地有些做无用功的感觉。尽管如此, 我仍然认真对待这件事, 通过反思日记的真情交流, 同时又不停的与学生谈心, 谈缺点、谈优点、谈压力、谈鼓励, 逐步的让学生认清自己的现状, 制定学习目标并努力实现。渐渐地他们在反思日记上与我谈心理话, 并让我保密, 说出自己不愿意学生的真正原因, 每一次我都寄予美好的希望。

但最近我发现:刚刚有所转变的于静又开始下滑了, 上课心不在焉, 作业不认真甚至不完成, 似乎散了心, 这番起伏并没使我失去信心, 我及时与她谈心, 并从第三排调到了第一排, 在反思日记里我道出了教师的用心良良苦, 激励他们继续努力, 不要放弃, 坚持到底。

让我吃惊的是, 在一个平常的课间, 我说的一番平常的话, 无非又是对学生进行了思想品德教育, 我们分析学不进去的原因, 不是别人, 正是我们自己, 自己不想学, 外因的努力是没用的, 我们的年龄不小了, 都明白这个道理, 却不想战胜自己, 克服困难等等, 我发现自己就象在讲台上演讲一样, 慷慨激昂, 情真意切, 尽管并不一定能起到什么作用, 但我还是用心地坚持做了。

可是当我坐下来打开于静的反思日记时, 却让我眼前一亮, 顿时激动起来, 这就是我刚才读到的这个孩子真切的话语, 我有些糊涂了, 原本自己都有些失望的事情, 怎么突然间就明朗起来了, 我静静的反思, 一路走过的帮扶之路, 终于明白了这是用心教育的过程和坚持教育的结果, 有时我似乎都在觉得, 给孩子们批复反思日记是在浪费时间, 但是, 正因为不断坚持将事情做到了最后, 才会看到今天班级里的这两道彩虹。

那天下了一天的冷雨, 可是我的心里却是晴空一片, 温暖如春, 这是一种成功, 如果没有学校当初坚持把这件事做到底, 会成功吗?以前没有把事情做好, 究竟是我们的能力有限, 知识储备不足, 还是因为我们没有耐心细致的把事情坚持做好呢?其实我们做教育的都希望自己的孩子成为一个优秀的人才, 但要想孩子优秀, 教师要首先优秀, 因为教育是一种坚持, 重在用心教育, 贵在努力坚持, 教育和被教育者都要有这种坚持的精神。现在于静表现得很好, 上课不再发呆了, 能够认真听教师讲课, 并且主动的问问题, 互相探讨问题, 至少他们从内心里懂得了学习的意义, 有了人生的目标, 我又一次看到了希望!

全国著名教育专家北大附中副校长在他的用心教育里指出, 要有爱心、有童心, 再以一颗平常的心处事, 何事不成呢?是呀, 在漫漫的教育之族, 只要我们做到用心做到最后, 何事不成呢?老师拥有再高的学识, 掌握再好的方法, 如果不用心去教, 或虽用心教了, 却半途而费, 不能坚持做到最后, 那么我们何来成功的喜悦与桃李的芬芳呢?感谢学校的帮扶工程, 欣慰我们能用心将这个工程做到最后, 从这个帮扶之路上, 我又一次的感悟到“师者”的含义。

摘要：农村留守孩子的教育问题成为当前教育的一大难题, 他们课后的无人关照, 导致了不良的学习习惯和行为习惯, 久而久之, 便成了班里的双困生, 我们不能放弃对他们的转化, 要用心教育, 努力坚持。会有意想不到的收获。

最后毕业实习报告范文第3篇

最后毕业实习报告范文第4篇

2 爱不是彼此凝视，而是一起注视着同一个方向。

3 甜蜜在耳边萦绕，一起走过的路途，没有想象中的幸福。

4 我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。

5 心情短语：如果曾经没得到过， 那么此时的我就不会如此念念不舍

6 那曾经的繁花盛事，也许不过南柯一梦，终将无痕

7 细水才能长流，平平淡淡的幸福才持久

8 青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔

9 擦肩而过的时候，你有没有一瞬间的心痛。

10 有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。

11 回忆，总是被不经意的翻出来，然后，自己心痛。

12 这场最后的离别，我们只能各自转身，各奔天涯

13 落在在指尖的太阳，总是想要拼命的抓住却总是流露于指间

14 岁月，以一种沧桑的姿态，颠覆了所有的记忆。

15 命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

16 花开是花落的回忆，相遇是离别的序曲。

17 爱一切，相信一部分，不要伤害任何人或事。

18 只是心被伤过一次，所以不会轻易悲伤。

19 爱的最深处是当你离开，全世界都跟着变空白。

20 拥抱真是很奇妙，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。

21 彼此刚刚拥有的默契，你却放手选择了抛弃。

22 幸福，或许就是找一个人简单地过一辈子。

23 命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

24 我的爱，只为了你，量身定做，你是我的唯一。

25 一个人在世界旳角落，连寂寞都在笑我太堕落

26 抚摸着走过的路，刺痛掌心的，总会是最伤感的回忆。

27 生活简单就迷人，人心简单就幸福;学会简单其实就不简单。

28 爱情这东西，你要是认真，你就输了。

29 现在，我们都应忘了对方，重新去过彼此的生活。

30 最好的爱情，让你不断完善自身，却不用丢了自己。

31 看开了都是因为无可奈何了，放下了都是因为得不到了

32 我依然相信爱情，但是也已经明白，爱情绝不是生命的全部

33 时间就像流水。而我们永远无法两次触摸同样的流水。

最后毕业实习报告范文第5篇

这本书告诉我们，水是世界上最珍贵的东西，是地球生命不可缺少的资源。虽然我们地球被称为“水球”，但可供直接饮用的淡水并不多，并且由于各种原因，淡水资源逐年减少，人类生存已面临极大威胁。

我掩上书本，不禁陷入了沉思：是谁使我们人类赖以生存的水资源陷入枯竭?是谁让我们面临危机?罪魁祸首不是别人，正是我们人类自己。废水的胡乱排放、生活垃圾的污染、无节制的用水，使大量珍贵的水资源白白浪费了，严重的污染甚至让水不可循环使用，加剧了水危机。

记得去年端午节那天，我回到家乡看龙舟。我吃完午饭散步的时候，正好经过一条小河，看见小河里的水和漂浮着的垃圾，不时散发出阵阵的臭味，直让人作呕。以前清澈见底的河流到哪去了?我沿着河边走到一家电镀厂前，低头一看，哦，原来是这个电镀厂搞的鬼!只见电镀厂把排污管接到河边，黑乎乎的污水从厂里直接排到河里。现在河水不但不能直接饮用，而且不能用来灌溉稻田，这样的现象在许多地方都出现了，是那么的普遍。我们的河流就这样失去了活力，不能再造福人类。

现在的人们由于物质生活丰富了，大家都没有意识到节约用水的重要性，人们经常开了水龙头后就忘记了关上，导致水资源严重的浪费。为了我们的将来，为了我们下一代，我们必须节约水资源，利用先进的技术进行水资源的循环再用。

水是不可再生的资源，学会明智地用水是人类持续发展的关键，千万不要让人类的眼泪成为最后一滴水!

最后毕业实习报告范文第6篇

300多年以前，法国数学家费马在一本书的空白处写下了一个定理：“设n是大于2的正整数，则不定方程xn+yn=没有非零整数解”。费马宣称他发现了这个定理的一个真正奇妙的证明，但因书上空白太小，他写不下他的证明。300多年过去了，不知有多少专业数学家和业余数学爱好者绞尽脑汁企图证明它，但不是无功而返就是进展甚微。这就是纯数学中最著名的定理费马大定理。

费马(1601年～1665年)是一位具有传奇色彩的数学家，他最初学习法律并以当律师谋生，后来成为议会议员，数学只不过是他的业余爱好，只能利用闲暇来研究。虽然年近30才认真注意数学，但费马对数论和微积分做出了第一流的贡献。他与笛卡儿几乎同时创立了解析几何，同时又是17世纪兴起的概率论的探索者之一。费马特别爱好数论，提出了许多定理，但费马只对其中一个定理给出了证明要点，其他定理除一个被证明是错的，一个未被证明外，其余的陆续被后来的数学家所证实。这唯一未被证明的定理就是上面所说的费马大定理，因为是最后一个未被证明对或错的定理，所以又称为费马最后定理。

费马大定理虽然至今仍没有完全被证明，但已经有了很大进展，特别是最近几十年，进展更快。1976年瓦格斯塔夫证明了对小于105的素数费马大定理都成立。1983年一位年轻的德国数学家法尔廷斯证明了不定方程xn+yn=z只能有有限多组解，他的突出贡献使他在1986年获得了数学界的最高奖之一费尔兹奖。1993年英国数学家威尔斯宣布证明了费马大定理，但随后发现了证明中的一个漏洞并作了修正。虽然威尔斯证明费马大定理还没有得到数学界的一致公认，但大多数数学家认为他证明的思路是正确的。毫无疑问，这使人们看到了希望。